教案應結合教材內(nèi)容和學生實際情況,使教學更貼近學生生活。在編寫教案時,要根據(jù)學生的先前知識和經(jīng)驗,有針對性地引導學生進行新知的學習和探究。下面是一些關于教案編寫的范例供大家參考,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇一
(重點與難點)。
本次活動的核心價值是:形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見,如骰子、藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的。對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認識正方形的基礎上,這節(jié)數(shù)學活動通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?;顒又攸c是在觀察比較中了解形與體的不同,認識正方體。難點是在自主探索中感知正方體的基本特征。
(能力、經(jīng)驗基礎)。
幼兒的有:在中班的時候已認識了正方形和長方形等平面圖形,但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。
幼兒的無:形與體的概念還不了解。
提升點:從認識正方體開始逐步建構有關立體圖形的經(jīng)驗體系,這符合他們的認知發(fā)展規(guī)律。
1、在觀察比較中了解形與體的不同,在初步的探索中感知正方體的基本特征。
2、對立體圖形感興趣,在探索中發(fā)展空間知覺能力。
(材料、環(huán)境、知識準備)。
1、知識準備:幼兒認識了正方形和長方形等平面圖形。
2、物質(zhì)準備:磁力片人手7個。
一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。
1、出示磁力片:這是什么?
2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎?
我們玩棋扔的骰子(盒子)。
一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。
設計意圖:利用磁力片導入,喚醒對立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗。
二、自主組合正方體,觀察、比較正方形與正方體的特征。
1、比較正方體和正方形的相同與不同。
材料:人手7塊方形磁力片。
要求:比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎?
數(shù)一數(shù)幾個磁力片組成一個正方體,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
幼兒會用手去摸一摸磁力片,用正方形紙片重疊在磁力片每個面上比比是否一樣大。
共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個正方形的面。
設計意圖:將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),便于幼兒自主探索的同時也可以通過同伴互學的一種經(jīng)驗來了解形與體的不同特征。
2、師幼共同驗證。
小結:像這樣用6個一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。
觀察教師手中每個面顏色都不同的正方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個正方形組成。
設計意圖:利用平面圖形的組合和拆開,讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。
三、生活中的正方體。
1、交流:生活中你還見到過哪些正方體的東西?
2、圖片分享:找找正方體。
我家里的積木,玩過的魔方……。
設計意圖:觀看一些生活中的正方體,獲取更多立體圖形的經(jīng)驗。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇二
活動目標:
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。
3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。
活動準備:
準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學具。
活動過程:
一、活動導入。
1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來認識時鐘――請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3.教師提問:我們平時用什么來看時間?
二、活動組織。
1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時針、分針等。
(二)認識整點。
1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學習看時鐘。
2.請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)。
3.小結:分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。
4.游戲。
游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?
游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
(三)學習認識半點。
1.師:出示大教具鐘,指導幼兒學習認識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。
2.引出認識半點的方法。
(1)師問:當時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)。
(2)幼兒:觀察學具;4人小組討論;講出半點的特點。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認半點練習游戲。
三、鞏固新知。
1.游戲一:“爭分奪秒”――看誰認得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。
2.游戲二:“小小修表匠”――教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。
四、延伸活動。
1.小結。
2.拓展。
(2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?
(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。
(4)引導幼兒收集一些有關時間的資料,滲透守時、惜時教育。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇三
1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、
一、預備活動。
師幼問候2.情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術,看看它能變成什么?"。
(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結:用六個完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇四
活動目的:
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
活動準備:
正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程:
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結:按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇五
1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:
一、預備活動。
1、師幼問候
2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術,看看它能變成什么?"
(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
2、活動小結
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇六
1.初步認識正方體,知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中,努力學會獨立完成制作正方體的任務。
3.體驗參與數(shù)學活動的快樂。
教具:正方體 正方形 學具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
一、初步認識正方體
師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?
幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。
(2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)
師:像這樣的形狀就叫正方體。
小結:正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學習
師:老師為你們準備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇七
活動目標:
1、在活動中認識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、教具準備:骰子、正方體圖形紙、課件。
2、學具準備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒。
活動過程:
一、預備活動。
1、師幼問候。
2、情景導入。
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了,請小朋友和我一起做。”
《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形。
幼兒觀看課件。
師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”
師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術,看看它能變成什么?”
(2)操作活動。
教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。
(3)認識形體。
請幼兒觀察正方體。
師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))。
師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”
小結:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
(4)師幼互動。
師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
1、游戲名稱。
“擲骰子”游戲。
2、游戲規(guī)則。
請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)。
數(shù)字1:正方體有幾個面?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3、活動小結。
活動反思:
本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體,使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學生自己去探索、求證、總結,找到長方體和正方體的相同點和不同點,并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學。
文檔為doc格式。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇八
活動目標:
1.使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認識符號=、和及其含義,能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。
2.使學生在比較物體多少的過程中,感受一一對應的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3.使學生體驗數(shù)學知識來自于生活,感受學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:。
ppt,音樂。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
同學們,今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,
兩個兄弟來報到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧?!?/p>
好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲。
學生看圖回答,教師給予肯定。
(2)教師給學生介紹‘‘’’,并告知學生。
‘‘43’’讀作‘‘4大于3’’。
2、‘‘捉迷藏’’游戲。
(1)同學們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?
引導學生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學生介紹‘‘’’,并告知學生。
‘‘23’’讀作‘‘2小于3’’。
3、‘‘搶松果’’游戲。
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多”。
(2)教師給學生介紹‘‘=’’,并告知學生。
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’。
三、課堂練習,鞏固記憶。
1、教師和學生共同復習歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)。
2、比較“”和“”。
(1)你們看,“”和“”像什么?它們有什么不一樣?
學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“”和“”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)。
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”,集體糾正。
四、課堂總結。
今天我們通過數(shù)的大小比較,認識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學生的回答,板書課題:認識“”、“”和“=”)。
活動反思:
(一)創(chuàng)設教學情境。
根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設生動有趣的活動情境,將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強烈的學習興趣,學生能很快進入最佳的學習狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。
(二)注重方法教學。
新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中,需要學生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應排列的方法。先把小兔和小猴一一對應排列起來,讓學生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的基礎上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學松鼠和小熊的多少關系中,讓學生體會“多”“少”的相對關系。
(三)順口溜突破難點。
本節(jié)課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了,并能正確應用這些符號。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習背熟順口溜。
大班數(shù)學活動教案:認識正方體的教案篇九
1.認識長方體與正方體,能區(qū)分長方體與正方體。
2.感受行與體的不同,發(fā)展空間知覺。
3.培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1.長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干;2.正方體、長方體物品若干;3.幻燈片。
一、認識長方體
1.觀察桌面上的操作材料小朋友們,你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"找朋友"的游戲。
2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服,等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來,數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友,然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色,涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作,教師指導。
4.分析幼兒操作結果
(1)將每組幼兒的長方體展示在上面,教師與幼兒一起來觀察。
(3)你們看看這6個面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的`兩兩放在一起)
(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去,這個面在這里,這個面……
(5)上下兩個面是一樣大的,左右兩個是一樣大的,前后兩個是一樣大的。
5.教師小結:像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子,有6個面,每個面都是長方形,相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字體:長方體)
二、認識正方體
1.(教師出示正方體)小朋友們,你們看這個是長方體嗎?是的請舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來看看,一起數(shù)數(shù)它有幾個面?(6個),它每個面都是正方形,這6個正方形它們的大小都一樣,像這樣有6個面,每個面都是正方形,而且這6個正方形的大小都一樣,這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體),正方體也是長方體。
三、區(qū)分正方體和長方體
1.小朋友們,剛才我們認識了長方體和正方體,老師在后面為小朋友們準備了很多的物體,請你到后面去挑選一個長方體或是正方體,看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。
2.提問個別小朋友他挑了什么,是什么體?
3.請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。
四、尋找生活中長方體和正方體
1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?
2.觀看放映幻燈片。
五、延伸活動(教師出示有兩個面是正方形的長方體)老師這里還有一個長方體,這個長方體它這兩個面是正方形,請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服,你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密。
本活動的知識點多,都是概念性的,鞏固學習時,幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,為此,教者改變了傳統(tǒng)方式,根據(jù)教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體,使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中,不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體,可以使幼兒更好地以數(shù)學的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心,培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣。
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