最新語文《我是一只小蟲子》教案及反思(精選14篇)

教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實(shí)施者。那么我們該如何編寫一份科學(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對教案進(jìn)行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫要注重獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇一

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點(diǎn)可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分。

游戲：

1、看誰猜得對。

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇二

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學(xué)情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

【過程與方法】。

1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

難點(diǎn)。

1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

六、課時安排：2課時。

第一課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

3.讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

難點(diǎn)讀一讀，從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

三、播放歌曲，導(dǎo)入新課。

2.請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

四、多種方式，識字學(xué)詞。

1.自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。

2.和同桌對一對，讀一讀。

3.指名認(rèn)讀。

4.強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5.“開火車”讀生字。

6.從課文中畫出下列詞語：

屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。

免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。

7.齊讀詞語。

8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。

(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.出示課后第二題的字詞。

2.自己認(rèn)一認(rèn)。

3.不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

4.指名認(rèn)讀。

5.想想加點(diǎn)字的意思。

6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？

(都帶有“月”字。)。

7.你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。

六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。

2.想一想，這篇課文主要講了什么？

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)學(xué)生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)。

4.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？

(3)交流討論。

(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。)。

(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？(學(xué)生自由說)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5.和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書。

第二課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點(diǎn)。

1.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.“開火車”讀生字。

2.出示詞語，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇。

1.出示第3自然段。

(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4.交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)。

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。

5.交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分。

1.教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.小組推薦代表在全班交流。

4.師生評議。

六、指導(dǎo)寫字。

1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2.學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4.跟隨“電腦小博士”書空。

5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸。

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇三

這一課，把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進(jìn)行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因?yàn)樗暮猛妫雎粤怂虚g蘊(yùn)含的知識性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)生字時，也是笑點(diǎn)不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇四

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

1、初讀課文，會認(rèn)“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語。

讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

1、師：當(dāng)一只蟲子好不好?(生：不好)。

2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?(生：不愿意)。

3、師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。

1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：

(1)標(biāo)出每個自然段的序號。

(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。

(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

(4)學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。

(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。

(1)課文主要有多少個自然段。

(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。

(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。

a形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎。

b“月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。

c根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。

(4)去掉拼音寶寶識字。

(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認(rèn)識的字嗎?

1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、請同學(xué)匯報(bào)。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學(xué)生再讀課文。

1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。

2、同學(xué)提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。

(1)屁、尿、屎。

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫字。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。

1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

2、錄音機(jī)，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運(yùn)動。

2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運(yùn)動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）。

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。

（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進(jìn)行演示。

（3）分組聽口令進(jìn)行活動。

6、游戲：扭扭蟲運(yùn)餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊(duì)形，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。

老師介紹玩法后，請每隊(duì)的幼兒出來一個，進(jìn)行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進(jìn)行爬行活動。

8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進(jìn)行比賽活動。

三、結(jié)束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇六

課文《我是一只小蟲子》，是一篇妙趣橫生的童話故事。蟲子是一種小昆蟲，小伙伴覺得，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒也不好，屁股會被蒼耳刺痛，掉進(jìn)小狗撒的尿里會被淹得昏頭昏腦，還會被小鳥吃掉?？晌覅s認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯：早上醒來，用一顆露珠把臉洗干凈，把長觸須須擦得亮亮的，還可以坐免費(fèi)的特快列車起旅行。

在設(shè)計(jì)這篇課文時，我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生興趣是首要的。我用充滿童趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)昆蟲世界,自己也當(dāng)一只小蟲子。我還預(yù)設(shè)了與課文有關(guān)的一些小問題，如：“你最喜歡什么昆蟲？”“你想變成一只昆蟲嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著，在生字教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組合作的方式，自己想辦法去識字，如：查字典，互相交流等。這也是在培養(yǎng)孩子們用好字典的習(xí)慣。

這樣一來，學(xué)生會覺得自己是課堂的主人,從“魚”變成了“漁”。

我的這堂課還存在不足，指導(dǎo)朗讀部分，學(xué)生的節(jié)奏比較拖沓，導(dǎo)致沒有很好地讀出人物情感。我想我指導(dǎo)朗讀的方式，應(yīng)該設(shè)計(jì)得再靈活一些。其次，在小組學(xué)習(xí)時，課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生積極性是很高，但是用了比較長的時間，有些內(nèi)容沒來得及講。這一點(diǎn)也是我要去把控的，否則“自主學(xué)習(xí)”會變得沒有章法。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇七

教學(xué)內(nèi)容:。

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認(rèn)“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、提問引入。

1、師：當(dāng)一只蟲子好不好?(生：不好)。

2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?(生：不愿意)。

3、師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。

二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：

(1)標(biāo)出每個自然段的序號。

(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。

(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

(4)學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。

(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。

(1)課文主要有多少個自然段。

(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。

(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。

a形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎。

b“月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。

c根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費(fèi)、撞、貪、嬸。

(4)去掉拼音寶寶識字。

(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

(7)將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認(rèn)識的字嗎?

三、再讀課文，理清文路。

1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、請同學(xué)匯報(bào)。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學(xué)生再讀課文。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。

2、同學(xué)提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。

(1)屁、尿、屎。

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫字。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇八

1、知識與技能：學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點(diǎn)：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點(diǎn)。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子。”)。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因?yàn)樾∠x子會被，所以伙伴們認(rèn)為?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！背鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇九

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。教完本課后，我靜心反思，感覺本節(jié)課是成功與失敗并存，困惑與憂思同在。

一、教學(xué)重點(diǎn)突破得比較到位，難點(diǎn)的突破稍欠火候。

1、抓住重點(diǎn)詞句理解、朗讀和感悟。

本課第二課時的教學(xué)重點(diǎn)我把它定位在體驗(yàn)畫家戴嵩的著名上。為了引導(dǎo)學(xué)生直接轉(zhuǎn)入正題，在導(dǎo)入部分，我就設(shè)計(jì)了這樣一個問題：戴嵩是一個怎樣的畫家？學(xué)生輕而易舉地就說出了畫家的著名。然后，圍繞這個問題，讓學(xué)生默讀課文的前4個自然段，尋找能體現(xiàn)畫家著名的句子或詞語，學(xué)生很輕而易舉地就能找到答案。然后在反復(fù)朗讀中體會畫家的著名。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想像力，引領(lǐng)他們?nèi)肭槿刖场?/p>

為了更好地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，入情入境，我特地創(chuàng)設(shè)了三個情景。一是在品味商人和教書先生對畫家的稱贊時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“假如你也在圍觀的人群中，你會怎么夸獎畫家戴嵩呢？假如我就是畫家戴嵩，請你夸一夸我的畫，好嗎？要夸得不一樣，我很愿意聽到不一樣的贊揚(yáng)聲。（生夸贊，師相機(jī)點(diǎn)評：謝謝你的夸獎！謝謝你的鼓勵！你真會夸獎人！你說的話我愛聽！你說得我心花怒放！……）此時此刻，多數(shù)同學(xué)不僅能入情入境，而且還學(xué)會怎么夸獎別人。二是當(dāng)牧童發(fā)出“畫錯了，畫錯了”這一刺耳的聲音時，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察在場人的表情并展開想像：那些呆住了的人會怎么想？畫家戴嵩會怎么想？如果老師在場會怎么想？這時，學(xué)生想像的野馬在奔騰，不少人急于表達(dá)自己的看法，從而既較深刻地理解了畫家的著名，也為下文感悟畫家的優(yōu)秀品質(zhì)做好了準(zhǔn)備。三是師進(jìn)行情景表演，學(xué)生觀看并練習(xí)說話。當(dāng)戴嵩聽了牧童的話后，他會怎么做？我又當(dāng)了一回戴嵩，表演了如下動作：走到桌邊，鋪開畫紙，拿起畫筆，胸有成竹地做畫，學(xué)生看后，我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：只見戴嵩……一會兒……一會兒……這一情景的創(chuàng)設(shè)，既激發(fā)了學(xué)生的想像力，又讓學(xué)生活用了課文的語言，可謂一舉兩得。

3、在引領(lǐng)學(xué)生感悟人物品質(zhì)時，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“真正的戴嵩是會有什么表現(xiàn)呢？請大家讀一讀余下的內(nèi)容。你從戴嵩的話中體會出了什么？從哪些詞上體會出來的？”講課時，我光盯著“你從戴嵩說的第一句話中體會出了什么”了，忽略了對戴嵩另一句話的重視，而戴嵩的慚愧、道謝與拱手動作的描寫也是能充分說明戴嵩虛心的重要證據(jù)。因此，學(xué)生說了半天，提不到我想要的點(diǎn)子上，學(xué)生雖然也能從“很愿意、請、和藹”這些重點(diǎn)詞上體會到畫家的真誠、禮貌與虛心，但在這個地方也浪費(fèi)了不少時間，因此，我總覺得這個地方處理得不很妥當(dāng)。

二、細(xì)節(jié)上關(guān)注不夠，教師的過渡語方面應(yīng)注意衍接和錘煉。

1、教師的用語隨意性太強(qiáng)，需加以錘煉，寧少勿爛。

2、各環(huán)節(jié)過渡語的設(shè)計(jì)應(yīng)引起高度的重視。教師的`過渡語不容忽視，它不僅能將學(xué)生非常迅速地從一個情境引到另一個情境，而且，還起到轉(zhuǎn)移并專注學(xué)生注意力作用。學(xué)生能否非常投入地解決下面要解決的問題，與過渡語的恰當(dāng)與否息息相關(guān)。在創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生紛紛夸贊完戴嵩這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：正當(dāng)戴嵩被大家夸得心花怒放，有點(diǎn)欣欣然、飄飄然、暈暈乎乎、得意洋洋、忘乎所以時，一個刺耳的、與眾不同的聲音傳了過來。“畫錯了，畫錯了！”（指導(dǎo)學(xué)生讀出刺耳、讀出炸雷一般的感覺來）這是本節(jié)課中我設(shè)計(jì)得最為滿意的一個過渡語。它不僅引領(lǐng)學(xué)生由紛紛夸贊的熱鬧局面走向那個“石破天驚”的眾人都呆住了的場面，還自然而然地指導(dǎo)他們對牧童的話進(jìn)行了有滋有味的朗讀。而在感悟戴嵩的品質(zhì)時，我的渡語如果按王燕老師所說，“聽了牧童的話，戴嵩是怎么說的？怎么做的？態(tài)度怎么樣？”可能既節(jié)省一些時間，又使難點(diǎn)的突破變得簡單。

三、我的困惑與憂思。

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語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點(diǎn)：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點(diǎn)。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因?yàn)樾∠x子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

被刺痛。

一點(diǎn)都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學(xué)過程：

一、激起引入。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

二、品讀感悟識童趣。

1、當(dāng)蟲子的壞處。

(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學(xué)生自由反饋。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表揚(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。

(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。

2、當(dāng)蟲子的樂趣。

(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。

(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋：

a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時候，從來不看路。

d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學(xué)讀一讀。

(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。

三、細(xì)品課文，升華主題。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

四、拓展延伸。

1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

五、作業(yè)。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十二

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點(diǎn)。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因?yàn)樾∠x子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補(bǔ)充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

被刺痛。

一點(diǎn)都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十三

《我是一只小蟲子》課文通過一只小蟲子的自述，講解了小蟲子的知識，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒有怨恨自己，反而覺得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲子，又要聯(lián)系課文知蟲子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它高興時的樣子；“會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥，是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn)，也說明了其它幾種昆蟲的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來就更有趣。

昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對文章的理解。

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

對于二年級的學(xué)生來說，這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。

因此，在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十四

1.正確認(rèn)讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

3.了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。

美好課時：2課時。

學(xué)與教過程。

第一課時。

美好開課。

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知。

聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字。

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務(wù)（一）。

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。

1.仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點(diǎn)：鼓勵學(xué)生用各種方法識記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關(guān)，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

3.同桌互相認(rèn)讀這幾個字。

任務(wù)（二）。

第二列快車：屁、尿、屎。

1.看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個字都表示人的排泄物。

2.如何來區(qū)分這幾個字？

提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到“屁股”這個詞，認(rèn)識“月字旁”的字。

（1）讀詞語，指出屁股的位置?！肮伞笔恰霸伦峙浴?，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務(wù)（三）。

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.讀準(zhǔn)前后鼻音。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流識字好方法。

4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

美好朗讀。

任務(wù)（一）。

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思?！芭荨笔嵌嘁糇?，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實(shí)，讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無奈的感覺。

3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語氣的轉(zhuǎn)換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時候，從來不看路。

任務(wù)（二）。

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評價(jià)。

美好總結(jié)。

這一節(jié)課，同學(xué)們不但會讀會認(rèn)生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時。

美好回顧。

1.認(rèn)讀生字條中的生字。

2.聽寫四個詞語。

美好研讀。

任務(wù)（一）。

你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進(jìn)行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因?yàn)闀蔀槊兹椎男▲B的美餐。

好（我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

提示：學(xué)生通過讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因?yàn)椋刻煲姷教炫?，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）。

任務(wù)（二）。

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實(shí)并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。

美好運(yùn)用。

假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫。

任務(wù)（一）。

觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。

屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

任務(wù)（二）。

1.小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏專疫叺摹傲ψ峙浴钡摹捌病贝┎宓教岬南旅?，做到錯落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。