最新家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心(優(yōu)秀8篇)

總結(jié)有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題。怎樣管理好自己的時間，提高效率？這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的，具有一定的代表性。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇一

哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而賞識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助 孩子樹立自信心所必需的。父母對孩子不要總是責(zé)備，而不表揚，久 而久之不用說孩子，就連大人也會失去信心的，通過責(zé)備讓孩子做事 情與通過表揚讓孩子做事情。二者對孩子的影響是完全不同的。因 此，要用冷靜的態(tài)度和溫暖的心對待孩子，注意和發(fā)揚孩子的優(yōu)點。 事實上，我們在家庭和幼兒園中經(jīng)常聽到這樣責(zé)備的話，“我從沒 見過向你這樣笨的孩子!”“就你考的這一點成績，長大還想當(dāng)醫(yī)生真 是自不量力、白日做夢”等。雖然這些也許是家長不經(jīng)意說出口的氣 話，可說出來傷害了孩子的自尊心，對孩子是一種摧殘，使孩子認(rèn)為 自己無能父母不僅沒有鼓勵孩子的自信心，而且挫傷了孩子的 自信心。我仿佛看見孩子的眼里充滿了淚水，可家長卻視而不見，所 以作為家長決不可任意指責(zé)孩子，指責(zé)會打消孩子的自信心，就會剝 奪孩子發(fā)展的可能性。相反如果家長多些贊美的話來激發(fā)孩子，“哎 呀。不得了，小小年級就會唱的這么好!”“啊!你的本領(lǐng)可真大，長大 了一定很了不起?！本瓦@么簡單的幾句話，孩子就會變得使大人想象 不到的高興起來，充滿了自信與熱情。

二、鼓勵孩子自己的事情自己做

我國著名教育家陳鶴琴先生提出過：“凡是兒童能自己做的，應(yīng) 當(dāng)讓他自己做?！爆F(xiàn)在的父母都把孩子當(dāng)作玩物，認(rèn)為他們這也不會 做，那也不會做，任何事情都由大人包辦代替，結(jié)果使多數(shù)的孩子對 自己的能力缺乏信心，認(rèn)為自己什么事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作為父母一定不要怕浪費時間，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣這件小事，除了可以練習(xí)孩子手部的動作外，還 可以培養(yǎng)孩子幫助他人的觀念，為此父母要教會孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要給時間讓孩子自己做，因為這正是你教育孩子的 好時機(jī)，當(dāng)孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的價值， 這種喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人的想象，并且也增進(jìn)了孩子的上進(jìn)心和自 信心。相反，有些父母把孩子視為寶貝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他們怕孩子摔倒跌傷而不讓他學(xué)習(xí)滑冰，怕孩子溺水而不讓他 學(xué)習(xí)游泳，這簡直就是把孩子用玻璃罩了起來。這樣做是非常錯誤 的，這種教育方法只會把孩子教育成一個廢人。

蘭、樂于回答孩子的問題

小孩子都是充滿好奇心的，遇到任何事情都喜歡問這問那，而且 他們提出的許多的問題都讓你覺得非常的可笑、令人費解、甚至是是 令人發(fā)煩的，而解答起來也是很費事的，但是作為家長，一定要注意 千萬不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，這么簡單的問題你都不會，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的問題，連傻子都會回答” .你一旦這樣 嘲笑他，他就會因害羞而不再問任何問題了，這樣，你就會把孩子學(xué) 習(xí)知識的最佳途徑給扼殺掉了，所以不論孩子提出什么樣的問題，作 為家長你都不應(yīng)該嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且還應(yīng)該親 切的回答他。如果當(dāng)孩子問你的問題你一時不能解答的話，你也不能 拒絕他，而是應(yīng)婉轉(zhuǎn)的告訴孩子：“你提的問題真好，爸爸就知道你是 一個聰明的孩子，你可以自己先動動腦子，再仔細(xì)想一想答案，想好 了就告訴我，如果你實在想不出來的話，爸爸再來告訴你好嗎?”那么 你就可以乘著這個時候去查找資料，或問問別人，得出正確的答案， 然后告訴給你的孩子。

四、重視和保護(hù)孩子的自尊

多贊許、少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心。因為有高度自尊心 的孩子，對自己所從事的活動充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 參加集體活動，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此作為家長，切忌用尖刻 的`語言諷刺挖苦孩子、不用別家孩子的優(yōu)勢比自家孩子的不足、不能 在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子、不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”、不濫 施權(quán)威以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信 心，因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹 立堅定的自信心。

有一些父母，為了使孩子容易管教，故意讓孩子怕自己，比如：有 的家長就會說這樣的話：“你再這樣，看我不 .“我是你爸爸，你就 要聽我的!”等等，這樣會使孩子變成懦夫，一個怯懦者在這個社會里 獲得成功是非常困難的，父母要想幫助孩子樹立起自信心，必須先要 成為孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作則。要求孩子做到的自己首先應(yīng)做到。

《父母如何培養(yǎng)孩子的自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇二

孩子一般長到兩歲以后，動作語言都有了一定程度的發(fā)展，自我意識萌芽。這時，孩子往往會表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨立意識和自主的愿望,什么都要自己來,雖然常常不自量力,但這種“我自己”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時做為老師的我們,就要巧用妙法,幫助孩子樹立自信心。貝聊是家園共育第一平臺，真正讓家園互動起來的好溝通平臺。

1.心理暗示法

當(dāng)孩子對某件事缺乏信心，有為難情緒時，我們總會對他講，你能做好這件事，只要用心去做，什么事都能做好。下載貝聊客戶端，讓老師與家長溝通更方便快捷。平時我們也經(jīng)常對他們進(jìn)行肯定，在這種長期的積極的暗示下，孩子的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。但是過高的評價也會使孩子的虛榮心有所增長，有時更不容易面對失敗。這是我們應(yīng)該注意的。

2、獨立完成法

有時，我們放手讓孩子獨立完成一些事，比如插圖、計算操作活動、穿鞋等等。如果孩子自己做了，無論結(jié)果怎樣，我們都給予鼓勵，使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣，并且逐步建立和增強(qiáng)獨自做事的信心，從而更加樂于自己獨立去做事。貝聊找幼兒園讓附近的家長更容易發(fā)現(xiàn)你的幼兒園，助幼兒園免費招生。

3、示范法

幼兒模仿性強(qiáng)，尤其愛模仿成人的行為，因此，當(dāng)有些事情孩子不會做或做不好時，不要責(zé)備他們。老師可通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而使他們增強(qiáng)自信，敢于嘗試。上貝聊找幼兒園就能認(rèn)領(lǐng)屬于自己幼兒園的免費官網(wǎng)，讓自己的幼兒園更具競爭力。

4、讓孩子自己選擇法

允許孩子做出簡單的選擇，比如對他說：“你喜歡穿白襪子還是帶條紋的襪子？”“今天課間餐你想吃蘋果還是吃香蕉？”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時，應(yīng)該堅持正確的要求，只要你的要求是合理的，孩子也會對他必須做的事有信心。比如對他說：“你還可以玩十分鐘?！备嘤捉讨R請下載貝聊客戶端，還有專家為你支招。

自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動力。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認(rèn)識。一個完整的人必然是自信的,而有自信的人,才有可能獲得成功的機(jī)會。自信心是一個人成人、成材、成長所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì),因此,自信心的培養(yǎng)對于孩子的成長尤其重要。

一、 自信心對幼兒成長的重要性

今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時代對未來人才的需要是學(xué)前教育不可回避的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會的發(fā)展。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是在體力上，或是在處事能力上，都有著基石性的支持作用。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者范德瓦爾斯，原本是荷蘭的一個貧家子弟。父母勉為其難地供他上中學(xué)，但因經(jīng)濟(jì)困難，不得不中途輟學(xué)。面對困難，他曾一度消沉，動搖。他的父母雖在物質(zhì)上難以進(jìn)行幫助，但在精神上都能給予極大的支持。范德瓦爾斯在父母的激勵下，振作精神，自信自強(qiáng)，奮斗不止，終有建樹。自信心將范德瓦爾斯引上了1910年諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。正如一句箴言所說：“成就事業(yè)的人，只不過比別人多了一份自信和決心而已”。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推到最佳狀態(tài)，在自信中獲取成功。在幼兒時期，自我意識逐步形成，不斷發(fā)展，是自信心形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒自信而且自強(qiáng)不息，無疑會對孩子的人生發(fā)展帶來很大的益處，可見自信心對孩子的成長是多么重要。

二、自信心缺乏的原因

1、過度保護(hù)?，F(xiàn)今社會，由于計劃生育的關(guān)系，每個家庭也基本上只有一個兒女，也正因為如此，不少父母也就對這位“掌上明珠”使之以最大的保護(hù)，并竭盡全力地為其排憂解難，以為這樣就做到了關(guān)心子女的責(zé)任。就好像幼兒說要自己穿衣，吃飯什么的，父母常常都搶著說：“來，媽媽幫你！”等等，就是這種“幫”，而使到了孩子又少了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實際上剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，使孩子不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與人交往，事事依賴他人，而一旦遇到困難便不知所措，因而更易遭受挫折、失敗，并形成自卑心理。

《幼師如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)孩子自信心》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇三

對只一個有幾歲的孩子他培養(yǎng)自信心的話，有些家長就可能會不以為然了。其實，這是十分必要的。美國心理學(xué)家曾對許多名家的幼年和少年時期進(jìn)行過長期調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些人大多都生長在家境一般，而父母對他們的培養(yǎng)十分盡心的家庭里，在幼年時期就開始了對他們的自信心和獨立思考能力的培養(yǎng)。

科學(xué)家認(rèn)為，幼年時期的自信心，對一個人事業(yè)的成功有著舉足輕重的作用。一個充滿自信，不畏艱難、勇往直前的孩子，才是最有出息、大有希望的。相反，一個從小就依賴性強(qiáng)，毫無主見的人，成功的可能性是不會大的。

培養(yǎng)孩子的自信心，父母的以身作則十分重要。父母尤其須注意自己的言行舉止對孩子潛移默化的作用。

首先，父母(包括家庭中其他的成年人)要真誠地愛孩子，尊重孩子的愛好、特長和意見，盡量滿足他們合理的要求，切不可以家長自尊，輕易指責(zé)甚至打罵孩子。孩子一旦有了成績和進(jìn)步，那怕是極其微小的，都應(yīng)給予及時表揚，使孩子感受到白己在家里不是無足輕重的，從而樹立起必要的自我意識。

其次，父母對孩子耍處處表現(xiàn)出信任態(tài)度。孩子好奇心強(qiáng)，遇事總想自己去做，但又一時不能做好。這時，父母的任何責(zé)難都會損傷孩子的自尊心，進(jìn)而喪失掉自信心。

父母要多以尊重、引導(dǎo)、支持的態(tài)度對待孩子發(fā)自幼小心靈的任何創(chuàng)新和嘗試，增強(qiáng)該子的自信心。

再是，父母要處處起榜洋作用，在孩子面前處事既要謹(jǐn)慎，又要果斷。那種事前猶柔寡斷，事后追悔莫及的習(xí)慣，對孩子顯然是有害的。培養(yǎng)孩子的自信心，可從日常生活中的一些小事入手。比如，給孩子買玩具時，可有意識地讓孩子自己挑選，盡量尊重孩子的意見。孩子的愛好、天賦。趨向，并非是父母都能左右的，父母只能去發(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)，不能強(qiáng)行改變孩子的意志。這樣有助于提高和增強(qiáng)孩子的自信心。

從小培養(yǎng)孩子的自信心，家庭中的民主氣氛也是十分重要的。很難想像的出，一個家長制作風(fēng)嚴(yán)重的家庭，會培養(yǎng)出自信心的孩子。一些父毋為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，迫使孩子接受自己的意見。孩子只能服服貼貼，從而喪失了最可貴的自信品質(zhì)。因此，作為一家之長，應(yīng)摒棄家一長制作風(fēng)，使家庭中的每一個成員，包括孩子的正確意見都能得到應(yīng)有的尊重。必要的時候，可以利用召開家庭民主討論會的形式，充分讓孩子發(fā)表自己的意見和看法，并積極采納他們的正確意見，以培養(yǎng)孩子的獨立見解能力。

對缺乏自信心的孩子，則要特別注意關(guān)照。在培養(yǎng)過程中，不管孩子的想法多么幼稚，所做的事情多么簡單，只要是認(rèn)真做了，并取得了微小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給予表揚，千萬不可潑冷水，挫傷孩子的積極性。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇四

在遭遇不順和失敗的時候，試著對自己說：“這是最糟糕的情況了，不會再有比這更倒霉的事情發(fā)生了。”“既然‘最糟糕的事’都已經(jīng)發(fā)生了，那么以后就該‘否極泰來’了！”等等。這樣做會給自己以信心，增強(qiáng)心中的安全感。

不要總是對自己說“我的能力實在不行”、“我缺乏解題的技巧”、“我嘛，本來就不行”、“我壓根就不成器”、“那時候本應(yīng)該……”、“那次要是那樣，說不定......”等等這樣的話。

要知道真正能夠擊倒你的人有時恰恰正是你自己。因此，不要給自己貼上“這不行、那不行”的失敗“標(biāo)簽”，而應(yīng)該多給自己一些激勵與信心，所謂高考成功其實就是考生在考試中發(fā)揮出自己實際的水平。平時多做一些縱向比較，盲目與他人攀比只能挫傷自己的信心，打擊自己高考的積極性。不斷告訴自己“我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功?！钡鹊?。

不要總是給自己一些這樣的提醒：“昨天我有20個單詞沒有背下來”、“這類題我總是找不到解題思路”等等。越是這樣擔(dān)心的事情越容易發(fā)生，所以，聰明人應(yīng)該避免用失敗的教訓(xùn)來提醒自己，而應(yīng)該多用一些積極性的暗示，如：“多背幾遍我就能記住了”、“這次知道錯在哪里，下次做這類數(shù)學(xué)題的時候就有經(jīng)驗了”等等。積極的暗示和指導(dǎo)，比起強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果，效果會好很多。

我們常常聽到領(lǐng)導(dǎo)或者老師用這樣話的教訓(xùn)自己的下屬或?qū)W生：“不要老是找客觀原因，要多找找主觀原因。”意思是不要用客觀原因來推卸責(zé)任，要從自己身上尋求改進(jìn)。這話固然不假，但是很多人找主觀原因往往一找就是：“我自己太笨。”“我不是學(xué)習(xí)的料?！边@種心理暗示的結(jié)果就是使你對自己越來越缺乏信心，結(jié)果每一次失敗都成為你“笨”的證據(jù)，而成功則成了僥幸。抱有這樣心態(tài)的人，是不可能取得成功的。

真正的主觀原因應(yīng)該是尋找那些可以改變的因素，比如“我還不夠努力?！薄拔以谧鲱}的時候比較馬虎大意?！薄拔以谶@上面花的時間還不夠多?！边@樣才能促使你在以后的學(xué)習(xí)中更加發(fā)奮，而不是自暴自棄。

自我心理暗示不僅僅是以上直接的潛意識的溝通，還包括很多行為習(xí)慣方面的因素，尤其是一些細(xì)節(jié)。比如，走路時挺胸抬頭，會覺得自己很有精神；出門的時候照照鏡子整理好儀表，會對自身形象有個積極的評價；學(xué)習(xí)的時候整理好桌面，擺放好物品，讓自己感到很從容很有條理；說話的時候清晰大方，讓自己感到自信沉穩(wěn)……這些看似微不足道的地方，其實都會不知不覺地影響一個人的精神風(fēng)貌。

成功者每天都對自己說：“我行”；“我正期待著……”；“比上次情況好多了”等等，說這些話的時候最好是有聲地說，請“意識”調(diào)動內(nèi)心深處的“潛意識”?？梢哉驹阽R子面前，看著自己的眼睛，真誠地表述自己的愿望：“你馬上要參加一場至關(guān)重要的考試了，我相信你的實力，只要肯努力，你一定可以成功的！加油！”。

總之，每做一道題，就從各個方面鼓舞自己，這樣，一張卷子做下來，不論難易，都自我感覺良好。

不要說：“我累壞了”，而要說：“忙了一整天，終于可以好好的休息了。”不要說：“天啊，我堅持不下去了”；而要說：“只要堅持不懈，就一定會成功?！别B(yǎng)成使用積極語言的習(xí)慣，拒絕不停的自我抱怨。試著將所有的否定句和疑問句都改成肯定句，這將在潛移默化中改變你對世界的看法，一點一滴的賦予你積極思考的習(xí)慣。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇五

自信是父母送給孩子最好的禮物。怎樣幫助孩子辨識自己的能力、接納自己的獨特性、對自己有信心?發(fā)展心理學(xué)家、教育工作者、行為生物學(xué)家一致建議，要想讓孩子自信、快樂地成長，同理心、清楚的界限、挑戰(zhàn)這三大原則缺一不可。當(dāng)然，父母不可能、也沒必要每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恪守這些原則。更重要的是，這三大原則應(yīng)該在日常生活中占有一席之地。

1.認(rèn)真對待孩子的期望。

孩子越小，越希望從父母那里獲得足夠的幫助和肯定。當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽，我要喝牛奶?！倍阍趶N房做飯一時不能滿足他，可以告訴他具體的時間：“媽媽把米飯蒸上，就去給你拿，好嗎?”別因為忙，就忽視孩子的需要，這會讓他因不被重視而失去信心。

除此之外，再小的孩子都希望自己能為父母提供幫助。你可以適當(dāng)讓孩子做些力所能及的事情，比如跟孩子說“把報紙拿給媽媽，好嗎?”讓孩子知道被人需要，也是提高他自信心的最好方法。

2.給孩子一個屬于自己的獨立空間。

不是只有成年人希望有獨立空間，孩子更需要。在這個空間里，他可以自由玩耍、不受束縛。還能夠自己裝點房間，放上自己喜歡的畫作，展示自己的寶貝玩具，在這里，他就是自己的“國王”。

生活中有很多需要做選擇的時候，請多給孩子自己做選擇的機(jī)會。周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動物園還是博物館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會增添對自己的信心。或者是買衣服的時候，可以給予孩子尊重，即使你不認(rèn)同他的審美，但不要否定他。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

4.不要拿孩子和其他孩子比。

不要對孩子說：“哥哥已經(jīng)會掃地了，你還不會，你可真笨!”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，會挫敗孩子的自信心。

5.鼓勵孩子表演特長，支持孩子的夢想。

當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺表演，就是鍛煉他的自信心。支持孩子的夢想，為他提供最堅定的后盾。

6.讓孩子多和同齡人玩耍。

讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實就是在培養(yǎng)他的自信心。

7.幫助孩子制定計劃，并提醒他執(zhí)行。

比如幫孩子制訂練琴計劃，制訂計劃時和他協(xié)商時間。執(zhí)行時提醒他：“我們現(xiàn)在該練琴了，對吧?”讓他養(yǎng)成按計劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

8.教他從小認(rèn)可自己的長相。

比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。

9.當(dāng)孩子遭遇挫折時，幫他分析。

孩子遭遇挫折，要鼓勵孩子自己想辦法，解決這些困難。實在想不出辦法時，你可以側(cè)面指點。最后用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會有同樣的錯誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

10.不用辱罵來懲罰孩子的過錯。

辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。做個寬容的家長，這樣不僅家庭氛圍保持和諧有愛，親子關(guān)系將會更融洽。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇六

我國大部分幼兒缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關(guān)愛和保護(hù)，或是對孩子斥責(zé)和批評過多。家長的這兩種教育方式雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。

在我們的社會生活中，由于“獨苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行?，六雙眼睛時刻關(guān)注著小寶貝的動靜，惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動起手來越俎代皰。

久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無從學(xué)習(xí)動手做事，他的自信心也越來越?jīng)]有了。家長過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。

每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因為，孩子特點的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會關(guān)系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

可是，許許多多家長忽視了這個事實，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。

尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優(yōu)點視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常?？梢月牭胶⒆拥膹?qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點，只是家長沒有說，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤?，只是很少有家長認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯的。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇七

根據(jù)心理學(xué)家愛里克森的觀點，孩子對自己能力的評價是構(gòu)成其自信的要素。愛里克森認(rèn)為兒童中期（6～12歲）是孩子形成自信的關(guān)鍵期。這一階段，孩子經(jīng)歷的最大危機(jī)是自信與自卑的較量，孩子需要解決的首要問題是獲得完成建設(shè)性工作的能力。在任何文化背景下的孩子都必須學(xué)習(xí)生存所需的技能。生活在非洲叢林的孩子學(xué)習(xí)狩獵技巧，因紐特兒童學(xué)習(xí)捕魚本領(lǐng)，農(nóng)業(yè)社會的孩子學(xué)習(xí)干農(nóng)活，現(xiàn)代工業(yè)社會的孩子則學(xué)習(xí)讀書、寫字和如何使用電腦。孩子為掌握本領(lǐng)付出的努力，能幫助孩子形成積極的自我概念。如果孩子成功地逾越這一階段的危機(jī)，就能獲得一個可貴的優(yōu)點：“能力”，一種對自己能夠掌握技術(shù)并完成任務(wù)的自我認(rèn)識。孩子拿自己的能力和同齡伙伴比較，如果發(fā)現(xiàn)自己比別人優(yōu)越或不比別人差，就會感到滿意，對自己有積極評價，并更加積極地去學(xué)習(xí)和掌握新技能；如果發(fā)現(xiàn)自己不如別的孩子，則會產(chǎn)生自卑心理，降低對自己的期望，并撤退到一個熟悉的、沒有過多挑戰(zhàn)的環(huán)境中。這樣就容易形成一個不利于能力培養(yǎng)的惡性循環(huán)。

讓孩子能干起來，才能使孩子樹立自信心。首先家長必須對孩子有信心，相信孩子能夠做成事情。許多家長低估孩子的能力，認(rèn)為他們小，或嫌他們笨拙，就不讓他們嘗試本來可以做到的事情。還有些家長太愛惜孩子，生怕孩子累著、傷著，自己包辦一切。還有的家長片面理解能力，以為學(xué)習(xí)成績好，就是能力強(qiáng)。其實考分至多只代表學(xué)習(xí)能力和考試能力，而其他的生活自理能力、獨立思考能力、解決問題能力、社會交往能力對孩子來說一個也不能少。家長的懷疑、過度保護(hù)或偏激，擋住了孩子需要面臨的挑戰(zhàn)，也遮住了孩子發(fā)現(xiàn)自己能力的目光，使孩子的'信心缺少了能力的支撐。所以，當(dāng)孩子堅持自己吃飯的時候，別勸說：“算了，你把衣服都弄臟了。”當(dāng)孩子要自己洗衣服，別阻攔：“你還小，不用你洗?！碑?dāng)孩子幫你出主意，別呵斥：“你懂什么，一邊去。”別因為孩子不會系鞋帶就從此不買系帶的鞋；別因為孩子學(xué)習(xí)緊張就替他打理一切；別怕孩子摔著就不讓他跑。否則，你在阻礙孩子樹立自信。

(2)告訴孩子：“你真的很重要?！?/p>

“我身邊的人有多愛我？他們接受我，認(rèn)為我重要嗎？”每個人都關(guān)心這樣的問題，孩子更在乎。他們生活中的重要人物：家長、老師、同伴對他們的態(tài)度和評語，直接影響孩子對自己價值的判斷。家長的行為語言尤為重要。用欣賞的目光看孩子，傾聽孩子說話，摸摸孩子的頭，對孩子說：“你，誰也不換?！币驗樗鴲鬯?。哪怕他調(diào)皮、犯錯誤，讓你失望。你對孩子有信心，孩子才會有自信。有父母的寬厚的愛鋪墊著，孩子的自信就不會落到最低點，更不會被摔得粉碎。讓孩子表達(dá)自己的觀點，讓孩子參加家庭的決策，保護(hù)孩子的臉面，尊重孩子的隱私，理解孩子的情感，孩子會覺得自己真的很重要。

(3)多給孩子賞識與鼓勵。

孩子對自己優(yōu)點的認(rèn)識來自周圍人的評價，而家長的評語在孩子心目中的分量最重。家長對孩子的贊許和鼓勵是孩子動力的源泉和自信的基石。你夸孩子漂亮，他也就覺得自己美；你說孩子聰明，他就認(rèn)為什么也不能難倒自己；你說孩子性格好，他就知道自己討人喜歡。如果家長善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，孩子就容易保持這些優(yōu)點；如果家長能夠挖掘孩子的特長，孩子就能獲得新的優(yōu)點。

當(dāng)然，家長對孩子的贊揚必須客觀準(zhǔn)確、實事求是。夸大其辭的表揚使孩子不能準(zhǔn)確了解自己，對自己期望過高，并且不利于孩子發(fā)現(xiàn)自己有待學(xué)習(xí)的地方，進(jìn)一步提高自身能力。家長言過其實的夸獎為孩子虛構(gòu)出的自信最終會在現(xiàn)實的考驗中坍塌，這樣對孩子自信的打擊更大。另一方面，如果家長的溢美之辭用得太多太泛，孩子成熟后就不會輕易相信別人對自己的稱贊，對自己的信心反而沒有把握。同樣，家長對孩子批評也應(yīng)就事論事，避免感情用事，并注意措辭。許多家長在孩子犯了錯誤或遭遇暫時的失敗時，不假思索脫口而出對孩子能力和前途作出負(fù)面的結(jié)論，孩子即使表面上不服氣，心底里卻會信以為真，并因此降低自己的評價和期望。所以，家長必須戒除這類的口頭禪：“沒見過你這么笨的?！薄澳氵@輩子都不會有出息?！薄袄拱桑?。”在客觀地指出孩子不足的同時，給孩子正面的鼓勵，幫孩子找出克服弱點的方法。

首先，給孩子足夠的自主權(quán)。在孩子的能力范圍內(nèi)，讓他們做選擇，做決定，管理自己的事務(wù)，讓他們覺得對自己的生活有一定的控制權(quán)。

其次，給孩子影響他人的權(quán)利。讓孩子參與討論，聽取孩子的建議，讓孩子覺得自己的思想和見解對家庭決策的影響力。讓孩子承擔(dān)一定家庭責(zé)任，讓他們也感受到自己的行為對他人生活的影響力。讓孩子多參與集體活動，鍛煉孩子的組織協(xié)調(diào)能力，讓他們體驗到自己對同伴的影響力。

當(dāng)孩子被賦予創(chuàng)建和改善生活的自由和權(quán)利，他們自然能夠發(fā)現(xiàn)自己的力量和優(yōu)勢，給自信添加砝碼。

家庭中如何培養(yǎng)孩子的自信心篇八

在孩子剛剛開始有自我意識時，教他多說“我”可以加強(qiáng)他對自己的認(rèn)同。剛剛學(xué)習(xí)說話的階段，孩子還不會正確使用“我”，如果大人稱他為“寶寶”，他也自稱“寶寶”；會說自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的車”、“妞妞要吃”等。從大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。教孩子稱自己為“我”，才能促進(jìn)自立心的萌芽。

2、肯定自我。

一個能肯定自己、尊重別人的孩子，會有更大機(jī)會享受健康身心和愉快的社交生活。他們和人交往時，能自如地調(diào)節(jié)關(guān)系。要學(xué)會肯定自己。

3、接受自己。

父母可以通過和孩子的溝通、別人的評語、參與游戲活動時的表現(xiàn)，讓孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的強(qiáng)勢弱勢，同時建立一個接受自己強(qiáng)勢弱勢的態(tài)度。

4、鼓勵自己。

每個人每天經(jīng)歷那么多人與事，要想讓別人知道自己的每個成就并加以贊許，是件不可能又容易令人失望的事。所以，從幼兒時期就告訴孩子，首先做自己的好朋友，對自己感到滿意的行為進(jìn)行自我贊賞，遇到挫折時鼓勵自己，自己打氣，這樣的孩子當(dāng)然能夠肯定自己了。

不過，父母最好也能注意到孩子的行為表現(xiàn)，比如他能逐漸獨立處理自己的事情，可以適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê图为劇?/p>

5、充實自己。

認(rèn)識自己，接納自己是基礎(chǔ)，能努力不懈地充實自己，克服弱點，發(fā)揮長項，才能維持自我肯定的狀態(tài)。父母多帶孩子參加戶外活動或訓(xùn)練，鼓勵孩子多看書多發(fā)問，都是讓孩子充實自己的好方法。

孩子的自信心，是要通過“自我照顧”的成長任務(wù)建立起來的。這包括個人生活起居的常識和技能，比如當(dāng)一個兩歲的孩子會自己拿勺吃飯時，完成這個“自我照顧”的任務(wù)，對他來說就是一個充實自己的過程，非常有成就感，也就增強(qiáng)了自信心。

6、面對失敗。

孩子在成長過程中，經(jīng)常會遇到挫折和失敗。挫敗對于孩子來說未嘗不是一件好事。但太多挫敗卻會令孩子氣餒。因此，父母對孩子來說便非常重要，孩子遇到什么困難，最終必定是向父母求救，依賴父母的幫助去解決問題。

但幫助孩子解決困難也應(yīng)有技巧，當(dāng)孩子正埋頭苦干，也做不好的時候，父母應(yīng)給予他信心再做嘗試；如發(fā)覺孩子始終都做得不得法，應(yīng)該向孩子提示，但切勿太明顯，使孩子感覺是你幫他去解決困難；當(dāng)孩子得到負(fù)面評價時，提醒他的強(qiáng)勢，可以幫助孩子盡快走出失意，找回自尊。

7、建立自尊。

幫助孩子建立自尊心，首先要給他一個良好的成長環(huán)境，有來自父母的足夠的愛與關(guān)懷。不要過多限制孩子的行為，或者過分責(zé)備孩子的過錯。父母應(yīng)該協(xié)助孩子處理問題。但不要過分呵護(hù)孩子，當(dāng)孩子做錯事的時候，父母表現(xiàn)出不滿、處罰孩子都是正確的做法，培養(yǎng)孩子自尊心并不等于讓孩子任意妄為。

專家成墨初告訴媽媽，孩子在日常生活中要面對不同的挑戰(zhàn)，最需要老師、父母的鼓勵。自尊心有助他們接受考驗，渡過難關(guān)，父母應(yīng)該盡力營造與老師、孩子之間的良好關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子與父母或老師、同學(xué)發(fā)生沖突，或遇到短暫挫折，可能會意志消沉，但是事情過后，自尊心又會重現(xiàn)，父母不必過于擔(dān)心，孩子沒有我們想象得那么脆弱。一點小小的挫折或者負(fù)面的評價，很難從根本上徹底打擊孩子的自尊。