百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)(匯總11篇)

在生活中，有許多我們沒有經(jīng)歷過的事情，這也是我們需要關(guān)注的議題。如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？下面是一些實用的建議，希望可以為大家提供一些思路。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇一

第2課時（總第7課時）。

一．教材分析：

【知識要點】。

2、納稅、折扣等實際問題的逆運算如何用方程解。

【新舊教材比較】。

在過去的教材里，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容在循環(huán)中重復(fù)多、遞升少，浪費了教學(xué)資源，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和能動性的發(fā)揮。

新教材把百分?jǐn)?shù)除法實際問題和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題安排在一起。六年級下冊只編排稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)除法實際問題。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法實際問題和百分?jǐn)?shù)乘法實際問題都在練習(xí)里帶出，夯實了基礎(chǔ)知識與基本的數(shù)學(xué)思想，避免了不必要的重復(fù)，增加了問題的現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點放在數(shù)量關(guān)系和推理能力上，利用題目中最基礎(chǔ)、生活中最常見的數(shù)量關(guān)系作為列方程的依托，有利于中、小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解商品打折出售的含義，進(jìn)一步掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，熟練掌握列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題的方法，理解不同形式的打折問題之間的聯(lián)系，并能熟練解答。注重知識間的聯(lián)系與融會貫通。

2．在分析問題、解決問題的活動中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和游戲中獲得成功體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

二、教學(xué)建議。

教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，重點放在數(shù)量關(guān)系和推理能力上。聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘法概念，把實際問題里的各個數(shù)量組織起來，構(gòu)成數(shù)量關(guān)系式并根據(jù)數(shù)量關(guān)系式確定解題的方法。用線段圖直觀表現(xiàn)題目中的百分?jǐn)?shù)的含義和數(shù)量關(guān)系，列方程解答是得出數(shù)量關(guān)系式后的自然選擇。游戲要讓學(xué)生有足夠時間練習(xí)、探究。

三、知識鏈接。

教科書六下p8例4；p11例5、p12例6；p73例2。

四、教學(xué)過程。

1．出示習(xí)題。一種圖書打八折后售價是20元，這種圖書原價是多少元？

2．學(xué)生練習(xí)、交流、檢驗。

3．練習(xí)p93第7、8兩題。

4．練習(xí)p93第9題。

學(xué)生通過自主探索和合作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律求出所框的4個數(shù)。

習(xí)題精編。

1．一本書打八折后售價是30.4元。這本書原價多少元？比原來便宜多少元？

2．修一段路，已經(jīng)修了全長的80％，還剩下1.2千米。這段路全長多少千米？

6．一次會議的出席率為95％，缺席人數(shù)比出席人數(shù)少36人。應(yīng)出席多少人？

7．六（1）班有學(xué)生45人，男生是女生的80％。女生有多少人？（用方程和轉(zhuǎn)化方法解）。

9．下表的紅框中的5個數(shù)的和是60。在表中移動這個框，可以使每次框處的5個數(shù)的和各不相同。

1、任意框幾次，看看每次框出按5個數(shù)的和與中間的數(shù)有什么關(guān)系？

2、如果框出5個數(shù)的和是180，應(yīng)該怎樣框？能框出和是100的5個數(shù)嗎？

為什么？

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇二

吳興區(qū)學(xué)校（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）。

單元（章）主題任課教師與班級。

本課（節(jié)）課題整理和復(fù)習(xí)（一）第課時/共課時。

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）。

及設(shè)置依據(jù)1．通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的寫法。

2．掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。

重點：熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。

難點：百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

一、基本練習(xí)。

1．完成下面表格。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

小數(shù)0.16。

分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)24.5%0.9%。

2．只列式，不計算。

（1）40占50的幾分之幾？（2）50是40的百分之幾？

（3）5比8少百分之幾？（4）8比5多百分之幾？

二、知識梳理。

1．百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？百分?jǐn)?shù)寫法有什么特點？

2．說一說百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法？

3．求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法解答？

如：甲數(shù)是200，乙數(shù)是150。

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

（4）乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。

三、深化練習(xí)：

1．李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？

2．一條水渠已修的比未修的長25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

分之幾？

四、小結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？

板書。

設(shè)計。

整理和復(fù)習(xí)（一）個人二度備課：課后反思：

作業(yè)布置或設(shè)計p104第1、2、3題。

課后反思：

教后整體反思。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇三

吳興區(qū)學(xué)校（幼兒園）具體課時備課表（成熟型教師用）。

單元（章）主題百分?jǐn)?shù)任課教師與班級。

本課（節(jié)）課題利息第9課時/共9課時。

教學(xué)目標(biāo)（含重點、難點）。

及設(shè)置依據(jù)1．通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義；明確本金、利息、稅后利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進(jìn)行簡單計算。

2．對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄；支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

重點：掌握利息的計算方法。

難點：正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

一、導(dǎo)入。

隨著改革開放，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處，既安全和有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

二、新課。

1．介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2．閱讀p99頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

本金:存入銀行的錢叫做本金.小麗存入的100元就是本金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息：國家規(guī)定，存款的利息要按20%的稅率納稅。小麗實際得到的1.8元是稅后利息。國債的利息不納稅。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀p99頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。

4．利息的計算。

（1）出示利息的計算公式：利息=本金×利率×?xí)r間。

（2）計算方法：

按照書上的利率，如果李奶奶的1000元錢存整取兩年，到期的利息是多少？學(xué)生計算后交流。

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個人二度備課課后反思。

（3）兩年后取款,李奶奶能得到93.6元利息嗎?為什么?

（4）學(xué)生計算后回答,教師板書:。

1000×4.68%×2=93.6（元）1000×4.68%×2=93.6（元）。

93.6-93.6×5%=88.92（元）93.6×（1-5%）=88.92（元）。

比較兩種方法？

加上她存入本金1000元,到期時她可以實際取回多少元？

5．練習(xí)。

1、完成二十三的第6題，學(xué)生讀題后，提問：貝貝存入的本金是多少？利率是多少？存期是多少？然后由學(xué)生解答，集體訂正。

2、完成100頁做一做。

3、完成練習(xí)二十三的第9題。

三、小結(jié)：這節(jié)課你懂得了什么？

板書。

設(shè)計利息。

利息=本金×利率×?xí)r間。

1000×4.68%×2=93.6（元）1000×4.68%×2=93.6（元）。

93.6-93.6×5%=88.92（元）93.6×（1-5%）=88.92（元）。

個人二度備課：課后反思：

作業(yè)布置或設(shè)計自學(xué)103頁什么是成數(shù)？說說自己對成數(shù)的了解。課后反思：

教后整體反思。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇四

讓學(xué)生根據(jù)兩條信息自己提出問題，自己解決問題，說出解題思路和解答方法后，我緊接著追問：“請大家比較一下，在解答這些具體問題時你是怎樣想的？它們有什么相同的地方？”讓學(xué)生通過小組合作交流后，得出解題方法；知識讓學(xué)生自己疏理；規(guī)律讓學(xué)生自己尋找；錯誤讓學(xué)生自己判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，突出了解題思路的開放性，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)學(xué)教學(xué)改革，決不僅僅是教材教法的改革，同時也包括師生關(guān)系的變革。在課堂教學(xué)當(dāng)中，要努力實現(xiàn)師生關(guān)系的民主與平等，改變單純的教師講、學(xué)生聽的“注入式”教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者、組織者和合作者?？v觀整個教學(xué)過程，我所說的話并不多，除了“你是怎么想的？”“還有其他的方法嗎？”“說說看”等激勵和引導(dǎo)以外，我沒有任何過多的講解，有學(xué)生講不清楚時，我也是用商量的.口吻說：“誰愿意幫他講清楚？”當(dāng)一次講不明白，需要再講一遍時，我也只是用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生在自己觀察與思考的基礎(chǔ)上明白了算理。學(xué)生能思考的，我決不暗示；學(xué)生能說出的，我決不講解；學(xué)生能解決的，我決不插手。為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺，使他們真正成為科學(xué)知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，而不是簡單的被動的接受知識的容器。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇五

1、例題的學(xué)習(xí)圍繞“如何畫線段圖、如何找等量關(guān)系式、如何正確設(shè)未知數(shù)x的問題以及如何正確設(shè)另一個未知數(shù)的問題、如何利用結(jié)果和條件中的數(shù)量關(guān)系來檢驗計算結(jié)果是否正確”展開。

2、三組對比練習(xí)，第一組和、差對比，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分析數(shù)量間相等關(guān)系的方法，體會列方程解決問題的思考特點。第二組單位“1”已知和未知的對比，防止學(xué)生思維定勢；第三次對比明確兩個量之間的關(guān)系可以是倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，它們在解題思路上是相同的.。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的例5、練一練、練習(xí)四的第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。

2．重視方程后檢驗方法的交流。

教學(xué)重點：應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識和分析應(yīng)用題的能力。

設(shè)計理念：數(shù)學(xué)活動不在于教師教會學(xué)生多少，而在于學(xué)生學(xué)會了解決問題的方法沒有。教師需樹立“授人予魚不如授人予漁”的觀念，因此教學(xué)本課的目的是讓學(xué)生學(xué)會運用畫線段圖，找數(shù)量關(guān)系，列方程等方法來解決相關(guān)的類似的題目。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

一、激情促思。

通過之前的學(xué)習(xí)，大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識，今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（板書課題），想不想攻克它。

要攻克它，我們首先要了解它，分析它，師出示例題。

二、探究新知。

三、鞏固練習(xí)。

四、評價總結(jié)。

2．從圖上你獲取了什么信息？

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書（板書有意義的信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)）：

男生人數(shù)×80%=女生人數(shù)。

男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。

引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書：男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

下面你會求男生人數(shù)了嗎？怎樣求？

3．這個方程你會解嗎？女生人數(shù)怎樣求？你解得對嗎？

板書學(xué)生的方程，解讀學(xué)生的方程。

追問：你是怎樣檢驗的？

追問：你為什么設(shè)男生為？為什么不設(shè)女生為呢？（通過比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。

怎樣確保自己的正確率？

1、做練一練的第1題。

思考：數(shù)量關(guān)系在哪句話中，是什么？應(yīng)該把誰看作，另一個量怎樣表示？

你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？會解這個方程嗎？你怎樣檢驗自己的結(jié)果是否正確？

2．做練一練的第2題。

3．做練習(xí)四的第1題，看誰做得又對又快。

4．做練習(xí)四的第2、3兩題。

先說一說各題的數(shù)量關(guān)系，再列方程解答。

5．做練習(xí)四的第4題。

說說學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生在教師指導(dǎo)下畫線段圖。

學(xué)生討論后交流。

引導(dǎo)學(xué)生討論得到綜合后的數(shù)量關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生把男生人數(shù)設(shè)為列出方程。

學(xué)生解方程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗。

引導(dǎo)學(xué)生計算20+16是否等于36。

學(xué)生思索比較。

學(xué)生可能會說兩種答案：“美術(shù)組有36人”和“女生人數(shù)是男生人數(shù)的80%”，通過比較讓學(xué)生明白后者說的是相關(guān)聯(lián)的兩種量之間的倍比關(guān)系，用來解設(shè)更為方便。

指名學(xué)生回答。

學(xué)生列出方程。

解方程。

檢驗。

學(xué)生口答。

列方程并解答。

檢驗。

學(xué)生練習(xí)，盡量口算，集體訂正。

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系。

列方程解答。

集體檢驗。

學(xué)生口答。

列方程解答。

檢驗。

引導(dǎo)學(xué)生討論得到：兩個關(guān)鍵句中梨樹都是1份數(shù)，桃樹都是3份數(shù)，雖然單位“1”不同了，但倍比關(guān)系并未改變。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇七

江蘇省常熟市教育局教研室徐建文評析。

教學(xué)目標(biāo)。

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，溝通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，通過學(xué)生自主建構(gòu)使知識系統(tǒng)化。

2．提高學(xué)生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)過程。

一、課前觀察。

1．欣賞：美麗的千島湖和農(nóng)夫山泉廣告。

2．觀察：

每位同學(xué)的桌子上都擺放著一瓶來自我國最大的礦泉水生產(chǎn)基地浙江千島湖的農(nóng)夫山泉礦泉水，請你仔細(xì)觀察這瓶礦泉水。

3．師：你從中獲取了哪些信息？

生1：這個瓶子是一個近似圓柱體。

生2：廣告中說如果你喝一瓶礦泉水，那就為中國申奧捐出一分錢。

生3：這瓶礦泉水是550毫升。

生4：我用尺測量了一下瓶子，瓶中水的高度約20厘米。

二、整理復(fù)習(xí)。

1．猜一猜。

生1：1/4。

生2：1/5，也可能是1/6?！?。

師：你有什么辦法來證明自己猜對了嗎？

生1：可以先測量剩下的.水有多少，再計算還剩幾分之幾。

生2：可以先稱出剩下的重幾克，再計算出剩下的占整瓶水的幾分之幾。

師：你認(rèn)為哪一種辦法好呢？

生：測量。

師追問：測量什么？用什么測量？

生：測量剩下的水的高度。

學(xué)生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。

師：想法很好，但如果要求比較精確，怎么辦呢？

生：可以用量杯量。

教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？

生：110毫升。

師：現(xiàn)在誰能計算出還剩下幾（百）分之幾？

[1][2][3]。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的例6、“練一練”、練習(xí)四的第5～9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖。

表示題目中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗自主地列方程解決問題。

2、重視方程后檢驗方法的交流。

教學(xué)重點：

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識和分析應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

讀題，理解題意。

分析題意。

問：十月份用水量比九月份節(jié)約20%，這里的20%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？

這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位“1”

九月份用水量的20%是哪個數(shù)量？

讓學(xué)生畫圖，根據(jù)圖進(jìn)一步理解以上3個問題。

用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。

找出數(shù)量間的相等關(guān)系：

九月份用水量-十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量。

讓學(xué)生列方程解答。

檢驗。

可以用十月份比九月份節(jié)約的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份減十月份比九月份節(jié)約的，看是不是440立方米。

二、教學(xué)“練一練”

1、做第1題，先審題。

問：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)該怎么理解。題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？

學(xué)生解答。

2、做第2題。

先幫助學(xué)生理解比原價降價15%的意思及等量關(guān)系。

再讓學(xué)生解答。

三、鞏固練習(xí)。

對比練習(xí)：

1、練習(xí)四的第8題：先解答；交流比較；小結(jié)：雖然一個條件和所求的問題相同，但。

由于另一個條件不同，表示單位“1”的量不同，所以解題方法也不同。

2、練習(xí)四第9題：引導(dǎo)學(xué)生畫圖；分析寫出數(shù)量關(guān)系；列式解答。

四、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四的第10～16題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、強化學(xué)生通過畫線段圖表示題目中的數(shù)量關(guān)系，用方程解決問題的意識和能。

力進(jìn)一步，提高學(xué)生分析問題和靈活解答應(yīng)用題的能力。

2、通過對比讓學(xué)生對稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有更深刻的認(rèn)識，在自己的知識體系中能和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題聯(lián)系起來思考，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。

1．做練習(xí)四的第10題。

讓學(xué)生自己獨立解答。說一說形如的方程的解法。

2．做練習(xí)四的第11題。

要求學(xué)生畫出線段圖；根據(jù)畫出的線段圖找出題目中的相等關(guān)系；

根據(jù)相等關(guān)系列出方程；要求解出所列方程；提醒學(xué)生檢驗；

3．做練習(xí)四的第12題。

畫圖分析數(shù)量關(guān)系；根據(jù)數(shù)量關(guān)系口頭列方程；解出方程并檢驗。

4．做練習(xí)四的第13題。

要求學(xué)生畫圖后，寫出數(shù)量關(guān)系，再對照數(shù)量關(guān)系列出方程，并解出方程檢驗方程。

有什么區(qū)別?（引導(dǎo)學(xué)生將稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題結(jié)合起來想，認(rèn)識到稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題其實也是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，只是分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的形式不同）。

二、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)四的第14題。

這道題目中還有百分?jǐn)?shù)嗎？畫出線段圖，比較兩小題的線段圖有什么不同？

從線段圖（或關(guān)鍵句）中你找到了什么相等的數(shù)量關(guān)系？

追問：應(yīng)設(shè)誰為。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

2、做練習(xí)四的第15題。

兩個分?jǐn)?shù)各是什么意思？哪個是具體量，哪個是分率？要求學(xué)生畫線段圖分析。

從線段圖中你找到了什么樣的數(shù)量關(guān)系？設(shè)誰為？降價部分怎樣表示？

你會列方程嗎？提醒學(xué)生檢驗。

3、做練習(xí)四的第16題。

要求學(xué)生畫線段圖分析。

從線段圖中你找到了怎樣的對應(yīng)關(guān)系？數(shù)量關(guān)系式是什么？你會列方程嗎？

三、小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。

板書設(shè)計。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇九

2．使學(xué)生正確認(rèn)識到依法納稅可以支援國家建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

教學(xué)重點：稅率的意義以及求納稅額的方法。

教學(xué)難點：個人所得稅的教學(xué)。

設(shè)計理念：新的數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機組成部分。本課安排的內(nèi)容正是和日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，稅收這種生活化的情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，成為學(xué)生的一種自覺行為。個人所得稅的教學(xué)還要突出探索性和開放性。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

由此引出稅收和納稅。

你知道稅收是怎么回事嗎？

師：稅收都是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的稅率，把收入的一部分繳納給國家。

為什么要納稅呢？一起來看一段錄像。

看完這段錄像，你知道了什么？

師生小結(jié)：看來，依法納稅可以支援國家建設(shè)，稅收真是取之于民，用之于民。

學(xué)生討論。（學(xué)生可能會說錯，教師應(yīng)利用好他們的這個知識盲點對學(xué)生進(jìn)行依法納稅的思想教育）。

學(xué)生討論并舉手回答。

二、教學(xué)例2。

三、鞏固練習(xí)1．（過渡）在稅收中也有許多百分?jǐn)?shù)問。

題，一起來看納稅中的百分?jǐn)?shù)問題，出示例2。

學(xué)生讀題后讓學(xué)生思考：關(guān)鍵句中的5%是以誰作為單位“1”的？

師：這里的5%就是稅率，是指應(yīng)納稅額占收入總數(shù)的百分之幾，就叫做稅率。

你認(rèn)為怎樣列式求納稅額呢？用什么方法計算？

2．怎樣計算60×5%呢？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來計算）。

按自己的想法計算出結(jié)果。

3．追問：如果十二月份的營業(yè)額是80萬元呢，應(yīng)繳納稅款多少元？要求學(xué)生口答列式。

4．小結(jié)：怎樣求納稅額？

1．讀題后明確：買車一共要花的錢應(yīng)包括車的價格和車輛購置稅。

要求最后的問題應(yīng)該先求出什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說出可以先算出要繳納的車輛購置稅是多少元）。

題目中的10%指的是什么？以誰作為單位“1”？怎樣列式解答？

2．完成練一練的題目。

3．師：剛才我們研究的是怎樣繳納營業(yè)稅。稅收還有很多種，比如說增值稅、消費稅、個人所得稅等。不同的稅種有不同的稅率，請感興趣的同學(xué)可以課后查閱有關(guān)資料。

學(xué)生思考，小組討論。

學(xué)生列出算式。

學(xué)生討論。

學(xué)生計算，集體訂正。

指名學(xué)生口答。

學(xué)生說說求納稅額的方法以及百分?jǐn)?shù)的計算方法。

學(xué)生列式解答，集體訂正。

學(xué)生解答，集體訂正。

四、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)二的第1題。

2．做練習(xí)二的第2題。

“應(yīng)繳納17%的增值稅”是什么意思？誰是單位“1”的量？你會做嗎？

3．做練習(xí)二的第3題。

讀題后講解什么是個人所得稅：是國家為了調(diào)節(jié)個人收入差距，由稅法規(guī)定的按個人收入一定的比率征收的稅目。

問題求實際得到獎金多少元首先要求什么？實際得到獎金怎樣求？（明確實際收入=應(yīng)得收入－納稅額）。

學(xué)生回答后列式。

學(xué)生回答后列式。

根據(jù)分析列出算式，集體訂正。

五、指導(dǎo)練習(xí)。

1．向?qū)W生詳細(xì)講解個人所得稅征收的目的。（調(diào)節(jié)個人收入差距，讓較高收入者為社會作更多的貢獻(xiàn)）。

2．自學(xué)個人所得稅的征收標(biāo)準(zhǔn)。

3．理解“月收入超過1600元，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅”這句話的意義。

舉例說明哪些情況不交稅，哪些情況要交稅。

4．試著讓學(xué)生分解李明的媽媽月收入1800元。

要求自己試著列式。

5．閱讀書上第7頁的《你知道嗎》。

學(xué)生自學(xué)第4題的標(biāo)準(zhǔn)部分。

學(xué)生討論1800元應(yīng)分成幾部分，哪一部分要交稅，交稅部分的稅率是多少？匯報后教師及時糾正錯誤的認(rèn)識。

學(xué)生列式，集體訂正。

六、全課小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與同學(xué)們分享？

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇十

1、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

本單元的教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

本單元的課時安排：10課時左右

課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法上課時間：年月日

教材首先指出百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分?jǐn)?shù)的概念。教材這里強調(diào)的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分?jǐn)?shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)篇十一

1、認(rèn)識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來之不易，愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。

通過詞句的品讀，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來之不易。

今天，在孩子們看來，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系，也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此，教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，緊扣重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味，通過多種方式的朗讀體會情感，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神，懂得今天的幸福生活來之不易。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找解放戰(zhàn)爭的相關(guān)資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。

一談話揭題，檢查預(yù)習(xí)。

1、揭示課題。

2、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

第一組：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。

第二組：焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。

二精讀課文，深入理解。

戰(zhàn)斗前：

1、快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營長話語的句子。

2、反饋交流。

（1）解讀第一個“多好?。　闭n件出示：多好呀！他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過點燈嗎？”

教師：什么多好呀？你從這短短的三個字中讀出了什么？郝副營長此時心里在想些什么？

學(xué)法：學(xué)生齊讀句子，談?wù)勛约旱捏w會。

（2）解讀第二個“多好啊！”課件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”

教師：透過這三個字，又讓你體會到了什么？

學(xué)法：自由讀文，談?wù)勼w會。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。

（3）口語訓(xùn)練。

選擇身份說句子：讓（)在那樣亮的燈光底下(）多好??！

（4）理解詞語“憧憬”

戰(zhàn)斗中：

1、教師在情境中范讀：半個小時以后，戰(zhàn)斗打響了，守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯(lián)系。

2、指導(dǎo)理解詞語“千鈞一發(fā)”。

3、繼續(xù)讀文，文中哪些地方深深打動了你？

4、交流反饋。

（1）學(xué)生讀句子后出示幻燈片：后來才知道……被敵人的機槍打中。

（2）教師指導(dǎo)朗讀。

（3）注視著郝副營長，傾聽著槍炮聲，透過這微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。）。

（4）出示郝副營長的圖片，直面郝副營長，改用第二人稱朗讀。（學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀）。

（5）個別讀，再畫橫線的地方，老師重復(fù)讀。（師生合作朗讀，進(jìn)行第四層次的朗讀，升華主題）。

今天：

1、播放天安門璀璨燈光的圖片，學(xué)生談感受。

2、出示幻燈片，分層次引讀重點句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

3、教師引讀，升華主題。（我們的幸福生活來之不易）當(dāng)我（)的時候，我們不會忘記(）。

4、感受這今天的幸福生活，你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么？(音樂伴奏。

5、寫完后交流。

（三）談寫法。

（四）布置作業(yè)。

生命之光。

幸福生活，來之不易。