2023年景區(qū)文化特色建設(shè)方案(大全20篇)

方案是指為了解決某一問(wèn)題或達(dá)成某一目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。在制定方案時(shí)，要注意風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和預(yù)測(cè)，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行防范。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的方案，希望能對(duì)大家有所幫助。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇一

論文摘要摘要：近年來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)作為一門(mén)新興的產(chǎn)業(yè)，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。本文從旅游文化學(xué)的角度，論述了旅游和文化的關(guān)系，以及旅游對(duì)傳統(tǒng)文化的影響，并指出由旅游引起的文化交流創(chuàng)造出一種新的文化態(tài)勢(shì)——旅游文化，剖析了湖北省旅游業(yè)存在的主要新問(wèn)題，同時(shí)提出了湖北省發(fā)展旅游文化的主要策略。

隨著我國(guó)旅游業(yè)的興起和迅猛發(fā)展，文化在旅游業(yè)中的地位和功能越來(lái)越重要，它正在成為整個(gè)旅游業(yè)的靈魂和支柱，決定著旅游業(yè)的發(fā)展方向和興衰成敗。旅游文化是一種獨(dú)立的文化形態(tài)，它是環(huán)繞旅游活動(dòng)有機(jī)形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和；旅游文化具有繼續(xù)性、創(chuàng)造性、服務(wù)性和時(shí)空差異性；旅游文化是旅游業(yè)的靈魂和支柱，在旅游經(jīng)濟(jì)、旅游管理和社會(huì)主義精神文明建設(shè)中有巨大功能。

1.文化和旅游的概念。

文化是什么？由于其語(yǔ)意的豐富性，多年來(lái)一直是文化學(xué)者、人類(lèi)學(xué)家、哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、考古學(xué)家說(shuō)不清、道不明的一個(gè)新問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者克羅伯和克拉克洪在《文化，概念和定義的批判回顧》中列舉了歐美對(duì)文化的一百六十多種定義。就西方而言，基本能夠達(dá)成共識(shí)的，在最寬泛的意義上，文化指特定民族的生活方式。聞名人類(lèi)學(xué)學(xué)者泰勒（edwardburnetttylor）這樣給文化定義摘要：“文化或者文明就是由作為社會(huì)成員的人所獲得的，包括知識(shí)、信念、藝術(shù)、道德法則、法律、風(fēng)俗以及其他能力和習(xí)慣的復(fù)雜整體。就對(duì)其可以作一般原理的探究的意義上說(shuō)，在不同社會(huì)中的文化條件是一個(gè)適于對(duì)人類(lèi)思想和活動(dòng)法則進(jìn)行探究的主題?！保ㄒ择R文·哈里斯《文化人自然——普通人類(lèi)學(xué)導(dǎo)引》，顧建光、高云霞譯，浙江人民出版社1992年版，第136頁(yè)）它將文化定義為特定的生活方式的整體，包括觀念形態(tài)和行為方式，提供道德的和理智的規(guī)范。它是學(xué)習(xí)而得的行為方式，并非源于生物學(xué)，而且為社會(huì)成員所共有。文化作為信息、知識(shí)和工具的載體，它是社會(huì)生活環(huán)境的映照。文化作為制序（institution）、器物和精神產(chǎn)品，它給予我們以歷史感、自豪感，據(jù)此我們理解人的生命存在、意義和人在宇宙中的地位。文化作為人類(lèi)認(rèn)知世界和認(rèn)知自身的符號(hào)系統(tǒng)，它是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一切成果。

“旅游”一詞，最早見(jiàn)于南朝梁沈約的《悲哉行》一詩(shī)摘要：“旅游媚年春，年春媚游人?！睆纳蛟?shī)中看，旅游在當(dāng)時(shí)已含有外出旅行游覽的意思了。從字面上理解，旅游是指人在空間中有目的的活動(dòng)，到異地他鄉(xiāng)去旅行游覽。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱藸?zhēng)取最佳生存空間，采取了種種方式，其中就包括旅游。人們?cè)诔绨葸h(yuǎn)方的心理的驅(qū)使下，懷著對(duì)異地的憧憬，不知不覺(jué)邁出了旅游的第一步，從此一發(fā)不可收。近現(xiàn)代意義的旅游，始于十九世紀(jì)中葉。從此，人類(lèi)的旅游活動(dòng)出現(xiàn)了嶄新的面貌，旅游業(yè)逐漸成為一項(xiàng)新興產(chǎn)業(yè)得到蓬勃發(fā)展。旅游，作為人們的一種生活方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。

2.旅游和文化的關(guān)系。

民族文化關(guān)系著旅游產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。

文化是旅游發(fā)展的靈魂，旅游是文化發(fā)展的依托。旅游產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力最終體現(xiàn)為文化的競(jìng)爭(zhēng)。業(yè)內(nèi)人士都清楚，旅游的各要素在一定程度上反映和體現(xiàn)著對(duì)文化的應(yīng)用、旅游產(chǎn)品的品位，反映了策劃、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)者對(duì)文化的理解。只有把旅游和文化緊密結(jié)合起來(lái)，這樣的旅游產(chǎn)品才更具有生命力。這個(gè)基本規(guī)律對(duì)于民族文化資源的旅游開(kāi)發(fā)，更是表現(xiàn)得極為突出和典型，例如摘要：西雙版納的傣族潑水節(jié)、楊麗萍的原生態(tài)大型歌舞《云南印象》等，都是對(duì)民族文化充分理解和挖掘運(yùn)用的典型。

旅游和文化密不可分。

文化，作為旅游的靈魂，始終蘊(yùn)含在旅游活動(dòng)中，表現(xiàn)出極大的魅力。綜觀旅游發(fā)展史，雖然各個(gè)時(shí)期都有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式，但在本質(zhì)上卻有許多共同之處，即旅游者在旅游活動(dòng)中所追求的文化享受。文化有很強(qiáng)的民族性和發(fā)展性，任何民族都有自己的文化，它們的地域性決定了文化的差異性。但是，地域文化在發(fā)展過(guò)程中，必然相互聯(lián)系、相互交流，而人類(lèi)的旅游活動(dòng)，就是各種文化相互交流、相互結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。旅游的主旨和內(nèi)涵，主要是文化。因此，組織旅游和參和旅游的一切活動(dòng)，必然和文化緊密結(jié)合在一起。

旅游文化。

旅游文化并不是旅游和文化的簡(jiǎn)單相加，而是一種全新的文化形態(tài)，它是環(huán)繞旅游活動(dòng)有機(jī)形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。它以一般文化的內(nèi)在價(jià)值為依據(jù)，以行、吃、住、游、購(gòu)、娛六大要素為依托，以旅游主體、旅游客體、旅游中介間的相互關(guān)系為基礎(chǔ)，始終功能于旅游活動(dòng)整個(gè)過(guò)程之中。首先，旅游文化包括人們對(duì)旅游的理論探究成果，如旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游管理學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游美學(xué)、旅游文學(xué)、旅游地學(xué)、旅游教育學(xué)、旅游影視藝術(shù)等，具有為旅游業(yè)奠基和定向的功能。其次，旅游文化是在和多學(xué)科的結(jié)合、碰撞、融會(huì)過(guò)程中形成的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，它主旨鮮明、內(nèi)容豐富、探究?jī)?nèi)容獨(dú)具特色。此外，它還肩負(fù)著為旅游業(yè)服務(wù)，提高旅游品位和格調(diào)的任務(wù)，如主要體現(xiàn)在行、吃、住、游、購(gòu)、娛六大旅游要素中的特色文化。對(duì)旅游者來(lái)說(shuō)，旅行游覽、食宿、服務(wù)、旅游環(huán)境的文化氛圍直接影響著他們的旅游活動(dòng)。最后，和旅游有關(guān)的文化載體，如機(jī)場(chǎng)、車(chē)站、餐館、市場(chǎng)、導(dǎo)游人員等，都能通過(guò)不同的角度和多種方式給游客以文化的熏陶和啟迪。因此，旅游和文化是分不開(kāi)的，旅游要發(fā)展就必須和文化聯(lián)系在一起。

3.湖北省旅游業(yè)當(dāng)前存在的主要新問(wèn)題。

當(dāng)前旅游業(yè)發(fā)展的一個(gè)突出特征是旅游文化性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，利用文化來(lái)發(fā)展旅游，繁榮經(jīng)濟(jì)，已成為世界旅游發(fā)展的大趨向和主潮流。有“千湖之省”之稱(chēng)的湖北省在人文資源的開(kāi)發(fā)上面明顯不足。

旅游資源的賦存狀況和開(kāi)發(fā)錯(cuò)位。

湖北省自然風(fēng)景資源豐富，人文景觀博大精深。但是，從資源開(kāi)發(fā)的目前狀況來(lái)看，全省旅游資源的開(kāi)發(fā)和賦存狀況存在著錯(cuò)位現(xiàn)象，一是在資源開(kāi)發(fā)種類(lèi)方面，各地更注重自然旅游資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)人文資源的開(kāi)發(fā)明顯不足；二是在資源及其開(kāi)發(fā)的匹配方面，全省旅游行業(yè)和資源開(kāi)發(fā)的匹配目前狀況不理想。湖北省目前的旅游行業(yè)開(kāi)發(fā)層次主要是基本層次，提高層次的開(kāi)發(fā)薄弱，專(zhuān)業(yè)層次的旅游資源豐富，但開(kāi)發(fā)程度低。

旅游產(chǎn)品同質(zhì)化、區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)同構(gòu)化現(xiàn)象嚴(yán)重。

從總體上看，全省旅游產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)還主要停留在傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和組合上，旅游新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)明顯不足，非凡是對(duì)旅游資源的文化內(nèi)涵挖掘不夠，缺少高品位、大規(guī)模、有鮮明特色的綜合性旅游產(chǎn)品。由于對(duì)資源特色和開(kāi)發(fā)方向把握不夠，出現(xiàn)了較嚴(yán)重的旅游產(chǎn)品同質(zhì)化和區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)同構(gòu)化現(xiàn)象，突出地表現(xiàn)為各地的旅游產(chǎn)品多以觀光型為主。

4.發(fā)展旅游文化的主要策略。

充分發(fā)掘文化內(nèi)涵，提高旅游文化品位。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二

20xx相約，清涼一夏。

為了豐富廣大員工的文化生活、完善公司福利，感謝各位員工辛勤的付出和努力的工作。通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)員工之間的相互了解，增強(qiáng)相互之間的團(tuán)結(jié)及友誼。

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;。

2、激發(fā)職員參與公司各項(xiàng)活動(dòng)的熱情;。

3、加強(qiáng)和鞏固職員對(duì)公司的管理制度、企業(yè)理念、產(chǎn)品知識(shí)等的熟悉;。

4、休閑娛樂(lè)，緩解工作疲勞;。

漂流，一天游(僅作參考)。

20xx年5月1日。

全體職員工。

行政管理部。

東莞市明珠旅行社。

1、在東莞駛往兩個(gè)鐘頭的路程中，在車(chē)上組織全體職員及領(lǐng)導(dǎo)猜謎、男女同事集體對(duì)歌;。

2、就地組織全體參與的娛樂(lè)活動(dòng)，包括文藝節(jié)目表演、企業(yè)知識(shí)競(jìng)答;。

1、車(chē)上2小時(shí)的猜謎與唱歌由導(dǎo)游及領(lǐng)隊(duì)主持，全體同仁積極互動(dòng);。

2、首先到達(dá)景區(qū)后跟隨導(dǎo)游游覽美麗的湖光山色，欣賞青山夾著碧綠寧?kù)o的江水，仿佛沉靜在美的畫(huà)中，全身心的放松，感受這一刻的寧?kù)o吧。3、午餐后在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下來(lái)到漂流景區(qū)，依次先更換好衣服，在指定地點(diǎn)按順序登車(chē)，前往漂流起點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)票后領(lǐng)取救生設(shè)備、劃槳、頭盔。并按要求穿好救生衣，在救生員指引下開(kāi)始漂流。漂流過(guò)程請(qǐng)服從救生員指揮。

門(mén)票：旅行社購(gòu)買(mǎi)景點(diǎn)首道門(mén)票。

餐飲：正餐十人一桌，八菜一湯。

導(dǎo)游：優(yōu)秀中文導(dǎo)游服務(wù)。

保險(xiǎn)：旅行社責(zé)任險(xiǎn)(旅游意外險(xiǎn)建議客人購(gòu)買(mǎi))。

1、在旅游過(guò)程中，請(qǐng)大家隨時(shí)注意自身安全，如無(wú)特殊原因，請(qǐng)勿擅自離團(tuán)自由活動(dòng)。全程必須服從旅行社統(tǒng)一安排。

2、在游覽過(guò)程中請(qǐng)大家務(wù)必遵守時(shí)間，聽(tīng)從導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)安排。

3、去旅游前請(qǐng)大家準(zhǔn)備點(diǎn)現(xiàn)金、身份證，以備旅途中使用。旅行中務(wù)必小心保管自己的行李、手機(jī)、錢(qián)包、相機(jī)及其他貴重物品。

4、如有暈車(chē)、暈船等現(xiàn)象者，請(qǐng)?zhí)崆皞浜盟幤贰２⒃诔鲂袝r(shí)提前告訴導(dǎo)游和領(lǐng)隊(duì)。以防途中發(fā)生異常反應(yīng)。

5、旅行中，每次出發(fā)或返回時(shí)，請(qǐng)各小組組長(zhǎng)認(rèn)真確認(rèn)本組成員是否到齊。如有任何異常請(qǐng)知會(huì)領(lǐng)隊(duì)及導(dǎo)游。

6、旅行時(shí)，請(qǐng)大家特別要注意服裝和鞋子，盡量要輕裝出行，少帶雜物，以減輕負(fù)荷;鞋子要選用球鞋、旅游鞋，勿穿高跟鞋，以免造成行、走登山不便和有礙安全。

7、大家在游覽景區(qū)、景點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意無(wú)照游商圍追兜售和宰客欺客的現(xiàn)象。這些無(wú)照商販經(jīng)常向過(guò)往行人和旅游團(tuán)隊(duì)兜售水果、飲料和小紀(jì)念品，請(qǐng)大家謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)。

8、大家在景區(qū)游覽時(shí)要注意景區(qū)內(nèi)的各個(gè)標(biāo)識(shí)牌,避免造成走失或迷路等不必要的麻煩。必要時(shí)請(qǐng)用筆記錄下來(lái)，以便查看。

9、大家在景區(qū)游覽時(shí)如果要暫時(shí)離開(kāi)團(tuán)隊(duì)，如去洗手間，請(qǐng)告知導(dǎo)游、帶團(tuán)負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)或其他團(tuán)友。

1、多帶套衣服：漂流不可避免會(huì)“濕身”，上岸后沒(méi)有干衣服換是很難受的'。參加漂流不要穿皮鞋，平底拖鞋、塑料涼鞋和旅游鞋都可以。壞天氣水上冷，好天氣水上曬，要注意防寒防曬，太名貴的服裝鞋帽不要用于漂流。

2、上筏只帶飲用水，另手機(jī)、證件和現(xiàn)金……怕水的東西都不要帶。

漂流注意事項(xiàng)。

游艇兩邊的扶手，禁止在非游水區(qū)游泳。

領(lǐng)隊(duì)：xxx。

導(dǎo)游：xxx。

小組組長(zhǎng)：第一組長(zhǎng)：第二組長(zhǎng)：第三組長(zhǎng)：第四組長(zhǎng)：第五組長(zhǎng)：

空中漂流，一天游。

行程特點(diǎn)：領(lǐng)略中國(guó)最出名漂流之鄉(xiāng)萬(wàn)種激情，探出人生感悟真諦，感受嶺南溫泉文化，品嘗廣東第一雞，品味北江小三峽漁家風(fēng)味餐。

8：00于指定時(shí)間地點(diǎn)集中出發(fā)，途經(jīng)廣深高速、北二環(huán)高速、廣清高速到達(dá)美麗的廣州后花園——清遠(yuǎn)市。一路上參與開(kāi)心娛樂(lè)節(jié)目。全程高速約小時(shí)。

11：00前往碼頭乘船游覽，它位于升平鎮(zhèn)以南1公里處的北江河上，平靜、蓮碧、倒影、綠意構(gòu)成一幅百里北江山水畫(huà)廊，兩岸連綿的青山夾著碧綠寧?kù)o的江水，還有許許多多曲折幽深的庫(kù)灣，形成一幅湖光山色的嶄新圖景，如畫(huà)廊般連綿百里，慷慨地呈獻(xiàn)在世人面前。

12：00在船上品嘗農(nóng)家風(fēng)味河鮮宴(八菜一湯，十人一桌，以河鮮風(fēng)味餐式為主!)。

14：00往清遠(yuǎn)【漂流景區(qū)】到達(dá)清遠(yuǎn)飛來(lái)峽漂流景區(qū)，體驗(yàn)驚險(xiǎn)刺激的空中漂流運(yùn)動(dòng)，也可自由享受日光浴，沙灘浴，在沙灘上免費(fèi)參與打排球，踢足球等運(yùn)動(dòng)?？罩杏率科瘘c(diǎn)是360米瀑布底下，在壯觀迷人的瀑布下起漂，巨浪隨落差突然往下沖，水電密密麻麻打來(lái)，濃密的林蔭下，冰涼舒爽的快感油然而生;緊接著是20xx米的激情勇猛漂，雙人艇快速帶你進(jìn)入綠樹(shù)掩映、怪石嶙峋的峽谷之間，隨洶涌奔騰、跳躍跌宕的急流一路盡情碰撞，呼嘯而下，沖到水深處，終于著底了，果然夠刺激;尾段是700米的逍遙漂，有驚無(wú)險(xiǎn)的歷程過(guò)后是一片片綠油油的果園，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，1小時(shí)的游程，親密相伴，真可謂：“看云要去張家界，漂流要到飛來(lái)峽!

15：30前往，游客可自由選購(gòu)各種鹿制品，如鹿茸、鹿筋、鹿鞭、鹿尾、巴等名貴藥材，鹿茸具有滋補(bǔ)養(yǎng)顏、活血通脈、增強(qiáng)機(jī)體活力、降低肌肉疲勞、提高工作能力、增加食欲等作用，并可自由選購(gòu)手信。繼而返回東莞，結(jié)束愉快行程。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇三

為了適應(yīng)廣大群眾根深蒂固的民族習(xí)慣，根據(jù)廣大游客的信仰需求，為您安排有：迎神接福、撞頭鐘燃火香、賀歲等活動(dòng)。當(dāng)新年的鐘聲響起，是那樣的祥和、嘹亮，宣示著一切美好事物重寫(xiě)開(kāi)始，我們懷著之心，恭迎眾神臨壇，降祥瑞賜福人間，在這神圣的莊嚴(yán)的時(shí)刻，親自點(diǎn)燃臨香，讓我們的心愿伴隨這悠揚(yáng)的鐘聲，乘著裊裊青煙，上達(dá)九天，祈愿佛的恩澤，降臨在自己的身旁，慮誠(chéng)的祝福，閃亮的明燈，將洗滌舊歲的塵勞，注入勃勃生機(jī)。從此，你不再孤單，不再徘徊，向著您選定的人生目標(biāo)，大步邁進(jìn)，愿綿山的鐘聲永遠(yuǎn)與您相伴，吉祥的光芒照亮您的錦繡之路，愿神佛的恩澤將您圍繞，好事連連，好夢(mèng)圓圓。

撞新年頭鐘鐘報(bào)平安，來(lái)年大吉。

焚大年第一爐香靈香達(dá)信，如愿成真。

賀新歲迎財(cái)納福大型法事道場(chǎng)為施主灑甘露、誦吉祥咒、繞佛祈愿、法力加持。

綿山鐘靈毓秀，物華天寶，而有求必應(yīng)的“綿山三寶”圣物，更成為眾多善信的追求與向往。千百年來(lái)經(jīng)久不衰?！熬d山三寶”指：祥鈴、祥云、祥燈，分別代表：靈、運(yùn)、福，蘊(yùn)含豐富，法力無(wú)邊。

1、新年掛祥鈴神佛靈應(yīng)，吉祥如意。

2、新年掛祥云平步青云，運(yùn)旺吉祥。

3、新年掛祥燈光明錦繡，仕途光華。

初一至十五期間，根據(jù)信眾祈求愿望，結(jié)合神佛神職神能，我們準(zhǔn)備有：祝國(guó)迎祥、祈福謝恩，斗轉(zhuǎn)星移、增福延壽、流年幸運(yùn)等佛事道場(chǎng)，通過(guò)虔誠(chéng)莊嚴(yán)的道場(chǎng)法事，可以為您求仕途，祛災(zāi)厄，增財(cái)源，長(zhǎng)智慧，使您的人生之路得到神佛保佑。一帆風(fēng)順，心想事成。

春節(jié)十七，為使您的假日生活更加生動(dòng)有趣，我們?yōu)槟才帕司实母挥芯d山地域特色的文藝節(jié)目，在宴會(huì)、晚會(huì)中為您展示。

《貞觀御宴》是一種宴會(huì)助興表演，節(jié)目主要以唐代樂(lè)舞為軸線，結(jié)合唐太宗謝雨？鈴史記內(nèi)容，在現(xiàn)輝煌的貞觀盛世，精美畫(huà)卷，舞臺(tái)畫(huà)面經(jīng)典大氣、絢麗多姿，反映出貞觀時(shí)期綿山欣欣向榮的歷史風(fēng)貌，自推出以來(lái)，得到社會(huì)各界、專(zhuān)家學(xué)者的高度贊揚(yáng)，是綿山最尊貴、豪華的品牌名宴。

《文公宴》是綿山開(kāi)發(fā)的又一文化大餐，此宴以晉文公敕封寒食節(jié)，祭拜介子推為契機(jī)，盡展歷朝歷代帝王將相，追賢思考朝拜介公之風(fēng)采，通過(guò)宏大而精美的舞臺(tái)畫(huà)面，歌頌了介子推割股奉君、功不言祿、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，揭示了介子推“十六字箴言”的精神實(shí)質(zhì)，以及寒食清明節(jié)俗的核心文化價(jià)值——構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)中華民族文化的偉大復(fù)興，場(chǎng)面壯觀，氣壯山河，是不可多得的'文化精品。

《寒食宴》根據(jù)寒食節(jié)食品而制的特色名宴，席間有樂(lè)人進(jìn)行禮樂(lè)演奏，曲調(diào)古樸、典雅、清悠悅耳，與寒食名宴相映成趣，頗具春秋金石特色。“清音弄笛歌春秋”道出了此宴之無(wú)限情思。

《秦王宴》圣德合天地，五星連珠現(xiàn)，和風(fēng)拂世民，上下同歡宴。一首優(yōu)美的賀捷詞，把我們帶入遠(yuǎn)古的隋唐時(shí)期，武德三年，秦王李世民得介神點(diǎn)化，雀鼠谷一役，大敗劉武周，收降尉遲恭，為李唐王朝的崛起立下了汗馬功勞，秦王綿山設(shè)宴勞師，犒賞三軍，席間觥籌交錯(cuò)，將帥相和，一曲《秦王破陣樂(lè)》拉開(kāi)了“秦王宴”的帷幕，通過(guò)《秦王劍舞》《秦王點(diǎn)兵》等精美絕倫的畫(huà)卷，展示了一代英主氣壯山河的豪情壯志，觀后使人有一日夢(mèng)回千年之感。

晚會(huì)演出：

為給您創(chuàng)造輕松愉快的節(jié)日旅游生活，春節(jié)期間，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了精彩的文藝節(jié)目，敬請(qǐng)觀賞。晚會(huì)形式多樣，內(nèi)容豐富，獨(dú)具綿山地域特色的表演，時(shí)而雋永悠揚(yáng)，時(shí)而幽默歡騰，把年的喜慶氛圍，推向高潮，使人目不暇接，流連忘返。

宗教表演《道和諧》。

現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)和諧，而做為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分的道德文化，具有豐厚的文化資源，因?yàn)樽非蠛椭C始終是道家思想和言行的重要內(nèi)容，是道之所以為道的完美體現(xiàn)，宗教表演，《道和諧》這個(gè)節(jié)目是根據(jù)道家的手印和踏罡改編而成，手印和踏罡是宗教義理中祈福迎祥的重要手段，以它特有的方式表達(dá)道家敬天法祖的樸素思想。

手印與踏罡融合了五行、八卦、陰陽(yáng)、五氣中的基本義理，有著博大精深的道家理論，高功腳穿云鞋，隨著道曲沉思九天，按星辰斗宿之方位，招請(qǐng)神靈，溝通三界，用我們虔誠(chéng)之心祈愿世界和平，天下大同，國(guó)家昌盛，人民幸福，為弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，我們將這美好的祈禱形式展示在大家面前，忠心祝福各位，身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)、全家幸福、萬(wàn)事吉祥。

手印以特殊的方式顯示宗教人士的內(nèi)心世界，是一種特色鮮明的中國(guó)宗教文化，主要表達(dá)了宗教界對(duì)和平的祈求與向往，也表達(dá)了人們對(duì)平安吉祥的祈盼，手印不僅為宗教徒活動(dòng)中所具有的宗教功用，而且具有醫(yī)病強(qiáng)體的保健作用。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇四

旅游文化不是旅游與文化的簡(jiǎn)單疊加，而是一種全新的文化形態(tài)。旅游文化和一般文化形式相同，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化多層次結(jié)構(gòu)體系，既涉及歷史、地理、民族宗教、飲食服務(wù)、園林建筑、民俗娛樂(lè)與自然景觀等旅游客體文化領(lǐng)域；又涉及旅游者自身文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、行為方式、思想信仰等文化主體領(lǐng)域；更涉及旅游業(yè)的服務(wù)文化、商品文化、管理文化、導(dǎo)游文化、政策法規(guī)等旅游介體文化。物質(zhì)文化是旅游文化的物化，精神文化是旅游文化的核心，物質(zhì)文化和精神文化互為表里地對(duì)立統(tǒng)一于整個(gè)旅游活動(dòng)中，制度文化對(duì)保證服務(wù)質(zhì)量和提高旅游競(jìng)爭(zhēng)力具有不可替代的作用。

2.旅游與文化。

旅游是社會(huì)文化發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，是在人們的基本生活需求得到滿足后，為尋求精神上的更高質(zhì)量而進(jìn)行的非定居性旅行和在游覽過(guò)程中所發(fā)生的一切現(xiàn)象和關(guān)系。從某種意義上講，現(xiàn)代旅游是旅游者為了滿足自己的精神愉悅需要而實(shí)施的一種文化消費(fèi)。文化涵蓋面廣泛，其內(nèi)容既具體又抽象，是人類(lèi)社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神財(cái)富，是人類(lèi)在不斷的歷史演變中沉淀起來(lái)的精華，包括歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式和價(jià)值觀念等，旅游文化是其中的一個(gè)分支。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，文化是一個(gè)不斷進(jìn)行信息交換的動(dòng)態(tài)開(kāi)放系統(tǒng)，在穩(wěn)定與發(fā)展的中不斷實(shí)現(xiàn)自我保持和更新。自有旅游活動(dòng)以來(lái)，旅游與文化就血脈相連、相互作用。一方面，旅游推動(dòng)文化的交流和發(fā)展。旅游者通過(guò)旅行活動(dòng)將自己地區(qū)的文化帶給了旅游目的地的居民，同時(shí)也學(xué)習(xí)到旅游目的地的文化，傳播和交流兩地文化的同時(shí)也發(fā)展了文化。早在春秋時(shí)期，孔子就以周游列國(guó)的方式，宣傳自己的學(xué)術(shù)主張，從而推動(dòng)了教育的發(fā)展和思想的繁榮。另有，漢代的司馬遷游歷了中國(guó)的各大名山后，最終寫(xiě)出偉大的著作《史記》。還有，旅游目的地為了吸引旅游者，也日益重視文化資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，無(wú)疑這對(duì)于文化的發(fā)展將起著積極的作用。另一方面，文化是旅游的靈魂和核心，它賦予了旅游永恒璀璨的魅力和無(wú)盡遐想的空間。文化不僅能使人們?cè)诼糜沃懈械綂蕫?，還能夠使人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高文化素養(yǎng)。深厚的文化底蘊(yùn)融入旅游可以極大地推動(dòng)旅游的發(fā)展，沒(méi)有文化的旅游是沒(méi)有靈魂的旅游，則如畫(huà)龍無(wú)神，空具皮囊，沒(méi)有生命力，索然無(wú)味，自然也就不能實(shí)現(xiàn)旅游的可持續(xù)發(fā)展。

3.旅游文化與旅游產(chǎn)業(yè)。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，文化的力量日益突出，各種文化對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的拉動(dòng)作用越來(lái)越明顯，文化與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系日益密切，文化與經(jīng)濟(jì)的交流結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和客觀要求。一份國(guó)際組織的權(quán)威報(bào)告指出：文化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和效益來(lái)源于深厚文化之中。還有，世界旅游發(fā)展的各種經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：現(xiàn)代旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益越來(lái)越不依賴(lài)于游客人數(shù)的增加，旅游產(chǎn)品的文化含量才是旅游業(yè)發(fā)展的核心與關(guān)鍵，旅游與文化的融合程度愈高、旅游文化因素越多，旅游經(jīng)濟(jì)也就越繁榮。旅游文化是旅游產(chǎn)業(yè)的重要要素，旅游業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是文化的競(jìng)爭(zhēng)，文化因素是旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉和驅(qū)動(dòng)力。由于地域、民族的差異，文化往往為一個(gè)地域、一個(gè)民族所獨(dú)有，很難模仿和復(fù)制，具有不可替代性，形成了區(qū)域間文化特質(zhì)，旅游文化特色因而成為旅游經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)旅游產(chǎn)業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，關(guān)鍵在于深度挖掘并有效利用其內(nèi)在的固有旅游文化，并優(yōu)先發(fā)展旅游文化，展示文化特色，提高文化品位和文化含量，提升旅游產(chǎn)業(yè)附加價(jià)值，吸引旅游者并滿足人們對(duì)旅游的文化需求，并建立旅游產(chǎn)業(yè)良性的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制和外部發(fā)展關(guān)系，使旅游產(chǎn)業(yè)從數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型和效益型發(fā)展，帶動(dòng)旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展?？梢哉f(shuō)，旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最根本的動(dòng)力在于其內(nèi)在文化的發(fā)展和以此為基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)致勝。

二、南岳旅游文化的現(xiàn)狀。

南岳衡山有數(shù)千年的文明史，旅游資源極其豐富，不僅擁有十分瑰麗的自然生態(tài)旅游資源，而且還蘊(yùn)藏著豐富的人文旅游文化資源，自然景觀與人文歷史的融合形成了獨(dú)具特色的南岳名山文化。1.自然景觀南岳景區(qū)自然資源豐富奇特且具不可替代性，集雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽、古于一體，有享譽(yù)海內(nèi)外的祝融峰之高、方廣寺之深，藏經(jīng)殿之秀和水簾洞之奇，以及禹王城之古、磨鏡臺(tái)之靜、會(huì)仙橋之?huà)?、龍鳳潭之幽、天柱峰之險(xiǎn)、龍池蛙會(huì)之趣、麻姑仙境之巧和香爐峰仙洞之迷離。衡山森林覆蓋高達(dá)80%，有天然喬灌木七百余種、引種品種五百余種，其中包括號(hào)稱(chēng)活化石的千年銀杏、瀕臨絕種的絨毛皂莢等珍貴樹(shù)種以及富有神秘色彩的搖錢(qián)樹(shù)、同根生、連理枝等。衡山野生花卉植物僅春季開(kāi)花的就有四十二科八十八屬一百五十種，且與林海、竹海、云海構(gòu)成衡山特有的“四海”奇觀，讓人心曠神怡。南岳動(dòng)物資源也較為豐富，有鳥(niǎo)類(lèi)有幾十種，還有娃娃魚(yú)、鷹嘴龜和穿山甲等珍稀動(dòng)物。2.人文歷史南岳除了豐富的自然資源外，還有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，人文歷史長(zhǎng)達(dá)四千余年，具有豐富的意蘊(yùn)和較高的品位，主要包括書(shū)院文化、湖湘文化、宗教文化、壽文化、_文化、民俗文化、雕刻文化、石刻文化、楹聯(lián)文化和名茶文化等，共同鑄就了南岳衡山旅游文化的輝煌。南岳衡山文明歷史悠久，炎、黃、堯、舜、禹都在南岳留有足跡。從唐宋到明清，衡山書(shū)院林立，自唐以來(lái)，歷代眾多的歷史名人慕名而來(lái)，給南岳留下了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的詩(shī)詞歌賦，使得南岳成為中華民族文化藝術(shù)的寶庫(kù)之一。宋代的胡安國(guó)父子在南岳建春秋樓，其弟子張軾與朱熹數(shù)次登上南岳，在此講經(jīng)論學(xué)，形成了中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史上獨(dú)樹(shù)一幟的湖湘學(xué)派，其自由辯爭(zhēng)的學(xué)術(shù)空氣給南岳文化不息的生命力。南岳衡山宗教文化之盛為他山罕見(jiàn)，體現(xiàn)為儒、佛、道三教共存共榮，成就了南岳的文化積淀和宗教神圣。南岳作為中國(guó)的壽岳，是中華壽文化的縮影和代表，也是馳名海內(nèi)外的一道亮麗的風(fēng)景線，已初步形成“地脈天成，文脈共生”的壽文化品牌。南岳是抗日大本營(yíng)，南岳文化熏陶的革命家以及葬于南岳的諸烈士，給南岳烙下了凝重莊嚴(yán)的色彩，擁有忠烈祠、磨鏡臺(tái)等精華景點(diǎn)。忠烈祠主要安葬的是_第九戰(zhàn)區(qū)的抗日陣亡將士，是_在大陸唯一一處為紀(jì)念抗日陣亡將士而建造的大型陵園，也是我國(guó)建筑最早、規(guī)模最大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地之一，已成為世界反_戰(zhàn)爭(zhēng)的重要紀(jì)念地之一。南岳也是一座民俗博物館，有舜帝玉盤(pán)承露、禹王獲簡(jiǎn)治水等大量歷史民間傳說(shuō)和神話故事，這給衡山的山山水水增添了許多神秘色彩。南岳的古風(fēng)民俗不少，有上元放荷燈、端午劃旱龍舟、正月初一出天行、燒頭香、八月趕香市，特別是南岳廟會(huì)融宗教、民俗、文體、經(jīng)貿(mào)于一體，極具特色。此外，南岳飲食文化內(nèi)容十分豐富，包括廟會(huì)、燈會(huì)、筆會(huì)、煙花節(jié)、美食節(jié)等，使南岳獨(dú)具特色的民俗文化再添新意。南岳保留了大量的廟、祠、寺、觀、亭、坊和書(shū)院等文化遺存，成為我國(guó)少有的藝術(shù)博物館，以南岳廟、忠烈祠、祝融殿、上封寺、祝圣寺、福嚴(yán)寺、南臺(tái)寺、方廣寺、藏經(jīng)殿、廣濟(jì)寺等最為著名，這些是南岳書(shū)院文化、湖湘文化、佛道文化、儒家文化、壽文化、_文化、民俗文化和祭祀文化的遺存和結(jié)晶。

三、結(jié)語(yǔ)。

旅游與文化就血脈相連，旅游是社會(huì)文化發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果，深厚的文化底蘊(yùn)融入旅游可以極大地推動(dòng)旅游，并實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。旅游文化是旅游產(chǎn)業(yè)的重要要素，文化因素是旅游產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的源泉和驅(qū)動(dòng)力。而南岳有數(shù)千年的文明史，旅游資源極其豐富，是自然和人文兼勝的旅游勝地，自然景觀與人文歷史的融合形成了獨(dú)具特色的南岳名山文化。因此，我們應(yīng)該充分依托和利用旅游資源，對(duì)南岳旅游文化特別是對(duì)福壽、宗教和生態(tài)等代表性的南岳地域文化進(jìn)行深入研究，并以此為切入點(diǎn)來(lái)尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，給旅游業(yè)注入了強(qiáng)大的生機(jī)活力，從而帶動(dòng)包括旅游紀(jì)念品在內(nèi)的衡山旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深層次發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，這也是未來(lái)旅游業(yè)發(fā)展的大方向。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇五

東北旅游項(xiàng)目有歷史文化名勝古跡、自然山海奇觀、海濱之旅、草原民族風(fēng)情游、最具有東北特色的冰雪大世界五大類(lèi)。

東北五大類(lèi)旅游項(xiàng)目包括東如下旅游景點(diǎn)：

1、哈爾濱。

素有“東方莫斯科”、“東方小巴黎”、“音樂(lè)之都”的美譽(yù)，國(guó)家級(jí)歷史文化名城。

2、大連。

國(guó)際花園城市，中國(guó)最佳旅游城市，有“東北之窗”“北方明珠”“浪漫之都”之稱(chēng)。

3、長(zhǎng)白山。

吉林省東南部，國(guó)家5a級(jí)風(fēng)景區(qū)，素有“千年積雪萬(wàn)年松，直上人間第一峰”的美譽(yù)。

著名景點(diǎn)：天池、長(zhǎng)白瀑布、長(zhǎng)白山大峽谷、溫泉群。

4、呼倫貝爾。

國(guó)家級(jí)草原旅游重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)，以絕美的草原風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情而聞名遐邇。

5、沈陽(yáng)。

有著“共和國(guó)長(zhǎng)子”和“東方魯爾”的美譽(yù)，國(guó)家園林城市，中國(guó)歷史文化名城，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。

6、長(zhǎng)春。

被譽(yù)為“北國(guó)春城”，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，國(guó)家園林城市，中國(guó)最具幸福感城市。

7、牡丹江。

別名中國(guó)雪城，中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，中國(guó)旅游競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)城市，國(guó)家智慧旅游試點(diǎn)城市。

8、著名景點(diǎn)：雪鄉(xiāng)、億龍水上風(fēng)情園、牡丹江雪堡、地下森林、吊水樓瀑布、牡丹峰、威虎山、黑寶熊樂(lè)園、渤海風(fēng)情園。

9、五大連池。

黑龍江省黑河市，中國(guó)第二大火山堰塞湖，世界上罕見(jiàn)的類(lèi)型齊全的火山地質(zhì)地貌景觀，國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)，國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

著名景點(diǎn)：龍門(mén)石寨、格拉球山天池、火燒山、黑龍山、石海、藥泉山鐘靈寺、水晶宮、白龍洞。

10、漠河。

中國(guó)境內(nèi)唯一可觀賞到北極光和極晝現(xiàn)象的地方，中國(guó)緯度最高的縣。

著名景點(diǎn)：北極村、觀音山、九曲十八彎、胭脂溝、興安口岸、日偽電廠遺址、古城島。

11、鏡泊湖。

黑龍江牡丹江市，中國(guó)最大、世界第二大高山堰塞湖，國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，國(guó)際生態(tài)旅游度假避暑勝地國(guó)家5a級(jí)旅游景區(qū)。

著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布、牡丹峰、威虎山、北山公園、毛公山、雄師巖洞、地下迷宮、漱玉潭、朝_瀑布。

抗美援朝斷橋遺跡，鴨綠江及虎山長(zhǎng)城。

盤(pán)錦紅海灘濕地公園。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇六

“特色班級(jí)”文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)本校的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。

1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過(guò)開(kāi)展特色主題活動(dòng)，提升班級(jí)精神文化，在活動(dòng)中提升凝聚力，打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

4、通過(guò)對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)德育工作的開(kāi)展，最終能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，確定選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動(dòng)態(tài)參與的選題。

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：

1、班級(jí)要有潔、齊、美、趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教室建設(shè)特色班牌，圖書(shū)角（書(shū)櫥）。

3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級(jí)精神的字畫(huà)等。

（二）班級(jí)精神文化建設(shè)：

1、班級(jí)有班名、規(guī)章制度、公約，班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主管理。

2、有具體、切實(shí)可行的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)。

3、有特色鮮明的班級(jí)文化標(biāo)志（如班徽、班訓(xùn)、班歌等）。

4、計(jì)劃開(kāi)展主題鮮明，且富有成效的班會(huì)。

（三）班級(jí)檔案建設(shè)：

1、班級(jí)有文本檔案，如班級(jí)日記、學(xué)生作品、活動(dòng)圖片、評(píng)比記錄等。

2、建設(shè)班級(jí)師生網(wǎng)上交流平臺(tái)等。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇七

班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，班級(jí)文化也是課程實(shí)施的重要文化背景。下面是有班級(jí)特色文化建設(shè)方案，歡迎參閱。

一、指導(dǎo)思想:。

班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。

組長(zhǎng)：李瑞芬。

副組長(zhǎng)：孟慶華、王榮暉、趙麗妍。

成員：各班主任。

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)。

規(guī)章制度。

)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種。

名人名言。

懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書(shū)角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置行為文化參與班級(jí)體活動(dòng)學(xué)校活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

四、總體目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)整體面貌好：

重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。

2、班級(jí)日常管理好：

重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。

重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書(shū)角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。

重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。

六、具體內(nèi)容(123工程)。

(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)。

根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形的賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。

(二)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)。

(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。

(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭(zhēng)星的布置。

(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。

(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。

(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開(kāi)小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)開(kāi)展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。

如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。

(5)辦一份班級(jí)小報(bào)。

通過(guò)積累“我的成長(zhǎng)故事”，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。

(6)組合式班級(jí)管理。

(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度。

1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。

2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。

3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動(dòng)主題：

創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。

三、總體目標(biāo)：

提煉班級(jí)文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、主要依據(jù)：

讓教室成為一個(gè)散發(fā)書(shū)香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境;讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場(chǎng)所;讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái);讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體;讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地;讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。

五、具體內(nèi)容：(簡(jiǎn)稱(chēng)“1121”)。

(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))：

用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓”!

(二)“1”建立一種制度：

為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。

(三)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)：

1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神;。

4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品或興趣小組作品。

1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開(kāi)展活動(dòng);。

2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;。

3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開(kāi)展的中隊(duì)主題會(huì);。

4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

(四)“1”形成一個(gè)檔案：

積累“班級(jí)成長(zhǎng)檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長(zhǎng)的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名;大型集體活動(dòng)的記錄及照片;主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì);個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì);學(xué)生的讀書(shū)。

心得體會(huì)。

;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長(zhǎng)記錄檔案》。

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。

圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

讀書(shū)筆記。

書(shū)法或者攝影作品等既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝看到他人的優(yōu)秀以更謙虛的態(tài)度更嚴(yán)格的要求要求自己同時(shí)特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫(xiě)下自己的。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

奮斗目標(biāo)未來(lái)理想用自己的才智創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋將其張貼于教室外墻壁希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃拿出好的表現(xiàn)同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)合理調(diào)整自己的檔案袋起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開(kāi)展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇八

平安吉祥新春游xx祈福過(guò)大年。

(一)“跨年迎新”系列活動(dòng)。

1、“鳴鐘祈福迎新年”活動(dòng)：集中組織人員20xx年12月31日晚八點(diǎn)前到達(dá)普照寺，由僧侶、信眾敲響祈福鐘聲，象征迎接20xx年的到來(lái)，并為新年祈福。岱廟、普照寺、弘德樓零點(diǎn)時(shí)分別安排人員敲響祈福鐘聲。

2、“岱頂迎接新年第一縷曙光”活動(dòng)：日出時(shí)刻，在拱北石活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)懸掛“20xxxx之巔迎接新年第一縷曙光”條幅，烘托優(yōu)良的節(jié)日氛圍。組織參加活動(dòng)人員在岱頂迎接新年的第一縷曙光，同時(shí)展開(kāi)國(guó)旗，以表達(dá)對(duì)祖國(guó)新年的祝愿、對(duì)人民新年的祝福。

3、天地廣場(chǎng)慶新春美陳展示。

20xx年春節(jié)期間，在xx天地廣場(chǎng)，設(shè)置大型美陳展示。

(二)“萬(wàn)名香客春節(jié)祈?！毕盗谢顒?dòng)。

1、岱廟祈福迎春過(guò)大年系列活動(dòng)。

(1)地方傳統(tǒng)戲曲專(zhuān)場(chǎng)演出。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：唐槐院。

活動(dòng)：特邀請(qǐng)?zhí)┌舶鹱觿F(tuán)的專(zhuān)業(yè)演員，舉辦山東梆子戲曲專(zhuān)場(chǎng)，每天定時(shí)演出傳統(tǒng)經(jīng)典曲目，讓游人充分領(lǐng)略地方傳統(tǒng)戲曲的獨(dú)有魅力。

(2)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目、民間曲藝雜技表演。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：漢柏院。

活動(dòng):以高蹺、中幡、中華武術(shù)等民間技藝為主要展演內(nèi)容。為增加本次年慶活動(dòng)的趣味性，將邀濟(jì)南小超高蹺隊(duì)赴泰進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，演出內(nèi)容豐富多彩，有文有武，有單人有集體，節(jié)目短小精湛，驚險(xiǎn)刺激，并可與游客進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓游客參與其中，陶醉其間。

(3)舞龍舞獅表演。

時(shí)間：正月初一至初二。

地點(diǎn)：岱廟天貺殿大露臺(tái)。

活動(dòng)：龍是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中形象化的動(dòng)物，是華夏民族世世代代所崇拜的精神圖騰。獅是中國(guó)人心目中象征吉祥的瑞獸，獅吼群獸懾伏。春節(jié)期間，將邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)舞龍舞獅團(tuán)隊(duì)為游客呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的具有獨(dú)特民族韻味的舞龍舞獅表演，展示偉大祖國(guó)的龍騰盛世和繁榮富強(qiáng)。

(4)地方特色傳統(tǒng)小吃。

時(shí)間：正月初一至初六。

地點(diǎn)：遙參亭東側(cè)。

活動(dòng)：設(shè)置xx驢油火燒、xx煎餅、冰糖葫蘆等多個(gè)具有地方特色的美味小吃攤點(diǎn)，使游客在感受傳統(tǒng)民間文化精髓的同時(shí)，品味地方獨(dú)有的傳統(tǒng)飲食文化，豐富喜迎新春的旅游體驗(yàn)。

(5)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)品展銷(xiāo)。

時(shí)間：正月初一至正月初六。

地點(diǎn)：岱廟仁安門(mén)。

活動(dòng)：邀請(qǐng)xx及xx周邊地區(qū)的市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示、展銷(xiāo)，借助景區(qū)平臺(tái)弘揚(yáng)民俗文化，用地方文化豐富景區(qū)內(nèi)涵。展示展銷(xiāo)項(xiàng)目主要有：xx剪紙、xx泥塑、xx墨玉藝術(shù)、濟(jì)南社火臉譜、蛋殼雕刻、xx布衣、xx竹龍等。

(6)行為藝術(shù)——活雕泥塑藝術(shù)表演。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：后寢宮。

活動(dòng)：邀請(qǐng)行為藝術(shù)家以銅人的形式裝扮成書(shū)生、冰糖葫蘆小販等栩栩如生的傳統(tǒng)人物，為游人展示古代36行經(jīng)典形象。

(7)迎新春名人字畫(huà)拍賣(mài)會(huì)。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：雨花道院魯班殿前。

活動(dòng)：為了弘揚(yáng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)，傳承中華文明，推動(dòng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)緊跟時(shí)代發(fā)展，活動(dòng)期間將邀請(qǐng)我市書(shū)畫(huà)界名家提供書(shū)畫(huà)精品，進(jìn)行拍賣(mài)活動(dòng)。在吉慶祥和的環(huán)境中，為廣大書(shū)畫(huà)愛(ài)好者提供一個(gè)近距離交流、欣賞、收藏的平臺(tái)。

(8)動(dòng)漫真人秀表演。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：雨花道院。

活動(dòng)：邀請(qǐng)?zhí)┏歉鞔笤盒５膭?dòng)漫社團(tuán)為游客表演動(dòng)漫人物真人秀，設(shè)置動(dòng)漫展板供孩子拍照，以吸引廣大青少年參與。

(9)兒童文娛活動(dòng)。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：唐槐院。

活動(dòng)：春節(jié)期間，我們將在唐槐院設(shè)置一片專(zhuān)門(mén)以?xún)和癁閰⑴c對(duì)象的文娛活動(dòng)區(qū)域，項(xiàng)目包括淘氣堡、滾鐵環(huán)、跳房子等，以增加孩子們的游樂(lè)興趣。

(10)猜燈謎活動(dòng)。

時(shí)間：正月初一至正月初二。

地點(diǎn)：仁安門(mén)前。

活動(dòng)：在仁安門(mén)前甬道上方懸掛燈謎，游客猜中燈謎可獲得景區(qū)贈(zèng)送的精美禮品一份。

(11)“走福路繞福石摸福樹(shù)”活動(dòng)。

時(shí)間：正月初一至正月初六。

地點(diǎn)：岱廟天貺殿前扶桑石。

活動(dòng)：岱廟扶桑石摸樹(shù)游戲，距今已有400余年的歷史，摸樹(shù)象征摸福，“摸福”這個(gè)游戲本身蘊(yùn)含著祈禱幸福的意義。為進(jìn)一步弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化，本屆廟會(huì)將采取有獎(jiǎng)競(jìng)猜的方法，吸引游客主動(dòng)參與。

(12)“新年祝?！闭Z(yǔ)林。

時(shí)間：正月初一至正月十五。

地點(diǎn)：岱廟天貺殿大露臺(tái)。

活動(dòng)：春節(jié)期間，在岱廟天貺殿大露臺(tái)設(shè)置留言區(qū)，游人可留下對(duì)親人、朋友在新的一年中的美好祝福。

(13)xx攝影大賽作品展。

時(shí)間：正月初一至正月十六。

地點(diǎn)：岱廟配天門(mén)。

活動(dòng)：為使廣大游客充分感受xx的文化魅力，擬在配天門(mén)推出以xx為主題的攝影作品展。使游客徜徉于藝術(shù)的長(zhǎng)廊，感受精神的自由與愉悅。

2、后石塢元君廟祈福。

農(nóng)歷臘月十五，在后石塢元君廟，組織淄博大橋村香客xx祈福。

3、關(guān)帝廟古戲樓“祈福·迎祥”唱大戲。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇九

以班級(jí)文化突顯班級(jí)特色及班級(jí)風(fēng)尚，以班級(jí)文化營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)它自覺(jué)或不自覺(jué)地在一定形式上融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成我班一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣。我將以積極向上的精神，營(yíng)造輕松愉快的心情為指導(dǎo)思想。營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，并且通過(guò)班級(jí)文化營(yíng)造充分展示學(xué)生自我價(jià)值的平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)文化精神營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

通過(guò)班級(jí)文化的建設(shè)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過(guò)班級(jí)文化為平臺(tái)，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過(guò)思想宣傳，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)等良好品德。

1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材。

2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

幽雅的班級(jí)環(huán)境有著潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛(wèi)生打掃工作及時(shí)到位黑板隨時(shí)保持清潔，教具分類(lèi)擺放。同時(shí)為了更好的建設(shè)班級(jí)文化，我班的班級(jí)文化分為以下幾部分：

1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級(jí)常規(guī)的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺(tái)。我把我班的班務(wù)欄分為班級(jí)應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、請(qǐng)假人數(shù)、曠課人數(shù)、值日人員、課程表、作息時(shí)間表及上課教師反饋意見(jiàn)。

2、衛(wèi)生角。衛(wèi)生角在班級(jí)中的設(shè)立時(shí)十分必要的。這一區(qū)域的設(shè)立，可以使學(xué)生在特點(diǎn)的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區(qū)域我主要是粘貼衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，創(chuàng)造清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級(jí)文明公約、校規(guī)等各項(xiàng)規(guī)章制度。使學(xué)生在心中有一個(gè)制度的制約。維護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常規(guī)律。

4、讀書(shū)角。書(shū)能夠潛移默化的影響著一個(gè)人的思維，及價(jià)值觀。好的書(shū)是人生成長(zhǎng)路上不可候缺的。因此，在讀書(shū)角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書(shū)室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書(shū)擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會(huì)自己去圖書(shū)室借了。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。

5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級(jí)目標(biāo)：做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。

6、黑板報(bào)由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。

7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的平臺(tái)。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時(shí)也可以把自己的心里話展示上去與其他同學(xué)分享。或者把自己的興起愛(ài)好展示上去，營(yíng)造班級(jí)特色文化。

1、2017年9月18日（星期四下午第三、四節(jié)課）活動(dòng)課采購(gòu)所需素材（由班主任及宣傳委員、班長(zhǎng)提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來(lái)）。

2、2017年9月25日（星期四下午第三、四節(jié)課）進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

（1）第一組同學(xué)負(fù)責(zé)班務(wù)欄。

（2）第二組同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳欄。

（3）第三組同學(xué)分組展示欄。

（4）第四組同學(xué)負(fù)責(zé)讀書(shū)角書(shū)的擺放、衛(wèi)生角的整理。

（5）班主任、班長(zhǎng)、宣傳委員負(fù)責(zé)張貼標(biāo)語(yǔ)及整體指導(dǎo)。

1、在班級(jí)文化建設(shè)之前，由班主任主持，班長(zhǎng)、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員及各組織參加班級(jí)文化建設(shè)動(dòng)員會(huì)。討論建設(shè)方案（前面以全班討論通過(guò)）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責(zé)）。

2、班級(jí)文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會(huì)，制定保護(hù)班級(jí)文化的規(guī)定及班級(jí)文化維護(hù)組（每周一組，負(fù)責(zé)班級(jí)文化的更新及黑板報(bào)的編牌）的安排。

3、制定每周班級(jí)文化的檢查方案，對(duì)班級(jí)文化維護(hù)組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎(jiǎng)懲制度的制度。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。

圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

(3)教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來(lái)理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。

(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開(kāi)展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十一

城市旅游文化對(duì)于城市發(fā)展的巨大作用，很多城市已把發(fā)展旅游文化上升到重要發(fā)展主題，結(jié)合國(guó)內(nèi)大部分城市發(fā)展，本文總結(jié)城市旅游文化日益起作用的主要方面為：（1）城市旅游文化創(chuàng)造品牌效應(yīng)。城市旅游文化是城市的獨(dú)特資源，發(fā)掘城市旅游文化資源并形成特定文化對(duì)城市現(xiàn)代化產(chǎn)生巨大的推動(dòng)。城市旅游文化的的成熟發(fā)展，為城市創(chuàng)造品牌效應(yīng)。在“經(jīng)營(yíng)城市”的今天，城市旅游文化就是城市的名片、城市的商標(biāo)。（2）城市旅游文化創(chuàng)造消費(fèi)需求，尤其是現(xiàn)代化的消費(fèi)需求。（3）城市旅游文化對(duì)城市的聚集和整合功能。（4）城市旅游文化構(gòu)建城市旅游。

二、目前對(duì)城市旅游文化的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其帶來(lái)的負(fù)面影響。

（一）目前國(guó)內(nèi)城市旅游文化認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)。

1.消極對(duì)待城市旅游文化。

部分中小城市在城市文化規(guī)劃建設(shè)方面認(rèn)為城市旅游文化可有可無(wú)，拋開(kāi)城市旅游文化，照樣能搞好城市工作，導(dǎo)致對(duì)城市旅游文化不重視。甚至在不作細(xì)致研究就輕率定位城市旅游文化的具體內(nèi)容，抓不住城市旅游文化的真正內(nèi)涵；或者只著眼于短期利益，對(duì)城市旅游文化作庸俗化歸結(jié)或干脆不作任何研究，嚴(yán)重?fù)p壞城市固有的特色，最終把城市旅游文化發(fā)展和城市發(fā)展工作割裂開(kāi)來(lái)，將提升城市旅游文化束之高閣。

2.褻瀆、同化城市旅游文化。

部分城市在建設(shè)城市旅游文化方面存在急于功利的思想，把原本獨(dú)有的城市旅游文化進(jìn)行庸俗化包裝，抹煞特定的城市旅游文化個(gè)性，降低城市品位。如有的城市對(duì)一些城市歷史傳說(shuō)不作深入細(xì)致發(fā)掘，就捕風(fēng)捉影，粗制濫造，強(qiáng)行與商業(yè)利益掛鉤，使原本極具開(kāi)發(fā)價(jià)值的東西變得俗不可耐；有的城市不是創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)利用自身城市旅游文化，而是舍近求遠(yuǎn)，不切實(shí)際地取材嫁接其他城市旅游文化，結(jié)果遍地建迪斯尼樂(lè)園，到處是民俗旅游村，爭(zhēng)相建設(shè)歐式廣場(chǎng)。這種同質(zhì)化的開(kāi)發(fā)建設(shè)，導(dǎo)致城市失去本質(zhì)的特色，喪失天然的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不可避免地形成“千城一面”現(xiàn)象。

3.輕易否定城市旅游文化。

城市旅游文化是維持一個(gè)城市存在與發(fā)展的最穩(wěn)定的力量。否定城市旅游文化，就否定了這個(gè)城市的發(fā)展?jié)摿统鞘写嬖诘暮侠硇?。在城市?guī)劃建設(shè)中，一些地方割裂城市的歷史文化淵源，對(duì)原有城市文化推倒重來(lái)，構(gòu)造所謂的城市新旅游文化，結(jié)果，原有城市旅游文化支撐下的城市風(fēng)貌被逐漸毀掉，新的城市外觀在形成過(guò)程中也因城市旅游文化的淺薄和浮躁而顯得處處矛盾。城市的轉(zhuǎn)型不僅沒(méi)能帶來(lái)預(yù)想中的快速發(fā)展，反而使倒退若干年，使城市的精神面貌受摧殘。

4.盲目引進(jìn)城市旅游文化。

不注重發(fā)展自身的旅游文化，卻片面地認(rèn)為發(fā)達(dá)城市的城市旅游文化先進(jìn)于落后地區(qū)的城市旅游文化，西方國(guó)家的城市旅游文化領(lǐng)先于發(fā)展中國(guó)家的城市旅游文化。這種旅游文化上的不自信導(dǎo)致城市規(guī)劃建設(shè)的嚴(yán)重失敗。如一些城市不考慮當(dāng)?shù)刈匀粭l件，把養(yǎng)護(hù)成本極高的草坪大面積引進(jìn)來(lái)，不但破壞了城市原有的自然綠化、生態(tài)平衡，而且加大了城市管理的成本和負(fù)擔(dān)；一些城市在沒(méi)有任何文化淵源的情況下大搞古典建筑，導(dǎo)致整個(gè)城市不倫不類(lèi)，完全失去原有的城市旅游文化特征。

（二）錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)對(duì)城市發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。

1.城市面貌趨同，城市記憶消失。

城市面貌是歷史的沉淀和文化的凝結(jié)。一個(gè)城市的旅游文化發(fā)掘越獨(dú)特，發(fā)育越成熟，歷史積淀越深厚，城市的品位會(huì)大大提高，個(gè)性增強(qiáng)，特色鮮明。但是，在目前的城建中，由于抄襲、模仿、復(fù)制現(xiàn)象十分普遍，城市旅游文化建設(shè)布局雷同。國(guó)家_長(zhǎng)單霽翔在接受采訪時(shí)也頗有感觸：“今天，一些城市已經(jīng)很難找到層次清晰、結(jié)構(gòu)完整、布局生動(dòng)、充滿人性的城市旅游文化形象。南方北方一個(gè)樣，大城小城一個(gè)樣，城里城外一個(gè)樣。以gdp為導(dǎo)向的城市建設(shè)在不斷的拆遷和復(fù)制中變成了‘千城一面’。同時(shí)帶來(lái)諸如環(huán)境污染、工作繁忙、生活壓抑、人際關(guān)系冷漠的缺憾，很值得人們反思?！庇捎陂L(zhǎng)期忽視對(duì)旅游文化遺產(chǎn)的保護(hù)，造成部分城市旅游文化空間的破壞、歷史文脈的割裂、社區(qū)鄰里的解體，導(dǎo)致城市記憶的消失。

2.城市文化沉淪，城市精神衰落。

城市的旅游文化氛圍和文化發(fā)展水平，在一定程度上體現(xiàn)出城市的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力，決定城市的未來(lái)。今天的城市旅游文化建設(shè)中，很多中小城市不注重深入發(fā)掘自身的人文歷史，而是淺薄城市原本的旅游文化內(nèi)涵，形成文化稀薄、格調(diào)低下的行為方式，“文化危機(jī)”問(wèn)題及伴隨而來(lái)的種種不良社會(huì)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。城市精神方面熱衷搞“形象工程”，盲目追求“標(biāo)志性建筑”，重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，輕人文精神，重局部功效，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，體現(xiàn)出對(duì)文化傳統(tǒng)認(rèn)知的膚淺和對(duì)城市發(fā)展前途的迷茫。

三、發(fā)展城市旅游文化的對(duì)策分析。

1.準(zhǔn)確定位城市旅游文化。

提升城市旅游文化品位，挖掘本地名人資源。在城市發(fā)展中要重視恢復(fù)和保護(hù)歷史文化，注意傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，反對(duì)只圖新建而不注意保護(hù)的盲目城市化過(guò)程。獨(dú)特而清晰的定位，是進(jìn)行城市公關(guān)活動(dòng)的序曲，每個(gè)城市分別有著不同的文化積淀和文化資源，應(yīng)充分發(fā)揮本區(qū)域、本地區(qū)的旅游文化優(yōu)勢(shì)，用旅游文化建設(shè)城市。

對(duì)城市旅游文化定位時(shí)，還應(yīng)注意以下問(wèn)題以防止本末倒置而忽略了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的首要任務(wù)。（1）城市干部群眾對(duì)本城市旅游文化的認(rèn)同。定位問(wèn)題解決不好，則削弱城市的凝聚力、向心力，影響干部群眾的士氣，使城市形象受到損害。（2）投資者對(duì)城市旅游文化的認(rèn)同。城市旅游文化的活力對(duì)投資者具有強(qiáng)烈的吸引作用。（3）社會(huì)公眾對(duì)該城市旅游文化的認(rèn)同。（4）其他相同性質(zhì)城市對(duì)本城市的旅游文化評(píng)價(jià)。與相同城市的競(jìng)爭(zhēng)、交往、保持和諧的關(guān)系，對(duì)城市的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用。因此，定位時(shí)要考慮其同性質(zhì)城市的品位對(duì)自己的影響和印象。（5）國(guó)際社會(huì)對(duì)該城市的旅游文化評(píng)價(jià)。國(guó)際社會(huì)對(duì)城市旅游文化作何評(píng)價(jià)是定位要考慮的。如廣州市以建立現(xiàn)代化國(guó)際城市為發(fā)展目標(biāo)，主要是考慮其為華南的經(jīng)濟(jì)、文化、信息、商業(yè)中心，對(duì)外開(kāi)放程度高。（6）大眾媒體對(duì)本城市旅游文化的評(píng)價(jià)。城市要在主要大眾媒體中樹(shù)立良好形象是影響城市旅游文化定位的又一因素。

2.突出特色、整合不同的旅游文化。

特色文化重在三點(diǎn)：一是發(fā)展民族特色。城市旅游文化是民族文化的重要組成，發(fā)展具有民族特色的城市旅游文化，是跨入全球經(jīng)濟(jì)一體化的根本途徑。二是發(fā)展歷史特色?！耙允窞殍b知興衰”，對(duì)于世界游客來(lái)說(shuō)，具有歷史特色的城市旅游文化，是他們不顧萬(wàn)里之遙而跋山涉水的重要原因。三是發(fā)展風(fēng)情特色。風(fēng)土人情越濃的東西，聯(lián)動(dòng)效應(yīng)也越大。因此要不斷地挖掘和提煉這種“風(fēng)情”，尋求走向世界的神奇力量。城市中的歷史文化遺產(chǎn)，構(gòu)成了城市的記憶，保護(hù)好這些遺產(chǎn)是城市現(xiàn)代化的必要內(nèi)容，也是城市可持續(xù)發(fā)展的保證。

塑造城市旅游文化特色主要在于：（1）喚醒城市旅游文化意識(shí)；應(yīng)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深入提煉具體的城市旅游文化。將深厚凝重的城市旅游文化用簡(jiǎn)潔易懂的文字表達(dá)出來(lái)，使其顯性化、具體化，使自覺(jué)運(yùn)用城市文化成為可能和現(xiàn)實(shí)，使城市文化觀念深入人心。（2）喚醒城市旅游文化機(jī)制；為避免在城市發(fā)展中偏離城市文化的軌道，實(shí)踐中應(yīng)充分尊重城市文化，科學(xué)運(yùn)用城市文化，在準(zhǔn)確理解城市理念文化的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握好城市行為文化，真正按城市文化的發(fā)展規(guī)律和要求辦事。（3）喚醒城市旅游文化個(gè)性；針對(duì)城市發(fā)展日趨雷同的現(xiàn)狀，喚醒城市旅游文化的個(gè)性特征非常重要。在提煉城市理念文化時(shí)，就應(yīng)側(cè)重于挖掘獨(dú)特的城市精神，把最優(yōu)秀、最能體現(xiàn)城市特色的與眾不同的東西反映出來(lái)，這是喚醒城市旅游文化個(gè)性的關(guān)鍵。（4）喚醒城市旅游文化內(nèi)涵；喚醒城市旅游文化內(nèi)涵，應(yīng)從最基礎(chǔ)的搜集工作做起，逐步整理提煉出自己的城市旅游文化，用于指導(dǎo)今后的城市工作實(shí)踐；已對(duì)城市旅游文化作了初步歸納的，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐不斷進(jìn)行反思，使反映出的城市旅游文化內(nèi)涵更準(zhǔn)確地接近客觀實(shí)際，避免城市旅游發(fā)展過(guò)程中不必要的失誤。（5）喚醒城市旅游文化價(jià)值；城市旅游文化資源是一個(gè)城市的重要資產(chǎn)，具有無(wú)限的增值潛力。在思想認(rèn)識(shí)上應(yīng)有強(qiáng)烈的城市旅游文化自尊心和自豪感，在實(shí)際工作中應(yīng)積極研究挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短的具體辦法和措施，使城市旅游文化在競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比中顯示出其價(jià)值和意義。

3.城市旅游文化發(fā)展的核心在于以人為本。

發(fā)掘城市旅游文化應(yīng)關(guān)心文化的重要載體——人。文化的本質(zhì)在于不斷提高人的文明化和現(xiàn)代化程度。因此，發(fā)掘特色的城市旅游文化，創(chuàng)建獨(dú)特的區(qū)域城市文化必須堅(jiān)持以人為本的原則。要求城市旅游文化的定位、文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)置、文化發(fā)展的走向、城市空間的布局都必須把人民群眾的根本利益放在首位，符合人口變化及城市發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，形成“令居之者忘老、寓之者忘倦、游之者忘歸”的人居文化環(huán)境。

4.堅(jiān)持軟、硬件建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。

在城市旅游文化硬件建設(shè)方面，一要抓城市區(qū)域旅游文化建設(shè)的規(guī)劃，二要抓城市旅游文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，三要注重打造城市休閑空間。要結(jié)合本城市的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造具有豐富城市個(gè)性的旅游文化產(chǎn)品，形成獨(dú)特的文化產(chǎn)業(yè)。發(fā)掘城市旅游文化，保護(hù)城市旅游文化遺產(chǎn)，打造特色文化產(chǎn)業(yè)，必須沖破城市本身的硬件障礙，同時(shí)還要與政府的政策相協(xié)調(diào)，以促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)動(dòng)發(fā)展，以形成大的城市旅游文化格局，推動(dòng)社會(huì)的全面發(fā)展。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十二

圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:

1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。

3、增長(zhǎng)知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。

4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

班級(jí)名稱(chēng)：夢(mèng)想號(hào)

我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢(mèng)想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢(mèng)想的彼岸。

班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢(mèng)想。

班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。

（一）班級(jí)文化建設(shè)理念

班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（二）室內(nèi)文化建設(shè)

精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：

1、教室內(nèi)：

（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以及班級(jí)公約。

（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語(yǔ)角作品以及他們的手工作品。

2、教室外：

教室外的“班級(jí)小車(chē)”張貼學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3、特色班級(jí)文化設(shè)計(jì)思路：

（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）我進(jìn)步，我快樂(lè)。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。

（3）創(chuàng)建“繪畫(huà)展”“手工展”等欄目。通過(guò)此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。

（4）開(kāi)設(shè)“我讀書(shū) 我快樂(lè)”讀書(shū)角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。

（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長(zhǎng)故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?/p>

（三）特色班級(jí)文化活動(dòng)

1、讀一本好書(shū)，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書(shū)生活中得到精神上的滿足。

2、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等，在成長(zhǎng)的道路上尋找自己的夢(mèng)想。

3、賞識(shí)同學(xué)，樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。

1、加強(qiáng)班主任管理。

班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。

2、加強(qiáng)班干部管理。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。

3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。

（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。

（2）進(jìn)行自省。每?jī)芍芤髮W(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說(shuō)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。

總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢(mèng)想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢(mèng)想的彼岸。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十三

在我國(guó)鄉(xiāng)村有不少古村落旅游資源，其本身所具有易損性、古老性和不可恢復(fù)性,這就對(duì)古村落保護(hù)者提出更高的要求。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要做好地方資源的保護(hù)工作，盡量保留最真實(shí)的狀態(tài)，才具有更高的文化價(jià)值。結(jié)合歷史文化、民俗特點(diǎn)，創(chuàng)新性地開(kāi)發(fā)豐富多樣的旅游項(xiàng)目，最大限度地使旅游活動(dòng)在游客與旅游項(xiàng)目之間形成一種良性的互動(dòng)。

2.加大旅游服務(wù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。

旅游服務(wù)在旅游業(yè)發(fā)展中具有重要作用，旅游服務(wù)質(zhì)量的高低直接決定了游客的回頭率和住宿率，更是向外界傳達(dá)景區(qū)文化品牌的窗口。一方面提升景區(qū)服務(wù)設(shè)施，另一方面加大對(duì)旅游服務(wù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，需要定期對(duì)服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，將高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的旅游專(zhuān)業(yè)人才吸引到旅游業(yè)的發(fā)展中來(lái)，有利于提高鄉(xiāng)村旅游整個(gè)服務(wù)水準(zhǔn)。

3.尋找旅游與文化的結(jié)合點(diǎn)，深度開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目。

在鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃方面，解決村落基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、村民就業(yè)、居住問(wèn)題等硬件條件外，還應(yīng)更注重鄉(xiāng)村文化價(jià)值的挖掘和特色項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。將鄉(xiāng)村旅游與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，通過(guò)創(chuàng)意項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，將鄉(xiāng)村中的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒郊又档男蓍e創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和旅游娛樂(lè)項(xiàng)目，如線上休閑農(nóng)場(chǎng)游戲、手工藝工坊、民俗文化體驗(yàn)、主題游樂(lè)街區(qū)等，以此實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

4.整合優(yōu)勢(shì)資源，形成系統(tǒng)的生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十四

如何設(shè)計(jì)旅游線路，分以下幾個(gè)步驟：

1、首先，要明確旅游的目的。這一點(diǎn)很重要，應(yīng)該說(shuō)，明確目的是旅游的重要前提。如：增長(zhǎng)知識(shí)、休閑、鍛煉身體、交友等，目的不同，旅游的線路也會(huì)不同，旅游的目的地自然也會(huì)不同。

2、其次，要選擇旅游的地點(diǎn)。選擇地點(diǎn)是決定旅游效果的關(guān)鍵所在。應(yīng)根據(jù)旅游目的選擇旅游地點(diǎn)，如滑雪一般會(huì)選擇北方、休閑一般會(huì)選擇農(nóng)村、增長(zhǎng)歷史見(jiàn)識(shí)會(huì)選擇文化名城、開(kāi)闊眼界會(huì)選擇比較發(fā)達(dá)的大都市、交友會(huì)選擇比較開(kāi)放的地方，等等。

3、第三，要制定旅游的規(guī)劃。這是旅游的重要依據(jù)。制定規(guī)劃，一定要充分考慮旅游的目的，充分了解旅游地點(diǎn)的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、氣候特點(diǎn)等。要支持從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自已的時(shí)間科學(xué)設(shè)計(jì)旅游時(shí)間、出行線路、交通工具、住宿吃飯標(biāo)準(zhǔn)等。

最后，就是我們可以選擇自駕游或是跟團(tuán)游，這是取決于我們的能力。如果自駕游的話，那么我們的路程一定要準(zhǔn)備充分，這是非常有必要的。但是我們?nèi)绻麤](méi)有這個(gè)閑情逸致的話，那么我們就可以選擇跟團(tuán)游。

這樣，就可以設(shè)計(jì)出一個(gè)自己非常滿意的旅游路線了。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十五

為連續(xù)協(xié)作學(xué)?！盃I(yíng)造書(shū)香氣氛，創(chuàng)立和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)立為載體，以學(xué)生特長(zhǎng)培育為抓手，以人為本，弘揚(yáng)共性,要求人人都參加，個(gè)個(gè)求特長(zhǎng)，更大程度地開(kāi)掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高，培育出“和諧進(jìn)展，特長(zhǎng)明顯”的學(xué)生。

“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人勝利，個(gè)個(gè)成才”。

口號(hào)：“我讀書(shū)、我寫(xiě)作、我歡樂(lè)”

班訓(xùn)：學(xué)海無(wú)涯趣作舟。

1、培育學(xué)生寫(xiě)作興趣和審美力量，到達(dá)陶冶情操，增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念。

2、讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧全都，使學(xué)生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。

由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)(記敘文)，又提倡寫(xiě)虛(想象文)，并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮制造性。因此，在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，培育學(xué)生良好的說(shuō)話力量、習(xí)作力量特別有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的表達(dá)。

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開(kāi)展了“文明班”“示范班”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，都仔細(xì)制定了班級(jí)精神創(chuàng)立工作規(guī)劃，進(jìn)展了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛(ài)心”，“知榮明恥，查找身邊典范”的主題班會(huì)，開(kāi)展了以“培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加班級(jí)分散力”為目標(biāo)的心理素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參加，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談抱負(fù)，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的共性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。

(一)、德育和書(shū)香相互結(jié)合。

1、詳細(xì)內(nèi)容。

(1)過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。幫忙小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。培育學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

(2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，為孩子們翻開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到：我習(xí)作、我努力、我歡樂(lè)!

2、詳細(xì)措施：

(1)營(yíng)造了書(shū)香環(huán)境，培育讀書(shū)興趣。

我在班中大力宣傳讀書(shū)帶來(lái)的好處，張貼讀書(shū)名人名言、利用晨會(huì)、班隊(duì)課、語(yǔ)文課等時(shí)間進(jìn)展讀書(shū)節(jié)的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都洋溢著深厚的讀書(shū)氣氛，我們積極動(dòng)手裝扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號(hào)，出好以“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”為主題的黑板報(bào)，使我們的校園布滿了濃濃的書(shū)香氣氛。

班級(jí)“圖書(shū)角”的建立完善，圖書(shū)柜起名為書(shū)海拾貝。為了籌集到更多的書(shū)本，滿意學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級(jí)自覺(jué)捐書(shū)3本以上，建立本班的小書(shū)庫(kù)。并派專(zhuān)人治理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書(shū)柜的書(shū)報(bào)，教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)惜每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級(jí)圖書(shū)治理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書(shū)館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料相互傳閱，同學(xué)們親近書(shū)本，寵愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，促進(jìn)了和諧班集體的建立，營(yíng)造了書(shū)香校園，到達(dá)了活動(dòng)的目的，通過(guò)班主任的細(xì)心布置，教室里翰墨飄香，書(shū)卷味深厚。

(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。

人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書(shū)，吾人可以直探人性根源，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上，較快速的啟迪自己的理性?！白x經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書(shū)”。通過(guò)誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.提高，因此我班堅(jiān)持誦讀《成語(yǔ)故事》、《小學(xué)生必背古詩(shī)17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)展誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私蹋阅茏x書(shū)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”。

(二)、實(shí)踐和寫(xiě)作相互結(jié)合。

1、詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊(duì)開(kāi)展“學(xué)雷鋒”為主題的演講競(jìng)賽等，還有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、演講競(jìng)賽、頒獎(jiǎng)會(huì)等。

2、通過(guò)家庭體驗(yàn)：家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)大自然的美妙風(fēng)光、體驗(yàn)大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的熟悉。

3、詳細(xì)做法：

(1)寫(xiě)讀書(shū)筆記。

(2)剪報(bào)、辦報(bào)。

(3)故事會(huì)。比方圖書(shū)故事會(huì)、專(zhuān)題故事會(huì)、配樂(lè)故事會(huì)。

(4)朗讀會(huì)。比方專(zhuān)題朗讀會(huì)、紀(jì)念朗讀會(huì)、詩(shī)歌朗讀會(huì)等。

(5)演講會(huì)。

(6)競(jìng)賽。語(yǔ)文力量競(jìng)賽、成語(yǔ)競(jìng)賽。

(7)展覽。比方作文展覽、日記展覽等。

(三)盼望：

1、通過(guò)寫(xiě)作、說(shuō)話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)地感受地語(yǔ)言帶來(lái)的他們的巨大樂(lè)趣和無(wú)窮的魅力。

2、可以班級(jí)讀書(shū)會(huì)這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自己的作品和感受。讓孩子樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。并以極大的熱忱投入到語(yǔ)文實(shí)踐之中，從而快速提高其語(yǔ)文實(shí)踐力量。

3、逐步形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十六

校園文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分。它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)的作用。

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部，又名南京大學(xué)仙林實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校地處仙林大學(xué)城，是一所由南京大學(xué)、市教育局、仙林大學(xué)城-管委會(huì)與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。百年名校的辦學(xué)積淀，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化、人性化的校園布局，為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，牢固樹(shù)立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤(rùn)校”的辦學(xué)思想，積極開(kāi)展“世界兒童”特色文化建設(shè)。以校園、生活為載體，打造人文環(huán)境，開(kāi)發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，在師生協(xié)力中進(jìn)行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設(shè)。

三、 實(shí)施思路

1.確定文化內(nèi)涵

“世界兒童”特色文化建設(shè)項(xiàng)目中的“世界兒童”，指的是初步具有國(guó)際品質(zhì)的兒童。國(guó)際品質(zhì)的兒童，初步具有國(guó)際意識(shí)，初步了解國(guó)際文化，初步形成國(guó)際交流能力，初步養(yǎng)育國(guó)際適應(yīng)行為。中國(guó)是世界的重要成員，是中國(guó)兒童的根之所在，魂之所在。因此，“世界兒童”首先是“中國(guó)兒童”，是植根中國(guó)的“世界兒童”，是具有中國(guó)靈魂的“世界兒童”。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，一方面是讓世界走進(jìn)校園，走進(jìn)兒童心靈；一方面讓兒童走向世界，走進(jìn)優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進(jìn)”的過(guò)程中，兒童更加熱愛(ài)中國(guó)，堅(jiān)信中國(guó)；兒童更加胸懷世界，融入世界。

系。

2.精神文化引領(lǐng)

“誠(chéng)真勤仁”是我們的校訓(xùn)；“自強(qiáng)不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風(fēng)；“學(xué)而不厭”是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國(guó)胸懷、世界眼光的世界小公民；打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍；建設(shè)一所具有南京特色的現(xiàn)代化國(guó)際化的標(biāo)志性學(xué)校。

3.環(huán)境文化浸潤(rùn)

“一言一行持誠(chéng)真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹(shù)木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學(xué)文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的學(xué)習(xí)資源。

4.制度文化保障

以“愛(ài)滿天下”替代“三要八不準(zhǔn)”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學(xué)規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學(xué)生守則”。

5.課程文化踐行

用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學(xué)會(huì)合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂(lè)。

6.活動(dòng)文化延伸

優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學(xué)習(xí)空間；多元化的活動(dòng)讓孩子有更多的興趣選擇；多層次的平臺(tái)讓孩子有更好的展示機(jī)會(huì)；豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。

四、 特色項(xiàng)目

1.推進(jìn)科技體育

通過(guò)對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施進(jìn)行兒童化的改造，大力開(kāi)展科技體育特色項(xiàng)目，推行 “我的項(xiàng)目我喜歡，我的強(qiáng)度我知道”的一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓學(xué)生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時(shí)還積極開(kāi)展“科技體育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”的省級(jí)規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國(guó)家級(jí)“科技體育傳統(tǒng)學(xué)?！迸嘤?xùn)會(huì)，中央電視臺(tái)體育頻道專(zhuān)題播出。學(xué)校也被評(píng)為“全國(guó)科技體育傳統(tǒng)?！?，同時(shí)被認(rèn)定為“全國(guó)科技體育樣板?！?。

2.打造特色課程

在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校本課程的創(chuàng)新與實(shí)踐，游泳課程

的全員開(kāi)設(shè)；低年段英語(yǔ)、信息技術(shù)、電鋼琴、做中學(xué)、帆船課程的實(shí)踐；機(jī)器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生活體驗(yàn)室（陶藝、烹飪、面點(diǎn)）、蔬菜種植園、親近母語(yǔ)吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學(xué)習(xí)空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市陽(yáng)光體育學(xué)?！薄澳暇┦行枪饣貙W(xué)?！薄靶陆逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)校”。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園建設(shè)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、短焦投影加白板、1+4班級(jí)電腦、平板進(jìn)課堂、交互式電子閱讀平臺(tái)，班班有網(wǎng)站，人人有主頁(yè)，讓云漫步、e學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的課堂與生活，用網(wǎng)絡(luò)的資源與平臺(tái)不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開(kāi)拓他們的眼界，增長(zhǎng)他們的知識(shí)；“在線作業(yè)”與“前置學(xué)習(xí)”，“微視頻”與“翻轉(zhuǎn)課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學(xué)方式，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為此學(xué)校先后被評(píng)為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動(dòng)學(xué)習(xí)試點(diǎn)窗口學(xué)?！?。

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景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十七

班級(jí)特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。班級(jí)是校園里的有機(jī)個(gè)體，班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成，班主任有自己的治班特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生群體有共同的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學(xué)風(fēng)格，也提高了班級(jí)凝聚力，班級(jí)特色文化建設(shè)將對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)的推進(jìn)起到重要的作用。

1、抓特色，出亮點(diǎn)。突現(xiàn)班主任治學(xué)風(fēng)格，凝聚班集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成為校園文化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程中的先鋒榜。

2、通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。

3、通過(guò)開(kāi)展特色主題活動(dòng)，提升班級(jí)精神文化，在活動(dòng)中提升凝聚力，打造班級(jí)特色文化。

4、通過(guò)對(duì)班級(jí)特色文化的建設(shè)，全面推動(dòng)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

班主任根據(jù)本班特點(diǎn)，申請(qǐng)不同選題內(nèi)容。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動(dòng)態(tài)參與的選題。備選特色項(xiàng)目。(以下僅供參考)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、閱讀與朗誦(氛圍和習(xí)慣)、我愛(ài)書(shū)法、傳統(tǒng)禮儀(仁、義、禮、智、信)(孝文化)、感恩教育(老師、父母、社會(huì)、黨、祖國(guó))、和諧班級(jí)(中華文化、治國(guó)精神、共同向往)、現(xiàn)代環(huán)保、班級(jí)自主管理、陽(yáng)光少年、孺子牛精神。

1、在班級(jí)布臵中展示。要有主題、口號(hào)、班徽和相關(guān)的文化布臵。建立《班級(jí)公約》《班級(jí)值日制度》《班級(jí)獎(jiǎng)懲條例》《班級(jí)學(xué)生量化考核表》。班級(jí)值日制度的執(zhí)行，課桌凳、學(xué)習(xí)用品的整潔愛(ài)護(hù)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)要求的明確規(guī)定，使班級(jí)有一個(gè)良好的安全環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境。全班學(xué)生討論一致通過(guò)的班級(jí)文化特色內(nèi)容、口號(hào)、班徽和目標(biāo)及其解讀，既統(tǒng)一了學(xué)生們思想認(rèn)識(shí)，提高了班級(jí)凝聚力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，既規(guī)范了學(xué)生的道德行為，又培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，既有利于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的提高，又有利于學(xué)生相互幫助、相互督促，共同提高，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

2、在學(xué)生活動(dòng)中滲透。搭建一個(gè)有特色的班級(jí)文化載體

過(guò)河要有船或橋，要搞好班級(jí)文化的就要有一個(gè)教育載體。這要根據(jù)班主任的思考和特長(zhǎng)，全班學(xué)生的興趣愛(ài)好，經(jīng)過(guò)同學(xué)們反復(fù)討論，共同選定一個(gè)教育載體，這個(gè)教育載體能否成為讓全班學(xué)生感染、感悟、體驗(yàn)、自主、自求、自得，從而搞好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的平臺(tái)，這個(gè)教育載體的選擇是至關(guān)重要的。教育載體決定后，要花力氣去進(jìn)行過(guò)程管理，虎頭蛇尾的工作作風(fēng)只能使班級(jí)文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上，”這說(shuō)明，選擇班級(jí)文化特色這個(gè)載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個(gè)載體的班級(jí)德育作用是更重要的。

3、學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成個(gè)性品質(zhì)。

1、班主任進(jìn)行充分醞釀，確定班級(jí)特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案，編寫(xiě)好本班的特色文化建設(shè)方案，并在班主任會(huì)上發(fā)言交流。

2、建立組織，確定人員，明確分工。負(fù)責(zé)人員以班主任為主，由班主任組織本班學(xué)生共同創(chuàng)建和活動(dòng)。

3、定期活動(dòng)，積極輔導(dǎo)，填寫(xiě)好記錄。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級(jí)特色文化創(chuàng)建的活動(dòng)時(shí)間，政教處按時(shí)隨機(jī)抽查到班聽(tīng)課。

4、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級(jí)特色文化建設(shè)的班級(jí)在期末完成一份特色主題匯報(bào)課，要求根據(jù)特色主題完成的達(dá)成度如實(shí)列出研究的成果和不足。同時(shí)，還須提供詳實(shí)的過(guò)程性活動(dòng)資料。

5、班級(jí)特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選。組織相關(guān)人員組成“班級(jí)特色文化建設(shè)”考評(píng)小組，按照“班級(jí)特色文化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”逐項(xiàng)打分，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的一個(gè)項(xiàng)目指標(biāo)進(jìn)行積分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低評(píng)出班級(jí)特色文化建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)，同時(shí)，學(xué)校將選出優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)方案向上一級(jí)推廣獎(jiǎng)勵(lì)。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十八

“愛(ài)好與特長(zhǎng)”在簡(jiǎn)歷中的說(shuō)服力不是很強(qiáng)，如果再不具體只能是浪費(fèi)筆墨，甚至適得其反，所以在描述你的愛(ài)好與特長(zhǎng)時(shí)一定要注意以下問(wèn)題。

1)寫(xiě)強(qiáng)項(xiàng)。弱項(xiàng)不要寫(xiě)，面試人員說(shuō)不定對(duì)哪個(gè)項(xiàng)目感興趣，有時(shí)會(huì)跟你聊兩句，尤其是接連幾個(gè)、十幾個(gè)面試之后，有些招聘人員愛(ài)聊一些輕松的話題，一旦聊到的是你的弱項(xiàng)，絕大部分人會(huì)很尷尬，顯出窘態(tài)，喪失自信，這對(duì)你很不利。更重要的是，招聘人員會(huì)覺(jué)得你在撒謊。

2)強(qiáng)項(xiàng)要寫(xiě)也只寫(xiě)兩到三項(xiàng)。

因?yàn)闃O少有人能夠達(dá)到“十項(xiàng)全能”水平。如果你覺(jué)得自己有很多強(qiáng)項(xiàng)，那么招聘經(jīng)理會(huì)認(rèn)為你的標(biāo)準(zhǔn)可能稍低了點(diǎn)兒。當(dāng)然，確實(shí)有人有七八項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)，但一般人不相信個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)特別多，所以你也沒(méi)必要寫(xiě)那么多，以免給人輕浮的感覺(jué)。

3)不具體的愛(ài)好不寫(xiě)。

這些都是非常寬泛的詞語(yǔ)，比如你是鋼琴九級(jí)，而你在簡(jiǎn)歷中只說(shuō)自己愛(ài)好音樂(lè)，很可能會(huì)被誤解為你就是愛(ài)唱唱卡拉ok。不具體的愛(ài)好，通常會(huì)被大家理解為你根本就沒(méi)有真正的愛(ài)好，更糟糕的是，人們會(huì)認(rèn)為你的寫(xiě)作水平很差。而閱讀這樣的愛(ài)好最好不寫(xiě)，哪個(gè)學(xué)生不是寒窗苦讀才熬到今天?除非你對(duì)于某段歷史、某種文學(xué)真的很有研究，否則建議不寫(xiě)為妙，要知道中資企業(yè)的人事經(jīng)理大多都是文科出身，業(yè)務(wù)上不能把你考倒，文學(xué)方面鹿死誰(shuí)手就不得而知了。

4)最好能寫(xiě)上一兩項(xiàng)體育愛(ài)好，否則招聘經(jīng)理會(huì)認(rèn)為你的體質(zhì)很差不適合運(yùn)動(dòng)，或者你缺乏毅力不愿運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橛行┕ぷ餍枰?jīng)常出差或者加班，如此高強(qiáng)度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不會(huì)聘用你。不妨寫(xiě)上羽毛球等日常生活中經(jīng)常玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既沒(méi)有高抬自己大多數(shù)時(shí)間都在撿球的水平，又沒(méi)有讓招聘經(jīng)理失望。

個(gè)人特長(zhǎng)寫(xiě)什么。

臨近畢業(yè)，總有很多的表格要填寫(xiě)。其中，簡(jiǎn)歷中的特長(zhǎng)與愛(ài)好，總有很多人不知道怎么填寫(xiě)，因?yàn)楹芏嗳藳](méi)有發(fā)現(xiàn)自己的什么可以作為特長(zhǎng)，愛(ài)好呢?怕寫(xiě)了給自己簡(jiǎn)歷的印象降分?？偟恼f(shuō)來(lái)，就是抓準(zhǔn)要點(diǎn)，適當(dāng)夸張，不能與現(xiàn)實(shí)相差太大。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇十九

水秀山青枝相宜，苞綻蕊紅花滿處。由大連藍(lán)海天露營(yíng)旅游服務(wù)有限公司主辦的“走進(jìn)自然踏青、野餐大型企業(yè)聯(lián)誼會(huì)”在這個(gè)綠色的季節(jié)里隆重啟幕！

親近自然，美景勵(lì)人以激情與活力。親近自然，體味和諧與溫馨，讓一種安逸充實(shí)我們一份情感。追求幸福，感受快樂(lè)！

1、以組織踏青、野餐、露營(yíng)活動(dòng)，使人們親近自然、走進(jìn)自然、感受自然、熱愛(ài)自然。

2、以組織踏青、野餐、露營(yíng)活動(dòng)，搭構(gòu)人們交流的平臺(tái)、增強(qiáng)體能、放松心情。

2、報(bào)名工作：以個(gè)人、家庭為單位報(bào)名。

3、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月-20xx年7月。

4、活動(dòng)地點(diǎn)：大連西郊旅游示范區(qū)。

5、活性方式：自駕游或包車(chē)（費(fèi)用自理）。

在藍(lán)天下，浪漫在曠野中。

美好的追求在開(kāi)始。

登山：釋放心情，親近自然。在乎登頂，更在乎登山過(guò)程。沒(méi)有哪種運(yùn)動(dòng)可與登山相媲美，登山的過(guò)程使整個(gè)人生才能體會(huì)到的感動(dòng)。真正地面對(duì)艱難、挫折、努力、分享成功后的喜悅，學(xué)習(xí)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想。

露營(yíng)：人類(lèi)的心靈里有著大自然，露營(yíng)順從了人內(nèi)心的一種積極的渴望。自由、夢(mèng)想、隨心所欲，現(xiàn)實(shí)生活中也許無(wú)法滿足孩童般的純粹愿望，露營(yíng)中卻輕易就能體會(huì)得到。在大自然的環(huán)境中，以藍(lán)天為屋頂，以綠地為餐臺(tái)，享受燒烤美食帶來(lái)的味蕾誘惑，人與人之間的距離拉近了，同學(xué)，朋友，同事相聚一起，搭帳篷，架爐子，圍坐一起，聊天游戲。數(shù)著星星入眠，看著日出起床。讓一次相聚成為難忘的記憶，讓大家的心更貼近大自然。冒險(xiǎn)、勇敢、挑戰(zhàn)自我，激烈競(jìng)爭(zhēng)中所需要的種種品質(zhì)，在露營(yíng)中得到激勵(lì)和鍛煉。

14：00—15：00露營(yíng)基地集合；

15：00—17：00搭建露營(yíng)帳篷；

18：00—21：00集體野炊，美食評(píng)比，互動(dòng)交流；

21：30—22：00篝火晚會(huì)，放飛孔明燈；

22：30—宿營(yíng)。

06：30—07：30起床，踏青。

07：30—08：30早餐。

09：00—11：00登山（或參觀西郊園藝或櫻花園）。

11：30—13：30西式野餐。

14：00—集體返程，活動(dòng)結(jié)束。

成人：200元/人，（自帶帳篷150元/人）。

兒童：120元/人。

場(chǎng)地費(fèi)。

帳篷：及備品（帳篷最低可供2人使用，可三口之家使用）。

就餐：2正1早（不含飲料，不含酒）。

礦泉水（每人一瓶）。

備注：放飛孔明燈，每人加收30元。

燃放煙花，自行消費(fèi)。

1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)注意保暖；

2、活動(dòng)中請(qǐng)穿著便裝，備防滑鞋；

3、活動(dòng)時(shí)請(qǐng)注意安全，以免發(fā)生意外；

4、登山時(shí)請(qǐng)注意安全，量力而行。

景區(qū)文化特色建設(shè)方案篇二十

一、指導(dǎo)思想:。

班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。

組長(zhǎng)：李瑞芬。

副組長(zhǎng)：孟慶華、王榮暉、趙麗妍。

成員：各班主任。

班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)規(guī)章制度)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書(shū)角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置，行為文化，參與班級(jí)體活動(dòng)，學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

四、總體目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)整體面貌好：

重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。

2、班級(jí)日常管理好：

重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。

重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書(shū)角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。

重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。

六、具體內(nèi)容(123工程)。

(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)。

根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形的賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。

(二)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)。

(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。

(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭(zhēng)星的布置。

(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。

(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。

(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開(kāi)小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)開(kāi)展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來(lái)定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。

如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。

(5)辦一份班級(jí)小報(bào)。

通過(guò)積累“我的成長(zhǎng)故事”，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。

(6)組合式班級(jí)管理。

(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度。

1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。

2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。

3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。