最新貪吃的小貓咪小班語言教案(大全18篇)

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源，利于教學(xué)資料的保存和共享。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用多樣化的教學(xué)策略。在編寫教案時，可以參考教材內(nèi)容、教研活動和教學(xué)方法等多方面的資料和信息。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇一

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運用語言來表述，提升幼兒的。語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。故事的最后把月亮吃掉了，那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子？讓孩子們來說一說畫一畫，對故事有了第一次提升，孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。

1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

1、變色龍課件。

2、水粉顏料變色龍頭部手偶。

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍。

課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會變成各種小動物，今天老師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，引發(fā)興趣。

你們知道什么是變色龍嗎？

小結(jié)：變色龍是一種神奇的動物，它的本領(lǐng)很大很大的，會變成很多不同的顏色。（變色龍的ppt）。

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。（邊說邊畫）。

2、聲音入手，講述故事。

（聲音）咦？什么聲音？有只貪吃的變色龍在吃東西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）。

你看到了什么？這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有？它的顏色還會變嗎？（課件聲音）。

變色龍又在干什么呀？

這次會變成什么？（它的身體變成黃色的了。）。

小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么？（吃小樹）。

接下來會發(fā)生什么事情？（它變成小樹、變成和樹一樣的顏色）。

小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象）。

小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓勵幼兒大膽想象、講述。

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?？鼓勵幼兒大膽想像、講述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事。

教師再次講述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、游戲：變色龍吃東西。

6、延伸想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫。

變色龍還會吃什么？會變成什么樣子？

小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧?。ㄓ變豪L畫）。

7、活動結(jié)束。

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！

貪吃的小貓咪小班語言教案篇二

1.樂于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

變色龍變色的視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。

1.談話導(dǎo)入。

2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。

(1)今天老師給小朋友講一個關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀!

(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。

(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)。

天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍在保護(hù)自己呢。

3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽講述。

這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出：它吃了xx顏色的xx，就變成xx顏色了。

4.進(jìn)行游戲，鞏固變色龍變色進(jìn)行自我保護(hù)的知識。

(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷，音樂)都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍?！澳ХХㄗ冏冏儭薄Ｐ∽兩垈兛旄鷭寢尩酵饷嫱嫱姘?，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍在黃土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。

(2)小變色龍快來休息一下，我們來吃點東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍。快找個地方躲起來，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。

5.活動結(jié)束。

聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個地方躲起來吧!

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的'語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇三

1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，領(lǐng)悟夸張的想象力。

2、知道同伴講話時要安靜傾聽。

3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方的和身體發(fā)生的變化。

1、小圖書人手一份。

2、大圖書、錄音帶、大字卡、四色紙人手一份。

1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)識書的封面與故事名稱。

2、幼兒自由閱讀故事，教師在巡回指導(dǎo)中用提問的方式啟發(fā)幼兒邊看圖邊自由猜測。

引導(dǎo)幼兒觀察小豬的身體，根據(jù)淇形象猜測他去的是什么地方？

鼓勵幼兒將小豬的變化用恰當(dāng)?shù)淖?、詞表達(dá)清楚，表揚看圖細(xì)致的幼兒，讓幼兒體驗感受畫面所帶來的快樂。

1、教師出示大圖書，和幼兒一起理解故事。

看第2-3頁，小豬嚕嚕走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？（教師出示大字卡“嚕?！薄ⅰ俺浴保?。

吃了東西后，有什么變化？

請幼兒想象表演小豬蘋果的模樣。

看第4-5頁，小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？

吃了東西后有什么變化？教師出示大字卡“肚子”。

看第6-7頁小豬走進(jìn)了一家什么店？吃了什么東西？

吃了東西后，有什么變化？

看第8-9頁，小豬走進(jìn)了一家什么店？喝了什么東西？

喝了東西后，有什么變化？

請幼兒表演小豬喝飲料的模樣。

吃了東西后，有什么變化？

幼兒猜想一下吹出的泡泡會是什么樣子的？教師出示大字卡“泡泡”、“紅紅的”、“黃黃的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”。

3、教師播放錄音帶，幼兒完整欣賞。

4、幼兒跟讀故事一遍。

1、教師將色紙發(fā)給幼兒，請幼兒與同伴交流，認(rèn)識分辨四種顏色，并說一說生活中有哪些物品是這些顏色。

2、幼兒拿出小字卡和教師一起認(rèn)讀上面的字，再到書中找一找這些字都在什么地方，大聲地念出來。

教師和幼兒收拾、整理物品，結(jié)束活動。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇四

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的.對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇五

1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果，積木，珠子等。

3.大幅變色龍圖片，小汽車，桌子，大樹，等圖片。

一、出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動物到我們班了，你知道它是誰嗎?

師：我們和變色龍打招呼。

2、豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。

3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?師：誰來說說，這只變色龍長得什么樣。

(集體認(rèn)識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)。

4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍，見到什么東西都想吃，引導(dǎo)幼兒重點理解“貪吃”一詞。

5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面。

引出故事的名字和故事的內(nèi)容，初步認(rèn)識變色龍。

二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過程。

欣賞繪本。

1、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?

貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。

2、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。

3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。

4、小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來你的影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎?為什么?

老師也很喜歡這個故事，讓我們一起再欣賞一遍吧!

讓幼兒在已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會變色，變成了什么顏色。并能在老師的引導(dǎo)下說出很多相應(yīng)的顏色的物品，知道變色龍吃了，就會變成什么顏色的。

邊講故事邊粘貼，故事講完提問問題：

1、你們覺得這個故事好玩嗎?

2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

引導(dǎo)幼兒說話完整，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么。

3、你喜歡什么樣子的變色龍?

幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中，使幼兒在新知識與已經(jīng)掌握知識的交互作用中，同化新知識，充實原有的知識結(jié)構(gòu)，或順應(yīng)新的知識，調(diào)整自己原有的知識結(jié)構(gòu)，從而在一定程度上真正實現(xiàn)自身發(fā)展。

1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點好吃的吧。

(提問題)小朋友在喂得時候要想著喂得什么顏色的.食物?變色龍吃了會變成什么樣子?

2、喂完后，幼兒觀察，教師并提問以上兩個問題。

幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固了故事，加深了對顏色的認(rèn)識。提高了與人交往合作的能力。

幼兒用棉簽給變色龍涂色。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇六

理解故事中變色龍變色的過程。

能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

二、活動重難點。

能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

三、活動準(zhǔn)備。

四、活動過程。

(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?(集體認(rèn)識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)。

五、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)。

(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!

六、結(jié)束。

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!

七、活動延伸。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇七

1、感知圖畫及故事內(nèi)容，對故事感興趣。

2、通過閱讀、游戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。

3、能根據(jù)故事語言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事，運用疊詞。

幼兒圖書人手一冊，顏色圖片，相關(guān)字卡。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次，我們領(lǐng)略了捏面人老爺爺?shù)谋臼?，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。

上回，胡老師做了一回說書人，這說書人必須要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說明咱們都具有說書的'潛質(zhì)。這樣吧，今天，我們一起來說書，怎么樣？小腦筋，動起來！

幼兒根據(jù)顏色回答：我是紅（綠，黃，藍(lán)，粉，黑，白）。

嚕嚕：呵呵，想起來了，我吃過紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對了剛才進(jìn)來的時候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ?，我給你們瞧瞧，有沒有“紅紅的”這張卡??！這里有個“紅”字，肯定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告訴我更多的長得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。

三、感知故事嚕嚕：哎喲，學(xué)了那么久，肚子都咕咕叫啦！小朋友，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，好像聞到你們凳子底下有好東西。我變！

教師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來怎么樣了？（根據(jù)回答完成板書）哈哈，我只聽說有變色龍，今天還來了頭變色豬呢！

讓幼兒說書。引導(dǎo)：話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點呆，想當(dāng)初在取經(jīng)的路上，還經(jīng)常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來到了大超市，當(dāng)然應(yīng)該挑好吃的東西??！這樣吧，我們再來幫幫他，讓他不僅吃飽，而且要吃好！我先來：嚕嚕來到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好干凈??！

幼兒續(xù)編。

四、全課總結(jié)今天小朋友做說書人非常成功，恭喜大家！

你喜歡嚕嚕嗎？喜歡這個故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告訴他們這個好玩的故事哦！

貪吃的小貓咪小班語言教案篇八

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇九

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的.基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力。”確實領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十一

(一)理解故事中變色龍變色的過程。

(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

(四)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象。

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片。

(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？(集體認(rèn)識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)。

(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了？噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的？原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的。影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

(五)你們看這是什么呀？(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再欣賞一遍吧！

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色！

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十二

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。

3、運用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

2、透明片，油性筆。

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的。內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色？

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，。畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十三

活動目標(biāo)：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗色彩變化的奇妙。

活動準(zhǔn)備：

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

故事里講的`是誰?

它怎么會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什么顏色?

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。

4.以適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會遇到什么東西?

它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢?

5.操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

活動評價：

1.理解故事內(nèi)容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。

活動反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的認(rèn)識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動，把語言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色、黃色、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認(rèn)識紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力。在這個過程中，孩子們也很好的認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度，讓孩子學(xué)會思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅、黃、綠的事物的認(rèn)識。

可能最后時間有點長了，我想今后我會在課前多請教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十四

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、ppt分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）。

6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了ppt分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十五

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是。

教學(xué)。

活動目標(biāo)。

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備。

故事課件、故事繪本。

活動過程。

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)。

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)。

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事。

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三、

延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)。

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點切入教學(xué)活動，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的`配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

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貪吃的小貓咪小班語言教案篇十六

1．初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點）。

2．嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。（難點）。

3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。

小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）。

師生問好：小朋友們早上好！

一、談話導(dǎo)入。

師：今天我們教室里來了一位客人！它有一個好聽的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧?。ㄐ∝i嚕嚕好）。

二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里？吃過什么東西？身體發(fā)生了什么變化？

（1）水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。

（2）蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。

（3）餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的`了。

（4）飲料店，喝過很多藍(lán)藍(lán)的飲料，尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。

（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫(yī)院了。

讓幼兒了解故事的內(nèi)容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么？為什么會去醫(yī)院？通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。

三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬？

1.想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發(fā)生了變化。

2.通過故事的簡單講述引出問題：

（1）"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？

（2）"肥皂是用來干什么的？

（3）"你還知道哪些東西不能吃？

教師小結(jié)。

在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。

四、小結(jié)。

小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質(zhì)期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的。

五、活動結(jié)束。

小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃，明天我們一起來說一說。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十七

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)兒歌、大膽表述、學(xué)會“吃完…吃…”的'句式。

2. 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂于參加操作活動，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動過程：

一、出示教具毛毛蟲，引起幼兒興趣。

師：“哇，寶寶，今天老師帶來了誰？這條毛毛蟲，平時最貪吃了，大家都叫他貪吃蟲。我們跟他打個招呼吧?！?/p>

二、通過提問，理解兒歌內(nèi)容。

師：“貪吃蟲肚子餓了，它會找什么東西來吃呢？（幼兒自由想像，大膽表述）

師：到底吃了什么東西呢？出示蘋果。吃完蘋果，貪吃蟲肚子還是餓呢，它還想吃什么呢？（出示香蕉）吃完了香蕉，貪吃蟲肚子飽了嗎？（沒飽）它又吃什么呢？寶寶請看?。ǔ鍪疚鞴希┴澇韵x的肚子到底飽了沒有？又吃了什么？（桃子）（師及時將這些水果粘貼于貪吃蟲身上）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1. 教師示范朗誦。

師：“貪吃蟲吃得好飽好開心哦！老師把它編成了一首好聽的兒歌，請寶寶仔細(xì)聽》?！薄敦澇韵x》---我是一條貪吃蟲，吃完蘋果吃香蕉，吃完香蕉吃西瓜，吃完西瓜吃桃子，肚子吃的好飽呀。

2．（好聽嗎？）師幼一起看教具朗誦。

3.現(xiàn)在老師把水果順序換一下，考考寶寶會不會讀出來。（水果順序交換后，朗誦兩遍）

四、嘗試小組合作操作，創(chuàng)編兒歌。

提供操作材料，請幼兒人手一個食物，貼于毛毛蟲身上，合作創(chuàng)編兒歌朗誦。

師：貪吃蟲已經(jīng)吃的很飽了，還帶來了好朋友，他們已經(jīng)爬到桌子上去了。請每個寶寶選好一個食物，貼到貪吃蟲身上去，然后大家一起試著講一講、念一念。

貪吃的小貓咪小班語言教案篇十八

顏色的混合是無窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識色彩，改變幼兒的視覺與思維方式，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

1、了解色彩的混合。

2、知道兩種顏色在一起會產(chǎn)生一種新的顏色。

3、通過對動物保護(hù)色的講解，培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。

幼兒材料：紅、黃、藍(lán)橡皮泥。

1、把藍(lán)、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。

2、將藍(lán)、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。

3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。

4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。

（一）講述導(dǎo)入。

講解動物的保護(hù)色。

“其實小動物都會遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩?，它們的身上都長有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，是不是更安全了。小動物身上長的顏色就是它們自己的保護(hù)色。你還知道哪些小動物的保護(hù)色。”（幼兒舉例回答。）。

“有幾種小動物呀更厲害，它的身上可以長出好多種顏色的，當(dāng)它遇到敵人時它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來，這樣就能來保護(hù)自己了。比如說變色龍……”

（老師在舉例過程中，語言生動、形象，引起幼兒的積極興趣。）。

（二）活動進(jìn)行中。

1、材料探索。

今天老師給大家?guī)硪粋€小動物，它啊來們來捉迷藏了，你們想不想見它啊，看它到底是誰呢？”“變色龍”

“它是什么顏色的呢？”“紅色”

“變色龍還會變成什么顏色呢？”還有黃色和藍(lán)色。

“今天老師帶過來三種顏色的橡皮泥，現(xiàn)在變色龍要開始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹林里了，它爬累了它想休息一會，變色龍為了不讓別的動物把自己吃掉，它呀要在樹葉上休息了，那它應(yīng)該在哪個葉子上休息呢？”

2、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)操作。

活動一：制作三種不同顏色的變色龍。

“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來制作三只不同顏色的變色龍，看它們在哪個葉子上休息是最安全的?！?/p>

活動二：制作混合顏色的變色龍。

“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”

“我們自己來試試，看誰把變色龍的衣服穿的最漂亮了。”

老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍(lán)色混合成紫色，黃色和藍(lán)色混合成綠色。

2、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時，一部分被光吸收，一部分被反射，會產(chǎn)生第三種顏色。實驗中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。

活動中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識色彩,對色與光、物體色、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進(jìn)行清晰的闡述。在實踐中逐漸加強對色彩的認(rèn)識、理解。