2023年二年級上冊表內(nèi)除法(匯總18篇)

教案是教學(xué)中用來指導(dǎo)教師教學(xué)活動的重要工具。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。

二年級上冊表內(nèi)除法篇一

本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址。

第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算。

教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容。

教學(xué)三維目標(biāo)：

．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。

2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。

教學(xué)重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。

2、復(fù)習(xí)。

同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！

二、新課、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！

２×３×４。

同學(xué)們，我們來試試，好嗎？

（1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？

（2）嘗試計算。

這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。

師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？

３６÷４×３。

指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。

你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。

讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。

2、教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。

４８÷６÷２＝。

８×３÷６＝。

指名讀題，并寫在書上。

3、小結(jié)。

小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？

2、游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。

男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)布置：想想做做第2題。

課后反思：

第十二課時：練習(xí)十四。

教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。

教學(xué)三維目標(biāo)：

使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)于生活。

教學(xué)過程：

一、揭題。

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。

二、口訣。

指名背。

2、完成練習(xí)十四第1題。

三、乘、除法口算練習(xí)、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。

2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。

3、完成練習(xí)十四第4題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。

4、完成練習(xí)十四第5題。

學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。

5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準(zhǔn)口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。

五、作業(yè)布置：練習(xí)十四第3題。

課后反思：

第十三課時：復(fù)習(xí)（1）。

教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。

教學(xué)三維目標(biāo)：、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。

2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。

二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

（1）學(xué)生背乘法口訣。

（2）對口令，背口訣。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成。

三、乘除法練習(xí)。

填一填——完成第3題。

（1）學(xué)生們獨立完成。

（2）選擇兩題說一說計算的過程。

小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第5題上面4行。

（1）學(xué)生獨立完成。

（2）針對錯誤評講。

（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？

三、課堂總結(jié)。

談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。

四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行。

課后反思：

第十四課時：復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

教學(xué)三維目標(biāo)：

使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。

二、基本訓(xùn)練。

背乘法口訣。

2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。

3、第8題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。

學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

三、解決實際問題。

完成復(fù)習(xí)第9題。

請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。

學(xué)生敘述題意后獨立解答。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。

2、完成復(fù)習(xí)第10題。

引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。

組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。

3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進行指導(dǎo)。

四、找規(guī)律填數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

五、課堂小結(jié)。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。

課后反思：

二年級上冊表內(nèi)除法篇二

1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。

用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的'規(guī)律進行整理。

實物投影、主題圖

師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

二年級上冊表內(nèi)除法篇三

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學(xué)重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

四、總結(jié)。

二年級上冊表內(nèi)除法篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本p13頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。

教學(xué)重點：

1、在實踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）。

1、課本第15頁的“做一做”。

問：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）。

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；

二年級上冊表內(nèi)除法篇五

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

實物投影。

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

二年級上冊表內(nèi)除法篇六

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。

1、學(xué)習(xí)除法的初步認識，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)相同，這樣用除法計算比較簡便。

2、在實際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。

3、通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習(xí)，溝通乘除法之間的聯(lián)系。

4、知道了除法的含義，記住了2～6的乘法口訣，那么用2～6的乘法口訣求商就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。

5、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少;二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應(yīng)用題的相同點都是除法含義，用除法計算，都已知要分的總數(shù)。不同點是其中的一個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。

1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過動手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含義。用除法計算應(yīng)用題。能正確迅速地用2～6的乘法口訣求商。

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

實物投影。

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

二年級上冊表內(nèi)除法篇七

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿怼Ｕn型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。

2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。

教學(xué)難點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識。

1、了解信息，分類整理。

教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。小學(xué)生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上?？梢詥枂枌W(xué)生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理?？勺寣W(xué)生說說怎樣解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學(xué)生回顧倍的意義，怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學(xué)具的操作進一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習(xí)，形式多樣。

對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生鞏固本單元的知識。也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行適當(dāng)?shù)难a充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機會，更有用數(shù)學(xué)的機會，從而體會到數(shù)學(xué)的價值。

二、綜合練習(xí)教學(xué)：

第1題主要考察學(xué)生對計算的掌握情況，在平時的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算，提高學(xué)生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同，因此在學(xué)生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學(xué)生獨立完成，再在全班交流，在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個數(shù)學(xué)活動，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前，先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學(xué)生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學(xué)時，還可以創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

二年級上冊表內(nèi)除法篇八

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

實物投影。

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領(lǐng)要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

四、總結(jié)。

二年級上冊表內(nèi)除法篇九

教材第76、77頁。

1、熟練運用乘法口訣解決除法問題。

2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進一步感知乘除法之間的關(guān)系。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

體會乘除法之間的關(guān)系。

熟練利用乘除法之間的關(guān)系解決實際問題。

課件、學(xué)具盒。

查閱資料了解標(biāo)本的制作過程。

圖上的小朋友在干什么？說了些什么？

（學(xué)生可能回答：墻上掛著5件標(biāo)本，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？）。

學(xué)生可能提出：圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？

1、圖上的蝴蝶標(biāo)本一共用了幾只蝴蝶？

（讓學(xué)生獨立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個2是多少。）。

用哪一句口訣來幫助計算的？口訣是：二五一十。

其中2、5和10分別表示什么意思？

學(xué)生回答：每組有2只蝴蝶（每份）。

一共有5組（份數(shù)）。

一共用了10只蝴蝶做標(biāo)本（總數(shù)）。

2、根據(jù)一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運算）。

可以求作了幾件標(biāo)本？和每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

（引導(dǎo)學(xué)生把兩個除法計算的問題完整地提出來。）。

一共用了10只蝴蝶，每件標(biāo)本用了2只蝴蝶。作了幾件標(biāo)本？

一共用了10只蝴蝶，作了5件標(biāo)本。每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫助計算的？

你是怎么算出來的？這兩個算式有什么不同？

（1）可以求作了幾件標(biāo)本？

102=5（件）口訣是：二（五）一十。

（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。

（2）每件標(biāo)本用了幾只蝴蝶？

105=2（件）口訣是：（二）五一十。

（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）。

（剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計算一道乘法算式和兩道對應(yīng)的除法算式。在今后的計算中我們會常遇到這種計算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）。

現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！

1、游戲。

看口訣列一個乘法算式兩個除法算式。

2、自主練習(xí)。

第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。

（先讓學(xué)生獨立解答，然后組織學(xué)生進行交流。交流時，讓學(xué)生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的，每一個數(shù)所表示的含義，進一步體會運用一句乘法口訣計算三個算式的方法。）。

第2題：選擇3個數(shù)列出乘除法算式。

（課前教師先把這些數(shù)做成卡片，裝在信封里發(fā)給每個小組。練習(xí)時，可以創(chuàng)設(shè)找朋友的情境，先在一組示范，選出3個數(shù)，寫出3道算式，讓學(xué)生體會是怎樣運用一句口訣來計算的，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)。）。

你這節(jié)課都有哪些收獲呀？

二年級上冊表內(nèi)除法篇十

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學(xué)重點：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點：在經(jīng)歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、實物投影儀等教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：這個單元我們都學(xué)會了什么知識？（學(xué)生回答）。

師引導(dǎo)：我們不但學(xué)會了剪紙、縫沙包還學(xué)會了乘法口訣。這節(jié)課我們就一起來回顧整理一下。（板書課題）。

二、回顧整理所學(xué)知識。

1、玩數(shù)字卡片對口訣游戲（1）出示乘法算式卡：

8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)（強化學(xué)生對口決的熟練）。

（2）、同桌互相出示口算卡練習(xí)（根據(jù)出示的乘法算式對出相應(yīng)的口訣）。

2、觀察九九乘法表，你發(fā)現(xiàn)了什么，并匯報。

（1）老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學(xué)生自主在書上填，填得快的同學(xué)到黑板上填?。?）全班總結(jié)。

（3）、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律：

預(yù)設(shè)1：6的口訣又6句，預(yù)設(shè)2：7的口訣有7句，······。

（4）師小結(jié)：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說）還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應(yīng)該鼓勵！

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高。

（一）、教材練習(xí)。

1、完成教材第55頁第2題。

開火車完成。

2、完成教材第55頁第4題（出示課件）學(xué)生獨立完成，指名展臺展示。

3、完成教材第55頁第5題（課件出示）。

學(xué)生獨立完成，說說你從圖上找到哪些信息？列式時你是怎么思考的？

4、完成教材第57頁第12題。

獨立填一填，小組里交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、完成58頁的我學(xué)會了嗎？（出示課件）。

學(xué)生獨立完成，小組里充分交流，同時把還存在的問題寫在問題口袋，匯報時。

請其他同學(xué)幫助解答。

（二）補充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題！

講解數(shù)學(xué)新課堂中的練習(xí)！

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？完成豐收園，說說自己通過這個單元的學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識?學(xué)生匯報后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報做總結(jié)。

板書設(shè)計：

回顧整理。

幾的口訣就有幾句。

橫看：一行比一行多一句。

豎看：一列比一列少一句。

9的每一句口訣：積的個位和十位上的數(shù)加起來都得9。

亢文香。

陶莊中心小學(xué)。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十一

使學(xué)生初步倍的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

通過學(xué)生的動手操作，使學(xué)生初步建立倍的概念。

幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

76=。

217=。

186=。

426=。

46=。

47=。

497=。

55=。

66=。

355=。

2、口述算式并解答。

（1）把6平均分成3份，每份是幾？

（2）6里面有幾個2？

3、導(dǎo)入新課。

二、新授。

（一）教學(xué)例2。

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）。

6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3倍?（5個的3倍就是3個5根，也就是15根。）。

2、學(xué)習(xí)一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。

3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

（1）復(fù)習(xí)求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

（2）自主探索出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。

提問：18根是3根的幾倍怎樣列式計算？也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

4、做例2后面的做一做。

（1）例2后面的做一做供那些對一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。

(1)擺好兩行三角形。

(2)思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。

(3)用一句話說出第一行三角形的個數(shù)是第二行三角形的4倍，并用符號表示出來。

（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計：

6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

18是3的幾倍？183=6。

15是5的幾倍？155=3。

幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十二

style="color:#125b86">

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程。

2、認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能完成相應(yīng)的圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)重難點：

能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(出示二(2)班同學(xué)最喜歡的動畫片情況統(tǒng)計圖)。

二、活動探究，認讀統(tǒng)計表。

(一)認讀縱向統(tǒng)計圖表。

1、先獨立思考：請你仔細觀察統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖面，你知道了什么?想好的舉手。

2、同桌交流：有好多小朋友已經(jīng)知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統(tǒng)計圖里，你知道了什么?

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的?

生1：我是看邊上有24就是個人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實際上這種統(tǒng)計圖我們可根據(jù)各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節(jié)目的人最多、最少。我們來數(shù)一數(shù)各涂了幾格)。

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。

師：(我們來數(shù)一數(shù))誰還有補充嗎?

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多。

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數(shù)和喜歡《貓和老鼠》的人數(shù)一樣多的?

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?

師：你是怎么知道的?

(二)認讀橫向統(tǒng)計圖。

1、生成統(tǒng)計表。

指名不同學(xué)生回答，意見產(chǎn)生分歧。

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦?

生：數(shù)一數(shù)，統(tǒng)計。

生成統(tǒng)計表。

2、制作統(tǒng)計圖：

師：根據(jù)這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢?怎么制作?

生：在踢毽子那里畫6格。

師：怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面。

師：再怎么畫?為了區(qū)別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統(tǒng)計圖：

師：在這個統(tǒng)計圖中，你又知道了哪些信息?

4、預(yù)測：根據(jù)這副統(tǒng)計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動)。

5、比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數(shù)，一格都表示一個人，都用不同的顏色。

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

(三)體驗統(tǒng)計的全過程。

1、做統(tǒng)計表：要統(tǒng)計一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法?誰來說一說。

(小組完成統(tǒng)計表、集體檢查)。

2、畫統(tǒng)計圖：請根據(jù)統(tǒng)計表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計圖，比一比誰畫得對又漂亮。

3、評價統(tǒng)計圖。

4、全班匯總。

5、讀統(tǒng)計圖。

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活，希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

三、延伸。

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢?

師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。

課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十三

表內(nèi)除法（一）課本p13～36頁。

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的`含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

1、除法的初步認識。

平均分………………………………………………2課時左右。

除法…………………………………………………3課時左右。

2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右。

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時左右。

第一課時平均分。

教學(xué)內(nèi)容：

課本p13～14頁，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實際操作。

（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）。

（2）、各小組動手操作。

（3）、各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題。

（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）、學(xué)生自己取名。

3、出示課題。

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）。

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學(xué)生交流、匯報。

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。

二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分。

1、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。

（3）、學(xué)生匯報分法。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）。

【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分。

1、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）、學(xué)生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

【設(shè)計意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認識；開放性的活動使學(xué)生多角度認識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

教學(xué)反思：

二年級上冊表內(nèi)除法篇十四

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學(xué)重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個小組12塊糖。每個學(xué)生實物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領(lǐng)要分的物品，（每個小組12塊糖）。

請學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分，再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預(yù)計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）。

二、合作探索：

（一）分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請學(xué)生展示分的過程，說說分的結(jié)果。

（二）找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

（三）連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學(xué)生連一連或圈一圈，

說說分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習(xí)三1～3。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十五

（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。

問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

四、課時安排：

1、平均分的認識2課時。

2、除法的含義及讀寫法1課時。

3、認識除法的各部分名稱1課時。

4、除法初步認識練習(xí)課1課時。

5、用2—6的乘法口訣求商。

（一）2課時。

6、用除法解決簡單的實際問題1課時。

7、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)1課時。

8、用乘除兩步運算解決實際問題1課時。

9、整理和復(fù)習(xí)。1課時。

共11課時。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十六

教學(xué)內(nèi)容：教材78～79頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：會用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁情境圖）。

二、探索新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標(biāo)本。

師：長葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？板書：72÷9師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。

（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動中，了解學(xué)生獨立思考和合作的情況。）學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。

師：哪個小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。（3）、……。

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。

師板書：

（八）九七十二商是8師：你喜歡用哪種方法來計算？

3、學(xué)生獨立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：72÷9。

（八）九七十二商是8。

二年級上冊表內(nèi)除法篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點：認識乘號，知道乘法的含義。

教學(xué)難點：掌握乘法算式讀法和算式。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。

教學(xué)過程自我加減。

一、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認識。

二、新授。

1、教學(xué)例1。

(1)出示例1圖。

板書：2+2+2=6(只)。

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)。

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學(xué)試一試。

教學(xué)過程自我加減。

(1)出示試一試圖。

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

(3)學(xué)生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎?

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

3、教學(xué)例2。

(1)出示例2圖。

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8。

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8。

(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)。

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：42=8。

(乘數(shù))(乘數(shù))(積)。

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學(xué)過程自我加減。

(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學(xué)試一試。

(2)學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導(dǎo)有困)難的學(xué)生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4。

1、完成想想做做1。

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學(xué)生填空獨立完成。

(2)學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2。

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3。

讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4。

獨立完成，集體交流。

教學(xué)過程自我加減。

四、總結(jié)。

今天我們學(xué)了什么?

二年級上冊表內(nèi)除法篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點：

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)過程：

一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知。

1、開火車，說結(jié)果。

36÷6=25÷5=24÷6=。

30÷6=5÷5=12÷3=。

16÷4=（大家一起說，并給予鼓勵）。

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。（抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？

生：“六一”兒童節(jié)。

師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢？（抽生說）。

師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧?。ǔ鍪菊n件）。

2、引導(dǎo)觀察，收集信息。

提問：圖中的小朋友在干什么？通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答，課件展示答案）。

3、梳理信息，提出問題。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、學(xué)生匯報。

指名匯報問題，教師ppt展示“平均每行掛幾面？”“每個小組分幾顆？”“可以擺幾行？”

三、合作交流，探索新知。

1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點取出例1）。

（1）老師讀題，想一想，怎么解答列式？你能不能獨立試著做做？（學(xué)生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的？）。

（２）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）。

（３）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（）八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是７。（教師板書）。

２、口算56÷7。

怎么列式并解答呢？

（２）交流：說說你是怎么算出來的？

學(xué)生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8（教師板書）。

３、比較56÷8和56÷7兩個算式的.聯(lián)系。

（讓學(xué)生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式）。

４、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。

（１）讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。

（２）說說你是如何求出商的？（教師ppt展示答案）。

四、活用數(shù)學(xué)，解決問題。

１、基本練習(xí)。

（１）課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。

（２）抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快？（每組用的是同一句口訣）。

２、游戲：小豬吹泡泡。

點名完成相應(yīng)題目。

３、小兔過河。(第39頁第3題)。

（１）出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。

（２）集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。

4、小鳥回家。

（１）出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。

（２）讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

（３）還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。

五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（１）學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。

（２）抽生說，教師總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業(yè)。

（１）口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。

（２）書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。