《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)秀9篇)

專注是指將全部注意力和精力集中在某個任務(wù)或目標(biāo)上。寫一份完美的總結(jié)需要我們結(jié)合實際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕嵌群头椒āＹY深職場人士分享了一些實用的總結(jié)寫作技巧，快來看看吧。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時、分的認(rèn)識，間隔5分鐘的讀寫，時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。在小學(xué)階段時間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認(rèn)識鐘表；二年級的時和分；三年級的年、月、日的認(rèn)識，由此可以看出，在時間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。本節(jié)教材共安排了3個例題，例1學(xué)習(xí)鐘面的認(rèn)識，包括鐘面上的數(shù)字、大格、小格、時、分以及它們之間的關(guān)系；例2學(xué)習(xí)鐘面上間隔5分鐘的時間的認(rèn)讀及時間的表示方法；例3學(xué)習(xí)時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的計算。

這節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察、操作和自主探索來獲取知識的。由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。因此，教學(xué)中一開始引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上時針和分針的變化，以及它們之間的關(guān)系，然后在認(rèn)識幾時幾分，在讓它們操作撥時間。

在教學(xué)難點時，接近整時的時間要通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究?？傊?，認(rèn)識時間要采取有效措施幫助學(xué)生掌握看鐘面上時刻的方法，時針過數(shù)字幾，就幾時多，分針指著數(shù)字幾要乘5才幾分。

不足的是這節(jié)課每個學(xué)生沒有鐘面模型，撥一撥的過程被省略了，學(xué)生只看老師的教具或課件，學(xué)生對鐘面的時間還不是很深刻，容易遺忘。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

教材第82頁例2、“做一做”及練習(xí)十五第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)。

l.引導(dǎo)同學(xué)們掌握用1分1分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間。

2．培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和發(fā)散思維能力。

3．使同學(xué)們養(yǎng)成珍惜時間的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點。

1．掌握1分1分?jǐn)?shù)認(rèn)識時間的方法。

2．提高學(xué)生準(zhǔn)確迅速讀取時間的能力。

教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師帶來了一個新朋友給大家認(rèn)識。（孫悟空）。

師：可以孫悟空有個壞習(xí)慣，就是睡懶覺，看，同學(xué)都上學(xué)了，他還在呼呼大睡。

師：孫悟空上課總是遲到，同學(xué)們有什么好方法幫助他嗎？

預(yù)設(shè)；早點睡覺，叫他媽媽叫他起床，調(diào)個鬧鐘等。

師：孫悟空為了感謝同學(xué)們給他的建議，還來了一些禮物，不過要拿到這個禮物，先要闖關(guān)。

生較為興奮，學(xué)習(xí)積極性提高。

2.復(fù)習(xí)舊知，新知鋪墊。

老師提問：鐘面上有幾個大格，幾個小格。（12個大格，60個小格）。

時針走一個大格是幾小時？（1小時）。

分針走一個小格是幾分，走一個大格是幾分？（一個小格是1分，一個大格是5分）。

時針走一個大格，分針走一圈是幾分？（60分）。

二、新課：

l.用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間。

(2)老師將分針又轉(zhuǎn)過2小格，要求學(xué)生1分1分地數(shù)下去。

老師一邊撥表一邊問幾時幾分?讓學(xué)生看表問答，邊拔邊數(shù)。(9時15分、9時16分、9時17分)。

（3）屏幕出示另一個時間（7時52分）。

先讓學(xué)生同桌互說，再請個別同學(xué)說出怎么看的，并請同學(xué)互評。

2．教材第82頁“做一做”。

（1）讓學(xué)生獨立完成。

（2）訂正答案并讓學(xué)生“說一說”讀取時間的方法，(先看時針過了幾，確定幾時再看分針指向刻度幾，想就可以讀出時間幾時幾分。)老師板書：

3時10分7時15分5時25分。

3：107：155：25。

2時40分10時45分6時50分8時55分。

2：4010：456：508：55。

3．教材第82頁“做一做”的第2題。要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)就能很快讀出時間。

觀察時針、分針?biāo)赶虻奈恢谩?時針指在5和6之間，分針指在刻度1和刻度2之間)。

分針更接近刻度幾?(分針更接近刻度1)。

先讀出幾時幾分?(先讀出5時5分。)。

再1分1分的數(shù)到分針指向的位置。(5時6分、5時7分)。

板書：5時7分5：07。

(先讀10時35分，再1分1分地數(shù)到l0時39分)(可以先讀出10時40分，再往回數(shù)1分，10時39分。)。

板書：10時39分——10：39。

4．老師分別撥出下面的時間，讓學(xué)生讀出來。

11時25分9時35分7時25分8時40分。

6時17分2時32分1時50分3時48分。

12時9時半。

5．每兩人一組，一人撥表，一人讀出時間。

6．練習(xí)十五第4題。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1、導(dǎo)入自然，很好地結(jié)合了學(xué)生的生活情境，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗和舊知，為新課的教學(xué)作好了鋪墊。

3、在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點。

4、在教學(xué)9：05記法時充分尊重學(xué)生的想法，又注重學(xué)生與生活實際的溝通，使學(xué)生樂意接受。

5、在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。

6、4個問題問得好，使學(xué)生能較好的推導(dǎo)出“1時=60分”

1、4個問題最好提到前一張課件。

2、教師還是講了多了些，認(rèn)識時間時，教學(xué)學(xué)生怎么看時間，還講得不夠，還要讓學(xué)生多講講。

3、本節(jié)課重點是讓學(xué)生會看幾時幾分，不要讓學(xué)生撥出時間，最好下一節(jié)課再撥。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

學(xué)生家里大都有掛鐘，對于鐘面，學(xué)生并不陌生，可是關(guān)于時間的知識卻了解并不多。由于時間知識內(nèi)容比較抽象，有的孩子認(rèn)識時、分后時針、分針還區(qū)分不開，而本節(jié)課重點是使學(xué)生能根據(jù)鐘面上時針和分針的位置，正確說出該鐘面表示的是幾時幾分，這是本課的教學(xué)重點也是難點。為了突出重點，突破難點，課堂上我對內(nèi)容做了以下幾點調(diào)整：

1、課前復(fù)習(xí)中增加了一項操作練習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生在學(xué)具鐘上撥整時，邊撥邊說分針指著幾、時針指著幾、是幾時。

2、學(xué)習(xí)例3時，出示7時整畫面，分針走動，至7：05時停止，讓學(xué)生說出時間，并說出是怎樣判斷的。接著時間一步一步停止在7：15，7：30，7：45，在這過程中進(jìn)一步教會學(xué)生如何判斷幾時幾分，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的生活背景中，通過一步一步的觀察，體驗時間的變化，明白真正的時刻，清楚地看出時針在數(shù)字幾和幾之間，就是表示幾時多，然后觀察分針指著幾，就是幾個5分。

3、而最難的就是幾時55分，如例4中的7：55分，學(xué)生很容易說成是8：55分，因為在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生知道了時針指著數(shù)字幾就是表示幾時，7：55時針大約指著8，學(xué)生便認(rèn)為是8：55，這是學(xué)生對舊知識的遷移、運用。針對這一難點我就充分開發(fā)學(xué)生的逆向思維，設(shè)計了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。我先讓學(xué)生撥8時，然后往后倒退5分鐘，問：“現(xiàn)在鐘面上表示的時刻有沒有到8時？”學(xué)生異口同聲說：“沒到？“那么應(yīng)該是幾時多？”“7時多”，然后觀察分針位置，指向11表示55分，教學(xué)7時55分就水到渠成了。最后我讓學(xué)生總體觀察7時55分時針和分針的位置，使學(xué)生明確7時55分是8時沒到，還差5分鐘就到8時，很接近8時了，所以時針基本指向8。在練習(xí)撥一撥的環(huán)節(jié)中，我就讓學(xué)生在撥幾時55分時，先想一想馬上到幾時了，先撥好幾時，再往后退5分鐘，學(xué)生用這個逆向思考的方法基本全能撥對。在看鐘表時遇到幾時55分的也用這種逆向思考的方法，學(xué)生學(xué)得既輕松又扎實。所以在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們?nèi)绻梢杂袡C地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，那么學(xué)生的思維一定會更靈活，更深刻。

4、最后給學(xué)生提出推薦性作業(yè)：每天多讓學(xué)生看著家里的鐘面說時間給爸爸媽媽聽。例如，每天自己起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)、晚餐、睡覺時鐘面上是幾時幾分。家長每天檢查學(xué)生的掌握情況，直到能熟練正確說出鐘面上所表示的時刻。這樣，學(xué)生學(xué)以致用，在體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中養(yǎng)成珍惜時間、按時作息的良好習(xí)慣，做到了一舉兩得。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1、知識與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認(rèn)識時間單位時、分。初步體會時、分的實際意義，掌握時、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀出和寫出鐘面上的時刻。通過撥一撥，數(shù)一數(shù)等活動，學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的時刻，會讀、寫幾時幾分。

2、過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

重點：能正確讀寫鐘面時刻，知道“1時=60分”

突破方法：借助鐘面進(jìn)行操作、討論。

難點：初步建立1時、1分的時間觀念。

突破方法：撥鐘進(jìn)行觀察，思考，討論。

多媒體課件，鐘表。

師：老師想知道大家在平時的生活中一般都在什么時間干什么？

生說出各自活動的時間。

這時貼出梁老師的女兒每天都會收看的'電視節(jié)目時間鐘表，請學(xué)生上臺寫出兩種時間表示方法。并提出疑問，為什么電子表示法半時作30來表示。

師：鐘面上除了有時針、分針、數(shù)字以外還有什么？（讓學(xué)生觀察鐘面）。

生可能會說出有格子或線段等。

師：我們可以看出鐘面有粗細(xì)不同的線段，在鐘面上有長一點，粗一點的黑線，它們對著12個數(shù)字。相鄰兩個數(shù)字之間是一個大格。

讓學(xué)生帶著疑問去觀察鐘面有（）個大格，每個大格里有（）個小格。

設(shè)疑，讓學(xué)生猜想大格和小格之間和時間的關(guān)系。

師：請同學(xué)們猜想一下，大格、小格和時間之間有什么關(guān)系？

學(xué)生觀察鐘表演示，能知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分。

時針走一大格是1小時。

師：分針走一大格是5分，那走3格，5格，7格呢？

有部分學(xué)生提出加法5個5個相加時。

師：因為每個大格是5分，所以我們可以用剛學(xué)到的乘法口訣來解決。

練習(xí)鞏固分的認(rèn)識。

師：師：同學(xué)們真是太聰明了。鄧?yán)蠋熯€想知道，分針走一圈是多少分鐘？我們一起數(shù)。

全班一齊數(shù)，分針走了多少個小格。

接著再看老師板書數(shù)，知道了分針走一圈是60分。

師：（板書：60分）同學(xué)們看，現(xiàn)在是9時。分針從12開始轉(zhuǎn)起來了。

生：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60。

師：分針轉(zhuǎn)了一圈，現(xiàn)在是幾時？

生：現(xiàn)在鐘面上是10時。

師：分針轉(zhuǎn)了一圈是60分，從9時到10時過了幾個小時？

生：從9時到10時過了60分。

生：從9時到10時過了1個小時。

師：過了一個小時，分針轉(zhuǎn)一圈，也就是60分，所以我們就可以說1時=60分。（板書）一起來讀。

生：1時=60分。

師：一起來看大屏幕。（出示投影）鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？

先讓學(xué)生觀察，回答。再指出在看時間時，應(yīng)該先看時針，時針過了幾，就是幾時多，分針指著幾就是幾分。

出示多個時間，讓學(xué)生先同桌互說。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇六

1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時刻。

2、在認(rèn)識幾時幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

談話：前面呢，我們認(rèn)識了鐘面，我們也會認(rèn)識整時和半時。那么讀出下面的鐘面上的時間。（出示只有整時和半時的鐘面）。

學(xué)生回答。

今天呢，老師要跟大家一起來認(rèn)識幾時幾分。（板書：認(rèn)識幾時幾分）。

聰聰是一個會學(xué)習(xí)、愛動腦、珍惜時間的小朋友，現(xiàn)在我們一一看聰聰星期天和爸爸都做了些什么。

1、出示第1幅情境圖。提問：聰聰和爸爸什么時候到公園入口處的？

學(xué)生討論，然后回答：9:10。

繼續(xù)提問：你是怎么知道的呢？

學(xué)生回答：時針在9和10之間，分針在2處，1格是5分鐘，2格是10分鐘。因此聰聰和爸爸9:10到公園的。

2、出示第2幅情境圖。提問：聰聰和爸爸在蕩秋千是什么時候？

學(xué)生討論，然后回答：9:20。

：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，先看時針，再看分針，時針走過數(shù)幾，就是幾時多，多多少，就得再看分針走了多少格，就是走了幾分鐘，合起來就是幾時幾分。

3、出示剩余情境圖，由學(xué)生相互說一說聰聰和爸爸在什么時候做了什么事。

學(xué)生討論，然后找人回答。

學(xué)生討論，教師板書前2幅情境圖的時間，剩余的由學(xué)生自主完成。

練一練第1題。

一：先出示鐘表，然后讓學(xué)生讀出和寫出時間。

二：先出示時間，然后讓學(xué)生說出時針和分針的位置。

練一練第2題。

出示學(xué)生一天的作息時間表，請學(xué)生讀一讀，同時學(xué)習(xí)內(nèi)容及讀寫的方法，教育學(xué)生必須合理的利用時間。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察鐘面的過程中學(xué)會認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的`時刻。

2、在認(rèn)識幾時幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。

教學(xué)難點：認(rèn)識接近整時的時刻。

教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識時、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。

填一填：

（1）鐘面上一共有（）個大格。每個大格分成（）個小格。鐘面上一共有（）個小格。

（2）分針走一小格的時間是()分。

（4）一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分，就是1小時。

看一下，這幾個鐘面上的時間你認(rèn)識嗎？

（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方？

小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時針指著幾就是幾時。

孫悟空說，他已經(jīng)認(rèn)識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認(rèn)識幾時幾分，真正學(xué)會看時間，這樣，他就不會再遲到了。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）。

二、探索交流。

出示情境圖第二幅。

學(xué)生觀察，先讓學(xué)生用自己熟悉的方式，表達(dá)鐘面上的時刻。

教師告訴學(xué)生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：:15。

2、繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識7時30分、7時45分。

師：時針都在7和8之間，都是7時多。

分針從12起走過30小格，是7時30分。

小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

2、教學(xué)7時55分。

（1）這個鐘面上的時間是多少呢？

（2）指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？

（3）因為時針還沒有到8時，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。

（4）你能學(xué)著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。

（5）7時55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？

學(xué)生動手撥一撥并進(jìn)行反饋。（分針再走5分鐘才到8時。）。

9時對嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。）。

（1）（出示8時零5分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針超過8。）。

（2）說說看，這時大約幾時？

（3）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒有滿10分，中間要用0表示。（在“8時”的后面出示“零5分”）。

簡寫怎么寫？一起來讀一讀。

4、練習(xí)。

（1）（出示5時零5分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？

（2）集體交流。

（3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論，后集體交流。）。

三、檢測完善。

1、剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒有把本領(lǐng)都學(xué)會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個鐘面的時刻，再寫下來。

認(rèn)讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？

認(rèn)讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到8時？是幾時多？多幾分？

寫6：05時應(yīng)注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零。）。

2、想想做做第2題。

（1）請小朋友看第2題，讀讀題目的要求。

先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。

（2）出示題目，進(jìn)行反饋。

同時進(jìn)行拓展：如分別說說是什么時候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。

3、想想做做第3題。

讓學(xué)生在鐘面上撥出下面的時刻。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。《補充習(xí)題》。

文檔為doc格式。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇八

以前教一年級的時候，教過認(rèn)識時間，我還記得那個時候，為了讓學(xué)生認(rèn)識幾時幾分，特意做了兩個鐘面貼在黑板上，并且把鐘面上顯示的時間寫在黑板上，每天一換，為的就是他們能熟練的認(rèn)識幾時幾分。最近在上認(rèn)識時間，現(xiàn)在的教材把難度分割開了，在一年級學(xué)習(xí)了整時，剩下的二年級學(xué)，而且還是學(xué)習(xí)了乘法之后學(xué)習(xí)，難度減低了很多。那個時候為了12到5有多少小格，是用加法算的，算出了12到各個數(shù)字有多少小格，寫在旁邊，讓學(xué)生背出來，現(xiàn)在學(xué)生知道了1個大格有5個小格，那么到數(shù)字幾就是幾個大格，用數(shù)字乘5就可以得到小格數(shù)，其實幾時幾分的一個難點就是幾分，那就是小格的數(shù)量。有時候可以指到數(shù)字，學(xué)生也能很快的知道有多少小格，比如48分，學(xué)生可以5x9+3,也可以5x10-2，不過他們還是習(xí)慣5x9+3，但是至少他們可以很快的算出有多少小格。幾時看時針走過幾，就是幾時，幾分就是分針從12到分針?biāo)诘牡胤接卸嗌傩「?，就是幾分。對于半時，以前是有一個課時的，現(xiàn)在對于7時30分，學(xué)生可以認(rèn)識出來，這個里只要介紹這個我們還可以叫做7時半，30分鐘是60分鐘的一半，從鐘面上看其實是左右各一半的格子數(shù)量，我們把這樣的時間稱為半時，半時也就是分針會指向6，很自然的就給學(xué)生介紹半時。

以前我還有一個地方?jīng)]講好，就是鐘面的時間是7時55分，但是很多孩子會認(rèn)為是8時55分。我在講解這之前做個些鋪墊，1時=60分的時候，我用電腦演示時針和分針的動畫給他們看，我第一遍讓他們看發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)時針和分針都在動。第二遍我引導(dǎo)他們看分針，他們發(fā)現(xiàn)分針轉(zhuǎn)了一圈，也就是60小格，就是60分鐘。第三遍，我引導(dǎo)他們看時針，時針從12到1，走了1大格，也就是1時。第四遍在讓他們都看，他們可以得出1時=60分。第5遍，我讓他們再觀察，分針在走的時候時針是走還是不走？第6遍，我讓他們思考分針在走的時候時針是怎么走的？是慢慢的還是一下過去的？第7遍我讓他們思考時針從12走到1要多長時間，60分鐘，那就是慢慢得走的。5分鐘可以走多少？很短。有了這些知識做鋪墊，那么出現(xiàn)那種情況，我就問孩子們，8時55分很接近幾時？9時，可是時針現(xiàn)在在8的附近，在5分鐘之后，能一下從8到9嗎？學(xué)生說不能，要60分鐘。然后再給他們現(xiàn)實另外一張圖片，時針還沒有帶8，所以是7時55分。雖然以后碰到這種情況可能還是學(xué)生會出現(xiàn)問題，但是不會像以前那樣解釋他們不明白。

《認(rèn)識幾時幾分》教學(xué)設(shè)計及反思篇九

認(rèn)識時間對孩子們來說有點難度，時針剛過幾時時，幾時認(rèn)不錯，分針走了幾分時，很多孩子弄不清楚，分針指向3，有的孩子認(rèn)為是3分，沒有理解分針走一格是1分，走了3大格是走了15分，分針?biāo)叩臅r間掌握的不好。

最后總結(jié)看幾時幾分：先看時針，時針過了幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分。這個時間就是幾時幾分。

雖然給學(xué)生總結(jié)看時間的方法，但在實際的練習(xí)中還有大部分學(xué)生沒有掌握方法，不會看時間，需要多加練習(xí)，讓每個孩子都會說。在講時沒有讓學(xué)生動手撥，如果進(jìn)行實際操作學(xué)生可能對幾時幾分掌握的更好。