教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。良好的教案編寫(xiě)可以提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察比較,在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)象聲詞。
2.通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物(我愛(ài)小狗)。
2.課件-幻燈片:夏天的識(shí)字樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
小朋友,今天農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,你們高興嗎?
二、展開(kāi)。
1.動(dòng)畫(huà)片《我愛(ài)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物》,激發(fā)興趣。
(1)在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?
(小狗,小貓,小豬,老牛)。
要求幼兒完整回答問(wèn)題。
(2)它們是怎樣叫的?
2.游戲:小動(dòng)物在哪里?
(1)教師做動(dòng)作并問(wèn):小狗小狗在哪里?
幼兒回答:汪汪汪在這里。
出示識(shí)字卡:汪。
(2)教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦?
幼兒回答:喵喵喵在這里。
出示識(shí)字卡:喵。
(3)教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?
幼兒回答:咩咩咩咩在這里。
出示識(shí)字卡:咩。
(4)教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?
幼兒回答:嘰嘰嘰在這里。
出示識(shí)字卡:嘰。
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
4.動(dòng)畫(huà)片里除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?
課件:識(shí)字樹(shù)。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)根據(jù)識(shí)字樹(shù)上的'圖案,認(rèn)讀漢字。
這里還有一些漢子呢,你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?(認(rèn)讀)。
小結(jié):我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
三、結(jié)束。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,了解冬天有的動(dòng)物要冬眠,有的動(dòng)物仍然在戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冬季圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:小朋友們好,請(qǐng)大家看看圖片,你們知道這是什么季節(jié)?
二、基本部分:
1、教師講述故事,幼兒欣賞。
提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?。
為什么小老鼠找不到朋友?
教師小結(jié):冬天來(lái)了,有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué),也就是“冬眠”,所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié):到了冬天,有的動(dòng)物會(huì)冬眠,有的仍然在戶(hù)外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ),如:白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事,教師大聲,幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分:
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,創(chuàng)編動(dòng)作。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇三
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水,愛(ài)玩水這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng),把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程,提高了了幼兒的認(rèn)識(shí),鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋
2、小勺子,吸管,溫開(kāi)水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)水是無(wú)色,無(wú)味,透明的
(一)引導(dǎo)活動(dòng),猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起,刀劈不開(kāi),洗臉洗手,都叫他來(lái)"
(二)基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒(méi)有味道?
5、小結(jié):水是無(wú)色,無(wú)味而且透明的
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn):為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)察糖和水的顏色味道,分別是白與無(wú)色,甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見(jiàn)了,白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié):水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三:討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇四
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀(guān)察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。
教學(xué)過(guò)程
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?
2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),看看誰(shuí)畫(huà)的最像。(幼兒作畫(huà),并展示在展板上)
4、出示茶葉,幼兒觀(guān)察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動(dòng):采茶舞
1、進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球、裝水的大盆兩個(gè);取物工具—簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)。
a)情景引入
提出問(wèn)題討論:怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則――不能用手拿)
經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請(qǐng)你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類(lèi)
幼兒將取出物分類(lèi)
師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來(lái);……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸游戲:杯中取物
1、介紹游戲和記錄表的使用。
2、幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想、勇于創(chuàng)新的意識(shí)。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤(pán)子里,筷子、畫(huà)紙、筆等。
(一)激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜:杯子里裝的是什么?
2、試一試:想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō):杯子里是什么?你是怎么知道的?
(二)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察油水分離現(xiàn)象
1、猜一猜:油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中,會(huì)發(fā)生什么事情?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察。
(1)把“水和油倒人一個(gè)杯中觀(guān)察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
(2)用筷子攪一攪,再次觀(guān)察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
(三)實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象
1、做一做:把各種糧食放在水、油中,并記錄觀(guān)察結(jié)果。導(dǎo)語(yǔ):“今天,來(lái)了許多糧食朋友,你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳,請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中,每一種都要試一試,看看有什么奇妙的事情發(fā)生,然后把這些事情記錄下來(lái)?!?/p>
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察(當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí),芝麻會(huì)浮在油面上,花生、大米停在油、水中間,黃豆、玉米會(huì)沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí),會(huì)一起沉入水底。)
提示:教師引導(dǎo)幼兒把觀(guān)察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來(lái)。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
(3)活動(dòng)小結(jié)。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇五
l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱(chēng)、功用。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散xx思維和手口一致的能力。
l、大的身體掛圖。
2、“我”的'練習(xí)卡、xx筆。
3、小朋友的照片。
l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個(gè)部位,摸一下自己身體的相應(yīng)部位,并說(shuō)一句完整的話(huà):“這是他/她/它的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”
2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用,每說(shuō)一個(gè)作用,要作出相應(yīng)的動(dòng)作,如鼻子聞味,引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位,五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作:如眼睛眨一眨,耳朵聽(tīng)一聽(tīng),鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。
6、指一指:如,老師說(shuō):“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片,并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。
8、作品展評(píng)。
協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁,把幼兒完成的練習(xí)卡張貼在作品欄。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重難點(diǎn):
即興創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)預(yù)備:
幼兒繪畫(huà)作品,律動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車(chē)“四季”,知道四季的輪換。
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)。
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問(wèn)對(duì)方關(guān)于四季的問(wèn)題。
3、過(guò)度:兩列火車(chē)都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)。
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換。
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽(tīng)別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來(lái),同時(shí)面部表情在演唱的時(shí)候也要表演出來(lái)。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏。
三、結(jié)合繪畫(huà)作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編。
1、教師示范。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮?!?/p>
3、過(guò)度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編。
1、播放音樂(lè),幼兒練習(xí)。
2、幼兒個(gè)別表演。
3、幼兒分組表演。
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限。
4、過(guò)度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去跳跳四季的舞吧。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇七
教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切,以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)。)
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)四種顏色。
(1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀(guān)察,并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
(顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色,幼兒在相互觀(guān)察和講述中分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí),教師則可從旁觀(guān)察幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知情況。)
(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱“我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
(和媽媽一起游戲總是非常愉快的,抱一抱的動(dòng)作既滿(mǎn)足了小班幼兒的心理需要,又幫助其明確每種顏色的名稱(chēng)。)
(3)請(qǐng)幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。
(背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中,并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
(從觀(guān)察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色,逐步深入,加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的`認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展,在感知生活中的色彩美的同時(shí),也提高口語(yǔ)表達(dá)能力。)
2、涂色活動(dòng)。鞏固涂色的方法,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知色彩的美。
(1)花姐姐以憂(yōu)愁的樣子出現(xiàn)在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)
(2)引導(dǎo)幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習(xí),教師提示幼兒涂色時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):選用恰當(dāng)?shù)念伾咳?;涂色要均勻、涂滿(mǎn)、干凈;涂色時(shí),左右或上下擺涂。
(3)放輕音樂(lè),幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。
(小客人花姐姐的出現(xiàn)將活動(dòng)自然地引入第二環(huán)節(jié);請(qǐng)小朋友幫忙這一情節(jié),在激發(fā)幼兒同情心的同時(shí)也有助于使幼兒養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。)
3、裝扮花姐姐的裙子,引導(dǎo)幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的美,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(對(duì)花姐姐的裙子前后不同的比較,使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對(duì)小朋友的感謝,在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時(shí),也增強(qiáng)了其自信心、提高其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。)
1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2、幼兒和花姐姐一同外出游戲。
活動(dòng)結(jié)束:(在歡樂(lè)的歌聲中愉快地結(jié)束此次活動(dòng)。)
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇八
寶寶一出生,迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開(kāi)始寶寶對(duì)這一切“熟視無(wú)睹”。隨著寶寶視覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會(huì)通過(guò)認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩,認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過(guò)認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界都是由外部特征開(kāi)始的,這些美麗的顏色對(duì)寶寶的視覺(jué)有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。
小班的小朋友年齡普遍偏小,再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn),剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào),大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。為了讓幼兒迅速掌握顏色,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容,讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺(jué)的掌握抽象的顏色。
1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力,動(dòng)手操作的能力。
3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周?chē)挛镱伾呐d趣。
1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。
2、透明玻璃板若干。
3、顏色小精靈的圖片一張。
4、繪畫(huà)紙人手一份。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。
師:寶貝們,今天楊老師在來(lái)的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰(shuí)?(教師出示小精靈的'圖片)
師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。
師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。
“小精靈”說(shuō):我家的房子是紅色的,門(mén)是藍(lán)色的,窗戶(hù)是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>
2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。
3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái),進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。
(2)請(qǐng)幼兒觀(guān)察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求
出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀(guān)察它們的變化結(jié)果。
師:小朋友們觀(guān)察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?
幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)
師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?
幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>
依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的;
4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:
(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。
將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫(xiě))
師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多,好不好?”
幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。
本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀(guān)察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。
師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。
(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮?lái)比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。
幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋(píng)果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)
本次活動(dòng),通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),對(duì)于幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇九
中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,受生存環(huán)境的影響,各民族的吃、穿、住等基本生活情況。每個(gè)民族都有著獨(dú)特的風(fēng)俗文化,他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮明的民族,而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨(dú)特的課程資源。邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶領(lǐng)幼兒一起了解、發(fā)現(xiàn)景頗族、壯族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,讓幼兒在交流、體驗(yàn)中感受景頗族族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣,理解和尊重他們的文化習(xí)俗,拓展幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。
1.了解景頗族、壯族的服飾特征和有趣的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料,愿意與他人交流、分享。
3.在交流、體驗(yàn)中感受景頗族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣,理解和尊重他們的文化習(xí)俗。
物質(zhì)準(zhǔn)備:景頗族服飾、景頗族音樂(lè)、景頗文化展示課件——婚俗、節(jié)日、美食。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。
一、與景頗族一家交朋友,了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)景頗族一家做自我介紹,幼兒與景頗族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
(1)請(qǐng)景頗族一家做自我介紹,幼兒了解景頗族家族的'構(gòu)成,學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”(你好)。
(2)請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于景頗族的資料,并邀請(qǐng)景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮(新娘過(guò)草橋)、綠葉宴等民族習(xí)俗。
2.組織幼兒欣賞歌曲《甩銀泡》,隨音樂(lè)學(xué)跳景頗族舞蹈,感受景頗族的舞蹈特色。
請(qǐng)景頗族朋友講解舞蹈類(lèi)型及特色,示范歡樂(lè)性舞蹈甩手、跺腳等基本動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。
二、與壯族一家交朋友,了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。
1.請(qǐng)壯族一家做自我介紹,幼兒與壯族朋友進(jìn)行習(xí)俗交流、問(wèn)答活動(dòng)。
(1)請(qǐng)壯族一家做自我介紹,幼兒了解壯族家族的構(gòu)成,學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”(你好)。
(2)請(qǐng)幼兒分享收集的關(guān)于壯族的資料,并邀請(qǐng)壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。
壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展示服裝、壯錦、花山崖畫(huà)、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。
2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》,了解壯族山歌文化,感受壯族山歌的特點(diǎn)。
請(qǐng)壯族朋友演唱《山歌好比春江水》,解說(shuō)歌詞內(nèi)容,介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn),并帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單學(xué)唱《山歌好比春江水》。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇十
教學(xué)目標(biāo):
1讓地球,了解地球在宇宙中的位置。
2了解地球的基本特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程:
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人)。
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星,它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間,它沒(méi)有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作。
涂一涂。
用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀,(雄雞)。
看一看。
觀(guān)察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。(蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó))。
小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球,它是太陽(yáng)系的八大行星之一,它的特殊就是它是一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)一個(gè)有生命存在的行星。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇十一
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
幼兒:玻璃杯每組兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個(gè),玻璃球每人一個(gè),水盆每組一個(gè)老師:字卡:無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè),水勺,泡沫板。
1、教師出示課件:有關(guān)水的圖片。
幼兒觀(guān)看。
2、談話(huà):我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水,下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色?水有沒(méi)有顏色?知道水是無(wú)色的,并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀(guān)察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味?知道水是無(wú)味的,并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀(guān)察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?
總結(jié):水是流到桶里的,并出示"可流動(dòng)的液體"。
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇十二
1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)。
2、能用“我叫xx,今年xx歲,我是xx孩子,喜歡xx”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征,學(xué)會(huì)判斷性別。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
能用“我叫xx,今年xx歲,我是xx孩子,喜歡xx”句式比較連貫說(shuō)話(huà)。
男、女布娃娃。
一、觀(guān)察、談話(huà)導(dǎo)入。
出示男女兩個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別,并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己:姓名、性別、年齡、喜歡什么?
三、游戲互動(dòng)。
幼兒在活動(dòng)室自由站起,在《找朋友》歌聲里,隨歌詞提示找一個(gè)同伴,歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次,引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪(fǎng)個(gè)別幼兒:你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?
3、任務(wù):回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動(dòng),需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹,在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動(dòng),在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一,缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的.表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
1-5的認(rèn)識(shí)教案幼兒園篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能直觀(guān)比較兩物(或人)的高矮。
2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
人物圖卡數(shù)張。
2、幼兒直觀(guān)比較兩玩偶的高矮,并回答。
3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢(xún)問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)
6、教師在黑板上畫(huà)一條線(xiàn)代表地面,并說(shuō)明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰(shuí)比較高。
9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線(xiàn)。
11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。
小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線(xiàn)的做法。
《比較高矮》
(科學(xué)領(lǐng)域)
授課人:烏什縣第二幼兒園教師
古扎努.吾買(mǎi)爾
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
2.有初步的觀(guān)察、比較能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相
對(duì)性。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):幼兒律動(dòng)操音樂(lè);星星音樂(lè)和若干個(gè)手工紙質(zhì)星星;多媒體課件,高矮標(biāo)桿。
活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng):播放音樂(lè)《健康歌》,師幼共同完成。
1.激發(fā)興趣:
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
二、新授:
1.體驗(yàn)理解:
1、播放音樂(lè):《閃爍的小星星》
2、然后出示粘有星星的黑板,請(qǐng)幾名身高相同的(相
對(duì)較矮的幼兒)上黑板摘星星。
呢?
b.誰(shuí)能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來(lái)?
c.請(qǐng)幾名個(gè)頭偏高的幼兒上前摘星星。
師問(wèn):現(xiàn)在有什么變化了?他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?/p>
3、.學(xué)習(xí)比較高矮:播放幻燈片“2、3”.
a.師,小朋友看看他們是怎樣比高矮的?如果是你,你
會(huì)比出高矮嗎?
師:請(qǐng)幼兒起立,學(xué)習(xí)投影機(jī)互相比高矮。
師問(wèn):小朋友們你們會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師,誰(shuí)高?誰(shuí)
矮?
師:我們一起把高的和矮的幼兒挑出來(lái)好嗎?
(學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開(kāi)高矮幼兒,并分成兩組站。)
三、活動(dòng)延伸:
1.播放幻燈片4、5、6。
2.觀(guān)看幻燈片6,(請(qǐng)老師配合)請(qǐng)幼兒模仿影片把 老師分成高矮兩組。
3.第一組:高組;幼兒把比自己高的三名老師選到自
己的組里,比出最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘最高
的那 一 顆星星。
第二組:矮組;幼兒也選三名老師到自己的組里,比出
最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘星星)
師:請(qǐng)幼兒謝謝老師:讓高矮兩組排好整齊得對(duì)伍,舉
起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。
烏什縣第二幼兒園教師
古扎努.無(wú)麥爾
2011年12月
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。指導(dǎo)要點(diǎn)主要是讓幼兒感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。理解高矮的相對(duì)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
二、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
三、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。
二、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。彩筆人手一盒。
三、準(zhǔn)備高矮不同的各種用具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
(一)教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
(二)幼兒之間比高矮。
小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線(xiàn)上比。
二、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
三、出示課件。
(一)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(二)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友比高矮的方法對(duì)嗎?
(三)鞏固練習(xí),加深幼兒對(duì)高矮的理解。
四、按高矮排序。
(一)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們比一比,按高矮來(lái)給他們排隊(duì)。
(二)出示玩具,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)為他們排隊(duì)。
五、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
(一)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的'小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(二)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”
的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始,我讓幼兒觀(guān)察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀(guān)察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀(guān)察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。
域活動(dòng)繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比較高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
2、知道一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一高度。
難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相 對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長(zhǎng)布 活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲,激發(fā)興趣:
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察:
1、引進(jìn)高矮概念:展示各種高矮明顯對(duì)比照片 2、播放剪輯的視頻:《爸爸去哪兒》。
3、觀(guān)察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過(guò)門(mén)檻的。
(貝兒很輕松的跨過(guò)了,“姐姐”蹲下爬過(guò)。請(qǐng)小朋友說(shuō)明原因)
4、觀(guān)察貝兒找到高個(gè)子姚明后,姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。
二、比較高矮的方法:
1、比身高
請(qǐng)一高一矮倆個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮,當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí),要放在同一高度。
2、出示實(shí)物
桌上物品一個(gè)距離近,一個(gè)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷它的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的物品,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮是,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)確。
三、感知三者比較高矮:
1、高矮是相對(duì)關(guān)系
出示一張圖片,讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)它高還是矮?然后依次出示其他倆張圖片,一一進(jìn)行比較。(單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較)
2、請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、幼兒操作:分組投放難易不同的物品——請(qǐng)把東西從高到
矮排列。
四、活動(dòng)延伸:
回家后和爸爸媽媽爺爺奶奶比較高矮。
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