最新學(xué)會(huì)合作教案中班(大全18篇)

教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，要不斷反思和改進(jìn)。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。想提升自己的教案編寫水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

兩課時(shí)

人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>

怎樣才能與別人合作成功？

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3、各自輕聲試讀課文。

4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5、默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成文后練習(xí)2。

第二課時(shí)

1、理解第一段。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。

不論也不論都

只有才能

小小大大不就

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2、理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想依次是什么意思?

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?

我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。這句話說(shuō)明了什么?

從這個(gè)事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

3、理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。

練習(xí)演講

學(xué)寫一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇二

1、初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

1、圈(3個(gè))、小皮球(6個(gè))、紅綠信號(hào)牌(各3個(gè))、方向盤(3個(gè))、紅綠花(各3個(gè))、木棍(6個(gè))、障礙樹(shù)(6個(gè))、圓墩(3個(gè))。游戲場(chǎng)地上貼箭頭。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、場(chǎng)地：地上劃有大半圓線、小山坡。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、舞蹈：認(rèn)識(shí)你呀真高興。

：新學(xué)期我們?cè)谥腥嗾J(rèn)識(shí)了很多新朋友，你們高興嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。(音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興)。

2、游戲：好朋友去郊游。

：今天的天氣正好呀，和你的好朋友手拉手去公園玩一玩吧!小心帶好你的朋友，注意別跌倒了。

(音樂(lè)：郊游)慢步走——快步走——上山坡——下上坡——跑——慢步走。

二、學(xué)玩合作游戲：炒圓豆。

1、幼兒自主合作游戲，引發(fā)學(xué)習(xí)玩“炒圓豆”的興趣。

1).：終于到公園了。和你的好朋友玩一玩兩人游戲吧。

2).幼兒分散自主結(jié)伴游戲，教師注意觀察幼兒玩“炒圓豆”的游戲情況，并引發(fā)幼兒興趣。

3).幼兒玩“炒圓豆”，討論：你和朋友是怎么玩“炒圓豆”?為什么有的小朋友玩得很好很愉快，有的`小朋友卻玩不起來(lái)覺(jué)得沒(méi)意思?(能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)才有趣，教師或幼兒做示范)。

4).幼兒探討：兩人怎樣才能轉(zhuǎn)過(guò)去?幼兒嘗試后再集中探討(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)一定要兩個(gè)小朋友合作一起朝一個(gè)方向翻，蠶豆才能炒得好。只有合做才能玩得好，玩得有趣。

5).探討：怎樣才能做到同時(shí)轉(zhuǎn)體?幼兒嘗試、討論。(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)念兒歌來(lái)統(tǒng)一動(dòng)作“炒不過(guò)來(lái)——舉起鏟子”。)。

6).幼兒游戲，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

三、合作區(qū)域游戲：游樂(lè)場(chǎng)(背景音樂(lè)“好朋友”)。

接球(拋接秋)。

小司機(jī)(看信號(hào)走、跑)。

棍夾球(全身平衡，協(xié)調(diào))。

四、放松運(yùn)動(dòng)：

1、韻律：好朋友。

2、調(diào)整呼吸，整隊(duì)回教室。(輕音樂(lè))。

我班最近進(jìn)入了“我們都是好朋友”主題活動(dòng)。圍繞這個(gè)主題，我們開(kāi)展了各領(lǐng)域活動(dòng)，孩子們有了初步的與人交往的意識(shí)，嘗試著運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友有了更多的合作體驗(yàn)，喜歡和朋友一起游戲。做為體育特色園，我們選擇展示體育活動(dòng)，正好這周有一節(jié)體育活動(dòng)“合作真快樂(lè)”。對(duì)于原教材我們做了分析，感覺(jué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式比較適合放在下午的戶外體育活動(dòng)中開(kāi)展，而對(duì)于一周一次的上午體育活動(dòng)，我們則側(cè)重于幫助幼兒掌握某個(gè)基本學(xué)習(xí)點(diǎn)，受原教材的啟發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。

以“炒圓豆”為學(xué)習(xí)點(diǎn)：“初步掌握兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的方向感與協(xié)調(diào)能力?！?/p>

重點(diǎn)：學(xué)玩“炒圓豆”，探索與同伴合作轉(zhuǎn)體的方法，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：兩人合作時(shí)同時(shí)轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，(合作的方法和方向感、協(xié)調(diào)能力)。

在難點(diǎn)的突破上，我們鼓勵(lì)孩子一遍遍探索“怎么玩才有趣?”(平時(shí)玩大部分孩子都只是玩了一半，沒(méi)有真正體會(huì)這個(gè)游戲的樂(lè)趣)——“兩人怎么玩才能轉(zhuǎn)過(guò)去?”(兩人要配合好，協(xié)商好轉(zhuǎn)體的方向，同時(shí)轉(zhuǎn)體)——“怎么做才能同時(shí)轉(zhuǎn)體”(改編兒歌，利用兒歌的暗示幼兒掌握難點(diǎn))——體驗(yàn)游戲合作成功的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)我們以“好朋友”這一主題貫穿，讓孩子在這種氛圍中情緒情感得到感染，更好的體驗(yàn)和朋友一起游戲的樂(lè)趣。

在自主區(qū)域游戲中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些游戲：在運(yùn)動(dòng)量、身體鍛煉部位、合作方式及難易程度上是個(gè)補(bǔ)充。

熱身：要充分，量要大。

放松：身心的放松(身體由動(dòng)——靜、呼吸、心率、情緒趨于平緩)。

(區(qū)《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流活動(dòng)課例)。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇三

1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

4.初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀。

點(diǎn)的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說(shuō)明觀點(diǎn)。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案。

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】。

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】。

1.我會(huì)讀。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。

犧牲一幢顧名思義情不自禁。

2.寫出正確的同音字。

嘴（）（）作傾（）（）牲。

（）樸威（）和（）（）望。

（）錢裹（）扶老（）幼（）滅。

3.我知道。

《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。

4、我質(zhì)疑。

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，拿起筆記錄下來(lái)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？

2.怎樣才能卓有成效的合作呢？

3.作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

（1）自己默讀，深入思考。

（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。

（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。

【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】。

現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、課堂檢測(cè)。

一、聯(lián)系上下文，填空。

2.人們常說(shuō)：小合作（），大合作（），不合作（）。

3.課文先寫的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說(shuō)明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（）。

二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。

（保護(hù)保衛(wèi)）祖國(guó)（愛(ài)護(hù)保護(hù)）公物生活（艱苦辛苦）。

（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。

五、課后作業(yè)。

1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。

2.收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神。

取得成功自我犧牲精神。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇四

1、通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。

2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語(yǔ)或名言。

學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程。

一、溫故知新，直奔重點(diǎn)之處。

2、學(xué)生交流，教師板書(shū)。

二、研讀課文，感受合作之美。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來(lái)回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。

2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

3、師：請(qǐng)同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。

4、師：思考作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？

5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服）。

6、師：樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言告訴大家嗎？（老師指名說(shuō)）。

7、課件出示大型交響樂(lè)團(tuán)演奏的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”“完美和諧”的合作情形。

8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個(gè)合作情形的語(yǔ)句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。

9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來(lái)做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。

（取出一個(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請(qǐng)七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）。

10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來(lái)的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來(lái)？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。

11、師：外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？

課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們讀出外國(guó)專家的贊許的語(yǔ)氣！

（2）師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？

12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）。

13、師：生活中處處有合作，你們能說(shuō)一說(shuō)在生活當(dāng)中哪些事需要合作？

生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒(méi)活干了。

生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書(shū)，我讀錯(cuò)了她給我糾正。

生：昨天，我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒(méi)有抓到小雞。

生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。

生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作。……。

三.指導(dǎo)演講，拓展資源。

1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作“演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）。

2、師：請(qǐng)“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開(kāi)組員的合作）。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。

課件展示：

（1）成語(yǔ)：

同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟(jì)??一唱一和。

地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。

（2）名言警句：

天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献印?/p>

二人同心，其利斷金?！兑捉?jīng)》。

聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏?guó)諺語(yǔ)。

（3）俗語(yǔ)：

一個(gè)好漢三個(gè)幫。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。

5、師：（小結(jié)）現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇五

教材分析：

分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。作為幼兒教師，必須利用多種形式，通過(guò)多種渠道來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)“與人分享”，降低自我中心意識(shí)，養(yǎng)成良好的分享行為。這樣，對(duì)于形成幼兒的分享行為，全面提高幼兒的素質(zhì)，具有十分重要的意義。活動(dòng)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自發(fā)的分享行為的情境，讓幼兒了解分享行為的具體做法，從分享物品到分享快樂(lè)，從具體到抽象，充分體驗(yàn)給予和被給予帶來(lái)的快樂(lè)與滿足，以及感受同伴之間的溫暖和關(guān)愛(ài)，從而規(guī)范行為，愉悅情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己是如何與同伴分享的，以及分享后的感受。

3、感受與他人分享物品與快樂(lè)時(shí)的積極情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事課件《好朋友》；

2、幼兒從家里帶來(lái)一件最喜歡的小物品，玩具、圖書(shū)、食品等；教師帶一張和朋友在一起玩得最開(kāi)心的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出課題。

（1）你的好朋友都是誰(shuí)？

（2）你和你的好朋友在一起最喜歡做的事情是什么？

（點(diǎn)評(píng)：選擇幼兒最感興趣的話題直接切入主題，層層遞進(jìn)，引向深入，大大調(diào)動(dòng)了幼兒自由大膽表達(dá)與交流的`愿望，為主題的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)）。

2、教師結(jié)合課件講述故事《好朋友》。

提問(wèn)：

故事中，這兩個(gè)好朋友是誰(shuí)？

小兔子是怎樣招待她的好朋友的？

你的家里來(lái)了客人，你會(huì)怎樣招待呢？

（點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)形象的故事課件既能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，又可以通過(guò)課件中小動(dòng)物的具體行為幫助幼兒理解朋友之間要分享的道理。）。

3、幼兒共同分享物品，體驗(yàn)其中的愉悅。

幼兒展示帶來(lái)的自己喜歡的物品，并向他人介紹自己的物品，說(shuō)出它們的名稱、外形、玩法等。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇六

1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的含義，體會(huì)合作的重要性，同時(shí)在活動(dòng)中了解與他人合作的技巧。

2．體驗(yàn)、感受群體合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的合作意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)沒(méi)有鼻子的豬頭、四個(gè)鼻子、小口瓶、七彩球、寫有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學(xué)過(guò)程:課前播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。

一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入合作。

同學(xué)們看，今天我給大家打來(lái)了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對(duì)的地方嗎？（沒(méi)有鼻子）。

對(duì)，大家觀察的真仔細(xì)！咱們做個(gè)貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來(lái)比一比，看哪隊(duì)能夠把鼻子貼在準(zhǔn)確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。

其他同學(xué)可要注意了，不能給他們?nèi)魏我稽c(diǎn)兒提示，哪個(gè)隊(duì)違規(guī)了，哪個(gè)隊(duì)就直接判輸。ok！（學(xué)生進(jìn)行游戲）。

快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準(zhǔn)確）。

這樣咱們?cè)賮?lái)玩一次，相信一定比第一次有進(jìn)步。其他同學(xué)相信嗎？

這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)分別找上和自己最有默契的好朋友，通過(guò)語(yǔ)言提示幫助自己貼鼻子）（學(xué)生進(jìn)行游戲）。

是不是比第一次有進(jìn)步？我們把掌聲送給他們！

通過(guò)剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個(gè)人比一個(gè)人貼得快又準(zhǔn)）你們覺(jué)得要想玩好這個(gè)小游戲最關(guān)鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間完成游戲，取得勝利。

二、導(dǎo)演入戲，探究合作。

（一）以任務(wù)為主線，層層推出與人合作的技巧。

同學(xué)們，想當(dāng)導(dǎo)演嗎？下面有一個(gè)類似導(dǎo)演的角色，咱們大家一起試試？領(lǐng)取任務(wù)：

在商量的過(guò)程中，要注意什么？

角色怎樣分？（版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容搜集、繪畫等）在分工的時(shí)候又該注意什么？

在完成任務(wù)的過(guò)程中又應(yīng)該注意什么？

任務(wù)完成了，感覺(jué)如何？經(jīng)過(guò)我們諸位導(dǎo)演的千絲萬(wàn)縷，我們已經(jīng)把與人合作的技巧都?xì)w納出來(lái)了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時(shí)、適宜、恰到好處。

（二）通過(guò)“時(shí)空隧道”和經(jīng)典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

下面我們就通過(guò)“時(shí)空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應(yīng)用。第一幅：這是學(xué)校給養(yǎng)成教育示范班級(jí)頒獎(jiǎng)的照片。領(lǐng)獎(jiǎng)是班主任老師和學(xué)生代表，為什么呢？因?yàn)闃s譽(yù)的獲得不是一個(gè)老師或者是一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的，而需要全班同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與才能完成的。

第二幅：這是我們五年級(jí)三班飛鷹小組六位同學(xué)獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個(gè)小組里有鼓勵(lì)、有信任，當(dāng)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧時(shí)理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問(wèn)題的辦法。

第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學(xué)校的“全員參與，陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)會(huì)的集體展示的“多足行進(jìn)”訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因?yàn)橛辛怂麄兊母冻雠c良好的合作，才取得了勝利。

第四幅：看，這是在剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得“多足行進(jìn)”比賽第一名時(shí)激動(dòng)興奮的場(chǎng)面。

第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時(shí)，女生們團(tuán)結(jié)合作，美化黑板的照片?？矗銓懽郑耶嫯?；不爭(zhēng)、不搶，安排的非常有條理。也許有的學(xué)生會(huì)問(wèn)“男同學(xué)呢？”男同學(xué)在裝飾天花板和墻壁呢！

第六幅：看，這是同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作成功后，燦爛的笑容。

第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學(xué)生知道，在這個(gè)故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。

下面我們玩一個(gè)拼圖的游戲，進(jìn)一步加深對(duì)與人合作技巧的理解，我把12個(gè)技巧寫在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個(gè)圓，看看哪個(gè)組能夠最快的完成，就獲勝。學(xué)生拼圖，教師巡視。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)成功的技巧。

下面我們模仿一個(gè)《逃生演練》游戲。

大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說(shuō)步驟，提要求）。

瓶口代表門，瓶子里的6個(gè)球代表6個(gè)人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來(lái)。第二步，老師說(shuō)開(kāi)始后，再提球，3秒鐘，看哪個(gè)組全部逃生。第三步，聽(tīng)到1后，停止提球，哪怕你沒(méi)有提出來(lái)，全部提出來(lái)，逃生的小組舉手示意。

準(zhǔn)備好了嗎？小組長(zhǎng)取出瓶子，下面請(qǐng)大家每人找到一根繩子，握在手里。預(yù)備——開(kāi)始！3、2、1，停！哪個(gè)組全部逃生，立刻舉手示意。

請(qǐng)第一個(gè)全部逃生的小組給大家演示一下，并說(shuō)一說(shuō)在逃生過(guò)程中，自己是怎樣做的？

（不爭(zhēng)不搶、有秩序，相互謙讓，心中有他人）再次，進(jìn)行游戲。讓學(xué)生體會(huì)合作成功的樂(lè)趣。

小結(jié)：要想團(tuán)隊(duì)合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負(fù)責(zé)效率高。

四、課堂總結(jié)，提升合作。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，也可舉一個(gè)自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個(gè)失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個(gè)字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹(shù)圖片：

俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學(xué)們，多多吸收?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的營(yíng)養(yǎng)，成為一棵參天大樹(shù)吧！

課尾播放《眾人劃槳開(kāi)大船》。

課的開(kāi)始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽(tīng)出是什么歌了沒(méi)有？是《眾人劃槳開(kāi)大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇七

在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。

班會(huì)過(guò)程：　。

一、班會(huì)程序　。

2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》?！?。

3、短?。骸蹲帜钙丛~》。　。

4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫》。　。

5、情景劇：一家人或其他內(nèi)容的舞臺(tái)劇?！?。

6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。　。

7、主持人做結(jié)束語(yǔ)?！?。

二、班會(huì)紀(jì)實(shí)　。

主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)?！　?/p>

主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。　。

主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？　。

主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好?！?。

主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要?！　?/p>

主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！

主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！　。

主持人b：奇跡？不太可能吧？　。

主持人c：怎么不可能呀？　。

主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？　。

由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。　。

實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)?！?。

通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡?！?。

主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？　。

主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡?！　?/p>

主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！　。

主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）　。

《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。

《字母拼詞》劇本鏈接　。

主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？　。

主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組?！　?/p>

主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘?！　?/p>

主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘?！?。

主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫的含義?！?。

主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情?！?。

（略）　。

情景劇《一家人》劇本鏈接。

（同學(xué)談體會(huì)，略）　。

主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光?！　?/p>

觀看學(xué)農(nóng)錄像。

主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步?！?。

主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功?！　?/p>

主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩?！?。

這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇八

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

1．板書(shū)課題：

2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

1．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。

卓有成效情不自禁。

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙。

嘴唇。

傾瀉。

協(xié)作。

瓶子。

犧牲。

一幢。

顧名思義。

情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5．默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文后練習(xí)2。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

能通過(guò)對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)器具。

一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.我們xx中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”親愛(ài)的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛(ài)的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛(ài)的兄弟姐妹。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來(lái)，先給你的同桌一個(gè)真誠(chéng)的微笑、熱情的握手吧！

2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？

3.那好，就讓我們從讀課題開(kāi)始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開(kāi)始讀）。

4.真不錯(cuò)，（指板書(shū)述說(shuō)）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應(yīng)作者的號(hào)召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。

5.但這只是小合作。我們更期待的'是大合作同樣完美和諧，因?yàn)榇蠛献骶陀写蟪删?！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）。

6.誰(shuí)不希望自己有大成就呢？來(lái)，把你的愿望通過(guò)讀這個(gè)詞表達(dá)出來(lái)。

二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用。

1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書(shū)：怎樣合作）請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

2.分析講了幾層意思。

3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。

5.我們不妨來(lái)仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？

三、研讀事例，感受合作之美。

（一）樂(lè)團(tuán)演奏。

1.我為什么非要用樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例）。

（二）實(shí)驗(yàn)。

1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。

2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰(shuí)也敢冒著生命危險(xiǎn)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼疲。▽W(xué)生鼓掌）不過(guò)我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對(duì)不對(duì)？（提示學(xué)生可以與同伴握手）。

6.真是令人感動(dòng)的一幕?。〗?jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)?。ㄕ?qǐng)學(xué)生回座位）。

7.但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

8.是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮?lái)讀讀外國(guó)教育專家的話，再跟國(guó)外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國(guó)教育專家的話）。

9.那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說(shuō)明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？

10.這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到！

是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐。

1.看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。

4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來(lái)做這么幾件事情：（出示作業(yè)）。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇九

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?

3．課文中的合作指的是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

1．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。

卓有成效情不自禁。

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。

情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)。

出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

3．各自輕聲試讀課文。

4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5．默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神。

和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的。

成功。

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文后練習(xí)2。

1．理解第一段。．。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。

不論也不論都。

只有才能。

小小大大不就。

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，

談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

2．理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響。

樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演。

奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合。

作的什么?(合作的完美與和諧)。

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想依次是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?

我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么?

從這個(gè)事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和。

自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事。

例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)。

例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要。

有自我犧牲精神的.，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。

3．理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。

精彩片斷。

師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)。

(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)。

師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?

生：(齊聲)12秒。

師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?

生：(齊)他們只用了3秒鐘。

師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?

生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。

生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間。

生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

生2：我想我要先人后己。

生：(齊答)懂了。

(齊讀第6自然段)。

[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。

才不會(huì)失之于空泛。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十

師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。

師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？

生：這段舞蹈是千手觀音。

生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。

師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到了？）。

生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。

生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。

生：大家合作在一起才能演奏出來(lái)。

（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。

小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。

活動(dòng)1：抽球。

師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。

生：都堵在瓶口失敗。

師：很遺憾，你們失敗了。

這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。

師：也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能成功。

生：成功。

師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？

生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。

師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。）。

生：嘗試成功。

師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）。

師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。

生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。

小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？

接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。

活動(dòng)2：渡船。

生：(站在”大船”上)。

師：站好了，就舉手。

生：舉手，全部成功。

師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？

生：有。

(每個(gè)組都要巡視到)。

生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）。

剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒(méi)有成功，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原因？

生：船太小了，我們站不上去。

生：他比較胖，所以我們也沒(méi)成功。

生：他們不聽(tīng)指揮。

師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。

師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？

師：想出好辦法了嗎？

生：想出來(lái)了。

師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來(lái)的辦法再去試一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）。

師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的？

生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。

生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？

生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?/p>

師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。

師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。

師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？

生：

生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。

師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！

生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。

師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。

師：通過(guò)參加剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感想。

生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

生：團(tuán)結(jié)就是力量。

生：遇到了難題，大家一起商量共同來(lái)解決，合作是多么重要哇。

小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有成功，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書(shū)）。

三、確定小主題。

師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）。

師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？

生：撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。

運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。

班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。

值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。

師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究調(diào)查：

“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎？

生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？

怎樣合作才能成功？

怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

生：合作有哪些好處？

還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果？

師：也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧！

師：同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少，老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。

師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課就上到這里下課。

研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。

合作與不合作的區(qū)別。

成功合作需要具備哪些條件？

收集有關(guān)名人成功的典型事例。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十一

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。

在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。

班會(huì)過(guò)程：

一、班會(huì)程序。

2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》。

3、短劇：《字母拼詞》。

4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫》。

5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇。

6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。

7、主持人做結(jié)束語(yǔ)。

二、班會(huì)紀(jì)實(shí)。

主持人a：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。

主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)。

主持人c：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。

主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。

主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！

主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。

主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？

主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。

主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。

主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！

主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！

主持人b：奇跡？不太可能吧？

主持人c：怎么不可能呀？

主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？

由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。

《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。

通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。

主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？

主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。

主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！

主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）。

《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。

主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？

主持人d：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫。

主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組。

主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。

主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘。

內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對(duì)整幅畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學(xué)解釋整幅畫的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫完美。

由于構(gòu)思不同，每幅畫的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很激烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。

主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫的含義。

主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。

（略）。

主持人c：jack和bruce是一對(duì)好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。

內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运?，?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過(guò)老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育。）。

情景劇《一家人》劇本鏈接。

（同學(xué)談體會(huì)，略）。

主持人d：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光。

觀看學(xué)農(nóng)錄像。

內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚(yú)池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。

主持人c：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。

主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。

主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。

主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。

主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽(yáng)光的未來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。

班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。

通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來(lái)快了許多?？梢?jiàn)，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的。

這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十二

在《指南》社會(huì)領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)范疇中有這樣的一個(gè)目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會(huì)等待”是群體活動(dòng)規(guī)則中的重要一項(xiàng)。我們經(jīng)常會(huì)看到社會(huì)上存在許多等待時(shí)缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)等待時(shí)孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。

1、知道生活中有很多時(shí)候需要等待，理解等待的意義。

2、愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。

3、初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。

1、ppt：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片；

2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻；

一、觀看視頻，知道生活中有許多時(shí)候需要等待。

(1)播放幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻。

教師：他們發(fā)生了什么事？應(yīng)該怎么排隊(duì)？

小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過(guò)一次的時(shí)候，需要回到隊(duì)尾，重新按次序等候，排隊(duì)是要耐心等待的。等一等會(huì)讓我們玩得更愉快。

討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過(guò)排隊(duì)來(lái)等待？

2、傾聽(tīng)等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻。

討論：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵？應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：當(dāng)別人在說(shuō)話的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心等待，隨意打斷別人的說(shuō)話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。傾聽(tīng)等待是一種修養(yǎng)。

（1）出示搶玩具、別人在忙的時(shí)候的圖片。

提問(wèn)：圖片上發(fā)生的是什么事情？如果是你，你會(huì)怎么做？

（1）出示紅綠燈圖片。

提問(wèn)：這是什么規(guī)則？如果沒(méi)有了紅綠燈，馬路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學(xué)會(huì)等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。

（1）教師：你們等待時(shí)心情怎么樣？

小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長(zhǎng)時(shí)間等待的.情況時(shí)，我們可以提前準(zhǔn)備點(diǎn)玩具或圖書(shū)，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點(diǎn)。

三、給班級(jí)設(shè)計(jì)等待區(qū)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。

（1）拋出問(wèn)題討論：面對(duì)班級(jí)中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們?cè)撊绾谓鉀Q？

（2）設(shè)置班級(jí)等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。

教師：大家一起互相遵守，讓班級(jí)活動(dòng)變得更加有秩序。

環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場(chǎng)合。首先是排隊(duì)等待。以滑滑梯場(chǎng)景作為“排隊(duì)等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時(shí)也是最容易發(fā)生插隊(duì)現(xiàn)象的游戲場(chǎng)景，通過(guò)視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊(duì)的方法，也就是有先后，需等待。通過(guò)最熟悉的游戲場(chǎng)景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊(duì)等待。其次是通過(guò)看看講講，了解傾聽(tīng)等待。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)別人的說(shuō)話、急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使活動(dòng)開(kāi)展不下去，因此我們將傾聽(tīng)等待作為第二個(gè)認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。除了排隊(duì)等待、傾聽(tīng)等待，還有很多其他場(chǎng)合下的等待，我們把它歸類成其他場(chǎng)合下的等待。通過(guò)“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做......以及最后將排隊(duì)等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項(xiàng)非常重要的等待規(guī)則。通過(guò)各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。

環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。孩子容易在長(zhǎng)時(shí)間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時(shí)間，是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題。醫(yī)院和餐廳，這兩個(gè)場(chǎng)合都是孩子們生活中最常遇到和等候時(shí)間較長(zhǎng)的，通過(guò)孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長(zhǎng)時(shí)間等待時(shí)，可以預(yù)先做好活動(dòng)安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。

最主要的還是我們?cè)谥蟮陌嗉?jí)一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進(jìn)行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個(gè)小公民的素養(yǎng)。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十三

（1）、體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。

（2）、認(rèn)識(shí)合作的條件。

（3）、具有初步的合作意識(shí)和能力。

（4）、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的成功喜悅。

1、導(dǎo)入。

2、體驗(yàn)活動(dòng)一。進(jìn)行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會(huì)集體生活中，合作的重要性。

4、填寫教科書(shū)第41頁(yè)下面的空白。

5、小組討論發(fā)言：大家在日常生活和學(xué)習(xí)中能體現(xiàn)合作給帶來(lái)的'好處和壞處的事例？

6、各抒己見(jiàn)：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

7、教學(xué)板書(shū)：

成功條件：事先商量人人有責(zé)。

分工合作經(jīng)常交流。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十四

這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個(gè)話題談了對(duì)“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說(shuō)理透徹，給人以諸多啟示，同時(shí)這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。

4、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全，在小組討論合作中要時(shí)時(shí)刻刻遵守紀(jì)律，遵守小組規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《學(xué)會(huì)合作》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學(xué)圖片和交響樂(lè)音樂(lè)，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，課堂放給同學(xué)們看和聽(tīng)，給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。讓學(xué)生真正體會(huì)合作的重要、必要性。

搜索一些網(wǎng)上因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。

做實(shí)驗(yàn)用的小瓶，小球等，讓學(xué)生做課本上的實(shí)驗(yàn)，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)際體驗(yàn)，揭示課題。

1、每個(gè)小組派出三名代表進(jìn)行比賽。內(nèi)容：就是課本上的外國(guó)人在學(xué)校里做得拽小球的實(shí)驗(yàn)。

2、讓做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)成功的說(shuō)一說(shuō)感受，實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因，讓看做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)他們成功或失敗的原因，俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

二、提出問(wèn)題。

1、課文中的“合作”指的是什么？

2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

4、怎樣才能與人搞好合作?

5、遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做？

三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。

四、精讀訓(xùn)練。

1．理解第一段。．。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

“不論??也不論??都??”

“只有??才能??”

“小??小??大??大??不??就??”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作，應(yīng)該注意生活中的危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)。

2．理解第二段。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么?

從這個(gè)事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。

3．理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

4、播放因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。

5、讓學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

6、教師小結(jié)。

在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險(xiǎn)首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險(xiǎn)，減少傷害。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。

一、課前互動(dòng)。

故事導(dǎo)入。

對(duì)！是那些共同打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人?？磥?lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。

2、揭示課題。

審題質(zhì)疑。

那好，今天就讓我們談一談“合作”這個(gè)話題，由老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？生自由質(zhì)疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。

過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題就是今天我們大家重點(diǎn)研究的問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。

二、自主探究。

合作交流（圖片2）。

怎樣才能卓有成效的合作？提示學(xué)習(xí)方法。

四、精講點(diǎn)撥（研讀事例，感悟合作）。

（一）研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報(bào)。

2.而哪些詞語(yǔ)說(shuō)明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”

因?yàn)楹献鞯煤芎茫运麄冄葑嗟那砍蔀榱艘环N享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來(lái)的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。4.一生進(jìn)行小結(jié)：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)協(xié)作精神）。

師：同學(xué)們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報(bào)第二個(gè)故事）。

（三）研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)(圖片)想象猜度：

1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來(lái)回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。）。

3..你愿意做最后一個(gè)嗎？為什么？假如你就是最后一個(gè)出來(lái)的，你心中會(huì)有什么樣的想法？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，讓學(xué)生說(shuō)出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。

4..難怪外國(guó)專家連說(shuō)了幾個(gè)了不起！這了不起中包含著什么?請(qǐng)學(xué)生讀一讀外國(guó)專家的話，獨(dú)出贊嘆的語(yǔ)氣。

師：這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？.如果將上面兩個(gè)事例對(duì)調(diào)一下，可不可以？（不可以，兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同。這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。

（四）略讀首尾、總結(jié)全文。

1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何跟同學(xué)合作的？在這個(gè)過(guò)程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作，我們的生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？(圖片13)。

2、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。所以說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。”(圖片14)。

五、鞏固提高填空。

１.一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了（打開(kāi)成功之門的鑰匙）。所以，人們常說(shuō)：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，（悠揚(yáng)悠遠(yuǎn)）的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。

1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

六、拓展延伸。

一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。——毛澤東團(tuán)結(jié)就是力量?！V語(yǔ)。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)。

二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！袊?guó)諺語(yǔ)。

2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十六

巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。

課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。

課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?

3．課文中的“合作”指的'是什么?

4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

5．怎樣才能與人搞好合作?

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。

卓有成效情不自禁。

(1)出示詞語(yǔ)。

鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。

情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。

交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

(4)齊讀生字詞。

第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

1．有感情地朗讀課文。

2．完成文后練習(xí)2。

激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的?！?/p>

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

讀讀，想想，議議：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?

“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。”這句話說(shuō)明了么?

從這個(gè)事例，你明白了什么?

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。

3．理解第三段。

自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車開(kāi)了》的音樂(lè)。

2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動(dòng)畫室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎(jiǎng)品。

3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園，那兒不但能學(xué)到很多知識(shí)，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧?。úシ拧痘疖囬_(kāi)了》音樂(lè)，生律動(dòng)。）。

二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。（播放課件，拔蘿卜flash）。

小朋友，看了動(dòng)畫片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報(bào)）。

三、讓我們的小火車?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖囬_(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。

我們來(lái)到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰(shuí)會(huì)演？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動(dòng)食物。

對(duì)話：（采訪小螞蟻）（略）。

表演：（小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào)：“一二一，一二一，齊心合力搬回去?！?/p>

四、小火車開(kāi)到故事屋。（播放《火車開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。

（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。

五、火車?yán)^續(xù)開(kāi)，來(lái)到了“任務(wù)欄”（播放《火車開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。

請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫，又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密：先分好工，再合作畫才能畫得又快又好。

六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。

七、小結(jié)：

小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。

學(xué)會(huì)合作教案中班篇十八

熊東。

協(xié)備：陳久鋒。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。

2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入新課：

三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？

2、自主學(xué)習(xí)：

自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。

3、合作學(xué)習(xí)：

合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。

4、課堂展示：

展示一：展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句，學(xué)生聽(tīng)辨后分別寫出對(duì)應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺(tái)展示，后教師指導(dǎo)寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語(yǔ)。

展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生，選擇某個(gè)自然段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

展示三：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。

5、提升：通過(guò)初步了解你知道了為什么要合作？談?wù)剛€(gè)人看法。

6、鞏固：選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

7、作業(yè)布置：

《練習(xí)冊(cè)》14課1-4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。

合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1。【教學(xué)過(guò)程】。

1、導(dǎo)入新課：

2、自主學(xué)習(xí)：

自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。

3、合作學(xué)習(xí)：

合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。

4、課堂展示：

展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀水平。

展示二：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。

5、提升：了解卓有成效合作的兩個(gè)例子的關(guān)系。

6、鞏固：積累合作名言。

7、作業(yè)布置：

《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第十四課。【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

協(xié)作精神。

取得成功自我犧牲精神。

教學(xué)反思：