詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱(匯總19篇)

3.通過(guò)總結(jié)可以回顧過(guò)去，展望未來(lái)總結(jié)要結(jié)合實(shí)際，具有可操作性和指導(dǎo)性。掌握一些情感表達(dá)的技巧和方法可以幫助我們更好地表達(dá)自己的情感。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇一

題目:難忘的一件事。

主要內(nèi)容:我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想:關(guān)心同學(xué)、急人所急。

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)。

二、周麗同學(xué)細(xì)心照顧我。(重點(diǎn)段)。

1.周麗把我扶到她的家。(次詳)。

2.周麗給我洗腳，說(shuō)“好得快”。(詳)。

3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)。

我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇二

沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生機(jī)；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。理想就像沙漠中的綠洲，大海里的燈塔，指引人們前行的方向。我的理想平凡而偉大：做一名光榮的人民教師。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，爭(zhēng)論紛紛，褒貶不一。有人說(shuō)教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教書(shū)育人，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵；有人卻說(shuō)教師是一個(gè)低賤的職業(yè)，沒(méi)出息，難以出人頭地。從小保持這個(gè)理想的我，也聽(tīng)?wèi)T了流言蜚語(yǔ)，不會(huì)再為別人的評(píng)價(jià)而左右自己的想法。因?yàn)槲乙呀?jīng)明白，人生是自己的，不要過(guò)于在乎別人的意見(jiàn)，人生道路的選擇關(guān)鍵還在自己，只要選準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，不斷地努力拼搏，終有一日能夠到達(dá)成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

想要做一名好老師，需要知識(shí)淵博，才華橫溢。萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了實(shí)現(xiàn)理想，我不斷地練習(xí)自己的發(fā)音，力爭(zhēng)做到字正腔園。堅(jiān)持每天閱讀佳句美文，積累知識(shí)素養(yǎng)。加強(qiáng)涉獵課外讀物，提高自己的理解和寫(xiě)作能力。雖然每天的效果并不是很明顯，但相信，久而久之，一定能變得口齒伶俐，出口成章。

想要做一名好老師，還需要知書(shū)達(dá)禮，明辨是非。我清楚：只有明悟了人生哲理，具備良好的道德情操，才有資格將自己的知識(shí)、技能甚至做人的道理毫無(wú)保留地傳授給下一代，循循善誘，教會(huì)孩子健康成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程必然不會(huì)是一帆風(fēng)順的，其中必定會(huì)而滿艱難險(xiǎn)阻，只有勇往直前，化難為易，在辛苦中體驗(yàn)快樂(lè)，才算是真正實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想。

相信終有一日，我也能站在三尺講臺(tái)上，深情地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)們遨游于知識(shí)的海洋。能在同學(xué)們遇到挫折時(shí)送上一句鼓勵(lì)，能在同學(xué)們自滿時(shí)贈(zèng)上一句警醒，能在同學(xué)們失意難過(guò)時(shí)捎上一句關(guān)心……能夠在平凡中見(jiàn)真情，與同學(xué)們成為良師益友，我的人生理想也就不會(huì)存有遺憾了。

“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明?！比祟?lèi)有了理想，文明才可以不斷發(fā)展，你我有了理想，明天才如此燦爛、輝煌！

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇三

主題句:生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

內(nèi)容簡(jiǎn)介(考試不必寫(xiě)):反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問(wèn)題，主張生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。

結(jié)構(gòu):并列式。

正文:。

一、開(kāi)頭:論題即生日。

二、中間:論證。

1.提出現(xiàn)象:為娃娃辦生日的社會(huì)問(wèn)題。

引用俗語(yǔ)。

2.分析論證:。

(1)關(guān)系著民族美德和思想腐化。

(可以改作規(guī)范段的主句)。

(2)奢侈的.惡果和正確的途徑。

三、結(jié)論:照應(yīng)開(kāi)頭，突出論點(diǎn);講辯證。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇四

六一期間，爺爺帶我到公園里去玩。看到有一個(gè)綠色的大棚。原來(lái)是野生動(dòng)物園，望著那宣傳畫(huà)上的老虎、獅子……我有點(diǎn)眼饞了，爺爺知道了我的心思，給我買(mǎi)了一張野生動(dòng)物園的門(mén)票，沒(méi)等爺爺叮囑，我便興高采烈地進(jìn)去看了。

剛一進(jìn)去，映入眼簾便是那胖胖的大黑熊。它被關(guān)在一個(gè)鐵籠子里，可它仍然拖著那胖胖的身子走來(lái)走去。真有趣兒！突然有一個(gè)游人給它扔了一截香蕉，香蕉皮掛在籠子頂上，黑熊立刻興奮起來(lái)，它先費(fèi)力地站起來(lái)，然后小心翼翼地聞聞香蕉，確定很好吃后，便舒舒服服地爬下，津津有味地吃了起來(lái)，吃完了，它還很貪心，突然一用力，兩爪把身子支起，靈活地爬上鐵籠，咬起了香蕉皮，好像覺(jué)得味道不對(duì)勁，吐了出來(lái)。躺在地上睡起大覺(jué)來(lái)。

孔雀和狐貍卻沒(méi)有這個(gè)興致，它們一直都在那里閉目養(yǎng)神呢！

老虎、獅子更像是動(dòng)物們的保鏢，看那碩大的塊頭，那一個(gè)個(gè)尖銳的牙齒，讓人望而生畏。這兩個(gè)獸中之王都挺負(fù)責(zé)任，個(gè)個(gè)像個(gè)怒目金剛似的，不過(guò)獅子還會(huì)利用時(shí)間，不時(shí)地梳理著那一頭金色的毛發(fā)。老虎卻悄悄地偷起了懶，睡起覺(jué)來(lái)。它可真不負(fù)責(zé)任，原來(lái)，動(dòng)物們也會(huì)玩這些小把戲。

我一個(gè)一個(gè)地用心看著動(dòng)物的神態(tài)和行動(dòng)，為寫(xiě)一篇觀看野生動(dòng)物積累素材。不知不覺(jué)，時(shí)間已過(guò)去一個(gè)多小時(shí)。參觀的人進(jìn)來(lái)一撥又一撥，我還在里面津津有味地看著。將近中午了，爺爺要回家了，我只好戀戀不舍地離開(kāi)了動(dòng)物園。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇五

1、通過(guò)本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。指導(dǎo)：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。

俗話說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫(xiě)作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫(xiě)小弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)老爺爺。

2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。

一、片段賞析。

孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

二、指點(diǎn)迷津。

外貌描寫(xiě)：

指導(dǎo)：寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。

強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。提醒：千萬(wàn)不好忽略眼睛的描寫(xiě)。

動(dòng)作描寫(xiě)：

心理描寫(xiě)：

心理描寫(xiě)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫(xiě)自己的心理容易，寫(xiě)他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：

直接寫(xiě)：“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……。

間接寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。

三、比比眼力。

下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問(wèn)題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。”

病例3：“我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢?！痹\斷：一描寫(xiě)小孩肖像，就用“像蘋(píng)果一樣紅”來(lái)形容臉，就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫(huà)出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。

病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。”診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。

參照課本xxx第三題的'要求，試以《我的偶像》為題寫(xiě)一篇不少于600字的習(xí)作。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇六

我站在懸崖峭壁口，望著下面深不可見(jiàn)底的溝，不敢往對(duì)面的山峰走去。如我在面臨中考時(shí)的心境一樣，以為前面滿載著荊棘，不敢前進(jìn)；也如我在朗誦比賽的那份猶豫，總覺(jué)得前方有危險(xiǎn)；更像我剛進(jìn)高中的那一份心情，面對(duì)那么多的陌生人，多么膽怯。

但我會(huì)一跨而躍，然后發(fā)現(xiàn)前方并不黑暗，追著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)。

跨越。

我站在懸崖峭壁口，望著下面深不可見(jiàn)底的溝，心跳頓時(shí)加快了節(jié)奏，身后已無(wú)回頭路，勇敢的跨越過(guò)去，或許會(huì)有希望，但我卻在原地沉默徘徊。

一份不愿忍受痛苦的膽怯。

這份膽怯，已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)。

一份不愿面對(duì)尷尬的猶豫。

這是一件賊久賊久以前的事了。剛進(jìn)初中的時(shí)候，被老師抽去參加朗誦比賽。像我這樣一個(gè)才貌，成績(jī)有不出眾的人竟然會(huì)抽到，說(shuō)明我真的很倒霉，很倒霉！老師輕聲細(xì)語(yǔ)的告訴了我朗誦的東西，警示我要全部背出來(lái)，最后還說(shuō)相信我可以的。我一個(gè)要經(jīng)驗(yàn)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)要變通還不會(huì)變通的剛進(jìn)初中的小女孩怎么可以！當(dāng)然不可以！但在老師面前，我點(diǎn)頭點(diǎn)頭還是點(diǎn)頭。老師肯定以為我欣然接受。但是漂亮美麗的她怎么會(huì)知道，我不會(huì)拒絕！因此比賽前夕的那篇課文，我背到了一種熟的不能再熟的境界。然后我記得，當(dāng)時(shí)在臺(tái)下支持我的，是現(xiàn)在親密無(wú)間的朋友。還記得比賽那天，我很成功。

這份猶豫，也已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)前進(jìn)。

一份膽怯與新同學(xué)交流的恐懼。

又迎來(lái)的開(kāi)學(xué)，但不一樣的是。換了地點(diǎn)，換了人物，時(shí)間未變。我來(lái)形象地說(shuō)一下，去一間一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)的教室上課，氣氛是靜悄悄。最多的樂(lè)趣是沒(méi)有樂(lè)趣。還有誰(shuí)會(huì)料到第一天對(duì)你溫柔地人最后會(huì)演變成什么！有那么多的未知，是一個(gè)潛在的恐懼。但我的人生格言是：“如果這是一件無(wú)法逃避的事，那么我會(huì)很勇敢地面對(duì)，我可以笑著接納它，不管它多困難、多危險(xiǎn)、多黑暗！”突然，一個(gè)漂亮女孩走過(guò)來(lái)，向我打了個(gè)招呼：“hi！man！”

這份恐懼，早已不見(jiàn)。因?yàn)槲以诓粩嗟厍斑M(jìn)前進(jìn)。

我會(huì)勇敢的跨越過(guò)去，這是我的選擇。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇七

新gre作文題綱的作用有兩個(gè)第一個(gè)是要自己不慌神，第二是層次分明。那如何來(lái)運(yùn)用這個(gè)作文提綱呢？以下為大家整理的新gre作文提綱的運(yùn)用技巧。

提綱在gre寫(xiě)作中是很重要的。個(gè)人認(rèn)為提綱的作用有兩點(diǎn)，第一，穩(wěn)定軍心。當(dāng)你有了提綱，你起碼就知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么了。這樣你就不會(huì)在寫(xiě)手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對(duì)于一開(kāi)始的進(jìn)入狀態(tài)無(wú)異于定心之劑;第二，層次清晰。如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了，如果沒(méi)有，現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱，無(wú)論怎么樣，都要讓文章看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng)，有個(gè)層次，有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個(gè)原理。

再討論到如何實(shí)踐的問(wèn)題。有人會(huì)說(shuō)自己連文章都寫(xiě)不完，哪來(lái)多余的寫(xiě)提綱?

1、什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)在模考時(shí)加入提綱?比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后，再者，需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

2、用多長(zhǎng)時(shí)間列提綱?我的經(jīng)驗(yàn)是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘?？赡芤?分鐘。

3、提綱里都要包含些什么?對(duì)issue來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著將核心話題列出來(lái)，根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō)，因?yàn)轭}目比較長(zhǎng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

4、列提綱的一些技巧。需要在練習(xí)中找到自己的記錄法，哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。不要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí)，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

其他：我覺(jué)得如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題，將是對(duì)于aw的核心實(shí)力的一種提高。對(duì)比于其他人，無(wú)論如何都是要略勝一籌的。鼓勵(lì)大家去積極嘗試，發(fā)掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來(lái)告訴大家，在30和30分鐘內(nèi)寫(xiě)兩個(gè)提綱+issue650和argu550+還剩平均3分鐘時(shí)間檢查，是絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲易约壕褪抢印?/p>

新gre作文提綱要包含關(guān)鍵詞，核心話題等，需要考生平時(shí)練習(xí)時(shí)要積極嘗試，爭(zhēng)取找到最適合自己的技巧方法，小編提醒廣大考生新gre作文提綱是很重要的，這或許會(huì)是提高成績(jī)非常重要的一個(gè)因素。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇八

比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后，再者，需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘?？赡芤?分鐘。

對(duì)issue來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著將核心話題列出來(lái)，根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō)，因?yàn)轭}目比較長(zhǎng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。

第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

需要在練習(xí)中找到自己的記錄法，哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí)，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

其他：個(gè)人覺(jué)得如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題，將是對(duì)于aw的核心實(shí)力的一種提高。對(duì)比于其他人，無(wú)論如何都是要略勝一籌的。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇九

2、確立論據(jù)——能證明你觀點(diǎn)的依據(jù)、或根據(jù)，可以使是事實(shí)的、也可以是道理方面的（一定要能支持你的觀點(diǎn)）。

3、論證——在發(fā)表觀點(diǎn)的過(guò)程中，可以擺事實(shí)、也可以講道理，還可以既擺事實(shí)、又講道理，但講究嚴(yán)密的邏輯，才會(huì)被人接受，把人說(shuō)服。

在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫(xiě)提綱。從寫(xiě)作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的'必要準(zhǔn)備；從提綱本身來(lái)講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不像寫(xiě)一首短詩(shī)、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來(lái)，用一則材料、幾段短語(yǔ)就表達(dá)一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來(lái)展開(kāi)論述，從各個(gè)方面來(lái)闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫(xiě)作提綱，以便有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。有些學(xué)生不大愿意寫(xiě)提綱，喜歡直接寫(xiě)初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫(xiě)一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫(xiě)作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹(shù)立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱(chēng)，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開(kāi)論題服務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的考慮和編寫(xiě)，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫(xiě)作過(guò)程中，作者的思維活動(dòng)是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來(lái)不相關(guān)的材料，經(jīng)過(guò)熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫(xiě)提綱，動(dòng)起筆來(lái)就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來(lái)重新思考，甚至推翻已寫(xiě)的從頭來(lái)過(guò)；這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫(xiě)作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫(xiě)論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫(xiě)成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見(jiàn)，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

編寫(xiě)提綱的步驟可以是這樣：

（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內(nèi)容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

（二）原稿紙頁(yè)數(shù)的分配。

寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計(jì)劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙（每頁(yè)300字）的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

（三）編寫(xiě)提綱。

論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的與好處。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好處。

1。2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究及文獻(xiàn)綜述。

1。2。1國(guó)外研究及文獻(xiàn)綜述。

1。2。2國(guó)內(nèi)研究及文獻(xiàn)綜述。

1。3本研究的.課題來(lái)源及研究資料與方法。

1。3。1課題來(lái)源。

1。3。2研究資料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技術(shù)路線及創(chuàng)新之處。

1。4。1研究的技術(shù)路線。

1。4。2研究的創(chuàng)新之處。

2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)。

2。1畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的相關(guān)概念界定。

2。1。1經(jīng)濟(jì)效益。

2。1。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2。1。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素。

2。1。4畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的結(jié)構(gòu)因素的理論分析。

2。2畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素研究的理論基礎(chǔ)。

2。2。1經(jīng)濟(jì)效益理論。

2。2。2投入產(chǎn)出理論。

2。2。3成本收益理論。

2。2。4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化理論。

3黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益總體狀況分析。

3。1畜牧業(yè)成本變化狀況分析。

3。1。1畜牧業(yè)總成本變化趨勢(shì)分析。

3。1。2畜牧業(yè)成本結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)分析。

3。2畜牧業(yè)收益變化狀況分析。

3。2。1畜牧業(yè)產(chǎn)值變化狀況分析。

3。2。2畜牧業(yè)凈利潤(rùn)變化狀況分析。

3。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的變化狀況及特征。

3。3。1成本收益率變化狀況。

3。3。2成本收益變化總體特征。

3。4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益現(xiàn)狀總結(jié)。

4黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益影響因素的灰色關(guān)聯(lián)分析。

4。1應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)理論研究畜牧業(yè)效益影響因素的可行性分析。

4。1。1灰色關(guān)聯(lián)理論原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色關(guān)聯(lián)分析的基本過(guò)程。

4。2影響因素指標(biāo)選取。

4。3灰色關(guān)聯(lián)度測(cè)算。

4。4灰色關(guān)聯(lián)度結(jié)果討論。

5黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益a投入因素分析。

5。1黑龍江省畜牧業(yè)投入的物質(zhì)與服務(wù)費(fèi)用分析。

5。1。1總體費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。2仔畜費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。3飼料費(fèi)用變化狀況分析。

5。1。4其他費(fèi)用變化狀況分析。

5。2黑龍江省畜牧業(yè)投入的人工費(fèi)用分析。

5。3本章小結(jié)。

6黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的市場(chǎng)需求因素分析。

6。1黑龍江省畜產(chǎn)品的總體市場(chǎng)需求狀況分析。

6。1。1黑龍江省城鎮(zhèn)居民畜產(chǎn)品消費(fèi)特征及趨勢(shì)分析。

6。1。2黑龍江省城鄉(xiāng)畜產(chǎn)品消費(fèi)總體狀況總結(jié)。

6。2黑龍江省畜產(chǎn)品市場(chǎng)需求的影響因素分析。

6。2。1市場(chǎng)價(jià)格水平因素。

6。2。2區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平因素。

6。2。3居民消費(fèi)價(jià)格水平因素。

6。2。4市場(chǎng)發(fā)育程度因素。

6。2。5居民收入水平變化因素。

6。2。6人口數(shù)量變化因素。

6。3本章小結(jié)。

7種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。1種養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。1。1提出優(yōu)化問(wèn)題。

7。1。2選取決策變量。

7。1。3確定g標(biāo)函數(shù)。

7。1。4確定約束條件。

7。1。5確定規(guī)劃模型。

7。1。6結(jié)果分析與討論。

7。2畜牧業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響分析。

7。3畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益結(jié)構(gòu)的優(yōu)化分析。

8發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法及主要啟示。

8。1發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的先進(jìn)做法。

8。1。1選取適宜的發(fā)展模式。

8。1。2提升畜牧業(yè)規(guī)模效益。

8。1。3不斷優(yōu)化畜禽產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

8。1。4發(fā)揮現(xiàn)代市場(chǎng)組織功能。

8。2發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的主要啟示。

9黑龍江省畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提升的對(duì)策推薦。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理優(yōu)化種植養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)。

9。3妥善配置畜禽內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

9。4適當(dāng)簡(jiǎn)化流通環(huán)節(jié)鏈條。

9。5用心強(qiáng)化市場(chǎng)體系設(shè)置。

9。6不斷加強(qiáng)價(jià)格調(diào)控潛力。

9。7有力增強(qiáng)科技支撐潛力。

10結(jié)論。

致謝。

參考文獻(xiàn)。

文檔為doc格式。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十一

春節(jié)很快就要到了，家長(zhǎng)們有時(shí)間的話，可以帶孩子到外面去踏踏青，不要太遠(yuǎn)，不然孩子會(huì)比較累，影響游玩的心情。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的口語(yǔ)交際就是春游去哪兒，也就是寫(xiě)一篇游記。前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首紀(jì)行詩(shī)《三衢道中》。寫(xiě)游記可以參考這首詩(shī)的寫(xiě)作手法：

第一，題目。

三衢道中，也就是寫(xiě)三衢山一日游。

第二，寫(xiě)游記寫(xiě)哪些內(nèi)容？

（1）梅子黃時(shí)日日晴，

點(diǎn)明時(shí)間是初夏，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，非常適合出游。

（2）小溪泛盡卻山行。

寫(xiě)出行的路線和交通工具：坐小船到小溪的盡頭再步行返回。

（3）綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

寫(xiě)出在路上的所見(jiàn)所聞。

下面是春游的提綱：

（1）春天來(lái)了，草長(zhǎng)鶯飛，陽(yáng)光明媚，非常適合春游。

什么時(shí)間，我和誰(shuí)到哪里去春游。

在寫(xiě)春游的時(shí)候，開(kāi)頭就可以介紹跟誰(shuí)要去哪里春游，或者是自己去……。

（2）我是怎么到這個(gè)地方的。

我們是坐船去的，坐車(chē)去的，還是走路去的？

就是可以稍微簡(jiǎn)單的介紹，自己是用什么交通工具到達(dá)春游的地方。

（3）按照游玩的順序，寫(xiě)沿途的風(fēng)景。寫(xiě)的時(shí)候，通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)自己愉快的心情。

一下車(chē)，就看見(jiàn)什么；往前/上/里走，看到了什么，覺(jué)得怎么樣？

這也是春游的重要內(nèi)容，可以按照自己游覽的順序去書(shū)寫(xiě)，也可以按照空間上從下到上逐一介紹。

最后，可以對(duì)這個(gè)地方做一個(gè)總體的評(píng)價(jià)或者說(shuō)明年還要再去玩。

下面我給大家一篇參考的文章：

參考答案：

今天，我和爸爸媽媽一起到巨峰寺游玩。一下車(chē)，就看見(jiàn)了陸續(xù)來(lái)踏青的游客。有幾個(gè)游客胸前還掛著一個(gè)很大的照相機(jī)，我想他們是來(lái)采風(fēng)的吧！

我走在郁郁蔥蔥的山路上，兩邊的樹(shù)木已經(jīng)冒出了新芽，空氣里彌漫著泥土的清香，那味道真好聞！偶爾有幾只小鳥(niǎo)從眼前掠過(guò)，它們就像頑皮的小孩子一樣，從這棵樹(shù)飛到那棵樹(shù)，又從那棵樹(shù)飛到另一棵樹(shù)。巨峰寺很高，走不到一半，我就已經(jīng)累得滿頭大汗了。

到了一個(gè)開(kāi)闊處，那兒種了許多的粉紅色桃花，有的還是青青的花苞，有的才露出了黃黃的蕊，有的已經(jīng)全開(kāi)了。許多勤勞的小蜜蜂正在忙碌地工作著，嗡嗡地從這朵鉆進(jìn)另一朵。我忍不住湊上去聞一聞。我使勁地吸了吸鼻子，可是什么也聞不到。媽媽看到我的樣子，“噗嗤”一笑，說(shuō)：“桃花的香是一種淡雅的香，你用力聞反而是聞不到的。我們到那片白色的桃林去看看吧！”

走到山頂往下望，可以看到整座山寺都籠罩在一片片粉白粉白的云里，主殿有白色的煙不斷冒出來(lái)，宛如人間仙境。

巨峰寺真是一個(gè)美麗又迷人的地方！

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十二

我們作為學(xué)生，出于對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，出于對(duì)社會(huì)的責(zé)任，發(fā)出倡議：行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物。

如果您是炎黃子孫，那么，請(qǐng)您投入到這場(chǎng)關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

如果您是領(lǐng)導(dǎo)，那么，請(qǐng)您加強(qiáng)全局觀念，發(fā)動(dòng)所管轄的一切人員積極參與關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物的行動(dòng)，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)那些模范單位和個(gè)人。制止那些由于局部利益和眼前利益?zhèn)φ湎∫吧鷦?dòng)物的一切行動(dòng)。

如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術(shù)家，那么，請(qǐng)您發(fā)揮各自特長(zhǎng)，告訴廣大公眾動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要性，及時(shí)報(bào)道關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物活動(dòng)中所涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡和英雄人物。

如果您是一位實(shí)業(yè)家，那么，請(qǐng)您在關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物活動(dòng)中盡可能提供財(cái)力、物力，盡可能使這些動(dòng)物在地球上永久地生存下去。

如果您是一位科技工作者，那么，請(qǐng)您用您的智慧去研究使珍稀野生動(dòng)物不在滅絕的有效科技，并請(qǐng)盡快提出使珍稀野生動(dòng)物在地球上永久地生存下去的建議和方案。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，珍稀野生動(dòng)物，不，是動(dòng)物，將會(huì)和人類(lèi)和諧相處，永遠(yuǎn)地在地球上生活下去。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十三

【第一段】寫(xiě)出你喜歡什么小動(dòng)物，既可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接介紹，可以用對(duì)比的形式來(lái)寫(xiě)。例如：我家養(yǎng)過(guò)許多寵物，有活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，善解人意的小貓，快活的小鳥(niǎo)和活蹦亂跳的小兔子，其中我最喜歡的是一只聰明、乖巧的小狗了。

【第二段】：寫(xiě)出這個(gè)小動(dòng)物的外形特征。注意要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，比如由頭到腳或是由整體到局部。另外要注意不要面面俱到，突出給人印象最深刻的幾點(diǎn)就可以。例如：我喜歡的小動(dòng)物是一只小狗，它全身長(zhǎng)滿白色的毛，像一團(tuán)棉花糖;眼睛是圓溜溜的，像兩顆寶石;耳朵是半圓形，鼻子是黑色的，尾巴短短的，很可愛(ài)。

【第三段】：寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)小動(dòng)物的生活習(xí)性。它愛(ài)吃什么、愛(ài)玩什么、怎么睡覺(jué)?請(qǐng)你用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)，注意描寫(xiě)出小動(dòng)物的動(dòng)作、表情、并加上自己的想象。例如：彤彤吃東西的時(shí)候非常有趣，我把骨頭拋向空中，它就會(huì)馬上跳起去咬，然后叼起骨頭回到自己‘家’里品嘗，如果有人從它‘手’里把骨頭強(qiáng)走，它會(huì)狠狠地瞪他一眼，好像在警告他：如果下次再跟我搶骨頭，我就跟你不客氣。彤彤最喜歡睡覺(jué)，如果沒(méi)什么事干，它就會(huì)回到自己的‘家’，呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

【第四段】：小動(dòng)物的性格是什么樣的?請(qǐng)你用一句話概括的說(shuō)一說(shuō)。然后舉出生活中的一兩件小事詳細(xì)地描寫(xiě)。例如：彤彤很有人性，但有時(shí)也很淘氣。有一次我放學(xué)回家，看到鄰居家的小雞累的直喘氣，原來(lái)是彤彤拿小雞取樂(lè)呢!我氣憤的來(lái)到它跟前，狠狠地踢了它一腳，彤彤并沒(méi)有跑開(kāi)，反而湊近我身旁，耷拉著腦袋，水晶似的大眼睛緊盯著我，好像在說(shuō)：小主人，饒了我吧!我下次再也不敢了。我看了，又好氣又好笑，原諒了它。彤彤看見(jiàn)我原諒了它，也汪汪地叫了幾聲，好像在說(shuō)：謝謝你，小主人。從此它在也不追小雞和別的弱小的動(dòng)物了。

【第五段】：寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，要做到和開(kāi)頭首尾照應(yīng)。例如：1、這就是我的歡歡，可愛(ài)，活潑，還會(huì)傾聽(tīng)我的苦與樂(lè)。2、我很希望把這只小狗養(yǎng)得白白胖胖，因?yàn)樗鼘?shí)在太可愛(ài)了。3、波比很聰明，也很乖巧，特別聽(tīng)話，我真喜歡它!

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十四

呵呵，沒(méi)錯(cuò)，在這個(gè)大千世界中，隨著我們的`成長(zhǎng)，彼此之間都有著一層薄膜，但是，朋友卻不一樣，他會(huì)用友誼去感化你的內(nèi)心，用友情融化這層薄膜，一座友誼橋，是你們彼此之間通向另一方內(nèi)心的道路，同時(shí)，也是你們彼此之間信任的象征，我想，這就是對(duì)友誼的定義吧。

我很慶幸，在這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中，我有著真正的朋友。她——就是寧(代名)。

寧她有著一雙寧?kù)o的眼睛，臉上從始至終都浮現(xiàn)著淡淡的微笑，淡淡的語(yǔ)氣使人聽(tīng)上去就覺(jué)得心靜神寧。

我還記得那一次考試失利，面對(duì)老師的指責(zé)和同學(xué)們的肆意嘲諷，我忍不住失聲痛哭，淚水像斷了線的珠子，摔落在地上，濺出一串串美麗的晶花，那是充滿委屈，悲痛的淚珠啊!就在這時(shí)，一雙冰涼的手拂去了我的淚珠，我抬起充滿淚水而紅腫的眼睛，發(fā)現(xiàn)，撲入眼簾的竟是寧擔(dān)憂的面龐。“不要再哭了好么?大家只是不信任你，用自己的實(shí)力證明給他們看好么?你這樣只會(huì)哭壞身子的啊!”我愣了愣，要知道，在你身處絕望與黑暗的時(shí)候，突然有一束白光照耀著你的身心，心中的感觸是多么大啊!洶涌的淚水差點(diǎn)再次奪眶而出，但我忍住了，因?yàn)槲也蝗淘倏吹綄帗?dān)憂的面龐，同時(shí)，我心里也答應(yīng)了寧，我一定要用自己的實(shí)力證明給他們看，我才是最優(yōu)秀的，不是你們嘲諷的對(duì)象!就這樣，通過(guò)努力，我終于成為老師心目中的好學(xué)生，不再是他們諷刺嘲笑的對(duì)象了，不過(guò)，我最感謝的還是寧，因?yàn)槭撬谖易罾щy的時(shí)候幫助我，在我最失敗的時(shí)候信任我并且鼓勵(lì)我。

是寧，是他讓我感受到擁有朋友的溫暖，是她帶我去體驗(yàn)這世間的無(wú)限美好，是她無(wú)時(shí)無(wú)刻地處于我的身邊。

是的，朋友就在我身邊。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十五

溫馴的小羊，會(huì)啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，能報(bào)信的鴿子那么，怎樣如實(shí)地把它們描寫(xiě)出來(lái)呢?首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫(xiě)得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，活動(dòng)情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。

描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。

例如：小狗長(zhǎng)著一身潔白的毛，小狗一跑起來(lái),就像一團(tuán)雪球在滾動(dòng)。一雙圓溜溜又機(jī)靈的眼睛藏在長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛里，一對(duì)耳朵警惕地聽(tīng)著四周一切可疑的聲音。小狗還長(zhǎng)著一雙鋒利的爪子，尾巴翹得老高，顯得非常傲慢。小狗非常兇猛，只要稍微聽(tīng)到什么或看到什么，就會(huì)發(fā)出“警報(bào)”，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。

然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫(xiě)出來(lái)。

描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。

猴子。

我最喜歡猴子，它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。

當(dāng)我們來(lái)到它們跟前時(shí)，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長(zhǎng)相很奇特：一個(gè)很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發(fā)出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒(méi)有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過(guò)了一會(huì)兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開(kāi)糖紙，放入口中大嚼起來(lái)。

讀了這篇片段作文，小猴子的可愛(ài)的形象會(huì)栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)——外形樣子，動(dòng)態(tài)——生活習(xí)性?xún)煞矫孀屑?xì)觀察，認(rèn)真描寫(xiě)的結(jié)果。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括——長(zhǎng)相奇特;。

2、具體——鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵;二、生活習(xí)性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫(xiě)作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方法。

作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。

表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間;有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情;有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十六

童年的味道包含著無(wú)數(shù)種口味的糖果，有酸酸的檸檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖，還有濃濃的巧克力糖，作文童年趣事。但不管是什么味道，一定會(huì)品嘗出一絲甜甜的味道，這就是童年的味道?？赡羌な聟s是我童年中最甜的糖果。

味兒！

“誰(shuí)玩老鷹捉小雞？”楊雨萱突發(fā)奇想。“我玩！”一群正覺(jué)得無(wú)事可干的女生異口同聲。大家湊集了起來(lái)，“誰(shuí)當(dāng)老鷹？”楊雨萱問(wèn)道。“我！我當(dāng)?！币幌伦由炝撕脦字焕w細(xì)的手，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短討論，老鷹最后被劉春爍搶到?！拔襾?lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)　睕](méi)有搶到老鷹的李孟楠成了雞媽媽?！靶‰u仔們”排好了陣型，等待著游戲的開(kāi)始。雞媽媽展開(kāi)雙臂保護(hù)著一群小雞仔們，眼睛盯著老鷹一絲一毫的動(dòng)作。雙方都沉默著，慢慢地不知是誰(shuí)的笑聲感染了我們，一陣笑聲過(guò)后，又開(kāi)始沉默。“嗯——啊——”老鷹劉春爍故意營(yíng)造氣氛，雙手在耳旁亂抖，想嚇唬嚇唬我們分散我們的注意力，小學(xué)六年級(jí)作文《作文童年趣事》。

是的，童年是一首歌，童年是一首詩(shī)，童年是一篇文章；她擁有了歌曲的忽揚(yáng)忽抑，擁有了詩(shī)歌的寧?kù)o幽雅，擁有了文章的驚心動(dòng)魄?？蔁o(wú)論是歌，是詩(shī)，還是文章，總是會(huì)有一個(gè)最終的句號(hào)。來(lái)吧，讓我們好好把握并牢記著這甜甜的味道，抓住童年每一件事的奇特味道吧！

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十七

當(dāng)小草枯黃時(shí)，根依然很堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)小草哭泣時(shí)，根依然是很心痛。

媽媽?zhuān)∧褪悄歉?，我就是那小草。?dāng)我枯黃時(shí)，您依然堅(jiān)強(qiáng)的為我汲取水分；當(dāng)我哭泣時(shí)，你心里那是鉆心的痛。

打開(kāi)記憶之盒，跑出來(lái)許許多多的星星，那每一顆星星都記著您為我做的事，而每一顆中又包含著我對(duì)您的感激之情。

看！那一顆是那么的明亮。那次是下雨天，天氣格外冷，我發(fā)了高燒，爸爸也不在家，家中只有您和我，我連走的力氣都沒(méi)有了，是您就背起我朝藥店走去，走到半路，我看到您頭上那晶瑩的汗水，便說(shuō)：“媽?zhuān)盐曳畔聛?lái)吧！我有些力氣了，況且您還打著傘那?！钡鷧s喘著氣說(shuō)：“沒(méi)……事，你看……快到啦！”我看到藥店的亮光，便靜靜地把頭靠在了您的肩膀上。媽媽?zhuān)且豢涛胰滩蛔「屑つ?/p>

再看那一顆星，也是那么明亮，記憶之星又帶著我的思緒回到了往前?！皣W啦啦，嘩啦啦”雨在下著，放學(xué)了，我出門(mén)時(shí)忘帶了雨傘，想著又得淋雨，哎…出校門(mén)后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)您打著傘在雨里站著，手還扶著車(chē)子，我朝您跑去，說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨澞銇?lái)啦，不然我還得淋雨呢！”您笑了，騎上車(chē)帶著我。您在前面蹬著車(chē)再騎，我在后面打著雨傘。忽然您說(shuō)：“別淋著了，啊，往你那兒打點(diǎn)兒?！蔽曳置鞯乜吹侥绨蛏狭芰诵┯辏阏f(shuō)：“沒(méi)事，我一點(diǎn)兒也沒(méi)淋?！蹦菚r(shí)我又忍不住感激您。

星星依然在閃爍，每一顆星星上都閃爍著您的'笑臉……。

“鮮花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了它。

草兒感激草根，因?yàn)椴莞峁┧帧?/p>

鳥(niǎo)兒感激大樹(shù)，因?yàn)榇髽?shù)給它了家?！?/p>

每當(dāng)我讀到這段話時(shí)，心中都忍不住對(duì)您感激萬(wàn)分！

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十八

當(dāng)你有了提綱，你起碼就知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么了。這樣你就不會(huì)在寫(xiě)手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對(duì)于一開(kāi)始的進(jìn)入狀態(tài)無(wú)異于定心之劑。

如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了，如果沒(méi)有，現(xiàn)場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱，無(wú)論怎么樣，都要讓文章看起來(lái)有個(gè)系統(tǒng)，有個(gè)層次，有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個(gè)原理。

再討論到如何實(shí)踐的問(wèn)題：

比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫(xiě)作練習(xí)之后，再者，需要對(duì)題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的寫(xiě)作。

我的經(jīng)驗(yàn)是issue總體比argu短。issue大體要2-3分鐘，argu怎么都要3分鐘?？赡芤?分鐘。

對(duì)issue來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著將核心話題列出來(lái)，根據(jù)這個(gè)話題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;argu來(lái)說(shuō)，因?yàn)轭}目比較長(zhǎng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(zhǎng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號(hào);第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對(duì)錯(cuò)誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。

需要在練習(xí)中找到自己的記錄法，哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識(shí)的做一下限定時(shí)間練習(xí)，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。

詩(shī)與遠(yuǎn)方作文提綱篇十九

乙：好那我們就先談?wù)劸帉?xiě)作文提綱的意義。

?。河械膶W(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。

丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

乙：對(duì)！什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了;先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文提綱》?！边@段話雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)小學(xué)生也適用，寫(xiě)作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的重要意義。

下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像，看看，為了解決這一問(wèn)題，他是怎么安排的。

丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編寫(xiě)作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生作文中常出現(xiàn)的“條理不清”的毛病，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫(xiě)作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提綱的需要，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，真不錯(cuò)。

甲：說(shuō)的好，學(xué)生掌握編寫(xiě)作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.欲望，還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫(xiě)作文提綱的要求和方法。

讓我們?cè)倏纯礂罾蠋煹慕虒W(xué)錄像，看看楊老師對(duì)初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的，首先是解決什么問(wèn)題。

?。簽榱俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱，知道編寫(xiě)作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對(duì)比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹(shù)》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。

然后，他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文提綱一般由幾個(gè)部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫(xiě)出作文題目、中心和各段的段意，對(duì)所寫(xiě)的材料要排排隊(duì)，安排好。