最新《剪羊毛》音樂教案反思(匯總14篇)

教案能夠規(guī)范教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。編寫教案時要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。下面是一些教學(xué)設(shè)計精華的教案分享，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌慕虒W(xué)思路和方法。

《剪羊毛》音樂教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|_—_—|___—|的節(jié)奏型。

2.能根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3.愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。

活動準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。

活動過程：

一、游戲“打招呼”。(運用節(jié)奏型|_—_—|或|____|)。

師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>

1.幼兒欣賞音樂。

師：“聽了這一首樂曲，你的感覺如何?想到了什么?他叫《剪羊毛》聽到剪刀剪的聲音了嗎?在聽一遍?！?/p>

2.再次欣賞音樂。

出示小圖譜，嘗試用手拍出|_—_—|___—|的節(jié)奏型。

——比較前、后節(jié)奏的快慢。

3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。

師：“這是什么?會發(fā)出什么聲音?”。

4.閱讀圖譜，并加入動作。

5.幼兒聽音樂做動作。

6.幼兒用打擊樂器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

——學(xué)習(xí)看指揮。

6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

三、游戲“打招呼”(運用|___—|節(jié)奏)。

師：“今天的活動快結(jié)束了，我們邊拍手邊說再見吧!”

《剪羊毛》音樂教案反思篇二

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快、活潑，是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱，學(xué)生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，能力得到提高。

學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中，遇到了一些問題。當(dāng)學(xué)生兩個聲部第一次配合時，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點撥，學(xué)生唱得越來越好。

總之，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心，爭取把課上得更好。

《剪羊毛》音樂教案反思篇三

《剪羊毛》是小學(xué)藝術(shù)三年級下冊第五單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,也是一首少兒歌曲。分享了音樂《剪羊毛》的教案給大家！

教學(xué)目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，練習(xí)附點四分音符節(jié)奏型，并能準(zhǔn)確地演唱歌詞和旋律。

2．嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。

教學(xué)重點、難點。

1．以愉快而風(fēng)趣地情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

2．準(zhǔn)確把握好歌曲中附點節(jié)奏型和四分休止符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、學(xué)生自制樂器。

教學(xué)方法。

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式、競賽法……。

教學(xué)過程。

（一）、組織教學(xué)。

1．師生問好。

2．邊唱邊律動，用歡快的歌曲和律動調(diào)動學(xué)生的積極性。

（二）、新歌教學(xué)。

1．播范唱《剪羊毛》，出示聆聽的問題：

（1）歌曲里的同學(xué)到底參加了什么勞動？

（2）你們能試著給歌曲起個名字嗎？

（3）情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的？

2．學(xué)生帶著問題初聽歌曲，既在聆聽中熟悉旋律，也初步理解所要學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

學(xué)生跟著音樂做動作，體驗勞動的快樂。在律動中感受、熟悉歌曲。

4．看譜，找難點節(jié)奏并練習(xí)：

學(xué)生尋找難點節(jié)奏。

（2）板書四分休止符，并組織練習(xí)。

（3）讀歌詞，先解決難點句子。練習(xí)含有四分休止符節(jié)奏。

（4）有節(jié)奏讀歌詞。

使用學(xué)生最易掌握的.方法和合作學(xué)習(xí)方法解決節(jié)奏困難。

5．聽唱。

（1）播放范唱。

一邊跟著學(xué)生默唱，一邊用鉛筆在書里圈出四分休止符。

（2）聽音樂輕輕聲跟唱。

（3）彈琴教唱，及時糾正學(xué)生唱得不好的地方。

（4）集體跟琴齊唱歌曲。

6．歌曲處理：

分析：（1）剪羊毛小朋友帶了哪兩種勞動工具？

（2）他們是怎樣剪羊毛的？要做些什么事情？

（3）羊毛豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出來？

（4）你們覺得這首歌與《勞動最光榮》相比較找出共同點。

（有勁、有生氣地、快樂地）跟著教師的思路分析歌曲。

有感情歌唱感情處理。

（三）、歌曲伴奏。

1．組織在每一句的長拍（x—）中，配上拍手（xxx）的節(jié)奏，為加入樂器做準(zhǔn)備。

用樂器帶動課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造整體音樂效果。

2．組織學(xué)生加入打擊樂器，邊唱邊奏。

（四）、表演、歌唱，鞏固歌曲。

在音樂中體會勞動的快樂，同時也鞏固歌曲。

（五）器樂練習(xí)。

（六）聆聽《勞動最光榮》。

課堂總結(jié)。

師：今天，我們一同去參觀了美麗的大牧場，并且學(xué)會一首澳大利亞民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活，我希望每一個同學(xué)都能做一個熱愛勞動的好孩子。讓我們齊唱歌曲最后一樂句結(jié)束今天的音樂課?。S后音樂再見歌下課播放《勞動最光榮》音樂學(xué)生拍手離開教室）。

《剪羊毛》音樂教案反思篇四

音樂課程改革的方向是“應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗，使學(xué)生切實體會到音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造”。因此，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我將歌曲中的難點和重點編成音樂游戲，指導(dǎo)學(xué)生于聹聽、模仿中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

1、設(shè)計“聽――模仿――辨析――唱”的過程，由淺入深地解決教學(xué)中的附點四分節(jié)奏的重難點。

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學(xué)的重難點之一就是感受附點節(jié)奏的特點并能正確掌握運用。為了達(dá)到這個目的，我設(shè)置了如下環(huán)節(jié)：

（1）、播放音樂、圖片，讓學(xué)生傾聽并模剪羊毛過程中發(fā)出的“咔嚓”聲。這樣，學(xué)生在看、聽、模仿的過程中初步感受到了附點節(jié)奏歡快、富有動感的特點，同時，在用“咔嚓”表示休止的練習(xí)中，使學(xué)生鞏固加深了對休止符時值的掌握。

（2）、做音樂小游戲：為歌曲創(chuàng)編伴奏。通過簡單節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步感受到歌曲的節(jié)奏特點。選擇歌曲中有代表性的難點旋律進(jìn)行分析、教唱，為后面學(xué)習(xí)歌曲的旋律作了很好的鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生于聆聽、模仿中學(xué)習(xí)，于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。圖片與聲音的有效結(jié)合生動形象便于學(xué)生更好地接受、模仿，避免了枯燥的技能練習(xí)。

音樂課程改革的方向是“應(yīng)注重學(xué)生的'審美體驗，使學(xué)生切實體會到音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造”。在學(xué)唱歌曲中，我遵循了聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，讓學(xué)生在聽唱、哼唱、模唱的反饋中學(xué)會歌曲。在體驗情境――自主合作這一環(huán)節(jié)，加入了為歌曲伴奏創(chuàng)編，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)編能力，給學(xué)生提供了展示個性的舞臺，從而將歌曲的教學(xué)推向高潮。在創(chuàng)編伴奏中讓學(xué)生主動參與到音樂實踐中，通過探索、領(lǐng)悟、體驗、創(chuàng)編等發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作才能，給人以美的體驗。同時學(xué)生及老師的鼓勵性評價激起了學(xué)生更強的表現(xiàn)欲望。

在欣賞《孤獨的牧羊人》中，通過視頻播放，更加吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)、聆聽、欣賞的興趣。但在這一環(huán)節(jié)上我還是未能考慮周全，沒有給他們合理安排好，時間安排有些緊，或者第一課時可以只學(xué)唱一段歌詞，也許這樣就能讓表演唱更有序、更活力地進(jìn)行了。

總之，我還要更加努力，不斷探索不斷進(jìn)步，讓孩子們體會到音樂的美！

《剪羊毛》音樂教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、樂意參與音樂活動，感受歌曲幽默的情趣，

活動準(zhǔn)備：

圖譜、粉刷匠、美麗的新房子、空白房子、顏料。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

1、教師：看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?

2、(出示粉刷匠的圖片)他是誰?認(rèn)識“粉刷匠”。

二、理解歌詞。

模仿粉刷匠的勞動場面。(出示刷子)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子刷的更漂亮。(出示新房子)。

教師：先想一想房子的哪里需要粉刷?

幼兒刷房子，理解、記憶歌詞。

三、學(xué)唱歌曲。

這是一個愛唱歌的粉刷匠，聽他在唱歌呢!教師清唱一遍。

1、教師：請你說一說，聽到老師唱什么了?

2、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

3、表演唱：一半幼兒做粉刷匠、一個半幼兒做房子。

四、結(jié)束。

外面還有很多新房子，外面一起去刷一刷吧!

反思：《粉刷匠》是一首2/4拍的波蘭兒童歌曲，她活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描述了小小粉刷匠愉快勞動的情景。但是在活動結(jié)束之后，雖然幼兒基本上都學(xué)會了這首歌曲，但是整體感覺不是太好，幼兒唱的積極性沒有很好的調(diào)動起來。整個活動中，今天在理解歌詞方面占用的時間太長，而唱的環(huán)節(jié)太短，側(cè)重點有些偏離活動的中心。在下一節(jié)課中，基本環(huán)節(jié)應(yīng)該做適當(dāng)調(diào)整，突出唱的環(huán)節(jié)，在理解歌詞的時候去掉教師和幼兒刷房子的環(huán)節(jié)，先聽教師清唱，再幫助幼兒逐句理解歌詞，對于“刷子像飛一樣”這一句幼兒難以掌握的歌詞可讓幼兒反復(fù)聽兩遍，并且增加幼兒學(xué)唱的次數(shù)，教學(xué)圖片可以適當(dāng)精簡，漂亮的房子、粉刷匠、小圖譜可以保留，其他的圖片不需要，同時為了增加幼兒表演的興趣，可以在表演的時候提供一些道具，例如刷子。

《剪羊毛》音樂教案反思篇六

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡單的隊形變化。

2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

3.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

2.師示范第一段。

我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）。

羊在一開始可以做些什么動作？

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

活動反思：

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進(jìn)行的隊列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的.大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設(shè)計得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經(jīng)常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預(yù)測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的方案。

5.另外，我覺得學(xué)會隊形的變化固然是一個重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

小百科：羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代，由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播，遂成為亞歐的主要紡織原料。

《剪羊毛》音樂教案反思篇七

1、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到勞動的意義。

1、用愉快的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、有感情的演唱歌曲。

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)碟片，課件圖片等。

精彩2分鐘展示，師生問好。

1、簡介澳大利亞的風(fēng)土人情。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？

生：沒有。

每當(dāng)夏天來臨的時候，養(yǎng)羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。

師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。

請同學(xué)們打開課本，29頁。

1、提出問題，引起思考。

今天，我們一起學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲。

邊聽邊思考：

1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】。

【愉快、高興、輕快、富有彈性的】。

2你們是通過那里看出來的？

同學(xué)們說的真好。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、教師彈琴，學(xué)生跟唱?！緦W(xué)唱第一段歌譜，爾后學(xué)生填唱歌詞】。

5、學(xué)唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】。

師：你們想一想，當(dāng)人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？

生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。

生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。

生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？

生：它們身上的毛還會再長出來的。

生：不會。

師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經(jīng)過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準(zhǔn)備過冬。

6、教師播放音樂，學(xué)生跟唱第二段歌詞。【如果自學(xué)】。

8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。

10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。

請同學(xué)們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現(xiàn)歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲？下面分組討論一下。

1、學(xué)生分組討論。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

3、帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

4、各小組表演。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望同學(xué)們都能做一個熱愛勞動的好孩子。

下課，音樂課禮式。

《剪羊毛》音樂教案反思篇八

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)。

2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準(zhǔn)備好的菜場場景內(nèi)。

只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歌曲《買菜》。

教師說到：”我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。

教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。

師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?

(1)完整欣賞歌曲，

(2)通過律動學(xué)唱歌曲，

(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。

三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。

教學(xué)反思：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。

為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

《剪羊毛》音樂教案反思篇九

出示圖片，組織學(xué)生分析畫面，討論問題：

1、如果以這幅畫為添畫背景，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。

2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景，應(yīng)該注意什么？

二、師生探索,表現(xiàn)創(chuàng)新.

1、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）說一說制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。

2、提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。

四、評價交流、拓展升華。

組織展示、講評作業(yè)。

學(xué)生自評，組內(nèi)講評.

班內(nèi)講評相結(jié)合。看教材2、3頁，分析書中作品：

組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。

學(xué)生活動要點：

（1）巧妙利用圖片。

（2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

（3）添畫構(gòu)圖是否美觀。

（4）注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。

根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

反思：

這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的`情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導(dǎo)入時，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。

《剪羊毛》音樂教案反思篇十

1、學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的.情緒。

2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

了解歌曲中重復(fù)、副歌等表現(xiàn)方法。

正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。

1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習(xí)、歌譜。

2、卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復(fù)、副歌。

教學(xué)常規(guī)：師生問好、律動、音階手勢（用lu哼唱音階）。

1、師：同學(xué)們，有個很重要的節(jié)日就快到了？（學(xué)生答：五一國際勞動節(jié)）這是全世界勞動人民的節(jié)日，因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉(xiāng)去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

2、首先讓我們來認(rèn)識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學(xué)紡織吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）。

3、接下來看，大海邊的人們將帶我們?nèi)プ鍪裁?？（捕魚拉網(wǎng)）就讓我們隨著日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》也來做一回漁民吧！（老師帶領(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬拉網(wǎng)動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）。

4、猜一猜，草原上的人們要帶我們?nèi)プ鍪裁矗浚▽W(xué)生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們?nèi)ゼ粞蛎桑。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家有節(jié)奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）。

5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學(xué)唱這首澳大利亞民歌《剪羊毛》（板書課題：剪羊毛）。

1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

2、下面讓我們再來仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內(nèi)容？（播放錄音）（關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。

3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現(xiàn)在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關(guān)鍵詞：附點、副歌、延音線…學(xué)生說后，媒體展示）。

1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“l(fā)u”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）。

2、聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認(rèn)識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導(dǎo)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（附點、重復(fù)）（學(xué)生回答后，師：在音樂中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書“重復(fù)”。）。

3、在這首歌曲中好多地方采用了重復(fù)的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）。

（四）練唱歌詞。

1、但是歌詞重復(fù)嗎？現(xiàn)在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進(jìn)行）。

2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學(xué)生回答，并單獨練習(xí)）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

1、老師準(zhǔn)備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現(xiàn)在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進(jìn)行練習(xí)。

2、請各小組站在教室的不同位置，分段進(jìn)行表演。

4、學(xué)生在歌聲中走出教室，下課！

《剪羊毛》音樂教案反思篇十一

1．知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

2．能力目標(biāo)：運用宋君五字教學(xué)法一激情起疑使之樂學(xué)，導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想精華，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

（1）激情――運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。

（2）起疑――引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。

（3）導(dǎo)思――啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點及豐富的思想內(nèi)涵。

（4）育能一引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力。

[教學(xué)重、難點]。

1．感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

教學(xué)思路：為學(xué)生創(chuàng)2．創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

計算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

[教學(xué)過程]。

一、激情導(dǎo)入――學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

1．播放音樂《如果你高興》，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂。

設(shè)音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進(jìn)入新課做好鋪墊。

2．教師用語言組織教學(xué)：

3．發(fā)聲練習(xí)。

（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。

師提問：同學(xué)們看，牧場上走來了什么小動物？

生答：是小羊走來了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、音樂小練習(xí)。

1、聽辨旋律的異同――體會附點節(jié)奏的特點。

（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學(xué)用口或手或敲擊。

樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏。

接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學(xué)過的節(jié)奏。

（2）教師彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，聽后討論。

哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（a）。

哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（b）。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。

教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點――附點節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。既避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術(shù)的特點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

三、寓教于樂。

（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

（2）學(xué)唱第一段歌詞。

a.師范唱第一段。

b.指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。

c.指導(dǎo)學(xué)生唱譜。

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱詞，重點解決第四樂句。

e．請同學(xué)用老師準(zhǔn)備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結(jié)構(gòu)。

師言：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、

絲綿”這樣一些詞語！

學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗。

乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。

師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？

（2）帶問題自學(xué)第二段歌詞。

學(xué)生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。

請同學(xué)們把第二段演唱一遍。

（3）請同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌。

曲再完整演唱一遍。

教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對。

歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱―學(xué)唱―有感情地演唱過程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個學(xué)生的心里。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

方法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌舞表演，找出恰當(dāng)節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當(dāng)動作進(jìn)行歌舞表演，最后集體評價。

全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結(jié)束新課。

本環(huán)節(jié)教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學(xué)活動，開啟學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學(xué)推向高潮。

五、完美結(jié)課：

教師小結(jié)聽音樂出課室。

今天的這節(jié)課應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期效果，上完唱歌課《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的學(xué)生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學(xué)方法、教學(xué)策略的選擇不太恰當(dāng)。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)時，以簡潔有效為原則，導(dǎo)入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓(xùn)練，通過師生談?wù)撆c剪羊毛有關(guān)的話題直接進(jìn)入主題，省時有效。教授新課時通過多媒體生動形象的.畫面和老師富有感情的范唱引導(dǎo)學(xué)生多種形式地去聆聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時進(jìn)一步熟悉歌曲。歌曲學(xué)習(xí)的過程盡量遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一個腳印，扎扎實實地解決了教學(xué)難點，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲速度快，節(jié)拍準(zhǔn)確。同時我注重了師生之間的和諧交流，通過撫摸學(xué)生頭，拍拍學(xué)生的肩，給一個大拇指表揚，或是一個鼓勵的眼神等多種方式鼓勵學(xué)生，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，感受到音樂課的美，音樂課的快樂。結(jié)束本課時，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時讓學(xué)生感受到這首歌的影響力，使學(xué)生更加熱愛這首歌。教師完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學(xué)生意猶未盡的感覺。

一節(jié)音樂課結(jié)束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，這首歌的旋律應(yīng)該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學(xué)生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認(rèn)識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當(dāng)中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學(xué)投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。

《剪羊毛》音樂教案反思篇十二

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。

2、能力目標(biāo)：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

：多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、頭飾。

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲，學(xué)生自編動作表現(xiàn)音樂（進(jìn)教室）。

3、發(fā)聲練習(xí)。

（1）用多媒體畫面，出現(xiàn)大牧場，再走出幾只小羊。

師問：同學(xué)們，牧場里走來了什么動物？

生答：是小羊來了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來，聽，他們是怎么唱的？

（2）師范唱一遍練習(xí)曲。（可以請學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏）。

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=c至1=e（略）。

1、聽辯旋律——分辨附點節(jié)奏特點。

（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨，討論后回答。

學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過來的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過來的。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點節(jié)奏，給人以歡樂的跳躍感。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)―拍擊并掌握附點節(jié)奏。

（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍。（拍肩，攤手，捻指）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）。

教學(xué)思路：

教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點——附點節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂是聽覺藝術(shù)的特點，促使學(xué)生在聽中做，在做中聽，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

1、播放畫面，聽歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2、再提出問題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點、歌曲背景、民族特點等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽辨有幾個樂段）（兩個）。

5、學(xué)唱第一段。

（1）先用“l(fā)u”模唱。

（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點解決第四句。（請學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）。

（3）學(xué)生輕唱歌詞。

6、學(xué)唱第二段。

（1）師范唱樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辯哪一個樂句是第一樂段中的變化重復(fù)。（三、四樂句）。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂句。

（3）完整唱詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么？（學(xué)生分組討論）。

（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂器，再分組演奏，集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動作并表演。

創(chuàng)編圖畫：學(xué)生創(chuàng)編圖畫，畫出自己對歌曲的理解和感受。

《剪羊毛》音樂教案反思篇十三

1、準(zhǔn)確演唱附點節(jié)奏及四分休止符。

2、感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編伴奏，創(chuàng)編動作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、在濃郁的情境中，聆聽和演唱歌曲，感受勞動的快樂，認(rèn)識勞動的意義，對澳大利亞有一定了解。

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言，形象的比喻了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。附點節(jié)奏及休止符展示了剪羊毛工人熟練、輕捷的動作。勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題思想。

以愉快而風(fēng)趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。

感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒。

課件、電子琴。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、師生律動《春天在哪里》。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。（附點節(jié)奏）。

3、導(dǎo)入新課。

師：春天是春暖花開的季節(jié)，春天到了，你們最喜歡做什么？（生各抒已見）。

師：瞧！這個來自澳大利亞的小朋友。春天到了，他正在幫助爸爸媽媽剪羊毛呢！

二、感受歌曲。學(xué)唱歌曲。

1、生談感受。（歌曲的情緒和速度是什么樣的？）。

2、師：每年的8—10月是澳大利亞農(nóng)民剪羊毛的時間，恰逢春季。為什么選擇這個季節(jié)剪羊毛呢？（生各抒已見）。

3、師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”你們想和煎羊毛的工人一起剪羊毛嗎？

生：想。

師：剪羊毛時會發(fā)出什么聲音？

生：咔嚓。

4、再次聆聽歌曲。（在每一個樂句后面休止符處加入—咔嚓）。

5、師：牧場小朋友的演唱感染了我，我也想用歌聲表達(dá)愉快的心情（師范唱）。

生伴唱（咔嚓）。

6、師伴奏。生用la輕聲模唱旋律。

分析旋律速度的變化（節(jié)奏緊湊、節(jié)奏變寬，時值變長）。

7、試唱樂譜。

師：歌曲共有幾個樂句？哪幾個樂句是相同的？

生各抒已見。

8、輕聲填詞（分析歌詞。解決難點）。

師：白云，雪堆，絲綿這些詞語都是形容？

生：羊毛很多，遍地都是······。

三、熟練歌曲。

1、師生接龍演唱歌曲。

2、分組演唱歌曲。（另外一組加入稱詞—咔嚓）。

3、全班齊唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲伴奏。

生分小組討論設(shè)計伴奏。（師巡視指導(dǎo)）。

生說說設(shè)計方案。

歌曲演唱加入伴奏展示。

五、小結(jié)。下課。

師：澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)。我希望每一個小朋友都成為一個熱愛勞動的好孩子。

《剪羊毛》音樂教案反思篇十四

邊聽音樂《勞動最光榮》邊律動。

2、師生問好。

師：剛才同學(xué)們聽到的是什么歌曲？

生：《勞動最光榮》。

生：愛！

師：那誰能到前面來模仿勞動的動作，讓其他的小朋友猜一猜，好不好？

有的學(xué)生模仿洗衣服、有的學(xué)生模仿拖地、有的學(xué)生模仿擦玻璃……。

師：你們真是一個愛勞動的好孩子。你們想不想知道澳大利亞的人民是怎樣勞動的呀？

生：想！

2、再欣賞一遍，思考他們的心情是怎樣的？

播放音樂時配上動畫片《喜羊羊》中剪羊毛的畫面。

師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入喜羊羊們的行列中去吧！

節(jié)奏譜：

4、簡介澳大利亞。

澳大利亞是印度洋和太平洋之間的南半球國家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，經(jīng)貿(mào)中心——墨爾本，澳大利亞的旅游名勝有悉尼歌劇院、悉尼海港大橋、墨爾本維多利亞藝術(shù)中心、墨爾本唐人街、墨爾本動物園、黃金海岸等。

澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，那里地勢平坦、開闊、干旱、草原面積廣，適合羊群生長。在那里平均每人擁有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

5、模唱旋律。

跟著錄音用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。

6、看一看這首歌的歌譜有什么特點，找一找哪種節(jié)奏型較多。

練習(xí)附點節(jié)奏××，并唱一唱。

7、再次聆聽錄音。

思考這首歌曲唱了什么內(nèi)容？

8、學(xué)生輕聲朗讀歌詞。

9、跟琴學(xué)唱歌詞。

10、找出難唱的地方。

解決難點，重點練唱。

11、分組演唱，互相糾錯。

12、集體完整演唱。

13、歌曲處理。

指導(dǎo)學(xué)生能活潑、愉快的演唱曲。

14、鞏固練唱。

分組演唱、師生接龍唱、生生接龍唱、個別唱。

15、分組用剪羊毛的動作和聲音為歌曲伴奏。

16、集體表演唱。

1、聆聽《我有一雙勤勞的手》、《豐收之歌》。

2、讓學(xué)生觀看一首《三個和尚》的歌曲動畫flash，再次體會與勞動有關(guān)的內(nèi)容，從中體會勞動的意義。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂，希望同學(xué)們通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更加美好的明天！