最新小伙伴教案小班(精選19篇)

一份成功的教案還應(yīng)該包含形式多樣的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。在這里，我為大家整理了一些經(jīng)典教案的范本，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小伙伴教案小班篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。

3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。

4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。

2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.請你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰？

過渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問題的答案。

二、初讀課文：

1.打開書123頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.檢查字音，生字帶音，詞語不帶音。

第一張：

餐?午餐?（換種說法）午飯。

礦?礦泉水。

第二張：利用加一加的方法識(shí)字。

丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車???記忘記。

概大概??你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。把大概換個(gè)詞，使句子的意思不變。

第四張。

糟　糕糟糕粗?。ǚ戳x詞）細(xì)??粗心（反義詞）細(xì)心。

第五張。

背包（背表示身體的這個(gè)部分，背在后背上的包就叫背包）。

（背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。）背著。

好長時(shí)間?長大。

春游那天，每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長著一條長長的尾巴。

第六張。

導(dǎo)：這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

三、細(xì)讀課文。

（一）瑪莎站在一旁的原因。

1.快來讀讀課文找找答案。　出示。

瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”

指名——齊讀。

2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過的心情。

（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃?。浚ㄒ?yàn)椤裕?/p>

（2）呀，原來是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說）。

（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣？（指名答）請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。

（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。

3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么？[需要吃的]。

（二）維加和安娜的做法。

1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。

2.指名匯報(bào)投影。

導(dǎo)：讓我們再來仔細(xì)聽聽維加在說什么。［說］。

3.維加的做法。

語言：真糟糕！離回到家還有好長時(shí)間呢！

（1）維加什么事情真糟糕呀？

a.維加書包丟了，真糟糕！

b.離回到家還有好長時(shí)間呢！

（2）維加你為什么覺得真糟糕？

（3）維加對瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書中沒有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來了。

自由——指名。

導(dǎo)：維加在說這句話時(shí)他是怎樣做的?

動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“　?！?/p>

（5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。

（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀？（吃的）。

可是小伙伴維加并沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。

4.安娜的做法。

導(dǎo)：對，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說的？也許安娜能幫瑪莎。

出示：安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”　再指一生讀，師板書［說］。

（1）安娜（）地問：“你把背包丟在哪兒了？”說出后讓該生讀，師引齊讀。

（2）安娜（???）地說：“真粗心！”

（5）聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：（“我也不知道?！保?。

a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？

b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說：“（我也不知道。）說著低下了頭。

過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰［說］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。

（6）指1生讀安娜話。

說完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。

5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀？

可是小伙伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續(xù)站在那里。

6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。

下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。

小組——指一組。

過渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。

（三）安東的做法。

1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請你快來讀讀第8自然段。

自由——指名投影ppt。

2.安東是怎樣做的？

6.師生合作讀。

7.你覺覺得誰才是真正的小伙伴。

總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。

四、拓展德育滲透。

這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，

他們?yōu)槭裁茨樇t？

他們走到瑪莎身邊……。

最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。

五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長聽。

板書設(shè)計(jì)：

瑪莎。

需要食物。

維加?吃說?。

小伙伴??????????????????光說不做??????沒吃上。

安娜?說說。

安東?拜放說?又說又做??????吃上了。

小伙伴教案小班篇二

1.開設(shè)“玩雪真快樂”專欄，布置下雪場景、雪房子、雪人等，布置幼兒的玩雪照片和玩雪的繪畫作品，供幼兒欣賞。

2.戶外區(qū)投放沙包、皮球、自制小高蹺等各種輕器械，供幼兒冬季體育鍛煉。

1.教育幼兒在冰冰的路面上行走時(shí)要注意安全，避免滑倒跌傷。

2.學(xué)習(xí)正確擤鼻涕的方法，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。擤鼻涕的方法要領(lǐng)：用干凈的餐巾紙或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干凈后，用同樣的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。

3.利用午睡前、起床后、戶外活動(dòng)前、后等生活情節(jié)，引導(dǎo)幼兒幫助穿、脫衣服困難的同伴，提高幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)，可將幼兒為他人服務(wù)的行為拍成照片，引導(dǎo)幼兒體會(huì)幫助他人是快樂的事情。

建議家長利用下雪的時(shí)機(jī)，帶領(lǐng)幼兒在雪天玩雪，并用相機(jī)記錄活動(dòng)過程，讓幼兒將照片帶入幼兒園，同伴之間互相欣賞，也可用照片進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞步;嘗試跳圓圈舞，體驗(yàn)大家一起圍園跳舞的樂趣。

2.“剪窗花”：感受剪紙藝術(shù)的美，對剪紙活動(dòng)感興趣；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花。

3.“凍冰花”：能對自然界的.水與冰進(jìn)行連續(xù)的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)其差異和變化；能夠看圖示制作美麗的冰花，喜歡參與冰花探究活動(dòng)。

4.“有雪人的賀卡”：知道做賀年卡的意義，體驗(yàn)朋友之間友好交往的快樂；嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征。

5.“中國龍”：知道龍是歡慶新年的民間習(xí)俗；學(xué)習(xí)制作紙龍玩具，提高折紙技巧。

益智區(qū)。

1.“拼拼擺擺”：嘗試用數(shù)量相同的材料拼擺出不同的圖案，體驗(yàn)7以內(nèi)數(shù)的守恒。

2.“排排隊(duì)數(shù)一數(shù)”：能按要求操作實(shí)物，點(diǎn)數(shù)實(shí)物的數(shù)量并記錄結(jié)果。

科學(xué)區(qū)：

“冰的融化”：能對冰和水進(jìn)行連續(xù)觀察與比較，發(fā)現(xiàn)他們的差異和變化，并進(jìn)行記錄。

表演區(qū)：

1.“節(jié)奏練習(xí)一”：正確使用打擊樂器，用簡單的固定節(jié)奏型為歌曲樂曲做即興伴奏。

2.“節(jié)奏練習(xí)二”：感知歌謠，歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏，從中感受韻律美。

閱讀區(qū)：

1.“有雪人的賀卡”：能一頁一頁翻書按順序觀看畫面，看動(dòng)畫面故事內(nèi)容，懂得對待朋友真心實(shí)意最重要。

2.“屋子里的小女孩”：能看懂圖片內(nèi)容，知道冬天要多參加戶外活動(dòng)。

戶外活動(dòng)：

1.“踩高蹺”：知道踩高蹺是歡慶春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗；嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。

2.“舞龍”：聯(lián)系走跑交替和快速跑步動(dòng)作；能與同伴配合協(xié)調(diào)舞龍；體驗(yàn)玩民間體育游戲的快樂。

小伙伴教案小班篇三

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學(xué)難點(diǎn)：有了問題要協(xié)商解決。

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。

流程圖：

一、導(dǎo)入：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動(dòng)？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會(huì)什么感覺？心情會(huì)怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動(dòng)：該怎么辦？

1、請一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺(tái)前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果?；ハ嘀t讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認(rèn)錯(cuò)

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

小伙伴教案小班篇四

會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。

正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛，團(tuán)結(jié)合作的精神。

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的人物頭飾。

一、激趣揭題。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。(出示一根小棒)誰能把它折斷?(指名學(xué)生試一試)誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士!(多找一些同學(xué)試一試)。

誰來告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學(xué)生回答)。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧!(板書課題：23、我和我的小伙伴)。

二、認(rèn)讀。

1、借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。

2、把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。

3、認(rèn)讀生字、詞語。

伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回。

4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。

(1)小伙伴們在高興的做游戲。

(2)木船在大海中航行。

(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。

三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。

1、聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么?

2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。

3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可自評(píng)。

4、指導(dǎo)有感情的朗讀。

“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要讀出木船見到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。

5、分角色朗讀第四自然段。

“我跑回小河，喚來了我的小伙伴。”要表現(xiàn)出小水滴的果斷和自信。

“我們流到木船下......托起了木船”要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的'勇氣和信心。

“謝謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感激。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。

一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。

二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。

1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。

2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。

3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、識(shí)記，書寫生字。

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。

2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫準(zhǔn)確。

3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。

小伙伴教案小班篇五

1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗(yàn)親密友誼帶來的快樂。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。

教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。

第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。

第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。

教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說一說與同學(xué)一起秋游的樂趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動(dòng)人的事？

* 在游玩中有沒有與同學(xué)鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。

2.召開故事會(huì)。

師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個(gè)故事會(huì)，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。

該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的`故事。

（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。

（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)

師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）

（教師總結(jié)）俗話說 “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來越多。

（四）課外作業(yè)

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。

2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調(diào)查

課外鼓勵(lì)學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友?！?/p>

（讓學(xué)生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

例如：

只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力

1.設(shè)置問題情境。

××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

3.學(xué)生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。

師：現(xiàn)在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠相待，相信他會(huì)改正。

生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來教育他。

（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天我們先來搞一個(gè)小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）

（二）開展游戲活動(dòng)，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動(dòng)，坐得筆直。）

（三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲

師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學(xué)生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學(xué)生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

小伙伴教案小班篇六

牐犓枷肫返率巧活的體現(xiàn)，它源于生活，也應(yīng)回歸生活，因此，思品課的設(shè)計(jì)應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際生活，通過一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng)，從中受到引導(dǎo)和教育。

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的.快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

1、捉學(xué)生課間活動(dòng)的照片。

2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。

一、走近生活，激發(fā)道德情趣。

1、導(dǎo)語：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）班的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。

2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。

二、走入生活，確立道德認(rèn)知。

1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰？

2、深入介紹和小伙伴相處時(shí)發(fā)生的小故事。

三、模擬生活，豐富道德情感。

1、學(xué)生讀課文。

2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。

3、邀請小組出來表演。

4、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)：你喜歡哪一個(gè)角色？為什么？

四、聯(lián)系生活，深化道德意識(shí)。

課件出示辨析題：

1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會(huì)怎么做？

小伙伴教案小班篇七

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長”。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入：

1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？

2．你還想知道什么？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言

學(xué)生說自己的疑問。

初步感知，學(xué)習(xí)生字：

1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？

2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。

3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。

4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5．去掉拼音讀。

6．開火車檢查生字掌握情況。

7．讀詞語。

8．讀句子：“不要緊，不要緊……”

9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？

指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了

學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字

指名讀

去掉拼音讀

開火車讀

讀詞語

讀句子

自由讀課文

圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)

1．提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。

2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。

3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。

4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。

學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句

小組交流。

學(xué)生練習(xí)朗讀。

情境表演，加深理解

1．小組合作，排演課本劇。

1）一起研讀“劇本”。

2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。

2．小組集體表演，集體評(píng)議。

1）最欣賞誰的表演，為什么？

2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？

3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。

小組合作，一起研讀“劇本”。

分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白

學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。

小組集體表演，集體評(píng)議。

聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)

1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對三個(gè)小伙伴說些什么呢？

3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？

4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。

學(xué)生有感情地朗讀全文

學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。

（團(tuán)結(jié)力量大……）

學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。

寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。

指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。

學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。

看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

小伙伴教案小班篇八

1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

第一教時(shí)。

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

（一）說一說，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴"之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]。

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）。

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字卡片，開火車讀。

（二）讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）。

五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。

（一）出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。

（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。）。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。

（三）學(xué)生書寫。

第二教時(shí)。

教學(xué)要求：

深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。）。

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開展"圖文"配對活動(dòng)，深入理解感悟。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

3、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）。

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。

小伙伴教案小班篇九

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷，培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力，為將來適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的'問題。

1、捉學(xué)生課間活動(dòng)的照片。

2、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。

一、走近生活，激發(fā)道德情趣。

1、導(dǎo)語：學(xué)們，喜歡玩嗎？老師知道我們?nèi)?）的同學(xué)玩得可盡情了，我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景，今天我把照片也帶過來跟大家一起分享。（投影出示照片）。

2、小結(jié)：剛才我們看到的幾對小伙伴玩得多開心，這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴（教師手指投影上的照片）。

二、走入生活，確立道德認(rèn)知。

1、介紹小伙伴的外貌，其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰？

2、深入介紹和小伙伴相處時(shí)發(fā)生的小故事。

三、模擬生活，豐富道德情感。

1、學(xué)生讀課文。

2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。

3、邀請小組出來表演。

4、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)：你喜歡哪一個(gè)角色？為什么？

四、聯(lián)系生活，深化道德意識(shí)。

課件出示辨析題：

1、假如你是科代表，當(dāng)你收作業(yè)是時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒有完成，你會(huì)怎么做？

五、拓展生活，鞏固道德行為。

班級(jí)。

姓名。

愛好。

生日。

聯(lián)系電話。

家庭住址。

學(xué)習(xí)成績。

2、實(shí)行“愛心小檔案”。

姓名。

班級(jí)。

困難。

原因。

愛心小計(jì)劃。

小伙伴教案小班篇十

《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：

萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：

1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？

2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

3、沒有水桶提水怎么辦？

學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。

小伙伴教案小班篇十一

同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們再來結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。

2、檢查學(xué)生對課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。

1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。

2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的.。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）。

4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。

6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）。

7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請上臺(tái)表演。

同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）。

小野豬硬嘴巴拱。

14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn)。

小象長鼻子吸。

小伙伴教案小班篇十二

1、喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

課件。

一課時(shí)。

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感。

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）。

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！

（二）回憶往事，流露真情。

1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的.故事，請你說給大家聽吧！

（三）情景明理，體驗(yàn)快樂。

請同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？

b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發(fā)展能力。

課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：

1、星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：

a．去公園。

b．去超市。

c．先去公園，再去超市。

d．先去超市，再去公園。

e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，

不打鬧，不爭吵，

有事情，多謙讓，

新朋友，老朋友，

大家齊唱快樂歌，

拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！

小伙伴教案小班篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動(dòng)作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。

自己能夠初步作文的錯(cuò)誤，如病句，錯(cuò)別字等，并使用常見的修辭手法來優(yōu)化作文，如比喻，擬人等。

課前準(zhǔn)備：

讀一些寫人記事的作文，積累一些詞語和方法。

作文草稿本。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都已經(jīng)十來歲了，在這十幾年里，你一定有許多的小伙伴，有的已經(jīng)離開你到別的地方去生活了，有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí)，在這些小伙伴中，哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔細(xì)去想，一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請把他的名字寫在草稿本上，我想請三位同學(xué)到講臺(tái)來寫。

（生各自寫各自熟悉的小伙伴的姓名）。

新課：

師：在講臺(tái)上的同學(xué)寫完了先不要下去，接著完面老師出的題目：

（在姓名前加括號(hào)，讓學(xué)生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語）。

的王小華（）的張寧。

（）的王小華（）的張寧。

請?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫一至二個(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語,先思考一下再填寫。

（貪玩）的王小華（勤奮）的張寧。

（）的王小華（）的張寧。

師：大家都填得很好，（復(fù)習(xí)舊知）我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識(shí)的主人公，他們給你留下什么樣的印象？（出示課件）請直接回答老師的問題。

（勤勞勇敢）的閏土（）的伯父。

（善良質(zhì)樸）的閏土（）的伯父。

師：知識(shí)掌握得很牢固，回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來的，你說你的小伙伴王小華貪玩，是從哪一件事或哪幾件事中知道的？請用最簡潔的語言回答這個(gè)問題，其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。

生：有一次，他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。

師：事例選擇得不錯(cuò)，就憑這一句話我們就能說王小華貪玩嗎？這樣能讓人信服嗎？

生：不能。

師：還缺什么？

生：還缺細(xì)節(jié)描寫。

師：非常好！用來表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)方面？

生：語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理。

師：說得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語段讀出來，并說說體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征？.

生：（讀）“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。……”這里是語言描寫，體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。

生：（讀）……。

生：外貌。

師：在敘述順序上還可以采用什么樣的方法？比方說《少年閏土》的第一段。

生：重點(diǎn)提前，倒敘。

師：大家記性很好，學(xué)過的知識(shí)沒有忘記；寫好之后，同學(xué)之間互相讀讀，互相修改，至于修改的途徑，主要還是從兩個(gè)方面：一是改錯(cuò)，如錯(cuò)別字，病句；二是優(yōu)化，用上一定的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等。當(dāng)然，如果你的朋友有多重性格，你可以多寫幾件事，來體現(xiàn)他的性格特征，那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。

小伙伴教案小班篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。

2、說出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂。

3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、故事園。

1、媒體出示，老師講配樂故事。

3、出示課題：6、小伙伴，在一起。

4、齊讀課題。

二、介紹交友場景。

1、老師表演兒歌：

一二三四五六七，

我的朋友在哪里？

在哪里，在這里。

我的朋友在這里。

2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。

過渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従?，所以認(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？

指名學(xué)生回答。

根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：

鄰居。

親朋好友。

班級(jí)同學(xué)。

活動(dòng)場所。

2、學(xué)生交流。

3、小結(jié)：原來到處都可以交朋友。

三、交流會(huì)。

1、過渡：你來到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？

要求：說出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場合、喜歡什么、不喜歡什么。

四、游戲?qū)m。

猜猜你的小伙伴是誰？

通過說說、畫畫、演演來展示小伙伴的特征。

五、動(dòng)動(dòng)手。

1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。

2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們在一起學(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上更多的好朋友。

小伙伴教案小班篇十五

《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊第28課的教學(xué)內(nèi)容。

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對新詞的感悟和運(yùn)用。

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這一情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展思維。

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。

一、情境導(dǎo)入。

1、師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們再來認(rèn)識(shí)幾位外國的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。

2、播放課件：瑪莎高興地走來，說：“嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？”

二、初讀課文。

1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）開火車讀（有注音）。

（3）集體讀（無注音）。

3、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰是瑪莎、誰是維加、安娜和安東。

2、（貼人物圖）指名上臺(tái)找小伙伴，并說說是怎么知道的。

3、師：認(rèn)識(shí)了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們?nèi)ゴ河危蕾p春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。

4、“瑪莎怎么了？”結(jié)合學(xué)生答問，指導(dǎo)讀好瑪莎說的話。

5、“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？”（點(diǎn)擊課件）結(jié)合學(xué)生答問，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

例：學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說的話，指名讀、評(píng)議，并用句中“丟”字組詞、說一句話，說說與“粗心”、“忘記”意思相反的詞，想讀的齊讀。

6、師：你們最喜歡誰，為什么？請同桌交流。

7、分角色讀課文。

（1）四人小組讀，老師參與。

（2）集體分角色讀。

四、質(zhì)疑問難。

1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并讓他們自己討論解決。

五、拓展活動(dòng)。

1、師：你們在學(xué)習(xí)生活中有沒有用行動(dòng)關(guān)心過別人？

2、四人小組演一演自己助人為樂的事，也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。

3、播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助，并向大家告別。

小伙伴教案小班篇十六

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，教材特別突出了“活動(dòng)性”和“整合性”的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動(dòng)中去實(shí)踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。

二、走進(jìn)大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個(gè)板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的`能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

3、在實(shí)際生活中怎樣去解決問題。

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋果。

一課時(shí)。

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識(shí)到理論認(rèn)識(shí)的教學(xué)方式。

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因?yàn)楹突锇樵谝黄鹜妫且患喔吲d的事。在玩中，他們學(xué)會(huì)了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動(dòng)的方式進(jìn)行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

小伙伴教案小班篇十七

會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文。

能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文，能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，發(fā)展非智力品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。

在彼此交流、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美，樹立熱愛祖國語言文字的感情。培養(yǎng)互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。

交互式學(xué)習(xí)方法。

生字卡片、小木棒。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個(gè)游戲。

（出示一根小棒）。

師：誰能把它折斷？（指名試一試。）。

（出示一捆小棒）。

師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。梢远嗾乙恍W(xué)生試一試。）。

師：誰來告訴老師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？

師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來一起看看吧！

板書課題《我和我的小伙伴》。

二、小組交互、自學(xué)字詞。

1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的.字來。

2、小組合作、認(rèn)讀字詞。

3、游戲“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記”檢查自學(xué)情況。

（師生交流自己識(shí)記生字的好方法）。

師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個(gè)字（詞）嗎？

伙伴、一滴、木船、高興、大喊。

航行、禾苗、救活、跑回。

4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。

木船又能在大海中航行了。

小水滴們救活了干枯的禾苗。

三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。

1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，把自己喜歡的句子劃下來，

3、把喜歡的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評(píng)一評(píng)誰讀得最美，并選派代表準(zhǔn)備全班交流。

4、和同學(xué)交流自己的體會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀自己喜歡的句子。

想象：受到小水滴們幫助的木船、禾苗會(huì)有什么表現(xiàn)？

四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。

聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)歷，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力量。

師：小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船、救活了禾苗，誰來說說你和你的小伙伴一起做過什么事。

五、課后作業(yè)。

收集有關(guān)汶川地震的事情。

小伙伴教案小班篇十八

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀）

2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴（指，學(xué)生說）

第1自然段

1、（多媒體出示，三個(gè)小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）

誰來讀讀這句話？（指名讀，評(píng)議，齊讀）。

2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

可是，他們沒有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難？（板書：困難）

3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢？他們現(xiàn)在肯定很———著急。（出示句子）你能著急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

2、這時(shí)，小野豬馬上說話了。（板書：說）

（出示野豬說話圖）誰來給他配配音（學(xué)生說野豬說的話）

出示句子，指名讀，齊讀，加動(dòng)作讀

3、小野豬是這么說的，他是怎么做的？（板書：做）

（學(xué)生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？

想看看小野豬是怎么拱樹坑的嗎？（出示動(dòng)畫）

加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的。

4、小結(jié)，完成板書貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有肥料啊?？墒菦]有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢？

2、學(xué)生自學(xué)第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

3、指名交流，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀，學(xué)生完成板書。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹了（出示句子）讀，加動(dòng)作讀

第5自然段

1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎么辦？

2、學(xué)生自學(xué)第5段，想怎么完成板書。

3、指名板書貼，說說為什么，指導(dǎo)讀書，看動(dòng)畫，加動(dòng)作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。

2、看他們在跳舞呢（出示動(dòng)畫）

3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

樹種好了，你認(rèn)為是誰的功勞？

你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！

小組合作，戴頭飾練習(xí)表演，指名小組表演。

小伙伴教案小班篇十九

1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

3、理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)小伙伴為什么能把樹栽好。

以學(xué)生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，邊讀邊想，并議一議。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？

2、把名說一說。

3、想讀讀這個(gè)故事嗎？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字。

3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

4、指導(dǎo)讀長句。

出示：不一會(huì)兒，小袋鼠就用口袋運(yùn)來了一堆肥料。

三、再讀感知

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段朗讀并正音。

3、再讀思考：課文講了一件什么事？

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個(gè)小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。

4、教師小結(jié)后再讀課文，加深對課文內(nèi)容的整體感知。

四、指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞讀音。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、教師示范，學(xué)生描紅臨寫。

五、課堂小結(jié)

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節(jié)課我們一起來探討這些問題。

六、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、組詞。

么（）有（）巴（）拉（）同（）

云（）友（）把（）立（）用（）

3、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的名言警句。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、口頭填空：

課文講的是、和一起的故事。

二、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀第一自然段。

2、“一同”還能換成什么詞？

你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？

3、齊讀第一自然段。

4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。

5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

（3）沒有水桶澆水怎么辦？

指導(dǎo)朗讀三個(gè)問句，讀出疑問及遇到困難時(shí)心急的語氣。

6、小動(dòng)物們是怎樣解決這些問題的，請同學(xué)來讀一讀，注意波動(dòng)我們說話時(shí)的語氣。

指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

7、口頭填空：小動(dòng)物們怎么解決困難的。

（1）（誰）用（什么）（干什么）。

（2）照樣子說話。

8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

9、此時(shí)此刻，三個(gè)小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？

10、小結(jié)：三個(gè)小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會(huì)高興的。

三、討論深化

1、引導(dǎo)學(xué)生交流：三個(gè)小伙伴為什么能把小樹栽好？

2、討論交流。

它們面對困難的時(shí)候沒有退縮，它們認(rèn)真思考，發(fā)揮各自的長處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了困難。

3、從它們身上，你們受到了什么啟發(fā)？

（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情辦好。

（2）遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。

4、是呀，三個(gè)小伙伴勇敢地面對困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于把小樹種好了。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料。

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>

四、總結(jié)課文

1、你們喜歡這三個(gè)小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。

2、小組上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

3、小結(jié)：同學(xué)們不畏困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作是美好的品質(zhì)，希望你們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。

黃老師在教學(xué)過程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、交流、體會(huì)、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生多方面的才能得到鍛煉。