最新教育部談師德師風建設(模板17篇)

我們要保持積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。通過總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進計劃?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。

教育部談師德師風建設篇一

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋。

我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路。

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯。

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑。

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹?shù)慕虒W風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據(jù)新時期學生的特點啟迪學生心靈。

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

教育部談師德師風建設篇二

為了進一步深化學習實踐科學發(fā)展觀，全面加強教師隊伍作風建設弘揚求真務實、廉潔高效的優(yōu)良作風，促進教育持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。上海電力學院數(shù)理學院黨總支第二支部展開師德師風及教育法律法規(guī)學習活動。具體實施方案如下：

一、指導思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的xx大會議精神與“七·一”講話精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，組織和動員廣大黨員圍繞中心、服務大局，解放思想、狠抓落實;強化學習、提升能力，為推動我校事業(yè)又好又快發(fā)展提供政治保證和組織保證。

以全國教育工作會議精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，引導廣大教師嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，全面提升師德素養(yǎng)，樹立潛心育人的教師形象。

二、主要目標。

通過專項教育活動，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，著力解決師德建設中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題，努力實現(xiàn)“三個提升”，全面推進教育教學質(zhì)量的進一步提高。

“提升一”：全體教師對相關法律法規(guī)的認識提升。教師理解教育法律法規(guī)以及其它相關法律法規(guī)、樹立法律觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，明確自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益。

“提升二”：全體教師的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、忠誠人民教育事業(yè)的教師隊伍。塑造敬業(yè)精業(yè)、愛崗愛生、潛心育人的教師形象;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、敢爭一流、文明和諧的教育形象。

“三提升”：全體教師的教學水平和科研能力提升。在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升。

三、實施步驟。

活動分學習動員、提高認識，邊學邊改、自查自糾，落實整改、完善提高三個階段?；顒訌?0xx年6月開始，至20xx年6月結(jié)束。

第一階段：學習動員、提高認識(20xx年6、7月)。

組織廣大教師學習教育法律法規(guī)及師德建設有關文件，營造開展教育活動的濃厚氛圍，努力使思想認識有新高度、理論素養(yǎng)有新水平、精神狀態(tài)有新面貌的目標。

1、搞好動員。制訂方案，研究規(guī)劃，召開會議進行具體部署。

2、抓好學習。認真組織學習，開展愛崗敬業(yè)、為人師表教育，開展教師權(quán)利、義務、責任教育，充分認識加強師德修養(yǎng)的重要性、必要性和緊迫性。

學習主要內(nèi)容：在全國教育工作會議上的重要講話精神;《教育法》、《教師法》、《高等院校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī);《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等有關師德文件精神;師德先進典型事跡材料、影像資料;對一些嚴重違反師德的案例進行剖析。

學習方式：以自學為主，集中學習、輔導講座、討論交流與個人自學相結(jié)合的方式。邀請老教育工作者、師德模范、名師舉行師德講座或演講。邀請有關專家、學者舉行形勢報告、法律講座。

具體學習計劃如下：表略。

3、公開承諾。公布師德師風投訴信箱、投訴電話。每一位教師都要向?qū)W生、家長和社會做出“做人民滿意教師”的莊嚴承諾，自覺接受學生、家長、學校的監(jiān)督。

第二階段：邊學邊改、自查自糾(20xx年2、3月)。

組織廣大教師查找自身存在的問題，做到邊學邊查邊改，重點抓好“八查八看”。一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，工作方法簡單粗暴的行為;三查關愛學生、注重學生全面發(fā)展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的問題;四查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生生或家長索要財物、亂收費等以教謀私問題;五查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博等違反社會公德現(xiàn)象;六查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體等行為;七查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行;八查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律不遵守的行為。

第三階段：落實整改、完善提高(20xx年4、5、6月)。

1、制定整改措施。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務本領、促進教育工作的目標。

2、認真落實整改。對教師履行師德承諾情況進行“回頭看”，對尚未落實整改措施的要分析原因、及時整改。檢查整改措施的落實，要把學生、學校反映強烈的突出問題是否得以解決和學生、學校對教師工作是否滿意作為衡量活動成效的重要標志。

四、活動要求。

支部認真做好開展專項教育活動情況記錄、總結(jié)，全體黨員要撰寫參加專項教育活動心得體會或小結(jié)。

教育部談師德師風建設篇三

走進新平二小工作一多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛到學校時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如何面對這些懵懂陌生的學生呢?“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值!

今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。面對的是一群可愛的孩子，我就是他們的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學生?？吹郊议L放心的把孩子交給我，學生在我的帶領下學的很開心，我覺這就是我工作的`價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私;有一種愛，叫關懷;有一種愛，刻畫著偉大的靈魂;有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。小學生的就像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我有一個10歲的女兒，作為父親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學生。這使我深深體會到，情系學生，像父母親一般熱忱地愛每個學生，這就是你工作的意義。學生身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

教育部談師德師風建設篇四

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

第一，嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在。

教學。

中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

心得體會。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

心得體會：

教育部談師德師風建設篇五

為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》和《公民道德建設實施綱要》的精神，根據(jù)中心校的《關于加強黨風廉政和師德師風建設的意見》，我校認真、扎實地開展了加強黨風廉政和師德師風建設工作，進一步推動了我校教師的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展，現(xiàn)將第一學期前半期以來具體情況總結(jié)如下：

作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神，通過學習全體教職員工充分認識到加強師德師風的重大意義，認識到現(xiàn)實中存在的種種問題。

二、領導重視，制度可行。

加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。我校專門成立了以校長項立進為組長的“黨風廉政和師德師風建設領導小組”，對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署。并在結(jié)合本校實際的基礎上，制定《黑河小學黨風廉政和師德師風建設規(guī)章制度》，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結(jié)合我校實際，充分調(diào)查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風考核評價辦法。

三、重點突出、務求實效。

和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。我校師德師風建設的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。

四、階段突破、成果豐碩。

我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結(jié)表彰”四個階段進行突破。

（一）學習教育階段。

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學習與分散學習，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行。學習教育的主要內(nèi)容：（1）有關的政治理論（2）《公民道德建設實施綱要》、《關于加強黨風廉政和師德師風建設的意見》（3）認真貫徹縣“創(chuàng)強”精神，暢談自己體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。深入開展以弘揚高尚師德師風為核心內(nèi)容的職業(yè)道德教育，進一步深化社會滿意工程，強化廣大黨員干部和教職工全心全意為人民服務的宗旨觀念，通過黨紀黨規(guī)的學習，使黨員干部慎獨、慎初、慎微，始終處于謹慎清醒的狀態(tài)。

（二）對照檢查階段。

在教師深入學習的基礎上，組織全體教職工開展“我離規(guī)定有多遠”反省，找出自己過去工作中的不足和不規(guī)范的地方，找準差距。對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾，一般對事不對人，對個別師德師風存在問題的同志可采取適當?shù)姆绞接|及個人。校長室通過問卷調(diào)查的形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析（教師的上課紀律，體罰學生，上課打手機，作業(yè)的批改等四個方面）在教師會議上進行整體的說明，有則改之，無則加勉。

加強領導班子建設，充分發(fā)揮“龍頭”作用。一個學校是否有活力，工作是否有成效，關鍵在于是否有一個團結(jié)高效的領導班子。今年學校在這方面主要做了一下工作：一是加強領導班子成員的政治業(yè)務學習，不斷提高班子成員的政治思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務能力，努力做到思想業(yè)務雙過硬。二是加強領導班子成員的作風建設，要求領導班子成員都要堅持“團結(jié)、務實、廉潔、奉獻”的工作作風，增強服務意識，深入實際搞好自己的本職工作，深入群眾排憂解難，提高工作質(zhì)量和效率。三是成立了以校長為組長的黨風廉政和師德師風建設領導小組。四是建立健全了民主生活會制度，定期召開行政會，對學校工作進行回顧、討論、安排，重大事項實行集體協(xié)商、集體決策。五是認真落實廉潔自律各項規(guī)定，自覺接受群眾監(jiān)督，對于教職工和家長提出的各種意見和建議要求大家都要虛心聽取，有則改之，無則加勉。

校長室開展了師德論文的征集，努力營造“揚師德、正師風、樹師表”的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處。

以規(guī)范辦學及收費為重點，全面實行收費公示制，向?qū)W生及家長公示收費項目、標準及依據(jù)，接受社會監(jiān)督。進一步深化和規(guī)范校務公開工作。校務公開要突出人民群眾、師生最關心的重點、熱點問題，規(guī)范公開的內(nèi)容，拓展公開的范圍，創(chuàng)新公開的載體，在“實”字上做文章。

對照業(yè)余活動空間，交際方式上品位。我們必須把握住自己，什么樣的交往場合可以去，什么樣的表達方式可以接受，什么樣的人可以交往下去，什么樣事能幫忙、能做，要切記自己的身份，要把握與自己身份的相符性。對照縣教育局的十大禁令，約束自己的行為。

抓好每周的政治學習，使政治思想教育規(guī)范化，常抓不懈，潛移默化。堅持正確的輿論導向。結(jié)合學校實際和教師中存在的問題，通過學習，每位教師結(jié)合自己的工作情況，反思自己的教育教學工作，促使全體教職工自我學習，自我教育，自我提高，端正工作態(tài)度，增強事業(yè)心。

（三）整改提高階段。

（四）總結(jié)表彰。學期結(jié)束是進行。

國運興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于教師。培養(yǎng)和造就一支思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的重中之重。黨風廉政和師德師風建設是我們教育永恒的主題。

黑河小學。

2013年11月8日。

教育部談師德師風建設篇六

（2008年修訂）。

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

教育部《關于建立健全中小學師德建設長。

效機制的意見》。

教師〔2013〕10號。

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬師范大學：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學教師教書育人，敬業(yè)奉獻，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》，以社會主義核心價值體系為引領，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當前出現(xiàn)的師德突出問題，引導教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學識修養(yǎng)，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學教師隊伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學師德建設長效機制提出如下意見：

開展師德教育，切實增強師德教育效果。

二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學校重點工作。堅持正確輿論導向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進典型，通過組織舉辦形式多樣、務實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，充分展現(xiàn)當代教師的精神風貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。針對師德建設中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應對并加以引導。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日的契機，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學校制定具體的實施細則。師德考核應充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(職稱)、選培學科帶頭人和骨干教師。

五、強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策和措施。構(gòu)建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設納入教育督導評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關法律法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應處理辦法。對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責制度。對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究學?；蚪逃鞴懿块T主要負責人的責任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

設。學?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設合力。

教育部關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。

2013年9月2日。

第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學、中等職業(yè)學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。

前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務期限為24個月。

(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;(六)對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的;(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的;(八)組織或者參與針對學生的經(jīng)營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的;(九)組織、要求學生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課的;(十)其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應當給予相應處分的。

第五條學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調(diào)查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。

第六條給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則;應當與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應;應當事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續(xù)完備。

第七條給予教師處分按照以下權(quán)限決定:(一)警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校決定，民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。

(二)降低專業(yè)技術(shù)職務等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

第八條處分決定應當書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑等內(nèi)容。

第九條教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務。

第十條教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復核。對復核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十一條學校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應當追究有關領導責任。

第十二條教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務或者行政職務以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十三條省級教育行政部門應當結(jié)合當?shù)貙嶋H情況制定實施細則，并報國務院教育行政部門備案。

第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行。

嚴禁教師違規(guī)。

收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定。

為糾正教師利用職務便利違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規(guī)定：

一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。

二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。

三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅游、健身休閑等娛樂活動。

四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。

五、嚴禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣。

六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。

學校領導干部要嚴于律己，帶頭執(zhí)行規(guī)定，切實負起管理和監(jiān)督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。對違規(guī)違紀的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節(jié)嚴重的，依法依規(guī)給予開除處分，并撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。

做黨和人民滿意的好老師。

——同北京師范大學師生代表座談時的講話。

(2014年9月9日)。

習近平。

各位老師，同學們：

明天是我國第三十個教師節(jié)，很高興來到北京師范大學，同大家共度教師們的節(jié)日。首先，我祝在座各位教師和未來的教師節(jié)日好！借此機會，我向全國所有教師，致以崇高的節(jié)日敬禮！大家辛苦了，黨和人民感謝你們！

北京師范大學是百年名校，是我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學府，學?！皩W為人師、行為世范”的校訓十分精練地詮釋了“師范”的意義。112年來，北師大為國家、為民族培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀老師和各類人才，也曾擁有過李大釗、魯迅、梁啟超這樣的一代名師。這是北師大的光榮和驕傲。

剛才，我聽了有關教師節(jié)和你們學校基本情況的介紹，參觀了慶祝教師節(jié)30周年展覽，考察了心理學院的心理學實驗室，觀摩了中小學教師國家級培訓計劃教學現(xiàn)場，同老教授們見了面。這對我來說是一次很好的學習。

校學生，珍惜學習時光，多學知識，多學道理，多學本領，熱愛勞動，身心健康，茁壯成長。

各位老師、同學們！

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)?！弊怨乓詠恚腥A民族就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。

新中國成立65年來，黨和國家高度重視教育事業(yè)，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權(quán)利，極大提高了全民族素質(zhì)，有力推動了經(jīng)濟社會發(fā)展。長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。

命和責任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻！

各位老師、同學們！

鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！苯處熤匾驮谟诮處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

那么，怎樣才能成為好老師呢？今天，我想就這個問題同大家做個交流。

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。要注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。

于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。

師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄?！八e也不厚，則其負大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

國外有教育家說過：“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)?！边@就要求老師始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應該是要有一潭水。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。

有人說，好老師的眼神應該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的，在嚴愛相濟的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

有愛才有責任。好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通、細微的教學管理之中。正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。

是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學生，老師更應該多一些理解和幫助。老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

我看了不少優(yōu)秀教師的事跡，很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生、深恐學生失學，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。這就是人間大愛。我們要在廣大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。

各位老師、同學們！

我國人口多、國土廣、地區(qū)差異大，有2.6億學生和1400萬教師，搞好教育事業(yè)任務艱巨。黨和政府高度重視教育，2012年以來我國財政性教育經(jīng)費支出占當年國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達到4%，這是很大的一件事。我國經(jīng)濟總量雖然已經(jīng)是世界第二，但我國還是世界上最大的發(fā)展中國家，還處在社會主義初級階段，各種教育資源歷史積累不足，地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學條件標準不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們堅持科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務。

各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。要制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農(nóng)村、到邊遠地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)。要加強教師教育體系建設，加大對師范院校的支持力度，找準教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高教師培養(yǎng)培訓的質(zhì)量。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風。

留住青山。

——李振華事跡。

一

（一）熠熠生輝的人生足跡板。

首先，讓我們共同領略這一組集中體現(xiàn)李振華熠熠生輝的人生足跡的數(shù)字。

17是說1953年年僅17歲的南京師院大學生李振華響應黨中央的號召，告別家鄉(xiāng)、告別慈愛的父母，只身來到沂蒙山區(qū)韓旺小學支教。

5是說他先后5次走進人民大會堂接受了黨和國家領導人的表彰、接見。

53是指李振華已經(jīng)扎根淄博偏遠山區(qū)，在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了整整53年。

64是指李振華先后獲得全國教育系統(tǒng)勞動模范、山東省特級教師、山東省人民教師等64項國家、省、市各級榮譽。

最后一個數(shù)字900是指他巡回作報告900多場，產(chǎn)生了強烈的社會反響。

（二）殷切關懷、譽滿天下板。

半個多世紀以來，李振華以其驕人的業(yè)績和突出的貢獻，贏得了數(shù)十項榮譽，也贏得了黨和國家領導人、省市各級領導的高度關注和親切關懷。

1959年李振華被評為“山東省模范教師”、“全國優(yōu)秀少先隊輔導員”，1960年出席了全國群英會，受到了劉少奇主席的接見。此后，李振華又先后四次走進人民大會堂，接受了王震、布赫、李鵬等黨和國家領導人的表彰、接見。

這是一組體現(xiàn)各級領導對李振華殷切關懷的圖片。圖中主要選取了部分李振華與各級領導的合影和活動場面。

這是領導寫給李振華的賀卡、信件和題詞?！凹t燭”、“愛滿天下”集中體現(xiàn)了李振華的高尚情操和無私奉獻精神。

李振華的進事跡也深刻地感動著社會、感動著人民,他先后被社會各界評選為“全國世紀風采人物”“中國大地之光優(yōu)秀人物”“感動天下父母真情十佳人物”“山東十大好人”“淄博十大新聞人物”“感動淄博十佳人物”等。

二

（一）讓每個貧困孩子都能上學板。

53年來，李振華在獻身教育的同時，還情系貧困學生，時刻踐行著“讓每個貧困孩子都能上學”的諾言，以“捐款42萬多元，資助貧困生2000多名，供養(yǎng)36名學生完成學業(yè)”的實際行動，演繹了一曲最為動人的奉獻之歌。

元年薪，全部用來資助23名特困學生。老區(qū)人民和受助學生都充滿感激地說：“李振華是在替咱貧困學生打工”。

學生唐軍的父親去世后，家庭負債累累，只好告別了學校，李振華不僅勸說他重返校園，還承擔起他的全部學雜費、生活費，使唐軍順利考上了淄博師范學校。

耿啟祥兄妹3人，自幼喪母，當他考入沂源一中，因交不起費用而不能入學時，李振華及時趕到他家，送上的第一句話就是：費用我?guī)湍銣?，困難咱一起想辦法。

有一次李振華在韓旺走訪了解到曹光東、徐以濤等10名學生因天災人禍導致家庭貧困，不能上學，他當即決定捐出7000元錢，支付這10名學生的學雜費。

何明富上高三時因家庭困難退學了，李振華自己負擔起他在校的全部費用，使他又重返學校，并考取了西安工程學院。

任繼功兄弟4人，在幾度輟學的情況下，都受到了李振華的資助，有3人考入了大中專院校。

這樣的事例到底有多少，李振華記不清了。但他的學生記得，老區(qū)的人民記得。

（二）情系貧困生板。

李振華不僅在經(jīng)濟上資助學生，還在生活上關心學生，在學習上鼓勵學生。他經(jīng)常深入貧困學生家庭走訪，及時送上一份關懷；經(jīng)常與貧困學生家長促膝長談，堅定他們供孩子上學的決心；經(jīng)常與貧困學生交心談心，鞭策他們勤奮學習、不斷進步。

利用周末和節(jié)假日跋山涉水走訪困難學生家庭，已經(jīng)成為李振華50。

多年來一直堅持的習慣。通過走訪，他深入了解學生的實際困難，向家長灌輸“再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子”的思想，為貧困生的健康成長爭取最大限度的家庭支持。

李振華對待貧困生就像對待自己的子女一樣，在生活上給予無微不至的關懷。

1965年11月27日深夜，學生陳平得了急病。李振華聽說后，背起陳平就往醫(yī)院跑，在夜間的山路上，他不知道多少次摔倒、爬起，來到醫(yī)院已是滿身的汗水、泥水和血水。醫(yī)生說，要不是來得及時，孩子的命就保不住了。

1978年夏天，李振華擔任4個班的政治課和一個班的班主任，高考前夕,為了不耽誤學生學習,他自愿當起學生的“糧草官”，每天騎著自行車，挨家挨戶為30名學生拿飯。

（三）三個“振華扶困助學基金”板。

1997年的一天，退休后的李振華平生第一次把全家人請到一個小飯館吃飯，提出要將所有積蓄1.5萬元錢全部捐出成立“振華扶困助學基金”。望著父母日漸蒼老的面孔，生活同樣不富裕的兒女們落下了眼淚，但理解父親的他們并沒有反對。他們知道讓每個貧困學生都能上學是父親一生的心愿。

李振華分別向任教過的韓旺中學、張家坡中學、沂源縣實驗中學捐款5000元，成立了“振華扶困助學基金”，用來獎勵優(yōu)秀學生、救助貧困學生。

5000多人次向“振華扶困助學基金”捐款，使基金迅速發(fā)展到200多萬元，獎勵了無數(shù)品學兼優(yōu)的學生，也救助了數(shù)不清的貧困孩子。

在淄博市的捐資熱潮中，淄博市教育局領導機關也多次捐款，并捐建了沂源縣大張莊鄉(xiāng)堯峪小學。

（四）樂于奉獻甘守清貧板。

慷慨助學的李振華個人卻始終過著儉樸的生活，在農(nóng)村30多年沒有進過一次理發(fā)店，一身中山裝一穿就是十幾年，一生沒穿過皮鞋，一輛大金鹿自行車陪伴了他幾十年，手上的那塊“鐘山牌”手表已經(jīng)帶了36年。李振華從來不喝酒，也不抽煙，他出差就餐一直吃面條，連菜都舍不得買，到外面參加會議，一聽說生活費過高，就干脆到小攤子上去吃。

李振華盡一切可能資助貧困學生，對妻子、兒女卻十分苛刻，妻子結(jié)婚時夏天只有一件褂子，晚上洗了晾干，第二天再接著穿。有一段時間，妻子一個人的工資供養(yǎng)著三個孩子，吃飯都成了問題，只好把上級供應的細糧拿到集市上換成粗糧，艱難度日。

李振華的兒子至今對小時候的貧困生活記憶猶新：“雖然我們是城里人，父母是雙職工，但我們的生活還不如一般百姓的孩子。”

在兒女們生活困難時期，他卻把全部積蓄用來捐建“振華獎學扶貧基金”，而送給子女的只有三樣東西——一盤紀錄他人生經(jīng)歷的錄像帶、一本書寫他事跡的《紅燭》、一份沂源縣委發(fā)出的向他學習的文件。

（五）“天涯海角有窮時，惟有師恩無盡處”板。

“天涯海角有窮時，惟有師恩無盡處”，這是受助學生在給李振華信中的一句話，它充分表達了受助學生對李振華老師的無限感念，也牽出了李振華與受助學生之間數(shù)不清的動人故事。

為了照顧貧困學生，李振華讓他們和自己住在一起，夏天為他們驅(qū)趕蚊子，冬天為他們蓋被角，同學們說他不是父親勝似父親。學生張洪德當時多次自覺不自覺地把李振華叫成“爹”。

受到過李振華資助和教誨的學生杜玉虎，從西安航空學院畢業(yè)后，毅然像李老師那樣選擇了從教，成為沂源縣實驗中學的一名教師。女兒出生后，為報答李振華老師的深情，杜玉虎讓孩子隨了李振華的姓，取名叫“李洋”。

被李振華從死亡線上搶救回的學生陳平在后來的信中寫到：“有了愛，就有了溫暖，人類才有了生命。難忘那個深夜，您給了我第二次生命”。

1972年冬天，李振華到河北邯鄲看望在那里當兵，因父親去世心情難過的學生李建富，送給他一些錢和糧票，并在合影背面寫上“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。李建富至今還保留著李振華當時給他的糧票。

三

（一）扎根山區(qū)的蒙山牛板。

1953年，17歲的南京師院大學生李振華，響應黨中央的號召，毅然告別了大城市、告別了慈愛的父母，只身來到沂蒙革命老區(qū)支教。53年中，他克服了環(huán)境考驗，經(jīng)歷了失戀的痛苦、親人的離別、文革的磨難，但他愛教育、愛老區(qū)、愛學生的癡情絲毫未改。他被師生們稱為“許身教育的孺子?！保焕相l(xiāng)們稱為“辛勤耕耘的蒙山?！?。

李振華在扎根老區(qū)的教壇生涯中，做出了影響他人生命運的三次抉擇。

先后謝絕了省里安排他到濟南、青島等大城市工作和地區(qū)行署、縣教委留他在機關工作的建議，提出到最偏遠落后的地方去。最終他扛著幾十斤重的行李、只身步行了一天一夜的山路到了距沂源縣城50公里的韓旺小學。

初到韓旺的日子，李振華目睹了山區(qū)的貧窮、落后，面臨著語言不通的溝通困難，忍受著饑餓、寒冷，難熬的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，無盡的孤獨、寂寞。當時的教室是辦公室、教室、宿舍“三合一”的三間破草房，墻壁被煙熏得漆黑，課桌和坐凳都是用石頭塊壘起來的。全班38名學生，最小的7歲，最大的38歲。周圍十幾個村，只有這一處學校，學校只有他一個老師。

上第一節(jié)課，學生們聽不懂他的南方話，在下面哄笑，鄉(xiāng)親們圍在教室外看熱鬧、指手劃腳。

吃飯也成了大難題，在家吃慣了米飯饅頭，在這里吃地瓜面和糠做的煎餅，咬不動，撕不斷，咽不下。

時值冬天，從未遇到的寒冷考驗著李振華這個南方來客。當初帶來的唯一一床薄被子難以御寒，時常半夜被凍醒就再也無法入睡。

孤獨的夜晚，難熬的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，無盡的孤獨、寂寞，使李振華一到晚上就坐在床上哭，有時連做夢都哭，一連幾個晚上的不合眼，使李振華甚至后悔了當初的選擇。

（二）第二次抉擇：“不做過路客要做蒙山?！卑?。

扛起傾頹的教室，扛起貧窮和孤獨。

要教好學首先要過“語言關”，使學生聽懂他的話，于是他讓家人從南京郵來收音機刻苦學習普通話，終于練成了一口山里人能聽懂的“南京普通話”。

開始吃不了煎餅，餓急了就用水泡著吃，甚至干脆把地瓜干煮成粥喝。半年后，終于適應了山區(qū)的飲食習慣，高興得李振華逢人就說：“我學會吃飯了，我學會吃飯了！”。

在韓旺小學時，李振華每月都從21元的工資中拿出一部分給學生買書、石板、石筆、本子。上級每月供應的3斤白面一發(fā)下來，他就做成水餃、面條，把貧困孩子叫到一起吃。他和孩子們同吃同住，他走到哪里學生跟到哪里，以至鄉(xiāng)親們都親切地叫他“抱窩雞”。

李振華為老區(qū)的教育事業(yè)無私奉獻的精神，贏得了鄉(xiāng)親們的信任和愛戴。

為照顧李振華，鄉(xiāng)親們?yōu)槔钫袢A做棉衣、鞋子、書包。逢年過節(jié)把他請到家中，把一家人節(jié)日、喜事都舍不得吃的細糧給他吃，冬天冒著嚴寒刨來樹墩給他生火取暖。

老區(qū)人民的真誠和淳樸感化了李振華。李振華再也不忍離開這片熱土。他在一篇日記中寫到：“不做過路客，要做蒙山牛”。正是為了這樣一句諾言，李振華忍受住了失戀的痛苦煎熬，放棄了一次又一次誘人的調(diào)離機會。

1955年，山東省教育廳對45名南京籍教師進行追蹤調(diào)查，已有37人調(diào)回，剩下的8人中，只有李振華在山村小學任教。

1957年，李振華在南京的女友一次次來信要他調(diào)回，他卻反過來勸。

說女友也到沂蒙山區(qū)來工作，萬般無奈之下，青梅竹馬的女友與他分手了。

1959年，李振華被評為“全國優(yōu)秀少先隊輔導員”，并到北京參加了群英會，受到了劉少奇主席的接見。返回濟南時，省委副書記白如冰接見了他，并告訴他省委決定調(diào)他到省委宣傳部工作。此后，臨沂地區(qū)教育局、團省委、省教育廳也相繼來調(diào)他。妻子楊朝青的大哥兼任省工業(yè)廳、省紡織廳廳長，為了妹夫有更好的發(fā)展，親自前來勸說李振華到省城工作。面對這一次又一次的調(diào)任機會，李振輝都選擇了繼續(xù)留在老區(qū)任教。年青的李振華已經(jīng)把心交給了沂蒙山這片英雄的熱土。

（三）第三次抉擇：“三封加急電報”板。

自古忠孝不能兩全。在老區(qū)教育事業(yè)的需要與為父母盡孝發(fā)生矛盾和沖突時，李振華在反復的權(quán)衡中毅然選擇了前者。他把深深的哀痛和歉疚埋在了心里，也把感動帶給了山區(qū)人民和所有了解他的人。

1980年春，正在輔導學生備戰(zhàn)高考的李振華先后收到兩封“父病危，速歸”的加急電報。一頭是敬愛的父親，一頭是備戰(zhàn)高考的學生，該如何取舍？李振華來到野外的荒山上徘徊著，做著激烈的思想斗爭，最終他做出了痛苦的決定：讓正讀高三的兒子回南京替自己盡孝。不久，“父病故，速歸”的加急電報帶來了父親病逝的噩耗，李振華踉蹌著跑到學校后山，點燃一沓白紙，面向南方，跪地痛哭。

兒子也因此錯失了高考的機會。李振華作為兒子、作為父親都對親人欠下了無法償還的“債”，但他的學生卻都在高考中填寫了合格答卷。

父親去世后，母親半身不遂，為便于李振華照顧母親，南京某機關發(fā)來商調(diào)函，調(diào)李振華到南京鼓樓中學任教，但李振華依然放棄了這最后一次調(diào)離山區(qū)的機會。

這一切都讓鄉(xiāng)親們看在眼里，疼在心里。張家坡一位姓段的婦女首先提出讓自己的女兒到南京替他照顧半身不遂的老母親，10年間，先后有7位沂源女孩去南京照顧老人。

為了不給鄉(xiāng)親們添麻煩，1990年，李振華把年邁的老母親從南京接到沂源，但由于半身不遂、水土不服、氣候不適等原因，一年后，老人突然辭世，給李振華留下了終生難以釋懷的歉疚。

（四）“只要攀登不問高許身甘為孺子?！卑?。

在老區(qū)扎下根來的李振華開始了自己的教學實踐，他不斷改進教學方法，還自己動手制作了28種教具，大眾日報以《城里人與土教具》為題介紹了李振華的事跡。

1963年夏，李振華帶領6年級學生，冒雨到20公里外的沂源一中參加升學考試。面對林前河爆發(fā)的山洪，他讓同學們找地方避雨，自己卻冒著被沖走的危險，一頭撲進洪流，幾經(jīng)掙扎，終于涉險過河，到沂源一中取回試卷，帶回監(jiān)考老師，在附近的一所小學內(nèi)進行了一場“特殊的考試”。

與妻子楊朝清結(jié)婚后，他依然一心撲在工作上，一個月回不了幾趟家。每次妻子生孩子他都讓妻子回娘家。三個孩子出生時他都沒有守候在妻子身旁。

英。

經(jīng)過不懈努力，李振華在教學上創(chuàng)造了一個又一個“奇跡”：1955年，他教的8名應屆畢業(yè)生全部升入中學，而其他地方升學率只有10%。

1963年，李振華所教的44名6年級學生，全部考取了初中。1980年夏天，李振華擔任4個班的政治課和一個班的班主任。所教學科高考平均成績達到83分，名列地區(qū)第一名。

曾經(jīng)的文化荒原，因為有著李振華的辛勤耕耘，開始有了不曾有過的收獲。韓旺周圍十幾個村的文化教育氛圍日益濃厚，各村的文化人越來越多，不但有了成批的小學生、中學生，中專生、大學生也不再是鳳毛麟角。

四

（一）一個好校長一所好學校板。

作為教師，李振華心里裝的是學生、是教學，他用愛和知識哺育學生健康成長；作為校長，他又在心中裝下學校和教師，他用責任和智慧在學校建設和管理中創(chuàng)造了一個又一個奇跡。一個好校長帶出一所好學校，一個好校長就是一所好學校，1982年，沂源縣政府為了將縣城所有小學升不上初中的“思想差、行為差、學習差”的問題學生進行集中收攏管理，成立了縣城關二中。

學校環(huán)境破爛不堪，生源差到不能再差。學校建在一個荒山坡上，教室是兩排閑置多年的破房子，斷壁殘垣，雜草叢生，瓦片已經(jīng)被人偷去或砸破許多。所有學生都是縣政府收攏起來的小學升不上初中的“思想差、行為差、學習差”的問題學生。

學校窮得叮當響，老師少得可憐。每月只有50元的辦公經(jīng)費，僅夠。

水電費，連個哨子都買不起?？h里費盡周折才為學校湊來7名教職工。

1987年縣政府將城關二中改為縣實驗中學。學校更名之初仍然一窮二白，為擴建校舍，李振華召開校長辦公會，要求大家各顯其能，外出“化緣”。他自己也到處籌錢，碰釘子、遭挖苦、吃閉門羹是家常便飯。但他始終堅持，終于帶領大家籌到部分資金。

為從每塊磚、每片瓦、每包水泥中摳出哪怕一厘錢，李振華提著破皮包，跑集市、進商店，來回穿梭，像個小商販一樣與人討價還價，經(jīng)常被人罵成“小氣鬼”、“老摳”。

教學樓主體完工后，學校已經(jīng)拿不出一分錢買涂料，李振華在萬般無奈的情況下，偷著將多年為女兒積攢的嫁妝錢拿出來捐給學校。當他把這件事告訴家人時，妻子驚呆了，女兒當即趴在桌子上失聲哭泣。

在不到4年時間內(nèi)，學校建設教學樓3座，其他用房200多間，操場一個，籃、排球場3個，硬化路面4000多平方米，校園文化設施14處，植樹1000多株，新添課桌凳1415套，過去破爛的校園成為名名符其實的花園式學校。

在爭創(chuàng)省級規(guī)范化學校過程中,李振華和全體教職工譜寫了一曲動人。

高莊小學師德師風建設學習資料的奉獻之歌。會計陳文國負責階梯教室改造，家里老父親病重，他只在家里陪伴了一天。管理學校實驗室的高玉梅老師身體有病需要手術(shù)，但她一直堅持到把實驗室建設到規(guī)定標準。當省驗收組領導聽到高老師的事跡后，當場決定對實驗室免檢并記滿分，為支援學校建設，全體教師及他們的家屬利用休息日，共義務勞動15000多個工日，不但分文報酬不要，反而捐款捐物20000多元。

（二）勸學篇板。

為了統(tǒng)一教職工思想，提高教師轉(zhuǎn)化后進生的積極性，李振華提出了“轉(zhuǎn)化一名后進生與向高一級學校輸送一名學生同等重要”的觀點，并召開職工大會，提出“人心齊、泰山移”、“大家一條心、荒山變成金”的口號。

李振華采取了和學生交朋友，與學生同吃同住，生活上關心，學習上鼓勵，經(jīng)濟上資助等多種形式進行轉(zhuǎn)化；根據(jù)學生的性格、特長、愛好、思想特點等登記造冊，建立了學生檔案，實施跟蹤教育，并從尊重他們的自尊心出發(fā)，從心靈上一點點向他們靠近；采取小目標分層推進法，以小目標的實現(xiàn)推動向大目標的邁進。建立競爭激勵評比機制，增加后進學生自信心。

下一代委員會”，聘請了校外輔導員，定期召開家長座談會，幫助家長端正教育思想，提高家教水平。

1985年夏天，一條爆炸性新聞在全縣傳開，沂源縣城關二中108名初中畢業(yè)生有88人升如高一級學校，合格畢業(yè)率100%，多門學科成績名列全縣第一。108名“雙差生”成了全縣的優(yōu)秀生。

（三）治學篇板。

李振華堅持以教學為中心，從嚴謹治學，努力提高自身素質(zhì)入手，帶動全體教師掀起刻苦學習、鉆研業(yè)務的熱潮，提高了學校的教育教學質(zhì)量，把學校建設成為“山東省初中教學工作先進單位”“淄博市初中教學工作先進單位”。

李振華自身的業(yè)務素質(zhì)過硬，他寫的《國情教育探討》等數(shù)十篇教育教學論文在省級以上報刊發(fā)表。1994年被評為山東省特級教師，1998年被評為教育專家，享受國務院特殊津貼。

為有針對性地指導教師教學，李振華堅持每學期聽課140節(jié)以上，有時連續(xù)聽一名老師的課達到十幾節(jié)。累計聽課記錄達200多本，80多萬字。

李振華十分注重幫助教師加強業(yè)務學習。實驗中學建校后的三年間，學校教師學歷達標率達到98.7%，有4人參加省公開課比賽并獲獎，15人被評為市縣骨干教師、教學能手，187人次獲市以上學科競賽獎勵，其中國家級54人次，省級127人次，均居全縣第一。

（四）治校篇板。

“用人不疑、疑人不用”是李振華的用人原則。這一切，是李振華在沂源縣實驗中學創(chuàng)造“奇跡”的秘訣。

1997年5月，中考前期的關鍵時刻，李振華腰部壓縮兩公分骨折，醫(yī)生讓他住院治療，他卻找來幾根半尺長的鋼筋綁在腰里支撐著脊梁，沒耽誤一天工作。

李振華時刻牽掛著教師生活冷暖。他在學校建起了2380平方米的宿舍樓，使40名教師喜遷新居，重建了伙房，解決了住校師生的吃飯問題。他先后為6名教師家屬解決了農(nóng)轉(zhuǎn)非問題，并幫助他們安排工作。

李振華注重學校規(guī)范化建設，在管理上以“嚴”和“細”而出名。他在學校推行了《全員考核評價辦法》、《實驗中學教學常規(guī)》、《實驗中學教學管理雙百分考核方案》、《實驗中學教學工作獎懲條例》等十幾項管理規(guī)定。這些制度既有長遠規(guī)劃，又有具體目標，既有學期目標，又有方方面面的規(guī)定。單是崗位責任就有十幾種。一張桌子、一塊玻璃乃至一棵小樹都可以找到負責人。

為培養(yǎng)副職獨立解決問題的能力，使他們具有更多的領導素質(zhì)，李振華讓王明陽等3名副校長輪流“執(zhí)政”，全權(quán)處理學校日常事務。在他帶動下，本校領導班子團結(jié)有力，為市、縣其他學校輸送了一大批領導人才。在他任職期間，上級教育管理部門先后從學校選拔任用教育干部19人。當時許多人都贊嘆沂源縣實驗中學是教育干部的搖籃。

道了沂源縣實驗中學和李振華的事跡。

五

（一）奉獻不止的無悔人生板。

在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了大半輩子，教育和學生已經(jīng)成為李振華生命的一部分，什么時候都無法割舍。1997年，退休后的李振華仍然退休不離崗，堅持孜孜不倦地為淄博市教育事業(yè)忙碌著、奔波著。

李振華被聘為沂源縣政府督學、淄博市政府督學后，他經(jīng)常深入基層搞調(diào)查研究，關心山區(qū)貧困學生的上學問題，幫助指導基層教育教學工作，繼續(xù)為老區(qū)教育事業(yè)作著貢獻。

作為省、市人大代表，李振華更加關注全市教育發(fā)展的大局，更加關注全國教育發(fā)展的新形勢，在省、市人代會上為老區(qū)教育、為淄博教育發(fā)展獻言獻策，為救助貧困失學兒童鼓與呼。

2001年李振華應聘為萬杰朝陽學校初中部校長。他堅持正確的辦學方向，全方位實施素質(zhì)教育，堅持民主管理、情感管理，充分調(diào)動全體教師的積極性，在萬杰朝陽學校和沂源縣實驗中學、張家坡中學、韓旺中學之間開展了“手拉手”活動，促進了學校之間的交流，豐富了學生的經(jīng)歷和認知。

為了用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗影響和激勵他人，李振華在省內(nèi)外巡回作報告900余場。特別是作為淄博市保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動先進事跡報告團成員，他熱情地接待每一個聽眾，認真對待每一場報告，他的感人事跡影響了千千萬萬的人。

（二）“青春無悔，事業(yè)無悔，追求無悔”板。

2006年，李振華回到故鄉(xiāng)南京，追憶53年的經(jīng)歷，老人感慨萬千。

自己一生雖然失去了很多，但卻做到了“青春無悔，事業(yè)無悔，追求無悔”。

老區(qū)人民的尊重和口碑，幾大箱子學生的來信青春無悔、事業(yè)無悔、追求無悔。

他用心血和汗水、奉獻和收獲擦亮了幾個大字——人民教師。

六結(jié)束語。

在市委、市政府的正確領導下，近年來，淄博教育創(chuàng)造了一個又一個。

高莊小學師德師風建設學習資料的輝煌，這其中凝聚了全市教育工作者無私的奉獻和不懈的努力，李振華同志正是全市教育工作者的杰出代表和光輝典范。

李振華以崇高的思想境界、高尚的道德情操、務實的工作作風、精湛的教學藝術(shù)和對教育事業(yè)無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神圣的使命。

他用53年的實踐和心血鑄就了“許身孺子甘為牛，赤心奉教終不悔”的“振華精神”。

我們要學習他對黨忠誠、信念堅定、牢記宗旨、心系百姓的優(yōu)良政治品格；

懈進取精神；

我們要以李振華同志為榜樣，為辦讓人民放心滿意的教育而努力奮斗！

這些年，媒體報道了個別老師道德敗壞、貪贓枉法的事，對這些害群之馬要清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學生的行為必須零容忍。

各位老師、同學們！

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

教育部談師德師風建設篇七

師德師風主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)?！皫煹隆?，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

一、沒有愛心的培育就沒有師德的提升。

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！敝袊糯鷰熒P系中尊師愛生的佳話不勝枚舉，許多事跡感人至深。孔門師生之間感情相當深厚，關系十分密切融洽?？鬃訉W生充滿了愛心。學生生病，孔子親往探視，例如，“伯牛有疾。子問之，自牖執(zhí)其手，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死，孔子極其悲痛，“哭之慟”。對學生沒有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋觯⒘己玫膸熒P系做到“師徒同體”、“師徒同心”。對于教師而言，要能“視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體”；對學生而言，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者”；如果師徒相互異心，就會相互怨恨厭惡----“人之情，惡異于己者”，“不能親其所怨，不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德，學業(yè)便由此而彰明，道術(shù)由此而大行，取得最佳。

教學。

效果。

但是，我們有的老師，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”

學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。

傳統(tǒng)的“仁義”，“謙愛”思想是可以引導著師生關系的優(yōu)化的。倡導“仁義”的孔子始終以“仁”為人生追求的目標，認為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老；--幼吾幼以及人之幼”之道；墨家要求“兼愛”----愛天下的人。作為知識分子的教師，當然應該時時事事以君子的標準作為自己行為準則，追求一種由感情構(gòu)建的永久性關系；而并非由物質(zhì)利益粘合的臨時性關系?！秴问洗呵铩氛J為，“疾學在于尊師。師尊則言信矣，道論矣?！薄盀閹熤畡?；在于勝理，在于行義。理勝義立則位尊矣?！?/p>

二、鑄煉師德自律始。

既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。具體地說----教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范也?！?/p>

教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則；在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”

三、

矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要從書齋、教室、學校走出來，結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài)；立足崗位，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界；用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的、保守的，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、教學方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的同時，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個有作為的教師，能夠預測未來教師的形象，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以此作為不懈追求的奮斗目標。

其次坦誠地接受學生的挑戰(zhàn)。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學生，而學生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的《學記》說：“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰‘教學相長’也，”而《學記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學活動經(jīng)驗為依據(jù)的。這在《論語》中頗多記載：學生批評了孔子，孔子非常欣慰，認為這是自己的幸事。例如；他當著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯：“丘也幸，茍有過，人必知之?！睂W生子路、冉求、‘樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí)，但他們非常尊敬孔子；而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才，在教學中認真接受學生的意見；使教師不斷提高，這也是荀子的觀點。他指出，為師者應“好善無厭，受諫而能誡”決不能諛者親，諫爭者疏，修正為笑，至忠為賊他自己就是“非我而當者；吾師也，是我而當者，吾友也；謅諛我者，吾賊也?！苯處熞撔慕邮芤磺腥税▽W生提出的正確的批評性或肯定性意見；拒絕謅諛奉承的言行教師在教學中應虛心向后輩與學生學習，而后來者居上；學生也可能超過老師，這就是“青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水?！表n愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！睅熒g存在著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至認為學生如果不聽從教師的教導，那么教師不應完全怪罪學生，而應過來從自己教學方面來尋找原因，他說：“子弟教不從，必是教之不盡其道。為父兄師長者；但應反求諸己；未可全責子弟也?！庇纱寺?lián)想到保羅.弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述：“在解放教育的實踐中，教育工作者作為受教育者的教育。

教育部談師德師風建設篇八

我校的2017--2018學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育中心校領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質(zhì)性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風情況總結(jié)如下：

一、思想認識。

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段。

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內(nèi)容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。

三、對照檢查階段。

對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，并對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態(tài)度誠實，也樂于接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段。

根據(jù)自己對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正?；?，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動了自己的積極性和主動性。

五、今后努力的方向。

1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。

3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

5、要樹立4個意識。

(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責，權(quán)，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的學習認識情況的總結(jié)。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師，雖然離目標還很遙遠，我依舊會不斷努力的。

教育部談師德師風建設篇九

時光流逝，我從事教育工作已將近九個年頭。在上級領導的正確指導下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績?；仡櫼呀?jīng)過去的工作、學習，和近期的師德師風學習，對于如何做一名讓人民滿意的教師。作一自我剖析。

一、做人民滿意的教師，要有博大的愛心。

1、師愛是踐行“三個代表”重要思想，為構(gòu)建和諧社會而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯處煂W生的愛是無私的，不帶半點功利的;師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。是教師對國家、社會、人民負責的強烈的使命感和責任感的反映。

2、師愛是實施素質(zhì)教育的要求。今年九月一正式實施的新《義務教育法》把素質(zhì)教育正式寫入法律，而素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。因此教師對學生的愛就要落實“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重對學生的人文關懷和精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。

3、師愛是依法執(zhí)教的必然要求。依法治國已深入人心，“尊重教師，嚴禁體罰學生”是義務教育法中的條文，但是是社會和家長更多的是只記住后者?！肮靼糁鲁鲂⒆印蹦鞘顷惻f的教育觀念，也只是家長自己的素質(zhì)問題。老師想通過簡單粗暴的方式使學生服你，那是不持久的，也是文明社會所不允許的，也是無能的表現(xiàn)，更是狹愛的所謂“恨鐵不成鋼”般愛心的體現(xiàn)。實際是缺乏愛心的表現(xiàn)，是以“嚴格要求、為了學生好”為理由，做與愿違的事，即好心做壞事。如何避免呢?關鍵是樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，要學會寬容，要堅持表揚為主，懲罰為輔的原則，要堅決擯棄用體罰的方式教育學生。

二、做人民滿意的教師，要有強烈的進取精神。

當今時代知識經(jīng)濟已見端倪，現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，一定要樹立終身學習觀念，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力。具體要作到提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應教育不斷發(fā)展的需要;敢于創(chuàng)新，制定個人的奮斗目標，不斷追求成功;敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。

三、做人民滿意的教師，要有無私奉獻的品德。

教師需要一種奉獻精神，建立平等的思想，建立服務育人的理念;為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，不斷學習汲取營養(yǎng)，無私的奉獻給學生，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

今年由于身體健康的原因，學校對我的工作給予照顧，但是我不能放松要求，應該努力工作;更要顧全大局，師德總結(jié)。不能以此為理由為自己開脫責任。黨和政府培養(yǎng)我這么多年，我應該以積極樂觀的態(tài)度去工作，這也利于戰(zhàn)勝疾病。

四、做人民滿意的教師，要有健康的人格。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

五、認真分析上述內(nèi)容，做一名讓人民滿意的人民教師，我提出以下幾點整改措施：

1、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。

2、理論學習不夠深入，缺乏深刻的認識，理論學習與實踐操作存在距離，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法。

3、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。

在工作中暴露出問題是正常的，關鍵是如何面對這些問題，更好地提升自己的認識，加強理論學習，增長自己的才干。而這次"做讓人民滿意的教師"教育活動的開展，正好提供給我一次剖析自我、總結(jié)自我的寶貴機會。借此東風，我希望能夠在今后的工作中百尺竿頭，更進一步，能夠有更大的成績。

教育部談師德師風建設篇十

1、園長要把教師師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，切實建立起師德建設的長效工作機制。同時，進一步完善和落實好四個機制，即學習教育機制、管理培訓機制、考核監(jiān)督機制和獎懲激勵機制。

2、我園師德師風建設要認真落實一把手工程，明確校長的職責，加強和完善舉報制度、評議制度、問卷制度和重點教師管理制度，同時嚴格責任追究制，一旦出現(xiàn)問題，除了追究相關當事人員的責任，還要追究園長及相關人員的責任，師德師風建設實行一票否決制。

（二）加強學習，不斷提高教師的政治覺悟和師德水平。

3、幼兒園要進一步堅持和完善每周政治學習、例會學習、業(yè)務學習制度，幼兒園做好記錄，個人做好筆記。幼兒園不僅要認真組織集體學習，還要認真安排教師自學內(nèi)容，從學習抓起，努力提高師德水準。

4、繼續(xù)做好寒暑假師德師風周建設活動，把師德師風建設周作為學習師德先進事跡，交流師德先進經(jīng)驗，提高師德水平的一個重要機會，認真對待，精心組織，落實好師德周活動安排，提高活動實效。

5、堅持集體學習和個人學習相結(jié)合，學習和討論相結(jié)合，理論學習和開展活動相結(jié)合，大力弘揚時代教師高尚的職業(yè)道德風范，使教師明確師表形象標準，明確教書育人的要求，自覺樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)行為。

6、有計劃有步驟地抓好學習教育活動，認真落實好《“六五”普法規(guī)劃》，重點組織教師學習《憲法》、教育法律法規(guī)、《預防未成年人犯罪法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生幼兒傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》（新修訂）、《公民道德建設實施綱要》等，尤其是認真學習新修訂《未成年人保護法》。

（三）健全制度，切實加強對教師的常規(guī)管理。

1、幼兒園要認真落實執(zhí)行《太和鎮(zhèn)中小學幼兒園教職工管理辦法》，從制度。

1上明確師德管理的責任，落實師德監(jiān)督和通報制度。

2、本年度進一步加大師德師風督查通報力度，通過常規(guī)督查、專項督查、臨時督查，以搞問卷調(diào)查、召開家長會等形式加強對師德師風建設的管理。對發(fā)現(xiàn)問題的教師按情節(jié)程度進行上報，并在幼兒園范圍內(nèi)通報。

3、堅決杜絕師德不良現(xiàn)象。一旦發(fā)現(xiàn)如體罰和變相幼兒，組織紀律潰散，經(jīng)常遲到早退，行為不規(guī)，酗酒鬧事，打架斗毆等師德不良現(xiàn)象，幼兒園要及時上報，并列為重點教師進行管理教育，情節(jié)嚴重的上報主管局進行處理。

（四）豐富活動載體，開展系列活動。

1、幼兒園要召開師德建設工作的動員部署大會，增強教師參加活動的自覺性，并結(jié)合自身實際，制定師德修養(yǎng)計劃。

2、實施“五師”教育工程：

（1）鑄師魂：要求教師具有“四心”：關愛幼兒誠心，了解幼兒細心，教育幼兒耐心，服務幼兒熱心。

（2）塑師德：要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛幼兒。有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）強師能：對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養(yǎng)。

（五）完善考核評價制度，確保師德建設實施。

幼兒園將教師職業(yè)道德列入月工作考評，并確立為年度考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，制定嚴格的考核評價機制，進一步推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落到實處。

教育部談師德師風建設篇十一

摘要：當前，隨著市場經(jīng)濟環(huán)境的需求，高等教育規(guī)?？焖贁U大，我國已步入高等教育“大眾化”階段。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是時代的迫切需求。市場經(jīng)濟對師德師風建設產(chǎn)生種種負面影響。本文分析了當前高校師德師風建設面臨的熱點難點問題，并結(jié)合高等教育規(guī)律提出了解決辦法。

目前，隨著高等教育規(guī)?？焖贁U大，我國已步入高等教育“大眾化”階段，在高校教師數(shù)量增長的同時，教師隊伍的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，尤其是年輕化、高學歷等教師的比重明顯增加，加強師德建設是教育使命和教師職責的必然要求。本文旨在分析研判師德師風建設的內(nèi)涵，剖析市場經(jīng)濟對師德師風建設產(chǎn)生種種負面影響，分析師德師風建設面臨的熱點難點問題，并就有關問題提出相應的解決辦法。

1.高校師德師風建設的內(nèi)涵。師德師風是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，是一所高校辦學精神和辦學理念等大學文化的集中體現(xiàn)，是學校生存與發(fā)展的希望與動力所在。2011年4月24日，胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上指出，廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，做學生健康成長的指導者和引路人。這對高校教師提出了明確要求，也提出了新時期高校師德師風建設的努力方向。師德師風建設的思想基礎是熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師在投身于這項事業(yè)之初就要立志獻身教育事業(yè)，把畢生心血揮灑在講臺上，做到學高為范、身正為師，嚴格要求自己，珍惜榮譽，在學生和家長心目中樹起為人師表的豐碑。師德師風建設的基本要求是嚴慈、嚴格、嚴謹。教師要關愛學生發(fā)展，關心學生生活，關注學生情操，嚴格要求學生，盡最大努力讓每一個學生都成長成才，成為學生的良師益友，成為同事的教書育人楷模。師德師風建設的核心是為人師表。教育工作者的成長歷程也是高等教育規(guī)律的反映。首先是在求學中實現(xiàn)從學生到教師的蛻變過程，其次是在教書育人工作中繼續(xù)接受教育，著重提高教師為人師表的形象意識，做到處處以身作則，像希望學生如何對待自己那樣去對待學生。師德師風建設的中心內(nèi)容是嚴謹治學、教書育人。作為一名高校教師既要有較高的科研水平，能夠占領學術(shù)制高點，又要具有在一線從事。

教學。

的經(jīng)驗，能夠?qū)W術(shù)理論轉(zhuǎn)化成課堂教學內(nèi)容。也就是做到學術(shù)頂天和育人立地。師德師風建設旨在培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人。高校教師不僅是教書匠更是教育家，是為國家培養(yǎng)高級專門人才的工程師。高校教師的師德師風在很大程度上決定了工程師的人才培養(yǎng)水平，因此，做大學生靈魂的工程師就是對高校教師提出的根本要求。也是高校師德師風建設的核心內(nèi)涵。

2.市場經(jīng)濟環(huán)境下師德師風建設受到的沖擊。市場經(jīng)濟對高校的影響和沖擊是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。首先，高校教師是一個生活在經(jīng)濟社會中的人，他們的世界觀、人生觀、價值觀是與其所處的社會環(huán)境相適應的。市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的利益至上理念對大學生的人生觀與價值觀傾向帶來消極影響。其次，高校教師傳授的知識應該與時俱進，與社會需要相適應，教學方式僵化、教學內(nèi)容缺乏時代性等問題容易使學生失去學習動力，對上課感到厭倦，轉(zhuǎn)而通過網(wǎng)絡獲取膚淺的知識，教育教學受到極大的沖擊。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，物質(zhì)產(chǎn)品分配的基本方式是按勞分配。這其中就有一個勞動價值的問題。馬克思主義價值觀認為，價值是勞動的尺度，它體現(xiàn)了商品所包含的社會必要勞動，反映一個人的勞動對社會貢獻的大小和社會對其勞動成果的肯定。教師的教學活動也是一種勞動，理所當然地應該得到應有的報酬，得到社會的肯定。教師勞動成果具有長期性、復雜性的特點，工作的艱巨性還不為大家所知道和理解，艱辛勞動沒有得到應有的報酬。早在1994年1月1日實施的教師法第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高?！比欢侥壳盀橹?，19年未實現(xiàn)這一目標。因此，回歸勞動價值本位，增加教師待遇，減輕社會壓力，讓教學活動勞有所值，是解決師德師風問題的市場經(jīng)濟體制性需要。這將充分提升教師的事業(yè)心和責任感，使市場經(jīng)濟環(huán)境對師德師風建設的沖擊降到最低。

當前高校教學活動呈現(xiàn)層次性、差異性、物質(zhì)利益性，這是與道德觀念隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的變化趨勢相一致的，因此，師德師風建設不能只停留在傳統(tǒng)觀念的認知層面，還要直接面對紛繁復雜的熱點與難點問題。

1.高校教師職業(yè)行為對一定物質(zhì)利益的追求沖擊傳統(tǒng)師德師風精神。物質(zhì)利益的追求是功利價值觀念的集中體現(xiàn)，這也是市場經(jīng)濟下的合法規(guī)則，在當今社會，追求一定的物質(zhì)利益是合情合理的，也符合馬克思主義的社會主義經(jīng)濟法則。尤其是高校教師群體代表了知識階級的高層，高校教師更有理由生活得更加有尊嚴，更加舒適，這既是現(xiàn)實需要也是社會尊重知識的重要體現(xiàn)。在整個高校教師隊伍中，整體面貌是好的，幾十年來為國家培養(yǎng)了大量的社會主義建設者和接班人，常年工作在教師一線崗位上，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師占絕大多數(shù)。當然，在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，也有一小部分教師丟掉了職業(yè)的自豪感和神圣感，面對不滿意的待遇，選擇了懶散工作、敷衍教學，選擇了平庸工作，出勤不出力，事不關己高高掛起的心態(tài)日漸增強；還有的教師隨意調(diào)課停課，找學生代課，自己用更多的時間進行社會兼職，或者完全從事有償?shù)臋M向課題服務活動，不認真上課；更有教師將上課作為了傳遞消極思想的平臺，將不滿情緒感染給學生，讓學生對社會認識產(chǎn)生迷惑。最終這種行為對教師敬業(yè)精神和責任感帶來很大沖擊。

2.高校師德師風的建設制度不完善，缺乏整體規(guī)劃和有效活動載體。目前的教師職稱評定重科研輕教學傾向比較嚴重。教師從事科研是提高學術(shù)水平和眼光，實現(xiàn)自身價值的需要，但不應該以忽視教師的教書育人天職為代價。如果沒有科學的師德師風建設制度，尤其是職稱考評制度的長期偏離，那么勢必影響教師的積極性，形成錯誤的導向，成為師德師風下滑的制度推手。高校教師在長期的壓力之下勢必會在教學積極性上受到打擊，高校的師德師風建設將受到嚴重的影響。因此，教師職稱評等的制度亟待改革和完善。與此同時，高校教學只注重了課堂，而對教學研環(huán)節(jié)缺乏整體規(guī)劃，教師的教學活動又受到職稱評定所消耗時間和精力的影響，因此教學散漫、備課不充分等問題在一些教師身上體現(xiàn)出來，尤其是缺乏長期教學經(jīng)驗的年輕教師更加困惑如何平衡科研與教學，大家只能各自為戰(zhàn)，在教學與科研中艱難前行。相反，諸如集體備課等傳統(tǒng)教學活動很少開展，師德師風建設缺乏有效活動載體。

3.高校教師師德師風建設缺乏有效的監(jiān)督、管理與考核機制。高校師德師風建設體系不是一朝一夕就能完成的，體系的運行隨著環(huán)境的改變會面臨不同的問題，因此，對師德師風建設的監(jiān)督與管理是常態(tài)化的工作，要堅持理論與實際相結(jié)合。在有制度保障的前提下，學?？梢愿鶕?jù)師德師風建設的需要進行工作調(diào)整，比如深化校領導聽課、領導干部兼任班主任、教授委員會評課、教學質(zhì)量的學生信息反饋等制度的實施細則。同時加強師德師風的激勵機制，讓激勵措施在解決教學問題上發(fā)揮實效，讓師德師風建設的考核落到實處。

4.高校教師師德師風培訓力度不夠，正確的導向機制不夠系統(tǒng)。師德師風建設理論和禮儀知識規(guī)范教育是提升高校教師師德意識的前提，通過深入的學習教育，師德意識能上升為師德意志，能形成師德觀念，能體現(xiàn)師德價值。因忙于安排教學科研具體工作，很多高校教師沒有深入的思考和理論認知，因此，這是當前高校教師隊伍提升自身素質(zhì)的迫切要求。另外，師德意識轉(zhuǎn)化到師德行為中也存在很多亟待解決的問題，其中，正確的導向機制最迫切，對教師的在職培訓與出國深造等形式應該更好地融入師德建設的活動，尤其是對青年教師的引導，應該更側(cè)重做好師德行為。從而完善師德師風培訓機制，形成科學合理的教育培訓與行為示范系統(tǒng)。

5.高校青年教師師德師風建問題突出，人文修養(yǎng)和教育情懷仍需培養(yǎng)。從目前我國的教育現(xiàn)狀和大量的教育實踐來看，大多數(shù)青年教師的師德師風總體上是好的。青年教師普遍有高學歷、深潛力和強適應能力，他們更具有時代特征，能與社會發(fā)展脈搏相適應，能更新知識結(jié)構(gòu)，對教師隊伍整體素質(zhì)起到提升作用，但是在專業(yè)化教育越來越細化的今天，很多高校教師缺乏必要的人文知識，尤其是年輕教師對學生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書與育人兩回事的錯誤觀念。學校的期望要求與青年教師群體在高校所發(fā)揮作用還有一定的差距。

三、

在高校不斷擴招的前提下，高校面臨師資短缺、辦學條件與現(xiàn)實需要不匹配等諸多問題，高校師德師風建設的提升更是面臨很多困難，但是決不能無視當前的熱點難點問題，應積極主動地應對。

1.是要建立健全師德師風建設引領機制，完善培訓體系。以精心培育高校教師的人格魅力和時代精神為突破頭，加強高校教師師德建設的長效機制，塑造高校教師的師德意識、師德觀念和師德價值。在師資隊伍建設計劃中，直接將師德師風培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)應組織實施，制訂明確的培養(yǎng)方案和實施計劃，用完善的體制機制對師德師風進行長期的建設，在教學實踐中不斷豐富內(nèi)涵，集中全體教師的智慧建設長效機制，讓高尚的教育價值觀成為全體教師的最高追求。

2.是要加強師德師風的長期培育，強化常態(tài)化建設。如上所述，師德師風的建設是一個長期而艱巨的任務，不能一蹴而就，也不能束之高閣，需要扎扎實實地從日常做起。這要求我們從高校教師職業(yè)形象的提升入手，強化日常的職業(yè)教育和思想政治理論學習的結(jié)合，將職業(yè)責任和職業(yè)紀律的教育內(nèi)化到教師的職業(yè)行為中。尤其是對新加入教師隊伍的青年教師要進行更加耐心和長期的培養(yǎng)，使他們的師德師風能盡快適應日益變化的教學需要。

3.是突出師德師風典型的引領作用，夯實導向機制。榜樣的力量是無窮的，高校師德師風中涌現(xiàn)出的先進典型同樣具有無窮的力量。要適時組織以樹師表形象、樹師德典型為主題的交流活動，大力宣傳長期默默工作在教學一線教師師德，讓全體教師自覺站在維護學校良好師德風氣的旗幟之下。近年來，山東農(nóng)業(yè)大學在新進教師的培訓中進行示范課的講演和生動事例的展示，這一舉措取得了十分明顯的效果。

4.是建立師德師風考核評價指標體系，規(guī)范激勵機制。高校師德師風建設的評價關系到教師的切身利益和學校的長期發(fā)展，需要在堅持公平、公正、公開的基礎上做到公認和客觀。因此要建立科學合理的師德師風建設考核考評指標體系，每個考核指標既要便于量化又要充分反映師德師風建設狀況?？己斯ぷ饕⒁鈱烂C性和靈活性相結(jié)合，避免隨意性和盲目性，讓考核結(jié)果更加權(quán)威，能立得住，信得過。在此基礎上，以考核結(jié)果為依據(jù)，進行師德先進個人的表彰，并將表彰與職稱評定結(jié)合起來。

5.是完善師德師風監(jiān)督管理體系，做好信息反饋。高校教師師德師風建設涉及面廣，影響重大，是一個復雜的系統(tǒng)工程，工作成效的好壞與監(jiān)督機制是否合理有密切的關系。監(jiān)督管理體系本身既有自律又有他律，還有環(huán)境育人的因素。自律是指教師本身的師德行為，這是監(jiān)督管理的第一層面，他律包括了學校、同行和學生三個方面的師德監(jiān)督網(wǎng)絡，這是第二層面。只有在兩個層面的監(jiān)督管理相互配合的情況下才能實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)的監(jiān)督管理體系。

總之，高校師德師風建設是大家普遍關心的高校管理問題，也是一項關乎高等教育發(fā)展成敗的事業(yè)。尤其是在市場經(jīng)濟條件下，正視師德師風建設的熱點難點問題，建立健全師德師風建設引領機制，加強師德師風的長期培育，突出師德師風典型的引領作用，建立師德師風考核評價指標體系，完善師德師風監(jiān)督管理體系是最基本的應對策略。

用“最美”精神構(gòu)建“美麗中國”

作為中華兒女，當我們習慣于用各種溢美之詞贊美40多年經(jīng)濟的平穩(wěn)快速發(fā)展并沉浸在改革開放所取得的巨大成就時，卻無法用一個簡單的短語去品評當下的社會道德。

因為就在眼前，有著這樣的現(xiàn)實——社會保障任重道遠，食品安全不容忽視，自然環(huán)境保護在即，誠信體系亟待完善。然而，就在不少人感慨道德滑坡并為之擔憂的時候，一股強大的力量噴涌而出，以最美教師、最美司機、最美媽媽、最美法官、最美護士等“最美”形式展現(xiàn)在世人面前，聳立起了一塊道德豐碑，展現(xiàn)出了全體國人推動“美麗中國”建設的強大自信。

成熟的社會道德體系，是“美麗”精神內(nèi)涵的外延和內(nèi)展，既有特殊時期道德傷口的自愈能力，也有平淡歲月中文明的灌溉功能。近幾年，我們遭遇過南方冰雪災害，汶川大地震，玉樹大地震等自然災害，就在去年北京還經(jīng)歷了61年不遇的大暴雨。但在災難面前，眾志成城的努力、無比熱情的鼓勵、積極無私的援助、令人動容的舉動，恰如其分地體現(xiàn)出災難無情人有情的道德特質(zhì)，讓我們道德精神受到了一次次洗禮。

既看長遠，也看平時。那些被冠以“最美”的人們，在平凡的歲月里堅守著道德底線，張揚著“路人之德”，演繹著“最美”精神，支撐著“道德高地”，推動著“美麗”建設。這些特殊時刻的特殊關懷，匯聚成道德良知的湖泊江海，潛移默化、潤澤于心、全面滋養(yǎng)，給予我們每個人的不僅僅是信心，還有展望未來、迎難而上、長期奮進的勇氣。

面對問題，我們不能以偏概全，單純地從某個角度去認知；更不能全盤否定，以一概不論的方式去看待。經(jīng)濟的多元發(fā)展，帶來的是道德標準的多樣化，隨之而來的是美麗創(chuàng)建的多視角、多途徑。其評定的標準，當以價值基準為落腳點予以考量；其價值的底蘊，當以對生命和社會財富的尊重作為準則；其責任的底線，當以堅守最低標準捍衛(wèi)基本底線為要求。

不難理解，任何超越公共利益底線，為自己或他人牟取利益的行為，都是對“美麗”價值的背離；任何違反公共秩序，破壞行業(yè)正常經(jīng)營的行為，都是對“美麗”標準的背棄；任何不愛惜崗位，對工作不負責任的行為，都是對“美麗”規(guī)則的違背；任何不尊重人民，對群眾需求冷眼旁觀的行為，都是對“美麗”宗旨的偏移??漠視責任，放任自流，無視道德良知，絕不是和諧和法治范疇下的理性選擇，更不是“美麗”精神所倡導的。更多的時候，我們都應該以“最美”精神為航向，以“美麗中國”為建設目標，從平凡的崗位開始，從點滴的小事做起，在平淡歲月中始終抱有對最高限度道德的崇敬之情，同時也時刻具備對最低限度道德的守持之意，甘做一名平凡的“美麗”精神傳播者。

“千里之行，始于足下?！比绻粋€人在平凡崗位上始終勤懇敬業(yè)、無私奉獻，亦不失為對“美麗”的堅守；倘若一個人用生命捍衛(wèi)他人的生命與尊嚴，也應當是對“美麗”的秉承；假使一個人在實踐中始終把國家人民利益視作高于一切，更是對“美麗”的傳承和延續(xù)?！白蠲馈本袷恰懊利愔袊苯ㄔO的內(nèi)在價值展現(xiàn)，看似出生草根，卻是最為純粹、最為質(zhì)樸的社會道德文明精神力量的凝煉，還是社會文明發(fā)展進步并持續(xù)繁榮的精神支撐，可謂“美麗中國”建設長期推進的思想根基。

荷馬曾經(jīng)說過：“惟仁德才能永遠屹立不搖。”對大多數(shù)人而言，終其一生都很難有機會經(jīng)歷這樣或者那樣的特殊事件。但長期以來我們所提倡并頌揚的“最美”不僅僅體現(xiàn)在為人處事的某個節(jié)點，也凸顯于把握自我的整個過程。如果我們每個人都能立足自身，堅守住道德良知的底線，不斷播撒道德文明的種子，我們的社會就會構(gòu)筑起更加堅實的“最美”道德底線，并時刻散發(fā)出“美麗中國”強大的文明力量。

解讀“最美”精神爭做最美公仆。

四川省綿陽市安縣人力資源和社會保障局吳洋。

發(fā)布時間:2013年10月16日10:17|來源：共產(chǎn)黨員網(wǎng)。

[字號大中小][打印][舉報/糾錯]“最美”一詞，通過尋找“最美鄉(xiāng)村教師”，“尋找最美村官”頻繁傳入人們的耳際、閃現(xiàn)在人們的視線之中。在社會保障任重道遠，食品安全不容忽視，自然環(huán)境保護在即，誠信體系亟待完善背景下，在不少人感慨道德滑坡并為之擔憂的現(xiàn)實中，最美女孩、最美媽媽、最美女教師、最美司機、最美村官、最美副縣長、最美消防員??匯聚成一股強大的力量噴涌而出，激發(fā)起全社會廣泛共鳴。我們一次次被最美的行為所感動，被最美的靈魂所感染，我們今天對最美的呼喚，就是呼喚每一名黨員釋放道德光芒的點滴行動，呼喚每一名干部對于社會主義核心價值觀的大力弘揚和自覺傳承。通過個人的自覺行動，解讀最美精神，高舉最美的精神火炬，做“最美”人民公仆，凝聚民族復興的中國力量。

堅守平凡是“最美”精神的本質(zhì)要求。“最美”不是屬于英雄的稱號，而是平凡者的榮耀。無論是之前的最美司機吳斌、最美教師張麗莉，抑或是心系民眾的最美副縣長蘭輝，因公殉職的最美消防員劉洪魁，都是工作在普通崗位上的平凡人。對于廣大黨員干部來說，“官”是為人民服務的崗位，“權(quán)”是為人民服務的工具。如果黨員干部不把自己當成“普通人”，勢必就會自以為是、高高在上，說話、辦事與群眾格格不入，聽不進群眾的聲音，久而久之必然脫離群眾。黨員干部堅守“平凡”首要在于深化認識“平凡”，把平凡當成一種精神境界，一種思想修養(yǎng)，一種政治責任，一種道德力量。時刻不忘人民公仆本色，始終堅守一顆平常心，事情不講排場、不做虛功，不追求個人的“特權(quán)”，對自己嚴格教育、嚴格要求、嚴格約束，清清白白做人，干干凈凈為官。其次，黨員干部堅守平凡要學會把自己放“低”，把群眾“舉”高，俯下身子，放下“架子”，不把個人意志和利益凌駕于群眾之上，真正急群眾之所急、想群眾之所想、解群眾之所困，準確把握群眾的意愿、要求、呼聲，在決策時充分反映民意、順應民心，讓人民群眾歡心、舒心、稱心。從而在“平凡”的崗位上，創(chuàng)造出“不平凡”的業(yè)績。

無私奉獻是最美精神的時代內(nèi)涵。無私奉獻是“最美”精神必備的道德光芒和行動理念。最美的人物的最大共同點就在于無私奉獻。奉獻精神作為我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在改革關鍵期、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期、矛盾凸顯期的今天，更是黨員干部在平常歲月中填平“道德洼地”，旗幟鮮明地占領“道德高地”，充分地顯現(xiàn)道德良知的引導力量，凝聚信心消弭各種社會負能量，用“最美”精神構(gòu)建“美麗中國”強大武器。它既體現(xiàn)了黨員道德修養(yǎng)的根本要求，又體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的統(tǒng)一。黨員干部要具備良好的道德品質(zhì)和剛正氣節(jié)，無私奉獻正是這種高尚的道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。一方面，黨員女干部要通過“立德”樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，堅定社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念，保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，保持艱苦奮斗的作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的侵蝕。另一方面，黨員干部要在執(zhí)政的考驗面前，清楚手中的權(quán)力是人民賦予的，經(jīng)受住困難的磨練，更要經(jīng)受住成長順利的考驗，達到甘當人梯、甘為基石的精神境界，從而牢牢把握“最美”精神的時代內(nèi)涵，始終保持最美公仆的錚錚鐵骨和浩然正氣。

凝聚力量是最美精神的意義所在。古語云，大德之行，必有大治。道德在人類社會的發(fā)展和進步中具有重要的作用無需贅言，最美精神作為一種社會道德標志，更應該成為廣大黨員干部追求奮斗的目標。正如習近平總書記在會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者時所強調(diào)的：要弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐?！痹谛碌臍v史條件下，黨員干部一方面要帶頭學習“最美”精神，通過不斷學習最美的道德理念，最美的行動理念，最美的本質(zhì)內(nèi)涵，深化認識道德修養(yǎng)對個人、對社會、對國家的重要作用。從而堅定信念，牢記宗旨，樹立權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀的正確理念；要不斷加強道德修養(yǎng)以平常心處世，以高標準自律，凡事出以公心，為民力求實效。另一方面，黨員干部要用行動弘揚“最美”精神，要把“最美”精神貫穿黨員干部實踐的過程中，體現(xiàn)在日常生活的言行上，在改造客觀世界的同時改造主觀世界，以改造主觀世界的成效來推動客觀世界的改造，從實踐黨的宗旨和推動黨的事業(yè)的高度，以高尚的品格、突出的業(yè)績、無私的情懷實施有效的領導，認認真真、堅持不懈地落實到為民務實的具體行動中，鍛造新時期共產(chǎn)黨人的最美公仆形象，凝聚起“最美”的強大道德力量，構(gòu)筑起更加堅實的“最美”道德底線，并時刻散發(fā)出“美麗中國”強大的文明力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供強大的精神支撐。

近段時間以來，有一種“最美精神”在祖國大地興起、開花、芳香，并廣泛、深入傳頌、傳播，每時每刻都在影響、感化、教育、陶冶著廣大人民群眾的心靈。“最美精神”成了名詞、熱詞、頌詞、美詞、光榮詞、振興人心詞、感動肺腑詞等等，不曾是嗎？華夏大地由“最美人物”頻出“最美精神”之光、之花、之彩，這里有為救落水兒童而獻出生命的“最美軍官”沈星，勇救落水群眾的“最美軍人”謝國紅，在公交車上浴血斗歹徒的“最美退伍軍人”蔣瑞峰，身懷六甲下水救人的“最美孕婦”彭偉平，發(fā)現(xiàn)兒童墜落主動托舉救人的“最美路人”周沖、鄧雄飛等。近日，中央文明委在眾多“最美人”中，特別推出了為救學生被客車撞倒輾傷的“最美女教師”張麗莉，負重傷后堅持保證乘客安全的“最美司機”吳斌，三闖火海排險救人的“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”高鐵成等等。“最美精神”猶如盛開的花朵，競相綻放，爭奇斗艷。這是一個美不勝收、心靈感動中華兒女的日日夜夜；這是一個盛贊“最美精神”、傳遞“最美精神”的紅色七月。透過“最美之人”的感人壯舉，聆聽“最美之人”的心聲，撫摸“最美之人”的高大身軀，再讓我們貼近“最美之人”，走近“最美之人”，匯集“最美之人”，很自然地為億萬人民展現(xiàn)、展示、展出“七性”來。對于這“七性”，很值得一提、大寫、傳頌，應大力宏揚中華民族的人文精神、文明精神、民族精神、時代精神。

一、典型性?！白蠲谰瘛焙螢檎滟F、貴重？在于它的典型性。近些年來，道德滑坡，雷鋒精神不見了，做好人好事的少了，真善美與假惡丑出現(xiàn)了顛倒，隨之而來的是人品、社會公德、社會風氣出現(xiàn)了裂變。今日，“最美精神”的出現(xiàn)、涌現(xiàn)、呈現(xiàn)，具有先進性、繼承性、創(chuàng)新性、導向性，教育性，一句話為典型性。這種典型性是精神文明的新高度，是社會主義道德發(fā)展的新高度，是正義、公平、尊嚴和大義凜然、見義勇為時代性的新高度。這種高度多了、廣了、美了，社會的“人情冷漠”會變成“人親情濃”，社會的“行為失范”會變成“崇尚法規(guī)”；社會風氣的“惡性循環(huán)”會變成“風清氣正”。讓我們以“最美精神”人物為典型、為榜樣、為楷模，學習他們的思想，見諸行動，服務社會，貢獻年華，就真正找到人生的方向，做人的標桿，前進的動力。

二、平凡性?！白蠲谰瘛钡娜私^大部分是平民，是平凡人、平凡事，出現(xiàn)在平凡的工作崗位上，平凡的事業(yè)中。雖說人平凡、事平凡、生活平凡，又在平凡中彰顯非凡、平凡中見偉大、平凡中見英雄，于是就構(gòu)成了平凡中的真、平凡中的善、平凡中的美，它的公式是：平凡----非凡----最美。這種平凡性，實質(zhì)是平民性、群眾性、生活性、人情性，他出現(xiàn)在群眾中、來自于群眾中、生長在群眾中、涌現(xiàn)在群眾中，既能教育群眾、驚動群眾，又能教育領導干部、感動人民公仆。所以，這種平凡性，其事跡最振奮人心、教育力最強烈、對社會發(fā)展力推動最大。從平凡到非凡，從平凡到偉大，沒有行業(yè)的界定，沒有職務的分工，沒有能力的障礙，沒有職業(yè)的區(qū)分，沒有年限的局限，只有精神、境界的高風亮節(jié)。原因在于這種平凡性，她以“最美精神”承載了以更健全、更完整的眼光觀察社會，發(fā)現(xiàn)和升華生活中本有的道德力量。我們從普通生活道德意義上去分析和看待“平凡”二字，在社會上每一個公民只要認真、努力、下定決心，踐行道德規(guī)范，都可以成為“最美”的道德踐行者和“最美精神”的人。這種道德之所以會產(chǎn)生“美麗”，并生成“最美精神”，并不在于它“超凡脫俗”，而在于它為社會上的公民當最需要時，有那么一句熱心的安慰，一聲問候；有那么一份點心，一杯清水；有那么一伸手的幫助，一枝會意的玫瑰；有那么對一紙諾言的信守，對一條規(guī)則的遵守。看起來這些“最美精神”的行為，雖然那么平凡、微乎其微，卻能增添令人感動的溫暖，聚集起民族最深厚、偉大、持久的道德之光。由此觀之，“最美精神”的平凡性，他是立足于對道德的修養(yǎng)和對人生文明的一種強烈追求的結(jié)果，也是平凡出于偉大的內(nèi)在因素所在、所為，和閃光的結(jié)晶。

三、時代性。雖然“最美精神”人們的職業(yè)不同，崗位不一樣，事跡各異，但有一個共同點，就是在關鍵時刻所作出的崇高選擇以及透過這種選擇所體現(xiàn)的“最美精神”是相同的、一致的。這種“最美精神”盡管表現(xiàn)各有千秋，但集中體現(xiàn)為：熱愛祖國、熱愛人民的思想境界，助人為樂、無私奉獻高尚品格，立足平凡、追求崇高的美好情懷，忠于職守、愛崗敬業(yè)的優(yōu)良作風，見義勇為、奮不顧身的英雄氣概。這一切，就構(gòu)成了一種時代性，倡導出一種時代精神。也就是說，“最美精神”是什么？回答是：有著她的“時代性”。因為“最美精神”是在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生、出現(xiàn)的，她反映著對時代風范的展望、要求、真諦，是時代的產(chǎn)物，是生活的高度，是精神的力量。時代需要精神支撐，時代精神就是巨大的支柱。這種時代精神推動著時代進步、文明、前進、發(fā)展。時代的發(fā)展不是盲目、盲從的，說到底，她是由這個時代的道德行為與道德傳播相互促進，推動了時代的發(fā)展，社會的前進，人類的文明、進步，也決定了這個時代的道德建設。領導干部要善于發(fā)現(xiàn)老百姓在日常生活中蘊藏的最質(zhì)樸、最善良、最崇高的真善美，并對體現(xiàn)時代特色的民族精神進行廣泛宣揚，從而促成人們堅定信仰、升華精神、張揚道德的良好局面。這種要求我們要對“最美精神”的時代性、現(xiàn)實性、生活性、民族性有一個正確的認識，科學的把握，廣泛的運用。在傳播上，要著力構(gòu)建“五類媒體”，即紙質(zhì)媒體、音頻媒體、視頻媒體、網(wǎng)絡媒體、手機媒體相互銜接、功能互補，并大力加強網(wǎng)絡媒體建設，豐富道德傳播手段、拓展傳播方式，并不斷有新突破，讓“最美精神”在大江南北，長城內(nèi)外開花；在神州大地，天南地北結(jié)果。

四、人文性?！白蠲谰瘛背錆M著生活的真實性，反映著人們思想的文明性，有利于借助這一精神解決今日社會不良風氣的現(xiàn)實性。不過，“最美精神”的底蘊屬于人文性，它吸取于中國傳統(tǒng)文化的精髓。人們的歷史眼光和現(xiàn)實眼光，取決于“觀古宜鑒今，無古不成今”。要了解時代的今天，時代發(fā)展的趨勢，必須注重歷史，包括社會史、民族史、思想史、文化史。一部中國史，包含著許多涉及對國家、社會、民族及個人的成與敗、興與衰、安與危，正與邪、榮與辱、義與利方面的經(jīng)驗和教訓。當然，“最美精神”，不是人們頭腦里固有的，也不是從天上掉下來的，而是來于我國傳統(tǒng)的、文明的、先進的、科學的、有現(xiàn)實意義的古代文化，以及馬列主義、毛澤東思想的指導和孕育。在這里，讓我們看一看，“最美精神”的人，他們與古代的“雄以濟義，勇以存仁，貞以立事，毅以守節(jié)，義以利物，智以固身，禮以合眾，仁以安人”都有著血脈相連。“最美教師”張麗莉在失控客車沖向孩子們的瞬間一把推開學生，自己卻被車輪碾壓；“最美司機”吳斌能在鐵塊從天而降直刺腹部的情況下，強忍劇痛完成了換檔、剎車等一系列艱難操作將車輛停穩(wěn)，保全了車上24名乘客的生命，而他自己卻沒能站起來；“最美戰(zhàn)士”高鐵成在煤氣爆炸的瞬間三次勇闖火海去關閉煤氣罐閥門，而自己卻被烈火燒傷??試想，如果沒有這種愛國愛民、無私奉獻的“最美精神”作支撐、作動力，他們能在這種面臨生死考驗的緊要關頭作出如此崇高、如此偉大的“最美”選擇嗎？在我們挖掘“最美精神”人文性時，一定要注重學習歷史，把歷史人文健康、向上、文明的精神，變成今日的“最美精神”，成為建設中國特色社會主義的強大力量、強大動力。

五、英雄性。英雄輩出的民族，國家長盛不衰；英雄輩出時代，國家繁花似錦；英雄輩出的現(xiàn)實社會，政通和諧。不過由“最美精神”帶出諸多個“最美人”的涌現(xiàn)，盡管他們都很平常、平凡、但他們的思想境界高、行為舉動高，他們的品位、情感、情操、靈魂，已達到英雄的標準、高度、精度、純度，所以，人們稱他們是“時代楷?！薄ⅰ坝⑿郾旧?、“平民英雄”，這不僅僅是心聲、是贊語、是頌揚，也合格于英雄的價值，英雄的創(chuàng)舉，英雄的崇高，不愧是英雄的真諦、英雄的稱號，英雄的美名。馬克思主義關于人的本質(zhì)和全面發(fā)展理論告訴我們，勞動創(chuàng)造了人，同時人在勞動過程中結(jié)成了一定的社會關系，并在社會關系中形成人的本質(zhì)。正是從這個意義上說，人的本質(zhì)并不是單個人所固的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。既然所有人都處在一定的社會關系之中，所以人與人之間必須互相依存、互相支持和互相幫助?！白蠲谰瘛敝苏窃谶@種關系中所展現(xiàn)出的愛國愛民的思想境界、助人為樂的高尚品格以及見義勇為的英雄氣概，這從根本上體現(xiàn)了馬克思主義上述原理的基本要求。他們理所當然的是高尚者，崇高者，偉大者?！白蠲谰瘛痹诩ぐl(fā)“最美行動”的內(nèi)在動力的同時，也激勵著“最美英雄”的精神靈魂和行為表現(xiàn)，使許許多多個“平民百姓”成長為“平民英雄”，在社會的關鍵時刻涌現(xiàn)出來，他們是高大的。在我們的國家里，“最美精神”的核心內(nèi)容與中華民族精神的核心內(nèi)容在本質(zhì)上講是相一致、相作用、相發(fā)展的，所以它是產(chǎn)生“最美精神”、“平民英雄”的思想基礎、搖籃、精神根基，也是成長為“英雄群”的思想元素和行為基因。

六、雷鋒性。在“最美精神”楷模、英模、勞模、模范人物身上，他們都閃爍著“雷鋒精神”，有著雷鋒的平凡、雷鋒的偉大、雷鋒的創(chuàng)舉，彰顯出雷鋒的身影，雷鋒的形象，雷鋒的風范，不愧是雷鋒精神的傳人?！白蠲谰瘛钡谋举|(zhì)就是“雷鋒精神”，“雷鋒精神”為“最美精神”注入了馬列主義的血脈和政治生命的元素。因為“雷鋒精神”是馬列主義、毛澤東思想哺育的結(jié)晶?！白蠲谰瘛笔巧鐣髁x核心價值體系的具體體現(xiàn)，社會主義核心價值體系是“最美精神”的理念基石和思想導向。黨的十七屆六中全會明確提出了建設社會主義文化強國的戰(zhàn)斗任務。文化強國的核心是思想強國、精神強國、道德強國，文明強國?！白蠲澜處煛睆堺惱?、“最美司機”吳斌、“最美戰(zhàn)士”高鐵成等“平民英雄”的涌現(xiàn)上，充分說明在我們這個社會大家庭中，有許許多多“思想美”“心靈美”“行為美”的典范，他們的思想是與雷鋒精神分不開的。正是他們用自己的高尚行為鑄就了“雷鋒精神”，才使“雷鋒精神”更加燦爛、光彩、奪目，令人敬佩、愛戴、學習、傳承、發(fā)揚、光大。建設社會主義文化強國，需要這些“平民英雄”來作榜樣引領社會的前進和發(fā)展。我們建設社會主義核心價值體系，需要這種“最美精神”作旗幟來領航，也就更需要深入開展向雷鋒學習活動，讓“雷鋒性”變成“群眾性”，讓“雷鋒精神”變成更多的“平民英雄”；使“最美精神”之果在神州大地處處開花、結(jié)果。

七、創(chuàng)新性。“浪花開在浪尖上，人生美在創(chuàng)新中”。“最美精神”之所以有凝聚力、向心力、親和力、生命力，在于她的創(chuàng)新性。在眾多個“最美精神”的英模人物身上，他們都有著時代特征的亮點、閃光點、創(chuàng)新點、光輝點，從不同角度、不同視野、不同則面反映了新時期“最美精神”的嶄新風范，譜寫出一曲曲新時代的贊歌，是一篇開創(chuàng)人類精神世界的創(chuàng)新錄。這種“最美精神”是一筆巨大的精神財富，是新時期建設中國特色社會主義精神文明的智慧篇章，是社會主義道德建設的核心精髓，是引領人心向善的榜樣、旗幟、號角。時代楷模是在特定的社會歷史時期內(nèi)，靠創(chuàng)新意識、膽略、行動，對人們的思想和行為產(chǎn)生巨大而深遠影響的。這些人物的感人事跡，必將在全社會廣為傳頌，必將在人們心中迸發(fā)出萬丈光芒?！白蠲谰瘛闭叩乃枷耄且粋€充滿陽光的稱謂，也是一個令人向往的稱謂，更是一個能夠引領人們愛黨、愛祖國、愛人民的稱謂。頌揚“最美精神”，學習“平民英雄”，要以創(chuàng)新為前提，謳歌建設中國特色社會主義條件下新的真善美，真正把一個民族在新時期產(chǎn)生高尚的精神內(nèi)核展示出來，把社會主義核心價值體系人格化的旗幟高高舉起來，讓人們在自己的新生活中感受到有尊嚴，使廣大群眾在參與中受到教育，提高素質(zhì)，像“最美精神”者那樣，在無私奉獻中找到快樂、實現(xiàn)人生的價值，獲得人生的美滿，主動爭當先進思想的承載者和社會主義核心價值體系的積極實踐者。

教育部談師德師風建設篇十二

為強化師德、鑄造師魂。2007年秋季開學后，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工作。

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構(gòu)落實。制度落實?；顒咏?jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關系，發(fā)揮實干的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。

工作中執(zhí)行從嚴治校的原則：

（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

（3）抓行動。大興三風。

一：團結(jié)風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現(xiàn)在教育教學實際中。

二：民主風。充分發(fā)揮教代會的職能。謀事求詳，監(jiān)督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

三：關懷風。作為領導應關懷下屬，及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，領導隨時深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發(fā)了教師極大的工作熱情。如，慰問手術(shù)中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。

教育的實踐證明，校風建設應從校園環(huán)境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環(huán)境。

綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。

老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學?；顫娋o張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的師生關系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動擔任小學一年級的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任初三班主任，任主課，還兼任初中美術(shù)。

通過討論大家認為，我校圍繞師德師風建設的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。

在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1、三愛系列教育活動（愛學校、愛事業(yè)、愛學生）為內(nèi)容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2、開設榜樣示范專欄。每兩周出一次，每期表彰一位，由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生，其中有學習成績很突出的，也有體、音、美各方面的尖子生。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。經(jīng)過人工和電腦的精心設計，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內(nèi)容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書，學習成績等具體資料進行專題展覽，堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自豪。

3、建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標準，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。

4、嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領導、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領導態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

5、大局的變化，要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規(guī)定。

6、社會監(jiān)督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近一時期來，社會反映較好，問卷調(diào)查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn)，學校工作順利、正常。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！苯處煙o小節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰(zhàn)場上，全校領導教師，都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天，節(jié)假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

品德修養(yǎng)是教師形象的關鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓。構(gòu)建師德師風建設工程，努力創(chuàng)造教師新形象。

教育部談師德師風建設篇十三

1.希望學校領導考慮，不能讓調(diào)皮的孩子，不讓在學校吃午餐，傷孩子的自尊，望多教育，給孩子們點自信、關愛。

2.學校教育很好，可惜運動場呢?盼了6年!操場早日建好，多運動。要注重學生的體育鍛煉。學校體育場所、設備、器具不夠。

3.建議教師統(tǒng)一著裝。

4.調(diào)查卷中的第5、9項要向?qū)W生調(diào)查，了解更清楚。

5.點心對孩子很重要，望學校下點功夫改善一下。學校點心可否用獨立包裝的(例：面包)，這樣比較衛(wèi)生。

6.希望學校對學生的品德教育要常抓不懈，進行雷鋒式的教育，尤其是尊老愛幼方面的教育等。

7.家長對學校師德師風滿意!愿學校的老師能固定。

8.希望學校多舉行一些有意義的活動，多開展些文藝活動，讓學生多方面發(fā)展。

9.希望學校多種些花，美化校園。

10.聽孩子說，學校技能科較少，希望多一點。

11.學校師德師風以投訴評定級別。

12.形式新穎，多元發(fā)展，把江頭中心小學辦成一流名校。

13.建議：有一個與校領導溝通的平臺;有一個與老師和家長溝通交流的平臺，如qq群類。

14.學校門口的交通安全請學校呼吁相關部門多多關注、協(xié)助。

15.看能否每個教室配個擴音器，這樣孩子會聽得更清楚。

16.希望學校多形式促進教師提高職業(yè)責任心。

17.盼望學校在學業(yè)計劃中多增加些德育方面的教材。

1.建議教師多和孩子交流。多用電話與家長溝通，多介紹孩子在學校的情況。

2.教師嚴格教育，家長緊密配合。希望任課教師能更加認真的對待每個孩子。

3.班級其他任課教師教育孩子，能加強與家長的溝通。

4.希望老師能更深入一點了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在學校的不良習慣能及時跟家長溝通(比如上課愛講話，不認真聽課等)。

5.老師對學生負責，有良好的師德師風，希望對孩子更嚴格一些。

6.給孩子多點信心，多點耐心，多點愛心!多鼓勵，多夸獎!

7.建議期中、期末考試前作業(yè)布置不要太多，否則孩子休息不夠，影響上課效率。

8.希望老師對孩子在學校的表現(xiàn)多與家長溝通，以便家長配合老師針對孩子某方面的表現(xiàn)進行教育!

9.品德教育要加強。請盡量多與家長溝通。家校聯(lián)系更加緊密些。

10.建議多開展家訪活動，家校多互動。加強家校聯(lián)系，共同探討學生的學習狀況。

11.學校的校風不錯，建議老師提醒孩子放學后不在外面逗留。

12.因我深知老師工作較辛苦，有時想多跟老師溝通了解孩子的情況，但不知什么時間比較合適。建議能建立家長與老師的qq群，謝謝!

13.希望老師每天把布置的作業(yè)公布在班級qq群，有利于家長監(jiān)督。老師與家長的互動還不夠，應該建立一個平臺有利于家長于老師的溝通。對孩子要多多鼓勵，批評要方法得當。

14.希望中午能不布置作業(yè)，讓孩子中午能有時間休息一下。

15.希望任課教師能對學生的學習、生活各方面都能關心、愛護，積極的加以輔導。孩子的可塑性很強，希望每位任課教師嚴格要求學生。希望多關注班級里的優(yōu)生。

16.讓孩子有更好地平臺，發(fā)揮創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的獨立和創(chuàng)新力!

17.我對任教老師的各項工作都滿意，希望老師能像對待自己的孩子一樣，就是我最大的心愿。

18.幫助孩子爭取在校用餐。

19.貴校老師加強開展孩子思想教育，注重培養(yǎng)孩子自覺性，學習的興趣等。希望學校老師發(fā)現(xiàn)孩子有問題及時與家長聯(lián)系。生活、學習習慣多培養(yǎng)。

20.對孩子的評價不能光憑成績定好壞。多關注表現(xiàn)較差的學生以免影響別的同學。能對成績差的學生多一些輔導。

21.孩子在體育課常被別的學生推倒受傷，又沒人承認錯誤。

22.為人師表要做到位，影響學生全面發(fā)展，希望老師與家長多互動。

23.加強英語的學習和教育。應加強學生的藝術(shù)類課程的教育，著重培養(yǎng)學生的興趣愛好。

24.希望老師對有偏科現(xiàn)象的學生應多些關心和教育，對孩子明顯的缺點予特別知道改正。

25.家長工作忙，不方便(沒時間)上網(wǎng)查老師布置給孩子的作業(yè)，因此整天擔心。希望老師把作業(yè)也布置在黑板上，讓孩子抄寫回家就能馬上做作業(yè)。再說，孩子也不能隨便上網(wǎng)，他們還小，會影響學習。

26.希望老師盡可能不要讓學生罰站或體罰學生!

27.能針對各自班級，各自學生家庭情況了解，再對各學生教育教學做適當調(diào)整。

28.師者父母心，希望孩子在學校是個大家庭，讓孩子健康成長!

29.老師的經(jīng)常調(diào)動直接影響學生的成績，每位學生要接受老師的教學方式須一個時間段，而每個時間段全班成績都在下降，。其二，有部分老師地方口音太重，吐字不清楚，學生根本聽不懂，這也是很致命的問題，希望學校考慮這方面的問題。

30.我贊同學校禁止學生帶零食進校，但是帶點牛奶、谷粒等在有時放學比較遲，能及時充饑，否則每次回來都喊餓死。但是督導隊員在進校后會翻書包、翻抽屜檢查。畢業(yè)班學習任務重，建議是否允許孩子帶點牛奶、谷粒等。

教育部談師德師風建設篇十四

為進一步貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，加強和改進教育系統(tǒng)師德師風建設，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強化教育系統(tǒng)行風建設，切實增強師德師風建設的實效性，現(xiàn)就我區(qū)進一步加強師德師風建設提出如下實施意見。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入推進素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發(fā)展、促進學生全面發(fā)展為目標，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，努力建設一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍。

二、目的意義。

當前，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。由于受市場經(jīng)濟條件的影響，教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì)亟待進一步提高，師德建設工作亟待進一步加強和改進，師德建設的制度環(huán)境亟待進一步改善。在新的歷史時期，進一步加強師德師風建設是一項刻不容緩的緊迫任務。進一步加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關系到廣大中小學德育工作狀況和青少年學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從落實教育科學發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的高度，充分認識新時期進一步加強師德師風建設的重要意義。

三、主要任務。

1、提高教師的思想政治素質(zhì)。各學校要組織廣大教師認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神，認真學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)，牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，牢固樹立熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、立場堅定、旗幟鮮明的政治觀念，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求引領學生健康成長。

2、樹立正確的教師職業(yè)理想。各學校要引導廣大教師增強教師職業(yè)的榮譽感、歷史使命感和社會責任感，教育廣大教師要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；要正確處理家庭與工作的關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、社會的文明進步緊密聯(lián)系在一起；要正確處理育人和事業(yè)的關系，自覺履行教書育人的神圣職責，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，真正使廣大教師志存高遠、愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，以教書育人的優(yōu)異成績實現(xiàn)自身的人生價值。

3、提高教師的職業(yè)道德水平。教育廣大教師要真正樹立起“用愛和責任教書育人”的思想，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發(fā)展；自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。

4、著力解決師德建設中的突出問題。堅決反對教師對教育教學工作敷衍塞責的行為；堅決反對教師從事有償家教、有償辦班、補課或搞第二職業(yè)；堅決反對教師歧視侮辱學生、體罰和變相體罰學生，用粗魯言行對待學生及家長；堅決反對教師向?qū)W生推銷教輔資料和其他商品，索要或接受學生、家長財物；堅決反對教師在招生、考試、職稱評定、成果評審等工作中的不正之風和違紀違規(guī)行為；堅決反對教師在教學科研工作中違背學術(shù)規(guī)范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動成果；堅決懲處敗壞教師形象和聲譽的失德行為和違法犯罪行為。

1、建立和完善學習制度。要通過集體教育、典型引路、自我塑造、檢查評比等途徑，利用現(xiàn)代化教學設施和教學手段，借助假期和每周政治學習日，采取集中學習、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，組織教師深入學習“三個代表”重要思想、黨的十七大精神、《教育法》、新頒《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等文件精神，并收集全國各地師德先進人物的典型事跡，豐富學習內(nèi)容。要建立學習制度，組織教師結(jié)合工作實際，加強交流，引導廣大教師把學習理論與指導實踐結(jié)合起來，與教育改革、教育科研結(jié)合起來，促進教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)觀念，進一步樹立依法治教的法制意識和以德治教的道德意識。

2、建立健全獎勵懲處制度。通過評選十佳師德標兵及師德先進個人、十佳班主任及優(yōu)秀班主任、十佳教學能手、十佳德育工作者及德育工作先進個人、優(yōu)秀少先隊輔導員等典型，加強師德宣傳，樹立先進典型，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動，并充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡等宣傳媒體和組織師德標兵事跡報告會等形式，廣泛開展向先進典型學習活動，以充分發(fā)揮榜樣的激勵、示范、帶動作用。各學校要將教師的職業(yè)道德建設置于各項工作的首位，并與年度獎懲、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)掛鉤。凡職業(yè)道德考核達不到“優(yōu)”者，年終考核不能確定為“優(yōu)秀”等次，不得參加各級“優(yōu)秀教師”、“教學能手”等各種評選表彰獎勵活動。對嚴重違背職業(yè)道德規(guī)范者，實行校內(nèi)待崗，并視情節(jié)輕重按有關法律法規(guī)給予處理、處罰、處分，決不姑息。對道德失范以至違法犯罪的，將堅決清理出教師隊伍，并視情節(jié)送司法部門追究刑事責任。

3、建立健全管理培訓機制。各學校要依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關規(guī)定，結(jié)合學校實際，研究制定具體的、操作性強的教師管理制度，明確教師教育教學行為的規(guī)范要求，把教師管理納入規(guī)范化、法制化的軌道。要把職業(yè)道德教育擺在突出地位，加大對教師全員培訓和校長崗位培訓的力度，并實行考核結(jié)業(yè)制度，建立培訓檔案，實現(xiàn)師德素質(zhì)提高與教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。嚴把教師“入口關”，加大對新聘教師和申請教師資格人員政治思想品德的審查力度。教師上崗前必須進行系統(tǒng)的專項職業(yè)道德教育培訓，師德培訓不合格不能上崗。實行教師崗前宣誓制度，建立新教師服務期制度，增強教師依法從教、廉潔從教、敬業(yè)樂教的自覺性。

4、建立健全考核監(jiān)督機制。各學校要利用《教師職業(yè)道德考核登記表》，為每名教師建立師德考核檔案，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務評聘的重要依據(jù)。每學年結(jié)合年度工作考核，采取教師自評、互評，學生、家長參評，向社會各界問卷測評等方式，對全體教師進行職業(yè)道德專項考核，評定出“優(yōu)秀、合格、不合格”，并將考核結(jié)果存入師德檔案。要建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，健全日常監(jiān)督制度，設立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報（投訴）電話”，向家長發(fā)放“師德評議卡”或調(diào)查問卷，積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。要聘請人大代表、政協(xié)委員和社會各界代表做師德督察員，加大對師德師風建設的監(jiān)督力度，虛心聽取他們的意見和建議，廣泛爭取社會的支持。

五、組織領導。

為加強對我區(qū)教師職業(yè)道德建設工作的領導，區(qū)教育局成立由局長、黨委書記任組長，其他班子成員為副組長，各科室主要負責同志為成員的全區(qū)教師職業(yè)道德建設領導小組。領導小組下設辦公室和宣傳組、督查組。辦公室設在教育局辦公室，負責組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度整體工作，了解掌握每個階段的活動開展情況及社會各界的反饋，督查各學校師德建設活動的開展。宣傳組負責師德建設活動各個階段的宣傳報道，師德標兵事跡的宣傳和師德建設典型的推廣。督查組負責來信來訪，調(diào)查學校違反師德行為的人員，并對違規(guī)違紀教師進行處理。

各學校要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。各學校也要成立相應的領導組織，確定主要領導親自抓，分管領導具體抓，統(tǒng)籌規(guī)劃、研究制定和落實師德建設具體實施方案，精心組織開展系列師德教育活動，確保達到預期效果。要充分發(fā)揮黨組織、教育工會、學生處、共青團、少先隊在教師職業(yè)道德建設中的重要作用，努力形成統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局，將全區(qū)教師職業(yè)道德建設提高到一個新水平，不斷推進我區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

教育部談師德師風建設篇十五

進一步加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，也是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。為深入貫徹落實好《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，切實增強師德師風建設的實效性，按照教育局“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”的師德教育的精神，針對當前師德師風面臨的新形勢、新問題，結(jié)合我校具體情況，經(jīng)學校黨委研究決定，在教職工中進一步加強師德師風建設，并提出如下實施意見。

一、指導思想：

以“培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高育人水平、塑造師德風范、構(gòu)建和諧校園”為根本宗旨，培養(yǎng)廣大教師的敬業(yè)奉獻和求實創(chuàng)新精神。樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；樹立廣大教師的以生為本意識，愛護學生、嚴格要求學生并尊重學生人格；樹立廣大教師師表意識，做學生的楷模，做學生人格成長的領路人。

二、主要任務。

（一）提高教師的思想政治素質(zhì)。組織廣大教師認真學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關法律法規(guī)，牢固樹立為黨的教育事業(yè)奮斗終生的堅定信念。高度重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領學生。

（二）樹立正確的教師職業(yè)理想。廣大教師要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以教會學生做人、學會做事、學會求知為目標，以培育優(yōu)秀人才為己任，廣大教師要志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作、個人理想與學生的終身發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。

（三）提高教師的職業(yè)道德水平。廣大教師要全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生；處處以身作則，言傳身教，為人師表，自覺加強道德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以自己良好的思想和道德去影響和培養(yǎng)學生。

（四）杜絕師德建設中易出現(xiàn)的問題。如利用教師職務便利向?qū)W生、家長索要錢物或者變相謀取私利；向?qū)W生推銷或攤派學習資料；動員、組織學生參加有償補課并從中牟利；體罰、變相體罰學生；歧視品德、學習后進的學生、用語言羞辱學生及學生家長；紀律渙散給工作造成嚴重損失及其它違背師德規(guī)范以及違法亂紀的問題。

三、制度規(guī)范。

全體教師要嚴格遵守第五中中學教師職業(yè)道德規(guī)范。

（一）、認真?zhèn)湔n，精心設計教案，指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，不得重復使用舊教案。

（二）、在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學活動中，對學生作出客觀、全面和公正的評價，不把自己應承擔的教育責任轉(zhuǎn)交給家長。

（三）、努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平，適度控制考試次數(shù)和作業(yè)量，不準請學生代改作業(yè)，不得用作業(yè)懲罰學生，不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生，不準擅自給學生停課，隨意將學生逐出課堂。在教學過程中應杜絕安全事故。

（四）、嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退或拖堂，不得隨意調(diào)課，不能擅離課堂，除病、孕者不得坐著授課。

（五）、不得從事第二職業(yè)，不得利用工作時間在校外經(jīng)商。不在校內(nèi)外及掛靠私立學校進行有償補課。

（六）、在與學生家長的交往中，不得收受禮品和現(xiàn)金等。

（七）、不得向?qū)W生推銷任何商品，不得強制讓學生購買學校規(guī)定以外的任何學習資料、教輔讀物等。

（八）、儀表樸素、整潔、端莊和高雅，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進入學校。

（九）、不在課堂上散布偽科學或者不健康言論，不在學生面前講臟話。

（十）、不參與賭博或有損于教師形象的活動，不參加非法組織，不參與有損于國格、人格的活動。

（十一）、不在課堂上吸煙、不喝酒上班，不在課堂上接打手機。

（十二）、不在考試、考核、職稱晉級中弄虛作假。

四、具體措施。

1、加強領導，精心組織。在學校黨委的領導下，切實把師德建設作為一件大事來抓，制定開展師德師風建設的實施計劃，切實把師德建設納入教師的考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱評定等評選工作中。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。學校將利用校報、校園網(wǎng)、新聞媒體等宣傳陣地，大力開展宣傳教育活動。發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，從而形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好師德氛圍。

3、開展活動，增強效果。以活動為載體，營造師德師風建設氛圍。，通過召開教師職業(yè)道德建設座談會、師德論壇、感動校園人物評選等活動，進一步弘揚高尚師德，構(gòu)筑愛崗敬業(yè)鑄師魂的新局面。

4、深入學習，樹立典型。帶領全校廣大教師進一步樹立依法治教的法制意識，深入學習《公民道德建設實施綱要》等相關文件，樹立以德治教的道德意識。認真組織學習全國師德標兵先進事跡，充分利用好身邊的師德典型，在學校、社會形成“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的精神風貌。

5、建章立制，嚴格管理。學校將完善對教師管理的相關制度，從德、能、勤、績等方面規(guī)范教師行為，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。凡是有違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，一經(jīng)查實將視情節(jié)輕重，依據(jù)《違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為處罰條例》給予處理、處罰、處分。

教育部談師德師風建設篇十六

為貫徹落實習近平總書記教師節(jié)重要講話精神，大力加強和改進師德建設，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，教育部印發(fā)了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》(以下簡稱《意見》)。日前，教育部教師工作司負責人就研究制定該文件的有關情況回答了記者的提問。

1.問：社會各界對高校師德建設工作十分關注，請介紹一下文件出臺的背景。

答：教師節(jié)前夕，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批有一批好老師則是民族的希望?！薄?師者，人之模范也。?合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！薄昂美蠋熞?捧著一顆心來，不帶半根草去?的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。”習總書記的重要講話從戰(zhàn)略高度闡明了教師隊伍在教育事業(yè)乃至整個國家和民族發(fā)展中的關鍵地位和戰(zhàn)略意義，是當前和今后一個時期教師隊伍建設特別是師德建設工作的綱領和指南。

教學。

敷衍，學風浮躁，甚至學術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，特別是近期極少數(shù)高校教師失德行為的出現(xiàn)，損害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽。為進一步推進師德建設工作，引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，教育部研究制定了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》。

2.問：高校師德建設復雜性、綜合性很強，請問文件是如何形成的？

答：為做好文件研制工作，2013年初設立以東北師范大學為牽頭單位，全國有關領域優(yōu)秀專家組成課題組，進行高校師德建設長效機制專項研究。在課題組對中外師德建設情況比較研究基礎上，征集全國各地、各高校師德建設經(jīng)驗和做法，赴全國分別召開了7個省（區(qū)、市）教育部門和108所高校主管領導座談會，重點訪談師德先進典型人物10余人，發(fā)出調(diào)查問卷近12000份，召開不同類型座談會，廣泛聽取顧明遠、林崇德、勞凱聲等知名專家、省級教育部門和高校主要負責人意見，書面征求32個省級教育部門、75所部屬高校黨委書記、37所省屬師范大學和部內(nèi)政法司等12個相關司局的意見建議，對文稿多次討論修改完善，形成文件。

3．問：請談一談新時期高校師德建設工作的原則和要求。

答：高校師德建設的基本原則是：做到“四個堅持”，即堅持價值引領，促進高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀；堅持師德為上，增強高校師德建設的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操；堅持以人為本，激發(fā)高校教師的責任感使命感；堅持改進創(chuàng)新，增強高校師德建設的實際效果。高校師德建設的工作要求是：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設工作機制，引導廣大高校教師自尊自律自強，既做學問之師，又做品行之師。

4．問：《意見》中的長效機制包括哪些方面。

答：高校師德建設長效機制包括教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處相結(jié)合的六大機制。創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。創(chuàng)新師德教育理念、模式和手段。將優(yōu)秀教師請進課堂，結(jié)合教學科研、社會服務活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風尚。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會氛圍。對于高校師德建設中出現(xiàn)的熱點難點問題，及時應對并有效引導。健全師德考核，促進教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設作為高校教育質(zhì)量督導評估重要內(nèi)容。構(gòu)建高校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。注重師德激勵，引導教師提升精神境界。將師德表現(xiàn)作為教師評先評優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優(yōu)先考慮。嚴格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，對高校教師有“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予相應處分。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重后果的，追究高校主要負責人的責任。

5．問：《意見》的懲處機制中劃出哪些師德禁行行為？

答：《意見》劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即：損害國家利益，損害學生和學校合法權(quán)益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學術(shù)資源和學術(shù)影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施性騷擾或與學生發(fā)生不正當關系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。對高校教師有“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予相應處分。

6．問：《意見》為何要強調(diào)高校教師加強師德建設的自覺性？

答：《意見》提出高校教師是高等學校辦學的主體，也是師德建設的主體。只有高校教師的主體權(quán)益得到保障，切實落實和尊重教師在高校辦學中的主體地位，才能激發(fā)教師的主人翁精神，增強教師的責任感和使命感，促進教師自覺地將他律轉(zhuǎn)化為自律，做到自尊自強自愛，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。

7．問：《意見》為何要明確高校師德建設工作的責任主體？

答：高校師德建設工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責任人和牽頭部門，導致誰都可以管，誰都管不好的現(xiàn)狀。此次明確高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人，并要求高校明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會。建立一崗雙責的責任追究機制。

8．問：《意見》出臺后，如何確保有關精神和要求落到實處？

答：《意見》要求各地各校要根據(jù)實際制定具體的實施辦法，并報上級主管部門備案，確保有關精神和要求落到實處。

教育部談師德師風建設篇十七

百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關系到億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。在新的歷史時期，建設人力資源強國、辦好讓人民滿意的教育、提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。努力提高教師素質(zhì)和師德水平既是教育自身改革發(fā)展的內(nèi)在需要，也是黨和人民群眾對廣大教師的殷切期盼。我們要從全面落實科學發(fā)展觀、建設和諧天祝、實現(xiàn)教育強區(qū)的戰(zhàn)略高度，充分認識新時期進一步加強師德師風建設的重要性。

近年來，全縣教育系統(tǒng)連續(xù)開展了“師德建設年”、“師德師風建設年”、“師德師風整頓年”活動以及“為了一切學生，為了學生的一切”、教師職業(yè)精神大討論等一系列師德主題教育，切實提高了廣大教師的思想政治覺悟和職業(yè)道德素質(zhì)，有效地促進了教育系統(tǒng)良好行風的形成。廣大教師心系教育，愛生如子，教書育人，為人師表，為我區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出了積極貢獻，也贏得了學生、家長和社會的廣泛尊敬與高度信任。同時也必須看到，在改革開放大環(huán)境下，師德師風建設面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，我區(qū)教師隊伍中還存在極少數(shù)人思想道德水平不高、愛崗敬業(yè)精神不強、為人師表意識不濃、治學不夠嚴謹、法紀觀念淡薄等問題，損害了我縣教師隊伍的整體形象，影響了我縣教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。因此，進一步加強師德師風建設已經(jīng)成為教育系統(tǒng)一項刻不容緩的緊迫任務。

（一）指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以關愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，弘揚高尚師德師風，造就一支忠誠于人民教育事業(yè)、讓人民滿意的教師隊伍。

（二）主要目標。

1、思想政治素質(zhì)顯著提高。堅持四項基本原則，堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，認真學習政治理論，自覺遵守國家的法律法規(guī)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，躬身踐行科學發(fā)展觀，不斷提升思想境界，嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，以良好的思想政治素質(zhì)和精神風貌影響、引領學生。

生全面發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用。

3、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作精神得到弘揚。樹立正確的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，樂于奉獻，發(fā)揚團結(jié)合作、相互學習、相互幫助、協(xié)力攻關的團隊精神，認真履行教師的神圣職責，圓滿完成教育教學任務。

4、學識水平和業(yè)務能力大幅度提升。樹立優(yōu)良學風，堅持科學態(tài)度，遵循教育規(guī)律，不斷加強教育理論學習，刻苦鉆研業(yè)務知識，積極參加教學研究和教法改革，大幅度提升學識水平和業(yè)務能力，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模，做具有人格魅力和學識魅力的新時代教師。

5、失德行為明顯減少。違背教師職業(yè)道德的行為，特別是人民群眾反映強烈的突出問題，如有償家教、私自外出兼課或校外辦班；譏諷、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生以及用粗魯言行對待家長；向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料和其他商品；接受或索要學生、家長財物。

6、師德師風建設工作出現(xiàn)新局面。適應新形勢新任務的要求，不斷推進師德師風建設工作的觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、活動形式創(chuàng)新，努力開創(chuàng)師德師風建設工作的新局面。要講究實際效果，克服形式主義，使師德師風建設更加貼近實際。并自覺按照師德規(guī)范履行教師職責。

（一）加強組織領導。教體局成立師德師風建設工作領導小組，負責全縣師德師風建設的統(tǒng)一領導、規(guī)劃、檢查和監(jiān)督。各單位也要成立相應的機構(gòu)，負責本單位的師德師風建設工作。要形成上下聯(lián)動、統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調(diào)一致的工作格局，保證師德師風建設工作落到實處。

（二）強化師德師風教育。師德師風教育要做到經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育活動，將師德師風教育列為新教師崗前培訓和在職教師崗位培訓的必修課程和重點內(nèi)容。要根據(jù)新時期和各階段師德師風工作出現(xiàn)的新形勢、新情況、新要求，有針對性地開展一些師德師風教育的專題培訓和主題教育。

（三）加強長效機制建設。加強師德師風考評制度建設，改革和創(chuàng)新師德師風評價辦法；加強師德師風評優(yōu)表彰制度建設，積極發(fā)揮師德典型的示范教育作用；加強師德師風工作評估制度建設，逐步健全師德師風監(jiān)管機制；加強師德師風督辦制度建設，及時解決在師德師風建設中出現(xiàn)的問題。要用制度規(guī)范師德師風建設工作，形成師德師風建設的長效機制，促進師德師風建設工作的進一步深化和建設水平的進一步提高。

（四）嚴格師德師風考評。把師德師風作為評價學校、評價教師的重要指標。各單位要建立符合本單位實際情況的師德師風考評機制，推動師德師風考評工作的科學化、民主化和制度化。要把師德師風考評結(jié)果作為教師聘任、獎懲、培訓、職稱評聘、職務晉升、績效工資兌現(xiàn)的重要依據(jù)，并實行一票否決制。

幫扶，細心體察，全心依靠，盡可能地為教師創(chuàng)造良好的工作、學習、生活條件，使教師能夠靜下心來教書，潛下心來育人。

（二）師德師風建設要與教育行業(yè)文化建設相結(jié)合。師德師風建設是教育行業(yè)文化建設的重要組成部分。在開展多種形式師德教育的同時，重視教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育、法制教育和心理健康教育。要通過開展多種形式的教育活動和文體活動，大力弘揚新時期人民教師的高尚師德，全面提高教師的知識素養(yǎng)和業(yè)務能力，不斷增強教師的職業(yè)榮譽感和幸福感，使“品德高尚、業(yè)務精良、身心健康、愛崗敬業(yè)、樂觀向上”的行業(yè)文化更加發(fā)揚廣大。

（三）堅持懲樹結(jié)合，抓兩頭促中間。要堅持正面教育為主的原則，注意培養(yǎng)師德方面的典型，認真評選、表彰師德先進單位和個人，為廣大教師樹立學習的榜樣。要充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體，經(jīng)常性地開展師德師風宣傳教育活動，大力宣傳先進模范人物的典型事跡，努力營造爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，樹立人民教師的良好形象。

（四）師德師風建設要與學習實踐科學發(fā)展觀相結(jié)合。加強師德師風建設要與當前開展的學習實踐科學發(fā)展觀活動相結(jié)合，堅持以人為本的原則。樹立教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體的思想。在科學發(fā)展觀的指導下，積極實施素質(zhì)教育，真正促進學生的全面發(fā)展和健康成長；關注教師的專業(yè)成長，提升教師的生命質(zhì)量，全面提高教師綜合素質(zhì)。