長期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn),我們需要更加注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。這些總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的寫作技巧和表達(dá)方式。
蜻蜓飛飛說課篇一
活動目標(biāo):
1、感知各種冷飲,學(xué)習(xí)用彩色筆給冷飲涂色。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定區(qū)域內(nèi)給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程:
一、通過談話,引發(fā)幼兒的興趣。
教師:你吃過冷飲嗎?你吃過什么冷飲?吃上去有什么感覺?
二、閱讀畫面,感知冷飲的特征。
1、教師:看圖說說,圖上有什么?這些冷飲是什么樣子的?什么顏色的?
2、教師;你知道這些冷飲是什么口味的嗎?
三、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師:你想做什么口味的冰棍?什么口味的蛋筒和什么口味的飲料?教師根據(jù)幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲,并根據(jù)幼兒的講述冷飲涂上相應(yīng)的顏色,在涂色時(shí),邊涂邊講解,讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師:請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色,變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品,帶領(lǐng)大家欣賞,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的冷飲,體驗(yàn)制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍,感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
蜻蜓飛飛說課篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)
域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
本課我主要運(yùn)用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識,仔細(xì)觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo):抓住特點(diǎn),充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然,關(guān)心愛護(hù)小動物,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
(一)組織教學(xué)
(二)謎語導(dǎo)入
小飛機(jī),紗翅膀;
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨,高飛晴。
氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
(謎底:蜻蜓)
猜猜我是誰 , 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
(三)新課講解
1.提問:
(1)蜻蜓由哪幾部分組成?通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
(2)蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪?學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2.老師補(bǔ)充,介紹對稱對于飛翔的重要性,并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作(配合播放音樂)
(1) 提出練習(xí)要求:
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),選擇自己喜歡的制作方法,大膽發(fā)揮想象力,把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美,誰的作品與眾不同,誰觀察蜻蜓最仔細(xì)。
(四)課堂小結(jié):
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮?然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),增加信心。
動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護(hù)動物,共同保護(hù)環(huán)境!
(五)課后延伸:
同學(xué)們都很棒,每個(gè)同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓,相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運(yùn)用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓,再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
第九課 蜻蜓飛飛
一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學(xué)生作品展示區(qū):
1.眼睛大
2. 身體細(xì)長
三、蜻蜓的畫法
教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)為:對稱
以上就是我說課的全部內(nèi)容,不足之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正。謝謝大家!
蜻蜓飛飛說課篇三
知識與能力:讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識,仔細(xì)觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
過程與方法:學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)動物、與動物和諧相處的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)。
運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.老師出個(gè)謎語請同學(xué)們猜一猜,看誰最聰明。
身體細(xì)細(xì)長又長,身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方,專為大家除害蟲。
2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?
總結(jié):身體、翅膀、眼睛。
謎語抓住了蜻蜓的外形特征,所以我們就能猜出來,這節(jié)課就來畫一畫蜻蜓。
3.出示課題:《蜻蜓飛飛》。
二、討論交流。
1.教師提出問題:
(1)你都知道有關(guān)蜻蜓的哪些知識?(包括外形特征、生活習(xí)性、生活環(huán)境等)。
(2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪里呢?
2.學(xué)生分組討論,交流自己了解的相關(guān)知識。3、學(xué)生交流討論后,小組匯報(bào)。
4.教師進(jìn)行總結(jié),出示課件,介紹蜻蜓的相關(guān)知識。
蜻蜓,昆蟲綱,蜻蜓目,差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅膀脈絡(luò)極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏,腹部細(xì)長、扁形或呈圓筒形。足細(xì)而弱,上有鉤刺,可在空中飛行時(shí)捕捉害蟲。幼蟲水蠆,一般要經(jīng)11次以上蛻皮,需時(shí)2年才沿水草爬出水面,再經(jīng)最后蛻皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實(shí)為益蟲。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓,占據(jù)著頭的絕大部分,且每只眼睛又有數(shù)不清的“小眼”構(gòu)成,稱之為“復(fù)眼”它們的視力極好,而且還能向上、向下、向前、向后看而不必轉(zhuǎn)頭。此外,它們的復(fù)眼還能測速。當(dāng)物體在復(fù)眼前移動時(shí),每一個(gè)“小眼”依次產(chǎn)生出反應(yīng),經(jīng)過加工就能確定出目標(biāo)物體的運(yùn)動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。
三、欣賞交流。
1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關(guān)知識,我們再來欣賞蜻蜓的圖片,請大家仔細(xì)欣賞的同時(shí),認(rèn)真觀察蜻蜓,它們美麗在哪里。
2.欣賞了圖片,請同學(xué)們把蜻蜓的美麗再詳細(xì)描述一下。
3.學(xué)生回答后師生共同總結(jié)蜻蜓的外形特征:
身體:它長長的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋;。
翅膀:有兩對,又長又薄,紋理很多;。
眼睛:有兩對,復(fù)眼大又圓;。
顏色:很豐富。
翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。
5.請學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)對稱,教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
四、演示方法。
1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
2.提問學(xué)生:同學(xué)們有什么方法可以把蜻蜓表現(xiàn)的又快又好。
3.學(xué)生嘗試后回答:根據(jù)蜻蜓身體是對稱的,可以將作業(yè)紙對折,在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半,剪下,再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。
五、欣賞提升。
下面我們來看一下書中同學(xué)們的作品,他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。學(xué)生發(fā)表自己的見解,教師小結(jié):
同學(xué)們用豐富的線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫的很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài),用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。
六、評價(jià)。
1.展示學(xué)生的作品,學(xué)生自評、互評作品。
2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細(xì)?
3.給同學(xué)作品提些建議。
4.這節(jié)課你除了學(xué)會畫蜻蜓,你還知道了些什么知識?
5.教師總結(jié):隨著人類的急速增長,蜻蜓家族的品種在一個(gè)接著一個(gè)滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區(qū),還剩下多少只蜻蜓與我們共舞,在我們的頭頂,你還能見到幾只蜻蜓在盤旋??蓱z的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農(nóng)藥”里成災(zāi)難性喪生,幸存下來的幾只又能在惡劣的環(huán)境里度過幾年呢?所以我們?nèi)祟愐淖冞@種狀況,想辦法與蜻蜓和諧共處,蜻蜓是我們的好朋友,我們不能隨意捕捉它,保護(hù)它們就是保護(hù)我們自己。
七、創(chuàng)作。
作業(yè)要求:
1.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為題材的作品。
2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。
蜻蜓飛飛說課篇四
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)幼兒對紙漿作畫的興趣。
2、分組合作制作紙漿和畫,體驗(yàn)玩紙漿的樂趣,感受成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
每組一只盆,水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬紙板若干等。
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師要和小朋友玩一個(gè)魔術(shù),看,這是什么?(衛(wèi)生紙)。
我把許多衛(wèi)生紙撕碎放進(jìn)盆,然后放進(jìn)水,用手輕輕搗爛,哈,衛(wèi)生紙變成什么了?(引出:紙漿)。
以前我們畫畫都用過哪些材料?。拷裉煳覀円眉垵{來作畫哦。
二、欣賞比較:
1、欣賞若干作品,觀察紙漿畫和其它材料的不同之處。
2、我們沒有彩色紙漿怎么辦?紙漿粘不牢紙板怎么辦?(自由討論,引出顏料、白乳膠)。
三、展開活動:
1、師幼分組,一起制作紙漿,引導(dǎo)幼兒觀察紙遇水的變化,顏料和白乳膠要拌勻,注意桌面的清潔。
2、幼兒進(jìn)行隨意性的創(chuàng)作畫,教師巡回指導(dǎo)。
提示:大膽想象做如小花、小草、小樹、蘋果、魚、糖果等等自己喜歡的畫,用鑷子夾的紙漿不要過多,粘時(shí)不要過厚,注意色彩的搭配。
四、作品展評:
幼兒相互說說、評評用紙漿作了什么畫和畫的美感度,然后把作品一一展示在作品展覽區(qū)域中。
蜻蜓飛飛說課篇五
教材依據(jù):
《青蛙與蜻蜓》是北師大版小學(xué)二年級下冊第三單元“丁丁冬冬學(xué)識字(一)”的第二篇課文。課文是一首兒歌,語言淺顯生動,主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”——青蛙和蜻蜓。
設(shè)計(jì)思路:
《課標(biāo)》中指出識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。識字教學(xué)要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,提高識字教學(xué)效率。本冊教材開始滲透有關(guān)形聲字聲旁表音的規(guī)律,本課所處的第三單元就是一個(gè)集中識字的單元。從第二冊教材開始滲透有關(guān)聲旁的知識,但是由于比較復(fù)雜,學(xué)生還不能真正掌握它,并用來幫助識字。本單元將對這方面知識作一個(gè)概括,因此本節(jié)課以“青”為聲旁來識字,做到觸類旁通,成批識字,同時(shí)認(rèn)識到聲旁表音的局限性,學(xué)習(xí)利用聲旁猜字與其他方法結(jié)合起來識字;其次結(jié)合本課內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀背誦,體會兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
教材分析:
課文是一首兒歌,主要寫了兩個(gè)為稻田除害蟲的“小英雄”——青蛙和蜻蜓,每一小節(jié)分別寫一個(gè)。青蛙做了好事“呱呱呱,叫不?!?,愛宣揚(yáng)自己的功勞;蜻蜓則“靜靜飛去不吱聲”。相比之下,蜻蜓更謙虛一些。但是我們不能用傳統(tǒng)的價(jià)值觀評判這兩個(gè)小英雄,在除害蟲這一點(diǎn)上,它們都值得稱道,只是性格不同而已。兒歌內(nèi)容淺顯,語言生動。
學(xué)情分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)學(xué)會根據(jù)上下文猜字、看拼音識字等識字方法,學(xué)會從不同的角度分析青蛙和蜻蜓兩個(gè)形象,能夠體會兩個(gè)“小英雄”各自的性格特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、猜謎、激趣揭題。
1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜一個(gè),仔細(xì)聽:
猜一猜,再標(biāo)出音節(jié),讀一讀,體會聲旁不一定表示讀音的特點(diǎn)。師小結(jié):看,這些形聲字的聲旁也是“青”字,但是他們的.讀音在漢字的演變過程中發(fā)生了變化,所以我們在識字的時(shí)候還得查我們的無聲的老師字典來驗(yàn)證它們的正確讀音。
5、學(xué)生自學(xué)“湖”,找同音字組詞。
6、學(xué)生練寫“除、害、晴、湖、靜”。
7、展示,評議。
板書設(shè)計(jì):
主板青蛙與蜻蜓。
除害蟲做好事。
益蟲。
副板晴。
情青靜除害。
睛蜻。
形聲字。
本節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,先以猜謎引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)《課標(biāo)》要求,我在識字教學(xué)時(shí)采用了個(gè)別讀、拼讀、組詞,用詞說話等多種形式對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了寫字的教學(xué)。教學(xué)中以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察字形,讓學(xué)生提出書寫應(yīng)注意的地方,強(qiáng)化對字的識記,養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察和書寫的好習(xí)慣。
結(jié)合本課內(nèi)容,我還以“晴”字為例進(jìn)行了形聲字知識的滲透。讓學(xué)生明確形聲字是漢字的一種構(gòu)字方法,它是由表意的形旁和表音的聲旁兩部分構(gòu)成,我們可以利用形聲字的形旁表意和聲旁表音的特點(diǎn)來識字。但是,在漢字的演變過程中形聲字聲旁表音的特點(diǎn)逐漸弱化,因此,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“猜一猜”的活動,出示“猜、倩“兩個(gè)漢字,該內(nèi)容只是點(diǎn)到為止,沒有深究,目的是讓學(xué)生了解形聲字聲旁表音的局限性,并且教孩子們做學(xué)問要有科學(xué)的態(tài)度,那就是要通過查字典來驗(yàn)證漢字的讀音是否準(zhǔn)確。
由于本課兒歌淺顯易懂,語言生動,是兒童朗讀訓(xùn)練的好材料,所以,教學(xué)中以讀為主,通過教師范讀、學(xué)生大聲齊讀、根據(jù)自己的喜好讀、帶動作表演讀等多種方式,學(xué)生從讀中體會到兩個(gè)“小英雄”不同的性格特點(diǎn),最后結(jié)合生活實(shí)際告訴學(xué)生青蛙和蜻蜓都是益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥?,繼而增強(qiáng)了孩子們保護(hù)益蟲的意識。
蜻蜓飛飛說課篇六
活動目標(biāo):
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色,嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗(yàn)做一名餅干師的快樂。
活動準(zhǔn)備:
各種形狀實(shí)物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥,貼紙等。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入。
出示各種餅干的圖片,請幼兒觀察餅干的顏色、味道。(觀察ppt)。
1、出示餅干師的圖片。
師:猜猜我是誰呀?(餅干師)餅干師做了好多漂亮的餅干,我們一起來看看好嗎?
2、師:這是什么味道的餅干呢?這個(gè)味道是什么顏色呢?
小結(jié):原來餅干可以有許多的形狀,也可以有許多的顏色,不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干。
1、師:那現(xiàn)在我們也來做餅干吧,選一個(gè)你最喜歡的餅干,想好要做什么味道的餅干,把它烤熟好嗎?(幼兒給餅干涂色,教師巡回指導(dǎo))。
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了,還可以加點(diǎn)什么讓餅干更好看呢?
(幼兒裝飾餅干,教師個(gè)別指導(dǎo))。
小結(jié):小小餅干不一樣,你看我,我看你,大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流。
1、師:今天餅干師烤了哪些味道的餅干?
四、分享好吃的餅干。
1、師:今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了,你們想看嗎?
2、哇!聞聞香不香啊?今天這些美味的餅干,給最棒的餅干師吃。
蜻蜓飛飛說課篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1.有重點(diǎn)的觀察蜻蜓,了解蜻蜓的結(jié)構(gòu)和外形特征。
2.學(xué)會運(yùn)用各種線條裝飾蜻蜓。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,養(yǎng)成良好的觀察能力,審美能力。
二、教材分析:
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
三、學(xué)情分析:
蜻蜓對于學(xué)生來說并不陌生,尤其是生活在農(nóng)村的孩子最熟悉不過了,他們還有追逐捕捉它們的經(jīng)歷,加上二年級的學(xué)生已有了對線條和色彩的認(rèn)識,對昆蟲也有濃厚的興趣,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ),但二年級學(xué)生自控你能力較弱,所以在教學(xué)過程中要注意緊緊抓住學(xué)生的注意力。
四、教學(xué)重點(diǎn):掌握蜻蜓的外形特征,學(xué)會運(yùn)用各種線條裝飾蜻蜓。
五、教學(xué)難點(diǎn):作品有創(chuàng)意,構(gòu)圖飽滿。
六、教具、學(xué)具:
師:課件、范作、模擬板書、紙工蜻蜓。
生:剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。
七、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知:
1.古詩《小池》范讀視頻導(dǎo)入:
多美的一首詩啊,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(出示范作)。
2.課件出示課題,板書課題。
設(shè)計(jì)意圖:古詩導(dǎo)入情境教學(xué),直接引出課題,開門見山。
(二)、深入感受、初步表現(xiàn):
1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲,你記憶中的蜻蜓是什么樣子的呢?和大家分享一下。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),把課堂還給學(xué)生。
2.根據(jù)學(xué)生的回答,出示填空題,加深印象,分析各部分特征。
設(shè)計(jì)意圖:本階段的目的是讓學(xué)生抓住昆蟲的主要特征。
3.師小結(jié):眼睛大又圓,身體細(xì)又長,翅膀紋理很多……。
4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特征。
(三)、交流體驗(yàn)、自主構(gòu)建:
1.你都知道有關(guān)蜻蜓的哪些知識?(包括生活習(xí)性、環(huán)境等)。
設(shè)計(jì)意圖:拓展知識,了解蜻蜓的習(xí)性進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求職欲望。
2.蜻蜓姑娘美嗎?你覺得它美在哪兒?
3.師總結(jié):我覺得蜻蜓這些地方漂亮……。
4.這么漂亮的蜻蜓,你們想不想自己也畫一只?
5.師講解畫蜻蜓的步驟。
6.師示范添加裝飾的方法。
7.出示范畫拼接圖,比較線描和漸變色繪畫的區(qū)別。
8.師簡單介紹如何使用漸變色。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多種表達(dá)方式可以拓展學(xué)生的思路,也可以使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中,充分發(fā)揮其想象能力,基礎(chǔ)好的同學(xué)會就將各種方法結(jié)合起來使用。
(四)、激情創(chuàng)作、分層作業(yè):
1.作業(yè)要求:根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自己喜歡的一種表達(dá)方式,可以是線描,可以是漸變色的使用。
2.基礎(chǔ)畫完的同學(xué)可將蜻蜓紋樣剪下來粘貼在展板上。
設(shè)計(jì)意圖:分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會,學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠找到自己和其他同學(xué)的差距,養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
(五)、交流評價(jià)、課后拓展:
1.生互評:尋找你最喜歡的蜻蜓……。
2.師評:每只小蜻蜓都與眾不同,都是獨(dú)一無二的,就像在座的同學(xué)們一樣,在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨(dú)一無二的小寶貝。
3.課后拓展:除了繪畫我們還可以采用其他方式表現(xiàn)蜻蜓。(課件播放)。
4.小結(jié):讓我們保留我們的好奇,留到下節(jié)課我們再探討如何用其他方式表現(xiàn)蜻蜓。
蜻蜓飛飛說課篇八
設(shè)計(jì)意圖:
玩中學(xué)是教育幼兒的最佳途徑。彩條毛衣活動旨在讓幼兒通過觀察操作,在探索中掌握申淺色間隔粘貼的方法,在探索中積累個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)?;顒忧耙?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒對“毛衣”的花樣感興趣,讓幼兒感受到“毛衣真漂亮”,激發(fā)幼兒的好奇心。讓幼兒討論、想像,引起嘗試的欲望,然后鼓勵(lì)幼兒參加活動,在反復(fù)的操作過程中尋找答案。
此活動讓幼兒在活動中相互切磋、探討,探索不同的間隔顏色。
活動目標(biāo):
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
活動準(zhǔn)備:
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
過程建議:
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論:毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎么編織的呢?
2、設(shè)問:怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋:看看誰的毛衣好看,說說是怎么配色的。
4、幼兒再操作。互相協(xié)作,完成作品。
5、教師有意識地展示幾個(gè)幼兒的作品,集體觀察討論。
設(shè)問1:這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎?為什么?
設(shè)問2:你的顧客喜歡哪件毛衣?為什么?(顏色搭配好)請幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
延伸提示:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用間隔重復(fù)的方法給其他的東西配色,如:圍巾、手套、桌布等。
蜻蜓飛飛說課篇九
《蜻蜓飛飛》是人教版小學(xué)二年級美術(shù)第9課,是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。
小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1.有重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。
2.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,養(yǎng)成良好的觀察能力,發(fā)現(xiàn)生活的美。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓,抓住其對稱的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力,運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
一、情境導(dǎo)入
今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€(gè)謎語,它們都是說的同一個(gè)動物,想不想證明一下自己的能力,看誰能猜得出,聽好。
師說謎語,生答
揭示課題:蜻蜓飛飛
二、探索新知
1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢?蜻蜓都有哪些部分組成呢?
先分別由學(xué)生討論回答后,師出示圖片,并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)
2、教師簡筆范畫,將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后,留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓標(biāo)本。
2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題。
師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。師補(bǔ)充有關(guān)蜻蜓的`知識。
3、討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?
4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”
并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。
5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)(配合播放音樂)
1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,最好。
2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)(播放音樂)
對個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
六、作品展示
展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)
七、課后小記
總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,并提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍3院οx的益蟲,所以不能隨意捕捉它!
蜻蜓飛飛說課篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師,大家好!
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾大板塊展開我的說課:
《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
基于以上對教材的理解和對學(xué)生情況的分析,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):觀察蜻蜓,感受蜻蜓對稱的美。
技能目標(biāo):抓住特點(diǎn),用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
確立了本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓,感知蜻蜓的美,難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法,讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法,讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
基于以上定位,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:一、出示謎語,激趣導(dǎo)入;二、觀察發(fā)現(xiàn),感受蜻蜓之美;三、賞析作品,啟發(fā)構(gòu)思,激勵(lì)創(chuàng)作;四、展示評價(jià),鑒賞學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功;五、課堂小結(jié),以美育人,拓展延伸。下面具體展開我的流程設(shè)計(jì):
好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,針對小學(xué)二年級學(xué)生的特點(diǎn),我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課。在課的開始,我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語:“小飛機(jī),紗翅膀,斗大眼睛照前方,飛來飛去滅蟲忙;低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它最棒?!睂W(xué)生很快就會猜出是蜻蜓,學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動起來,接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。(板書課題---蜻蜓飛飛)。
美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始,我將用課件配以優(yōu)美的音樂,瀏覽播放一組蜻蜓的圖片,讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“蜻蜓有哪幾部分組成?蜻蜓美在哪里?”,認(rèn)真觀察圖片,注重對學(xué)生視覺的沖擊,初步感受蜻蜓的美,為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。
觀察圖片過后,緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn),轉(zhuǎn)入兩個(gè)問題的分析交流上:
(1)蜻蜓有哪幾部分組成?通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象,然后通過點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知,到教師的板畫演示,再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識,層層鋪墊,完成了對蜻蜓的認(rèn)知過程。
(2)第二個(gè)問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里?”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美,接下來介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對稱美”,我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對稱的特點(diǎn),學(xué)生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對稱的形象,注重知識的類比遷移,通過這一過程,完成對蜻蜓之美的認(rèn)知。
首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓,你該怎樣表現(xiàn)它們呢?”學(xué)生帶著問題思考,交流各自的構(gòu)思,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)自己的想法,教師對于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn),帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作,重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn),為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作,配以優(yōu)美的音樂,課件瀏覽播放蜻蜓的圖片,給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo),尊重學(xué)生的構(gòu)思,充分起到引導(dǎo)的作用。
學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作,作品會大體成型。這時(shí)我會讓學(xué)生以小組為單位自評作品,在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評價(jià)。在評價(jià)過程中注重學(xué)生的自評、互評,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評價(jià)策略,充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性,www.xxjxsj對于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向,真正起到評價(jià)促進(jìn)步的作用。
學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美,到最后的評價(jià)美,蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面,以美育人,激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后,展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料,比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品,進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式,激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了,但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,通過這樣的拓展就會調(diào)動起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué):“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,大膽地去嘗試、去表現(xiàn),也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品?!?/p>
總之,本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動,從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評價(jià),體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想,讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。
【說板書設(shè)計(jì)】。
最后說一下我的板書設(shè)計(jì)。好的板書設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線索,又是一節(jié)課知識點(diǎn)的縮影,為此,在本課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了條目式的板書設(shè)計(jì):課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對稱美”羅列板書,既歸納了蜻蜓的美,又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容,不足之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正。謝謝大家!
蜻蜓飛飛說課篇十一
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣,對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動物、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品,彩筆。
(一)出示謎語,導(dǎo)入新課
(二)觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
(三)畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程。
(四)學(xué)生繪畫,教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
(五)課堂評價(jià)
(六)課堂小結(jié)與拓展
(一)、激趣引入
1.出示課件,猜猜我是誰。
利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從那些地方看出是小蜻蜓的?讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動。
(二)、觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓形狀,激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個(gè)問題:
(1)問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識?
通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案。
小結(jié):蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,一般體型較大,翅長而窄,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動,復(fù)眼1對,較大,約占頭部的1/2,約由28000多只小眼組成,是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實(shí)為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。
(2)問題二、蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美,讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流,總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮:
身體:長長的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋
翅膀:有兩對,又長又薄,
眼睛:有兩只,復(fù)眼大又圓
顏色:很漂亮,紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓,我們再來欣賞一下小朋友的作品,看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方?從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié):用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫得很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。:蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致;蜻蜓的姿勢各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。
(三)、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法來表現(xiàn)它?想給它穿什么花紋的衣裳?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求:
學(xué)會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3.播放大量的蜻蜓的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,讓他們在無形中受到了美的熏陶,提高學(xué)生的`創(chuàng)造能力。
(四)、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。
對個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)
對普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)
(五)課堂評價(jià)
1、你喜歡那幅作品?喜歡哪里?
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>
師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。
(六)課堂小結(jié)與拓展:
蜻蜓王國非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、重點(diǎn)地觀察蜻蜓,了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。
2、結(jié)合不同的材料,大膽的表現(xiàn)畫面。
教具學(xué)具:蜻蜓觀賞vcd、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
(一)導(dǎo)入新知。
導(dǎo)入語:“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識一個(gè)朋友。”播放蜻蜓觀賞vcd。
小朋友來說說這個(gè)朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?
(二)探索新知。
1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為:頭、胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特征,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部。腹部較長,上面有很多不同的花紋。)。
2、讓學(xué)生自由提問,還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等。)。
3、請小朋友一起來討論:蜻蜓是美麗的,那你們覺得它美在哪呢?
4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品,自由討論:“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣,你覺得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?”
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、作業(yè):請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事,看看誰畫的故事最特別,。
2、要求:仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu),大膽發(fā)揮想象力,結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
四、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、總結(jié):展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說,最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)。
六、課后拓展:提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓,因?yàn)轵唑咽菍3院οx的益蟲,所以不能隨意捕捉它!
蜻蜓飛飛說課篇十三
本學(xué)期我十分有幸參加了區(qū)教師全員賽課的活動。確定好上課課題之后,我就結(jié)合課程大綱的教學(xué)要求和二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)做具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。期間得到學(xué)校王主任的悉心指導(dǎo),在王主任的幫助下我的教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理完善。在賽課的過程中也有很多認(rèn)識與收獲。
為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在課前為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多視頻素材和關(guān)于蜻蜓的'圖片。也為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多示范作品。小學(xué)低年級的學(xué)生不受條條框框的束縛,他們的畫畫正處于“涂鴉”階段,作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,這也是他們的作品富有童趣的地方。因此,我在課堂中注重用基本形的組合來表現(xiàn)小蜻蜓,畫與剪貼相結(jié)合的方式即鍛煉了造型能力又使作品形式多樣。孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動了起來,能夠積極參與課堂。這也讓我更清楚的認(rèn)識到,課前精心準(zhǔn)備對于老師的教學(xué)效果是起重要作用的。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料的查詢等都準(zhǔn)備得很充分使得課堂有條不紊。
通過視頻、猜謎等方法讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性、蜻蜓的結(jié)構(gòu)后,我利用演示,讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察蜻蜓翅膀的特點(diǎn),結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn),蜻蜓翅膀的線很細(xì)、很密、很有規(guī)律,于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點(diǎn),要求學(xué)生用有規(guī)律的線對蜻蜓進(jìn)行裝飾,同學(xué)們都能細(xì)致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理,畫出了各種動態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓,收到了預(yù)想的教學(xué)效果。
在教學(xué)中,孩子們對對稱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解不夠清楚,是孩子們在繪畫中難度比較大的一個(gè)問題,在繪畫中我用先對折作業(yè)紙畫出半個(gè)蜻蜓,然后再剪來解決這一難題。孩子們不但容易理解而且學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。另外,在教學(xué)中我也十分注重孩子們情感價(jià)值觀的引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識到蜻蜓不僅美麗可愛,它也是人們的好朋友,是捕捉害蟲的高手。在生活中我們要好好的與它相處,保護(hù)小動物也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
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