教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。教案的編寫需要根據(jù)不同知識(shí)層次和認(rèn)知水平,合理選擇教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方法。學(xué)校教研組可以組織教案研討會(huì),促進(jìn)教師之間的交流與合作。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩(shī)歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來(lái)。
幼2:飛下來(lái)。
……
師:樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了
……
師:你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師:樹葉們,剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩(shī)歌呢,我們?cè)賮?lái)聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽的詩(shī)歌吧。
師:這首詩(shī)歌還沒有名字,來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼2:樹葉和蝴蝶。
幼3:秋天。
……
師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說(shuō)啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái),并美化,學(xué)學(xué)做做。)
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師:誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇二
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái),每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的.《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
建議。
在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“樹葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶,
張開翅膀追追。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇三
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
感受詩(shī)歌意境。
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
——編新的詩(shī)歌,集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)。
幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇四
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
幼兒到戶外撿過落葉,磁帶
1、欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
出示樹葉
師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
2、感受詩(shī)歌意境
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌
幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
3、嘗試仿編詩(shī)歌
編新的詩(shī)歌,集體朗誦
4、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多?;顒?dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇五
秋天到了,到處是飄落的秋葉。紅的,黃的,黃中帶綠的,豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉,每次在校園散步或者戶外活動(dòng)時(shí),他們總是會(huì)撿起樹葉熱烈地討論、想象、發(fā)現(xiàn)、思索。生活中,孩子們會(huì)對(duì)一棵草,一片掉下來(lái)的樹葉感興趣,充滿著好奇心。在這落葉飄飄的季節(jié)里,我們小班組正進(jìn)行著《落葉飄飄》這主題活動(dòng)。本次活動(dòng)正好圍繞著小朋友們撿來(lái)的樹葉,讓幼兒觀察樹葉的形狀,來(lái)進(jìn)行想象,欣賞并理解詩(shī)歌。
1.能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2..替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
落葉視頻,收集的落葉。
欣賞落葉場(chǎng)景——觀察落葉——詩(shī)歌欣賞——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌
一、欣賞落葉
1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.請(qǐng)幼兒觀察樹葉寶寶是怎么離開樹葉媽媽的?
3.請(qǐng)幼兒上來(lái)表演樹葉寶寶飄下來(lái)的樣子。
二、觀察落葉的樣子
1.教室出示落葉圖片讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色形狀。
2.師:落葉像什么?
三、感受詩(shī)歌意境
師:詩(shī)歌里的樹葉像什么?
四、嘗試仿編
1.師:樹葉還像什么?
2.師幼合作進(jìn)行仿編。
集體備課研討記錄:
根據(jù)最近的天氣和周圍的黃靜直接導(dǎo)入。
對(duì)幼兒大膽的想象進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒積極參與。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇六
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
感受詩(shī)歌意境。
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
——編新的詩(shī)歌,集體朗誦。
游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉。
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?;顒?dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多?;顒?dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的.句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇七
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
1、課件-落葉。
2、圖片-蝴蝶。
一、欣賞落葉。
1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境。
1.秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái),每片樹葉都有一首好聽的'詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編。
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶,
張開翅膀追追。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇八
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂。
3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰(shuí)? 在干什么呢?
——出示樹葉
——師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
感受詩(shī)歌意境
——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌
——編新的詩(shī)歌,集體朗誦
游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)&
nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌:蝴蝶樹葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
活動(dòng)中,我發(fā)揮無(wú)聲的肢體語(yǔ)言,用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。由于這首詩(shī)歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容?;顒?dòng)中,我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩(shī)歌仿編的又快又多?;顒?dòng)最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來(lái)的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來(lái)。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的,卻始終不能說(shuō)明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩(shī)歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來(lái)。
幼2:飛下來(lái)。
……。
師:樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了。
……。
師:你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
師:樹葉們,剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩(shī)歌呢,我們?cè)賮?lái)聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽的詩(shī)歌吧。
師:這首詩(shī)歌還沒有名字,來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼1:小樹葉。
幼3:秋天。
……。
師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友說(shuō)的真好,就像詩(shī)歌一樣好聽???樹葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說(shuō)啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)。
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái),并美化,學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師:誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴家?(請(qǐng)個(gè)別)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來(lái)繞去的`,卻始終不能說(shuō)明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對(duì)幼兒的思維發(fā)展來(lái)說(shuō),那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇十
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩(shī)歌意境。
——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來(lái),每片樹葉都有一首好聽的詩(shī)歌。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
——詩(shī)歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩(shī)歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片,說(shuō)說(shuō)樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇十一
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的`快樂。
幼兒到戶外撿過落葉。
磁帶:“”
欣賞戶外撿樹葉照片。
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
出示樹葉。
師:你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
說(shuō)說(shuō)樹葉的顏色、形狀,
感受詩(shī)歌意境。
師:每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
嘗試仿編詩(shī)歌。
編新的詩(shī)歌,集體朗誦。
游戲“風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉。
老師做風(fēng)&幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌:蝴蝶樹葉。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!
小班語(yǔ)言樹葉像蝴蝶教案篇十二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的ppt,背景音樂,詩(shī)歌圖夾文。
一、出示樹葉飄落的ppt。
師:看,這是什么呀?
幼:樹葉。
師:樹葉怎么了?
幼1:飄下來(lái)。
幼2:飛下來(lái)。
……。
師:樹葉怎么會(huì)飛下來(lái)的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:風(fēng)婆婆吹了。
幼3:秋風(fēng)吹了。
……。
師:你們能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹葉飛下來(lái)嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。
師:樹葉們,剛才我們?cè)陲w下來(lái)的時(shí)候像什么呀?
幼:蝴蝶。
師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩(shī)歌呢,我們?cè)賮?lái)聽聽。
師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首好聽的詩(shī)歌吧。
師:這首詩(shī)歌還沒有名字,來(lái)給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?
幼3:秋天。
……。
師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩(shī)歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩(shī)歌名字)。
師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友說(shuō)的`真好,就像詩(shī)歌一樣好聽???!樹葉寶寶都跑下來(lái)和你們做朋友了。(請(qǐng)幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)。
師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說(shuō)啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來(lái)試一試好不好?我看看誰(shuí)和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請(qǐng)他上來(lái)表演。
師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請(qǐng)他來(lái)表演給我們看吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)。
師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來(lái),并美化,學(xué)學(xué)做做。)。
三、樹葉還像什么。
師:樹葉飛下來(lái)除了像蝴蝶,還像什么?
幼1:小鳥。
幼2:蜜蜂。
……。
師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼兒想想說(shuō)說(shuō),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩(shī)歌。
師:誰(shuí)愿意把你的想法來(lái)告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)。
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