棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。如何從大量信息中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息？讀一讀這些范文，能夠加深我們對(duì)總結(jié)寫(xiě)作的理解和認(rèn)識(shí)。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1．讀課文，畫(huà)生字。

2．借助拼音讀生字。

3．整體感知生字的字形。

4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

1．識(shí)字。

（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

（2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

（3）老師總結(jié)提示。

2．寫(xiě)字。

（1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

（2）生字筆畫(huà)書(shū)空。

（3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

（4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。

1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）

2．你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。

3．讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的.話。

4．分角色朗讀全文。

1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？

2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分。

目的：通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

1．看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。

圖一：男生看，女生讀

圖二：女生看，男生讀

2．看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語(yǔ)言生動(dòng)；（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作。

3．有感情地朗讀全文。

1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于07棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)一，希望對(duì)你有幫助！

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

2課時(shí)。

1.師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教學(xué)：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。

4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5.讀了課文，你懂得了什么？

1.指名讀第1--4段,課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”

2.小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）。

3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。

4.理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。

5.奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6.“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

7.總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程：

一、以問(wèn)作導(dǎo)設(shè)疑導(dǎo)入。

那么我們趕緊進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，來(lái)看看這到底是怎么一回事吧。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

1、小組內(nèi)同學(xué)輪流分段自由朗讀課文，借著拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不懂的字。

2、認(rèn)讀生字。提示用“加一加”等方法識(shí)記生字。

棉??照??曬??被??蓋??午。

收??脫??躺??合??眼??晴。

3、視頻朗讀。思考：為什么棉鞋里有陽(yáng)光？小峰為什么這么做？他是向誰(shuí)學(xué)的？

三、角色朗讀感受陽(yáng)光。

1、出示對(duì)話：

小峰：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”

媽媽?zhuān)骸懊薇粫襁^(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！?/p>

小峰：“為什么呢？”

媽媽?zhuān)骸懊薇焕镉忻藁?，讓?yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和？”

奶奶：“這被子真暖和?！?/p>

奶奶：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

小峰：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢！”

2、學(xué)生自由讀。指導(dǎo)讀不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。

3、小組再練讀，以給畫(huà)面配音樂(lè)的形式分角色朗讀表演讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)：教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

四、說(shuō)話練習(xí)訓(xùn)練表達(dá)。

結(jié)合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

1、用上“因?yàn)椤浴?，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

2、用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

五、課堂練習(xí)。

連一連。

曬??????????拖鞋??????輕輕地??????????棉鞋。

擺??????????棉被??????暖和的??????????擺放。

放??????????被窩??????慢慢地??????????成長(zhǎng)。

鉆??????????音樂(lè)??????快樂(lè)地??????????合眼。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎(jiǎng)?

2、你關(guān)心過(guò)家人嗎?說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

本組課文以“溫暖的家”為題材，教育學(xué)生愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！比巳硕加心暧字畷r(shí)，有年老之日?！睹扌锏年?yáng)光》一課講述奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼兒的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心像陽(yáng)光溫暖奶奶的心。課文贊揚(yáng)尊老敬老的好風(fēng)尚，教育學(xué)生懂得怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。學(xué)會(huì)“媽、奶”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)人物情感，增強(qiáng)關(guān)心長(zhǎng)輩的自覺(jué)性，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)體貼長(zhǎng)輩。

認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。

1、生字卡片、放大的課文插圖。

2、用來(lái)出示課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句的多媒體課件。

一、揭題導(dǎo)入，看圖說(shuō)故事激qing。

1、板書(shū)課題；教師讀課題，學(xué)生認(rèn)讀課題中的生字后再讀課題。

2、看到課題，你有什么想法？（陽(yáng)光怎么會(huì)跑到棉鞋里去了呢？）。

3、讓我們先看插圖，看能不能找到答案（出示放大的課文插圖）。

4、學(xué)生看插圖后，練習(xí)說(shuō)故事。

5、指名說(shuō)故事。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)課題的好奇入手，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，進(jìn)入課文情境，在自由說(shuō)故事中產(chǎn)生感情。）。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)互評(píng)，看誰(shuí)讀得好。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)。

4、說(shuō)一說(shuō)：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？

5、想一想：媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰在媽媽的感染下，怎樣幫奶奶曬棉鞋？

觀察：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按由整體到部分，由景物到人物的順序仔細(xì)觀察圖。

表達(dá)：在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按“媽媽幫奶奶曬棉被——奶奶午睡——小峰幫奶奶曬棉鞋——奶奶很感動(dòng)”的順序表達(dá)圖意，感知課文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀和讀后“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”，以及再看圖，說(shuō)圖意，讓學(xué)生初步感知內(nèi)容，為后面掌握生字，精讀課文做鋪墊。）。

三、再讀課文，掃清字詞障礙。

1、多媒體出現(xiàn)課文全部生字（帶拼音）：棉、照、曬、被、蓋、干、收、脫、躺、合、眼、睛、擺。

2、學(xué)生挑選出自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹自己識(shí)記的方法。

3、識(shí)記生字。

（1）注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”；后鼻音“躺、睛”；前鼻音“棉、眼”。

（2）借助“被”字認(rèn)識(shí)衣字旁，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都有衣字旁。例如：襪、袋、裝、裳。

（3）識(shí)記生字舉例：“說(shuō)—脫”、“很—眠—眼”、“清—精—情—睛”、“給—合”、“目—青—睛”、“衣—皮—被”。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀生字，多種形式讀生字。

5、學(xué)生互相讀互相糾正。

6、出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨字，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

7、學(xué)生練寫(xiě)6個(gè)字（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)識(shí)記生字和練習(xí)讀、寫(xiě)，把課文中的13個(gè)生字全部熟記，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，為后面精讀課文掃清生字詞的障礙。）。

四、精讀課文，感悟思想情感。

1、（多媒體課件出示小峰的媽媽曬棉被的彩圖）圖上有誰(shuí)，她在干什么呀？請(qǐng)大家快速把第1~4自然段讀一讀。

2、小峰的媽媽為什么要曬棉被？把媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話找出來(lái)讀一讀。（第4自然段）。

（多媒體課件出示媽媽對(duì)小峰說(shuō)的話。）。

3、奶奶脫下棉鞋去午睡說(shuō)了什么話？（讀第5自然段）。

4、奶奶睡著了，小峰想什么，怎樣做？（學(xué)生輕快地讀第6自然段。）。

5、奶奶起床以后發(fā)現(xiàn)什么？很奇怪地說(shuō)了什么話？（學(xué)生有表情地讀第7自然段。）。

6、小峰聽(tīng)了奶奶的話有什么表情？說(shuō)了什么話？把課文第8自然段找出來(lái)，大家齊讀一遍。

7、分組選代表提出問(wèn)題，讓學(xué)生自由回答。（例如，媽媽怎樣幫奶奶曬棉被？小峰怎樣幫助奶奶曬棉鞋？曬棉被、曬棉鞋有什么好處？體現(xiàn)了媽媽、小峰什么可貴的品質(zhì)？）。

8、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演：賢惠的媽媽?zhuān)蓯?ài)的小峰，可敬的奶奶。

9、用自己的話說(shuō)一說(shuō)曬棉被的好處。（暖和，紫外線殺菌等。）。

10、仿寫(xiě)句子。

給奶奶曬棉被。給__曬__。

這被子真暖和。這__真__。

____有____呢！

11、總結(jié)全文，升華感情，感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。

師：同學(xué)們，通過(guò)看插圖，讀課文，我們知道了：媽媽為奶奶曬棉被，在媽媽的感染下，小峰也為奶奶曬棉鞋，溫暖奶奶的身體，體現(xiàn)了小峰母子倆孝敬奶奶，尊老敬老的思想和品德，這是社會(huì)提倡的新風(fēng)尚。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文，看插圖，分角色表演，一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語(yǔ)言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。）。

五、拓展練習(xí)，嘗試由知到行。

1、你讀了課文，了解了小峰母子為奶奶做好事。你平時(shí)為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做過(guò)哪些事情，請(qǐng)課后講給大家聽(tīng)，進(jìn)行小組交流，看誰(shuí)做的好事多。

2、回家后，每人做一兩件關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的事。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

二、提問(wèn)討論，理解課文。

問(wèn)題：1、小峰做了一件什么事？他向誰(shuí)學(xué)的？

3、奶奶感到幸福嗎？為什么？

三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？

1、指名讀。

2、開(kāi)火車(chē)、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問(wèn)；

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題；

3、大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀；

2、看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3、有感情的.朗讀課文。

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)；

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合，理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文；

2、制作生字卡片；

3、做一件關(guān)心家人的事，在班級(jí)里說(shuō)。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇六

1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)。

有感情的朗讀課文，感悟課文。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德。

美育目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自瀆課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫(huà)出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀，正音。

二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字，出示生字卡；

2、總結(jié)識(shí)字方法；

（1）加一加；

（2）減一減；

（3）換一換；

（4）猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、教師范寫(xiě)；

5、重點(diǎn)指導(dǎo)媽、奶。

6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文，畫(huà)生字；

2、借助拼音讀生字；

3、整體感知生字字型。

4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)；

2、介紹識(shí)記的方法；

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的'介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書(shū)空生字；

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫(xiě)；

4、自由練寫(xiě)；

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書(shū)寫(xiě)能力。

三、自主嘗試，朗讀課文。

1、自由讀；

1、讀你最喜歡的段落；

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字；

2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

二、提問(wèn)討論，理解課文。

問(wèn)題：1、小峰做了一件什么事？他向誰(shuí)學(xué)的？

3、奶奶感到幸福嗎？為什么？

三、看圖讀文，解說(shuō)圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？

1、指名讀。

2、開(kāi)火車(chē)、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問(wèn)；

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題；

3、大組互問(wèn)，同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀；

2、看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

3、有感情的朗讀課文。

1、說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)；

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合，理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文；

2、制作生字卡片；

3、做一件關(guān)心家人的事，在班級(jí)里說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

2、自讀、自悟課文。

【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)生字卡片、詞語(yǔ)卡片、插圖。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。

1、借助拼音自由讀課文。

2、讀通句子，標(biāo)出自然段。

3、出示生字、詞語(yǔ)卡片：

指名讀。

4、認(rèn)讀沒(méi)有帶拼音的生字：

以小組比賽的形式讀。

5、這篇課文有多少個(gè)自然段？

請(qǐng)學(xué)生以手勢(shì)表示。

6、選自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

7、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、出示生字，引導(dǎo)觀察。

2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)：

“媽、奶、午、合”四個(gè)生字。

3、小組同學(xué)一起評(píng)一評(píng)。

三、作業(yè)。

1、讀一讀，比一比：

說(shuō)話送給上午收下。

脫下合上水牛放學(xué)。

2、讀拼音寫(xiě)漢字。

第二課時(shí)。

一、鞏固生字。

1、出示生字卡片：

開(kāi)火車(chē)讀。

2、比比誰(shuí)讀的生字詞語(yǔ)多。

3、探究感悟。

4、按自然段朗讀全文。

二、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

1、分角色朗讀課文。

2、分小組討論：

媽媽為什么要給奶奶曬棉被？

小峰為什么要奶奶曬棉鞋？

3、小組派代表在全班交流，評(píng)議。

4、找出文中有陽(yáng)光一詞的句子。

5、看插圖：

奶奶睡著了，小峰正在想什么。

圖上配文字：

奶奶睡著了，小峰想：奶奶的鞋里也有棉花。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、出示生字：放、收。

2、觀察：這兩個(gè)字相同的地方在哪里？

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字。

四、說(shuō)一說(shuō)。

1、你家都有哪些人？他們哪些方面值得你學(xué)習(xí)？

2、你準(zhǔn)備怎樣向小峰學(xué)習(xí)？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

媽媽給奶奶曬棉被更暖和。

小峰給奶奶曬棉鞋更暖和。

（關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩）。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇八

課前預(yù)習(xí)：查找資料，留意“陽(yáng)光”有什么用處。

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“衤、皿”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.不僅要有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，還要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字。????????????????????????。

教學(xué)難點(diǎn)：自讀、自悟課文。

教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）自讀課文，自學(xué)生字。

1.讀課文，劃生字。

2.借助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

（二）交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。

1.識(shí)字。

（1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字，讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

（2）讓聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

（3）老師總結(jié)提示：

音難字：照、曬、收（翹舌音）???睛（后鼻音）。

合體字：曬（日十西）???睛（目十青）。

棉?照?被?蓋?收??脫??躺??合??眼??擺。

2.寫(xiě)字。

（1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

（2）生字筆畫(huà)書(shū)空。

（3）出示田字格紙塊或小黑板，讓學(xué)生臨寫(xiě)，看看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

（4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收”）。

（三）自主嘗試，朗讀課文。

1.朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止。）。

2.你能讀對(duì)讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。

3.找媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話來(lái)讀。

4.分角色朗讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，試背一次。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo):1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.不僅要有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，還要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：自讀、自悟課文。教學(xué)教具：圖片、生字詞卡片。

（一）提問(wèn)討論，理解課文（分大組圍坐）。

1.分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？?。

2.分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。

3.大組互問(wèn)，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分。

目的：通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。

（二）看圖讀文，解說(shuō)圖意。

1.看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。

圖一：男生看，女生讀???????。

圖二：女生看，男生讀。

2.看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方、熱情；?（2）語(yǔ)言生動(dòng)；?（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作。

3.有感情地朗讀全文。

（三）聯(lián)系實(shí)際，夸夸家人。

1.你家都有哪些人，他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2.你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

（四）擴(kuò)展：

除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把6個(gè)生字每個(gè)寫(xiě)3個(gè)再組1個(gè)詞。

2、你可以把陽(yáng)光帶回家嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

媽媽??曬棉被。

真暖和。

小峰??曬棉鞋。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇九

1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

二、課前準(zhǔn)備。

1、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

三、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2、出示課文插圖。

3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事。

4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。

5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么？

（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

第二課文。

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

4、做聽(tīng)音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀。

3、全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)。

做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

四、

文檔為doc格式。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十

4、分角色讀課文。

三、談話激情、有感情讀文。

2、有感情朗讀全文。

四、寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀六個(gè)生字。課件10。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看,互相評(píng)價(jià)。

6、出示課件,生字組詞,看誰(shuí)寫(xiě)得多。課件14。

五．小結(jié):同學(xué)們，如果你還沒(méi)做過(guò)關(guān)愛(ài)家人的事情，今天回去趕快做一件吧。

媽媽曬被子。

小峰曬棉鞋。

關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十一

１、認(rèn)識(shí)棉、照等１３個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、能讀懂課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

一、談話、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。

好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：棉鞋里的陽(yáng)光）。

（興趣是最好老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的'生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，因此，聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲。）。

二、讀文、識(shí)字。

１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

（明確讀書(shū)的要求，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。）。

２、出示本課要認(rèn)的生字。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

識(shí)字、寫(xiě)字。

有感情的朗讀課文，感悟課文。

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的.美德。

生字卡片。

2課時(shí)。

一、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫(huà)出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀，正音。

二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字，出示生字卡；

2、總結(jié)識(shí)字方法；

（1）加一加；

（2）減一減；

（3）換一換；

（4）猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

4、教師范寫(xiě)；

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文，畫(huà)生字；

2、借助拼音讀生字；

3、整體感知生字字型。

4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)；

2、介紹識(shí)記的方法；

3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書(shū)空生字；

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫(xiě)；

4、自由練寫(xiě)；

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書(shū)寫(xiě)能力。

三、自主嘗試，朗讀課文。

1、自由讀；

1、讀你最喜歡的段落；

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè),會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn):。

認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音;正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、能幫長(zhǎng)輩做力所能及的事。課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程。

1、學(xué)習(xí)生字:棉。說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)和記字方法。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：棉鞋。說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候穿棉鞋。

3、再讀題目，質(zhì)疑：看到題目，你有什么問(wèn)題？

二、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫(huà)出生字，多讀幾遍。課件3。

2、出示生字，學(xué)生借助拼音讀生字；小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。課件4。

5、總結(jié)識(shí)字方法：加一加；減一減；換一換。

6、出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生快速認(rèn)讀。課件6。

三、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

1.認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。

2、下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一段都給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、快速讀文，畫(huà)出自然段序號(hào)。

4.指名分段朗讀，想想前面提的問(wèn)題：誰(shuí)的棉鞋？怎么會(huì)有陽(yáng)光？

6、小峰曬了棉鞋，奶奶穿上舒服不舒服？你從課文的哪里知道？

7、小結(jié)：奶奶穿的棉鞋很暖和，就像棉鞋里有陽(yáng)光一樣。

四、延伸：你能夸夸小小峰嗎？

五、小結(jié)：同學(xué)們和課文中的小峰都是懂事的孩子。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。、

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示字詞認(rèn)讀。

2、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、為什么小峰會(huì)想到給奶奶曬棉鞋呢？學(xué)生自讀課文，找出答案。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十四

小編導(dǎo)語(yǔ)：新教材語(yǔ)文第二冊(cè)單元二第7課是《棉鞋里的陽(yáng)光》，課文描寫(xiě)了生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈，小峰學(xué)著媽媽的樣子也去幫奶奶曬棉鞋。下面是這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“放”、“收”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)字寫(xiě)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

1課時(shí)。

師：板書(shū)“鞋”

師：這是什么字?誰(shuí)能用鞋來(lái)組個(gè)詞?

生：拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等

師：生說(shuō)到棉鞋時(shí)，能說(shuō)說(shuō)什么樣的鞋叫棉鞋嗎?

生：里邊有棉花的鞋就是棉鞋。

師：對(duì)，有棉花的鞋就是棉鞋。不過(guò)現(xiàn)在的棉鞋有很多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫(xiě)“棉鞋”嗎?來(lái)咱們一塊寫(xiě)一寫(xiě)，板書(shū)“棉鞋”讀一遍。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽(yáng)光》，看老師寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍。

生：棉鞋里的陽(yáng)光

師：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢?想不想知道?那就快來(lái)讀課文吧。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本27頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

(出示課件)

要求：

1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、把不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

3、標(biāo)出自然段。

生自由朗讀課文

師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文總共有幾個(gè)自然段?

生：總共有8個(gè)自然段。

(出示課件)

師：讓一起來(lái)看一下對(duì)不對(duì)。

師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)和他們打聲招呼吧。

(出示課件——光盤(pán))

1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

去拼音，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“衤”)

3、師生做識(shí)字游戲。(做動(dòng)作識(shí)字——課件)

4、猜字謎識(shí)字。(課件)

師：同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好啊?

(指名分段讀)其他同學(xué)思考：課文里都寫(xiě)到了哪幾個(gè)人?

生：奶奶、媽媽、小峰

師板書(shū)

師：他們之間發(fā)生了什么事?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

生：小峰看見(jiàn)媽媽給奶奶曬棉被，棉被會(huì)變得更暖和，就想到了給奶奶曬棉鞋。

師：你說(shuō)的真好，這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。

師板書(shū)：曬棉被、曬棉鞋

過(guò)渡：剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事，下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事，感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。

師：聽(tīng)老師范讀1——4自然段。一邊聽(tīng)一邊用“——”線劃出媽媽說(shuō)的話，用“~~~~”劃出小峰說(shuō)的話。

師范讀

師：畫(huà)完了嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(出示課件)

小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?”

“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f(shuō)。

“為什么呢?”小峰又問(wèn)。

媽媽說(shuō)：“棉被里又棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

師：同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?

生：找對(duì)了

師：那我們一起看看，小峰是怎么問(wèn)的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說(shuō))

生1：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嘛要曬呢?”

生2：“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！?/p>

師：找的很準(zhǔn)確，還有嗎?

生3：“為什么呢?”

“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

師：同學(xué)們太聰明了，看這里(出示課件)

“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?”

“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！?/p>

“為什么呢?”

“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

師：那我們就一起來(lái)分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)

師：讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。

生展示

師：小峰知道了“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”后，他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5——8自然段，把奶奶和小峰的對(duì)話做上標(biāo)記。

生自讀5——8自然段

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小峰做了什么事?

生：幫奶奶曬棉鞋。

師：奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說(shuō)的?

生：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

(出示課件)

“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

師：奶奶的'棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?

生1：因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^(guò)了。

生2：因?yàn)槊扌镉泻枚嚓?yáng)光。

生1：媽媽會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)孝順的好孩子”

生2：奶奶會(huì)說(shuō)：“真是我的乖孫子”

生3：我想對(duì)小峰說(shuō)：“你真是個(gè)孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。”

師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話你最喜歡誰(shuí)的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀?？凑l(shuí)讀得最好?(指名讀)

7、棉鞋里的陽(yáng)光

媽媽 曬棉被

奶奶

小峰 曬棉鞋

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十五

《棉鞋里的陽(yáng)光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)地七課。這是一篇充滿家庭溫暖的短文。賢淑的媳婦給婆婆曬棉被,美好的品質(zhì)如濡染了小峰那幼小的心靈。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話以及心理活動(dòng)的描寫(xiě),贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)體貼。

二、設(shè)計(jì)理念。

語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文、在朗讀中感悟真情、在生活中提高認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)字寫(xiě)字和自讀自悟課文。

五、教學(xué)流程。

1、自讀課文,自學(xué)生字。

(1)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

(2)畫(huà)出生字,整體感知生字的字形。

(3)想一想,這些生字你能用什么方法識(shí)記?

2、交流討論,識(shí)字寫(xiě)字。

(1)識(shí)字。

出示生字字卡,以“我會(huì)認(rèn)”的方式,把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

小組交流,看誰(shuí)的方法最好。

教師總結(jié)歸納:本課生字的識(shí)記,可以通過(guò)給生字找朋友的方法,和組內(nèi)伙伴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀的方法,加減偏旁法(日+西=曬說(shuō)——脫許——午),偏旁歸類(lèi)法(眼睛)等方法進(jìn)行識(shí)記。

(2)寫(xiě)字。

生字筆畫(huà)書(shū)空。

自由練寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收)。

3、自主嘗試,朗讀課文。

(1)朗讀比賽:你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的最好,請(qǐng)你大膽地試一試。

(2)分組讀媽媽、小峰、奶奶的話。

(3)分角色朗讀課文。

4、讀中感悟,激發(fā)感情。

(1)學(xué)生自選適合自己的閱讀方式,再讀課文。

(3)小組討論,合作回答。

(4)選舉代表向大家匯報(bào)。

(5)結(jié)合理解,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被,說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

(6)同桌感情互讀有關(guān)段落,進(jìn)一步體會(huì)母子倆的孝順像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心。

(7)有感情地朗讀全文。

5、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劯邢搿?/p>

聯(lián)系生活實(shí)際,夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛(ài)老的人或事說(shuō)一說(shuō),通過(guò)對(duì)比,談?wù)勛约旱南喾ā?/p>

媽媽曬棉被。

幫奶奶關(guān)心長(zhǎng)輩尊老敬老。

小峰曬棉鞋。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十六

一年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)里有一條是:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。特別是有感情地朗讀,許多學(xué)生讀起書(shū)來(lái)沒(méi)有輕重之分,拖聲拖調(diào)地唱讀。如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢?除了范讀、領(lǐng)讀之外,還有別的辦法嗎?我想是不是還可以結(jié)合課文內(nèi)容的理解來(lái)啟發(fā)學(xué)生如何朗讀呢?于是在課堂上,我注意抓住文章的重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,取得了一定的成效。

《棉鞋里的陽(yáng)光》是一年級(jí)下學(xué)期第二單元里的一篇課文。文章記敘了媽媽格外體貼年邁的奶奶,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和;賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體;小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是一篇充滿家庭溫暖的短文。

課文的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)的第一課時(shí)完成識(shí)字;把課文讀正確;并學(xué)會(huì)寫(xiě)“午、合、放、收”這四個(gè)字。下面具體展示第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):。

一、設(shè)計(jì)思路:抓住文章中的重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):體會(huì)重點(diǎn)詞的含義,有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)目標(biāo):。

1.結(jié)合具體詞句理解課文內(nèi)容;。

2.流利、有感情地朗讀課文;。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩;。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)生字。

2.以開(kāi)火車(chē)的形式抽卡片認(rèn)讀生字,注意正音。

二、理解課文,朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)1—4自然段。

(1)指名讀1-4自然段,其他同學(xué)看書(shū)中的插圖。

(2)小黑板出示媽媽和小峰的對(duì)話,指名一位同學(xué)上臺(tái)用“——”劃出媽媽的話,用“~~”劃出小峰的話。其他同學(xué)在書(shū)中劃。

對(duì)話如下:。

小峰問(wèn)媽媽:“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕,干嗎要曬呢?”

“棉被曬過(guò)了,奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f(shuō)。

“為什么呢?”小峰又問(wèn)。

媽媽說(shuō):“棉被里有棉花,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,你說(shuō)暖和不暖和?”

(3)評(píng)議劃得是否正確,并告訴學(xué)生人說(shuō)的話是在兩個(gè)引號(hào)之間的部分,教師簡(jiǎn)介引號(hào)的作用。

(4)同學(xué)們?cè)诩依飭?wèn)爸爸媽媽問(wèn)題時(shí)是用什么語(yǔ)氣呀?(好奇、疑問(wèn))。

爸爸媽媽又是用什么樣的語(yǔ)氣回答你們呢?(耐心、親切)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀媽媽和小峰的對(duì)話,想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀。

(5)指名學(xué)生和老師一起讀媽媽與小峰的對(duì)話,大家評(píng)議。

(6)同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對(duì)話。

(7)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀媽媽的話時(shí),把“更”字讀得很重,你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢?(棉被本來(lái)就暖和,媽媽一曬就更加暖和了。)。

(8)你們從“更”字體會(huì)出媽媽是個(gè)怎樣的人?(細(xì)心、體貼)。

[在具體的品詞品句中讓學(xué)生感悟到人物的品質(zhì)。]。

2.學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)媽媽把棉被曬過(guò)了,奶奶午覺(jué)時(shí)有什么感覺(jué)呢?指名讀第5自然段。

(2)請(qǐng)同學(xué)們用“==”標(biāo)出奶奶說(shuō)的話(“這被子真暖和。”)。

(3)奶奶躺進(jìn)被窩時(shí)有什么感覺(jué)呢?你們能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)回答嗎?(舒服)。

(4)“舒服地合上眼睛”是怎樣的呀?大家在座位上表演一下。

[讓學(xué)生用表演的形式感覺(jué)一下奶奶舒服的感受,學(xué)生體會(huì)會(huì)更加真切。]。

(5)讓學(xué)生帶著“舒服”地感覺(jué)讀奶奶的話。

3.學(xué)習(xí)6-8自然段。

(1)奶奶睡著了,小峰想了些什么,又做了些什么呢?指名讀6自然段。

(2)小黑板出示第6自然段,學(xué)生回答。(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。)。

(3)小峰想的話后面的六點(diǎn)是什么?(省略號(hào))。

(4)老師解釋這兒的省略號(hào)(這兒的省略號(hào)是把小峰還想到的給省略了。)。

(5)你們猜猜看,小峰還想到了些什么,使他會(huì)幫奶奶曬棉被呢?

(小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被,讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里,奶奶蓋上更暖和了,奶奶的棉鞋里也有棉花,如果讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉鞋里,那穿上后也會(huì)更加暖和。)。

(6)小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的?(輕輕地)。

(7)為什么要“輕輕地”呢?(生怕把奶奶吵醒了)。

(8)你覺(jué)得小峰是個(gè)怎樣的孩子?(關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩,非常細(xì)心)。

(10)奶奶醒了后,說(shuō)了些什么呢?指名讀奶奶的話。(“咦,棉鞋怎么這么暖和?”)。

(11)你們猜猜看,奶奶當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的?(驚喜,是誰(shuí)幫我曬了棉鞋呢?)。

(12)假如你是小峰,你聽(tīng)了奶奶的話后,會(huì)是怎樣的心情?(開(kāi)心、愉快)。

(13)請(qǐng)你們帶著開(kāi)心、愉快的心情讀第八自然段。

4.總結(jié)全文。

(2)四人小組分角色朗讀。

(3)指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.觀察“媽”、“奶”,找到相同之處。

2.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)女字旁和“女”字有什么不同之處。

3.老師范寫(xiě)“媽”、“奶”。

4.學(xué)生臨摹。

【教學(xué)反思】。

《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(zhǎng),為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象,我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字,把課文讀正確,并寫(xiě)了大部分生字的任務(wù),所以在第二課時(shí)里,沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的識(shí)字環(huán)節(jié),只是在開(kāi)課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞,把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。

在教學(xué)過(guò)程中,我注意抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě),特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話,在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼,為小峰做了一個(gè)好榜樣,特別是通過(guò)“更”字的體會(huì),深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象,聽(tīng)了奶奶的話后,小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀,教學(xué)得心應(yīng)手,學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】。

葉筍老師這節(jié)課緊扣了小峰關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的這條主線,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味小主人翁觀察媽媽的行為,為奶奶曬棉鞋的一舉一動(dòng),從而贊揚(yáng)小峰的美好品質(zhì)。老師抓住“輕輕地”,體會(huì)小峰怕驚醒奶奶午睡。老師抓住“小峰想:”讓學(xué)生展開(kāi)想象,小峰會(huì)想什么?小峰由媽媽曬棉被能想到曬棉鞋,體會(huì)小峰是個(gè)細(xì)心、孝順的好孩子。

老師注意抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的意思。如:“真暖和”,“舒服地”合上了眼睛,讓學(xué)生體會(huì)奶奶躺進(jìn)被窩里,感覺(jué)是多么多么的暖和,睡得是多么多么的舒服。學(xué)生體會(huì)到了,讀才能讀出美好的感覺(jué)。

老師在教學(xué)中還十分注重指導(dǎo)朗讀,如,“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕”,“一點(diǎn)兒”讀兒化韻?！芭汀弊x輕聲。小峰與媽媽的對(duì)話,一問(wèn)一答,讀出語(yǔ)氣。奶奶奇怪地問(wèn):“咦,棉鞋怎么這么暖和?”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

整篇課文在讀中理解,理解后再讀,讀出了語(yǔ)氣的變化,讀出了情感。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十七

1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。

2、由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。

采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的達(dá)到正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。

————激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情。

主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一：激情導(dǎo)入。

二：自讀課文、重溫生字。

三：品讀重點(diǎn)、理解感悟。

四：拓展延伸，情感升華。

五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六：總結(jié)課文、滲透思想。

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。

2、能夠正確讀寫(xiě)本課的生字。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

正確讀寫(xiě)生字，感情朗讀課文。

多媒體課件、生字詞卡片。

一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。

師過(guò)度：答案就在7。棉鞋里的陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書(shū)課題：7、棉鞋里的陽(yáng)光。

二：自讀課文，重溫生字。

1．自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌也可以問(wèn)老師。

2．再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3．同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。

4．媒體出示生字，檢查識(shí)字情況。

三：品讀重點(diǎn)，理解課文。

1、自由朗讀，畫(huà)出自然段序號(hào)。

3、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

學(xué)生分小組討論，交流，匯報(bào)。

師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說(shuō)明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！

【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段。

學(xué)生，同桌展開(kāi)討論、交流、匯報(bào)。

師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來(lái)溫暖，說(shuō)明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！

四：拓展延伸，情感升華。

學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去！

設(shè)計(jì)意圖：a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有意關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。

五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．老師范寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。

2．學(xué)生仿字，展字、評(píng)字。

六：總結(jié)課文、滲透思想。

學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十八

《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓孩子從小熱愛(ài)家庭生活，學(xué)會(huì)愛(ài)家人甚至延伸到愛(ài)其他人。本篇課文通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。

棉鞋里的陽(yáng)光板書(shū)設(shè)計(jì)篇十九

1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

教學(xué)用具：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

（一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1.你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

2.出示課文插圖。

3.學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？

5.板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

2.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4.請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6.師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1.生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么。

（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。

1.讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2.全班交流。

3.讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

圖一男生看圖，女生讀文。

圖二：女生看圖，男生讀文。

2.想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

第二課時(shí)。

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1.出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

3.挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，所說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

4.做聽(tīng)音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1.學(xué)生自由練讀。

2.小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

3.全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2.師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生練寫(xiě)。

（四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：????。

奶奶。

媽媽??曬棉被?????舒服。

小鳳??曬棉鞋?????暖和。