教案需要考慮學(xué)生的前期知識和能力水平,合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。教案的編寫還需要結(jié)合實際教學(xué)情境,注重教學(xué)過程中的課堂管理和學(xué)生安全。教案范文展示了不同教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用。
大班看云識天氣教案篇一
1、理解課文,概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識,開拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲望。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)難點(diǎn):課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):說明方法(打比方、分類別、下定義、列數(shù)字),說明文語言的生動性。
1、掃清字詞障礙(找人讀課文,標(biāo)段)。
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分。
第一部分(1段):云是天氣的“招牌”。
第三部分(7段)看云識天氣的好處和局限性。
3、一起說一說(放視頻flash,一邊看視頻一邊請同學(xué)說說這些分別都是什么云。)。
4、演讀。
自己扮演一種云,以第一人稱的角度作自我介紹。
示例(徐夢橋):“hai!大家好~我叫卷云,我常絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄,可我最輕盈,站的也最高,陽光能夠通過我照到地面。我很受歡迎,因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻!睂φ照n文,請大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。
5、說明方法。
為了將事物說得更加清楚、明白,作者用了不少的說明方法。(畫龍點(diǎn)睛)。
(1)打比方“云就像是天氣的‘招牌’:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn),“招牌”是商店的標(biāo)志,而云是天氣變化的標(biāo)志。“卷云絲絲縷縷地漂浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗?!本碓谱钶p盈,站得最高。一個“站”字,就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用,突出了卷云的輕和高;用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
(2)分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn),將云分成不同種類,條理清晰。
(3)作比較按照不同的光彩,作者把云分成四種——暈、華、虹、霞,把它們的差別進(jìn)行了比較說明。
小結(jié):“綜上所述”,這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法,使大家對文資料有了更深一層的了解。
作業(yè):序列作業(yè)。
大班看云識天氣教案篇二
1、知識與潛力。
(1)能說出本文說明的資料和特點(diǎn);
(2)能闡述本文說明的方法及效果。
2、過程與方法。
(1)能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法;
(2)能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;
(2)能體會文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。
能說出本文資料的特點(diǎn)及效果。
在我們的生活中,有許多大自然現(xiàn)象,人們經(jīng)常會通過觀察它們,了解天氣狀況。云就是其中一種,萬里無云,我們會明白天氣晴朗;陰云密布,我們會明白即將下雨。如果再仔細(xì)一點(diǎn),我們會收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。這天,讓我們一起學(xué)習(xí)《看云識天氣》,看一看關(guān)于云的現(xiàn)象吧!
(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)注從而引入新課。)。
安排學(xué)生自由地誦讀課文,讀完之后自主概括文章的說明對象,概括要經(jīng)歷從粗略到精細(xì)的過程,先用一句話概括,再用兩句話概括,最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞,要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。
最后,教師也說說自己的基本看法:用一句話概括就是:看云識天氣;用兩句話概括是:看云的姿態(tài)識天氣,看云的光彩識天氣;用多句話概括時,教師出示表格,讓學(xué)生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出,并完成填寫。
(設(shè)計意圖:提高學(xué)生概括文章資料的潛力。)。
要求學(xué)生梳理文章的說明順序,并判定其所屬的類別,在開始之前,教師先介紹說明順序的三大類:時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。
最后,教師也說說自己的基本看法:本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài),第六段寫云的光彩,第七段有一個總結(jié)。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序,提高對文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。)。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學(xué)生進(jìn)行自主概括說明的方法有哪些,分別舉一些句子具體說明,并說說這些說明方法各有什么表達(dá)效果。要求:簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間:10分鐘左右。
然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評和互評,細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。
最后,教師也說說自己的基本理解:本文主要的說明方法有三種:打比方、分類別、援引用。
“打比方”集中在第1段,把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達(dá)效果是生動形象,活潑搞笑。
“分類別”集中在主體部分,把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別,分別說明;表達(dá)效果一是條理清楚,二是能全方位、多角度地說明事物。
“援引用”集中在第6段,引用了許多民間諺語;表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。
完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后,深入一步,讓學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用:本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻,我們也仿造著造一個。題目是:“河對岸的霓虹燈亮了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,……”時間:3分鐘左右。
然后小組交流,相互評判和完善,之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說,邊說邊自評和互評。
最后教師也說說自己的基本解答像彩帶,像珠簾,像游龍,像飛梭。/像閃耀的群星,像柔和的焰火,像仙女的裙帶,像天宮的彩橋。
(設(shè)計意圖:運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。)。
要求學(xué)生再次細(xì)讀課文,品味賞析課文語言,每人找出文本中修飾性的詞語和補(bǔ)充性的句子,并用詞語準(zhǔn)確概括說明文語言的特點(diǎn)。要求簡潔、準(zhǔn)確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。
每人先獨(dú)立完成后,再展開小組交流,相互評判,得出小組的最佳答案,教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答,邊介紹邊自評和互評,構(gòu)成全班的基本共識。
最后教師也說說自己的基本理解:在句中加入一些詞語的例子,比如第2段中有“往往”“常?!?,第3段中有“一般”“?!薄岸肌钡?。這些詞如果刪去,意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子,比如第7段最后兩句:“但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識天氣畢竟有必須的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的狀況,還得依靠天氣預(yù)報?!比绻麆h去這兩句,就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見,說明文語言的`特點(diǎn)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
(設(shè)計意圖:對文本語言進(jìn)行提煉和解讀,提高學(xué)生的文本感受力。)。
下課前,每人想一句結(jié)束語,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。要求總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面,總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。
每人獨(dú)立完成后,在小組內(nèi)相互交流,并互相評判,然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個小組的代表發(fā)言,邊介紹邊自評和互評,之后,隨機(jī)自主發(fā)言。
最后,教師也說說自己的總結(jié),繼續(xù)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。
這天的學(xué)習(xí)資料是看云識天氣,具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學(xué)習(xí)方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括,先概括它說明了什么,即說明對象;再概括它怎樣說明,即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中,還有許多搞笑的現(xiàn)象,期望大家多多觀察,嘗試用說明文的方式,書寫喜歡的一種現(xiàn)象。
(設(shè)計意圖:提高學(xué)生自我總結(jié)的潛力,體現(xiàn)歸納法學(xué)習(xí)。)。
語文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)”,同時“得益于課外”,需要課外閱讀。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》,讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論,與同學(xué)間相互交流,相互促進(jìn)。
大班看云識天氣教案篇三
1、在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,并體味文中優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
在理清思路的基礎(chǔ)上,尋點(diǎn)探究,學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話,應(yīng)該怎樣劃分?用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?!痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的?
3、品味一個詞
這一段中有一個詞語特別有意思,你知道是哪一個嗎?
比比誰找得最多!
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子。
這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。
比比誰找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!
3、比比誰找得準(zhǔn)!
《看云識天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明!
《課時優(yōu)化》
說明文的常用結(jié)構(gòu)模式:
1、總分式:包括總—分、分—總、總--分--總等,
2、事物說明文多用總分式,
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式:事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu),
5、一層一層地剖析事理。
說明文知識小解:
說明事物的方法很多,常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料(常見的八中)等等。
說明文語言特點(diǎn):
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
大班看云識天氣教案篇四
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。
培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.體會諺語這種語言的形式美。
打比方、分類別的說明方法。
1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分,即怎樣看云識天氣這部分,由于云層、光彩的種類繁多,變化復(fù)雜,學(xué)生一時難于分辨,所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。
1.進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站。
導(dǎo)入新課。
先放一段音樂,請同學(xué)們描述一下畫面:陰云密布,狂風(fēng)大作,大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響,人們四下奔跑的聲音,雞鴨亂叫聲。從這段描述中,我們看到的是暴雨來臨時的場面,由什么的變化引起了雨的到來對,是云、風(fēng)的到來引起的,所以說,云的變化就能暗示天氣變化。(訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力和想像力)今天,我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識天氣》。
1.理清作者的寫作思路。
3.打比喻、分類別的說明方法。
本文是一篇事理說明文,具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,說明了怎樣看云識天氣。
1.復(fù)習(xí)提問。
(1)從題目上看,這是說明什么的文章說明云和天氣關(guān)系的文章。
(2)從題目上看,你還能讀出什么來體裁說明文,說明順序:邏輯順序。
2.讀課文,第1段老師范讀,第2段全班女生齊讀,第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀,第5段、第6段分別由兩名男生朗讀,第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,從而說明為什么可以看云識天氣。
第二部分(第2-6段):具體介紹云的形態(tài)變化,云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性。
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的(總分總)。
(2)如何分層第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?!八鼈冇袝r把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文,回答下列問題。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法說明方法是分類別。
(2)“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法說明方法是打比方。
10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有:
(2)云就像是天氣的“招牌”。
(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案。
在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
大班看云識天氣教案篇五
1、知識和能力:能根據(jù)云的變化,較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況,掌握一些地理知識;能準(zhǔn)確分析比喻句,了解本體和喻體之間的相似點(diǎn),體會其形象生動的特點(diǎn)。
2、過程與方法:運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生觀看云的圖片,加強(qiáng)感性認(rèn)識,更好地理解課文。
3、情感、態(tài)度與價值觀:關(guān)注天氣變化,關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物、環(huán)境、社會的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速瀏覽課文,能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中,既了解了一些地理知識,又能上出語文味。
教學(xué)過程。
師:閑暇的時候,你們會做哪些事來自娛自樂呢?
(生可能會出現(xiàn)的回答:體育運(yùn)動;玩電腦游戲;逛街;看電視,等等。)。
(生可能答有,也可能答沒有,后者的'可能性可能更大。)。
引:小時候,并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴、風(fēng)雨、電閃雷鳴休戚相關(guān)。(面向回答有時也看云的同學(xué),你們也可能跟我一樣,只是純粹的欣賞吧?)那么,今天,讓我們抬起頭來,去觀察天上的云,做一個氣象預(yù)報者,如何?(此處,可先打出幾幅云的圖片資料,給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。)。
參考答案:卷云,卷積云,積云,高積云,卷層云,高層云,雨層云,積雨云;(根據(jù)云的光彩)暈、華、虹、霞。
設(shè)計一張表格,列出云及其光彩的種類、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。
晴天云簡表。
雨雪冰雹云層變化簡表。
云的光彩簡表。
例:第一幅圖片表明是積云,標(biāo)志是:云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,預(yù)示天氣晴好。
第二幅圖片表明是高積云,標(biāo)志是:扁球狀的,云塊間露出碧藍(lán)的天幕,像羊群,預(yù)示天氣晴好。
第三幅圖片表明是卷云,標(biāo)志是:像羽毛響綾紗,絲絲綠綠的漂浮著,預(yù)示天氣晴好。
第四幅圖片表明是晚霞,標(biāo)志是:從黑黑的云幕上可知(判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞。)預(yù)示最近幾天天氣晴朗(晚霞行千里。)。
課文開頭,就點(diǎn)出了天上的云的特點(diǎn):姿態(tài)萬千,變化無常。為了突出云的這一特點(diǎn),作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻,請你把這些比喻句找出來,讀一讀,并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點(diǎn)。
課外搜集關(guān)于天氣的諺語,分類積累。(比一比,看誰積累得多。)。
大班看云識天氣教案篇六
要求:1、找出看云識天氣最基本的經(jīng)驗。
2、設(shè)計一種表格,列出云及光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。
提示:1、晴天云簡表。
2、雨雪冰雹云層變化簡表。
3、云的光彩簡表?????????????????。
三、多媒體教學(xué),理解課文內(nèi)容。
1、??????簡單核對各種表格內(nèi)容。
2、??????出示云彩圖片,要求學(xué)生說出其名稱及特點(diǎn)、對應(yīng)的天氣情況。
四、品味文章語言。
1、??????找出文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,說說這樣寫的好處。
2、??????仿照文中例句造句。
五、學(xué)習(xí)本文的說明方法。
結(jié)合《課課練》第六題,重點(diǎn)分析課文第三小節(jié)。
六、實踐。
看云識天氣,出去預(yù)測一下當(dāng)天或第二天的天氣情況。
七、作業(yè)。
1、??????收集一些關(guān)于天氣的諺語,分類積累。
2、??????每天抽個時間,練習(xí)看云識天氣,判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況,輪流發(fā)布天氣預(yù)報。(一個星期)。
一、教學(xué)目標(biāo) 。
(-)知識目標(biāo)。
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類說明的方法?!?。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識?! ?/p>
(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語言的能力。
(三)情感目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神?!?。
2.體會諺語這種語言的形式美。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn) 。
重點(diǎn):打比喻、分類別的說明方法。
難點(diǎn):1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用?! ?/p>
三、師生互動活動設(shè)計 。
1.進(jìn)行說的比賽,其中還可以培養(yǎng)觀察能力?!?。
2.聽音樂,描述可能出現(xiàn)的畫面。
3.分小組討論,進(jìn)行制表。 。
4.搜集有關(guān)識別天氣的諺語,班上交流,并建立一個小天氣預(yù)報站?! ?/p>
四、教學(xué)步驟 。
導(dǎo)入新課 。
(-)明確目標(biāo) 。
1.理清作者的寫作思路?!?。
3.打比喻、分類別的說明方法。 。
(二)整體感知 。
(三)教學(xué)過程 。
1.復(fù)習(xí)提問 。
(1)從題目上看,這是說明什么的文章?說明云和天氣關(guān)系的文章?! ?/p>
(2)從題目上看,你還能讀出什么來?體裁說明文,說明順序:邏輯順序 。
3.劃分段落,概括段意?! ?/p>
第三部分(第7段):說明看云識天氣的意義和局限性?! ?/p>
4.這樣分段,體現(xiàn)了什么說明順序?邏輯順序(由現(xiàn)象到本質(zhì))。
5.閱讀第1段,回答下面各題。
(l)這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總) 。
(2)如何分層?第一句是第一層,最后一句是第三層,中間是第二層。 。
(3)第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”,哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常”? 。
“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一張大棉絮,滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?!毕嗾諔?yīng)。
8.由多媒體演示云和天氣的變化,并伴隨音樂,同學(xué)們看著畫面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文,回答下列問題?!?。
(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云,積雨云,這些云低而厚密,是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,”這是什么說明方法?說明方法是分類別。
10.本文的說明方法是分類別、打比方,在文中找出例子來?!?。
運(yùn)用打比方的說明方法的句子有: 。
(2)云就像是天氣的“招牌”?! ?/p>
(4)還有一種像棉花團(tuán)似的白云,叫積云?!?。
(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像草原上雪白的羊群。 。
(6)隔著云著太陽和月亮,就像隔了一層毛玻璃,朦朧不清?!?。
分類別:光彩有暈、華、虹、霞。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說明,層次十分清晰:首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切,云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點(diǎn),寫得詳細(xì)、縝密,從高層云依次說到低層云,從象征晴朗天氣的云,依次說到帶來暴風(fēng)雨的云,又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系,再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中,從現(xiàn)象入手,進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象;云和天氣變化的關(guān)系,就是本質(zhì)。云的種類很多,但說明層次不亂,先說什么,再說什么,后說什么,有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點(diǎn)睛,說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。
擬題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 。
閱讀課文的最后一部分,即最后一段分組擬題,互作答案?!?。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題,同時說明了看云識天氣的局限性。 。
(五)布置作業(yè)在課外,練習(xí)看云識天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀,判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況,把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上。
大班看云識天氣教案篇七
1.體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識運(yùn)用于生活。
一、導(dǎo)入新課。
《看云識天氣》以生動的文筆,形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系,給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線,吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句。
1.默讀課文,找出自己認(rèn)為生動、優(yōu)美的句子,讀一讀,說說你的理解。
2.說說打比方的作用。
3.妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。(任選一題)。
(1)夜幕四合,周圍的群山,……。
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,……。
示例:
3.學(xué)生交流。
三、析佳詞。
2.找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3.學(xué)生交流其他運(yùn)用生動巧妙的詞語。
四、品方法。
1.文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢?
2.歸納:分類說明法(分類別)是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,而且會使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸。
1.小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2.學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
六、布置作業(yè)。
請同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況,兩星期后上交一篇觀察報告。
大班看云識天氣教案篇八
1、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
理解說明事物要抓住特點(diǎn),理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
理解說明事物要抓住特點(diǎn),理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
(一)教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件,收集各種看云識天氣的資料,以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
(二)學(xué)生做好預(yù)習(xí),注意觀察天空中的云與天氣的關(guān)系,為課堂交流做好充分準(zhǔn)備。
(三)教師預(yù)計教學(xué)過程中的生成目標(biāo),以便及時開發(fā)課堂教學(xué)資源。
(四)教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行有效的跟蹤指導(dǎo)和評價。
1、請學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察。比如:你觀察過天空中的云嗎?有怎樣的感受?用簡短的話說明。
學(xué)生看教師制作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的云朵,出現(xiàn)不同的天氣。點(diǎn)明:云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
(1)掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
(2)理解說明的思路及說明方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文,看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系?
明確:不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著密切的關(guān)系。
學(xué)生對課文有了簡要的認(rèn)識后,明確了與教材有關(guān)的學(xué)習(xí)主題后,開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。
4、教師導(dǎo)學(xué):科普說明文的學(xué)習(xí),可以遵循規(guī)律,即抓特征、理順序、用方法、語言準(zhǔn)。從以上四個方面去研讀一篇文章,文章的脈絡(luò)會更加清晰。
自主探究:出示表格,讓學(xué)生分小組討論表格,準(zhǔn)確列出云及光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。(學(xué)生可用作參考)
可讓學(xué)生自行設(shè)計表格,在閱讀中思考:(1)共有幾種類型的云?(2)表格如何設(shè)計得簡潔明了?(3)可以每個小組設(shè)計一種,設(shè)計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設(shè)計和理解,教師進(jìn)行總結(jié),幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結(jié):按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云,再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設(shè)計得簡潔些、詳細(xì)些都可以。
學(xué)生討論填表后,教師進(jìn)一步指導(dǎo):用表格與原文對照,我們就清晰的發(fā)現(xiàn),作者抓住了說明事物的特征(云和天氣的關(guān)系),同時有一定的合理說明順序(總分)。
教師進(jìn)一步導(dǎo)學(xué):為了將事物、事理說明得更加清楚,除了合理的說明順序之外,還要有準(zhǔn)確、美麗的語言文字將文章表述出來,和說明文獨(dú)有的說明方法來進(jìn)行說明。我們來看看這篇說明文的生動說明,請同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說明文章運(yùn)用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?
2、能舉例說明文章語言的準(zhǔn)確性嗎?它們的作用如何?
學(xué)生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準(zhǔn)確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應(yīng)表示贊賞,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞,并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運(yùn)用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明,用詞準(zhǔn)確。
學(xué)生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。比一比,哪一組的思維更敏捷。
(1)用簡潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容。
(3)第三自然段中總結(jié)薄云特點(diǎn)的一句話是什么?
(4)根據(jù)課文舉例說明云是天氣變化的標(biāo)志(舉一例即可)。
(5)舉例說明看云識天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考,回答問題后,教師引導(dǎo)小結(jié):(1)第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系,說明看云可以識天氣。(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。(3)卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。(4)雨層云形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。(5)論述有理即可。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?感悟到了什么?
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,梳理本課所學(xué)知識。
教師明確:通過對文章的學(xué)習(xí),我們不僅了解了看云識天氣,學(xué)習(xí)到了怎樣將事理說清楚的方法,還把握了一般說明文的說明方法,那就是抓特征,理順序,用方法,語言準(zhǔn)。
2、用本課學(xué)過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。
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