中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思(實用13篇)

教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編制的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法的計劃性文件。教案的編寫要注重提供不同層次和不同類型的練習(xí)題目。如果你需要輔助教案的參考，下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇一

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

體驗探索磁鐵的樂趣。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

a)情景引入。

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

b)初次探索水中取物。

幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)。

經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

c)分組實驗，再次探索水中取物。

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

討論：有哪些方法能取出水里的東西?

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西?

環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類。

幼兒將取出物分類。

師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

介紹游戲和記錄表的使用。

幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)。

上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇二

1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

2.能用簡單的圖示做記錄。

3.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。

教育掛圖："領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。

活動過程：

(一)談話引入主題。

1.師：秋天是個豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

(1)師：你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個別幼兒回答)。

(2)師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.猜想。

(1)師：那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)。

(2)師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)。

(3)師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切?

(4)師：對了，可以橫切，也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。)。

2.探究一：梨的豎切面。

(1)師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范，有觀察并回答)。

(2)師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)。

(3)師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二：梨的橫切面。

(1)師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎?(幼兒猜想)。

(2)師：你們看，橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)。

(3)師：對了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)。

(4)師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)。

(5)師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

(1)師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)。

(2)師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的`梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)。

(3)師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的。

(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現(xiàn)在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探索。

4.分享交流。

(1)師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)。

(2)師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

(四)活動結(jié)束：

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!

由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹葉探密》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點，初步了解葉脈。

2、了解樹葉的用途，激發(fā)對樹葉進(jìn)一步探究的興趣。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

收集各種樹葉(形狀、大小、顏色不同)。

幼兒用書第3~5頁。

柔和的音樂，如班得瑞的《童年》。

初步感受秋天樹葉的美麗。

教師(播放輕音樂)：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。(教師邊講訴邊往空中拋樹葉。)

1、探索樹葉的特點。

觀察比較，了解樹葉的特點。

教師：請你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。(請幼兒挑選幾片樹葉，引導(dǎo)他們在樹葉大小、形狀顏色等方面的特點，并與同伴輕聲交談。)請個別幼兒描述樹葉的外形特點。

教師小結(jié)：樹葉有不同的大小、形狀和顏色。

2、摸摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。

教師：請你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣?

幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。

教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。

3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。

教師：請你拿起一片樹葉，看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)教師：這個細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個好聽的名字，叫做"葉脈"。

教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。

教師小結(jié)：原來落葉里還藏著這么多的秘密，每個小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!

4、說說樹葉的用途。

教師：樹葉可以用來做什么呢?

請幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹葉的用途和玩法，如樹葉拼貼畫，在樹葉上畫畫、把樹葉做成藝術(shù)品等。)

教師小結(jié)：除了你們想到的，樹葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動物的飼料;落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的營養(yǎng)，讓明年的樹葉長的'更茂盛。

四、活動延伸：

把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。

在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。

運用幼兒用書3~5頁的互動游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點認(rèn)識幾種常見的樹葉。

《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等?！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇四

活動目標(biāo)：

1.通過實驗，比較，感知瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素照成的響瓶聲音的不同。

2.鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師，同伴交流。

活動準(zhǔn)備：

1.瓶子，兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2.豆子，棉花，小石頭，大小紐扣，筐子。

活動過程：

1.教師出示兩個外形一樣瓶內(nèi)分別裝有棉花，小石頭的瓶子進(jìn)行搖晃。

——教師：聽一聽，兩個響瓶發(fā)出的聲音一樣嗎?有什么不一樣?猜猜為什么?

2.教師取出瓶中物品，驗證幼兒的猜想。

——教師：為什么棉花和小石頭放在瓶中聲音會不一樣呢?

4.鼓勵幼兒自己實驗，發(fā)現(xiàn)造成響瓶聲音不一樣的原因。

教師介紹試驗材料和要求，幼兒大膽操作，并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

5.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)并在集體面前演示，

6.教師總結(jié)：鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)。

——教師：我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因很多，瓶子里放東西的多少，大小，軟硬都會影響響瓶的聲音，如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。

活動反思：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇習(xí)與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇五

戶外活動的時候，孩子總會去撿許多樹葉幾個人一起玩，看到他們這么感興趣，我就想能不能根據(jù)孩子的興趣來生成一些課程呢，經(jīng)過幾天的研究實驗，我設(shè)計了這一節(jié)活動。

1、鼓勵幼兒通過各種感官去觀察、體驗實驗中兩種物品的不同并大膽說出自己的看法。

2、通過自己動手做實驗并制作美麗的紙手絹，體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒愛問、愛學(xué)、愛思考的興趣。

樹葉（干、剛摘下的）各一筐、蒜臼、搗蒜錘、紙巾一人一張。

歌曲《小樹葉》引出教學(xué)內(nèi)容。出示實驗物品。

1、通過各種感官去觀察實驗物品。

看：出示兩筐樹葉請幼兒觀察它們有什么不同。幼兒先說，說完后老師總結(jié)（總結(jié)：一筐黃黃的，看起來沒有水分；一筐嫩嫩的，看起來很水嫩。）。

摸：請幼兒來摸一摸，撕一撕、抓一抓、踩一踩兩種樹葉并說一說它們有什么不同？老師總結(jié)：一筐干干的，一撕一抓一踩就碎了會響，一筐嫩嫩的，撕的時候不會響，抓和踩的時候不會碎不會響）。

搗一搗：將撕碎的樹葉干，濕兩種樹葉分別放入蒜臼中請幼兒動手搗一搗并觀察有什么不同，搗的時候說:“1234搗一搗，2234搗一搗”激發(fā)幼兒興趣。（老師總結(jié)：干的沒有水分，另一種有綠色的樹汁出來）。

2、制作紙手絹：

人手一張紙巾，幼兒自由折疊，疊好以后沾樹汁做成各不相同的手絹。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇六

教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。下面小編為大家編輯整理了中班科學(xué)教案奇妙的顏色，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

1、讓幼兒體驗玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑;

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

幼：瓶子。

師："請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

1、師："告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

師："下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的.水。

3、音樂停止。

師："哇!瓶子發(fā)生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"

5、小結(jié)。

師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師："假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。

1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù)，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"

2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇七

1.通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

3.體驗游戲活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

2.《鏡子總動員》多媒體課件。

3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

一.自由探索，了解鏡子的特征。

1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

要求：觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?

小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的`，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

提問：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光。

二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。

1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻(xiàn)。

三.游戲《貓捉》，了解鏡子可以反光。

把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng)，我們一起做一個《貓捉》的游戲”。

2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

活動延伸：

找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇八

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

一、導(dǎo)入。

師："小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲，你們想不想玩呢?"幼：想!

幼：瓶子。

師："請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么?"幼：有水。

二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

1、師："告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼：想!

師："下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。"。

2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師："哇!瓶子發(fā)生了什么變化?"，"我瓶子里的水變成了×色"。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師："噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧!"。

5、小結(jié)。

師："小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色?"請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師："哦?顏料藏在哪里了?"師："我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼：蓋子上有顏色。

三、初步體驗三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師："假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師："哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師："現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師："原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

1、師："現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù)，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"。

2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。

五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇九

1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

自由探索。

2把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。

3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？(幼兒回答教師驗證)。

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的'時候都發(fā)現(xiàn)了什么？

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作，教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇十

2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。

【活動準(zhǔn)備】。

【活動過程】。

師：小朋友，今天彭老師給大家?guī)砹艘粋€非常好玩的游戲，你們想不想玩呢？幼：想！

幼：瓶子。

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，這些瓶子里都有什么？幼：有水。

1、師：告訴你們哦！這些瓶子里面都有一個秘密！你們想不想知道是什么秘密啊？幼：想！

師：下面請每個小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個瓶子，讓我們和瓶子一起來跳個舞看看會發(fā)生什么事情。

2、播放音樂，教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂停止。

師：哇！瓶子發(fā)生了什么變化？，我瓶子里的水變成了色。

這時請幼兒說出自己瓶子里的顏色。

4、教師假裝在聽瓶子說話，動作要夸張。

師：噓~~~~小瓶子在說話，它說它想和小朋友坐在一起，我們帶著小瓶子回座位做好吧！

5、小結(jié)。

師：小朋友們，瓶子里的水為什么會變顏色？請幼兒舉手回答。

幼：有顏料。

師：哦？顏料藏在哪里了？

師：我們一起小心打開瓶蓋看看。

幼：蓋子上有顏色。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次，讓孩子看清楚過程。

師：假如我的黃色和小朋友的藍(lán)色混合在一起會發(fā)生什么變化呢？讓老師來試試看。

師：哇~~又變顏色啦！我的黃色和跟小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。

師：現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個和自己不同顏色的蓋子蓋上，然后用力的搖一搖，看看會變成那一種顏色。小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師：原來兩種不同的顏色混合在一起會變成另外一種顏色。

1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié)，請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色，幼兒說的同時，教師在黑板上做記錄，給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗。

1、師：現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個任務(wù)，我要請大家再操作一次，但是操作過程中要做好記錄，記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。

2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。

1、請小朋友說一說自己的記錄表。

2、老師在小朋友說的同時做出總的記錄。

3、老師驗證小朋友所做的實驗。

教學(xué)反思：

通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇十一

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的奇妙的影子中班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

(一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

1.教師：你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

1.教師：你的影子是什么樣的呢?

2.分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?

中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深入，影子是怎樣產(chǎn)生的.——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校處熖峁┐罅康膱D片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，教師運用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇十二

1、讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會讓物體浮起來的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

中班科學(xué)《奇妙的樹葉》教案及反思篇十三

1、教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。體驗探索磁鐵的樂趣。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球。

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。

3、教學(xué)過程

(a)情景引入

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

(b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則-不能用手拿）

經(jīng)驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

(c)分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經(jīng)驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

(d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經(jīng)驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。