教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等內(nèi)容,是教師教學的依據(jù)。教案的編寫要充分考慮學生的年齡、能力、興趣、背景知識等因素。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供大家參考和學習。
兩只小貓小班語言教案反思篇一
活動目標:
1、引導幼兒學說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。
2、能用完整話我在……上(下、里、后、旁)。
3、幼兒喜歡參與游戲。
活動準備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景。
活動過程:
一、教師用故事引入主題。
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣。
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心?。∵^了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬?。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧。
請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來。
1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找。
“小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的.時候其他人要把小眼睛閉上,不能看。”
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏。
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!
教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全,藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
兩只小貓小班語言教案反思篇二
2、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點。
1、通過引導,幼兒能夠結(jié)合自身的想象力完整的講述故事;
2、教導幼兒能夠做到認真傾聽同伴講述。
活動準備。
1、讓幼兒了解部分會飛的物體,及其簡單的飛行原理。
2、認識小貓的特征及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程。
一、聆聽音樂,導入活動。
師:用你們的耳朵聽一聽,這是什么聲音?我們一起動起來,好嗎?
幼:有小象,還有小鳥?。。▽W小象走,學小鳥飛)。
二、通過談話,引出活動。
師:寶寶們,剛才學了小象和小鳥,它們誰會飛,誰不會飛呀?
幼:小鳥會飛,小象不會飛。
師:你們說說還有誰會飛呢?
幼:飛機、熱氣球、大雁。
師:那你們說,小貓會飛嗎?
幼:不會。
師:可是有一只小貓就想飛,咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個故事《挑戰(zhàn)天空的小貓》。
三、幼兒看掛圖;老師講故事。
師:小朋友們看看圖上有誰呀?
幼:小貓、小鳥、草地、小河。
師:小朋友們,老師告訴你們,不僅這圖漂亮,故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細聽?。。ǔ鍪咀挚?,講故事)。
師:小朋友們,小貓看到了小鳥,在天空飛來飛去,你們猜猜小貓怎么想的?
幼:它也想飛,它想有一對翅膀。
師:它怎么跟媽媽說的呢?
幼:媽媽,我也想到天空看一看、玩一玩。
師:它又遇到誰啦?快看一看。(出示下半部分字卡,講述下半部分)。
四、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞,完整講述故事。
師:小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事,咱們又認了字,現(xiàn)在一起看字講一遍故事,好嗎?老師相信你們講的非常棒!
五、識字游戲。
1、幼兒閉上眼睛,教師把字卡發(fā)到幼兒手里。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手里的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。
2、全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
六、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》。
1、師(出示貓頭):小朋友們聽一聽,誰在說話?
媽媽,我還想到天空上去看一看,您快幫我想想辦法吧!
哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友,請你們幫幫小貓,好嗎?
2、師:小朋友們,你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細想一想。
3、個別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。(鼓勵想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)。
幼:a幫小貓做一對大翅膀。
b坐上熱氣球。
c坐上直升飛機。
d坐在飛艇上。
e讓小貓坐上宇宙飛船。
f讓小貓坐火箭。
七、結(jié)束活動。
師:哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從哪看到的這些故事???
幼:幼兒畫報,還有彩色故事書。
師:那你們想不想自己制作一本故事書???這本故事書的名字就是。
幼:想飛的小貓。
師:你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了,改一改名字,叫挑戰(zhàn)天空的小貓,怎么樣?
師:現(xiàn)在,大家隨我出去活動一下吧!(放音樂《小飛機上藍天》,帶領學生一邊唱一邊走出教室)。
【活動延伸】。
藝術(shù)活動:小飛機上藍天、小燕子。
美術(shù)活動:想象畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀。
【相關環(huán)境創(chuàng)設】。
布置圖片展覽:我會飛。
我會跑、跳。
教學反思。
幼兒思維活躍,能夠想出各種辦法幫助小貓完成心愿;幼兒發(fā)言積極,能夠完整的講述故事,充分調(diào)動了幼兒的積極性。
兩只小貓小班語言教案反思篇三
活動目標:
1、練習淘氣的在的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的在。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里。
3、游戲:捉迷藏。
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思:
都能用淘氣的在的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看捉迷藏的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了35(但未像狗一樣完全地被馴化)。
兩只小貓小班語言教案反思篇四
設計意圖:
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情,并通過多種形式的朗讀活動帶領幼兒體會語言的優(yōu)美。
環(huán)境創(chuàng)設:
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
活動目標:
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
兩只小貓小班語言教案反思篇五
教案目標:
1、引導幼兒學說介詞在;方位詞:上、下、里、后、旁。
2、能用完整話我在……(上、下、里、后、旁)。
3、幼兒喜歡參與游戲。
教案準備:
故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景。
教案過程:
一、教師用故事引入主題。
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣。
“今天的天氣特別好,三只貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心??!過了一會,小黃說:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個游戲吧?!渌麅芍恍∝埮闹滞饬??!蹅兺孀矫圆亍R粫墓し蛩麄兙团艿臎]影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧。
請三名幼兒到前面來找到三只小貓,并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了。
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來。
1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找。
“小貓說小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看?!?/p>
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲:捉迷藏。
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個游戲吧!
教師說明游戲規(guī)則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要說出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全,藏的`人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
活動自評:在這次活動中,是以游戲的形式進行,幼兒的興趣很高,都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話,適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動,用方位詞貫穿始終。通過這個活動,幼兒進一步的明確了方位詞的使用,在語言的表述上有一定的進步。
兩只小貓小班語言教案反思篇六
活動目標:
1、練習“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、大讀本、小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾,以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進行了第一階段的大書閱讀第二階段的.小書閱讀。
活動過程:
1、大書閱讀。
引導幼兒回憶讀本內(nèi)容:書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖,提問:圖中有哪些小動物?他們藏在什么地方?
練習句型:淘氣的……在……。
例如:淘氣的小狗在房子后面;淘氣的鴨子在池塘里;淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲:捉迷藏。
我們也來學這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓,小狗,小雞,小鴨,小兔的頭飾藏好,老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物?你在哪里?小朋友練習句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分:
玩一玩捉迷藏游戲,看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸:
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思:
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫,在我的提示下注意了也能達到。在看“捉迷藏”的圖時,由于繪畫的動物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來,對其躲藏地的方位詞運用也比較準確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來,玩得很投入。所以在自己躲的同時,傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關注別人的動作,加強傾聽習慣的培養(yǎng)。
兩只小貓小班語言教案反思篇七
活動目標:
1.感受和體驗故事中的情景。
2.理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3.知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準備:
1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2.制作小貓頭像一個。
活動過程:
(一)引出課題,激發(fā)興趣。
1.教師:“小朋友,你們猜猜,是誰來到了幼兒園?”
2.出示小貓頭像,教師:“小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧!”教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸,問好。
分離閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容。
1.教師:小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書,引導幼兒說出畫面里的事物和情景,提問并請小朋友上來指出答案。如故事中:小貓咪鉆進鞋盒,把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳,把沙發(fā)弄臟了,把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來,很生氣。教師:“小朋友們學習,奶奶生氣的樣子是怎樣的?”故事最后:小貓咪和奶奶一起收拾,奶奶坐在沙發(fā)上,小貓睡在奶奶的懷抱里。
2.理解新句子,在分享閱讀的過程中,多重復:“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個句子,讓幼兒跟讀。
(三)從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字,并聽老師完整講述故事。
1.教師蓋上大圖書,問:“小朋友想想,這個故事應該取個什么名字呢?
2.取好了名字,如《淘氣的小貓》,教師把這個故事配合圖片完整地講述一次,加深幼兒對故事的了解。
(四)總結(jié)。
1.教師提問:小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮啊?
2.教師拿出小貓咪頭像,說:”好了,小朋友們跟小貓咪再見吧!“。
兩只小貓小班語言教案反思篇八
1、觀察圖片,引導幼兒說出小貓所藏的地方,學說方位詞:在、上、下、里。
2、引導幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動作說明:
第一句:按節(jié)奏拍手,按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句:雙手握拳繞環(huán),說到數(shù)字時伸出手指表示相應的數(shù)。
第三句:雙手握拳繞環(huán),說到”沒有了“時,雙手向兩邊攤開,表示沒有的意思。
(附兒歌:上上下下,前前后后,左左右右。骨碌骨碌1,骨碌骨碌2,……骨碌骨碌5,骨碌骨碌沒有了?。┒⒖磮D講述1、出示圖片,請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問:”這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?“(2)教師小結(jié),引出話題。(貓媽媽生了許多小貓,小貓們都在草窩里住著。有一天,貓媽媽出去了,小貓都爬出草窩去玩。)動作說明:
教師邊講述邊操作,分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問:”請小朋友仔細看一看、找一找,小貓藏在什么地方了?“教師鼓勵幼兒大膽講述,講對后可請幼兒取出小貓卡片,貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導幼兒用”有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議:
活動反思:
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材,符合小班幼兒年齡特點,且突出了語言學科的要求,學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異,讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,符合新《綱要》精神,生生互動,師生互動,并與教具與材料互動,課堂效果較好。
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