2023年大專專升本計(jì)劃書(優(yōu)秀10篇)

計(jì)劃的制定可以幫助我們提前預(yù)判問題，并做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要充分評(píng)估我們的能力和資源，以及外部環(huán)境的因素。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證的計(jì)劃模板，可以為你的計(jì)劃制定提供一些建議。

大專專升本計(jì)劃書篇一

還不清楚專升本讀幾年的小伙伴，趕緊來瞧瞧吧！下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“大專升本科需要讀幾年”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊！

專升本是大專3年，加上本科再讀2年，國家是承認(rèn)這是第一學(xué)歷的。第一學(xué)歷是指當(dāng)你在查詢你的學(xué)歷時(shí)，這個(gè)學(xué)歷就是你的首位學(xué)歷。而通過其他方式參加的專升本考試，都是第二學(xué)歷，第一學(xué)歷在工作中是非常重要的。

專升本是學(xué)生提高教育水平的一種方式，國家非常鼓勵(lì)學(xué)生通過參加專升本考試來提高教育水平。

現(xiàn)在很多學(xué)生都使用這種方式來提高自己的學(xué)歷，很多家長也注意到這種方式帶來的好處，所以也很支持他們的孩子提升他們的學(xué)歷。

如果在工作的時(shí)候，參與自考或者成考來提升學(xué)歷，那就是第二學(xué)歷了，第二學(xué)歷優(yōu)勢(shì)沒有第一學(xué)歷大，所以如果能在學(xué)校提升學(xué)歷的話就盡量在學(xué)校提升學(xué)歷。

一、學(xué)歷差異。

專升本考試分為四大類：統(tǒng)招專升本、電大專升本、自考專升本、成考專升本。除統(tǒng)招專升本以外，其他的專升本畢業(yè)時(shí)本科是第二學(xué)歷，而第一學(xué)歷是?？啤?duì)于本科而言，通過高考，第一學(xué)歷就是本科學(xué)歷。

二、就業(yè)的區(qū)別。

尤其是事業(yè)單位和公務(wù)員考試會(huì)明確標(biāo)明要求全日制本科學(xué)歷才能參加考試。

三、

畢業(yè)證書不同。

除統(tǒng)招專升本以外，專升本的畢業(yè)證證書明確標(biāo)明是?？破瘘c(diǎn)升本科，與普通本科不同。

專升本的報(bào)名條件是什么。

專升本報(bào)名條件為，考生必須具有國民教育系列的?？茖W(xué)歷，在讀和專科畢業(yè)的考生才可以參加專升本考試報(bào)名及考試，考試分?jǐn)?shù)通過并錄取后方可進(jìn)入本科段繼續(xù)學(xué)習(xí)?？忌瓿梢?guī)定的。

教學(xué)。

計(jì)劃，修滿學(xué)分即可畢業(yè)并獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書，符合條件者將獲得相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位證。

大專專升本計(jì)劃書篇二

從xxxx年參加專升本學(xué)習(xí)以來，我一直堅(jiān)持明禮誠信、愛國守法、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想和作風(fēng)，勇于追求真理，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感和高度的社會(huì)責(zé)任感。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，我一邊認(rèn)真工作，一邊刻苦學(xué)習(xí)。沒有因?yàn)榭荚嚨木o張而放松對(duì)工作的要求，也沒有因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ艞墝W(xué)習(xí)考試。合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)完成課程作業(yè)，及時(shí)通過各種渠道與老師交流，獲取知識(shí)。順利通過了全部課程考試，獨(dú)立完成了畢業(yè)論文，完整地結(jié)束了整個(gè)專升本學(xué)習(xí)。在兩年半的學(xué)習(xí)過程中，我充分認(rèn)識(shí)到之前在大專所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充更多的專業(yè)理論、專業(yè)技能知識(shí)。上了本科學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多專業(yè)理論知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了xxxx專業(yè)課程，做到溫故而知新，經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)理論知識(shí)研究分析以前工作學(xué)習(xí)中遇到的問題和矛盾。這促使我對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，為以后更好地運(yùn)用到工作中去打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。這次的本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，讓我逐漸學(xué)會(huì)了該如何面對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，然后對(duì)其進(jìn)一步深入理解和掌握運(yùn)用，最后做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將會(huì)使我受益終生。

這次xxxx大學(xué)的本科學(xué)習(xí)，使我獲益良多。在學(xué)校及老師嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍下，使我增長了知識(shí)，增強(qiáng)了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中去。同時(shí)，爭(zhēng)取創(chuàng)造更多的條件，繼續(xù)參與更高層次的學(xué)習(xí)深造。

大專專升本計(jì)劃書篇三

全日制統(tǒng)招專升本要讀五年，其中大專讀三年，本科讀兩年(臨床醫(yī)學(xué)為三年)。普通專升本選拔考試屬于省級(jí)統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)選拔性考試，由各省教育廳領(lǐng)導(dǎo)，各省教育考試院統(tǒng)一組織管理。

普通專升本選拔考試各設(shè)區(qū)市招考機(jī)構(gòu)具體組織實(shí)施，考試選拔對(duì)象為全日制普通高校的高職高專(專科)應(yīng)屆畢業(yè)生。

實(shí)質(zhì)是大學(xué)專科階段教育與本科階段的專業(yè)教育的銜接，實(shí)行的是3+2模式，即：在普通?？迫罩茖W(xué)習(xí)三年，再考入普通本科全日制學(xué)習(xí)二年的模式(臨床醫(yī)學(xué)為三年)。

普通專升本考試主要以筆試為主。大部分省份為省教育考試院組織的統(tǒng)一考試，小部分為省教育廳高教處。分文科，理科。部分省份考基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩大部分，各省市的出題方式不同，以當(dāng)年各省教育考試院或教育廳公布的政策為主。

僅限于應(yīng)屆優(yōu)秀普通全日制高職高專畢業(yè)生，某些省份應(yīng)往屆畢業(yè)生均可報(bào)名，(還包括退役普通?？剖勘庠囘M(jìn)入普通專升本)。各省市和學(xué)校規(guī)定不同。

某些省市和學(xué)校要求如上海為大學(xué)英語四級(jí)成績(jī)過425分、無不及格記錄;某些省市和學(xué)校無此要求，具體情況請(qǐng)參照當(dāng)年各省的政策。

統(tǒng)招專升本只限報(bào)考?？扑谑》莸谋究圃盒?，不允許跨省報(bào)考，且所報(bào)專業(yè)必須與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，已有某些地方允許跨專業(yè)報(bào)考。

大專專升本計(jì)劃書篇四

摘要:作為高校一個(gè)特殊的群體,全日制“專升本”學(xué)生與普通本科生在許多方面存在著差異。本文通過對(duì)高校“專升本”學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的分析,提出“專升本”學(xué)生輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:“專升本”學(xué)生特點(diǎn)輔導(dǎo)員工作。

全日制“專升本”教育模式是指在校的全日制應(yīng)屆高職高專畢業(yè)生參加“專升本”統(tǒng)一招生考試,錄取到普通高等本科院校進(jìn)行全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí),經(jīng)過兩或三年,達(dá)到本科畢業(yè)水平并授予學(xué)士學(xué)位的一種普通高等教育方式。這種教育層次構(gòu)筑了普通高等教育縱向銜接、橫向溝通的“立交橋”,使高等教育結(jié)構(gòu)類型實(shí)現(xiàn)了更加合理的分化,已成為了溝通?？平逃c本科教育的橋梁。這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才,在更廣的范圍和更高的層次上提升各類優(yōu)秀?？粕膶W(xué)歷層次,改善知識(shí)結(jié)構(gòu)等都具有重要意義[1]。

“專升本”學(xué)生和高等學(xué)校普通本科生都是在校大學(xué)生,有很多共性。但與普通本科生相比,前者還是有些差異的,因?yàn)樗麄兺瓿闪烁呗毟邔＝逃?。這就對(duì)高校“專升本”學(xué)生的輔導(dǎo)員提出了一些新的要求:必須全面了解“專升本”學(xué)生的具體情況,分析其思想、心理、學(xué)習(xí)、生活上的特殊性,有針對(duì)地探索“專升本”學(xué)生的教育內(nèi)容、方法和手段,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展[2]。

一、“專升本”學(xué)生的特點(diǎn)。

(一)“專升本”學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

1.目標(biāo)明確?！皩Ｉ尽睂W(xué)生在專科畢業(yè)后強(qiáng)烈要求繼續(xù)讀書,有的為了彌補(bǔ)?？茖W(xué)習(xí)的不足,有的為了全面提升自己的能力,有的為了拿到更高的學(xué)歷,有的幾個(gè)目的兼而有之。

在本科入學(xué)前,“專升本”學(xué)生已受大學(xué)文化的熏陶,對(duì)專業(yè)理念、培養(yǎng)方向等都有了一定的認(rèn)識(shí),所以更加熱愛和珍惜自己所選擇的專業(yè),更加明白他們的主要任務(wù)就是全面、系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí),提高和完善自身整體的能力[3]。因此,他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)心專業(yè)的發(fā)展前沿,對(duì)新知識(shí)和市場(chǎng)需求技能表現(xiàn)出渴望多學(xué)的心態(tài)。

2.思想成熟。與普通本科生相比,“專升本”學(xué)生年齡相對(duì)較大,心理發(fā)育相對(duì)成熟,對(duì)人生目標(biāo)的定位更加理性,具有較強(qiáng)的自制能力,在人生觀、愛情觀、友誼觀上較成熟。

“專升本”學(xué)生思想狀況的主流是積極向上的。他們有理想,有追求,不頹廢,政治敏感性強(qiáng),表現(xiàn)出較高的政治思想素養(yǎng),入學(xué)前已經(jīng)歷較多的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)及掛職鍛煉等實(shí)踐活動(dòng),具有一定的實(shí)踐能力。

3.學(xué)習(xí)刻苦?！皩Ｉ尽睂W(xué)習(xí)給“專升本”學(xué)生提供了一次重要的提升自己知識(shí)層次和實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們無窮的動(dòng)力。?？粕究频某晒κ顾麄兏惺艿教嵘晕业南矏?進(jìn)取心也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固。他們的求知成才欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更刻苦,自律性更強(qiáng)。

(二)“專升本”學(xué)生面對(duì)的主要問題。

1.基礎(chǔ)參差不齊。“專升本”學(xué)生來自于不同的高職高專學(xué)校,而每個(gè)學(xué)校的專業(yè)特色各異,培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別,所以即使是畢業(yè)于不同高職高專的相同專業(yè),他們的水平也存在差別。而“專升本”入學(xué)考試只考少數(shù)核心課程,這些不同學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)入同一所本科學(xué)校時(shí),專業(yè)基礎(chǔ)就存在較大差別,更不用說還有個(gè)別學(xué)生來自于與本科專業(yè)截然不同的其他專業(yè)。

“專升本”學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)效率低和效果差的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)方法上或多或少存在問題:學(xué)習(xí)安排比較隨意,學(xué)習(xí)缺少獨(dú)立思考和深入鉆研精神,過多采用機(jī)械式的記憶,不能將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。另外,多數(shù)學(xué)生受到以前的學(xué)校環(huán)境、學(xué)風(fēng)的影響而養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,制約了學(xué)習(xí)的成效。

2.學(xué)習(xí)壓力大。專科教育和本科教育的培養(yǎng)模式不同,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別,本科教學(xué)大綱的要求也更高,教師的教學(xué)提高了難度,增加了授課內(nèi)容。于是一些學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力,他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果離老師的要求有很大的一段距離,無形中增大了學(xué)習(xí)壓力,從而影響了專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。

“專升本”學(xué)生對(duì)自己抱有較高的期望值,容易滋生急于求成、好高騖遠(yuǎn)的浮躁心理。他們?cè)趯？贫酁槌煽?jī)優(yōu)秀生,榮獲的獎(jiǎng)勵(lì)較多,已形成一定的心理優(yōu)勢(shì),在進(jìn)入本科學(xué)校后,心理優(yōu)勢(shì)的定勢(shì)卻無法立即消失,于是較易喪失學(xué)習(xí)的信心和勇氣,從而導(dǎo)致心理上的挫折感,學(xué)習(xí)的心理壓力增大。

3.特殊問題多。一方面,“專升本”學(xué)生與普通本科生在同一校園生活時(shí),始終感覺自己是另類群體,很易受外界因素影響。另一方面,作為經(jīng)歷高職高專階段己養(yǎng)成“老生”的心理和習(xí)慣,要馬上適應(yīng)這種“新生”身份,以及本科學(xué)校的新的管理體系,他們需要一定的時(shí)間適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)換。他們?cè)趯W(xué)習(xí)年限上與本科大三階段相同,剛?cè)胄Ｓ趾芸煲厴I(yè),在入學(xué)不久就要重新考慮考研與就業(yè)等問題。心理轉(zhuǎn)換時(shí)間短,角色轉(zhuǎn)換頻繁,造成了他們心理落差大。“專升本”學(xué)生在校時(shí)間短,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨等方面機(jī)會(huì)相對(duì)較少,會(huì)感到自己是不被學(xué)校重視的群體。

一些“專升本”學(xué)生家庭困難,只能勉強(qiáng)甚至負(fù)債支撐高職的學(xué)業(yè),現(xiàn)又繼續(xù)讀書,經(jīng)濟(jì)上較困窘,還有嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),激烈的考研競(jìng)爭(zhēng),都不容他們對(duì)未來抱有樂觀態(tài)度[6]。

二、對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求。

(一)幫助學(xué)生建立自信。

教育和引導(dǎo)“專升本”學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,對(duì)曾經(jīng)的挫折要客觀歸因,修正消極的自我評(píng)價(jià),坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同自己。引導(dǎo)他們充分肯定自己在激烈的“專升本”考試競(jìng)爭(zhēng)中成功勝出所具備的實(shí)力和優(yōu)勢(shì),建立自信。

教育“專升本”學(xué)生既清楚地認(rèn)識(shí)到自己實(shí)踐技能較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),又明白自己基礎(chǔ)理論薄弱的劣勢(shì)。要使他們明白“專升本”學(xué)生與普通本科生具有一樣的學(xué)業(yè)能力,會(huì)擁有相等的成功機(jī)會(huì)。要教育他們擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,抓緊時(shí)間使自己具有更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、更高的技能水平、更強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力,從而滿懷信心地融入普通本科學(xué)生中。

(二)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

幫助他們比較?？坪捅究苾煞N教育模式之間的差別,找準(zhǔn)適合自己在新階段的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行,改正以前養(yǎng)成的上課說話、睡覺、不遵守課堂紀(jì)律的壞毛病,探索如何提高學(xué)習(xí)效率。

“專升本”輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生多與老師溝通,自己也要多同授課老師交流,讓授課老師更充分地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,使授課老師能更有針對(duì)性地安排教學(xué),做到更好地分層教學(xué),因材施教,提高學(xué)習(xí)效率。

(三)幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

把解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,當(dāng)代大學(xué)生的許多思想問題與他們面臨的實(shí)際問題密切相關(guān),能否解決他們面臨的實(shí)際問題,會(huì)直接影響思想教育的效果,必須切入“專升本”學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活,解決他們關(guān)注的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生積極要求進(jìn)步,在評(píng)先評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨等方面為他們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),采取多種形式緩解部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力:積極幫助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款,爭(zhēng)取更多勤工助學(xué)崗位,申請(qǐng)各種助學(xué)金等[3]。

(四)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來。

要教育和引導(dǎo)“專升本”學(xué)生以升入本科為契機(jī)與動(dòng)力,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、個(gè)人志趣與社會(huì)需要等之間的關(guān)系,并結(jié)合自己特長和優(yōu)勢(shì),準(zhǔn)確把握自己的努力方向,把遠(yuǎn)期規(guī)劃與近期目標(biāo)相結(jié)合,設(shè)計(jì)多元化的人生規(guī)劃,提升自己的人生奮斗目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大理想,通過努力完成人生理想[4]。同時(shí)克服好高騖遠(yuǎn)的浮躁心理,從現(xiàn)在做起,從小事做起,全面提高自己的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力,拓展綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):。

大專專升本計(jì)劃書篇五

通過這幾年的文憑考試及自學(xué)考試，在老師的辛勤培育下，我比較深入系統(tǒng)地掌握了會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)和理論課程，為以后的工作和深造打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，也逐漸掌握了學(xué)習(xí)方法，變成了學(xué)習(xí)的主人，為自己終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，為以后更深入地學(xué)習(xí)和研究本專業(yè)更深一層次的知識(shí)做好了準(zhǔn)備，使自己有了從事高一級(jí)層次工作的能力和本領(lǐng)。我一直堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的方法，將這幾年學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工作之中，用學(xué)到的知識(shí)去分析身邊的各種經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)提高了工作能力。由于有豐富的知識(shí)做后盾，在分析經(jīng)濟(jì)想象和簡(jiǎn)單的工作交往中，能夠做到得心應(yīng)手，游刃有余；而堅(jiān)持對(duì)身邊的經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行分析，使自己的能力得到了提高，更重要的是為以后的工作做了充分的準(zhǔn)備，將自己塑造成有用的人才，充分發(fā)揮個(gè)人的作用，有效地服務(wù)于社會(huì)。

在兩年的學(xué)生生活中，我不僅努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷接受新的文化知識(shí)，還注重提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，堅(jiān)持個(gè)人修養(yǎng)和理論水平的提高。這兩年，我堅(jiān)持看各種報(bào)刊雜志和有益的課外書，從這些讀物中不斷地吸取營養(yǎng)。這讓我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)際，在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界。

我所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)是一門對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求很高的專業(yè)，通過這三年的學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，必須要有良好的職業(yè)道德，必須遵紀(jì)守法，熱情對(duì)待，一絲不茍，防止會(huì)計(jì)工作中的不道德行為，制止和杜絕經(jīng)濟(jì)生活中的違法亂紀(jì)行為和不良現(xiàn)象。大學(xué)生活讓我在自我管理和生活能力都有了明顯的提高，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的品質(zhì)。我相信，這一切的努力和進(jìn)步，必將為我以后走向社會(huì)，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)在即，回首這些年的學(xué)習(xí)生活，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)大專生，我深深地體會(huì)到人大老師們?yōu)槲覀兊某刹乃冻龅钠D辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

大專專升本計(jì)劃書篇六

河南專升本怎么報(bào)名？河南專升本報(bào)名流程是什么？以下是小編為大家整理河南專升本報(bào)名流程相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

（一）報(bào)名申請(qǐng)。

考生按照《本、?？茖I(yè)對(duì)照及考試課程一覽表》選擇報(bào)考專業(yè)，鑒于考生基本信息采集已經(jīng)完成，考生須按照已申請(qǐng)的專業(yè)，填寫《河南省普通高校專科畢業(yè)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)報(bào)名表》。

（二）資格審核。

考生所在高校是考生資格審核的實(shí)施主體和責(zé)任主體，由班主任（輔導(dǎo)員）、院系和學(xué)校逐級(jí)對(duì)每一名參加專升本報(bào)名學(xué)生的基本信息、學(xué)籍信息、所學(xué)專業(yè)與報(bào)考專業(yè)對(duì)照情況、學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等情況進(jìn)行審核?？h級(jí)招辦要逐一對(duì)考生報(bào)名信息進(jìn)行復(fù)核；省教育廳、省招辦將對(duì)每一名考生的學(xué)籍信息、報(bào)名信息進(jìn)行比對(duì)核查，凡核查出存在問題的'考生，依據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

（三）網(wǎng)上報(bào)名。

專升本考試實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名。資格審核通過后的學(xué)生方可按省招辦規(guī)定的時(shí)間和程序進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。凡報(bào)名信息與學(xué)籍信息不一致的一律取消報(bào)考資格。為便于學(xué)生報(bào)名，各高校學(xué)籍管理部門務(wù)必于專升本報(bào)名前辦理完學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)手續(xù)。退役士兵考生在原畢業(yè)學(xué)校參加考試報(bào)名。省教育廳不統(tǒng)一組織專升本考生體檢，新生入學(xué)復(fù)查是否體檢，由高校確定。

1、報(bào)名時(shí)間，需在規(guī)定時(shí)間上報(bào)信息，特別是在外實(shí)習(xí)學(xué)生，務(wù)必在進(jìn)入11月份后關(guān)注學(xué)校通知。

2、身份證，保證身份證在有效期內(nèi)；

3、選擇報(bào)考專業(yè)，要提前思考好自己考什么專業(yè)，報(bào)考時(shí)只能填報(bào)一個(gè)專業(yè)，不能更改，非常關(guān)鍵，決定著你是否能成功上本科關(guān)鍵因素，一旦選擇好，意味著你已經(jīng)成功30%，往往每年有很多考生，因自己專升本報(bào)考專業(yè)失誤，導(dǎo)致落榜大有人在，每年至少占比20%，考試分?jǐn)?shù)達(dá)到了某個(gè)值，某個(gè)專業(yè)過不了線，然后其他專業(yè)超過分?jǐn)?shù)很多，說明沒有認(rèn)清自己，盲目報(bào)考專業(yè)，跟風(fēng)報(bào)考專業(yè)。

大專專升本計(jì)劃書篇七

通過社會(huì)的實(shí)踐和自我的發(fā)現(xiàn)，為了能更好的結(jié)合實(shí)際，也是為了對(duì)我前一專業(yè)的升化，對(duì)我來說更多的是對(duì)知識(shí)的渴望與需求，我選擇加入西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，選擇了和我工作對(duì)口的土木工程專業(yè)。

自入學(xué)習(xí)中心以來，我在學(xué)習(xí)上刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了專業(yè)課知識(shí)，成績(jī)良好。同時(shí)將所學(xué)知識(shí)與工作相結(jié)合起來，又把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐工作中，令我受益匪淺。學(xué)得越是深入，就越感到所知甚少，正是這種強(qiáng)烈的求知欲，推斷我銳意進(jìn)取，更上一層樓。由此，我不斷參加了公司的技能培訓(xùn)，也參加了學(xué)習(xí)中心舉辦各項(xiàng)管理講座。從而進(jìn)一步的提高了我自身的技能和相關(guān)管理能力。

畢業(yè)在即，回首二年的網(wǎng)絡(luò)教育的`學(xué)習(xí)生活，我深深地體會(huì)到學(xué)院老師為我們默默無聞所付出的艱辛勞動(dòng)，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

端正態(tài)度。有人說，讀網(wǎng)絡(luò)教育無非就是“混”一張文憑；然而，我深知人的一生是一個(gè)不斷自我充實(shí)、自我完善的一生，讀網(wǎng)絡(luò)教育也是汲取知識(shí)、掌握技能的好方法。因此，在這三年的求學(xué)生涯里，我能保持“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的生活原則，積極投入到知識(shí)這個(gè)浩瀚的海洋里，工學(xué)結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時(shí)間，切切實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

勤于思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來很重要。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

注重實(shí)踐。三年中，我參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長了見識(shí)，提高了融入社會(huì)的能力，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。我始終堅(jiān)持用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，不斷地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際情況相互印證；這既提高了我的工作能力，又升華了自己的理論政策水平。

通過三年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，比如：管理學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等等??。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些缺點(diǎn)并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為更好的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我叫xxx，于20xx年7月畢業(yè)于山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，在剛參加工作一段時(shí)間里，明顯感覺自己的知識(shí)水平難以跟上現(xiàn)代化技術(shù)的更新速度，必須提升自身能力和專業(yè)素養(yǎng)才能達(dá)到工作所需的人才綜合素質(zhì)要求，面對(duì)這種情況，唯一的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，20xx年9月份我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的專升本。通過二年半的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，即將畢業(yè)。

有人說，讀網(wǎng)絡(luò)教育無非就是“混”一張文憑；然而，我深知人的一生是一個(gè)不斷自我充實(shí)、自我完善的一生，讀網(wǎng)絡(luò)教育也是汲取知識(shí)、掌握技能的好方法。因此，在這兩年的求學(xué)生涯里，我能保持“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的生活原則，積極投入到知識(shí)這個(gè)浩瀚的海洋里，工學(xué)結(jié)合，綱舉目張，不恥下問，珍惜時(shí)間，切切實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，我充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和工作業(yè)余時(shí)間，通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻課程和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教學(xué)業(yè)疑難問題，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)際工作，把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到我的平時(shí)工作當(dāng)中，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，使自身業(yè)務(wù)水平不斷提高。增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，為以后專業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展和提升奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

大專專升本計(jì)劃書篇八

摘要：本文以西部某二本師范類高校英語專業(yè)專升本大三的學(xué)生為研究對(duì)象，分析并總結(jié)出該群體在計(jì)劃策略，監(jiān)考策略等方面體現(xiàn)出的一些問題及部分原因。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略，元認(rèn)知，師范。

普通全日制英語專業(yè)本科學(xué)習(xí)時(shí)間一共四年八學(xué)期，而專升本學(xué)生要完成多一年的學(xué)業(yè)，由于在專科和本科期間學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)難度的差異，專升本學(xué)生進(jìn)入本科大三學(xué)習(xí)的階段中，往往會(huì)重新衡量環(huán)境并著眼適應(yīng)學(xué)校新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。隨之帶來學(xué)習(xí)策略上的變化和調(diào)整是不可避免的。而在一系列學(xué)習(xí)策略中，當(dāng)屬元認(rèn)知策略對(duì)于學(xué)生思想深刻變化反映得最為具體。

該研究選取的對(duì)象是西部二本師范類高校英語專業(yè)專升本大三的學(xué)生。通過訪談的形式得出數(shù)據(jù)。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)，信息的整理歸納，得出部分英語專業(yè)專升本學(xué)生學(xué)習(xí)元策略的一般情況?，F(xiàn)階段研究對(duì)象身上體現(xiàn)出來的主要問題有以下幾個(gè)方面。

一，計(jì)劃缺失，計(jì)劃的制定傾向低難度。

一位被試在被問及對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的理解時(shí)，他這樣說“我只想順利通過學(xué)校組織的各門期末考試，拿到畢業(yè)證，隨后成為一名中學(xué)英語教師，因此，我只需要做好足夠的準(zhǔn)備將期末考試考好，我平時(shí)的學(xué)習(xí)就是圍繞著這個(gè)中心進(jìn)行，因?yàn)槔蠋熞记?，而考勤和平時(shí)上課表現(xiàn)的情況會(huì)被記入期末成績(jī)，所以我總是盡量按時(shí)到教室上課，而且我會(huì)在上課前一天把所有老師可能問到的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，至于老師不會(huì)問到的，或者老師上課可能會(huì)講解我都不會(huì)去準(zhǔn)備?！?/p>

從這個(gè)學(xué)生的自我陳訴中，可以看出其對(duì)于計(jì)劃的概念相對(duì)模糊，不知道計(jì)劃是分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃，從課程學(xué)習(xí)到考試到畢業(yè)再到就業(yè)，在學(xué)生本人看來就是英語學(xué)習(xí)和使用的全部過程，首先，就業(yè)并“成為一名中學(xué)英語教師”并不是個(gè)人計(jì)劃的終點(diǎn)，相反，只是英語教學(xué)生涯的開始。如果僅僅以此為終點(diǎn)，必將在今后的教學(xué)工作中迷失方向，對(duì)于教學(xué)顯得措手不及。其次，被試的計(jì)劃缺乏連貫性和一致性。表面看上去計(jì)劃當(dāng)中既有近期關(guān)于考試的目標(biāo)，又有遠(yuǎn)期關(guān)于就業(yè)的目標(biāo)，實(shí)際上，在這兩個(gè)目標(biāo)之間甚至之外還有一系列值得規(guī)劃的點(diǎn)。而被試對(duì)于這些點(diǎn)是無意識(shí)的。再次，學(xué)生也許對(duì)于其自身制定計(jì)劃之外的點(diǎn)有所了解，然而，缺乏足夠的動(dòng)力，以至于無法正面制定一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，只是選擇一個(gè)執(zhí)行起來較為輕松的低難度的計(jì)劃。

二，缺乏近期計(jì)劃，計(jì)劃制定與學(xué)習(xí)脫節(jié)。

對(duì)于相同的問題，另一位被試的回答是“我讀書是為了考研，所以我的學(xué)習(xí)計(jì)劃基本就是一切為了考研，只要和考研相關(guān)的課我就聽，相關(guān)的作業(yè)我就做，其他的我要么不參與，要么就不認(rèn)真完成。我常常覺得很多課程不是很必要，然而為了通過期末考試，我不得不劃分出一部分時(shí)間來處理這些在我看是是沒有多大必要的課程。我有時(shí)候覺得考研的學(xué)生很辛苦，相對(duì)其他學(xué)生，他們似乎沒有得到一種針對(duì)自身定制的課程體系，所以我也有些苦惱?！?/p>

該被試的回答中透露出對(duì)于自身規(guī)劃體現(xiàn)出來的壓力。表面看上去，這是一個(gè)非常有抱負(fù)也非常用功的學(xué)生，然而其實(shí)從其思想中反映出來的是，這一類大學(xué)生缺乏一個(gè)真正的，有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者說，這種不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上造成了近期學(xué)習(xí)計(jì)劃的缺失?？佳械膶?dǎo)向和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)基本上在被試看來是南轅北轍，這也是學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的失敗，未能發(fā)現(xiàn)考研的遠(yuǎn)期目標(biāo)也是短期每一次課，每一次自習(xí)積累的結(jié)果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因可能是多方面的，首先，社會(huì)和家庭對(duì)于學(xué)生學(xué)歷有較高的期望值，使得學(xué)生對(duì)于考研抱以高度的認(rèn)同，并在環(huán)境的協(xié)同作用下將這種認(rèn)同加以深化。其次，學(xué)生自身缺乏一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于未來的發(fā)展缺乏定位，不少學(xué)生在進(jìn)校時(shí)都不知道將來從事什么職業(yè)，甚至連自己的興趣愛好都沒有形成，當(dāng)然，這也反映出學(xué)生在中學(xué)，小學(xué)甚至學(xué)前教育階段接受的教育更多是單一以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育，缺乏對(duì)于自身性情和陶冶和個(gè)性的培養(yǎng)，學(xué)校缺乏一種培育通才的意識(shí)。再者，也可以側(cè)面反映出高校教課程的設(shè)置以及教師上課的形式對(duì)于部分學(xué)生來說，缺乏一定的吸引力，當(dāng)無心聽課與目標(biāo)錯(cuò)位兩個(gè)問題交織在一起的時(shí)候，學(xué)生更加容易將現(xiàn)階段所學(xué)內(nèi)容和考研隔絕開來。

三，缺乏監(jiān)控環(huán)節(jié)。

通過對(duì)于被試的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該群體中不少個(gè)體在學(xué)習(xí)中對(duì)自我缺乏明顯的監(jiān)控。以領(lǐng)會(huì)監(jiān)控為例，很多學(xué)生對(duì)于課文相對(duì)困難的課程缺乏一種領(lǐng)會(huì)對(duì)策，往往走兩個(gè)極端，要么就不厭其煩反復(fù)閱讀文章，即使理解程度變化甚微，要么就放棄領(lǐng)會(huì)，被動(dòng)的等待教師講解。德文（devine，1987）提出，要提高領(lǐng)會(huì)的效率，可以通過變化閱讀的速度，停止判斷，猜測(cè)以及部分重讀來解決。被試中大部分對(duì)此方法不曾涉及，這也是與他們較低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有關(guān)。不僅如此，更嚴(yán)重的問題是，很多學(xué)生沒有一個(gè)自我監(jiān)控的習(xí)慣，很少有學(xué)生會(huì)在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)以后自問當(dāng)天學(xué)到了什么知識(shí)，什么技能，幾乎更是沒有人對(duì)于每天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。除了微觀環(huán)節(jié)，從宏觀上來評(píng)價(jià)，學(xué)生幾乎沒有形成一個(gè)階段性自我總結(jié)的習(xí)慣，然而，教師在此之前通過引導(dǎo)并督促學(xué)生填寫學(xué)習(xí)檔案袋的方式力圖強(qiáng)化學(xué)生的監(jiān)控意識(shí)，目前看來效果有待提高。這有兩方面的可能性，一是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性低下，不愿意在這個(gè)任務(wù)上多花時(shí)間。二是學(xué)生雖然填寫學(xué)習(xí)檔案袋，但是因?yàn)槠浔旧韺W(xué)習(xí)水平和學(xué)校要求存在差距，以至于不能從該活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，隨即自我效能感不斷降低，直到逐漸失去監(jiān)控的動(dòng)機(jī)和需求。

大專專升本計(jì)劃書篇九

四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼之間，作為×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛的同學(xué)和敬愛的老師，告別我的母?！貞c郵電大學(xué)。美好的時(shí)光總是太短暫，也走得太匆匆。如今站在臨畢業(yè)的門坎上，回首在重慶郵電大學(xué)×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多，有過期待，也有過迷茫，有過歡笑，也有過悲傷。現(xiàn)將在重慶郵電大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況作自我鑒定如下：在×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）老師的教誨下，在重慶郵電大學(xué)同學(xué)們的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）理論知識(shí)和參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，本人×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）素質(zhì)和個(gè)人能力得到了提高，完全符合重慶郵電大學(xué)對(duì)×××專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求。在思想品德方面：在重慶郵電大學(xué)×××專業(yè)（改成自己在重慶郵電大學(xué)的專業(yè)）就讀期間自覺遵守《重慶郵電大學(xué)學(xué)生行為準(zhǔn)則》，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。

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大專專升本計(jì)劃書篇十

其實(shí)，專升本的時(shí)候是可以換專業(yè)的，在升本的時(shí)候考生可以選擇任意一個(gè)專業(yè)進(jìn)行報(bào)讀，只要考生覺得合適進(jìn)行。但是，專升本換專業(yè)的時(shí)候，升的本科專業(yè)是與?？茖I(yè)不一致的時(shí)候就需要加考一些科目，考試的科目就會(huì)比沒換專業(yè)的考生多幾科。

舉個(gè)例子，比如專升本的考生本來在?？茖W(xué)歷的時(shí)候是學(xué)前教育專業(yè)，升本的時(shí)候想換現(xiàn)代企業(yè)管理專業(yè)，那么，這類考生不僅僅需要考現(xiàn)代企業(yè)管理專業(yè)的必考課程和選考課程，還要加考《管理學(xué)基礎(chǔ)》（課程代碼：07481）和《禮儀學(xué)》（課程代碼：18960）兩門課程。具體的加考課程的科目要看專業(yè)而定，一般是2至4門左右。同樣的嗎，比如學(xué)前教育專科的畢業(yè)生升本的時(shí)候想換藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，那么，這類考生就要加考《素描》、《色彩》和《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這三門課程，如果是藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、雕塑、美術(shù)學(xué)、攝影、動(dòng)漫、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、園林藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)?？飘厴I(yè)生可直接報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不需要加考課程。

專升本可以換專業(yè)，但是考生要知道的是，換了不同類型的專業(yè)需要加考一些科目，還有的就是在換專業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合自己的興趣愛好和職業(yè)規(guī)劃，換專業(yè)也要換一個(gè)適合自己的專業(yè)。

一：專升本考試

專升本考試是現(xiàn)在專升本主要渠道之一，每個(gè)省市的考試時(shí)間都不同，學(xué)制一般為2—3年，學(xué)習(xí)形式為全日制在校學(xué)習(xí)。但是近些年有很多學(xué)校的專升本都取消了，有些學(xué)校還有單身專業(yè)減少了，所以導(dǎo)致了現(xiàn)在專升本的通過率非常的低，典型的“狼多肉少”。當(dāng)然考過后學(xué)歷含金量比較高。但如果你的成績(jī)不是出類拔萃的可以換條路。每年一次報(bào)名。

二：自學(xué)考試

自學(xué)考試是含金量?jī)H次于專升本考試的一個(gè)途徑，而且人數(shù)可能比專升本考試人數(shù)要多得多，自學(xué)考試的話是一種“寬進(jìn)嚴(yán)出”的模式，需要把所學(xué)專業(yè)的所有課程全部考過才可以畢業(yè)，學(xué)習(xí)形式為自學(xué)，也就是說可以一邊工作一邊考取，畢業(yè)證含金量高，大多數(shù)企業(yè)和大多數(shù)國家都認(rèn)可，最快的可以2年內(nèi)就可以畢業(yè)。每年可以報(bào)名兩次。

三：成人高考

成人高考主要的針對(duì)人群是在職工作的人員，是需要參加每年10月份的全國統(tǒng)一考試，學(xué)校設(shè)立分?jǐn)?shù)線，錄取后入學(xué)，學(xué)習(xí)形式為：函授、業(yè)余、脫產(chǎn)三種，入學(xué)后自學(xué)課本，每年參加期中期末考試，學(xué)制為2.5年。每年一次報(bào)名。

四：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育顧名思義主要是依賴網(wǎng)絡(luò)教育為主，學(xué)習(xí)以及考試主要以網(wǎng)絡(luò)為主，每個(gè)學(xué)員入學(xué)后會(huì)有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)制為2.5年，入學(xué)測(cè)試相對(duì)比較簡(jiǎn)單，入學(xué)后在各自的平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。每年可以報(bào)名兩次。

首先，在你考慮這個(gè)問題的時(shí)候，我先問你一個(gè)問題，你為什么要專升本？

是因?yàn)榇髮．厴I(yè)之后不知道自己的就業(yè)方向？

還是因?yàn)榇髮．厴I(yè)之后對(duì)自己的學(xué)歷不夠自信？

是因?yàn)樽约河蟹浅Ｇ逦穆殬I(yè)規(guī)劃需要進(jìn)一步進(jìn)修？

還是因?yàn)榧兇庵皇窍肴ピ賹W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)？

我并不反對(duì)專升本，但我反對(duì)無謂的專升本。我接觸的很多學(xué)生，很多是因?yàn)槊悦：蛯?duì)大專的學(xué)歷不夠自信，才在畢業(yè)之后繼續(xù)去讀兩年本科，但實(shí)際結(jié)果呢？大部分的結(jié)果還是不樂觀。

社會(huì)上的求職，學(xué)歷的高低只是我們的一個(gè)敲門磚而已，學(xué)歷高點(diǎn)，好單位容易進(jìn)些，起步薪資稍微高點(diǎn)。但是如果再用兩年的時(shí)間，只是換一個(gè)起步稍微高點(diǎn)，不算核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)力，我覺得很不劃算。

要知道，同時(shí)畢業(yè)的同學(xué)已經(jīng)有兩年的時(shí)間通過實(shí)戰(zhàn)去磨練自己，提高自己，而專升本只是再學(xué)兩年理論知識(shí)，獲得的只是一個(gè)起步而已。

學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)習(xí)只是達(dá)成結(jié)果的過程而已。學(xué)習(xí)進(jìn)修是無處不存在的，即使我們大專業(yè)，步入社會(huì)，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)來提高自己。如果可以請(qǐng)邊工作，邊學(xué)習(xí)，屆時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己！

1、證書區(qū)別

統(tǒng)招的專升本和普通本科的學(xué)歷證書是一樣的，但是其他類型的專升本可能會(huì)沒有證書。而且通過專升本學(xué)習(xí)的證書上寫的是?？破瘘c(diǎn)升本階段的，這一點(diǎn)與普通本科的證書內(nèi)容是有區(qū)別的。

畢業(yè)證文憑上的內(nèi)容也有所不同。不管是通過校內(nèi)的專升本、成人高考的專升本、網(wǎng)絡(luò)教育的專升本還是自考的專升本，文憑上都是有特殊字樣的。

3、年制區(qū)別

如果是統(tǒng)招的專升本一般是3+2的形式，所以一般學(xué)制是五年制，但是普通全日制的本科大部分是四年，除少數(shù)專業(yè)是五年。

不管是自考?？飘厴I(yè)后升本科還是自考專升本，在原報(bào)考的專業(yè)基礎(chǔ)上是可以隨時(shí)更換專業(yè)的，只是考生需要慎重考慮以下幾點(diǎn)：

第一，自學(xué)考試畢業(yè)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)就是考試成績(jī)，每年只有三次考試機(jī)會(huì)，如果考生原專業(yè)考試課程已有多門合格，更換專業(yè)意味著選擇重新參加考試，將直接導(dǎo)致延長考試生涯。

第二，自學(xué)考試有一項(xiàng)免 考政策。原大專畢業(yè)考生再報(bào)自考大?；虮究疲暨x擇原學(xué)歷所學(xué)相同專業(yè)，可申請(qǐng)免 考部分名稱相同的考試課程。

若考生自考專升本選擇的是原?？茖W(xué)歷專業(yè)或自考專本套讀考試所選?？坪捅究茖I(yè)一致的情況下，更換專業(yè)還需要重新考慮是否放棄免 考政策這一因素。如果自考生確定要更換專業(yè)，只需要在下一次報(bào)考時(shí)報(bào)考所更換專業(yè)的考試課程即可，不需要辦理什么手續(xù)。