2023年教師超工作量實施方案(模板12篇)

在工作和生活中，我們常常需要制定方案來應對各種挑戰(zhàn)和困難。在制定方案時，我們應該遵循一定的原則和方法，如全面性、可行性和可持續(xù)性等。繼續(xù)往下閱讀是一些社會問題解決方案的案例分析，值得學習和借鑒。

教師超工作量實施方案篇一

處屬各科室：

根據周交〔2012〕80號文件精神，結合我處工作實際，現將《周口市航務管理處黨員干部開展關愛教育工作實施方案》印發(fā)給你們，請結合各自實際，認真貫徹落實。

二o一二年八月二日。

開展黨內關懷既是深入貫徹落實黨的十七大、十七屆四中全會精神和科學發(fā)展觀的具體要求，也是創(chuàng)建服務型黨組織的一項具體措施。結合周口市航務廣利處實際，現就開展黨內關懷工作制定以下實施方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，著眼于鞏固黨的執(zhí)政基礎，加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，通過政治上關心、工作上支持、精神上激勵、物質上幫扶，建立健全責任明確、措施有效、制度完善、保障有力的黨內關懷機制，切實尊重黨員主體地位，維護黨員合法權利，進一步增強黨員的宗旨意識，激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，為推動科學發(fā)展、促進黨內和諧提供強有力的組織保證。

二、基本原則。

（一）堅持以人為本，促進黨內和諧。始終尊重和維護黨員主體地位，關心愛護黨員、充分依靠黨員、積極凝聚黨員，努力形成黨內民主和諧、團結互助的良好氛圍，以黨內和諧促進社會和諧。

（二）堅持廣泛覆蓋，激發(fā)隊伍活力。面向全體黨員，實行區(qū)別對待、分類關懷，實現黨內關愛幫扶工作的廣泛覆蓋，讓黨員感受到黨組織的溫暖，充分調動廣大黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（三）堅持統(tǒng)籌兼顧，突出關愛重點。做到精神激勵與物資扶持的有。

機統(tǒng)一。把生活困難黨員、老黨員、退休黨員和流動黨員等作為重點關愛對象。

（四）堅持改革創(chuàng)新，不斷發(fā)展完善。在堅持和完善現有做法的基礎上，積極研究新情況，探索新思路，推廣新經驗，使黨內關懷工作始終體現時代要求，符合黨員期待，適應發(fā)展需要。

三、具體內容及工作措施。

（一）建立健全關愛黨員制度。圍繞黨員職工生日開展好“三個一”活動。一是建立一本登記冊，黨組織要按照出生月份列出黨員職工生日時間表，進行登記造冊；二是贈送一份生日禮物，由支部成員親自送到黨員手中；三是進行一次談話，由支部成員與黨員面對面交流，談話人代表組織認真聽取黨員的意見建議，并對黨員簡述黨組織的工作，針對當前中心工作提出要求。

（二）健全定期走訪慰問黨員制度。一是每年春節(jié)、“七一”等重大節(jié)日，各級黨員領導要深入到老黨員、困難黨員家中進行走訪慰問，并安排一定的慰問金；二是黨員生病住院、家庭受災等生活遇到特殊困難或有較大思想波動時，所在黨支部負責同志要對這些黨員家庭及時走訪，從物質和精神上給予幫助；三是黨員去世后，黨支部要采取一定形式吊唁，并對親屬予以慰問。

大關心關愛黨員力度，各級黨組織每年都要定期組織談心談話活動，保證黨組織領導班子成員、黨員領導干部與黨員、黨員與黨員之間都能廣泛的進行溝通、交流，實現增進團結、促進工作的目的。

（四）落實黨員領導干部接待日制度。各級領導干部要認真聽取黨員反映的意見和困難。對其合理的意見，要及時研究吸收；能解決的困難要盡快幫助協調解決，暫時難以解決的，要認真說明原因，并協調相關部門逐步解決?？萍壱陨宵h員領導干部，每月至少要深入基層一次，主動聽取黨員的意見和建議。

（五）建立健全黨內民主政治建設制度。大力推進基層黨務公開，凡黨章和黨內法規(guī)要求公開的內容，凡是黨員關注的重點熱點，只要不涉及黨內秘密，都必須通過一定方式公開。健全黨內情況通報、情況反饋、重大決策征求意見、黨務信息發(fā)布等制度，積極拓寬黨內事務上傳下達的渠道。

四、組織領導。

為保障黨員干部關愛教育工作的順利實施，經研究決定，成立全市交通運輸系統(tǒng)黨員干部關愛教育工作領導小組。成員名單如下：

組長：劉崇飛局副局長、處長。

副組長：李海峰副處長。

狄光明副處長。

郭磊副處長。

楊春雨副處長。

王秋蘭副處長。

祁云光副處長。

張新春副科級干部。

成員：張慶偉辦公室主任。

盧長偉政工科科長。

張艷霞財務科科長。

彭中立運管科科長。

彭偉港航科科長。

楊旭航道科科長。

郭子勤法規(guī)科科長。

高平綜合科科長。

領導小組下設辦公室，辦公室主任：郭磊，副主任：盧長偉、郭子勤。辦公室設在法規(guī)科，負責黨員干部關愛教育的日常工作。

五、工作要求。

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。要結合實際，認真籌劃實施好各黨組織黨內關懷工作，并及時了解分析工作開展情況，研究推進措施，確保各項目標任務落到實處。各黨組織黨員領導干部要帶頭深入基層、深入黨員中間，發(fā)揮表率作用。要有效整合黨建、社會等資源，在堅持依靠黨內力量開展關懷的同時，積極主動調動社會各界共同關注，形成規(guī)模效應。要將黨內關懷與黨內其他活動相結合，精心組織，周密部署，切實提高工作成效，不斷增強工作合力。

時完成各類數據、信息、統(tǒng)計等工作，教育局黨委將通過調研座談、實地走訪、滿意度測評等了解工作開展情況，按照分級管理、分級負責的原則，各級黨組織要細化工作措施，真正體現黨組織對黨員的關懷。

（三）開拓創(chuàng)新，增強實效。黨內關懷工作是時代課題，各黨組織要以改革創(chuàng)新精神，認真研究當前黨內民主發(fā)展和增強黨員主體意識過程中出現的新情況、新問題，積極探索關愛黨員的有效途徑和辦法。要著眼長遠，科學總結在實踐中形成的好經驗、好做法，并以制度的形式固定下來，不斷完善工作措施，促進關愛工作的經?；?、制度化和長期化。

（四）加強宣傳，營造氛圍。各黨組織要大力宣傳黨內關懷工作的重要意義，及時總結和宣傳黨內關懷工作的好做法和典型經驗，大力弘揚黨內互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營造全黨共同參與、全社會支持的良好氛圍，不斷提高黨內關懷工作的層次和水平。

（五）嚴格紀律，厲行節(jié)約。在實施黨內關懷中，各黨組織要發(fā)揚艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)，嚴禁鋪張浪費、大操大辦，要堅決制止黨組織或黨員利用“過生日”等關懷活動之際相互宴請、相互攀比，給黨組織或黨員增加經濟負擔。

主題詞：關愛教育方案通知周口市航務管理處2012年8月2日（印發(fā)）。

教師超工作量實施方案篇二

根據市教育局《關于舉辦z市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師【20xx】11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。

z區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“z區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。

活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。

第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。

競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。

所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。

區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（20xx年至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。

本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。

初賽、復賽的基本內容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學?？筛鶕枰?，增加普通話等考核內容。

決賽內容為：特色項目展示（分值15%）、現場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。

學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。

12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。

本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。

區(qū)按各學校參加初賽教師總數的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。

市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。

各學校要對推薦上報參加初賽、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對當事人及有關責任人給予相應的處分。

活動領導小組：

組長：z。

副組長：z。

成員：zz。

下設辦公室：

主任：z。

副主任：z。

成員：zz。

12月2日之前，以學校為單位，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部，excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部zz處。聯系電話：zz（電話政務通短號zz）。

教師超工作量實施方案篇三

遵照《長沙市新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作指導意見》、《長沙市中小學校本培訓指導意見》和區(qū)教育局指示精神，區(qū)教科中心關于《芙蓉區(qū)中小學教師20xx年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。

以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。

1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。

2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。

3、究并實踐新課程，提高教育教學科研水平。

新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：

1、我對新教材的感悟；

2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法；

3、班主任工作反思和優(yōu)秀經驗交流；

4、新課程下的教學常規(guī)如何才能更好的開展；

6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情；

7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發(fā)表自己的意見，提出好的建議；

9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考；

10、對新課程環(huán)境下學校管理模式的思考等。

11、參加全區(qū)的資源在線培訓；

全校所有在職在崗的教師。

1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。

2、市級各類培訓，按上級發(fā)的通知要求落實。

3、資源在線培訓，7月14日，大同二小校本培訓。

4、區(qū)級集中培訓，8月底9月初，由區(qū)教科中心組織，具體安排看通知。

根據“為了學校、在學校中、基于學?！钡幕疽?，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。

1、制定暑期校本培訓計劃。

2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。

3、組織多種形式的培訓活動。

4、建立檔案管理。

1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。

2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。

組長：校長z。

副組長：教研室主任z。

組員：書記z副校長z白教導處主任z。

大隊部z主任工會主席z總務主任z。

內容形式時間具體執(zhí)行人行政負責人。

感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長z。

班主任工作反思和經驗交流在線資源觀看半天z。

追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z。

新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z。

綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z。

制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師z。

學習一篇新課程文章，并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z。

貫徹落實教育局“全區(qū)教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z。

教師超工作量實施方案篇四

一、指導思想：

為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、工作目標：

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發(fā)展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業(yè)課教材。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

1、自學——反思。

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業(yè)課教材、上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。

2、實踐與交流形式。

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

(2)開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的能力，不斷提高課堂教學的魅力。

(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。

五、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學?？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

六、學校校本培訓領導小組名單。

組長：

副組長：

組員：

七、時間安排：

1、鼓勵參加上級業(yè)務指導和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓班，并要求做好記錄，開學后在教師會上傳達學習。

2、集中進行師德培訓三天，提高師德素養(yǎng)，為開學做準備。

1、制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執(zhí)行。

3、傳達學習暑期培訓情況和內容。

4、制定個人校本培訓計劃。

1、檢查教師自學筆記。

2、開展“每期每人一節(jié)公開課”課堂教學研討活動。

3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。

4、德育活動課研究。

1、結合期中考試情況，進行薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。

2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。

3、教科研領導小組會。

1、檢查教師家訪情況。

2、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。

3、配合進校進行培訓結果測試。

2、總結培訓工作。

教師超工作量實施方案篇五

一、為推進我校內部管理體制改革，進一步完善雙向選擇，擇優(yōu)上崗的用人制度，逐步建立有效的人才競爭機制，提高教職工素質和辦學效益，根據《中華人民共和國教師法》和人事部、教育部《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》以及有關法律法規(guī)，結合我校實際情況特制定本方案。

二、本意見適用于官莊小學內部各崗位及教師的聘任。

三、班額設置：

班額年級學校。

四、崗位設置：

全部崗位總計21人。

五、聘任程序：

1、中心學校聘任官莊小學校長為，下發(fā)聘書。

2、校長根據本校的工作需要，聘任領導班子成員：副校長（正校級），教導主任，總務主任，副教導主任。

3、校長在領導班子研究的基礎上聘任班主任及任課教師，校長下發(fā)聘書，聘期一年。

4、學校按《崗位工作量核定參照表》（附表）和編制總數設定各工作崗位，向全體教師公布。

5、按照雙向選擇的原則，從高年級到低年級的順序進行競聘，教師可根據學校提供的崗位及空崗情況填寫競聘意向表，每位教師在每個年級的每次競聘時只能填寫一個崗位志愿。在同一年級第一輪競崗后有空崗的，可在競聘二次。若二次競聘后仍然空崗的，有聘任委員會投票選出該崗位合適人選，被選定人不愿上崗者，視為棄權，不能在參加其他崗位的競聘。在高一年級未競得崗位的同志，可在下一年級空缺的崗位中競聘（即在不同年級未獲聘的教師，可多次參加競聘，但在每個年級的每次競聘中只能填寫一個志愿，否則無效）。根據競聘結果由校長向獲聘教師下發(fā)聘書，聘期一年。教師因選擇不到合適的工作崗位或對學校提供的工作崗位不滿意，可以拒聘，拒聘教師需在《教師崗位競聘意向書》相應位置簽名后由學校報鎮(zhèn)中心學校，或參加其他學校的崗位競聘。

6、學校專門成立以全體領導成員及隨機抽簽的教師代表組成全員聘任工作委員會，其中領導5人，教師代表6人，總人數11人，依據少數服從多數的原則決定競聘者是否獲崗。

7、學校聘任工作委員會根據教師的具體業(yè)績表現，工作態(tài)度，政治思想表現，學歷，專業(yè)等情況，以現場投票的.方式決定每個崗位的獲聘人員（聘任工作委員會成員需競崗時，當事人在投票時需回避），當場向全體教師公布，做到公平、公正、公開。

六、跨校聘任的教師，必須由教師寫出書面申請，雙方校長簽字同意，報中心學校審批，校長才能下發(fā)聘書。

七、學校領導班子成員中副主任級擔課必須達到學校規(guī)定的滿工作量，主任擔課不準低于學校擬定的滿工作量的50%。

八、有下列情況的人員，學校按有關文件規(guī)定報中心學校，中心學校報宛城區(qū)教體局批準后予以辭退。

1、因工作需要調整不服從組織安排的。

2、連續(xù)曠工超過15天，或一年內累計曠工超過30天的。

3、故意不完成教育教學任務，給教育教學造成損失；損害單位經濟利益，造成嚴重后果的。

4、無理取鬧，打架斗毆，恐嚇威脅單位領導，嚴重影響工作秩序和社會秩序的。

5、貪污、盜竊、賭博、營私舞弊，情節(jié)嚴重但又不夠刑事處分的。

6、違反操作規(guī)程或工作規(guī)定，發(fā)生責任事故，造成嚴重損失的。

7、嚴重違背教師的職業(yè)道德，經教育仍無轉變或造成惡劣影響，又不宜給予開除處分的。

8、犯有嚴重錯誤，不宜繼續(xù)在本單位工作的。

九、教職工要正確對待并支持校長做好教職工崗位聘任工作，教職工在聘任工作中無理取鬧、誣陷報復的，中心學校查證核實后報區(qū)教體局進行嚴肅處理。

十、本方案未盡事宜，解釋歸聘任工作委員會，有爭議的問題以聘任工作委員會集體意見為準。

教師超工作量實施方案篇六

為進一步深化教師職業(yè)道德建設工作，明確師德培訓內容，提高師德培訓實效，以市教育局《關于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，結合我校“博健講壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好愿景為藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內者，神動于外”的實小師德氣度，呈現我校教師博學強健的高尚師德素養(yǎng)，推動學校教育扎實、穩(wěn)步發(fā)展。

1、在提高教師思想素質上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優(yōu)良的思想素質影響和引領學生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。

2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準”，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。

3、在樹立教師良好形象上求突破。依據學校教師隊伍現狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。

4、總結一批師德先進個人的典型經驗，樹立一批起示范作用的先進個人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。

以《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》一書的閱讀為專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。

1、兩周一次的全校教師大會辟時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節(jié)，圍繞這個章節(jié)，結合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收獲，進行主題演講。

2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。

3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，并組織一次心得交流會。

4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結集成冊，并推舉表彰校級師德先進個人。

1、加強領導有保障。

分工負責，協同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。

2、廣泛宣傳入人心。

發(fā)揮?？蟆⑿麄鳈?、紅領巾廣播、學校網站、qq群的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。

3、樹立典型凝氛圍。

以我?！安┙　敝v壇為師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。

4、開展活動出實效。

開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。

組長：陳克七、領導小組：

副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉。

組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園長。

教師超工作量實施方案篇七

為深化我校人事制度改革，進一步完善教職工聘任制度，保障學校和教職工的合法權益，根據《芙蓉區(qū)教育局教職工聘任暫行辦法（修訂稿）》、《長沙市中小學教職工因工（公）致殘、患絕癥、精神病等人員編制處理暫行辦法》等文件精神以及有關法律、法規(guī)和規(guī)章制度，結合我校教師職工隊伍管理狀況，制定本實施細則。

本實施細則適用于我校的教師和職工的聘任。

1、堅持全員聘任、分層聘任的原則。

我校的教師（職工）全部實行聘任制。我校的在編教師（職工）的聘任工作由本單位負責。教師（職工）的聘任期原則上為1年。

2、堅持按編定崗、按崗聘任的原則。

我校的聘任工作要在上級部門下達的編制數內進行，聘任時要確保人員年齡結構、知識結構等方面的合理搭配。

3、堅持公開擇優(yōu)、平等競爭的原則。

在聘任過程中，公布擬聘任的崗位、職責、條件和聘任的程序、紀律。根據工作需要和崗位設置的要求，結合教職工履行職責的條件，在嚴格考核的基礎上，實行公開競爭、擇優(yōu)聘任。

4、堅持積極穩(wěn)妥、尊重現實的原則。

整個聘任過程，我校根據實際情況，積極穩(wěn)妥推進，做到合理合法。學校保障教師（職工）的合法權益，教師（職工）正確對待并支持學校做好聘任工作。

1、嚴格遵守憲法、法律和有關政策法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。

2、具有相應的學歷，小學教師中專（含中專）以上。凡xxxx年起進入我校教師隊伍的教師原則上具有大專以上學歷。同等條件下，學歷高的優(yōu)先聘任。

3、具有從事教育教學或學校其他工作的能力，普通話和計算機必須達到相應等級。

4、具備教育行政部門認定的教師資格和相應崗位的教師任職資格。

5、身體健康、能堅持正常的教育教學或學校其他工作。

6、主要管理人員應具備相應的綜合素質。

1、6月25日開始啟動教職工聘任相關工作。

2、6月26日成立聘任工作領導小組。聘任領導小組成員由本校黨組織、行政、工會、紀檢等方面的人員組成，教師（職工）的聘任、考核、續(xù)聘、解聘等事項由本單位聘任工作小組和聘任工作領導小組集體研究決定。經征求老師意見，行政會議決定聘任負責人名單如下：

我校聘任工作領導小組成員：zz。

我校聘任工作小組成員：zz。

我校聘任工作人事爭議調解小組成員：zz。

3、6月29日制定聘任實施方案。我校在聽取工會和教職工等方面意見的基礎上，由學校聘任工作小組集體研究制定本校聘任實施方案。

4、7月3日將學校聘任實施方案交教職工代表大會充分討論通過。

5、7月3日公布編制、崗位、職責、聘任條件及待遇等事項。教師（職工）根據自己的條件提出應聘書面申請，填寫應聘意向書。

6、7月6日學校聘任工作小組確定第一批被聘人員，并公布名單。

7、8月28日學校聘任工作小組確定第二批被聘人員，并公布名單。與所有被聘人員簽訂聘任合同，發(fā)給聘書。由單位第一負責人與受聘教師（職工）依法簽訂聘任合同，發(fā)給聘書（合同、聘書由本校制定，合同一式兩份，學校與個人各執(zhí)一份）。

8、8月30日上報教育局學校聘任工作情況總結。

符合學校的聘任條件，正常聘任。按職級、學科上崗，完成崗位職責，領取相應的工資及福利。

a、能按時上下班，不遲到、早退、曠工。

b、認真完成教育教學工作，備課、上課、聽課認真并作好記錄，按時參加政治業(yè)務學習，及時上交教學論文、總結等資料。

c、服從學校工作安排，能較好地完成學校布置的任務。

d、無家長投訴，或投訴不屬實。

e、沒有因班級管理不善，或在課堂內發(fā)生因失職造成的重大安全事故。

f、沒有因個人行為給學校聲譽帶來不良影響的情況。

g、年度考核結果為合格以上。

2、試聘。

大中專畢業(yè)生參加工作的第一年為試聘期，試聘期間享受國家規(guī)定的相應待遇。因自身原因不能完全符合聘任條件的教師（職工），也可以試聘。試聘期間的工資福利待遇低于正常聘任人員，高于待聘人員。試聘期原則上不超過一年，試聘期滿后，根據本人履行崗位職責的情況和程序進行聘任。

3、待聘。

參加本校競聘因本人原因未被聘任，又不屬于不聘范圍內的人員，原則上作待聘處理。

待聘待遇。

對于待聘人員，待聘期為1年，學校應給待聘人員提供一次轉崗機會，待聘期內必須遵紀守法，主動提高業(yè)務能力，服從學校大安排，積極參加校內外的聘任，爭取早日上崗。待聘期間，計算工齡，正常調資，參加學校的正常年度考核。待聘人員在待聘期間不享受規(guī)范性崗位津補貼。待聘期滿后還未競聘上崗的人員作不聘處理。

4、不聘。

因個人原因有下列情況之一的一律不聘，做落聘處理。情節(jié)嚴重者，分別給予黨紀政紀處分，觸犯法律者，移交司法機關處理。

（1）不遵守教師職業(yè)道德，以權謀私，或工作服務態(tài)度差，造成不良影響和后果的；

（2）勞動紀律松弛，屢教不改，經常遲到、早退或無故曠工的；

（3）工作不負責，造成工作失誤，給單位帶來重大損失的；

（4）教學能力或工作能力差，不適應教學工作者；

（5）胡攪蠻纏，目無法紀，無理取鬧，鬧不團結的；

（6）工作瀆職、失職、造成嚴重后果，給國家集體和人民造成損失的；

（7）有違法行為的。

不聘處置。

對于不聘人員，年滿45周歲及以下的待崗期不超過1年，45周歲及以上的待崗期不超過2年，不聘期內必須改進工作中存在的不足，遵紀守法，主動提高業(yè)務能力，服從學校的安排，對于進步快的人員，允許參加校內外的聘任、學校的正常年度考核。不聘期間，計算工齡，正常調資，在待崗期間發(fā)基本工作的80%作生活費。待崗期滿后還未競爭上崗的不聘人員，人事關系調入人才交流中心，進入人才市場擇業(yè)，并且可以按有關規(guī)定，一次性給予經濟補償。對于違反國家法律、法規(guī)、政策的不聘人員，按國家有關的法律、法規(guī)、政策處理。

對于因各種原因未被聘任人員，學校堅持內部消化、教育轉化的原則，實行多層次的.人員分流辦法。

1、提前離崗。

（1）凡經政府有關部門指定醫(yī)院檢查，認定已喪失工作能力，不能堅持正常工作并達到了辦理病退條件的人員，必須辦理病退手續(xù)，不再聘任。

2、合理分流。

學校鼓勵超編未聘人員到缺編學校。要求調出本系統(tǒng)人員按教育局有關規(guī)定辦理。

3、實行內部轉崗安置。按照內部消化為主的原則，以學校內部管理體制改革為基礎，盡量對未聘教職工進行轉崗安置。

4、因工（公）致殘以及因患絕癥、精神病的教職工，按照有關文件精神，進行安排。

1、聘任單位、受聘人員雙方協商一致，可以解除聘任合同，受聘人員人事關系調入人才交流中心。

2、聘任單位、受聘任人員單方面解除合同，及由此產生的責任，根據簽訂的《湖南省中小學教職工聘用（任）合同書》的有關約定執(zhí)行。

1、聘任時，所有教師（工人）必須回本單位參加聘任，凡因本人原因（因特殊情況請假經單位批準的除外）未按時回單位參加聘任的，一律不聘，單位將自動離職處理。

2、已辦理病退手續(xù)人員，工資福利按國家政策發(fā)放。

3、提前離崗的人員，不再列入教職工的編制，但享受國家規(guī)定的在職人員的工資待遇，工齡連續(xù)計算，工資按在職人員正?？己藭x檔，住房公積金和養(yǎng)老保險按在職人員標準繳納；其福利待遇按退休人員標準對待，待達到退休年齡時，再按有關規(guī)定辦理退休手續(xù)。

4、所聘任教職工的病假、產假和醫(yī)療、住房等待遇按國家和區(qū)政府的有關政策和規(guī)定辦理。

5、凡因病假、產假等原因需要離崗三個月以上的教職工，原則上單位當期不予聘任。

6、落聘人員必須遵守國家法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度，必須參加政治學習，必須履行公民應盡的義務。黨員必須參加黨組織生活，履行黨員義務。

7、學校將試聘、待聘、不聘人員的情況分類以書面形式向教育局報告。

1、聘任工作中，學校聘任領導小組和校長嚴格按照聘任原則、條件和程序聘任教師（職工），自覺接受上級主管部門、學校黨組織和教代會的監(jiān)督。

2、學校成立有黨組織、工會和職工代表等組成的勞動爭議調解小組，在履行聘任合同時發(fā)生爭議，學校與受聘者應協商解決，協商不成可按規(guī)定申請仲裁。

教師超工作量實施方案篇八

為切實加強教師隊伍建設，充分發(fā)掘我校教師隊伍的潛能，提高我校師資隊伍的整體素質，指導培養(yǎng)青年教師迅速成長，使他們盡快成為優(yōu)秀教師和教學能手，根據我校實際，特制定以下結對幫扶活動方案。

組織我校骨干教師與年輕教師進行結對幫扶活動，幫扶對子暫定一學年，通過幫扶對子之間聽課、評課、備課等教學活動，發(fā)揮骨干教師作用，幫助青年教師盡快成長，促進青年教師迅速成長，促進我校教育教學整體水平的提高。

“結對幫扶”活動主要圍繞教學工作開展，包括教材內容分析指導、教學方法運用、作業(yè)布置及批改技巧等，如果兩者是同年級、同課頭，被幫扶者應該比幫扶者在進度上慢一節(jié)，以便先聽課、后講課。幫扶者應從備課、上課、輔導、作業(yè)布置和批改、改錯、促優(yōu)補差、班級管理、做學生思想工作等方面全方位幫扶被幫扶者。

幫扶指導教師：骨干教師。

被幫扶指導教師：剛走上工作崗位或剛接任高一個年級的教師。

1、被學校確定為幫扶者的老師都是學校認定的業(yè)務骨干，這對幫扶者自身來說是一種莫大的榮譽。作為老資格的**人，對學校發(fā)展負有更大的責任和義務，必須盡職盡責，努力履行好幫扶之責。

2、幫扶指導教師應該做到“三帶”：

帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻；

帶師能——教育教學的基本技能。

帶師德——教書育人，為人師表。

3、具體包括：

第一要對被幫扶教師提出明確具體的要求，指導新教師的成長提高計劃。

第二要言傳身教，指導并培養(yǎng)青年教師具有嚴謹的治學態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

第三要讓被幫扶者每周至少聽自己2節(jié)課，每周至少聽被指導教師1節(jié)課，并給出指導評價，幫助其提高課堂教學能力；以聽課記錄為準。

第四要心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚個性優(yōu)點。要樹立這樣一種觀念，即：能培養(yǎng)出超過自己的學生的老師是最好的老師；能超過自己老師的學生是最好的學生。

五、對受指導教師的'要求：

學思想——學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；

學本領——熟練掌握教育教學的基本功；

學為人——遵紀守法，誠實正直。

2、具體包括：

（1）制定出自己的成長提高計劃；

（2）主動與幫扶教師談心，學習指導教師嚴謹的治學態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務能力。

（3）每周請幫扶教師指導備課方法，提高備課能力。

（4）勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，博采眾家之長，促進個人素質的不斷提高。

（1）學校按照期中、期末、競賽考試結果評價“幫帶”情況，并給予獎勵；

（2）同課頭：應保證兩人成績都較好的前提下被幫扶者不低于幫扶者3分以上，如果被幫扶者成績超過幫扶者，則視為幫扶成功，兩人都受表揚；若被幫扶者的成績連續(xù)2次超過幫扶者的成績，可解除幫扶對子。

（3）不同年級、不同課頭：橫向看差距；縱向看平均分，綜合評價“幫扶”成效。

（4）若被幫扶指導教師在考試中成績特別優(yōu)異受到獎勵，幫扶指導教師獲同等獎勵。

七、此方案由校委會負責解釋，并自頒布之日起實施。

教師超工作量實施方案篇九

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設規(guī)劃》，結合實際，制定此方案。

一、工作思路。

根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對;形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。

二、培訓目標。

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。

3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

20__、20__年特崗教師。

(一)專業(yè)能力測試。

中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷?？陀^公正評卷、評價和反饋。

1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試;。

2、本學期組織一次參與高三年級月考。

(二)加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現場比賽。

(三)上好匯報課。每月在教研組、備課組內上一節(jié)公開課;一學期在全校范圍內上一節(jié)匯報課。

(四)完成聽課任務。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務不滿的特崗教師，必須以聽課任務來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務的特崗教師，每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。

(五)參加討論培訓。安排學校有經驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。

(六)堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。

(七)加強經驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關的教學隨筆或論文;結合教育教學實際，撰寫“教育日記”(每月不少于1500字)，每學期完成一個教學案例或教育故事。

(八)上交培訓材料。每學期結束時應及時上交總結性的小結及相關資料。

(一)加強師德建設，提高青年教師的職業(yè)道德水平。

以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。

(二)加強理論學習，使青年教師適應新課改的需要。

適時組織青年教師集中業(yè)務學習，認真學習新的課程標準和基礎教育改革相關理論，轉變觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高認識，學習新的教學改革經驗。

(三)加強業(yè)務培訓，使青年教師走進新課。

1、認真抓好教研活動。

進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。

2、落實導師制，踏實組織好“師徒結對子”活動。

一是以老帶新，拜師結對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結對”協議。切實履行協議，嚴格落實導師制相關工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。

二是言傳身教，具體指導。校領導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經驗介紹，為雙方創(chuàng)造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。

(四)建檔立制，實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。

全體學校領導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領導的學習帶動青年教師的學習，以領導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師“個人成長檔案”，跟蹤調查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。

六、培訓要求。

(一)對青年教師的要求。

1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務學習、做好相關記錄。

2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。

3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向導師請教，并請導師在聽課本上簽字。

4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。

(二)對導師的要求。

1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作(如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案)。

2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的'困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。

4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后及時點評。

七、培訓具體安排(見附件1)。

附件1：培訓具體安排表。

附件2：參加培訓測試教師名單。

附件3：20__-201_學年第二學期導師制師徒結隊名單。

附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表。

附件5：第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄。

教師超工作量實施方案篇十

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質量?，F結合學校實際特制定《教師培訓實施方案》。

一、指導思想。

以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標。

通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術，實行開放的培訓方式。

圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓。

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓。

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

5、“國培計劃”培訓。

科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己,適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓活動，提高教師的個人業(yè)務素質和管理者的教育教學管理水平。

6、普通話及規(guī)范用字培訓。

學校以各學科的課堂教學為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點到面，全面展開，使普通話成為教學語言和校園語言圍繞學生生活中感興趣的話題。

1.舉辦普通話演講、辯論賽，從而訓練、提高學生用普通話的表達能力。

2.努力搞好“推廣普通話周”活動，以“推廣普通話周”的示范效應帶動工作的開展，營造“講普通話，用規(guī)范字”的氛圍，使全體教師用深深懂得普通話教學是合格教師的必備條件。

3.積極組織教師參加普通話培訓和測試，不斷提高教師的普通話整體水平。

4.在教師當中開展“教學基本功大賽”，通過“板書比賽”、“說課比賽”、“演講比賽”來檢查教師規(guī)范使用語言文字的情況，并以此鼓勵和督促教師在教育教學中在語言文字方面對自己嚴格要求，給學生做好表率。

五、培訓形式。

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

教師超工作量實施方案篇十一

為貫徹落實《教育部等四部門關于實現鞏固教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》（教發(fā)〔20xx〕4號）、教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》精神，通過建立教師對口幫扶機制，著力提升全省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學的教育教學質量和管理水平，制定本方案。

依托全省一級一等和一級二等普通高級中學，建立組團式選派骨干教師開展學校管理和教育教學服務幫扶機制，對口幫扶國家級和省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學健全完善管理制度，加強人才隊伍建設，全面提升學校管理水平、教學能力及教研水平。通過教師“省管校用”，持續(xù)性對口幫扶，顯著提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學教育教學質量和育人水平。

（一）確定幫扶主體。

從全省一級一等和一級二等普通高級中學中遴選一批學校（以下簡稱幫扶學校），對口幫扶全省27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（以下簡稱鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣）中學（以下簡稱受幫扶學校）。

（二）建立結對幫扶關系。

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學校，報州市教育部門匯總后報省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，根據幫扶學校的情況和受幫扶學校的需求，研究確定對口幫扶關系。

受幫扶學校所在地教育部門、受幫扶學校，應根據實際提出需求，與幫扶學校充分對接，共同確定幫扶重點、具體內容及形式等，經縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學校簽訂幫扶協議。協議應當明確幫扶目標、任務、形式、條件保障、考核評價等內容。每3年為一個協議實施周期。

（三）選派教師。

幫扶學校以組團幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5—10人的幫扶團隊。其中，1人擔任受幫扶學校校長或教學副校長，同時兼任受幫扶學校所在地教育體育局副局長，其余團隊成員擔任相應學科備課組長或教研組長，并承擔適當的學科教學任務。擬在受幫扶學校擔任校長、兼任教育體育局副局長的，由受幫扶學校所在地黨委組織部門商教育部門按照規(guī)定程序辦理，不占用受幫扶學校及所在地教育體育局原有領導職數。

幫扶學校應選派具有中級及以上專業(yè)技術職稱，已承擔過5年教學任務，具有良好師德師風、敬業(yè)奉獻精神、學校管理和教學經驗、身體健康的學校領導人員或骨干教師，在受幫扶學校服務期原則上不少于1個協議實施周期，最低服務期不少于2年。不得選派入職未滿5年的教師承擔幫扶任務。

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣應選派1名校長后備培養(yǎng)對象，到幫扶學校進行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學?？梢赃x派一定數量的年輕教師到幫扶學校跟崗研修，具體方案由受幫扶學校、縣教育體育局和幫扶學校共同商定。

（四）職責任務。

擔任受幫扶學校校長或副校長的，要重點指導、幫助受幫扶學校在辦學規(guī)劃、育人理念、開足開齊課程、提高教學質量、學校制度建設、人才隊伍建設、校園文化建設等方面有顯著提升。兼任教育體育局副局長的，要積極參與受幫扶縣基礎教育改革發(fā)展重大事項調研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務性工作。

擔任備課組長或教研組長的，負責受幫扶學校的教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改進、校本課程開發(fā)及學生學習動力提升四大任務。協調組織兩校學科聯合備課、教學交流等活動，推動建立兩校教師教育教學交流長效機制。通過“師帶徒”、上示范課和精品課、指導聽課評課、組織學科教學競賽、開展集體教研活動、規(guī)范教學常規(guī)管理等形式，幫助受幫扶學校建立有效課堂管理、教學設計、課程課堂思政、核心素養(yǎng)、課標解讀等相關教育教學理念和教學行為改進模式，建立有效、高效的校本研修機制，帶出一支育人理念先進、業(yè)務精湛、有創(chuàng)新精神的專業(yè)化學科教學團隊。

到幫扶學校進行跟崗研修的人員，要根據派出地黨委組織部門的要求，擬定個人研修目標和研修計劃，重點學習掌握全面貫徹黨的教育方針、依法治校、學校教育教學管理和校園安全、校園文化創(chuàng)建、構建全面全員全過程育人格局的方法和途徑。

（五）管理與考核。

受幫扶學校和當地教育行政主管部門對幫扶教師進行管理和考核；幫扶學校對跟崗研修人員進行管理和考核。實行年度考核和服務期考核“雙考核”制度。年度考核參照當地教師考核辦法，由當地教育行政主管部門負責，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學校和受幫扶學校的優(yōu)秀等次名額。服務期考核采取個人業(yè)績考核和滿意度測評相結合的方式，由幫扶學校和當地黨委組織部、教育行政主管部門聯合開展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個人業(yè)績考核應當注重考察工作業(yè)績、實際貢獻和服務成果，綜合考慮學校發(fā)展變化情況、教師教學行為改善情況、學生學業(yè)成績提升情況等因素。個人業(yè)績考核和滿意度測評的具體內容及方式，由學校和當地教育行政主管部門制定?？己私Y果作為選拔任用、晉升職稱、表彰獎勵等的重要依據。在幫扶期間不服從受幫扶學校管理、違反工作紀律規(guī)定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學校予以退回，并取消當年推優(yōu)評先資格。

（一）編制保障。

在省級事業(yè)編制總量內統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，設立“省管校用”專項事業(yè)編制，單列管理，專門用于支持幫扶學校開展對口幫扶工作，補充開展正常教學、管理工作所需人員?！笆」苄Ｓ谩睂ｍ検聵I(yè)編制實行總量控制、動態(tài)調整。對口幫扶工作結束后收回專項事業(yè)編制，有空編的及時收回，沒有空編的根據人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據各學校編制情況、承擔對口幫扶工作任務選派教師情況，研究提出編制使用申請，報省委編辦按程序審批。相關學校參加對口幫扶的校級領導，在服務期內不占用幫扶學校原有領導職數，幫扶工作結束后，根據幫扶工作業(yè)績按干部管理權限統(tǒng)籌安排。

（二）人事保障。

1、幫扶教師服務期間工作經歷，等同農村基層服務和薄弱學校工作經歷，作為職稱評審的重要依據，同等條件優(yōu)先評審。服務期滿2年申報上一級職稱的，對應折抵1年提前申報時間。符合特殊人才破格申報職稱的，同等條件優(yōu)先評審。幫扶教師服務期間可選擇在幫扶學?；蚴軒头鰧W校所在地參加職稱評審，在受幫扶學校所在地取得的職稱，由州市教育體育局統(tǒng)一將評審結果報省人力資源社會保障廳備案，直接納入幫扶學校所在地職稱管理數據庫，無需重新確認。幫扶教師服務期內的教案、教學成果等可代替論文要求。

2、凡取得職稱資格但未聘用在相應崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學校承擔幫扶任務之日起，受幫扶學?？砂匆讶〉寐毞Q聘用至相應崗位，不受學校崗位總數和結構比例限制。服務期滿2年返回的，繼續(xù)享受選派期間聘用的崗位等級待遇。超出原所在學校崗位總數結構比例限制的，報同級人力資源社會保障部門單列辦理、逐步消化。

3、幫扶教師服務期滿2年返回的，比照享受省委聯系專家休假、體檢、國情調研、教育培訓4項服務待遇，服務1年對應享受1年。符合省委聯系專家申報評審條件的，實行名額單列、優(yōu)先納入。

4、幫扶教師服務期滿3年，申報省級人才項目的.職稱資格條件可降低1個等次，年齡條件放寬2周歲，學歷不作硬性要求。

（三）待遇保障。

1、幫扶教師為幫扶學校在職在崗人員，服務期間在幫扶學校的工資、獎金、津貼及各項待遇不變，由幫扶學校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學校所在地同級別人員工資標準（含補貼），由幫扶學校補發(fā)差額。

2、幫扶教師按規(guī)定享受受幫扶學校所在地相應的艱苦邊遠地區(qū)津貼，所需經費由幫扶學校所在地人力資源社會保障部門核定，同級財政部門予以足額保障。

3、幫扶學校的其他教師頂替幫扶教師承擔教學任務的，由幫扶學校發(fā)放超課時補助，所需經費由幫扶學校統(tǒng)籌學校經費解決。

（四）其他保障。

1、省級財政按照每人每年4萬元標準，對幫扶教師予以補助，補助經費用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補貼、生活補助、購買保險和交通補助。其中，幫扶教師服務期每滿1年，參照《云南省鼓勵專業(yè)技術人員到基層服務暫行辦法》規(guī)定，由幫扶學校按照每人每年1萬元的標準發(fā)放工作崗位補貼；幫扶教師服務期間，由幫扶學校按照每人每天80元、每年不超過300天的標準發(fā)放生活補助，并為幫扶教師購買人身意外傷害保險；幫扶教師每年可在幫扶學校據實報銷2次往返交通費。

2、受幫扶學校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對口培養(yǎng)5萬元/人/年的經費標準，由受幫扶學校同級財政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補貼、往返差旅費、指導教師有關費用、幫扶學校必要的工作支出和其他支出。

3、受幫扶學校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。

（一）確定幫扶對象。

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學校名單，由州市教育行政部門于20xx年4月20日前匯總報省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，共同研究確定幫扶學校和受幫扶學校對口幫扶關系。

（二）簽訂幫扶協議。

幫扶學校與受幫扶學校按照“一校一協議”的原則，共同確定幫扶協議，經縣委、縣政府同意后，于20xx年5月31日前，由縣政府與幫扶學校簽訂幫扶協議。

（三）開展對口幫扶。

幫扶學校于20xx年秋季學期起，根據幫扶協議開展組團式對口幫扶。

（一）加強領導，強化統(tǒng)籌。

各地各有關部門要從提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣基礎教育發(fā)展質量、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度，認識“省管校用”改革的重要現實意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機遇，乘勢而上，集中優(yōu)勢資源，打贏鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育對口幫扶攻堅戰(zhàn)。受幫扶學校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結合起來，盤活教師隊伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領和輻射帶動作用，全面提升中小學教師隊伍素質。

（二）密切配合，形成合力。

各級組織、機構編制、教育、財政、人力資源社會保障、鄉(xiāng)村振興部門要統(tǒng)一思想，建立協調溝通機制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對口幫扶機制并見成效。要共同研究解決改革過程中遇到的問題，切實為幫扶學校和幫扶教師排憂解難。各級財政部門要加大對“省管校用”改革的經費保障力度。

鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣要切實提高政治站位，充分認識省委、省政府推進“省管校用”改革的重大現實意義，將此項改革作為當地一項重大民生工程和人才隊伍建設的重大舉措，推動列入黨委、政府議事日程，從組織、經費、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實效。

幫扶學校要提高政治站位，把對口幫扶作為省委、省政府交辦的一項政治任務，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰(zhàn)，不折不扣地完成好幫扶任務。受幫扶學校要搶抓機遇、統(tǒng)一思想、提高認識，全力做好組織和保障工作，與幫扶學校一道，勠力同心，全面提升學校管理水平和教書育人質量。

省級有關部門和鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣對“省管校用”改革進行宣傳。省人民政府對幫扶工作成效突出的學校和個人予以通報表揚。

（三）嚴明紀律，嚴格落實。

各地各有關部門要嚴格落實“省管校用”改革工作各項要求。要建立考核和評價機制，對幫扶學校、受幫扶學校，幫扶教師和受幫扶教師進行業(yè)績考核。因工作懈怠導致工作成效低下、未達到幫扶目標的，由有關部門根據干部管理權限對直接責任人進行處理處分。

教師超工作量實施方案篇十二

為全面提高新入職青年教師的綜合素質，進一步加強我校教師隊伍建設工作，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化和常態(tài)化，促使青年教師潛心教學，靜心科研，不斷提高教學能力、創(chuàng)新能力和學術水平，盡快成長為教學、科研和學科建設的重要力量。學校深入發(fā)揮骨干教師作用，特組織對新聘教師進行入職培訓活動。

1加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。

由主管校領導負責，組成由教務處、科研處牽頭參加的新入職青年教師培訓工作領導小組，負責青年教師培訓規(guī)劃的制定和培訓事宜的落實。

2017、2018年新聘教師。

每周一下午。

7、8節(jié)，周五下午。

5、6節(jié)課。

1、課改理論培訓。

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以課改為核心內容，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

2、教育教學技能培訓開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

3、教育科研培訓。

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

4、班級管理培訓。

通過優(yōu)秀班主任的經驗介紹，讓新任班主任能夠組織謀劃班級文化建設，具有組織班會的能力、組織開展班級主題活動的能力、協調各學科教師促進學生全面發(fā)展的能力、協調家長對家長進行家教指導的能力、科學細致管理班級的能力、以及有良好的自我心理素質、創(chuàng)新思維和良好的個人行為習慣。

5、“六個一”技能培訓。

“六個一”包括一手粉筆字、一份教學設計、一個課件、一堂達標課、一篇教學反思、一份試卷。新任教師除自身苦練基本功外，我們還要通過“青藍工程”的實施要求指導教師對新入職青年教師各個教學環(huán)節(jié)的工作(包括備課、編寫教案、講義、授課、輔導、答疑、批改作業(yè)、等)給予具體指導，并經常檢查新入職青年教師的助課情況，聽取新入職青年教師的試教情況，及時提出整改意見和建議，幫助新入職青年教師盡快熟悉新課程的教學體系與框架。

1、以課堂教學為主陣地，以“136”小組合作學習模式為藍本，把教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。要求新入職教師人人自選讀一本好書，學校組織新入職教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導新教師把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動新教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。通過校內青年教師比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。

1.新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。

2.培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。

3.培訓結束，培訓感想或總結交指導老師審核并交教導處存檔。

（二）在新入職青年教師入校6個月內，學校結合指導教師意見對新入職教師在助教崗位各個環(huán)節(jié)的表現做出綜合評價，作為新入職青年教師轉正上崗的主要依據。