學(xué)前班分類與整理教案(大全20篇)

編寫(xiě)教案有助于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以從中借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫(xiě)原則和技巧，從而提高我們的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧，相信一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。

學(xué)前班分類與整理教案篇一

教材分析：

本單元教材選取學(xué)生習(xí)慣的生活環(huán)境場(chǎng)景為基本素材。通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過(guò)媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助具體情境，啟發(fā)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能匯報(bào)交流自己的想法。

2、借助具體情境，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

3、經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生情況分析：

學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。

2、探究（1）比長(zhǎng)短。

那這兩條褲子哪條長(zhǎng)呢？（學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一）。

看來(lái)大家的意見(jiàn)不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長(zhǎng)短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書(shū)“比長(zhǎng)短”）有想法了嗎？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，大家可以在聽(tīng)的過(guò)程中互相補(bǔ)充。再選出一個(gè)好方法準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽(tīng)。（小組討論交流）。

集體交流：模型一頭對(duì)齊比；用尺子量的方法。通過(guò)不同的方法我們比較出：藍(lán)色褲子長(zhǎng)，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說(shuō)，可以怎么說(shuō)呢？藍(lán)色褲子比粉紅褲子長(zhǎng)；或者粉紅褲子比藍(lán)色褲子短。

小練習(xí)：自主練習(xí)1（小老師開(kāi)講）。

師總結(jié)：看來(lái)我們?cè)谟^察時(shí)，不僅要看兩邊，還要看中間?。。?）比高矮、輕重。

下面大家再仔細(xì)觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？想想看，這些物體之間可以比什么？（學(xué)生發(fā)言）小練習(xí)：自主練習(xí)2師總結(jié)：說(shuō)得真有道理！看來(lái)要知道輕重，不僅要會(huì)看，還要會(huì)思考。

（3）能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢？（學(xué)生交流）。

3、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用。

4、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？用什么方法來(lái)比較？覺(jué)得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？

學(xué)前班分類與整理教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理分析。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，開(kāi)心嗎？師：看看老師帶來(lái)了怎樣的禮物。2.引出課題。

師：沒(méi)錯(cuò)，剛剛大家不管從大小來(lái)看還是從顏色來(lái)看，都是把這些禮物進(jìn)行了分類。（板書(shū)：分類）。

二、探究新知，掌握同一標(biāo)準(zhǔn)的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

師：分類的知識(shí)在生活中也經(jīng)常運(yùn)用。那下面，讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）。

師：你有什么話想要對(duì)小明說(shuō)呀？

師：我們一起來(lái)幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點(diǎn)擊進(jìn)入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）。

師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個(gè)。3.匯報(bào)交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來(lái)說(shuō)一說(shuō)按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。

（2）教師展示自己的分類方法，讓學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖。

師：我們?cè)谒旅娈?huà)一條橫線，表示從這開(kāi)始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫(huà)一個(gè)糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛(ài)心形氣球下面畫(huà)一個(gè)愛(ài)心表示這一列是愛(ài)心形氣球的，圓形氣球下面畫(huà)一個(gè)圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數(shù)據(jù)。

師：同學(xué)們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？

（6）完成板書(shū)。

糖葫蘆形愛(ài)心形圓形。

（3）個(gè)（4）個(gè)（5）個(gè)4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報(bào)分類方法及整理的數(shù)據(jù)。（2）學(xué)生指導(dǎo)教師完成按顏色的分類。（3）完成數(shù)據(jù)的整理。

師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？5.總結(jié)并完整課題。

師：同學(xué)們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進(jìn)行了分類，并整理出每種氣球的個(gè)數(shù)（板書(shū)：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。

三、鞏固練習(xí)。完成課本29頁(yè)第2題。

四、游戲活動(dòng)，實(shí)際應(yīng)用。請(qǐng)你聽(tīng)我來(lái)指揮。

（1）找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)（有高矮，男女、長(zhǎng)短頭發(fā)等不同特征）。（2）找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)分的方法。（3）臺(tái)下的學(xué)生介紹每一類的人數(shù)。

五、聯(lián)系生活，鞏固升華。

師:分類現(xiàn)象在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)前班分類與整理教案篇三

重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書(shū)。

a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1．分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）

3．小結(jié)分類方法。

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

學(xué)前班分類與整理教案篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

掌握分類方法，感知分類意義。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物，是嗎？

生：是。

生：是。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（師板書(shū)：分類與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p27頁(yè)看一下主題圖。

（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

二、探究新知

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

生：有三種，有愛(ài)心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

生1：哪個(gè)東西相同的是一類；

生2：每個(gè)東西都是一樣的。

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對(duì)，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的；

生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多，哪列最矮就是最少的。

師：對(duì)，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多，誰(shuí)是最少的，把它整理到一起。

（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）

生：象形統(tǒng)計(jì)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表，學(xué)生便不覺(jué)得突兀，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢？好，讓我們來(lái)算一下。（板書(shū)）

形狀顏色

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變。）

三、課堂練習(xí)

1、把每組不同的物品圈起來(lái)。（課件）

2、按形狀分一分。（課件）

（設(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí)，對(duì)新知加以鞏固。）

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎？最后，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進(jìn)行分類。

2、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同。

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？”來(lái)引入后，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)前班分類與整理教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過(guò)程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？

2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

1、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說(shuō)一說(shuō)）。

4、討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢？我們?cè)趺幢苊饽?？（分工合作）我們?cè)趺捶止つ?？?qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星！

5、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？

看來(lái)，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

1．分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2．把同類的圈起來(lái)。（找相同）先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體，再進(jìn)行分類。

3．每行中不同的是什么？（找不同）。

4．給動(dòng)物分類。

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩?。∠胫浪麄兪钦l(shuí)呢？閉上你的眼睛，千萬(wàn)別睜開(kāi)，你會(huì)得到一份驚喜！（老師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生，并出示掛圖）。

（2）睜開(kāi)眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛(ài)的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物）。

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢？會(huì)飛的——天上；會(huì)跑的——草地上；會(huì)游泳的——水里。

（6）同學(xué)們把小動(dòng)物們送回來(lái)了大自然，真是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子！老師還聽(tīng)到這些動(dòng)物們悄悄地對(duì)老師說(shuō)：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么呢？（請(qǐng)先在小組里交流，再請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

（整理學(xué)具盒）。

（2）匯報(bào)：你是怎樣整理的？

（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰(shuí)學(xué)得很棒？你呢？誰(shuí)還有什么遺憾？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）。

（請(qǐng)學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，第二天早上數(shù)學(xué)課時(shí)再?gòu)?fù)述給老師聽(tīng)）。

教學(xué)反思。

分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過(guò)程，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價(jià)值作用。從整理房間開(kāi)始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中了解孩子們是否有勞動(dòng)觀念，教師及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)勞動(dòng)的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號(hào)，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)滲透了良好生活習(xí)慣。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，幾乎沒(méi)有類似于給同類物體畫(huà)圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個(gè)不足之處。

學(xué)前班分類與整理教案篇六

重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處

2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類

一、導(dǎo)入

（談話導(dǎo)入法）

教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過(guò)東西嗎？學(xué)生：買過(guò)。

教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學(xué)生：好。

（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?，文具放在一起，很整齊。

教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國(guó)吧！

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。（教師指定用形狀分類）

老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。

（1）展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？

（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)。

師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個(gè)？

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

（4）展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類結(jié)果，展示分類結(jié)果。

4。在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？

教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

5。 小結(jié)：通過(guò)給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

課本30頁(yè)第三題

（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)

（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣。

2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。

學(xué)前班分類與整理教案篇七

1、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）。

1、出示例2。

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2、小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

3、指導(dǎo)看書(shū)。

a、說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b、小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

1、分圖形（第30頁(yè)第4題）。

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2、分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）。

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

4、混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）。

1、給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）。

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

2、給自己小組中的小朋友分類。

a、小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）。

b、集體反饋交流。

c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

學(xué)前班分類與整理教案篇八

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）。

二、小組活動(dòng)，探究新知。

1．出示例2。

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書(shū)。

a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1．分圖形（第30頁(yè)第4題）。

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）。

3．小結(jié)分類方法。

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）。

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）。

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

學(xué)前班分類與整理教案篇九

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(zhǎng)短分;按個(gè)子的高矮分;按男、女孩子來(lái)分)。

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

快樂(lè)第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)(兩個(gè)特征)。

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干)。

師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚(yú)，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚(yú)的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果：

4、請(qǐng)你告訴我們，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記)。

誰(shuí)和他的分法不一樣?再來(lái)嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)。

誰(shuí)還有更好的方法?(按大小、顏色都分開(kāi)了——標(biāo)記及引導(dǎo)語(yǔ)突出：x色的大魚(yú);x色的小魚(yú))。

5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。

6、師小結(jié)：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得。(那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。)。

師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子(4)，好，我們畫(huà)上4個(gè)格子;紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢?紅色的大魚(yú)有幾條呢?(設(shè)計(jì)標(biāo)記，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果);紅色的小魚(yú)呢?黑色的小魚(yú)呢?黑色的大魚(yú)呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。

(為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》，之后請(qǐng)小朋友收好魚(yú)池。

四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、小朋友，剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè)第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦，怎么是12個(gè)空格子呀?別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧(邊打開(kāi)邊請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出每一號(hào)各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來(lái)分;按水果和蔬菜來(lái)分)各有幾種呢?(計(jì)數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè)第三關(guān)——分紐扣(邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。)。

請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開(kāi)始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái))。

五、延伸活動(dòng)。

嗚——出發(fā)了.

學(xué)前班分類與整理教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好多物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理的思考問(wèn)題，整理物品的習(xí)慣。過(guò)程與方法：

1.分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作，觀察，判斷和語(yǔ)音表達(dá)能力。2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，嘗試運(yùn)用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在于實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類與整理的目的和作用。體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開(kāi)的店，如果你想買練習(xí)本，你能在誰(shuí)的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)？生2：在萌小兔的店里。

師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習(xí)本呢？

生1：每一束氣球里都有紅色，藍(lán)色，黃色生2：每一束氣球都不一樣。

生3:每一束里都有愛(ài)心型，糖葫蘆形，還有圓形的。

三.動(dòng)手操作，進(jìn)行分類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的同學(xué)從抽屜里拿出信封和白紙，現(xiàn)在開(kāi)始。師：做完的組，用行動(dòng)告訴老師。剛才老師轉(zhuǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)你們整理的結(jié)果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請(qǐng)同學(xué)代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。

組2是一排一排擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因?yàn)檫@樣容易數(shù)一些。

師：那么老師有問(wèn)題了，大家看不用數(shù)，你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？

生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢？生：圓形排的最長(zhǎng)，圓形最多。

師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長(zhǎng)，他們一樣多嗎？生：不是一樣多。

師:為什么一樣長(zhǎng)不一樣多呢？

生：因?yàn)樘呛J型是三個(gè)，愛(ài)心型是四個(gè)。

生：斜著擺的目的是一個(gè)對(duì)著一個(gè)，我們以前學(xué)過(guò)一一對(duì)應(yīng)，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補(bǔ)上一些內(nèi)容，老師要在圖下面畫(huà)一條線，讓大家知道我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在線的下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來(lái)是不是一目了然呢。同學(xué)們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個(gè)字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？拿幾組作品貼在黑板上展示。

師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？生：他們都是按形狀來(lái)分的。

師：那大家看看，他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的？生：用數(shù)字。

師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？生：線下面記錄的是氣球的個(gè)數(shù)。

師：說(shuō)的非常清楚，很好！那我們?cè)儇Q著來(lái)看，通過(guò)第一列我們知道了圓形有5個(gè)，通過(guò)第二列我們知道了心形有四個(gè)，通過(guò)第三列我們知道了糖葫蘆形有三個(gè)，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過(guò)用圖和表格的形式來(lái)給它整理出來(lái)，剛才我們按照形狀給這些圖像進(jìn)行了分類，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家再按照顏色進(jìn)行分類，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?/p>

師;現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)清老師的要求，一會(huì)兒請(qǐng)你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結(jié)果寫(xiě)在上面，聽(tīng)明白了？生：聽(tīng)明白了。

師：水果分類擺放看起來(lái)更漂亮，讓我們?nèi)ベI水果的時(shí)候更方便挑選是不是？生：是。

師：看見(jiàn)這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來(lái)看看這是哪？生：超市。

師：超市的飲料區(qū)，我知道大家都愛(ài)喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開(kāi)水。好，繼續(xù)這是哪？生：水果區(qū)。

五.動(dòng)手操作，鞏固分類。

師：萌小兔又給大家?guī)?lái)了一些東西，你看到了什么？生：一些水果。

師：我看到了正方形，三角形。

師：那我們給他分類可以按照什么來(lái)分？生：卡片形狀。

生：按照水果的種類來(lái)分。

生：先數(shù)再涂（先數(shù)再涂這樣不容易涂錯(cuò)）生：涂得時(shí)候從下往上涂。

師：現(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)29開(kāi)始做。然后學(xué)生展示。

總結(jié)：孩子們今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類，還學(xué)會(huì)了把結(jié)果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同，大家開(kāi)心嗎？老師給大家留了一個(gè)課外小活動(dòng)，你們用今天學(xué)的知識(shí)，把自己書(shū)包里的東西能分類整理一下嗎？有沒(méi)有信心?好，下課！

學(xué)前班分類與整理教案篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能按指定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。

2.通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

【教學(xué)過(guò)程】。

出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類。

2.分一分，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

出示表格：

按不同的形狀分：

球形氣球。

心形氣球。

長(zhǎng)氣球。

5個(gè)。

4個(gè)。

3個(gè)。

師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類。

紅色的氣球。

黃色的氣球。

綠色的氣球。

3個(gè)。

6個(gè)。

3個(gè)。

小結(jié)：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果不同。

1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：4輛車是同一類的。

2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第2題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。

3.完成教材第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類的方法，再涂一涂，填一填。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來(lái)分類。在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?，我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類。

學(xué)前班分類與整理教案篇十二

《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類與整理”活動(dòng)？初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課教材教材編寫(xiě)首先通過(guò)“分類”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式。

本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。

1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

……………。

二、教學(xué)互動(dòng)。

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，原?lái)是他要過(guò)生日了，我們來(lái)裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類呢？。

生答略（按形狀，按顏色）。

師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）。

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）。

師：聽(tīng)清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?。

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示先分再數(shù)的方法。

展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的'作品）。

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分，所以結(jié)果是一樣的。

3、探究其他的分類方法。

師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

生動(dòng)手實(shí)踐。

請(qǐng)一生上臺(tái)展示。

小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書(shū)）。

三、鞏固練習(xí)。

分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色，有無(wú)橡皮，削開(kāi)和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）。

師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！俊?/p>

四、課堂小結(jié)。

1、師：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？

生匯報(bào)。

師：看來(lái)分類在我們的生活中作用可真大！

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

按形狀分：

按顏色分：

六、課后反思。

《分類與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類整理，能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。

存在的許多問(wèn)題。

一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理。

二、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。

三、在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

以上是我在這次課中的不足之處，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向。

學(xué)前班分類與整理教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)。（兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等）。

再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）。

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）。

（2）用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。

要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動(dòng)手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開(kāi)課本進(jìn)行核對(duì)。

（3）區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：

2、學(xué)做風(fēng)車。

（1）先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。（先將長(zhǎng)方形紙剪成一個(gè)正方形，再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車）如圖：書(shū)p27風(fēng)車圖。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？

三、課堂作業(yè)。

折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。

教學(xué)反思：

略

學(xué)前班分類與整理教案篇十四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。

1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫(huà)面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因?yàn)樗牡暾R。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書(shū)：分類與整理）

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò)xx組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？

生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。

師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）

來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

好，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來(lái)看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

比較分類

師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？

生：有4個(gè)。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍(lán)色的后面。

生：現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來(lái)分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1：不要數(shù)錯(cuò)。

生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，請(qǐng)1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)筆。

展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類，而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲）

要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）

你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類整理一下嗎？

學(xué)前班分類與整理教案篇十五

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

學(xué)前班分類與整理教案篇十六

1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過(guò)程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。

初步感知分類的意義。

選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動(dòng)物圖片、實(shí)物（每小組一份）、一年級(jí)學(xué)具盒。

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？

2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

1、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢？

2、你們都是她的哥哥姐姐了，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

3、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說(shuō)一說(shuō)）。

4、討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢？我們?cè)趺幢苊饽?？（分工合作）我們?cè)趺捶止つ?？?qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星！

5、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？

看來(lái)，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、把同類的圈起來(lái)。（找相同）先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體，再進(jìn)行分類。

3、每行中不同的是什么？（找不同）。

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩??！想知道他們是誰(shuí)呢？閉上你的眼睛，千萬(wàn)別睜開(kāi)，你會(huì)得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生，并出示掛圖）。

（2）睜開(kāi)眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛(ài)的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物）。

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢？會(huì)飛的——天上；會(huì)跑的——草地上；會(huì)游泳的——水里。

（6）同學(xué)們把小動(dòng)物們送回來(lái)了大自然，真是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子！老師還聽(tīng)到這些動(dòng)物們悄悄地對(duì)老師說(shuō)：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么呢？（請(qǐng)先在小組里交流，再請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言）。

【設(shè)計(jì)意圖】。

（整理學(xué)具盒）。

（2）匯報(bào)：你是怎樣整理的？

（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰(shuí)學(xué)得很棒？你呢？誰(shuí)還有什么遺憾？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，我們一起去想辦法解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）。

（請(qǐng)學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，第二天早上數(shù)學(xué)課時(shí)再?gòu)?fù)述給老師聽(tīng)）。

教學(xué)反思。

分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過(guò)程，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價(jià)值作用。從整理房間開(kāi)始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中了解孩子們是否有勞動(dòng)觀念，教師及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)勞動(dòng)的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號(hào)，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)滲透了良好生活習(xí)慣。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，幾乎沒(méi)有類似于給同類物體畫(huà)圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個(gè)不足之處。

學(xué)前班分類與整理教案篇十七

教材第87～88頁(yè)例1、例2及練習(xí)十八第4題。

1、通過(guò)具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識(shí)。

2、會(huì)進(jìn)行分類與整理，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能和同伴交流自己的.想法。

4、經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

師準(zhǔn)備、以及相關(guān)的學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

學(xué)生回答略。

出示例1。

二、引入課題。

學(xué)生：不知道。

師：該怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以先把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動(dòng)物有多少只。

師：對(duì)，我們可以把這些小動(dòng)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

師板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)。

學(xué)前班分類與整理教案篇十八

1因本班很多孩子對(duì)數(shù)還沒(méi)有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的能力而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

3.樂(lè)意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展;

能按物體的兩種(三種)特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)(為什么這樣分)。

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

小貓，顏色、大小各不相同的魚(yú)(圖片)若干;

水果、蔬菜的食物圖;

紐扣圖的操作卡(人手一份)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(zhǎng)短分;按個(gè)子的高矮分;按男、女孩子來(lái)分)

二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

快樂(lè)第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)(兩個(gè)特征)

(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干)

師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚(yú)，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚(yú)的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧!

3、(幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類)展示分類結(jié)果：

4、請(qǐng)你告訴我們，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記)

誰(shuí)和他的分法不一樣?再來(lái)嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記)

誰(shuí)還有更好的方法?(按大小、顏色都分開(kāi)了——標(biāo)記及引導(dǎo)語(yǔ)突出：x色的大魚(yú);x色的小魚(yú))

5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)

6、師小結(jié)：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得。(那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。)

師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子(4)，好，我們畫(huà)上4個(gè)格子;紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢?紅色的大魚(yú)有幾條呢?(設(shè)計(jì)標(biāo)記，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果);紅色的小魚(yú)呢?黑色的小魚(yú)呢?黑色的大魚(yú)呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。

(為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》，之后請(qǐng)小朋友收好魚(yú)池。

四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、小朋友，剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè)第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、(出示食物圖)咦，怎么是12個(gè)空格子呀?別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧(邊打開(kāi)邊請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出每一號(hào)各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來(lái)分;按水果和蔬菜來(lái)分)各有幾種呢?(計(jì)數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)收到這些禮物了。

2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè)第三關(guān)——分紐扣(邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。)

請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開(kāi)始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái))

五、延伸活動(dòng)

嗚——出發(fā)了.

學(xué)前班分類與整理教案篇十九

今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）。

學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。

師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來(lái)數(shù)一數(shù)的。（板書(shū)分類）。

（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象。

師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書(shū)的分類可以更方便找書(shū)籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知。

（1）描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來(lái)的第一件大禮物？

生：想。

生：按形狀分。（板書(shū)形狀）。

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛(ài)心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。

生：聽(tīng)明白了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，開(kāi)始分一分。（3分）。

生：分成了3類；分別是愛(ài)心形的、葫蘆形的、圓形的。

生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開(kāi)始數(shù)的嗎？

學(xué)生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計(jì)中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開(kāi)始要在這畫(huà)一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫(xiě)上這一列氣球的數(shù)量。

師：下面誰(shuí)愿意上來(lái)，幫我們顏色分類的圖形整理出來(lái)。

學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請(qǐng)你在小板上修改修改。

學(xué)生修改。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來(lái)給大家看一看，都改對(duì)了嗎？

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請(qǐng)坐好）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫(huà)小旗表?yè)P(yáng)快的小組）。

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有。

生：12個(gè)；12個(gè)。

師：當(dāng)我們分類的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。

師：剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類，還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理（板書(shū)），一起來(lái)讀一遍。

（3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別。

師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放哪？誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師：他放對(duì)了嗎？

生：放對(duì)了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個(gè)更可愛(ài)的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)？

學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？

追問(wèn)：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？

小結(jié)：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù)，一會(huì)增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來(lái)沒(méi)有，是新增加了一種。

三、鞏固練習(xí)。

（1）分小動(dòng)物。

師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？

生：想。

師：看，請(qǐng)大聲的告訴我。

生：熱帶魚(yú)、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚(yú)、兔子、章魚(yú)。

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來(lái)分。

師：火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

師：請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？

身：5個(gè)；3個(gè)。

（2）分水果卡片。

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰(shuí)是幸運(yùn)者，快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來(lái)了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒(méi)有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

學(xué)生上黑板展示。

師：剛才他們是從哪開(kāi)始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋(píng)果有~~，桃子有~~。

師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要從下往上。

（3）分撲克牌。

師：剩下的禮物盒，哦，原來(lái)裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類方法，想到的，和同桌說(shuō)一說(shuō)（討論2分鐘左右）。

學(xué)生匯報(bào)（匯報(bào)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再說(shuō)分法，最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)）。

四、課堂總結(jié)。

師：今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎，你有什么收獲？

學(xué)生自由回答。

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，要從下往上數(shù)。

五、課外活動(dòng)。

師：課后呀，請(qǐng)你用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品分類整理一下。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

形狀顏色。

學(xué)前班分類與整理教案篇二十

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為，兒童數(shù)概念的形成起源于對(duì)事物集合的感知，他們對(duì)事物數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

教材共安排了兩個(gè)例題，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計(jì)數(shù)的方法，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。例2是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

4、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。

掌握分類方法，感知分類意義。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

圓形紙片，一張白紙。

第1課時(shí)。

一、情境引入。

師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡逛超市的原因。

生答。

師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

生舉例。（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）。

二、新知新授。

師：現(xiàn)在媽媽遇到一個(gè)困難需要請(qǐng)同學(xué)們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

1、按屬性分。

2、按顏色分。

3、什么沒(méi)有變？

師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們一起讀三遍，記住這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。

三、課后練習(xí)。

練習(xí)七第1、3題。

第2課時(shí)。

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

小結(jié)：看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

生填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？

如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分？

現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來(lái)解決問(wèn)題。

小結(jié)：分類其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在比如我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，常常喜歡對(duì)比較復(fù)雜的形勢(shì)做一個(gè)分類處理，如，我們會(huì)說(shuō)，排隊(duì)時(shí)候男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。我們還說(shuō)，喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡上體育課的同學(xué)請(qǐng)舉手，其實(shí)分類就是一個(gè)習(xí)慣，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，用分類的思想來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲？