手機閱讀

扁鵲治病(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 20:13:24 頁碼:10
扁鵲治病(優(yōu)秀9篇)
2023-11-11 20:13:24    小編:zdfb

總結(jié)是對過去所做的事情進行反思和評估,是我們成長的重要一環(huán)。怎樣選擇適合自己的閱讀材料是提高閱讀能力的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

扁鵲治病篇一

時光如水,日月如梭,新中國成立即將70周年。經(jīng)過70年的發(fā)展,中國發(fā)生了翻天覆地的變化,舊貌換新顏。

20xx年,中國將以嶄新的姿態(tài)迎接自己的70周年華誕,70年的披荊斬棘,70年的風雨兼程。今天的中國早已非比尋常!

時代在進步,國家在的發(fā)展。從前,人們想買東西,需要到實體店,品種少,支付手段單一,而如今,人們通過互聯(lián)網(wǎng)只需在家里動動小手指,就可以買到全國各地各種各樣的商品。過去道路交通落后,羊腸小道變成寬闊的柏油路,高鐵、飛機,縮短了城市之間的距離……70年的變化數(shù)不勝數(shù),我們的祖國已經(jīng)煥然一新。

1977年4月24日,我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。

從飛船上天到蛟龍下?!?。

這是祖國的驕傲,更是我們炎黃子孫的驕傲。

少年智,則國智;少年強,則國強;少年屹立于世界,則國屹立于世界。作為社會主義接班人的我們,應(yīng)該做好接力。我一定好好,好好鍛煉,長大后,為祖國的繁榮富強,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出應(yīng)有的貢獻。

祖國,我為您自豪!我為您驕傲!

扁鵲治病篇二

醫(yī)院b超室工作總結(jié)自我懂事記憶起,就立志做一名醫(yī)生。那時尚且年幼,并不知其中要歷經(jīng)的艱難和付出。只是,我始終單純地堅持著這個稚嫩的理想,就像堅持不可多得的生命一樣。

而今,時光荏苒,白駒過隙,驀然回首間赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在醫(yī)院的b超室默默奮斗恪守了整整四個春夏秋冬。突然對命運充滿感激之情,能實現(xiàn)少年時期朝朝暮暮的愿望對人生而言實在難能可貴。很多同我一般大小的人都已被經(jīng)濟發(fā)展的洪流和物質(zhì)沖刷的現(xiàn)狀攪合的完全遺忘了最初的追求。我慶幸,慶幸自己還可以一如年少時那般明媚上善地做個仁心醫(yī)者。不質(zhì)問付出,不苛責回報,只把一顆尚在跳動的心臟貢獻給我摯愛的事業(yè)和需要這份貢獻的萬千百姓。

為人民服務(wù)。于我而言,這句話不僅僅是一個簡單的口號。它是我準備用一生捍衛(wèi)堅守的原則,亦是我唯一的信仰。

一、正確的利益觀。

我總是對利益這個字眼覺得十分迷惘?,F(xiàn)在的我們和我們的社會都容不得對利益的疏懶。許多,甚至于絕大多數(shù)的人們都固執(zhí)地以為利益就是物質(zhì)和名譽,或者還可能是其他對自身有利有益卻殃及他人的東西。原諒我作為一名醫(yī)者,身為一名預(yù)備黨員而無法茍同于這樣的認知狀態(tài)。{20xx年度b超室工作總結(jié)}.

b超室的工作,或許并不起眼,很多時候都會被忽略。人們固有的思想只將b超歸為機器的功用。然則不是如此。b超是件需要耐心和細心并且包含許多技術(shù)含量的工程。每次面對我的病人,我都不準許自己有些許怠惰和粗枝大葉。我知道我的一不小心或許會使我的病人歷盡萬苦千辛甚至于喪失生命。所以,在工作的時候,我都要嚴肅地告誡自己:我是一位良心醫(yī)者,我是一位仁心黨員,我僅有的利益就是我要面對的病者。

現(xiàn)在的社會和經(jīng)濟已經(jīng)讓很多人無法明辨錯對,一再顛覆著我們的利益觀念。面對種種變故,越來越多的人出現(xiàn)迷惑和懷疑。但是我依然堅信:人民的根本利益就是我所恪守的絕對利益。變幻莫測的形式只是表象,只要選對了自己的那份堅持,就沒有經(jīng)受不住的。誰都知道“人不為己天誅地滅”,但也都知道“善惡到頭終有報”。一個人的魅力,不在于燦爛炫目,而在于自身價值的實現(xiàn)和生活的充實。我熱愛的我的工作,并且甘愿清貧地堅守著為人民、病人服務(wù),如此這般終己一生也是值得。

二、利益和發(fā)展。

從醫(yī)四年來,我一路成熟穩(wěn)重,使得自己在時間的精雕細琢下更加專業(yè)地為病人和人民服務(wù)。“業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨”。我深記韓愈先生的這句詩,一個人要發(fā)展就必須勤懇誠實。生活如此,工作亦是如此。但是很多時候,當我們面對利益所強加給我們的障礙時,就無法再前進了。如果就此滯留于物質(zhì)世界,那么再漫長的人生也是枉然。最終等待我們的必將是功虧一簣的慘淡局面。

我總是對自己強調(diào)自己的身份和職責。每次面對抉擇,我都會再三告誡自己:我是一名仁心醫(yī)者。在這個偌大的物欲橫流的世界中,我能恪守并且加以控制的只是自己內(nèi)心的信仰和思想里的選擇。這也是我唯一能對自己和病人負責的利益觀,只有在這樣的利益觀念的引導(dǎo)下,我才能逐漸于繁華世界中科學(xué)地理想地發(fā)展自己、發(fā)展自己一直摯愛的事業(yè)。

面對這般大過天的相信和依賴,身為醫(yī)者,我們沒有理由不責無旁貸,盡職盡責,盡心盡力,方才對得住人民和黨的托付。

幾十年的成長歷程教會我認真和負責,更加教會我錯對和善惡。一個人,一個人民的醫(yī)者,一個預(yù)備黨員,一個被社會信任的單個個體,唯有在堅持正確的利益觀的前提下,才能走上科學(xué)發(fā)展的康莊大道。而正確的利益觀就是一切為了病人,為了一切人民。

三、社會與我。

世界之繁復(fù)龐大遠非我們所能想象和丈量。幾千年歷史沉積,許多個世紀的滄海桑田,都不是我們可以想當然的。社會愈是飛速發(fā)展,個人愈是身微言輕。能于這盛世中國做一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生,并且可以為正在迅猛發(fā)展著的社會主義中國盡自己的綿薄之力,甚是為這樣的職位感到驕傲。

一個人,只有在正確的利益觀的引導(dǎo)下才可輔助構(gòu)建社會。而我們現(xiàn)在的社會比以往的任何一個時期都迫切地需要著發(fā)展。諸葛孔明在很久前就說:非寧靜無以致遠。若用到這里,用到我們的社會大發(fā)展利里,就是:非無以恒久。

樹立正確的利益觀,樹立屬于醫(yī)者的正確的利益取向,樹立一個應(yīng)該具備的利益精神,唯有堅持這樣的耿直原則,才可為我們的社會,為我們社會長久的發(fā)展做出自己該做出的貢獻。

歷史茫茫無期,人生寥寥無幾。流不完的時間,留不住的也是時間。面對物質(zhì),面對功名利祿,或許我們應(yīng)該或多或少堅持一些最原本的東西。比如說我們當初立誓為人民服務(wù)到底的雄心壯志。比如說從前決定為社會的發(fā)展不罷休的決心。比如說立志做一位醫(yī)者一位員的努力。統(tǒng)統(tǒng)這些,都是我們最簡單也是最原始的沖動,至善,至美,至為高尚。在我的工作中,我?guī)缀蹩床灰姇r光的流淌,幾年如一日的拼搏和平凡讓我越來越懂得了自己在這個社會發(fā)展中的價值。每個人都是不可或缺的齒輪,只有相互完美無缺盡職盡責的配合,才能最終促進共同的發(fā)展。沒有正確的利益觀就不會有默契的發(fā)展,更加不會有社會。

因此,我覺得任何一個社會人,無論擔任何職,醫(yī)者也好,教師也罷,黨員或者非黨員,都有必要為自己確立一個正確的利益觀價值觀,提高自己建設(shè)社會。

扁鵲治病篇三

1、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過,抓住有關(guān)詞句,體會人物的思想感情。懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、認讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對扁鵲有了一些什么了解?

3、你認為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)?

1、說扁鵲是名醫(yī),從哪兒可以看出來?請同學(xué)們打開書,用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出你認為能說明扁鵲是名醫(yī)的有關(guān)語句。

2、學(xué)生交流匯報 (學(xué)生可能會找到“扁鵲在蔡桓公身邊站了一會,說”這里的他只站著看了一會,就可以知道他皮膚上有病,說明他醫(yī)術(shù)高明;幾次拜見都只是通過看就知道他的病情,說明他確實是名醫(yī)。老師相機介紹:相傳扁鵲在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了:望,聞,問,切四大診法,中醫(yī)沿用至今,他尤其擅長望診和切診。)

3、扁鵲既然是名醫(yī),可蔡桓公為什么卻死了呢?關(guān)于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第五自然段扁鵲所說的那段話。(采取多種形式的讀)

4、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個階段?(四個階段)哪四個階段?(師引導(dǎo)讀四個分句)

5、在扁鵲看來,蔡桓公最初只是病在(皮膚——板書),皮膚上的這點小病可以怎樣醫(yī)治?也就是說蔡桓公此時的病只用最簡單的方法——熱水敷燙就——能夠治好,為了使板書簡潔清楚,我寫成“能治”,(板書“能治”。)

7、蔡桓公不但不相信自己有病,還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治??杀怡o說了,要不治,恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。通過我們前邊的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷,在不斷地向體內(nèi)發(fā)展,那到底發(fā)展到過身體哪些部位?是否能夠醫(yī)治?蔡桓公分別是怎么對待的?請同學(xué)們根據(jù)以下幾個句子結(jié)合三、四自然段仔細讀一讀,想一想,勾一勾有關(guān)詞句。

10、生質(zhì)疑解難:扁鵲為什么看到蔡桓公就跑?蔡桓公為什么覺得奇怪?

1、蔡桓公本來患的只是皮膚上的小病,為什么在不到一個月的時間里就抱病死了呢?(使學(xué)生體會到要聽取別人正確的意見,不能諱疾忌醫(yī)道理。)

2、同學(xué)們把這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想想,你還會明白什么?(要防微杜漸)

一個短短的寓言故事,讓我們明白了這么多的道理,我想這就是寓言故事能經(jīng)久不衰,深受大家喜愛的真正原因吧!同學(xué)們課后有時間一定多讀讀寓言故事,其中的深刻道理會助我們健康成長的。

扁鵲治病篇四

生:醫(yī)術(shù)高明(師板書:醫(yī)術(shù)高明)從這則資料當中我們可以知道扁鵲的醫(yī)術(shù)真的是十分高明。接下來請同學(xué)們把書打開,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)于扁鵲的一則寓言,一起來讀一讀課題。

過渡:首先請同學(xué)們自由地讀一讀課文,要求讀準生字的字音,遇到難度的詞語和句子多讀幾遍,直到讀通順為止。第二想一想這一篇課文主要講了一件什么事。自讀可謂,完成兩個要求:

1、把生字的字音讀準確,難讀的詞語和句子多讀幾遍。

2、說說這篇課文主要寫了一件什么事?

1、出示詞語指名讀第一行詞語:扁鵲、蔡桓公。(教師相機指導(dǎo)蔡的書寫,學(xué)生書空);第二行詞語:拜見、不理睬。(相機指導(dǎo)不理睬的意思);第三行詞語:腸胃、骨髓。(教師夸獎學(xué)生骨髓的發(fā)音到位);第四行:敷燙、幾劑湯藥。

2、說說課文主要講了什么?師:這篇課文主要講了件什么事呢,你能不能根據(jù)這篇課文的課題或者抓住這些關(guān)鍵的詞來說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

同學(xué)們,通過這則寓言我們知道,扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,那么他的高明到底表現(xiàn)在什么地方呢?請同學(xué)們好好讀一讀課文,把課文當中描寫扁鵲的句子用波浪線劃出來。自己讀一讀,想一想。

3、師:扁鵲醫(yī)術(shù)高明在哪兒?找到描寫扁鵲說的話多讀讀體會體會生讀扁鵲的話(出示扁鵲的四次話)師:請你去讀一讀,能不能抓住一些關(guān)鍵詞來說一說你是怎么看出扁鵲醫(yī)術(shù)高明的。

生:我從“站了一會兒”看出,扁鵲就站了一會兒就知道蔡桓公生病了,說明他高明。

生:扁鵲能看出蔡桓公的病一點點嚴重起來,并能對癥下藥很厲害?師:同學(xué)們,一開始,扁鵲發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病只是在皮膚上,接著發(fā)展到皮肉之間,然后發(fā)展到腸胃里,最后是深入骨髓。這個病情是由表及里,由外向內(nèi),是越來越嚴重。扁鵲可真是高明。師:誰來讀一讀這幾句話。生讀這四句。

師:是啊,扁鵲眼看著大王的病是一天比一天嚴重,他是看在眼里急在心里。中間二、三兩句話,老師請同學(xué)再來讀一讀。生讀二、三句。

師:您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里,再不治會更加嚴重。扁鵲真的是心急如焚那。我們一起來把這兩句讀一讀。生齊讀二、三兩句。

師:就是這樣一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,卻沒能治好蔡桓公得的病。這跟誰有關(guān)系?(蔡桓公)大家都覺得跟蔡桓公有關(guān)系。找一找描寫蔡桓公的句子,用橫線劃出來。想一想到底是什么原因造成這樣的結(jié)果。

1、把描寫蔡桓公的句子用橫線畫出來。

2、句子1:指名朗讀,根據(jù)插圖,想象一下當時蔡桓公說話的.語氣和態(tài)度。交流,在說前加上提示語,再讀一讀。(心不在焉、毫不在意、不以為然、若無其事??)

3、句子2、3:

(1)比較著讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩句都寫蔡桓公的不高興,而且是一次比一次不高興。

(2)口語交際,體會蔡桓公的固執(zhí)

師:當扁鵲走后,蔡桓公會對旁人說些什么呢?師:左右的人連聲附和——

正是這君臣的一唱一和,使蔡桓公根本聽不進扁鵲的勸告。(板書:不聽勸告)

師:十幾天以后,扁鵲老遠望見蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。這是為什么呢?

指名朗讀扁鵲的話

1、當蔡桓公得知扁鵲到秦國去了又會怎么想呢?請寫下來

2、全班交流,揭示寓意

師:《扁鵲治病》原名《扁鵲見蔡桓公》,選自《韓非子》,同學(xué)們課后可以去閱讀這本書。

扁鵲蔡桓公

醫(yī)術(shù)高明不聽勸告

防微杜漸

扁鵲治病篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好。下面我將從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)設(shè)計等方面說說這課。

一、說教材。

《扁鵲治病》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第八組的第一篇課文《寓言兩則》的第二個寓言故事,《扁鵲治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公,幾次指出蔡桓公病在何處,勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病,因而對扁鵲的態(tài)度由不相信,到不理睬,到最后的不高興,致使延誤了病情,小病釀成了大病,病入膏肓,無藥可醫(yī)。

故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局,警示人們要防微杜漸,善于聽取別人正確的意見,否則后果將不堪設(shè)想。選編這篇寓言:一是使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理;二是鼓勵學(xué)生積極思考,發(fā)表自己的獨立見解,提倡個性化解讀文本。

二、說教法。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍和情景,鼓勵學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動性,發(fā)表自己的獨立見解,提倡個性化解讀文本。

三、說學(xué)法。

1、著重讓學(xué)生品讀重點句,感悟人物特征,體味人物心理想法,感受人物態(tài)度變化。

2、《扁鵲治病》是一則寓言故事,內(nèi)容比較簡單,以對話為主,通過對人物對話的朗讀、分析體會人物情感變化。

3、聯(lián)系生活實際,體會寓意。

四、說教學(xué)設(shè)計。

1、出示課題并質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆。

2、分析課文共分為四個環(huán)節(jié):初讀課文、精讀課文、體味寓意、拓展。其中精讀課文和體味寓意作為教學(xué)的重難點。

3、《扁鵲治病》一文中主人公有兩個:扁鵲和蔡桓公,課文講了扁鵲勸蔡桓公治病的過程,側(cè)面反映了蔡桓公的病越來越嚴重,蔡桓公的態(tài)度越來越差。以扁鵲勸的越來越急為線索。從再三勸說到跑了,其變化的關(guān)鍵在于蔡桓公的病越來越重以致無法醫(yī)治。因此,教學(xué)沒有按常規(guī)逐段講解課文的,而是從“勸”入手,從扁鵲的言行中去體會蔡桓公病情的發(fā)展過程以及扁鵲的著急,牢牢抓住了文本的矛盾沖突,把扁鵲的對蔡桓公的態(tài)度和蔡桓公對扁鵲的態(tài)度矛盾激化,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀期待和主動學(xué)習(xí)的欲望。

5、結(jié)合人物身份、個人生活經(jīng)驗,品讀扁鵲和蔡桓公各自表現(xiàn)的句子,感悟人物的特征,體會人物心理想法,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。設(shè)計自由讀、齊讀等各種朗讀方式,讓學(xué)生理解、體會句子,從而把體會的情感通過朗讀表達出來。理解、體會句子的過程也就是指導(dǎo)朗讀的過程。

6、設(shè)計如果你是蔡桓公你會怎么做以及聯(lián)系生活實際,引出寓言故事的寓意。

7、設(shè)計小練筆,讀寫結(jié)合。目的讓學(xué)生能把說和寫統(tǒng)一起來,把想說的通過筆寫下來。

8、板書設(shè)計,抓住課文的主要內(nèi)容、人物的態(tài)度,清晰地展示了課文內(nèi)容。

當然還存在著一些問題,請各位老師批評指正。

扁鵲治病篇六

從20xx年入黨到現(xiàn)在已經(jīng)有三年時間,從學(xué)生到銀行職員的角色轉(zhuǎn)變也有兩年時間了,我一直嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),認真做好本職工作,熱情服務(wù)每位客戶,以一名合格共產(chǎn)黨員的標準約束、規(guī)范自己的言行舉止??墒牵x了《做最好的共產(chǎn)黨員》一書,我的內(nèi)心久久不能平靜,和文中優(yōu)秀黨員在平凡的工作崗位中所體現(xiàn)出來的高度思想境界相比之下,自己還有很大的差距,希望本書帶給我的觸動,能讓我在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中更上一層樓,也讓做最好的共產(chǎn)黨員時刻鞭策自己前進的方向。

“最好的黨員講忠誠、最好的黨員當先鋒、做好的黨員敢擔當、最好的黨員能奉獻、最好的黨員重求實、最好的黨員愛學(xué)習(xí)、做好的黨員善創(chuàng)新、最好的黨員有敬畏”書中從八個方面進行了詳細的闡述,教導(dǎo)我如何去做一個最好的黨員。對照書中的八條主線,我對自己進行了剖析:我該怎么做,才能做得更好,才能進步的更快?結(jié)合自己一線柜員的崗位工作,我感到,要做最好的黨員,必須在以下幾方面努力:

一、做最好的黨員,要有勤于思考、蓬勃向上的朝氣。我思故我在。既要埋頭苦干,又要抬頭看天。在工作一段時間或一段經(jīng)歷后,時常靜心反省自己的所作所為。作為一名一線黨員員工,更有必要經(jīng)常對照鄧小平理論、三個代表思想、科學(xué)發(fā)展觀檢查自己、反觀工作。銀行柜面工作的方法和服務(wù)要求是一個不斷進步的變化過程,我們的工作要求、工作對象也時常地發(fā)生變化。如何順勢而為、因時而動是我們每個柜面員工應(yīng)認真思考的問題。只有勤于思考,才能發(fā)現(xiàn)自身的不足,揚長避短;只有勤于思考,才能沖破原有的束縛,超越自我;只有勤于思考,才能接受新理念、明確新目標、實現(xiàn)新突破,營造蓬勃向上、富有生機和活力的新局面。作為一個年輕的同志,更要勤于學(xué)習(xí)、努力思考,積極為銀行柜面工作的發(fā)展獻計獻策。

一員,首先要求自己加強學(xué)習(xí),做到成為一線工作的行家里手。

三、做最好的黨員,要有堅于求實、刻苦實干的膽氣。柜面工作是客戶了解銀行的第一窗口,是優(yōu)質(zhì)服務(wù)與業(yè)務(wù)技能相結(jié)合的工作。工于至誠方能行以致遠,求實與真誠是我們服務(wù)客戶的先決要領(lǐng)。今后,我要進一步實事求是,腳踏實地,認認真真做好每一件事,“實”字當頭,實干、苦干加巧干,更好地發(fā)揚銀行服務(wù)行業(yè)特有的客戶至上,服務(wù)為先的精神,為營業(yè)部爭先創(chuàng)優(yōu)不斷努力。

閱讀本書讓我受益非淺,它將成為我的枕邊文書,我將時常翻閱用來指引在今后的工作、生活、學(xué)習(xí),與文中最好的共產(chǎn)黨員相比,我還有很大差距,但我相信我會一天天一點點的進步,努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

扁鵲治病篇七

一走進中國航天員科研訓(xùn)練中心模擬器大樓的大廳,就能看到幾個醒目的大字:從這里走向太空。

當飛行任務(wù)臨近時,模擬器是航天員們待得最久的地方,他們后期的訓(xùn)練幾乎都在這兒進行。

模擬器,顧名思義,就是在地面上盡量模擬與飛行器相一致的環(huán)境。用航天訓(xùn)練模擬器研究室主任晁建剛的話說,就是“航天員所能看到、聽到的,全由數(shù)據(jù)仿真起來”。

在模擬器訓(xùn)練廳里,呈現(xiàn)在眼前的,有一個形似圓柱體的銀白色艙體,它模擬的是天宮二號實驗艙。晁建剛說,這個模擬器內(nèi)部的布局、裝飾跟天宮二號完全一樣。

內(nèi)部構(gòu)造的一致,是模擬器最基本的功能,但它的迷人之處遠不止于此。

再比如,航天員透過舷窗能看到太空場景,而晁建剛們根據(jù)實施的飛行軌跡,可以計算出在什么時間通過舷窗看到的地球是什么樣的,從而為航天員模擬出來。

在模擬器訓(xùn)練廳里,依次陳列著3個模擬器,分別模擬神舟飛船的返回艙和軌道艙、神舟飛船和天宮二號對接后形成的組合體,以及航天員進行手控交互對接的模擬器。

早在執(zhí)行神舟九號、神舟十號飛行任務(wù)時,這3個模擬器就已經(jīng)投入使用,但與此前相比,模擬器在此次神舟十一號任務(wù)訓(xùn)練時又增加了新的功能。模擬器中的程序、艙內(nèi)環(huán)境和工作原理都已按照神舟十一號和天宮二號的狀態(tài)進行了重新設(shè)定。

盡管模擬器的設(shè)計已經(jīng)努力向?qū)嶋H環(huán)境靠攏,但還是難免會有細小偏差,而根據(jù)每次飛行得到的實飛數(shù)據(jù),設(shè)計者們又對其進行調(diào)整,使它的仿真程度跟實際越來越接近,乃至近乎完全一致。

訓(xùn)練中,航天員曾在艙內(nèi)連續(xù)生活五六天,吃喝拉撒睡都在這個15立方米的圓形空間中進行。在訓(xùn)練過程中,還有心理醫(yī)生為航天員做輔導(dǎo),以便幫助航天員應(yīng)對在狹小空間內(nèi)長時間生活可能產(chǎn)生的心理問題。晁建剛介紹說,長期駐留中需要做的實驗,也可以先在模擬器中進行。

訓(xùn)練過程中,晁建剛和同事們要絞盡腦汁為航天員出難題,用以模擬各種可能出現(xiàn)的故障和情況,來提升航天員的應(yīng)對能力?!巴ㄟ^模擬各種故障,把他們的膽子練大?!标私▌傉f,“不能讓他們上了天之后抱怨,說沒遇到過這種情況。”

“我們要做他們最壞的敵人和最好的朋友?!彼f。

模擬器雖然全面呈現(xiàn)了航天員在太空中可見、可聽、可操作的場景,但有一點無法模擬——失重。而這也正是太空環(huán)境對人體最嚴酷的考驗之一。

人們在乘坐過山車、跳樓機、海盜船等游樂設(shè)施時,會經(jīng)歷短暫的失重狀態(tài),但航天員經(jīng)歷的失重時間要比這長得多。

扁鵲治病篇八

《扁鵲治病》這篇課文是西師大版第六冊第三單元的最后一篇課文,取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公,幾次指出蔡桓公病在何處,勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病,因而對扁鵲的態(tài)度由不相信,到不理睬,到最后的不高興,致使延誤了病情,小病釀成了大病,病入膏肓,無藥可醫(yī)。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局,警示人們不要諱疾忌醫(yī)、要防微杜漸,善于聽取別人正確的意見,否則后果將不堪設(shè)想。

二、說目標。

(一)學(xué)習(xí)目標。

1、學(xué)習(xí)8個生字,理解重點詞語的意思。

2、了解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物的想法,懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的等道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會人物的思想感情。

(二)教學(xué)重點。

了解扁鵲給蔡桓公治病的過程,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點詞句,體會人物的心理,理解寓言的寓意,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

(三)學(xué)習(xí)準備。

1、查找有關(guān)扁鵲和蔡桓公的資料。

2、預(yù)習(xí)課文,借助工具書初步理解不懂的詞語。

三、說教法。

1、根據(jù)教材的特點和結(jié)合學(xué)生的年齡特點,在本課的教學(xué)中,采用“自主學(xué)習(xí),自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重遷移,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟故事所要闡明的道理,并在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,從而提高理解和運用語言文字的能力。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,鼓勵學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動性,發(fā)表自己的獨立見解,提倡個性化解讀文本。以成功達成目標。

四、說教學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),讓學(xué)生在“讀、悟、議”這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師,要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,并參與其中,推動學(xué)生去深入地感受。因此,我的教學(xué)設(shè)計如下:

1、初讀課文,整體感知。

2、學(xué)生自由讀課文,檢查生字認識情況。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,弄懂其中蘊涵的道理。,

4、板書設(shè)計,抓住課文的主要內(nèi)容,與學(xué)生一同完成了板書的設(shè)計,清晰地展示了課文內(nèi)容。

扁鵲治病篇九

近些日子各大主流媒體紛紛報道了西城區(qū)的“紅墻意識”,首先“紅墻”二字讓我想到的就是首都的最中心,對照一下西城區(qū),它可不就在緊鄰“紅墻”的特殊區(qū)位么,這個區(qū)位既是北京的功能核心區(qū),也是黨中央、國務(wù)院的辦公區(qū),由此可見西城區(qū)的“紅墻意識”自有它的來頭,但是我個人覺得離“離中南海近”還是次要的,關(guān)鍵是西城區(qū)黨員干部群眾身上所透出的那種”責任但當“,我認為非常值得宣傳和被我們所學(xué)習(xí)。

看了不少關(guān)于”紅墻意識“的報道文章之后,我驚奇的發(fā)現(xiàn)就連西城區(qū)里的普通百姓都有一種“責任擔當“的意識,其素質(zhì)之高很能體現(xiàn)出北京這個”首善之都“的精神,比如自覺維護區(qū)域間的衛(wèi)生狀況、鄰里之間的幫助和睦等等,特別是“西城大媽”這個群體形象的出現(xiàn)就更能說明西城居民的素質(zhì)之高了,而且它的基礎(chǔ)也是普通群眾,男女老少都有。據(jù)報道“西城大媽”是一個囊括了西城區(qū)各類平安志愿服務(wù)團隊的聯(lián)盟,他們每天都在為首都的安全盡著自己的職責,他們幫助民警破案、幫助維護社會治安,每天巡邏在大街小巷,可以說他們同“朝陽群眾”一樣也是城市中群防群治的中堅力量。

西城區(qū)群眾對社會的這份極強的責任心是怎么來的?我認為這個問題更值得探討,有個詞叫做“上行下效”,那么群眾看的是什么,當然是“黨員干部帶頭人”,有道是“群眾看黨員,黨員看干部”,只要領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則、率先垂范了那大家都會跟做,而我覺得西城區(qū)就是這樣一個典型的例子。雖說“紅墻意識”是西城干部群眾在長期工作和生活當中逐漸形成和培育出來的一份特殊的“使命感和責任感”,而且他們還把“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”定為了“紅墻意識’的核心要義,但是如果上面、也就是區(qū)政府以及干部黨員不做先鋒的話,那么群眾也不會如此積極的跟上。

據(jù)報道西城的’紅墻意識’并不是今天才形成的,因為1999年西城區(qū)西長安街街道就提出了“紅墻意識”這個概念,而有了“紅墻意識”之后,西長安街街道的黨員干部們?yōu)槿罕娊鉀Q實際困難、全心全意為百姓服務(wù)的動力也就相應(yīng)地增強了;而20xx年西城區(qū)委又這種將“紅墻意識”上升為了全區(qū)工作的指導(dǎo)思想,特別是伴隨著“兩學(xué)一做”活動的開展和常態(tài)化的形成,如今的西城區(qū)又在不斷地豐富和深化著“紅墻意識”的內(nèi)涵,就像西城區(qū)委書記盧映川所說:“把強化‘紅墻意識’作為‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容,作為錘煉黨性的基本功、必修課”,我認為這也是西城黨員干部在工作中能夠發(fā)揮出其優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵;同時西城區(qū)還提出“要在‘做’上深化拓展,堅持學(xué)做互進、知行合一,從具體事情做起”。

正因為這樣,所以西城區(qū)各級黨組織結(jié)合實際情況探索出了不少服務(wù)群眾的方法途徑,在實際工作中為百姓解決了很多難題,贏得了百姓的信任和歡迎。比如隨著小轎車的普及停車場成了困擾人們的大問題,那么區(qū)政府就要想方設(shè)法盡最大力量去解決,而現(xiàn)在‘佟麟閣路’中段和‘宣西大街、鬧市口大街’等等停車位都是他們幫群眾建的,這基本上可以保障了周圍居民的停車問題;比如在北京的疏解工作中西城是個“大戶”,但在“紅墻意識”的凝心聚力中西城區(qū)迎難而上,黨員干部紛紛挑起這份重擔耐心地向商戶講解政策,使得一項項工作順利完成。

如今北京又開始治理“背街小巷”了,西城區(qū)也有很多背街小巷,我看到在這項工作中西城區(qū)領(lǐng)導(dǎo)再次以身作則,親自蹬著自行車去“轉(zhuǎn)街”調(diào)研,在一次次的走街巷、看問題、聽民意的實地調(diào)研之后,一系類的街區(qū)整理計劃和治理背街小巷等實踐行動也緊跟著接續(xù)出臺了。

連續(xù)看了好幾篇報道之后,我覺得西城的故事太多太多,而在“紅墻意識”成為北京西城集體意識的過程當中,我看到:不管什么事情總是西城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部走在前面,他們在”兩學(xué)一做“活動中認真學(xué)習(xí),然后在實際工作中再充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的帶頭作用,這一點從普通群眾積極參與社會治理的行動上就能很好的看出來,很顯然黨員干部們的模范帶頭效應(yīng)是突出的。

今年2月份市長蔡奇在參加一次區(qū)委會班子會議時還特別指出:“西城區(qū)長期以來堅持‘紅墻意識’,不僅僅因為中南海在西城區(qū),更重要的是確實是從心里、從思想上能夠有政治意識,和黨中央貼得最近、保持一致,也是維護核心的體現(xiàn),跟黨走,緊密團結(jié)在黨中央周圍”,蔡奇市長的話既是一份肯定、也是一份鼓勵,相信在北京今后的發(fā)展建設(shè)中,西城還會做得更好,而“紅墻意識”也會在他們的工作中再次發(fā)揮出更多的作用。

您可能關(guān)注的文檔