最新魯迅《祝?！氛f課稿(模板14篇)

科技的進步與創(chuàng)新，推動著社會的發(fā)展和進步，帶來了許多改變和便利。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些成功人士的經(jīng)驗總結(jié)，供大家參考借鑒。

魯迅《祝福》說課稿篇一

1、說教學目標：

（1）懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

（2）感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。

（3）學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。

2、說教學重點：

“滴水之恩，涌泉相報”懂得感恩，是一個人最起碼的道德品質(zhì)。六年的小學生活，孩子們從兒童成長為初諳世事的少年，在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護。我根據(jù)對教材的理解和學生的情況，基于課標提出引導學生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。”“增強對學校的親切感，尊重學校工作人員的勞動”等內(nèi)容，我制定以下的教學重難點。

重點：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

3、說教學難點：

難點：學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。

這是粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元“畢業(yè)之歌”中第二課《我們的祝?！罚龑W生回顧幫助自己成長的人，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_感謝之情，培育感恩情懷。

教學中根據(jù)教學內(nèi)容，預設(shè)的教學目標，也根據(jù)新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。我決定采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作、交流談話法等。讓學生充分感受在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，并用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。從而突破重難點。

為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以回憶與感恩、寬容與祝福、為母校做一件有意義的事三個活動環(huán)節(jié)，讓學生通過合作交流、互寫贈言等方式進行學習。

（一）回憶過去，我心感恩。

1.故事會：難忘的小學生活。多媒體課件展示六年小學生活的照片，引導學生說出自己難忘的地方、人、事情等。

2.感恩信箱：在小紙條上寫上你要感謝的人，還簡單地寫寫為什么要感謝他（她），寫完后放進“感恩信箱”。

（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內(nèi)教學資源。采用“故事會”和“感恩信箱”的形式激發(fā)學生的感恩之情。）

（二）真情告白，寬容與祝福。

1.，我想對你說。引導學生自己想寬容或需要被寬容的人，和那件令你難忘的事。

2.在同學錄上寫上你對同學的祝福。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生敞開心扉，在真情告白和寫祝福語的過程中，深刻感受感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴，學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。）

（三）討論升華，我為母校添光彩。

1.組織學生小組討論：為母校做一件有意義的事。

2.作文競賽。我為母校添光彩

(設(shè)計意圖：在學生成長的過程中離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護。通過組織學生小組討論和作文競賽，培育感恩情懷。）

我結(jié)合教學內(nèi)容有序、系統(tǒng)地進行板書，既體現(xiàn)學生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學重點，明理而道行！

板書：

11.我們的祝福

回憶感恩

寬容祝福

我為母校添光彩

魯迅《祝?！氛f課稿篇二

《祝福》是人教版高中語文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢?，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學目標及學生的實際；至于教學難點則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——。

教學重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習?；诖耍俳Y(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導，逐步深入。

2、自主探究法——學生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重要。

1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。

（一）導入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！?。

（二）檢查預習（落實教學目標1，讓學生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

(四)自由論壇（每兩組負責一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導學生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的`個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃、撞、捐、問”,但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學習、培訓就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，是基于本學科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學生表演、提問、討論等活動使學生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導”“以學生為主體”“以思維訓練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點。《祝?！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。

魯迅《祝福》說課稿篇三

1、說教學目標：

（1）懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

（2）感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。

（3）學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。

2、說教學重點：

“滴水之恩，涌泉相報”懂得感恩，是一個人最起碼的道德品質(zhì)。六年的小學生活，孩子們從兒童成長為初諳世事的少年，在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護。我根據(jù)對教材的理解和學生的情況，基于課標提出引導學生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。”“增強對學校的親切感，尊重學校工作人員的勞動”等內(nèi)容，我制定以下的教學重難點。

重點：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培育感恩情懷。

3、說教學難點：

難點：學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。

二、教學重點的分析。

這是粵教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元“畢業(yè)之歌”中第二課《我們的祝福》，引導學生回顧幫助自己成長的人，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_感謝之情，培育感恩情懷。

教學中根據(jù)教學內(nèi)容，預設(shè)的教學目標，也根據(jù)新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。我決定采用創(chuàng)設(shè)情境法、小組合作、交流談話法等。讓學生充分感受在成長的過程中，有師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，并用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。從而突破重難點。

三、教學重點的解決方法與過程。

為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以回憶與感恩、寬容與祝福、為母校做一件有意義的事三個活動環(huán)節(jié)，讓學生通過合作交流、互寫贈言等方式進行學習。

（一）回憶過去，我心感恩。

1.故事會：難忘的小學生活。多媒體課件展示六年小學生活的照片，引導學生說出自己難忘的地方、人、事情等。

2.感恩信箱：在小紙條上寫上你要感謝的人，還簡單地寫寫為什么要感謝他（她），寫完后放進“感恩信箱”。

（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內(nèi)教學資源。采用“故事會”和“感恩信箱”的形式激發(fā)學生的感恩之情。）。

（二）真情告白，寬容與祝福。

1.，我想對你說。引導學生自己想寬容或需要被寬容的人，和那件令你難忘的事。

2.在同學錄上寫上你對同學的祝福。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生敞開心扉，在真情告白和寫祝福語的過程中，深刻感受感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴，學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。）。

（三）討論升華，我為母校添光彩。

1.組織學生小組討論：為母校做一件有意義的事。

2.作文競賽。我為母校添光彩。

(設(shè)計意圖：在學生成長的過程中離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護。通過組織學生小組討論和作文競賽，培育感恩情懷。）。

四、說板書設(shè)計。

我結(jié)合教學內(nèi)容有序、系統(tǒng)地進行板書，既體現(xiàn)學生深刻感知和情感的變化，又能突出本節(jié)課的教學重點，明理而道行！

板書：

11.我們的祝福。

回憶感恩。

我為母校添光彩。

魯迅《祝?！氛f課稿篇四

各位評委老師：

大家好！

今天我上課的內(nèi)容是人教版小學音樂第12冊第四單元《舉杯祝?！芬徽n！我將從說教材、說學情、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等方面闡述我對本課的教學策略和認識。

《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄踝蝿e克族民歌。烏孜別克族民間音樂曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快。烏孜別克族的樂器種類很多，其中都它爾、熱瓦甫、彈布爾等彈撥樂器和手鼓、撒帕依等打擊樂器較有代表性。

歌曲中運用了較多的附點音符，情緒顯得非常歡快、活潑。歌曲的結(jié)構(gòu)比較工整，相同的地方較多，但情緒不盡相同，用不同的演唱方法，才能表達歌曲豐富的情感。另外，還要注意烏孜別克族音樂的典型節(jié)奏“x x x x x”，表現(xiàn)出音樂的歡快活潑。

由于這個年齡段的學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，應引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的題材、形式，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。

1．我國新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂較有特點，學生憑借日常生活實踐即可說出一二，所以我把這一單元的引入方式設(shè)計為聽音樂自己總結(jié)。

2．基于學生對新疆音樂已有了初步的感性認識，而且對新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂文化很感興趣，愿意參與音樂實踐，加上學生中有學過新疆舞的，也有演奏過樂曲《新疆之春》的，因此我設(shè)計諸如這樣的教學環(huán)節(jié)：學說一兩句新疆問候語；學唱一兩首新疆歌；學做一兩個新疆舞典型動作；學打一兩個新疆音樂典型節(jié)奏；學哼唱一兩段新疆音樂主題等等。

結(jié)合學生的實際水平根據(jù)新課標和我對教材的理解，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：指導學生用熱情歡快的情緒演唱《舉》。

2、能力目標：通過探究體驗合作方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

3、情感目標：通過學習進一步激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂和習俗的熱愛。

采用聽賞法、談話法、示范法、討論法、情景體驗法、律動等教學方法

分為四個模塊：

模塊一：播放《愛》音樂，走進56朵花。

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。把學生帶入56朵花，通過讓學生用說、演、談、唱的方式，表現(xiàn)喜愛的少數(shù)民族音樂和風情。激發(fā)學生對少數(shù)民族的熱愛。

模塊二：交流有關(guān)烏孜別克族的資料。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生搜集、交流資料的能力，以及探索新知的欲望，進一步激發(fā)學生對烏孜別克族的熱愛。

模塊三：教學歌曲，舉杯祝福，分這幾步。

1、開門見山，直接導入。播放錄音，感受樂曲的情緒和風格。

2、談感受，課標指出音樂教學應注重學生的情感體驗，啟發(fā)學生從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、在教學歌曲的過程中，打破了傳統(tǒng)的歌詞、歌譜分開教學的方法，將二者有機的結(jié)合起來，降低學生學習樂譜的畏難情緒，通過哼唱旋律——————填唱歌詞——————視唱歌譜，把樂曲分為兩部分來教唱，第一部分采用教師幫扶的方法來學習，注重學法的指導。第二部分采用“放”的方法，把學習的主動權(quán)交給學生，通過利用典型節(jié)奏，以小組為單位隨琴學唱。

4、多種形式演唱、表現(xiàn)歌曲。通過學生自信的演唱，發(fā)展學生的表現(xiàn)潛能，使其受到“美”的情感陶冶。

模塊四：齊唱《舉》，結(jié)束新課。

總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學特色是：

1、面向全體學生，突出學科特點。

2、注重情感體驗以及教法、學法的指導。

3、利用多種教學手段，了解少數(shù)民族的風情。

我采用圖文式板書，清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性，讓學生一目了然。

總之本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，從目標的設(shè)置到學習方法的確定，都讓學生有更大的自主性、實踐性。當然，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導和老師多提出寶貴意見！

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

魯迅《祝?！氛f課稿篇五

《舉杯祝?！肥侨艘舭娴谑缘谒膯卧段迨浠ā分械囊粋€內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風俗人情。《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學目標如下：

1、認知目標：學習歌曲《舉杯祝?！?，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組學習（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風情的了解，激發(fā)學生的民族自豪感。

依據(jù)以上教學目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：

能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風俗風情，在學習感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學難點：

1、學會為歌曲進行打擊樂伴奏。

2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

為了達成以上教學目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學策略。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學習習慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

（一）歌曲欣賞。

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的`氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的教學內(nèi)容作鋪墊。

（二）走進烏茲別克民族。

設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學會它的典型節(jié)奏（出示卡片），進一步激發(fā)學生對烏茲別克族的熱愛。

（三）歌曲教學。

1、首先開門見山，直接導入。播放歌曲錄音，讓學生從整體上感受樂曲的情緒和風格。

2、課標中指出，音樂教學應注重學生的情感體驗，學會如何“聽”音樂?！奥牎笔抢斫夂透兄魳返那疤釛l件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位。因此我引導學生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力。

3、鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，引導學生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

4、然后指導學生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

5、在學生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復聽歌曲，引導學生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）。

6、接下來進入學唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

7、六年級的學生基本上能夠自主的學唱旋律，在哼唱兩遍后，學生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

8、在旋律唱熟唱準的前提下，學生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學中給學生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

9、接下來全體學生完整地隨琴演唱《舉杯祝?！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學會的前提下，運用我們已經(jīng)學會的手鼓打擊節(jié)奏，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

11、反復練習幾次后，可以把全班學生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

（四）拓展練習。

新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學習幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學生通過學習模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學。

下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學可以上來和我一起，其他同學用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！

反思本節(jié)課的教學，我通過適合兒童年齡的、生動活潑的課堂教學活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，以學生為主體，以音樂審美為核心，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學生們在快樂中學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

魯迅《祝?！氛f課稿篇六

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《舉杯祝福》一課！我將從教材淺析、教學策略、教學過程、教學評價四個方面來闡述我的教學思路！

一、教材淺析。

《舉杯祝?！肥侨艘舭娴谑缘谒膯卧段迨浠ā分械囊粋€內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風俗人情?！杜e杯祝?！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學目標如下：

1、認知目標：學習歌曲《舉杯祝?！?，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組學習（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風情的了解，激發(fā)學生的民族自豪感。

依據(jù)以上教學目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：

能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風俗風情，在學習感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學難點：

1、學會為歌曲進行打擊樂伴奏。

2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

為了達成以上教學目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學策略。

二、教學策略。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學習習慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

三、教學過程。

（一）歌曲欣賞。

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的教學內(nèi)容作鋪墊。

（二）走進烏茲別克民族。

設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學會它的典型節(jié)奏（出示卡片），進一步激發(fā)學生對烏茲別克族的熱愛。

（三）歌曲教學。

1、首先開門見山，直接導入。播放歌曲錄音，讓學生從整體上感受樂曲的情緒和風格。

2、課標中指出，音樂教學應注重學生的情感體驗，學會如何“聽”音樂?！奥牎笔抢斫夂透兄魳返那疤釛l件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位。因此我引導學生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力。

3、鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，引導學生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

4、然后指導學生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

5、在學生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復聽歌曲，引導學生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）。

6、接下來進入學唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

7、六年級的學生基本上能夠自主的學唱旋律，在哼唱兩遍后，學生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

8、在旋律唱熟唱準的前提下，學生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學中給學生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

9、接下來全體學生完整地隨琴演唱《舉杯祝?！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學會的前提下，運用我們已經(jīng)學會的手鼓打擊節(jié)奏，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

11、反復練習幾次后，可以把全班學生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

（四）拓展練習。

新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學習幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學生通過學習模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學。

下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學可以上來和我一起，其他同學用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！

四、教學評價。

反思本節(jié)課的教學，我通過適合兒童年齡的、生動活潑的課堂教學活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，以學生為主體，以音樂審美為核心，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學生們在快樂中學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

魯迅《祝福》說課稿篇七

《祝?！肥侨私贪姹匦奕谝粏卧械囊黄n文，作者魯迅，體裁為小說。在整個高中課本中，共有四個小說單元，本單元則是學生高中階段接觸的第一個小說單元。高考新課標卷把小說作為了選考內(nèi)容，本單元小說的鑒賞教學尤為重要。

2、教學目標。

教科書上明確寫出了本單元的教學要點：學習分析人物形象的作用。因此，我確定我的教學目標是：

知識目標：掌握小說的基本要素，了解人物形象塑造的方法。

能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀小說的能力，學會個性化閱讀。

情感目標：認識封建思想、封建禮教吃人的本質(zhì)。

3、教學重點和難點。

依據(jù)教材的特點，教學目標及學生的實際（基本上同于教學目標確立的依據(jù)）；我確立本文的教學重點為：分析祥林嫂這一人物形象。

教學難點：把握魯迅小說主題的深刻性，把握個性化閱讀“多元有界”的原則。

二、說教法。

1、通過讓學生復述課文，提煉小說情節(jié)，培養(yǎng)語言概括能力。

2、通過教師示范閱讀分析，讓學生掌握小說人物形象的塑造方法。

3、通過學生獨立閱讀、自主閱讀，提高學生的小說鑒賞能力。

三、說學法。

在鑒賞本篇小說時，我采用“自主、合作、探究”的學習方法，充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習的主人。

四、說教學過程。

激情導入。

“如果有一天我老無所依，請把我留在春天里，如果有一天我悄然離去，請把我埋在那春天里?！绷骼烁枋中袢贞杽傄磺洞禾炖铩纷屛覀冊诖禾炻奖橐暗木G色中感受到了巨大的荒涼，這對農(nóng)民工兄弟用悲壯的吶喊撕裂了人生短暫的麻木。誰說春天只是一個山花爛漫的季節(jié)，誰說春天只是一個思緒逍遙的季節(jié)，其實，最深的絕望和春草一樣不可遏制，其實，遲暮泛濫，正是殉著春光化去的時刻。是的，就是在那個絕望的季節(jié)里，她死了丈夫，被迫改嫁，她又死了兒子，徹底絕望，她寂然離開這個世界。她是不幸的，她的生命里沒有春天，她就是魯迅小說《祝?！返闹魅斯榱稚?。今天，讓我們一起走進《祝福》，一起走進祥林嫂的悲慘世界。板書：祝福。

（一）、檢查預習，指名學生復述祥林嫂的故事，提示學生從祥林嫂的角度陳述。按照小說情節(jié)的基本模式歸納概括小說的情節(jié)。

序幕：祝福的景象和魯斯老爺。

開端：初來魯鎮(zhèn)。

結(jié)局：既然死去。

發(fā)展：被迫改嫁。

高潮：再來魯鎮(zhèn)。

尾聲：祝福景象和我的感受。

（二）、示范閱讀：分析人物形象。

教師介紹人物形象塑造的方法。

教師示范分析祥林的肖像描寫。

魯迅曾說過：要想極儉省的刻畫一個人，最好是畫出他的眼睛。本文多處描寫到了祥林嫂的眼睛，找出來并分析人物的性格特點。

教師明確：

1初到魯鎮(zhèn)——順著眼善良安分。

由“順”字，我們可以看出祥林嫂安分守己的個性。她在死了丈夫，成功逃脫了嚴厲的婆婆，來到魯鎮(zhèn)做工時，對眼前的一切非常珍惜，很乖順的聽從主人的一切安排，雖然內(nèi)心痛苦，卻對生活抱有希望。

2再到魯鎮(zhèn)——順著眼眼角帶著淚痕內(nèi)心痛苦。

這是經(jīng)歷過苦難的眼睛，淚水已經(jīng)以淚水的方式鐫刻在祥林嫂的臉上，她死了丈夫，又死了兒子，這個弱小又不幸的女人，只能用淚水來傾訴心中的悲苦。

3講阿毛的故事——直著眼。

一個“瞪”字，表明她微薄的憤怒。經(jīng)歷了那么多的人生苦難后，祥林嫂不但沒有得到人們的同情，反而引來人們無情的嘲諷，她只能用憤怒來表示自己無言的反抗。

5與柳媽對話——兩眼上圍了大黑圈。

當柳媽告訴祥林嫂她死后會被兩個男人分搶時，她一夜未睡，苦惱了一夜，傷心了一夜，她陷入對死亡的恐懼之中。

6捐門檻——眼睛分外有神。

她用近一年的時間，傾其所有，捐了門檻后，重新燃起對生活的希望。

7再次祝福，四嬸不讓祝?！诙煅劬︸合菹氯?。

四嬸的一聲斷喝“放著吧，祥林嫂”徹底粉碎了祥林嫂的愿望，她的精神徹底崩潰。

8行乞時——眼睛間或一輪。

祥林嫂在無數(shù)次的嚴重打擊和折磨下，陷入極度悲哀，精神完全麻木，對生活失去希望。

9問我靈魂的有無——突然發(fā)光。

這“發(fā)光”是經(jīng)歷長期痛苦思索后，萌發(fā)的對靈魂的一絲希望。

找出這些眼睛描寫之后，為了讓學生切身體會到這些眼神背后的情感，讓學生表演這些不同的眼神，以加深對祥林嫂這一形象的理解。

最后教師總結(jié)：透過祥林嫂眼神的變化，我們看到了一個勤勞善良的勞動婦女就這樣被不幸的生活一點點吞噬了。也許生活的挫折沒有徹底擊垮這個女人，但當她內(nèi)心的痛苦被那些愚昧的人們一次次拿出來兜售時，她被一步步逼向生命的絕境。

（三）、學生獨立閱讀階段。

學生找出小說中有關(guān)祥林嫂的語言和動作描寫的部分，分析人物性格特點。

語言描寫：

與四嬸講阿毛——痛苦自責。

與大家講阿毛——麻木空虛。

與柳媽對話——精神重壓陷入恐懼。

與我對話靈魂——封建迷信桎梏下矛盾的心理。

行動描寫：

祥林嫂反對自己再嫁時，逃、嚎、罵、撞。

怕死后被兩個男人分身，捐門檻。

懷疑有無靈魂，提問。

從這一系列的對話和簡單的動作描寫中我們可以看出：喪夫失子讓祥林嫂陷入深深地自責與痛苦，而封建禮教的束縛讓她的精神受到重壓以致于陷入恐懼。

年輕的祥林嫂曾經(jīng)憤怒過，甚至用自己的生命抗爭過，但她微弱的力量又怎能抵抗一個偌大的社會呢？是的，祥林嫂的悲劇不是她個人的悲劇，不是她性格的悲劇，而是社會的悲劇。即使她沒有尋死的意愿，即使她還有生存下去的勇氣，她還是會被當時的那個社會中所淹沒。

（其他人物形象也可用這種方法分析，讓學生熟練掌握人物形象的塑造方法）。

（四）、探究閱讀。

1、作者安排祥林嫂遭受挫折的時間都發(fā)生在春天或臨近春天，比如：立春之時丈夫死去，孟春之時被迫改嫁，暮春之際喪失愛子，迎春之時一命歸天，一般，春天是美好的季節(jié)，給人無限生機和希望，但給祥林嫂的卻是打擊和絕望，簡析作者時間安排的巧妙。

2、小說為何以祝福為題，而不以祥林嫂為題？

這兩道題目屬于小說藝術(shù)技巧的考查，教師需要規(guī)范學生思路，提示：主要從情節(jié)線索、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想幾個方面入手。

3、小說開頭，祥林嫂在陰暗的風雪天問我靈魂的有無，你認為祥林嫂的愿望是什么？

這道題是開放性的問題，學生要立足文本，言之成理即可。

4、祥林嫂死了，那么誰是殺害祥林嫂的兇手？

這道題針對小說主題設(shè)計的，屬于學生對小說的個性化解讀，答案會很多。有人可能會說是魯四老爺，有人可能會說直接的兇手是四嬸，有人也許會說是柳媽，說道柳媽就有意思了，柳媽是個善女人，不殺生的，她的身份是個幫傭，她怎么會是兇手？實際上，這個問題延伸一下，在殺死祥林嫂的兇手中包不包括祥林嫂她自己？這樣可能學生討論的更激烈了，到底祥林嫂有沒有參與這場殺戮，老師可引導學生從小說情節(jié)的角度進行分析，即祥林嫂為什么去做工，為什么改嫁，為什么捐門檻，為什么行乞？最后剔除表層的兇手，包括魯四老爺、四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)上冷漠的人們，甚至是祥林嫂自己，我們往深處挖掘，讓學生理解，殺死祥林嫂的是封建制度和封建禮教。祥林嫂既是封建制度的自覺維護者，也是封建制度的受害者。完成本課的教學難點。

5、祥林嫂死于那一天？

五、小結(jié)：

也許我們不知道祥林嫂最終是死于何種原因，是死在哪一天的，也許在祥林嫂閉上眼的最后一刻應該是沒有忘記微笑的，祥林嫂在生活中受盡苦難，歷盡嘲諷，在封建禮教冷血的獰笑中艱難的走著，這時死亡對她來說，也許不再是恐懼，在現(xiàn)實的痛楚里，死亡對她來說更像是一種解脫，祥林嫂死了，我想這也許是上天對她最好的安排。

六、作業(yè)：

祥林嫂被封建制度活活的殘殺了，請關(guān)注現(xiàn)實，我們現(xiàn)在的生活中還有封建殘余嗎？我們應該如何看待這個問題？請列舉現(xiàn)象，并做簡要評析，寫一篇300字的短文。

魯迅《祝?！氛f課稿篇八

各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《舉杯祝?！芬徽n！我將從教材淺析、教學策略、教學過程、教學評價四個方面來闡述我的教學思路！

《舉杯祝?！肥侨艘舭娴谑缘谒膯卧段迨浠ā分械囊粋€內(nèi)容。這個單元主要介紹了我國少數(shù)民族的音樂和風俗人情?！杜e杯祝?！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌，歌曲結(jié)構(gòu)工整、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏富舞蹈性，充分表現(xiàn)了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學生生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力強這一特點，應用音樂的表現(xiàn)力與旋律的美，以及生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生，是本堂課成功的基礎(chǔ)。

美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據(jù)新課標理念和對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定出本節(jié)課的教學目標如下：

1、認知目標：學習歌曲《舉杯祝福》，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。

2、能力目標：通過小組學習（創(chuàng)編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調(diào)優(yōu)美和歡快的舞蹈，增強對少數(shù)民族民俗風情的了解，激發(fā)學生的民族自豪感。

依據(jù)以上教學目標，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：

能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的風俗風情，在學習感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發(fā)學生的民族自豪感。

教學難點：

1、學會為歌曲進行打擊樂伴奏。

2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。

為了達成以上教學目標，把握重點攻克難點，我采用了如下教學策略。

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣。六年級的學生好模仿、愛表現(xiàn)，有較好的學習習慣和藝術(shù)素養(yǎng)，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此，本課的設(shè)計我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，通過課件展示、情境導入、節(jié)奏律動、合作討論等方法，讓學生在豐富多彩的活動中感受音樂、體驗美感。

（一） 歌曲欣賞

設(shè)計意圖：營造一種寬松、愉悅的氛圍。通過課件展示，播放歌曲《愛我中華》，同時讓學生欣賞幾個常見少數(shù)民族的歌舞及服飾圖片，把學生帶入56朵花這個單元，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的教學內(nèi)容作鋪墊。

（二） 走進烏茲別克民族

設(shè)計意圖：重點突出本課主題，介紹新疆烏茲別克族以及它最常見的民族樂器，如都它爾、彈布爾、手鼓等，著重介紹本課的重難點-課堂打擊樂器手鼓及其演奏方法，學會它的典型節(jié)奏 （出示卡片），進一步激發(fā)學生對烏茲別克族的熱愛。

（三） 歌曲教學

1、首先開門見山，直接導入。播放歌曲錄音，讓學生從整體上感受樂曲的情緒和風格。

2、課標中指出，音樂教學應注重學生的情感體驗，學會如何“聽”音樂?！奥牎笔抢斫夂透兄魳返那疤釛l件；“聽”，是音樂藝術(shù)實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎(chǔ)上進行，也決定了音樂教學必須把培養(yǎng)學生良好的聽覺放在首位。因此我引導學生從聽入手積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想，帶著問題去聆聽音樂，從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面思考對歌曲的感受，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力。

3、鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，引導學生在聆聽音樂的同時，抓出這首歌曲的主體節(jié)奏（教師示范）。

4、然后指導學生用準備好的課堂打擊樂器--手鼓練好以上節(jié)奏型。

5、在學生能夠完全掌握手鼓基本節(jié)奏型的前提下，復聽歌曲，引導學生邊聽歌邊用手鼓為歌曲伴奏，加強學生對音樂的理解和領(lǐng)悟。（教師用手鼓示范一小段）

6、接下來進入學唱新歌部分。播放歌曲錄音，全體學生跟著哼唱旋律，從整體上熟悉歌曲，為后面的填唱歌詞作鋪墊（兩遍）。

7、 六年級的學生基本上能夠自主的學唱旋律，在哼唱兩遍后，學生們跟著教師琴聲齊唱旋律，在演唱時注意歌曲節(jié)奏。

8、 在旋律唱熟唱準的前提下，學生們跟著教師琴聲自主的填唱歌詞。在教學中給學生解釋歌曲中出現(xiàn)最多的“別比亞拉”是表示歡呼聲的襯詞，原意是一碗酒的意思。

9、 接下來全體學生完整地隨琴演唱《舉杯祝?！愤@首歌曲，注意保護嗓子，不要高聲喊唱。

10、為了貫徹打擊樂器進課堂的宗旨，在新歌完全學會的前提下，運用我們已經(jīng)學會的手鼓打擊節(jié)奏 ，隨琴邊唱歌邊為歌曲進行打擊樂伴奏。

11、 反復練習幾次后，可以把全班學生分成兩大部分，一部分人隨琴唱歌，另一部分人用手鼓為歌曲進行打擊樂伴奏，然后互換角色。

（四）拓展練習

新疆烏茲別克族是一個能歌善舞的民族，它們的舞蹈非常熱情而富有感染力。我們先一起來學習幾個最常見的新疆舞動作-托腮手和托帽手（教師示范），學生通過學習模仿，將藝術(shù)領(lǐng)域的舞蹈融入課堂，豐富課堂形式教學。

下面進入歌舞表演時間，我給大家表演一段新疆舞，有興趣的同學可以上來和我一起，其他同學用打擊樂器為我們伴奏，在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課！

反思本節(jié)課的教學，我通過適合兒童年齡的、生動活潑的課堂教學活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，以學生為主體，以音樂審美為核心，將藝術(shù)領(lǐng)域的音樂與舞蹈進行自然的融合，讓學生們在快樂中學習音樂，理解音樂，創(chuàng)造音樂，獲得審美的愉悅。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

魯迅《祝福》說課稿篇九

《祝?！肥侨私贪姹匦奕谝粏卧械恼n文，作者魯迅，體裁為小說。本課是魯迅的小說代表作之一。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻反映了舊社會勞動婦女在封建思想和封建禮教摧殘下的悲慘命運，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)。

高考新課標卷近年來一直在針對小說設(shè)題，全部以大閱讀的形式出現(xiàn)，分值25。本單元是學生高中階段接觸的第一個小說單元。因此非常重要。

我現(xiàn)在所教的學生有這樣幾個特點：

1、閱讀面窄，看小說大多停留在對情節(jié)的喜愛與追求上，缺少進一步的思考。即使是對于小說的情節(jié)，也經(jīng)常只是走馬觀花瀏覽一遍，很快就忘記很多。

2、課堂表述的語言組織與表達能力較弱。

1、知識目標：掌握小說三要素，學會分析人物形象，學會概括主要情節(jié)。

2、能力目標：培養(yǎng)獨立閱讀小說的能力，加強語言組織和表達能力。

3、情感目標：認識封建思想、封建禮教的吃人本質(zhì)。

以教師引導啟發(fā)為主導，學生討論、探究為主體。

1、導入新課。

2、理順情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)。

（1）學生復述主要情節(jié)，其他學生點評。

（2）總結(jié)出祥林嫂的命運：

喪夫——出逃——被迫改嫁——二次喪夫——失子。

總結(jié)：命運悲慘。

3、總結(jié)祥林嫂的人物形象。

勤勞善良對生活要求很低有反抗性迷信。

4、剖析主題。

明確：魯四老爺、四嬸、她的婆婆、柳媽、魯鎮(zhèn)人的.自私冷漠，“我”的猶豫都對祥林嫂的死負有一定責任。

明確：他們都是兇手，又都不是兇手，人們的冷漠與自私是一個原因，還有一個更重要的原因是人們頭腦中的觀念——封建禮教思想。

總結(jié)：封建禮教雖然只是一種思想，可當周圍人都認同，都信奉時，它就會化成一把無形的刀，一張讓人窒息的網(wǎng)。它不是刀槍，卻比刀槍更厲害。辛亥革命正是因為忽略了這一點，所以最終失敗了；魯迅正是看到了這一點，才要棄醫(yī)從文。魯迅深深地明白，想要國家富強，民族興旺，只有先喚醒人們沉睡的心靈。

5、延伸拓展。

引導：哲學上說，精神可以反作用于物質(zhì)。今天的《祝?！芳词且焕?，還有哪些例子？

總結(jié)：充實自己的大腦，打開自己的心胸，多觀察，多思考，不做麻木無知之人；多交真誠博學之友，多讀優(yōu)秀有益之書，勞逸結(jié)合，享受生活，做豐富有愛之人。

6、教學反思。

1、魯迅的小說主題深刻，引人深思。但由于小說所寫社會與現(xiàn)在差別巨大，再加上學生閱歷尚淺，思考力不足，因此對于魯迅小說的理解總是很表面。在回答“誰造成了祥林嫂的死亡”這個問題時，有同學馬上回答，封建社會，封建思想，可進一步問為什么是封建社會、封建思想，卻又回答不上來；問學生什么是封建思想，也支支吾吾，答不上來。由此可見，學生并非真正理解封建思想對人的迫害，也可以說對小說主題并沒有深刻的理解。我認為本課的設(shè)計很好地解決了這個問題。

2、小組學習和參與式教學模式改變了“滿堂灌”的生硬，極大地調(diào)動了學生的熱情。但參與式教學不應該只是一種形式。如果只是追求討論和參與的外形，那課堂只會變成空洞的熱鬧和浮躁。課上是學生的集體狂歡，過后卻收獲寥寥。經(jīng)過一段時間的探索，我深深地感覺，想上一堂高質(zhì)量的課，必須設(shè)置好學生探究的問題。問題太簡單，討論無意義且浪費時間；問題太難，學生討論很長時間也摸不著門道，打擊了積極性的同時也在耽誤時間。因此，找一個有討論價值并可以層層深入的問題很重要。就這個角度來說，我認為本課的設(shè)計很好地達到了這個目標。學生討論熱烈，回答時可以互相補充，我只需引導他們繼續(xù)思考，很容易就得出了問題的最終答案。

3、我記得第一屆學生畢業(yè)時，我問學生對哪一課印象最深，學生說“都差不多”，這個回答讓我很受打擊，但也促使我去思考。語文課文內(nèi)容豐富，風格多變，但一經(jīng)課堂處理卻都變得差不多了。我認為這與我們傳統(tǒng)的一成不變的授課方式和總求面面俱到的想法有關(guān)。面面俱到就意味著都點到，但哪一點都來不及深刻挖掘。因此，現(xiàn)在我備課總希望每課都能根據(jù)課文特點突出一個重點，為此不惜先放棄其他一些方面。例如，本課的設(shè)計其實是把主題當做了中心，前面雖然有情節(jié)、人物的處理，但基本都是在為解讀主題張本。這樣刪繁就簡，可以讓學生對每一課都有不同的感覺，并且記憶深刻。

魯迅《祝?！氛f課稿篇十

各位老師上午好：我今天給大家說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課《我們的祝?！?。我準備從三個方面展開說明，一說教材分析，二說教法學法，三說教學過程。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！段覀兊淖８！肥橇x務(wù)教育課程標準《品德與社會》人教版教科書六年級下冊第四單元《畢業(yè)之歌》第二課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是對六年小學學習生活的回顧和總結(jié)，從學科角度而言，是對六年品德與社會性發(fā)展的歸納與提升。本單元設(shè)計了《成長的腳步》《我們的祝?！贰睹魈鞎谩啡n文，從回顧成長開始，到面向中學的引領(lǐng)，總體上形成了“總結(jié)成長收獲——感激關(guān)懷自己的人——確立新的學習生活目標”這樣一個學習的邏輯。俗話說得好，“滴水之恩，涌泉相報”。感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培養(yǎng)孩子責任感的重要基礎(chǔ)。感恩意識不僅是回報教養(yǎng)之恩，它更是一種責任意識?；谡n程標準提出的引導學生“感受父母長輩的養(yǎng)育之恩”、}增強對學校的親切感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動“等內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學目標定為：

1、知識目標：懂得自己的成長離不開師長的教育關(guān)愛、同伴的幫助和學校、社會多方面的關(guān)心和愛護，培養(yǎng)感恩情懷。

2、能力目標：.學習用恰當?shù)姆绞綄熼L、學校、同學表達祝福。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受人與人之間的友愛之情，體會真誠相待、互相理解、互相幫助的情誼的可貴。

本節(jié)課的教學重點和難點就是讓學生學會表達感謝與祝福。

從年齡特點來看，六年級的學生好動、好奇、好表現(xiàn)，應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，去激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學習的快樂。生理上，學生好動，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng)造力，愛發(fā)表自己的見解，希望得到老師的表揚。所以在教學中應抓住學生這些特點，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。為了調(diào)動學生參與的積極性，根據(jù)學生的年齡特點，我采取活動進行組織教學，讓學生在有效的活動中學會感恩。

活動一：感恩信箱

步驟1：指導學生自己設(shè)計組織活動，由學生用廢舊材料制作“感恩信箱”，把同學們要感謝、祝福老師、同學、學校員工的話語，采取不署名的方式寫下來，放進“感恩信箱”。

步驟2：由教師打開感恩信箱并宣讀，然后大家猜出寫信者；

步驟3：教師通過友情格言、故事等引領(lǐng)、深化學生的感恩情懷。

教學活動中，引導學生體會學校教職員工關(guān)愛的細節(jié)，讓學生的感恩之情言之有“物，表達真情實感。

活動二：“感恩母?！弊魑谋荣?/p>

步驟1：根據(jù)教材范本，指導學生根據(jù)自己的真情實感寫作；

步驟2：通過小組競賽選出優(yōu)秀作品；

步驟3：在全班誦讀優(yōu)勝者的文章。

在教學活動中，引導學生感受同學之間細膩的關(guān)心和幫助，多想想同學好的一面，懂得“同船共渡，五百年所修”的道理。

活動三；感謝師恩，樹立初步的人生觀。

步驟1：談話，讓學生懂得今天能取得這么多的成績，是與家長的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會的教育環(huán)境分不開的。教導學生懂得感恩。

步驟2：請幾位同學用自己的方式來表達對老師的感恩。（學生課前準備節(jié)目，如詩歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。）

步驟3：（音樂聲中）教師談話，激起學生感恩之情，帶領(lǐng)學生全體起立，敬禮，一起說：“謝謝您，親愛的老師！”

步驟4：教師小結(jié)，展望未來，激起學生追求新的學習生活的希望。

總結(jié)本課的主題，升華情感，激勵學生，展望未來，懂得感恩。

以上就是我本次說課的內(nèi)容，謝謝！

魯迅《祝福》說課稿篇十一

各位評委：

大家好！

今天我說課的課題是《祝?！?，我將從八個方面來進行講述。

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個?？梢?，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

二、說教目標與重點、難點

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

（一）知識目標

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學目標及學生的實際；至于教學難點則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——

教學重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法

新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、 提問法——逐步引導，逐步深入

2 、自主探究法——學生實踐，鞏固提高

3 、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律

4、 點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路

我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學手段

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重要。

1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。

（一）導入新課

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！贰?/p>

（二）檢查預習（落實教學目標1，讓學生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）

（三）表演擂臺（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）

(四)自由論壇（每兩組負責一個問題）

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導學生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃_撞_捐_問”, 但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學習、培訓就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評

組織學生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學重點。

（六）課外閱讀

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，是基于本學科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學生表演、提問、討論等活動使學生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導”“以學生為主體”“以思維訓練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點。《祝?！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性

悲劇根源

外因：封建倫理制度，舊的文化觀念

魯迅《祝?！氛f課稿篇十二

各位評委：大家好！

今天我說課的課題是《祝?！?，我將從八個方面來進行講述。

一、說教材。

《祝福》是人教版高中語文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個。可見，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

二、說教學目標與重點、難點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學目標及學生的實際；至于教學難點則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的——。

教學重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學難點：環(huán)境與人物的相互作用。

三、說教學方法與教學手段。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習?；诖耍俳Y(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導，逐步深入。

2、自主探究法——學生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。

四、說學法。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重要。

1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的金鑰匙。

2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。

五、說教學過程。

（一）導入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！?。

（二）檢查預習（落實教學目標1，讓學生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

(四)自由論壇（每兩組負責一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導學生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃_撞_捐_問”,但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學習、培訓就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

六、說教師教學觀念和基本素養(yǎng)。

我設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，是基于本學科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學生表演、提問、討論等活動使學生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導”“以學生為主體”“以思維訓練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

七、說創(chuàng)新點。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點?！蹲８！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。

八、說板書。

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。

魯迅《祝?！氛f課稿篇十三

以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，為每個學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

建構(gòu)主義學習理論中的學生、教師和知識三者之間的關(guān)系。

二、設(shè)計宗旨：

培養(yǎng)學生主動學習，和諧發(fā)展，做學習的主人。培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

三、課題的分析與處理。

1、說教材。

1、本課內(nèi)容選自龍教版五六年制小學信息技術(shù)教材第四冊第六課《祝福你的朋友》。在前面幾節(jié)課中，學生學習了如何上因特網(wǎng)，如何瀏覽因特網(wǎng)豐富的資源，如何利用因特網(wǎng)進行資料的查找，感受到了因特網(wǎng)給我們的學習帶來的種種便利，知道了在因特網(wǎng)上，人們進行溝通的形式有很多，其中利用電子郵件是最普遍的一種，電子郵件服務(wù)是因特網(wǎng)最常用的功能之一。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的悄然來臨，電子郵件已成為現(xiàn)代青少年必備的技能之一。學生通過前幾節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學生第一次在網(wǎng)上申請、注冊了伊妹兒后，第一次帶有自己個性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學習效果很好，會對以后知識和技能的學習起到承上啟下、事半功倍的作用。通過本節(jié)內(nèi)容的學習，學生將能更好的在因特網(wǎng)上與他人進行溝通。對于下一節(jié)“bbs”內(nèi)容的學習會有一個引導的作用。

2、學情分析：

知識基礎(chǔ)：熟悉windows98操作系統(tǒng)，初步了解網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識；

能力基礎(chǔ)：對文件和文件夾等操作熟練；能夠瀏覽網(wǎng)頁和網(wǎng)絡(luò)搜索，能下載文件。

情感分析：對上網(wǎng)有強烈的興趣，很想在廣`闊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中劃出一塊屬于自己的空間，嘗試在網(wǎng)絡(luò)中做些自己的事情，并被證實。但對網(wǎng)絡(luò)缺乏正確的認識，自我保護意識差。

3、教學目標：

根據(jù)教材要求、教材特點、學生的智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）知識與技能目標。

（2）過程與方法目標。

以模擬qq聊天的形式創(chuàng)設(shè)“祝福你的朋友”的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使學生掌握收發(fā)電子郵件的基本方法。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標。

通過互發(fā)電子郵件，讓學生學會利用網(wǎng)絡(luò)與人進行交流和溝通，使學生充分體會到電子郵件為我們帶來的樂趣，感受到來自同學和朋友的一種特別的溫馨與祝福。引導學生正確使用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，形成良好的道德品質(zhì)。

確定以上目標的原因：

本節(jié)課的課題是核心是收發(fā)電子郵件，因而最基本的要求就是要使初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件的一般步驟和方法。通過學習和具體實踐，提倡學生自主學習、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學生的自主學習、相互協(xié)作和動手的能力，提高信息處理的水平。

另外，每個學生所掌握的知識水平差異較大，有些學生在這以前通過別的途徑已經(jīng)學過，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學生還是第一次接觸，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學生的協(xié)作、團對精神。因此，創(chuàng)設(shè)一個和諧、歡樂的氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利與激發(fā)學生學習《信息技術(shù)》課的興趣。另外，學生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對什么都充滿好奇，渴望了解和學習更多的東西，自我保護意識極弱，因此養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣，加強使用網(wǎng)絡(luò)的德育教育由為重要。

4、教學重點。

要實現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進行交流，就必須學會如何利用郵箱進行信件的發(fā)送和接收。因此，我認為本節(jié)的重點是如何利用郵箱進行郵件的發(fā)送和接收。

5、教學難點。

（1）郵件的接收與發(fā)送。

（2）轉(zhuǎn)發(fā)、回復、通訊錄、抄送：在郵箱中寫信時學生總是看到這些按鈕，又不是本課的重點內(nèi)容，從功能上不易理解，因此是本節(jié)課的難點之一。

二、說教法。

1、教學方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法、嘗試法和巡堂輔導法。

為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動法嘗試法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過演示，在任務(wù)驅(qū)動下學生嘗試的過程中，在老師的巡堂輔導下，使學生學習鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。

2、教學環(huán)境：連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。

本節(jié)課的具體實施是在連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。借助“大屏幕”教學展示系統(tǒng)，能很好的對全體學生進行演示和布置任務(wù)，也能及時地接受到學生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、說學法。

本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。同時以兩個同學在qq上的聊天內(nèi)容為主線，通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

四、說教學過程。

（一）、課前準備。

（1）為了能讓學生進行操作練習，必須使所有學生用機都能連接因特網(wǎng)；

（3）為了使演示能順利進行，要確?！按笃聊弧蹦苷Ｊ褂?。

（4）設(shè)置好上課要用到的郵箱及郵件。

（二）教學過程：

1、明確要求，體驗快樂。

上課伊始，教師不急于講授新課，而是根據(jù)四年級學生愛玩愛動不易進入預設(shè)情境的生理和心理特點，設(shè)計了一個認動物的測試眼力的小游戲，使學生的注意力很快的集中到了課堂上，在學生不知不覺中進行了極為有效的組織教學，同時也讓學生在簡短的小游戲中體驗到了成功的喜悅，明確了上課的要求，認真觀察，勤于思考。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。

根據(jù)四年級學生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，對qq聊天及與他人網(wǎng)上交流都充滿著強烈好奇心的實際，教師結(jié)合上課之前測試眼力的小游戲，順理成章的以測試學生聽力為切入點，出示qq消息提示音，讓學生聽是什么聲音，從而創(chuàng)設(shè)兩人聊天的情境，在學生心情極度興奮的狀態(tài)下導入新課，使學生聽、看兩個小同學聊天的同時，讓他們明確了今天要學習的主要內(nèi)容，教師及時出示課題。同時，使學生在形式上初步接觸了用qq與他人交流，為以后“朋友面對面”單元的教學做了鋪墊。

3、任務(wù)驅(qū)動，自主學習。

任務(wù)1、接收郵件。

明確了學習任務(wù)以后，以兩位同學聊天內(nèi)容為主線，創(chuàng)設(shè)了夢飛揚要過生日，叮咚給他發(fā)了個祝福生日快樂的郵件夢飛揚不會看，而要學習收郵件的情境。通過情境中叮咚給夢飛揚的講解和演示，學生學會了接收郵件的操作，教師出示主線任務(wù)：叮咚也給大家發(fā)了個腦筋急轉(zhuǎn)彎的郵件，看我們同學誰能最先看到郵件，并把腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案告訴老師。

在操作之前教師強調(diào)在打開郵件之前，要看清發(fā)件人和主題，對于來歷不明的郵件不要輕易打開，以免遭受黑客的攻擊和病毒的侵入。同時，教師故意向郵箱中發(fā)送了假設(shè)的病毒郵件，有的學生沒按教師講的看清發(fā)件人和主題，打開的郵件就會提示：“你的電腦已感染病毒?。?！”讓學生不知所措，這時教師對全體同學說明，這是老師故意放置的假的病毒郵件，提醒學生，如果在今后現(xiàn)實的生活中，隨意打開來歷不明的郵件，就會真的受到病毒的侵害。從而使他們在今后吸取教訓增強對網(wǎng)絡(luò)病毒的防范意識。

設(shè)計意圖:興趣引入任務(wù)情境，激發(fā)學生主動學習，同時培養(yǎng)學生自主學習、勇于探究的能力。進一步的鞏固簡單文本郵件接收的操作。使全體學生達到基本要求，同時也使學生的網(wǎng)絡(luò)操作能力得到提高。

任務(wù)2刪除郵件。

在學生發(fā)現(xiàn)病毒郵件之后，學生自然不知所措，繼而會產(chǎn)生問題：我要怎么辦？我該對病毒郵件怎么處理？這時教師不直接告訴他們答案，只是說看完叮咚和夢飛揚下面的對話你就知道怎么作了。使全體學生產(chǎn)生懸念和興趣，從而達到良好的學習效果。接著教師出示課件。學生通過觀看課件中叮咚和夢飛揚的談話知道了對于病毒郵件和來歷不明的郵件要進行刪除操作，同時叮咚提出讓同學們自己試著找出刪除垃圾郵件的兩種方法。學生進行嘗試操作，由于刪除郵件的操作不是很復雜所以學生一定會嘗試出來，嘗試完之后教師提問讓學生回答，同時體驗自主學習成功的快樂。這時教師播放課件演示較正。

設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”以興趣引導學生注意觀察，同時引發(fā)解決問題的思路。鍛煉學生觀察、思考、和對知識的遷移能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力和意識，并體驗成功的快樂。

任務(wù)3、發(fā)送郵件。

在創(chuàng)設(shè)的學習情境中，學生學會了接收郵件、刪除郵件的操作，自然的會對怎么樣發(fā)送郵件產(chǎn)生興趣和好奇，而且這種好奇是上課以來壓抑了很久的，這時正是使他們主動學習的良好契機，同時也是教師把教材中的學習順序作了前后調(diào)整的原因。這時教師出示課件進行方法演示，并提出“可不可以同時把一個郵件發(fā)送給多人？”教師強化提問發(fā)送郵箱的界面有哪幾欄需要我們填寫，講解把郵件發(fā)送給多人的方法。學生在學完發(fā)送郵件的方法后就已經(jīng)躍躍欲試了。這時教師創(chuàng)設(shè)情境，讓大家都給夢飛揚發(fā)送祝賀生日的電子郵件。實現(xiàn)對郵件的綜全運用，在學生練習的同時，老師走到課堂中，及時解決學生所碰到的各種問題，收集學生的反饋信息。學生完后，教時對學生發(fā)送的郵件進行展評，這是對課業(yè)完成情況的檢驗，同時也是對學生學習成果的肯定，教師對于學生的進行及時表揚并提出不足。從而圓滿完成本課重點環(huán)節(jié)的教學。

4、合作學習，突破難點。

學生在學習了接、收和刪除郵件之后，會對收件箱中的，轉(zhuǎn)發(fā)、回復、抄送等產(chǎn)生疑問，這也是本課的難點所在，在完成本課的重點教學環(huán)節(jié)之后，教師出示課件中的連線題，讓學生把轉(zhuǎn)發(fā)、回復、抄送、通訊錄與其相應的功能對號入座，從而產(chǎn)生初步的認識。接下來把每一項作為一個課題分配給各小組進行研究，最后向老師進行研究匯報。

設(shè)計意圖：在合作研究的過程中，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，教師在學生匯報過程中針對難點工具及時點撥，質(zhì)疑學習，學生在合作學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

5、答難釋疑，完成建構(gòu)。

教師在這一環(huán)節(jié)中，總結(jié)所學知識點，明確重點，突出難點，使學生所學知識得到進一步的鞏固。并問學生：“還有什么不明白的？”對學生心中疑問進行解答。同時用通過課件中兩位同學的對話引導學生運用網(wǎng)絡(luò)進行學習，最后教師小節(jié)，鼓勵學生摒棄不良上網(wǎng)習慣，正確運用學到的網(wǎng)絡(luò)知識造福人類。從而完成知識構(gòu)建。

設(shè)計意圖：鞏固所學知識，對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題加以糾正、提高，并使其養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應用習慣。

五、說教學設(shè)計。

在這節(jié)課中，我通過幾種方法的運用，充分注意到了學生的主體作用，教師的主導作用，從提高學生的學習興趣出發(fā)，以提高學生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自學能力、探索能力及動手能力，同時也沒有忘記對學生的團結(jié)協(xié)作、互助精神的培養(yǎng)。

魯迅《祝?！氛f課稿篇十四

今天我說課的課題是《祝?！罚覍陌藗€方面來進行講述。

《祝?！肥侨私贪娓咧姓Z文第四冊第一單元第一課，小說寫的是一個質(zhì)樸的農(nóng)村婦女祥林嫂的悲劇一生，從而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。本單元是高中階段的第一個小說單元。在高中六冊書中，共有六個小說單元：第四冊三個，第五冊兩個；第六冊一個。可見，本單元在整個高中小說教學中占有很重要的地位，它既是初中小說學習的焊接點，又是整個高中小說學習知識技能的伸展點。

根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“學習分析人物形象和環(huán)境描寫所起的作用”，我確定我的教學目標是：

（一）知識目標。

1、了解小說三要素及小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、了解小說中人物描寫的幾種方式。

（二）能力目標。

培養(yǎng)學生鑒賞小說的能力。

（三）情感目標。

認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。

教學重點的確定是依據(jù)教材的特點、教學目標及學生的實際；至于教學難點則是就學生接受而言，學生經(jīng)過預習，還存有疑問、理解還困難的地方。

根據(jù)以上這些，我確立本文的xx。

教學重點：對祥林嫂這一人物形象的分析。

教學難點：環(huán)境與人物的相互作用。

（一）教法。

新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習?；诖?，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、提問法——逐步引導，逐步深入。

2、自主探究法——學生實踐，鞏固提高。

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我較多的采用了小組討論、大組討論、師生對話等方式。

（二）教學手段。

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的三個教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的四種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。

埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！币虼思訌妼W法指導尤為重要。

1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞小說之門的`金鑰匙。

2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。

（一）導入新課。

上課伊始，我先播放電影《祥林嫂》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，以激發(fā)學生閱讀興趣。

之后，我指出這是一個沒有“春天”的女人，為什么？又是誰剝奪了她的“春天”？接著，我與學生一起以探究者的身份，平等的走近魯迅，走進《祝?！?。

（二）檢查預習（落實教學目標1，讓學生了解小說涉及的人物、環(huán)境、情節(jié)，）。

（三）表演擂臺（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演精彩片斷，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的心情。）。

（四）自由論壇（每兩組負責一個問題）。

1、為什么說祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？

根據(jù)教學重點與目標2，我設(shè)計了問題1，意在引導學生從肖像、語言、行動等方面分析祥林嫂的性格特點，從而認識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型，她身上既有共性（勤勞、善良、質(zhì)樸），又有著自己的個性（頑強、倔強）。祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個不幸的女人。

2、比較：祥林嫂與如今下崗女工的命運的異同？

根據(jù)教學難點，我設(shè)計了問題2，意在讓學生認識到環(huán)境與人物命運的必然聯(lián)系。祥林嫂與如今下崗女工都遇到了人生的險灘：前者喪夫失子，后者下崗；也同樣為改變命運作了抗爭。祥林嫂的抗爭是”逃、撞、捐、問”，但她的這種抗爭是帶有封建和迷信色彩的，在當時，像她這樣的女人是注定要被封建倫理制度排擠甚至吞噬的。如今下崗女工想再上崗就容易多了，只要積極參加再就業(yè)學習、培訓就有機會找到工作，登上展示個人價值的舞臺。更何況社會也會向她伸出友愛之手。這是與不同的社會制度分不開的。

（五）影片點點評。

組織學生觀看電影《祥林嫂》的砍門檻的情節(jié)，讓學生談一談對電影中增添了祥林嫂捐門檻不被承認后砍門檻的情節(jié)的看法，分析這是否符合人物性格特征？再次突出教學重點。

（六）課外閱讀。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

我設(shè)計的各個教學環(huán)節(jié)，是基于本學科的特點，及新課標的要求而設(shè)計的。在本課中，主要通過學生表演、提問、討論等活動使學生更好的掌握重點、理解難點，并注意了“以教師為主導”“以學生為主體”“以思維訓練為主軸”的“三主式”“育人為本”的理念的發(fā)揮。

傳統(tǒng)的小說鑒賞，習慣于按小說三要素的順序一一落實，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點?！蹲８！愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論壇”“影片點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。

通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

誰殺害了祥林嫂？

內(nèi)因：祥林嫂的內(nèi)心世界及個性。

悲劇根源。

外因：封建倫理制度，舊的文化。