最新部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

環(huán)境是人類生活的外部條件，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對(duì)人們的生活和健康有重要影響?？梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具，對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文，能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

最近，我發(fā)現(xiàn)每次到飯點(diǎn)的時(shí)候，小區(qū)里送外賣的快遞員絡(luò)繹不絕，現(xiàn)在很多上班族都喜歡吃美食，但自己做起來又麻煩，所以很多人喜歡點(diǎn)外賣，簡(jiǎn)單又方便。

我覺得經(jīng)常吃外賣的習(xí)慣不好，外賣吃多了，缺少營(yíng)養(yǎng)而且也不衛(wèi)生，長(zhǎng)期吃外賣對(duì)身體健康有害。外賣盒子和筷子都是一次性的，在制造垃圾的同時(shí)，也污染環(huán)境，有一次我看到新聞報(bào)道說：“外賣作坊衛(wèi)生特別差。”但是還是有很多人點(diǎn)外賣，應(yīng)該已經(jīng)有很多人拉肚子了吧!

因此，我想設(shè)計(jì)一天美食機(jī)器人，只要事先設(shè)置好程序和時(shí)間，它就會(huì)按計(jì)劃工作，買菜、洗菜、切菜、燒菜都可以完成，這樣大家就可以吃上香噴噴的飯菜了。

有了這臺(tái)美食機(jī)器人，可以讓大家都能節(jié)約時(shí)間，又能吃到健康的飲食，還可以減少一次性餐具對(duì)環(huán)境的污染。

希望我的美食機(jī)器人能早早問世，給大家?guī)肀憬莸耐瑫r(shí)，更關(guān)注健康美食，讓我們的廚房生活變得更美好!

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

2、要注重引領(lǐng)學(xué)生留心觀察周圍的現(xiàn)象，樂于體驗(yàn)生活，觀察生活，有新的想法。

3、寫作時(shí)要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。

著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

你在生活中有什么新發(fā)現(xiàn)？比如：你發(fā)現(xiàn)愛玩兒手機(jī)的人特別多，你有什么想法來解決？

（一）分組交流所得，積累寫作素材。我們?cè)谏钪杏泻芏鄦栴}需要改進(jìn)。

如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建和解決辦法，就能使生活變得更加美好。

（二）小組討論：

生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？

從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一些。

（一）指名讀例文，思考并回答；我發(fā)現(xiàn)了什么問題？（你發(fā)現(xiàn)愛玩兒手機(jī)的人特別多。）這個(gè)問題我想怎樣解決？（我想在班上建一個(gè)圖書館。）。

（二）引導(dǎo)歸納寫法：

1、要把這種現(xiàn)象寫清楚。

2、要把你的想法寫清楚，如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來。

1、談?wù)勀阆雽懙南敕ā?/p>

2、學(xué)生交流。

我有一個(gè)想法。

生活中的問題。

我產(chǎn)生的想法。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代到處交通堵塞，這是因?yàn)槠囋絹碓蕉噙€有電瓶車和行人不遵守交通規(guī)則亂闖紅燈，還有的時(shí)候紅綠燈常壞，最后，有一些車主亂闖紅燈、逆向行駛……所以發(fā)生了交通安全事故。

那怎么讓交通不堵塞，不發(fā)生交通安全事故呢?(可是紅綠燈的故障是無法避免的。)。

我想出了幾個(gè)辦法，請(qǐng)大家認(rèn)真聽一下。

1、大家上學(xué)上班的時(shí)候，我建議大家可以步行去。如果離的比較遠(yuǎn)的話，可以騎自行車去。如果當(dāng)你的家離公司或者學(xué)校很遠(yuǎn)的時(shí)候，你可以做選擇做公交或者地鐵去。這個(gè)辦法可以減少交通事故的發(fā)生又可以把尾氣的排放量降為零!

2、十年以后我們國(guó)家要發(fā)明一個(gè)無人駕駛汽車，(國(guó)外已經(jīng)有了實(shí)驗(yàn)型)雖然不可以減尾氣的排放量，但可以減少交通事故的發(fā)生，還有解決堵車的煩惱!還有就是無人駕駛的汽車都變成充電的汽車，這樣既能解決交通堵塞問題又能把尾氣的排放量降為零。

這就是我對(duì)交通問題的想法。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

“鈴鈴鈴”鬧鐘響了。媽媽像出膛的子彈一樣沖入我的房間，急促地說：“兒子，快起床，要遲到了！”我睡眼惺忪地說：“媽媽今天是星期天，就讓我多睡一會(huì)兒吧！”媽媽無奈地說：“我也想讓你多睡一會(huì)兒，可是你要上培訓(xùn)班，快起床吧，不然要遲到了?！蔽覠o精打采地起床了，匆匆忙忙地扒了幾口早飯就被媽媽拖上了車。

上午學(xué)好奧數(shù)，下午又去學(xué)，晚上我把學(xué)校老師布置的周末作業(yè)寫完了，已經(jīng)到了睡覺時(shí)間，我美好的周末就在不斷地趕場(chǎng)中畫上了句號(hào)。

我有一個(gè)想法，如果一個(gè)星期有八天，那該多好?。∥揖涂梢栽谛瞧诎怂阶匀恍?，然后約上我的小伙伴一起到郊外享受美好的周末時(shí)光。

我們老師也很忙，在學(xué)校里上完課，回到家，要一邊改作業(yè)，一邊照顧她的女兒，累到嗓子都啞了，發(fā)不出聲音，還要堅(jiān)持上課。如果一個(gè)星期有八天，她就有足夠的時(shí)間批改作業(yè)，也可以好好休息一下。

我有一個(gè)想法，如果一個(gè)星期有八天，爸爸媽媽就可以多陪陪我，老師，警察叔叔，環(huán)衛(wèi)工人……都可以有時(shí)間多陪陪自己的家人了。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美語句，認(rèn)真做積累；

2、積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話；

3、學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

積累含近義詞的四字詞語，并能夠練習(xí)說話。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

交流平臺(tái)：

同學(xué)們大家好，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的語文園地。我們先來看看交流平臺(tái)有哪些有趣的內(nèi)容吧。

生：我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這位同學(xué)說，這是很有新鮮感的句子，你覺得“新鮮感”在哪里呢？我們來聽聽這位同學(xué)的觀點(diǎn)。

生：這句話寫的是窗外十分安靜，同學(xué)們?cè)诤軐Ｐ牡乩首x課文，而且聲音一定很好聽，吸引的小鳥和蝴蝶都過來聽了。

生讀：我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

生：“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦?dòng)有趣。

同學(xué)們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢？大家可以像這位同學(xué)一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。（出示學(xué)生摘抄）。

語句段運(yùn)用。

1、巧識(shí)成語。

積累了有新鮮感的詞語，我們?cè)賮砜磶捉M成語。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的詞語，把音讀準(zhǔn)。（生讀）。

搖頭晃腦。

披頭散發(fā)。

張牙舞爪。

提心吊膽。

面紅耳赤。

手忙腳亂。

眼疾手快。

口干舌燥。

同學(xué)們要注意這幾個(gè)字的讀音，聽老師讀：爪。

張牙舞爪，吊。

提心吊膽，赤。

面紅耳赤，燥。

口干舌燥。

自己再讀一讀吧，可以一邊讀，一邊做動(dòng)作。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

（課件標(biāo)紅身體部位詞）。

真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個(gè)成語迷路了，試著把它們送回家吧！

搖頭晃腦。

提心吊膽。

披頭散發(fā)。

口干舌燥。

1、妹妹一邊朗誦一邊（。

），可愛極了。

2、沙漠里實(shí)在太熱了，大家都覺得（。

）。

3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī)，整個(gè)晚上我都（。

）的。

4、妹妹不會(huì)扎頭發(fā)，只好（。

）地去上學(xué)。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些成語里都含有一組近義詞。第一組成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二組成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。

師：真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語。

心靈手巧。

手舞足蹈。

指手畫腳。

牽腸掛肚。

……。

你還知道哪些？不妨都積累下來，和同學(xué)分享吧。

2、趣讀句子。

同學(xué)們，學(xué)完了成語，我們?cè)賮砜磶讉€(gè)句子。請(qǐng)朗讀下面幾句話，回憶課文學(xué)習(xí)時(shí)是如何把這些句子讀好的。

生讀：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面，關(guān)注句子中的一些詞語，有的需要重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點(diǎn)，有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來試一試。（師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問”）。

現(xiàn)在，請(qǐng)你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。

我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

剛剛哪位同學(xué)的朗讀。

（播放生讀）。

朗讀時(shí)，關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語，可以更好地表達(dá)句子的意思。

3、巧取名字。

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校一定參加了多種有意義的活動(dòng)吧！

不如在班里也組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。

我們先來觀察這幾個(gè)興趣小組的名字怎么樣吧！

生1：我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。

生2：我在名字中加入有個(gè)性的詞語，讓人一看就能記住。

你也來大展身手，像這樣給你的興趣小組取一個(gè)響亮的名字吧！

我們來看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧！

生：我給我們的.合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”，我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動(dòng)聽。

我給我們的書法小組起名“妙筆生花書社”

我給我們的田徑隊(duì)起名“飛毛腿田徑隊(duì)”

我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……。

同學(xué)們起的名字真是令人過目不忘呢！

4、日積月累。

同學(xué)們，聽，這是什么聲音？（播放蟬鳴）。

（出示古詩）。

借助拼音讀一讀，試著把這首詩讀準(zhǔn)確。

（借助插圖、聯(lián)系上下詩句理解詩意）。

所見，詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一天，他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面：

牧童騎黃牛，

牧童，放牛的孩子。

歌聲振林樾。

振林樾：在樹林中振蕩。

意欲捕鳴蟬，

欲：想要。

鳴：叫。

忽然閉口立。

立：站立。

你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎？

生：一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹下。

帶著理解，我們?cè)賮碜x一讀，邊讀邊想象畫面。

師讀。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？

生：唱歌的牧童，無拘無束的牧童，因?yàn)橄胱较s，一下子不唱歌的調(diào)皮樣。

真是一個(gè)快樂牧童又調(diào)皮的牧童！你能嘗試背一背嗎？

5、作業(yè)設(shè)置。

同學(xué)們，今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩背給你的家人聽吧！

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解紙的發(fā)明過程及歷史意義。

一、教學(xué)效果。

圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》時(shí)，我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容，遇到疑難，小組合作、探究，自行解決問題。這樣，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學(xué)生自己思考，互相答辯，主觀能動(dòng)性得到了發(fā)揮。

2、在學(xué)生反復(fù)研讀課文，并對(duì)課文有了自己的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，我又適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入把握作者紙的發(fā)明過程進(jìn)行討論;由于課前學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了反復(fù)的誦讀，所以，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解的非常透徹，這讓我看到了學(xué)生的巨大潛能。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句“學(xué)富五車”的意思。把握課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的中心思想。原的問題過于注重結(jié)果，卻忽略了方法與過程，修改后則使這兩者有機(jī)地整合在一起了。切忌設(shè)問不等于問答案，而是問能力。能力訓(xùn)練，開發(fā)潛能，是設(shè)問的最終目的。

4、拓展延伸。你還知道哪些有關(guān)紙的知識(shí)，辦一張手抄報(bào)。

二、成功之處。

在上這節(jié)課的時(shí)候，我的成功之處是：

1、多種形式的讀使學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、明理。多角度地體驗(yàn)性朗讀，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，升華了他們的情感體驗(yàn)。

2、采用體驗(yàn)性閱讀教學(xué)，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地進(jìn)行體驗(yàn)，喚醒了他們的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了他們理解語言、運(yùn)用語言的能力。

三、不足之處。

因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境不是完全封閉的，更何況課堂教學(xué)是師生的雙向交流活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)的是活生生的人，學(xué)生的思維發(fā)展、情感交流的狀況，教師也不可能完全預(yù)見到。最后，我想說，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫龍點(diǎn)睛之筆。讓我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、思考、積淀，不斷地充實(shí)自己、追求個(gè)性、構(gòu)建風(fēng)格，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、改進(jìn)措施。

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

2、初讀課文，掃清生字詞障礙。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

我們學(xué)校最近正在評(píng)選“文明班級(jí)”，我們都很想得到這個(gè)稱號(hào)，但是，總有幾個(gè)人上完男廁所不沖，所以，搞得教室旁邊的廁所總是臭烘烘的。

我心想“：要是校長(zhǎng)來檢查，一走進(jìn)去就聞到廁所臭氣熏天的氣味，那“文明班級(jí)”的稱號(hào)不就飛走了嗎？下課后，我找到幾個(gè)班干部討論，蘭蘭和麗麗負(fù)責(zé)女廁所，麗麗負(fù)責(zé)守門，當(dāng)蘭負(fù)責(zé)跟蹤，東東和樂樂負(fù)責(zé)男廁所。

經(jīng)過一個(gè)星期的偵查之后，終于抓到了五個(gè)“臭蟲”。下課的時(shí)候，我私下和他們說：“如果你們上完廁所再不沖的話，我就把你們的名字寫在公示欄上，讓全校的老師和同學(xué)都知道你們上完廁所以后不沖廁所?！?/p>

從此以后，廁所變得比以前干凈了許多，再也沒有蒼蠅和蚊子了，這一次，我們班終于得到了“文明班級(jí)”的稱號(hào)。

小朋友們，你們覺得我這個(gè)辦法是不是很棒呢。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

今天晚上是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)奇妙的有趣的實(shí)驗(yàn);把鹽、糖、釘子分別放在盛有雞蛋或種子的水中，看看有什么變化。

實(shí)驗(yàn)開始了，我先把碗里盛滿水，在把一個(gè)洗好的雞蛋放入水中。哈哈，接下來就要放鹽了，我拿來鹽罐用勺往水里放鹽。我剛要放，媽媽就一驚一乍的說道：“不能直接往水里放鹽。”“為什么?”我疑惑不解的問媽媽。“把鹽放在涼水里化不開。”我這才恍然大悟。我們把化開的鹽放進(jìn)了水里，令人振奮的時(shí)刻到了，我緊緊盯著這個(gè)雞蛋，逐漸它默默的，呆呆的躺在水底一動(dòng)不動(dòng)。我被這莫名其妙的現(xiàn)象搞得摸不著頭腦，難道大家說的鹽能托起雞蛋的結(jié)論是錯(cuò)的嗎?還是我放的鹽太少了?我決定，在多放點(diǎn)鹽。可誰知差不多半罐鹽的“命”都打進(jìn)去了，這可惡的雞蛋卻沒浮上來。這時(shí)我非常生氣，死死盯住雞蛋，真想找出原因來，你還別說，經(jīng)過我這一番仔細(xì)調(diào)查還真找出了其中的秘密。秘密就是吸引讀者!……一會(huì)兒我在為大家揭曉答案。

我又把第二個(gè)雞蛋放入水中，誰知它也浮不上來。我用“聽診器”;勺子給第二個(gè)雞蛋“治療”了一下?？烧l知，這個(gè)雞蛋忠有與第一個(gè)雞蛋相同的“病”。

這時(shí)，我有些氣餒了，難道每個(gè)雞蛋都患有同樣的病?這時(shí)，這么說這個(gè)實(shí)驗(yàn)就永遠(yuǎn)做不成了?但我覺得還是有必要放第三個(gè)雞蛋。因?yàn)橛幸痪湓捊小笆鞘虏贿^三”，我懷著期待的心情放入第三個(gè)雞蛋。哎;這第三個(gè)雞蛋下水的情景和它患的病癥幾乎和前兩個(gè)雞蛋分毫不差。試驗(yàn)到了現(xiàn)在這個(gè)僵局，我不想再做下去了。但為了證明這個(gè)結(jié)論是正確的，我要不灰心、不氣餒，堅(jiān)持就是勝利，對(duì)，堅(jiān)持就是勝利。正是有了這個(gè)意念，才使我輕輕的放入第四個(gè)雞蛋。這次我吸取了前三次的經(jīng)驗(yàn)，換了一個(gè)媽媽從超市買回來的綠色無污染雞蛋，我懷著緊張、激動(dòng)的心情看著這個(gè)雞蛋。只見那個(gè)雞蛋慢慢地，不，還有點(diǎn)快的升上了水面?！拔页晒α?”心里有一種說不出的喜悅。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。

2、用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。

3、聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。

1、抓住一個(gè)想法寫清楚。

2、嘗試修改習(xí)作。

ppt課件。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。

二、事例引導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。

(課件出示事例一)。

1、自由讀，小組交流。

事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

2、匯報(bào)。

(課件出示事例二)。

3、自由讀，小組交流。

事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？

4、匯報(bào)。

5、你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。

三、暢談想法。

生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？

1、小組內(nèi)交流。

2、小組選派說得好的代表發(fā)言。

3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

你覺得他說的怎么樣？

四、寫出想法。

從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。

課件出示溫馨提示：

1、把自己的想法寫清楚。

2、注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。

3、寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。

五、作文交流。

請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。

此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講，大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

隨著科技水平的不斷提高，筆家族的成員不斷增加，如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中，最受人們歡迎的是圓珠筆。但是，圓珠筆也有許多不足之處，如不能糾錯(cuò)，顏色大小不能變化等等，我要發(fā)明一種神奇圓珠筆，改正這些不足之處。

這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同，但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒，在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會(huì)影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對(duì)付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí)，輕輕按一下紅色按鈕，便可把寫錯(cuò)的字擦去，和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色，筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長(zhǎng)短的，只要你在紙上寫出你想要的筆的長(zhǎng)度，圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕，只要你按下這個(gè)按鈕，圓珠筆就會(huì)發(fā)出明亮的光，變成了一個(gè)手電筒，是你夜間出行的小助手。

接下來介紹這種筆的另外一種功能，可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí)，當(dāng)你離桌面太近時(shí)，筆就會(huì)發(fā)出美妙的音樂，提醒你：離桌面太近了，應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用，不用像鋼筆一樣，需要不斷充墨水。

怎么樣，這種圓珠筆神奇吧，我相信，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來，小朋友們肯定會(huì)擁有這種神奇的圓珠筆。

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)二。

在人們的生活中，有許多不便的事情。

現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇，下面我就來告訴你它的用途：

夏天，天氣炎熱，只要回到家，對(duì)多功能電風(fēng)扇說：“冷氣。”多功能電風(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn)，放出冷氣，不一會(huì)兒，屋子里就會(huì)涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢，真是一舉兩得呀。

冬天，天很冷，人們不愿出門，早上也不想起床，躲在被窩里，現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇，那可方便多了，把電風(fēng)扇對(duì)著你，說：“熱氣?！笔昼娭畠?nèi)，你的家里就會(huì)溫暖如春。

它還有一個(gè)用途，如果家里液化氣發(fā)生泄露，它會(huì)發(fā)出奇怪的聲音，提醒主人盡快打開窗戶，讓空氣對(duì)流，消除危險(xiǎn)。

多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成，用聲音來控制。它沒有插頭，可以隨意搬動(dòng)，只需一個(gè)小小的高能蓄電池，充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。

多功能電風(fēng)扇，也不是一兩天可以做成功的，這必須要大量的時(shí)間和精力，不過我會(huì)完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會(huì)給人們的生活帶來便利。

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)三。

科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，門也越來越高級(jí)，但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足，我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門，給人們?cè)旄！?/p>

我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣，機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”，機(jī)器人的手，就是以前門的拉手，他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴，就是用來與外對(duì)講的，里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們，回到家站在自家門前，首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子，就會(huì)很高興。

我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部，都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭，就像電腦的主機(jī)一樣，控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶，都是由他的頭控制的。主人回來了，首先，機(jī)器人的眼睛就會(huì)變彎，嘴巴就會(huì)笑，并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板，微型電腦馬上會(huì)做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了，按了指紋，微型電腦發(fā)現(xiàn)不對(duì)時(shí)，那門就會(huì)使勁打開，把小偷碰在墻角，然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。

我設(shè)計(jì)的防盜門，還有留言系統(tǒng)。主人不在家，有客人來訪，客人想留言，便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下，里面就會(huì)出現(xiàn)智能板，客人把要說出的話寫出來，在恢復(fù)原狀。主人回來，一按下指紋，機(jī)器人的嘴就會(huì)告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了，客人又有急事要出去，客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。

嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來，戴晗博士就會(huì)造出來了。

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)四。

在生活中我們會(huì)因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便，我家樓上就非常冷，有時(shí)凍得我手都僵了，燒暖氣也不是很快便熱起來，所以我突發(fā)奇想，有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。

他是一個(gè)特別小的機(jī)器，上下面積只有10厘米，寬只有3毫米，雖然麻雀雖小，但是五臟俱全，不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的，外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長(zhǎng)方體，里面的東西可非常多，但是全都不太占地方，里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒，還有一個(gè)吸收二氧化碳，釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器，只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動(dòng)開燈關(guān)燈的小機(jī)器，這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可，遙控器上面分成六個(gè)鍵子，分別是正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱，可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中，也可以使你在大汗淋淋中感到清涼，在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了，它自帶首歌曲，如果沒有你愛聽的，只要說出歌曲的名字它便會(huì)在10秒鐘下載完畢，什么?晚上起來找不找燈，好辦，只要喊一下開燈，遙控器中的聲能會(huì)使燈自動(dòng)打開。但是在享受的過程中要注意，不要在陽光下暴曬，和放在潮濕的地方。

怎么樣，聽了我的發(fā)明，你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會(huì)在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了，和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。

一、修理涂改帶。

一天，我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙，可越修越壞。無奈之下，才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察，精密地修補(bǔ)，終于成功地把涂改帶修好了。看她萬分感激的樣子，我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動(dòng)手的我!

二、改造皮筋手槍。

一天，我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有，就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考，仔細(xì)動(dòng)手，終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí)，大家都不相信，甚至有人說：我也可以做出來?！笨墒牵?dāng)他們看到我的作品，都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!

三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。

學(xué)校食堂沒有建好時(shí)，我和我的朋友在一起玩時(shí)，想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土，我馬上反對(duì)：“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對(duì)。我說：“既然大家都想不出辦法，那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是，我模仿鳥的飛行，畫了一個(gè)圖，也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!

你看，我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造，有善于動(dòng)手，我是小小發(fā)明狂!

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。

電視是我們小孩子的好朋友，通過電視我學(xué)會(huì)了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于，這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!

當(dāng)我一放學(xué)回家，萬能電視機(jī)就會(huì)親切的向我問好：“小主人，您回來了，您要看電視嗎?”我說：“好啊!”。我脫下外套，它就自動(dòng)將我的外套掛在衣架上，接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令：“我要看《哈里。波特》的電影”，它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面，我坐在沙發(fā)上看起來。

“叮叮?！！遍T外傳來門鈴聲，這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測(cè)來的是什么人。探測(cè)完后對(duì)我說：“小主人，您的爸爸媽媽回來了?！蔽艺f：“快點(diǎn)把門打開。”門開了，爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球，媽媽愛看電視劇，這可怎么辦?不用擔(dān)心，萬能電視一下分成了三個(gè)，三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說：“兒子，你的這個(gè)發(fā)明真是太好了，全家人都不用搶遙控器了。”我得意的說：“那是，那是?！?/p>

電視節(jié)目看完了，我們一家人想要去逛街，可是走著去太麻煩了，怎么辦呢?不用擔(dān)心，我對(duì)著萬能電視機(jī)說：“我們要去___街?！?，電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具，爸爸想去超市買煙，媽媽想去服裝店買衣服，又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心，我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店，屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像，我自告奮勇的按照屏幕提示，一步一步進(jìn)行操作，很快就為全家人買到了自己想要的東西。

你們對(duì)我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!

我有一個(gè)想法作文三年級(jí)六。

今年是2043年，我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道，秦始皇為追求長(zhǎng)生不老，曾經(jīng)四處尋找，可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是，我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家，終于經(jīng)過不懈努力，發(fā)明出了能使人永葆青春，長(zhǎng)生不老的青春永駐丸。

還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里，是怎樣的不吃不喝不睡覺，像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人，我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后，僅過了三秒鐘，我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了，當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界，世界人民都興奮異常，我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。

我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不，消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利，可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧，有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著，慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對(duì)他說：“老爺爺，快吃下這粒藥丸，你就能重見光明，恢復(fù)青春活力了?！崩蠣敔敻吲d地答應(yīng)了。果然，神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺，我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對(duì)我說：“我想永葆青春，用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂?！蔽冶凰巫嬗ゴ蟮木窀袆?dòng)了，趕緊拿出青春永駐丸送給了她。

我要用我的發(fā)明，讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

讀懂例文，按照習(xí)作要求，學(xué)會(huì)寫自己的想法，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫。

一、導(dǎo)入：

生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決方法，就能是生活變得更加美好。這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

小作者就有很多想法和好的建議，我們來看看。

二、讀懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。

1、出示例文1，學(xué)生自由讀例文1。

（1）思考：例文1寫了什么？

（2）文中提出了什么不好的社會(huì)現(xiàn)象？（玩手機(jī)影響與人交往）。

（3）小作者提出了哪些建議？（不要總玩手機(jī)，應(yīng)該多抽出時(shí)間關(guān)心身邊的人）。

2、出示例文2，讀例文2。

（1）自己讀讀例文，說說這位小作者又寫了什么建議？（開辟班級(jí)植物角）。

（2）為什么會(huì)有這個(gè)想法？（既可以了解不同植物的特點(diǎn)，還可以親近自然，為教室增添大自然的氣息）。

3、總結(jié)：原來，寫作文就是把自己的所見所聞、所思所想寫下來，你覺得寫作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫了，相信通過一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫越好。

三、圍繞主題，展開討論。

1、生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這種現(xiàn)象有什么想法？

2、小組學(xué)生自由交流。

3、全班交流，教師小結(jié)。

（1）生活中的現(xiàn)象。

（2）改進(jìn)的建議。

四、選擇素材，練習(xí)習(xí)作。

1、提出寫作要求：

（1）要把這種現(xiàn)象和想法寫清楚。

（2）如果有改進(jìn)的辦法或建議寫下來。

2、在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。

五、讀草稿，進(jìn)行修改。

1、自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。

2、請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。

3、教師選擇寫得比較好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。

4、根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。

5、謄寫習(xí)作。

要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。

重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。）。