2023年技校公開課教案(優(yōu)質(zhì)9篇)

教案是教師根據(jù)教材和教學目標制定的教學組織方案。教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況進行合理的調(diào)整和修改。以下是一份詳細教案，通過這個例子來展示教學的具體過程。

技校公開課教案篇一

一 活動名稱：

《小小蛋兒把門開》 小班 藝術領域 音樂活動

（一）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。

（二）幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。

（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

（一）ppt

（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個

（三）場景布置

（一）重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。

（二）難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。

（一）導入：故事情景導入。

雞媽媽的蛋寶寶丟了。

（二）活動過程：

1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。

——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。

——用夸張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。

2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。

——教師引導幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，在幼兒創(chuàng)編的基礎上與幼兒一起唱歌跳舞。

3.游戲：大灰狼來了。

幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。

——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。

五 結束部分：

天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結束了，我們一起送它們回家吧!

六 延伸部分：

幼兒在區(qū)域里分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。

技校公開課教案篇二

1．借助拼音會認4個生字，學寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

2．認識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4．了解故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。

1. 同學們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。

2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學習第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）

4.我們要怎樣才能學好寓言呢？

生：要知道故事（板書：故事） 學習道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點就能學好寓言故事了。

讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學習情況。

第二行：有什么共同特點？輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字？（指導書寫） 我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。

第三行：領讀指導書寫：叼 悔。

我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）

4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。

第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）

這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關的詞句。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。

他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）

現(xiàn)在“窟窿”終于被結結實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）

（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）

小結：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。

1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學生準備，課件播放音樂，師巡回指導）

2.展示前，提示學生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？

（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。）

1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。

2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。

3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

下節(jié)課我們繼續(xù)學習《南轅北轍》。

亡羊補牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時改正

為時不晚

技校公開課教案篇三

2、理解借條的寫作格式及要求，掌握借條寫法。

1、借條的寫作格式、寫作要求；

2、數(shù)字的用法（大寫數(shù)字的寫法）；

通過實例，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而掌握借條的規(guī)范寫作。

【新課導入】采用生活實例引入法。

教師：剛開完運動會，有些同學可能在運動會期間花了一些不該花的錢，超支了，有同學對我說：“老師，沒錢吃飯了，能借點嗎？”“沒錢吃飯了，好說，老師這有，可以借給你們，誰要借的？”

學生：

教師：有借有還再借不難借錢可以，但要給我留個憑證，證明我把錢借給你了，萬一你以后不認帳了，我還有個證據(jù)。

教學方法：

師生互動，學生上臺寫借條，引出授課內(nèi)容——借條。

教師以學生所寫借條為例子授課。

﹙一﹚、借條的用途。

教師：講明借條的用途，引用生活實例，強調(diào)借條的用途。

教學方法：通過提問引出借條的寫作格式。

﹙二﹚、借條的寫作格式。

教師：借條由標題、正文、署名、日期四部分組成。

1、標題。

教師：標題有“借條”或“今借到”

教學方法：通過例題比較，讓學生掌握標題的寫作位置同時理解不同的標題，正文寫法不同。

2、正文。

教師：正文的內(nèi)容主要有借了誰的東西，借了什么，借多少，什么時候。

還。格式第一行空兩格。

教學方法：通過課文例題，引導學生發(fā)現(xiàn)借條正文的主要組成內(nèi)容，從而理。

解借條正文的寫作方法。

3、署名。

教師：親筆簽名，如是單位借用，則署單位名稱和經(jīng)手人姓名。

教學方法：通過課文例題，說明兩種不同的`署名情況。姓名、日期寫在正文的右下角。

4、日期

教師：日期要求年月日要全寫。

教學方法：舉例引導學生發(fā)現(xiàn)問題、重視問題，從而強調(diào)正確簽署日期的重

要性。

師生：總結借條各組成部分的寫作位置，讓學生更加牢固的記住借條的寫作格式。

過渡：前面我們講過借條是做為憑據(jù)用的，寫好后一旦交給了別人就要。

負責任的，它是具有法律效應的，所以寫作的時候應該要特別慎。

重。我們不但懂得用借條的正確書寫格式來寫借條，還有一些問。

題要注意。

﹙三﹚、借條的寫作要求。

1、文字要準確、明了、簡潔。

教師：正文文字要準確、明了不能主生歧義，就是用詞要嚴謹，表達要。

清楚；簡潔就是要求我們把要向誰借，借什么，借多少，什么時。

候還？說清楚就行了。

教學方法：通過例題，引導學生問題，從而強調(diào)借條中語言的規(guī)范性。２、數(shù)字要用大寫。

教師：強調(diào)用阿拉伯數(shù)字或漢字數(shù)字容易被涂改。

教師補充：

﹙1﹚、常見數(shù)字大的錯誤；

﹙2﹚、數(shù)字的書寫規(guī)范；

教學方法：互動教學，通過例子，引導學生發(fā)現(xiàn)例題借條中數(shù)字方面存在的問題，從而強調(diào)出借條中數(shù)字書寫的規(guī)范性。

3、其它要求。

教師：借條寫作還有其他要求（如盡量不留空白，有能用鉛筆或紅筆寫，還款時要拿回借條。）。

教學方法：通過大量實例引導學生發(fā)現(xiàn)問題解問題，從而記住借條的寫作要。

求。

（三）課堂練習。

教師：給出例題要求學生指出例題中出現(xiàn)的錯誤并加以改正。練習寫作借條。

教學方法：互動教學，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，教師我針對性的補充。

（四）課堂小結。

這節(jié)課我們學習了借條的寫作格式及要求，借條與所有的條據(jù)一樣是人們在處理錢、物的過程中，為了手續(xù)清楚或作為憑證而寫的字據(jù)。由于涉錢、物的處理并具有法律效應，所以條據(jù)寫作要慎重、規(guī)范。收條、領條、欠條也屬于憑據(jù)性的條據(jù)它們的寫作要求，寫作格式基本一樣，下節(jié)課我們將重點來學習這幾種條據(jù)的寫作及運用。

（五）作業(yè)布置。

一、學寫借條；

二、借條改錯。

五、板書設計。

借條。

一、借條的用途：憑據(jù)，憑證，證據(jù)，具有法律效應。

二、借條的寫作格式。

﹙３﹚、署名：親筆簽名，正式的全名；何時用“經(jīng)手人”﹙４﹚、日期：年月日要全寫

三、借條的寫作要求：

（１）正文文字準確、明了、簡潔；

（２）數(shù)字要用大寫；

（３）其他要求。

技校公開課教案篇四

1、認識學習5以內(nèi)的點數(shù)，能獨立完成。

2、保持良好的操作（做作業(yè)）的習慣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

點數(shù)卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀

一、引入主題。

剛才啊，張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的？（有的大有的?。?/p>

二、教師示范操作。

請你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個？

隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對應貼上。

提問：為什么是貼這張？

三、幼兒操作。

1、請幼兒走到自己的座位上，數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。

2、然后在桌子中間找一張相應的點數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上，說一說自己的泡泡個數(shù)。

四、完成數(shù)學練習“數(shù)泡泡”。

大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認識大小標記時，我請幼兒用身體動作表示大小標記，在動動身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味，感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標記要求排序，有小部分幼兒動手能力較差，不過在指導下也完成了任務。

技校公開課教案篇五

1、通過系統(tǒng)的復習，了解常見的病句類型。

2、遵循病句修改的原則，掌握修改方法。

3、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

4、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。

查找病句的病因。

1課時。

同學們好！今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l（出示幻燈1）：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）。

像這種在“內(nèi)容和結構上有毛病的句子，我們就稱之為病句”。

1、改病句的類型：

知道了什么是病句，還應該學會為他們治病，怎么為他們治病呢？如何才能藥到病除呢？接下來我們就一起來再次回顧復習下怎樣修改病句（幻燈2）。

老師這邊有兩位病人，請同學們來當回醫(yī)生，說說應該怎樣為這兩位病人治病。（幻燈3）。

通過對這兩位病人的確診，我們知道要治好病人的病，必須經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呀？

1、是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？板書病因（幻燈4）。

(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

(2)搭配不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

(4)重復啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦、累贅。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

(8)關聯(lián)詞錯誤：即句中的關聯(lián)詞搭配不當或使用錯誤。

2、改病句的方法。

通過以上幾位病人的會診，老師覺得你們已經(jīng)可以獨擋一面，當主治醫(yī)生了，恰好，我這邊有幾位病人亟需治療，相信大家都能藥到病除、妙手回春。（幻燈9）。

找出病因，用上適當?shù)男薷姆栠M行修改。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。

（3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。

（4）這本書對我很感興趣。

（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。

（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

師巡視，指導。

講評（幻燈10——17）。

太棒了，大家學得非常認真，也掌握得非常好，同學們喜不喜歡李詠啊？嗯，我也非常喜歡他，那么今天老師也想來當一回李詠：老師為大家精心準備了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的禮物等著你，有誰愿意來砸金蛋呢？看誰的手氣好，看誰的醫(yī)術高。（幻燈18——27）。

防時間過剩。

接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。

（1）奶奶經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。

（2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。

（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

（4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。

（5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

（6）言行不一的人是極壞的作風。

（7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

（8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

希望同學們在今后的日常生活中，作文練習中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

技校公開課教案篇六

１、認識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

２、有感情的朗讀課文，復述課文。

３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

２、讓同學懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴。

兩課時。

技校公開課教案篇七

本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設計的一般過程中的首要階段，是學生確立設計項目，進行獨立設計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成，在體現(xiàn)課程標準要求的基礎上作了適當?shù)耐卣?，有助于提高學生的認識能力和分析能力，是一種在日常生活有廣泛運用，且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。

1、知識目標：

（1）明確發(fā)現(xiàn)技術方面問題的重要性。

（2）初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。

（3）能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關的各種信息,并進行處理。

2、能力目標：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進行分析問題，提出有技術設計的問題，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和分析能力。

3、情感目標：積極參與實踐活動，善于對生活經(jīng)歷的思考，體驗生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學的思想情感。

1、重點：掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。

2、難點：能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并通過各種渠道收集和分析相關信息，進行處理。

1、本節(jié)書的教學主要是通過教師提出的問題和案例，學生討論分析，在分析問題的過程中讓學生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì)，使學生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。

2、課時安排：1課時。

一、新課引入。

在第三章的學習中，我們已經(jīng)對設計的一般過程有了較為深刻的認識，問題是設計的一般過程中的首要階段，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，是非常重要的一個設計環(huán)節(jié)。設計必須有確定的目標，目標需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設計的起點，也是人類發(fā)展和進步的起點。

為了使同學們更深入地了解和掌握設計的一般過程，從本章開始，我們將詳細地介紹幾個主要設計環(huán)節(jié)的有關知識。下面我們來學習發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。

二、講授新課。

請同學們談談我們身邊的問題。

通過這些案例我們思考下面兩個問題。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

電話的發(fā)明的案例分析。

我們技術課討論的主要是技術問題。

3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。

4、問題的。

問題是如何產(chǎn)生的呢？我們的教材上給大家指明了技術問題的`三個。

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學們討論舉例說明。

第二種:由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。請同學們討論舉例說明。

第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。請同學們討論舉例說明。

5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法：

一是觀察日常生活：魯班。

學生活動：觀察一次性飯盒和塑料杯；舉生活中的實例。

二是收集和分析信息：文獻法、問卷調(diào)查法、詢問法。

學生活動：1、通過高佳佳同學的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。

2、對圓珠筆的使用情況，進行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。

三是進行技術研究和技術試驗：

案例分析：伽利略與體溫計。

青霉素的發(fā)明。

三、課后總結。

問題于生活，問題處處在，時時有。只要同學們熱愛生活，細心、認真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當然發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。這就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容——明確問題。

四、板書設計。

1、什么是問題：生活中為我們所不知而需要解答的話題，這就是問題。

2、問題的分類：問題有科學問題、社會問題、技術問題等。

3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。

4、問題的：

第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。

第二種:由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。

第三種:基于一定的目的由設計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它。

5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。

一是觀察日常生活。

二是收集和分析信息。

三是進行技術研究和技術試驗。

五、作業(yè)。

練習：3、4。

本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題，如何引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進行具體的改變。

在教學內(nèi)容上還是需要再進行推敲的。

技校公開課教案篇八

復習目標：

1、通過系統(tǒng)的復習，了解常見的病句類型。

2、遵循病句修改的原則，掌握修改方法。

3、能夠正確使用學過的修改符號修改病句。

4、能獨立修改病句，提高語言表達能力，為習作打下基礎。

教學重點、難點：查找病句的病因。

教學時間：1課時。

復習過程：

一、視頻導入，激發(fā)興趣。

同學們好！今天，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l（出示幻燈1）：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，其實在我們的生活中，也經(jīng)常有人會鬧出這樣的笑話，所以我們必須學會修改病句，規(guī)范語言。（板書課題）。

像這種在“內(nèi)容和結構上有毛病的句子，我們就稱之為病句”。

二、復習病句的類型及修改方法。

1、改病句的類型：

知道了什么是病句，還應該學會為他們治病，怎么為他們治病呢？如何才能藥到病除呢？接下來我們就一起來再次回顧復習下怎樣修改病句（幻燈2）。

老師這邊有兩位病人，請同學們來當回醫(yī)生，說說應該怎樣為這兩位病人治病。（幻燈3）。

通過對這兩位病人的確診，我們知道要治好病人的病，必須經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呀？

1、是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？板書病因（幻燈4）。

(1)成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

(2)搭配不當：即句子中的某個詞語用得不恰當或某兩個詞語錯誤搭配。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

(4)重復啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦、累贅。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分類不當：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

(8)關聯(lián)詞錯誤：即句中的關聯(lián)詞搭配不當或使用錯誤。

2、改病句的方法。

哪位醫(yī)生能告訴我？（生說。

7、8）分析講解例題。

三、

改病句練習。

通過以上幾位病人的會診，老師覺得你們已經(jīng)可以獨擋一面，當主治醫(yī)生了，恰好，我這邊有幾位病人亟需治療，相信大家都能藥到病除、妙手回春。（幻燈9）。

找出病因，用上適當?shù)男薷姆栠M行修改。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。

（3）因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。

（4）這本書對我很感興趣。

（5）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（7）我國有世界上獨一無二舉世無雙的萬里長城。

（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

師巡視，指導。

講評（幻燈10——17）。

太棒了，大家學得非常認真，也掌握得非常好，同學們喜不喜歡李詠啊？嗯，我也非常喜歡他，那么今天老師也想來當一回李詠：老師為大家精心準備了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的禮物等著你，有誰愿意來砸金蛋呢？看誰的手氣好，看誰的醫(yī)術高。（幻燈18——27）。

防時間過剩。

接下來我們來舉行一場比賽。聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。

（1）奶奶經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。

（2）經(jīng)過努力，朱向偉的錯別字大大進步了。

（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。

（4）聽了這個故事，我不約而同地笑了。

（5）近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

（6）言行不一的人是極壞的作風。

（7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

（8）只要虛心接受別人的意見，才能改正自己的缺點。

四、

總結。

希望同學們在今后的日常生活中，作文練習中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

附板書設計：

修改病句。

類型：詞序顛倒搭配不當。

成分缺失重復啰嗦。

前后矛盾關聯(lián)詞錯誤。

不合事理分類不當。

方法。

增調(diào)刪換。

技校公開課教案篇九

2.猜謎語。

教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?明白了嗎?那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?/p>

——下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)。

——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)。

——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)。

——失火，救人都要它來幫忙。(消防車)。

——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)。

——可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)。

——信件信件用啥運。(郵政車)。

——警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。(運鈔車)。

3.交流。

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗挘龑в變赫f出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)。

4.觀察比較。

——出示消防車、警車、救護車圖片。

讓幼兒觀察這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數(shù)也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒：中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時有發(fā)生。據(jù)此對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動。