2023年結構化面試例題及答案(大全11篇)

每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結一下過去的一年。寫總結需要融入自己的思考和觀點，展示個性和特色?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。

結構化面試例題及答案篇一

有人說：每個人都有自己的獨特價值，這就是你與別人的不同之處，談談你的看法。

答案。

每個人都有自己的獨特價值，正如美國作家愛默生曾說過：“野草是什么，野草只是一種還沒有發(fā)掘其功用的植物而已?！奔幢闶且安?，也有屬于它自己獨特的價值，人更是如此，我們要相信每個不同的個體都是獨一無二、無法復制的。

的社會現象時，面對學業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量時，要堅持自己最初的夢想和初衷，不受外界的影響和干擾。保持自己的獨立的人格和思想，學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。

古語云：“千里馬常有而伯樂不常有”，我們每個人的獨特價值能否被認識到，能否被正確的引導和運用，很大程度上受我們當前的教育制度和選人用人制度的影響。在長期以來的應試教育體制下，我們的評價標準比較單一，唯分數論使得很多學生只得在相同的道路上奔走，在同樣的獨木橋上去競爭，很多學生的個性無法最大限度的發(fā)揮出來，也因此一些大學教授感嘆，我們的高考選拔出來的高分學生在學術造詣上卻缺乏創(chuàng)新精神。在選人用人機制上同樣如此，我們需要的應該是多元化、個性化的人才，這樣才能取長補短、各盡其才，才能使每個人才都被用到正確的地方，創(chuàng)造出最大的價值。無論是名貴的人參、還是普通的半夏，無論是甜的甘草、還是苦的黃連，都有它獨特的藥用價值，用人參治的病，半夏不能醫(yī)，用半夏醫(yī)的病，用人參也不能治。即便我們現在只是普普通通的半夏，但是一定要堅信，我們的價值無人能夠代替，堅持自己的信念，終有一天我們會綻放出最燦爛的光芒。

長期以來社會上一直有遺棄嬰兒的.行為存在，而之前我們國家又缺少相應的機構，使得很多棄嬰不能得到及時的發(fā)現和救助，降低了他們的存活率和健康程度，嬰兒島的設立是政府和有關部門以生命至上、兒童權益優(yōu)先的原則為出發(fā)點最大限度保障棄嬰最基本的生命權的措施，是值得鼓勵和肯定的，也是與我國的未成年人保護法一致的。某地由于接受的棄兒太多只好暫時關閉嬰兒島即使有其苦衷，也應當盡快重新開放，以體現政府相關部門勇于承擔公共利益的責任，做到善始善終，將好事做好。

重要性、必要性。

其次由于棄兒太多嬰兒島暫時關閉，可能是超出預料的棄兒人數超過福利院負荷和疾病防控的風險，不僅說明了福利院、有關部門前期規(guī)劃不夠科學合理，沒有準備更多的配套設施和人力、物力、財力，同時也說明了很多身患疾病的棄嬰不僅是家庭的負擔，也是嬰兒島、福利院所難以承受的重任。

所以我們理解某地叫停嬰兒島的做法，但是面對人數眾多的棄嬰，我們做的不能僅僅是關閉嬰兒島這種逃避的行為，而是去積極、主動地探索一種更好的模式，做到事前預防、事中協調和事后處理：

第一，棄嬰大多患有先天性疾病，如果在新婚夫婦婚前檢查和懷孕早期進行孕產干預，就能從源頭治理，降低嬰兒出生缺陷發(fā)生率、誕生更多健康的嬰兒，從而減少很多的棄嬰;一旦產后發(fā)現嬰兒有殘疾或先天疾病，醫(yī)療機構應該給與病兒及時的醫(yī)療救濟，讓他們在第一時間就能得到有效的專業(yè)性的醫(yī)療救濟，政府有關部門的福利救助應該及時到位，替不幸的家庭驅除陰霾，還可以建立殘疾兒童免費康復和特殊教育制度等途徑，防止家長因無法承受巨大的心理和經濟壓力而將自己的孩子遺棄。

第二，在設立嬰兒島時，可以同時在不同的城市、不同的地區(qū)分別進行，一是可以接收更廣范圍內的棄兒，二是能避免棄兒扎堆到同一個嬰兒島，給這個嬰兒島帶來太大的壓力，還可以在嬰兒島張貼醒目的標語，告訴家長棄嬰是違法的，而且孩子更希望與父母生活在一起，盡量減少棄嬰、杜絕惡意棄嬰。

第三，福利院接收棄兒后，可以改造福利院的床位等現有空間、建設或租用更多的居室和床位來解決收養(yǎng)棄嬰的瓶頸問題，當然也可以動員社會力量的參與，探索國家撫養(yǎng)和家庭收養(yǎng)的模式，將棄兒分流，以便更好的照顧他們。

這些措施都需要國家、政府的支持和廣大民眾的配合，只有這幾個方面的工作做好了，才能不斷對棄嬰接受模式進行積極的探索和實踐，總結經驗，吸取教訓，發(fā)現不足，不斷完善，才會從“暫時關閉”真正達到根本上緩解目前棄嬰島所面臨的現實困境。

結構化面試例題及答案篇二

答：

首先，關于某甲說我的壞話，這件事重另一個角度來說說明我一定是有做的不好的地方。早工作中我要更加的努力和全心全意。其次：我應該去醫(yī)院對某甲進行護理，并盡量的做到最好，讓某甲對我的印象可以得到改善。最后，在某甲病好了之后，與之繼續(xù)正常的相處，并多做交流和溝通。

2、如果在醫(yī)院你和患者有矛盾你應該怎么解決？（注：你本來做的事情就是對的，但是患者不理解說你的是錯的叫你道歉。）。

答：

首先我們應該順從患者的意思道歉，這不是忍氣吞聲的表現，而是我們的這一行業(yè)是病人的安全健康擺在首位的，來醫(yī)院就醫(yī)的不是抱著心里愉悅的態(tài)度來的，他們本身就有恐懼感和憂郁感我們應該理解，因為我們樂觀積極的態(tài)度同樣可以影響到他們！等他們情緒穩(wěn)定下來的時候我們可以靜下來和他們談一下，耐心給他們解答心里的疑問，我們要用我們的專業(yè)意見解決我們之間的矛盾，如果硬是解決不了，或許他們還是接受不了你的解釋我們可以向護士長或者領導反應情況尋求幫助和解決的方法！

參考答案：

首先應該肯定護士這種認真負責的態(tài)度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內，后果將是不堪設想的整理。而對病人負責的態(tài)度就是醫(yī)生應該具備的基本醫(yī)德。對于醫(yī)生來說在自己沒有十分把握的情況下要驗證護士所說的話的正確性，本著為病人著想的態(tài)度。醫(yī)生和護士的關系就相當于領導和下屬的關系，由此引申出作為領導，對下屬提出的建議要認真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對于領導的不同意見要冷靜對待，正確分析。非原則性問題上服從領導，重大原則性問題要向上級反映。如果自己正確的意見未得到采納，也不因此消極工作。

4、你在值班時，手里已經有很多事務，護士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？參考答案：作為護士難免會遇到這樣的情況，這就要求我們想方設法，克服困難，按時保質地完成任務。

答：

（1）應該相信這是護士長一時疏忽，或者是人手實在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項工作時間上不發(fā)生沖突，我會按輕重緩緊的原則處理。

（2）如果可能的話，在處理新任務的時候，首先調整手頭上的事務，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

（3）實在不行的話，向領導說明情況，由同事來協助或承擔其他工作。如果，由我來做最合適，那就請護士長協調，將我手頭上的事務交由其他人承辦。

6、恩格斯說：“從一些小事，可以看出一個人的優(yōu)良品質?！闭埥Y合護士工作特點談談體會。

答：

對護士工作來說，小事確實很重要，一切要從小事做起。事無巨細，關乎大局。對于一個剛開始工作的人，更是如此。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個人的不良品質?！逼焚|是一個抽象名詞，是由無數的小事匯聚在一起得出的綜合結論，以小見大是有道理的，我相信人人皆是人才。關鍵是要用對地方。

答：

把自己當作別人，把別人當作自己，就是換位思考。遇到誤會矛盾時要占在別人的立場著想，這樣才能化干戈為玉帛，無論別人遇到困難或是取得成功時都能感同身受，這樣才是關心別人的人，別人也會關心你。把自己當作自己，把別人當作別人，就是要勇于承擔。自己的責任絕不推脫給別人，對于別人比自己強的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有?？偠灾?，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達健康的生活處世態(tài)度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話，說是快樂的三個秘訣，也和這個類似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。

答：

第四要和領導經常進行溝通，和他（她）交流討論有關技術方面的知識和技術操作規(guī)程，促使他（她）熟悉關技術方面的知識和技術操作規(guī)程，在每項工作計劃安排和下達的任務前，多提建設性意見，供他（她）參考。

答：

（1）成績比較突出，得到領導的肯定時間好事情，以后更加努力。

（2）檢討一下自己是不是對工作的熱心超過度同事間交往的熱心了，加強同事間的交往。共同的興趣愛好。

（3）工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心。

（4）不再領導前撥弄是非。

（5）樂于助人。

（6）和領導私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。

結構化面試例題及答案篇三

答案：

1、首先要全面了解情況，查閱、研究相關法律法規(guī)，做到心中有數。然后，成立包括相關處室負責人、法律專家等在內的工作專班，同時制定一個切實可行的工作方案。三是理清思路，分清主次，按先易后難的原則逐步推開。

2、此項工作的難點在于：

第一、聯合發(fā)文的部門利益協調難。

第二、把握政策和法規(guī)的界限難。

3、解決辦法：

第一、對于聯合發(fā)文的部門利益協調難問題，一是上門與聯合發(fā)文的部門領導溝通。二是必要時請省政府分管領導開一個相關部門負責人協調會。三是在原則范圍內，本單位在部門利益的問題上可作適當讓步。對于其他部門的利益之爭，本著符合法律和政策、照顧弱勢部門、有利于科學發(fā)展的原則予以協調解決。

第二、對于把握政策和法律界限難的問題，一是凡是與現行法律法規(guī)相抵觸、與科學發(fā)展相矛盾、與本地實際不協調的政策性、規(guī)范性文件一律納入清理對象。二是根據實際情況把清理對象分為修改完善和廢止兩大類。無論涉及到哪個部門，該廢止的堅決廢止；要修改完善的對象，一定要本著合憲性、合法性、協調性、民主性、預見性、可操作性等原則進行深入調研、認真修改和完善，使之成為真正發(fā)揮推動科學發(fā)展的法律和政策保障。

結構化面試例題及答案篇四

有人說：每個人都有自己的獨特價值，這就是你與別人的不同之處，談談你的看法。

答案。

每個人都有自己的獨特價值，正如美國作家愛默生曾說過：“野草是什么，野草只是一種還沒有發(fā)掘其功用的植物而已?！奔幢闶且安?，也有屬于它自己獨特的價值，人更是如此，我們要相信每個不同的個體都是獨一無二、無法復制的。

的社會現象時，面對學業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量時，要堅持自己最初的夢想和初衷，不受外界的影響和干擾。保持自己的獨立的人格和思想，學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。

古語云：“千里馬常有而伯樂不常有”，我們每個人的獨特價值能否被認識到，能否被正確的引導和運用，很大程度上受我們當前的教育制度和選人用人制度的影響。在長期以來的應試教育體制下，我們的評價標準比較單一，唯分數論使得很多學生只得在相同的道路上奔走，在同樣的獨木橋上去競爭，很多學生的個性無法最大限度的發(fā)揮出來，也因此一些大學教授感嘆，我們的高考選拔出來的高分學生在學術造詣上卻缺乏創(chuàng)新精神。在選人用人機制上同樣如此，我們需要的應該是多元化、個性化的人才，這樣才能取長補短、各盡其才，才能使每個人才都被用到正確的地方，創(chuàng)造出最大的價值。無論是名貴的人參、還是普通的半夏，無論是甜的甘草、還是苦的黃連，都有它獨特的藥用價值，用人參治的病，半夏不能醫(yī)，用半夏醫(yī)的病，用人參也不能治。即便我們現在只是普普通通的半夏，但是一定要堅信，我們的價值無人能夠代替，堅持自己的信念，終有一天我們會綻放出最燦爛的光芒。

長期以來社會上一直有遺棄嬰兒的.行為存在，而之前我們國家又缺少相應的機構，使得很多棄嬰不能得到及時的發(fā)現和救助，降低了他們的存活率和健康程度，嬰兒島的設立是政府和有關部門以生命至上、兒童權益優(yōu)先的原則為出發(fā)點最大限度保障棄嬰最基本的生命權的措施，是值得鼓勵和肯定的，也是與我國的未成年人保護法一致的。某地由于接受的棄兒太多只好暫時關閉嬰兒島即使有其苦衷，也應當盡快重新開放，以體現政府相關部門勇于承擔公共利益的責任，做到善始善終，將好事做好。

重要性、必要性。

其次由于棄兒太多嬰兒島暫時關閉，可能是超出預料的棄兒人數超過福利院負荷和疾病防控的風險，不僅說明了福利院、有關部門前期規(guī)劃不夠科學合理，沒有準備更多的配套設施和人力、物力、財力，同時也說明了很多身患疾病的棄嬰不僅是家庭的負擔，也是嬰兒島、福利院所難以承受的重任。

所以我們理解某地叫停嬰兒島的做法，但是面對人數眾多的棄嬰，我們做的不能僅僅是關閉嬰兒島這種逃避的行為，而是去積極、主動地探索一種更好的模式，做到事前預防、事中協調和事后處理：

第一，棄嬰大多患有先天性疾病，如果在新婚夫婦婚前檢查和懷孕早期進行孕產干預，就能從源頭治理，降低嬰兒出生缺陷發(fā)生率、誕生更多健康的嬰兒，從而減少很多的棄嬰;一旦產后發(fā)現嬰兒有殘疾或先天疾病，醫(yī)療機構應該給與病兒及時的醫(yī)療救濟，讓他們在第一時間就能得到有效的專業(yè)性的醫(yī)療救濟，政府有關部門的福利救助應該及時到位，替不幸的家庭驅除陰霾，還可以建立殘疾兒童免費康復和特殊教育制度等途徑，防止家長因無法承受巨大的心理和經濟壓力而將自己的孩子遺棄。

第二，在設立嬰兒島時，可以同時在不同的城市、不同的地區(qū)分別進行，一是可以接收更廣范圍內的棄兒，二是能避免棄兒扎堆到同一個嬰兒島，給這個嬰兒島帶來太大的壓力，還可以在嬰兒島張貼醒目的標語，告訴家長棄嬰是違法的，而且孩子更希望與父母生活在一起，盡量減少棄嬰、杜絕惡意棄嬰。

第三，福利院接收棄兒后，可以改造福利院的床位等現有空間、建設或租用更多的居室和床位來解決收養(yǎng)棄嬰的瓶頸問題，當然也可以動員社會力量的參與，探索國家撫養(yǎng)和家庭收養(yǎng)的模式，將棄兒分流，以便更好的照顧他們。

這些措施都需要國家、政府的支持和廣大民眾的配合，只有這幾個方面的工作做好了，才能不斷對棄嬰接受模式進行積極的探索和實踐，總結經驗，吸取教訓，發(fā)現不足，不斷完善，才會從“暫時關閉”真正達到根本上緩解目前棄嬰島所面臨的現實困境。

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結構化面試例題及答案篇五

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2)教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。(一)學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象;要尊重領導，維護領導的威信;服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成;對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。(三)處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生;對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生;全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流;對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節(jié)課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

分階段：前五年;后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。

1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學生?，F在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的.意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

1)班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2)班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

1)培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現后進生的長處，發(fā)現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

結構化面試例題及答案篇六

我們進行教育教學工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信心;以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。

2.如果學生不喜歡你的課，你會怎么想?

首先要跟考官說：

(3)也可以單獨找該同學談心，如果該同學只是厭學情緒嚴重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單最基礎的方法給他講解。

(4)沒有不稱職的學生，只有不稱職的老師。

3.如何處理有矛盾的兩個學生?

當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯誤、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

結構化面試例題及答案篇七

**，男，汊族，1979年9月生，該同志于2014年1月在**鄉(xiāng)參加工作，先后任**鄉(xiāng)黨委委員、計生辦主任、紀委專職副書記等職務;2014年4月調區(qū)信訪局工作，2014年4月任信訪局綜合科科長，2014年7月兼任區(qū)群工中心綜合辦負責人。該同志自工作以來，積極懇干，先后被評第五次全國人口普查市級先進個人，人口與計劃生育全市先進工作者，“**”區(qū)級先進個人，**會期間市級優(yōu)秀信訪工作者等。

該同志在思想上積極要求進步，工作上勤勤懇懇，學習上力求上進，具體表現在：

思想上，積極向上，能夠矢志不渝地堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不動搖，把全心全意為人民服務的宗旨貫穿于工作和生活的始終。并時刻能夠以黨員的“八條標準”嚴格要求自己。該同志立場堅定，堅持黨性原則，在政治上，始終與區(qū)委、區(qū)政府保持一致，堅持黨的群眾路線，關心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，善于用辨證唯物主義觀點分析和解決現實問題，經常與信訪群眾交談，使理論和實踐相結合，使得思想和行動有機統一起來，達到事半功倍的目的。

工作上，踏實勤懇，能夠創(chuàng)造性地開展群眾(信訪)工-1-。

作。具有強烈的事業(yè)心和責任感，堅持實事求是的原則，自覺實踐黨的宗旨，在自己的工作崗位上作出了突出成績：1、在政府門戶上建立了“區(qū)長信箱”群眾來信處理系統。通過積極協調全區(qū)各級各部門，共辦理回復群眾來信2014余件，較好地保障了群眾合法權益，維護了“區(qū)長信箱”形象。2、建立視頻**系統。組織全區(qū)50家鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門開通了視頻接訪系統，進一步減少了群眾上訪成本。3、組織開展業(yè)務培訓。親自制定培訓計劃、培訓課件，對全區(qū)信訪戰(zhàn)線上的400余人次進行了8期信訪知識、**操作知識、區(qū)長信箱操作等知識的培訓，進一步提高了信訪工作人員工作能力。4、為群工中心的建立貢獻力量。在時間緊、任務重、人員少的情況下，能根據領導安排，一個人“5+2”、“白+黑”，完成了建立**中心的圖紙設計、科室設置、裝修監(jiān)督、人員配置、制度建立、辦公設備配置等一系列工作。5、完成**中心、信訪局各次計劃、總結、匯報、方案等重要文件的撰寫。6、帶領科室人員，完成各次大小會議的籌備和服務。7、組織完成中心9名工作人員選調工作。8、組織完成中心中心各類檔案規(guī)劃化建設。9、參與2014年度政府工作報告撰寫，取得較好效果。

學習知識;二是積極主動加強業(yè)務理論知識學習。在工作閑暇時間，能自覺學習現代管理知識和應用文寫作，提高了駕馭整體工作的能力;三是積極參加各類培訓學習，虛心向老師求教，誠懇與周圍同志交流經驗，在理論和實踐上都取得了很大的進步。

總之，**同志無論在思想上、工作上，還是生活上的表現都很突出，達到了較高的標準。根據該同志的表現，中心(局)領導班子和全體工作人員一致同意推薦其為副科級后備干部。

結構化面試例題及答案篇八

【思路點撥】。

在解答反應能力和應變能力的題目過程中，要懂得結合自己的身份，在堅持原則的前提之下采用靈活的方式使得問題得以解決，重要的是要符合實際的解決方法，不可太天馬行空，也不可只講大道理沒有具體的措施。

【參考答案】。

對于這件事，我會以人性化的角度去思考同事的權益，積極想辦法解決停車難的'問題，努力創(chuàng)造一個和諧的服務環(huán)境。具體我會從以下幾個方面應對：

首先，在單位內部發(fā)布公告，號召所有同仁在銀行裝修改造期間，盡量減少開車，嚴令禁止亂停車的行為，呼吁大家共同維護銀行的外部環(huán)境。誠懇地向前來投訴的外單位人員道歉，并表示一定會盡快解決這個問題。

其次，想方設法解決銀行同事停車難的問題。一方面，合理規(guī)劃現有車位，更好地利用現有空間;另一方面，考察銀行附近社區(qū)是否有可以利用的車位，如果有與社區(qū)物業(yè)工作人員協商，在工作時間可以讓員工把車停到社區(qū)，銀行也可給予一定的資金補貼。

最后，在上下班的高峰期，安排專人負責對私家車停放的引導，對于不配合的同事，以耐心和真誠的態(tài)度向其說明占用外單位車位的利害關系，求得諒解和支持。向領導申請，對不開車的員工給予一定的交通補貼，以鼓勵大家乘坐公共交通工具。

結構化面試例題及答案篇九

備，即為“準備”、“預備”，備課是做好工作的基礎，教師只有在課前精心準備，才能在課堂上實現精彩的生成。這就需要教師在課堂教學之前，根據課程標準的要求、課程特點，并結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。

我認為“備課”應該“備”好以下幾個方面的內容：

第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學科的教學目的、基本內容以及基本要求。

第二，備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內容，確定教學目標和關鍵，并廣泛閱讀研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內容的鮮活有力。

第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點，合理地劃分好教學對象，并要深入了解不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。

第五，備教法。教師要根據教學目的、內容、各個知識點和學生的特點來選擇最佳的教學方法。簡單的知識點，可以給予簡單引導，或者讓學生自行消化;有難度的內容，教師應找準關鍵問題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而掌握知識。

2、為什么當老師要考教師資格證?

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的“身份證”，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學、教育心理學、學科知識與教學能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，只有通過了相關方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎知識和教學實踐能力都得到了提升，為以后更好地進行教學打下了堅實的基礎。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信任，才能更好地在教學實踐中發(fā)光發(fā)亮，實現作為一名教師的價值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應的資質，了解教師應具備的基本素質。

3、如果學生故意給你找茬你怎么辦?

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自尊和感情，學生與教師的人際關系必然僵化，那么學生會從內心深處對教師產生很大的抵觸感。面對學生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內容進行溝通，減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意見和不滿。

其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現這一問題的原因。反思自己在與學生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學生。

最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，進一步掌握學生的思想動態(tài)和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。

4、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎?

尊師重教是中華民族幾千年的傳統美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學生，對于莘莘學子來說，對教師的培育之恩應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，社會上經常出現的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認為需要學生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學生而言，應該將對老師的感恩內化成內心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最好回報;而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行引導。具體來說，可以從以下幾個方面引導：一是引導學生意識到自己還只是一個學生，沒有經濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，增進師生感情，融洽師生關系。

5、老師笑話學生智商低，你怎么看待?

智商是智力商數的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現，應該認真反省。

首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學?；A教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的在校學生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現差異是一種正常現象，況且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。

其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關。實踐證明，學生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學更應該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現，應該認真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務、滿腔熱忱、精心教育好每一個學生。

6、某學校實行“無人監(jiān)考”，引起強烈的社會反響。你怎么看?

對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質疑。但我認為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學生由于看到監(jiān)考老師而產生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學生作弊的誘因，淡化考試結果也有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設誠信氛圍，學生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學生的素質、自覺性。學生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學生的誠信習慣十分必要。學生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學校借鑒和提倡的。

7、同事經常請求你幫忙，你怎么辦?

同事間相互幫助是應該的，有利于單位內部的團結，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據實際情況進行處理，避免自己因好心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認識到單位內的同事之間是一個相互協作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積極協助，確保工作任務能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務的輕重緩急而定，如若我的任務量比較大，交付任務的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務。完成任務后，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務。

如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔?，我會在幫助同事的基礎上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認識到認真負責是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進而端正工作態(tài)度，對待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。

8、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看?

每個人都有選擇職業(yè)的權利，當選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔了一份責任，選擇了耕耘和無私奉獻。教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之前我們就應該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學習很多知識，提高教學技能，積累教學經驗。應該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使命。教師的物質雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：

第一，我認為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當面對著學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學的方法，學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握相關的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最大的人生追求。物質的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關系到國家的振興，民族素質的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

9、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看?

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調整心態(tài)。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學中來，影響教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學的正常進行。

其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學專業(yè)知識和技能上有些力不從心;教學管理出現問題，又無從解決;或是在處理人際關系中遇到了問題，例如師生關系、和同事的關系以及與學生家長的關系上。王老師感覺工作多，可能是任務量大、工作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，及時補充專業(yè)知識的不足;或者向經驗豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學習，對專業(yè)領域進行深度的探討;又或者通過進修學校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學的知識內容上更加得心應手。如果管理經驗不足，可以向其他教師借鑒管理經驗，自己不斷學習和，積累教學的實踐經驗，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現問題，我們要采取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學中不斷提升自我，愉悅的工作。

10、上課的時候有同學挑刺，說話很難聽，你怎么辦?

在我的價值觀中，教師的師德永遠高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態(tài)對待我的學生，積極解決問題，把事情處理好。

首先，學生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學生爭執(zhí)，而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。

其次，為避免耽誤其他學生的時間，課上我會先以維持秩序為主，課后再找到這名學生，和他進行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現我存在問題，我也會及時改正，消除學生的不滿。

最后，作為教師，無論是教學還是課外，我都應該樹立良好的師德，同時不斷調整和解決學生身上存在的問題，起到應有的責任。

結構化面試例題及答案篇十

一、讓應聘者做一分鐘自我介紹。

二、面試官提問問題：

1、你喜歡做什么樣的事情?

2、干好一件工作最重要的品質是什么?列舉3個。

3、做為一名員工，你認為你的長處是什么?

4、未來5年，你希望做什么?

5、你最近讀了什么書?

6、下了班后你一般做些什么?

7、你希望拿到多少薪水?

8、你為什么希望改變工作?

9、你認為上一份工作(學習中)你最顯著的成績是什么?

10、你最大的優(yōu)點和缺點是什么?

11、你的特長和優(yōu)勢是什么?

12、別人怎樣評價你?

在問以上問題的時候，可以有針對性的從下面每個大方面中挑選一個問題：

(一)求職動機和擬任職位的匹配性。

1、你為自己的人生設計了一個怎樣的目標?你覺得在我們公司工作能實現自己的目標嗎?

出題思路：考察求職動機和擬任職位的匹配性。

評分參考標準：

好：表達清楚、有條理。對自己的人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。

中：表達比較清楚。其人生目標的定位和所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試后，我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什么?為什么?

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機和擬任職位的匹配性，也可考察應聘者的應變能力。此問題主要是讓應聘者對自己的劣勢作出分析，通過應聘者對自己在面試中的表現進行分析，看出應聘者是否符合能否擬任職位。

評分參考標準：

好：應聘者對自己的認識分析客觀、合理，其劣勢對于擬任職位基本上沒什么影響。

中：應聘者對自己認識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響。

差：應聘者對于自己的認識和分析不到位。其劣勢對于擬任職位有重大影響。

出題思路：背景性問題。考察應聘者的求職動機和擬任職位的匹配性。

評分參考標準：

好：能客觀的分析自己在學校的優(yōu)勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。

中：能對自己在學校學習的不足作了些分析，所學知識和擬任職位有一些差距。

差：分析不到位，所學知識與擬任職位差距很大。

(二)組織、協調、控制能力。

對自己、他人、部門的活動做出計劃、排除日程、調配資源、并對沖突各方面的利益根據一定的標準進行協調。

1、假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節(jié)促銷活動，領導交給你一項了解本市大其他商場特定貨品價格的任務，你準備怎樣完成這項工作?(計劃與控制)。

出題思路：考察計劃組織協調能力。應聘者應考慮到明確的工作目標和要求，據此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物資源，協調組織各方共同完成任務。

評分參考標準：

好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法;組織協調各方面力量共同完成任務。

中：有計劃安排;有協調的意識，但計劃安排不夠周全。

差：計劃安排漏洞多，缺少協調意識;或夸夸其談，不中要害。

2、如果你被我們錄用，上任后你認為首先應該解決什么問題?為什么?怎么解決?

出題思路：新人第一次進入公司，有許多事情要做。首先解決什么問題，既取決于應聘者對社會的了解程度、自我認識和評價、知識面、分析問題和解決問題的能力、思路開闊程度，更取決應聘者的目標及其后續(xù)相應的計劃、組織和協調能力。是否能解決問題還要看應聘者能否協調、并組織方方面面的資源。

評分參考標準：

好：目標設置得當，根據目標及自身的情況提出解決的問題合理、可行。解決問題的措施具體、可行、有條不混。

中：所提出的首要解決問題基本合理;解決問題的措施基本可行。

差：所提出的首要解決問題不可行;解決問題的措施不現實。

3、在大學期間，你曾參過哪些社會活動和實踐活動?

追問：(1)為什么要參加這些活動?

(3)在這次活動中別人是對你怎么評價的?您自己又怎么評價的?

(4)從這次活動中，你學到了什么?

出題思路：行為性問題?？疾煊媱潯⒔M織、

協調能力。任何一個活動都有目的。每個人在活動中承擔的角色是不一樣的。根據活動的目的，及自己在該活動中的角色，對相應的資源進行調配，合理的計劃、組織、協調。

答案要點：要參加活動的目的明確。根據目的，及自己在該次活動中的角色和職責、綜合各方面因素進行計劃、組織、協調、思路清楚，措施切實可行，并達到了比較好的結果。

(三)應變能力及自我情緒控制。

(應變能力)出題思路：考官給應聘者制造突發(fā)意外情境，考察其面對壓力的應變能力。

評分參考標準：

好：鎮(zhèn)定，認識到問題的嚴重性，很快找出應變措施予以彌補。比如，可利用給領導倒水的機會帶一張紙條提醒報告人等方法。

中：基本鎮(zhèn)定，但不能很快找到解決的途徑或辦法，不夠巧妙。

差：情緒緊張，不能找到補救措施，被動承受，或只會檢討自己。

出題思路：情境性問題?？脊俳o應聘者制造突發(fā)性以外情景，考察其面對壓力的應變能力。

平分參考標準：

好：客觀、誠實，很快找到應變措施予以彌補，并采取有效辦法溝通協調、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學以彌補單位乙的損失。

中：知道承擔責任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。

差：不能找到補救措施，或不負責任一走了之。

(四)人際交往能力。

1、如果在工作中，你的上級非常器重你，經常分配給你做一些屬于別人職權范圍內的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?(人際關系)。

出題思路：將應聘者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處理上下級和同級權屬關系的意識及溝通的能力。

評分參考標準：

好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團結的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉、穩(wěn)妥地說服領導改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當進行溝通。

中：感到為難，但又不好向領導提出來(怕辜負領導的責任)，私下里與對你有意見的同事進行溝通，希望能消除誤會。

差：不感到為難，堅決執(zhí)行上級交代的任務，并認為這是自己能力強的必然結果。

2、在你的現實生活中，你最不喜歡和什么樣的共事/為什么?請舉例說明?

出題思路：行為性問題。考察人際交往的意識和技巧。由于價值觀、知識面、經驗等方面的不同，人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現象。應聘者對自己和他人的認識和評價對其人際交往有重要的影響?？疾靷€性特點、人際協調能力、領導能力、控制力。

評分參考標準：

好：應聘者能清楚認識到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因，并能做出相應的分析。

中：應聘者對自己和他人的認識和評價，基本符合客觀現實。

差：應聘者對自己和他人的認識有評價不符合常理。

(五)邏輯思維和智能。

出題思路：智能性問題。考察綜合分析能力。西部大開發(fā)過程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素，無論求職者選擇何種因素，只要能結合自己和社會上的情況，自圓其說，并有說服力即可。

好：對于自己的選擇，能結合自己和社會的實際作了論證，論點鮮明、論據充分、論證嚴密、考慮問題有深度、且有獨到的見解、言之成理。

中：對于自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。

差：對于自己的觀點，論證、說理不充分;考慮問題沒有深度、泛泛而談、言之無物。

2、有人認為“善意的說謊是對的“。你怎么看待這句話?為什么?

三、簡要的介紹公司。

對公司及該職位做大概的介紹。

四、回答應聘者想知道的一些問題。

回答應聘者的相關疑問。

結構化面試例題及答案篇十一

參與醫(yī)院面試應該對可能面臨的問題作出應對，以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

作為一名曾經的醫(yī)學生和現在的醫(yī)生，我很熱愛我的職業(yè)。雖然這中間也曾有過選擇的迷茫，有過想要放棄的困惑。但是，經過知識與經驗的積累，經過時間的沉淀，我愈發(fā)的堅定我的信念。

首先，我認為醫(yī)生是一個特殊的行業(yè)，每天面對的是活生生的病人，不是維修機器的工人。這也就要求從業(yè)人員有很高的道德修養(yǎng)，極強的責任心。我想，具備這些基本素質，才能真正急病人之所急，想病人之所想，發(fā)揚救死扶傷的人道主義精神。

其次，我經過系統的醫(yī)學理論的學習，和幾年的臨床實踐。不但有知識的積累，更重要的是臨床經驗的積累，學如逆水行舟，不進則退，我深深明白要想在工作中更好的為病人服務，不但要有扎實的功底，更要不斷的提高自己的技術水平。

再次，我有極強的組織紀律性，能夠遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，尊重領導及上級醫(yī)生，服從醫(yī)院及科室的工作安排，在工作中一切以大局為重。在參加工作的短短幾年中，我從未因為個人原因擅離職守，雖然我從事的是最基層的住院醫(yī)師的工作，但是，最簡單的工作也最能體現一個人的本質。一屋不掃何以掃天下，正是對待這些點滴小事的嚴謹態(tài)度，才能讓我嚴于律己，養(yǎng)成良好的工作習慣。

最后，我具有較強的團隊協作精神。工作中，善于與同事進行溝通，虛心學習。三人行必有我?guī)?，無論職位的高低，閱歷的深淺，每個人都有自身的特點。一個團結、和諧的集體，才能發(fā)揮更多積極的作用，在良好的氛圍中高效率的完成工作。雖然醫(yī)務工作往往很辛苦，甚至是枯燥，經常要面對來自方方面面的壓力，但是，我還是能以積極、樂觀的心態(tài)來對待，與同事和睦相處，對病人盡心盡力。我連續(xù)兩年被評為科室的“先進工作者”，這不僅是我個人的榮譽，更離不開領導的栽培和同事的支持。

但是，有時我的性格比較急躁，尤其在處理緊急情況的時候，不夠沉穩(wěn)。我已經意識到了這一點，相信在同事、領導的幫助下一定會改正自己的這點不足，以更高、更嚴的標準要求自己，盡快使自己成為一名群眾信任的合格的醫(yī)務工作者。

當今時代經濟快速發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，在這種大的背景下，人民對醫(yī)療服務的需求日益增高，而醫(yī)療體制的改革相對有些滯后，不能達到人民群眾的內心需求。究其原因，大約有以下幾點：

首先，醫(yī)患之間認知存在差距。當代臨床醫(yī)學取得了很大的進展，但仍存在局限性，醫(yī)生不是神，不能夠包治百病。而群眾，特別是病人和患者家屬，對醫(yī)療技術期望值過高，認為進了醫(yī)院花了錢就要能夠享受到健康。醫(yī)務人員和患者的溝通不暢，未能讓家屬充分了解醫(yī)學的局限性和疾病的不可預測性。當患者發(fā)生了一些超出自己預料外的結果時，加深了醫(yī)患之間的誤會和矛盾。

第二，醫(yī)患矛盾的加深，醫(yī)務人員的責任不可推卸。一些醫(yī)患糾紛的發(fā)生，和醫(yī)療欠缺，事故，差錯，有很大的關系，雖然這僅僅是極少數比例。一些醫(yī)務人員缺乏和患者溝通的技巧，未能使患者及其家屬了解疾病的發(fā)生發(fā)展和不可預測性，或者醫(yī)生的道德感責任感的缺失，造成對病人的服務態(tài)度不好，等等都是引發(fā)醫(yī)患糾紛的原因。

第三，我國的醫(yī)改雖然取得了很多的進展，醫(yī)療保險體系已經初步建立，但是當前醫(yī)療保障水平仍然處于比較低的水平，病人看病的費用仍然較高，遇到大病時往往很難承受巨大的醫(yī)療開支。在這種情況下，病人如果出現意外，會對整個家庭造成巨大而沉痛的打擊，極容易造成醫(yī)療糾紛，這也屬于原因之一。

第四，在醫(yī)患糾紛發(fā)生時，執(zhí)法人員的執(zhí)法不力，縱容了諸如醫(yī)鬧等事件的發(fā)生，甚至導致事件轉歸為影響極為惡劣的惡性事件。媒體為了吸引讀者觀眾的眼球，總是喜歡夸大社會的陰暗面，以偏概全，報道一些負面新聞，在群眾的心中形成了一種錯誤的思想認識，也是醫(yī)患糾紛和蔓延的幫兇。

近幾年醫(yī)患糾紛的發(fā)生有增無減，醫(yī)患糾紛已成為影響社會穩(wěn)定的一個重要因素，干擾了醫(yī)院正常秩序，損害了醫(yī)務人員的合法權益，使人身安全受到威脅，人格尊嚴受到侮辱，嚴重影響了醫(yī)務人員的積極性。為了妥善處理醫(yī)患糾紛，為此提出以下建議：

一方面加強醫(yī)患雙方的溝通和理解，改善醫(yī)患關系。醫(yī)生，尤其是年輕醫(yī)生應該更加扎實的學習執(zhí)業(yè)技能，學會人文關懷的技巧和處事方式，用仁愛之心對待患者，堅持一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人的原則，精益求精，完善自身素養(yǎng)。并學習各項法律法規(guī)和規(guī)章制度，懂得利用法律來保護患者和自己的合法權益。

另一方面加快醫(yī)改的進程，進一步的加大醫(yī)療保險的覆蓋面，提高基本的醫(yī)療保障水平，完善醫(yī)改措施。從而減少大病和貧困人口就醫(yī)時自費的比例。

醫(yī)院令我負責此次活動，我擺正自身的工作態(tài)度，要從思想上重視此次基層義診活動的重要性和有益性，只有如此我才能更好的認識到此次事件的必要性。

凡事預則立不預則廢，針對此次事件進行必要的預案。在預案獲得院方相關領導的審查合格后，我會根據計劃進行操作。保證按計劃順利的進行工作。我要抽調腫瘤專家和相關的醫(yī)務人員進行必要的培訓，并和當地的政府機構和基層醫(yī)療機構取得聯系，請求他們配合我們的工作，確保這次活動的順利進行，確定義診的地點，時間，并將相關內容進行通報，使人們群眾按時參加此次活動。在當地的政府機構和基層醫(yī)療機構的幫助下，進行必要的宣傳，使當地的基層群眾能夠了解到此次活動主題，時間，地點，內容。

最后，活動結束后應該廣泛聽取醫(yī)療人員和農民的'意見和建議，在此基礎上形成一個總結匯報，具體包括活動開展的情況、優(yōu)點和不足等。這次活動所取得的經驗可以繼續(xù)推廣，有欠缺的地方在下次工作中努力改進。相信有國家大政方針的指導、有我們不懈的努力，農民就醫(yī)難的問題可以逐步得到解決。

聯系當地媒體，進行相關報道，使此次事件能夠獲得大家的認識，并請媒體人進行監(jiān)督，使大家都可以參與到此次活動的討論中來，從中彌補工作中的不足。

答：這一現象在很多單位招聘工作中很常見。社交能力可以理解為一個人的團結協作的能力。因為大多數單位在招聘人才的時候，很注重團結協作的精神，所以即使學習能力很強，如果沒有團結協作的精神，仍舊不能達到用人單位的要求。一個人的學習能力再強，如果缺乏了團結協作的能力，是無法做好工作的。單位的工作是需要一個團隊來共同完成的，并不是一個人單打獨斗來完成。由此可以看出，大學生學習能力很強，再加上團結協作的能力，一定能夠成為用人單位所青睞的人才。因此，大學生在學習能力很強的情況下，一定也要加強社交能力的鍛煉，如多參加一些活動，如老鄉(xiāng)聯誼會。這樣才會在未來的求職中立于不敗之地。

對于這一現象我是辯證的看待，一方面社交能力強的人市場需求大另一方面學習能力強社交稍遜的人生存環(huán)境要艱苦一些，各有利弊體現在以下：

一方面社交能力強的人有良好的溝通能力、善于處理人際關系、良好的協作能力，這都是任何工作崗位所需求的，特別對于初次求職的大學生，面試時能夠把自己的想法清晰地告訴用人單位，讓單位了解自己，這就給他們多了一次工作的機會。另一方面學習能力較強的人，往往可以靜下心來思考問題、研究問題，愛迪生就是在耳朵聾的情況下反而發(fā)明出更多的東西，牛頓開始在別人眼里就是一個瘋子，然而他卻研究出了“牛頓定律”。

但作為醫(yī)務工作者的我，必須兩者同時具備，只有良好的社交能力我才能和患者互動，盡快盡好的解決患者的痛苦;也只有良好的社交能力我才能和同事團結協作，同時我也必須有很強的學習能力，醫(yī)學知識在不斷更新，我要有很強的學習能力才能跟上醫(yī)學的步伐全心全息為患者服務。

答：其實我的大學生活并不枯燥乏味，缺乏激情，而且還充滿色彩。我的大學生活，在業(yè)余時間，多次參加學校舉辦的“十佳校園歌手大賽”，并獲得“十佳校園歌手”的榮譽，我還參加書畫協會，練習鋼筆字，我還在音樂學校學習了吉他彈奏，組建了校園樂隊，經常參加校內外的文藝活動，我還是青年志愿者，經常參加一些公益活動，如助殘日到社會福利院慰問演出。在工作后，我認為應該把精力更多的用在工作中，更好的為患者服務。

最后，多利用自己的文藝特長，積極參加單位組織的文藝活動，為醫(yī)院和科室貢獻自己微薄的力量。

遇到這樣的事情很正常，我會妥善的處理好這件事情，不能有所慌張。

最后，在這一過程中，不能擅離職守，也不能安排替班，如果病人做其他檢查，需要我的陪同，應該向總值班醫(yī)生說明情況，批準后方可離開。

我認為中醫(yī)和西醫(yī)都很重要，各有所長，病人應該根據自己的需要來選擇中醫(yī)或西醫(yī)。

中醫(yī)文化精深，有記載的至少也有5000年歷史，所謂“天人合一”是它的理論精髓，所以中醫(yī)治療疾病是一個復雜的系統工程。西醫(yī)只有100多年歷史，西醫(yī)起源的人體解剖學，對某些疾病的診斷明確，看得見，摸得著。比如：腫瘤，腦出血、腦血栓等，治療上立竿見影，比如，病灶切除，調節(jié)某些生命指征，抗菌治療等，這些有中醫(yī)不可替代的優(yōu)點。但是中醫(yī)在一些慢性病上，可以系統性、多方位去調養(yǎng)，盡量少做一些破壞性的治療，在根源上把病除掉。現代醫(yī)學把中醫(yī)和西醫(yī)結合起來，相互補充，取長補短，在很多疾病上應用，提高了療效。例如面神經炎，先通過西醫(yī)用藥，一周后再做針灸，貼膏藥，在很大程度上提高了療效，治愈率非常高。在治療某些急腹癥時，已經改變傳統的治療原則，成為一種有中國特點的新療法，不僅提高了治愈率，而且可使一部分病人免除手術治療，減少了合并癥及副作用。

綜上所述，我認為中醫(yī)和西醫(yī)同等重要。