以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總(優(yōu)質(zhì)13篇)

沒(méi)有選擇，只有努力，我們需要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。4.總結(jié)需要客觀公正，不偏不倚地評(píng)估實(shí)際情況這里是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)借鑒。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇一

在我五年的學(xué)習(xí)生涯中，有許多教過(guò)我的老師，這些老師都各有特點(diǎn)：有的幽默、有的和藹可親、有的嚴(yán)格要求而讓我印象最深刻的是我語(yǔ)文老師——王老師。

記得她第一天給我們上課，上課鈴聲剛響，她就出現(xiàn)在我們的視線里。她扎著一束馬尾，臉上隨時(shí)帶著笑容，看起來(lái)落落大方。

王老師不但學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)有方，還是一位體貼人的老師。我以前膽子小，不敢發(fā)言，下課都不敢走出教室和別的小朋友玩。王老師發(fā)現(xiàn)我膽小之后，每節(jié)課上課就發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn)，下課就和我聊天，平時(shí)讓我多幫老師做一些小事，讓我多表現(xiàn)自己。一天上課時(shí)老師在黑板上教我們寫(xiě)字，她把字故意寫(xiě)錯(cuò)，讓同學(xué)們來(lái)改正，我一眼發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)處，我左看看、右看看沒(méi)人發(fā)言，老師看到我這一動(dòng)作，期待地說(shuō)：“高袁新蕾你來(lái)試試看吧！”聽(tīng)到這句話，我就鼓足勇氣站起來(lái)，大膽地把答案說(shuō)了出來(lái)。說(shuō)了之后，老師一聲“真棒”后我放心了。從此之后我每節(jié)課上課都積極發(fā)言，我的膽子也沒(méi)以前小了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多！

王老師教了我四年，因?yàn)橐ゾ筒辉俳涛伊耍趵蠋煹慕陶d之恩我終身難忘！

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇二

有人說(shuō)榜樣是一個(gè)充滿正能量的太陽(yáng)，也有人說(shuō)榜樣是一汪清澈甘甜的清泉，我卻想說(shuō)榜樣是一顆閃閃發(fā)光的金子，每個(gè)人的身上都有耀眼的“閃光點(diǎn)”，哪怕只是一點(diǎn)金光，亦為我們的榜樣。

我的榜樣很多，如：勤勞的媽媽，努力工作的爸爸，創(chuàng)新思考的外公，機(jī)靈聰明的弟弟當(dāng)然，樂(lè)觀、細(xì)心、自信、教育有方的他才是我最大的榜樣我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師最讓人喜歡的地方就是他擁有神一般的教育方法與魅力。通常剛一上課的時(shí)候，教室里都會(huì)亂成一鍋粥，按平時(shí)，所有進(jìn)來(lái)的老師就如同熱鍋上的螞蟻在那里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，或急，或怒，或束手無(wú)策唯有語(yǔ)文老師鎮(zhèn)定地在那里，面帶嚴(yán)肅，看著大家，他沒(méi)有像獅子那樣大吼大叫，也沒(méi)有用暴力制人，他總是不生氣，也不著急。過(guò)了一會(huì)兒，溫柔的聲音響起：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，不要吵，大家可要記得，我們是來(lái)學(xué)習(xí)的哦！”僅這一句話，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲！??！老師的話既不傷自尊，又厲害得如同緊箍咒，頃刻之間作文把“孫悟空們”馴服了。當(dāng)然，這其中也是有我們喜歡他生動(dòng)的作文課的因素！

老師對(duì)工作的態(tài)度總是一絲不茍，且對(duì)每個(gè)同學(xué)也非常公平、公正，從不偏心。本上只要有一個(gè)細(xì)細(xì)的小點(diǎn)都會(huì)被老師圈出來(lái)，他是那么的細(xì)致入微！他不管是對(duì)跟自己幾年的老學(xué)生，還是一些新來(lái)的“搗蛋鬼”，都一視同仁，優(yōu)秀的表?yè)P(yáng)，不聽(tīng)話的，他總會(huì)提出來(lái)鼓勵(lì)其改正，盡管小小的事，老師都會(huì)提出，讓大家明白是非對(duì)錯(cuò)！

除此之外，老師也是一個(gè)追求完美的人。在寫(xiě)作文的時(shí)候，有人問(wèn)老師“戚”、“貪”，怎么寫(xiě)，老師總是馬上在黑板上認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了起來(lái)，好一會(huì)兒才寫(xiě)好，一個(gè)字非寫(xiě)兩個(gè)字，輕重，頓筆一眼就讓人清晰明朗地看到，明明知道是對(duì)的還非要再檢查一下才放心，誰(shuí)看了這些字都會(huì)深有感觸！

后漢書(shū)里曾寫(xiě)過(guò)：以身教者從，以言教者訟。我的語(yǔ)文老師以慈愛(ài)、善良與特有的教育方法育人！他以身作則，總是以優(yōu)秀的品質(zhì)充實(shí)我們，令我們學(xué)會(huì)了很多課堂上沒(méi)有的知識(shí)！他是我心中的榜樣。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇三

古語(yǔ)說(shuō)，師者傳道授業(yè)解惑也。我用我十多年的學(xué)習(xí)生涯為此句話捧捧場(chǎng)，這是真理，放之四海而皆準(zhǔn)的真理。何為師呢？古語(yǔ)，三人行必有我?guī)?。這句話要經(jīng)過(guò)篩選處理才是正確的，當(dāng)然，篩選的工具就是它本身后面的原來(lái)的話。

發(fā)飾為歷來(lái)的平頭，額頭高懸，眉毛下托著一副老眼鏡，常年四季一身便裝，笑聲爽朗，一顆心外露，生氣的時(shí)候有點(diǎn)陰郁但不嚇人。同學(xué)們都喜歡他生氣的樣子，他生氣時(shí)比較嚴(yán)肅，話就會(huì)少許多，我們的'耳朵也就會(huì)得到片刻的安寧。

他有點(diǎn)迷信，但也不能說(shuō)是鬼神般的迷信，他只是很酷愛(ài)佛教的經(jīng)典，為了這個(gè)緣故，曾一度和師母鬧別扭。說(shuō)是他要戒葷腥，從此不吃肉了，這個(gè)消息一傳開(kāi)，我們又是啼笑皆非又是驚慌失措。他要是真像和尚一樣戒了葷腥，豈不是可憐了我們的慈眉善目的和藹的師母嗎？更重要的是，以后要是想吃肉就沒(méi)地方去了。因?yàn)樗麑?duì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)要是想吃肉就去他家。他不是開(kāi)玩笑，他從來(lái)不開(kāi)玩笑。

就是因?yàn)檫@樣的那樣的原因攪和在一起，我們一起冒死上書(shū)，勸他不能這么想更不能這么做。事情過(guò)了一段日子，也就平息了。他始終沒(méi)能成功，因?yàn)檎l(shuí)都不支持他，他失道寡助，聽(tīng)說(shuō)那次師母流了幾滴眼淚哦，真是委屈了師母。

和老師在一起上課學(xué)習(xí)的日子是多么愜意呢？那可說(shuō)不清楚，反正離開(kāi)他以后我再也沒(méi)有遇到過(guò)了。掐指算算分開(kāi)的日子已經(jīng)有三年了，我大學(xué)將畢業(yè)，未曾和他見(jiàn)過(guò)一次面，未曾和他聊過(guò)一次天，心里是非常想見(jiàn)他的，可是總沒(méi)能如愿，但聽(tīng)說(shuō)他還是老樣子，也就安心了許多。

離學(xué)校大概十里之遠(yuǎn)外，有一座山，叫做上帝廟，那是他來(lái)來(lái)往往的地方了。有時(shí)，一大清早，你會(huì)看見(jiàn)一個(gè)穿著體面的人肩上扛著一根三米長(zhǎng)的鋼筋或是握在手里，那個(gè)人很有可能就是我的語(yǔ)文老師了。下次要是被我看見(jiàn)了，我就會(huì)奮不顧身地殺過(guò)去。他的這一切做法，他總是哈哈大笑地告訴我，這就是鄧氏理論，包括在課堂上的幽默搞笑，還有他說(shuō)了一半剩下一半的話，他也戲謔為鄧氏理論。

還清晰地記得，他笑起來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)異口同聲地發(fā)出一個(gè)字:咦。這個(gè)字音總是拖得很悠長(zhǎng)，有時(shí)我們還會(huì)打趣他，說(shuō)這是陰笑。但他只是笑，很多時(shí)候沒(méi)有回應(yīng)我們的故意中傷，他有時(shí)笑得很頎長(zhǎng)，仿佛穿越了山壁又折回來(lái)似的。接下來(lái)，便是全班樂(lè)翻天了，我們也跟著大笑起來(lái)，偶爾還會(huì)發(fā)出一聲兩聲未睡醒的同學(xué)的責(zé)怪聲。這樣的日子幾多美好幾多懷念。

日子是河里的水，轉(zhuǎn)眼間就流逝了一千多個(gè)日子，我的胡子芳草萋萋了，那老師的呢？愿老師永遠(yuǎn)笑得開(kāi)朗。記憶的碎片如同落花，實(shí)在紛繁，暫且停筆吧，筆尖太重了。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇四

假如我是語(yǔ)文教師，我會(huì)叫上好幾個(gè)同學(xué)把課文讀一遍，再讓同學(xué)用手中的資料來(lái)講這篇課文主要寫(xiě)的什么，再用預(yù)習(xí)時(shí)查字典、所查的字來(lái)教大家，還要去操場(chǎng)上活動(dòng)讓他們從歡樂(lè)中學(xué)習(xí)到智慧。

課間要用跑步，跳繩等運(yùn)動(dòng)要多做，不能在樓上樓下打打鬧鬧的，還不能打架，要團(tuán)團(tuán)結(jié)結(jié)的，要早睡早起，把握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，把握考試不低于九十分，做“三好學(xué)生”做好眼保健操，廣播體操，要上好體育課，讓自我的身體健健康康的，不吃垃圾食品，即傷害了身體，又多了“白色污染”還要干好值日時(shí)，不讓一片垃圾出此刻衛(wèi)生區(qū)內(nèi)！還要好好做操加強(qiáng)鍛煉身體，還要管好紀(jì)律，這樣，三種流動(dòng)紅旗都能夠得到！這樣就是“三項(xiàng)全能冠軍”了！

寫(xiě)作文要把頭抬高，不讓眼睛近視，防止眼睛得了疾病，我這個(gè)語(yǔ)文教師當(dāng)?shù)脑鯓訕幽兀?/p>

文檔為doc格式。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇五

親愛(ài)的李老師：

您好！今天我要給您寫(xiě)封信。

一年級(jí)的時(shí)候您就是我的語(yǔ)文老師。您教給了我許多知識(shí)，讓我的語(yǔ)文成績(jī)提高了。尤其是作文，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得在語(yǔ)文上，我還有很多缺點(diǎn)和不足：首先，由于我實(shí)在太粗心了，很容易犯一些本來(lái)稍微細(xì)心一下就不會(huì)犯的錯(cuò)誤。有一次考試，我覺(jué)得自己已經(jīng)做得很不錯(cuò)了，因?yàn)樵嚲砩系念}差不多我都會(huì)。試卷一發(fā)下來(lái)時(shí)，我一下子驚呆了：試卷上面的“x”實(shí)在太多了。我翻開(kāi)試卷仔細(xì)一看，原來(lái)有些很簡(jiǎn)單的字寫(xiě)錯(cuò)了，有些詞寫(xiě)錯(cuò)了；甚至還有些題看錯(cuò)了。唉，我實(shí)在太粗心了！還有一次，我在家里做練習(xí)冊(cè)的題時(shí)，把《題西林壁》默寫(xiě)成《游山西村》；把《游山西村》默寫(xiě)成《題西林壁》。這都是粗心造成的后果呀！還有，我的脾氣太急躁了，會(huì)造成字跡潦草，還減了幾次卷面分。我想，我一定要改正這些毛病，可以取得更好的成績(jī)。

祝您工作順利！

您的學(xué)生丁望月

12月12日

六年級(jí):丁望月

您好：

知道今年您要教我，我好高興，給語(yǔ)文老師的一封信。在這一年的開(kāi)始，我想向您吐露我的心聲。希望這一年內(nèi)，我能好好接受您的教導(dǎo)，同時(shí)也讓我從內(nèi)心欽佩敬愛(ài)您。

一、老師，我希望您是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)的機(jī)器。

二、老師，請(qǐng)您不僅僅教書(shū)，而更重要的是育人。

三、老師，請(qǐng)您真正把我當(dāng)成您的學(xué)生，而不僅是您記分冊(cè)上的一個(gè)號(hào)碼。

四、老師，請(qǐng)您不要單看我的成績(jī)，更要看我所作的.努力。

五、老師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求超過(guò)了我的能力。

六、老師，不要勉強(qiáng)我把求學(xué)當(dāng)作人生最大樂(lè)趣；至少對(duì)于我，讀書(shū)不一定是最快樂(lè)的。

七、老師，不要期待我最喜歡您教的課；至少對(duì)于我，別的課可能更加有趣。

八、老師，請(qǐng)您耐心地聽(tīng)聽(tīng)我所提出的問(wèn)題。您肯傾聽(tīng)我的心聲，我也會(huì)向您學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽(tīng)老師講授的課程。

九、老師，請(qǐng)輔導(dǎo)我自己思考、自己判斷，而不僅背誦答案。

十、老師，只要您保證公正，請(qǐng)您對(duì)我盡量嚴(yán)格，我知道我需要您的嚴(yán)格要求。

十一、老師，假如我有所失敗，尤其在大眾面前，不要可憐我，可憐會(huì)使我自卑。

十二、老師，在教室內(nèi)，不要把另一位同學(xué)當(dāng)做我的表率，我可能因此恨他，也恨您。

十三、老師，我若有所成就，也不要把我當(dāng)做別人的榜樣，因?yàn)槟菢右矔?huì)使我難堪。

十六、老師，您也需要學(xué)習(xí)，您不學(xué)習(xí)，我怎能從您那兒學(xué)到更新的東西？

十七、老師，我心中感激，但您不要期待我口頭上常說(shuō)：“老師，謝謝您?！?/p>

最后，老師，您一定希望我學(xué)業(yè)進(jìn)步，讓我也祝您教學(xué)成功。您的成功是我進(jìn)步的保證，我的進(jìn)步也就是您成功的證據(jù)。

此致

六年級(jí):天之行者

敬愛(ài)的老師：

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，在這六年里，我們與您度過(guò)了既難忘又快樂(lè)、既有笑聲又有淚水的日子。在您的呵護(hù)下，我們從一個(gè)個(gè)不懂事的小孩子，變成了一個(gè)個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)、有理想的青少年了。

當(dāng)新學(xué)期的第一節(jié)課，您在給我們上課的時(shí)候，您常常將您小時(shí)候的事講給我們聽(tīng)，您說(shuō)現(xiàn)在的小孩子命真好，就像捧在手中的掌上明珠，單單是筆就是好幾只還不好好學(xué)習(xí)。您常常把“安全”掛在嘴邊，我們知道，這是您對(duì)我們的關(guān)心。

老師，您一心一意為我們，消耗了青春，您就像辛勤的園丁，哺育著我們這些幼苗。

祝您身體健康！

您的學(xué)生：周秀敏

xx年1月15日

山西省晉城市鳳礦小學(xué)六年級(jí):周秀敏

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇六

語(yǔ)文老師，有些話不好當(dāng)面說(shuō)，所以，我在文章中和您交流一下。

我感覺(jué)您是屬于“唯美派”的。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槟偸潜容^喜歡好詞佳句多的一些文章。

那次考場(chǎng)作文是半命題的《什么給我的感悟》。您給我們讀了一篇《遠(yuǎn)方給我的感悟》。讀完后，您說(shuō)這篇文章很好，經(jīng)過(guò)改卷老師的一致認(rèn)同，只扣一分。但我總覺(jué)得，這篇文章很“空洞”，沒(méi)有具體事例，全文都是好詞佳句，抒情之類的.話一刻都沒(méi)停息過(guò)，到最后我什么也沒(méi)聽(tīng)懂，只聽(tīng)懂五個(gè)字：遠(yuǎn)方很遙遠(yuǎn)。我認(rèn)為這類文章只是花大本錢(qián)去包裝，表面看上去，哇，這么抒情！這么有詩(shī)意！但仔細(xì)回味就會(huì)感覺(jué)沒(méi)有什么實(shí)在的內(nèi)容，很“空”。

還有一次，我發(fā)現(xiàn)自己的作文成績(jī)老是在a與b之間徘徊，我很郁悶，不知這是為什么，便把同學(xué)的作文拿來(lái)看看，特別選了幾篇成績(jī)?yōu)椤癮++”的作文，果不出所料，里面的好詞佳句猶如滔滔江水連綿不斷，一個(gè)接著一個(gè)，一句連著一句，也不知他們哪來(lái)的這么多好詞佳句，這也太夸張了吧，寫(xiě)文章不就是說(shuō)話嗎，可生活中哪個(gè)人會(huì)這樣說(shuō)話呢？這連篇累牘的好詞佳句，哪是人話呀！

可為了分?jǐn)?shù)，無(wú)奈我也學(xué)著他的樣子寫(xiě)了一篇“好詞佳句”派的，雖說(shuō)沒(méi)有“a++”但也有了“a+”。我還看了一些同學(xué)的文章，有些文章我覺(jué)得寫(xiě)得很有個(gè)性，內(nèi)容情感都很真實(shí)，可就是不入老師的法眼，雖說(shuō)沒(méi)扣得很厲害，但至少也扣了三四分。哎，在老師眼中，好詞佳句多的“唯美法”、“爛抒情”真是很吃香。

語(yǔ)文老師，希望你也能接受一些有個(gè)性的文章，因?yàn)槊恳粋€(gè)人看事情的角度是不同的，真正寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，能有自己的語(yǔ)言風(fēng)格的，這才叫創(chuàng)作！說(shuō)實(shí)話，我不喜歡那些好詞佳句堆砌起來(lái)的所謂的“美文”，如果硬是為了高分去勉強(qiáng)拼湊，那真是一件痛苦的事。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇七

您是大魚(yú)，我是小蝦，是您領(lǐng)著我暢游在文學(xué)的海洋，領(lǐng)略詩(shī)詞的神韻，品味小說(shuō)的奇妙，探求散文的優(yōu)美，體悟文學(xué)的美好。

記憶深處，是那堂《秋天的懷念》“史鐵生，就這樣走出重重絕望的陰霾，就這樣重獲生命的真諦，就這樣，活成了他人心中的，一束光！”您飽含深情地說(shuō)出。接著您拿著粉筆，在黑板上鄭重地寫(xiě)下了三個(gè)字“一束光”！那一刻我感受到了人在命運(yùn)重?fù)艉蟮牟磺c堅(jiān)強(qiáng)，也明白了我們?cè)诿鎸?duì)人生的困難和磨難時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇于面對(duì)，要活得堅(jiān)韌、活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個(gè)性與美麗，甚至能活成影響別人的一束光。

這，便是多姿多彩的文學(xué)之美；這，便是靈動(dòng)感人的語(yǔ)言的力量。

感謝老師，讓我不知不覺(jué)地愛(ài)上了文學(xué)；感謝老師，讓我在每一堂課上受到文字之美的熏陶，讓我從文字中汲取更多的力量。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇八

五年的學(xué)習(xí)生活中，有許許多多老師在我的記憶長(zhǎng)河里留下了身影。有精益求精的數(shù)學(xué)李老師。有聲音像百靈鳥(niǎo)的音樂(lè)畢老師，還有身材魁梧的體育劉老師。讓我記憶最深刻的還是我們的語(yǔ)文李老師，同學(xué)們都親切地稱他為“李天王”。

李老師方方的國(guó)字臉上嵌著一雙充滿活力的眼睛，那犀利的目光似乎能把所有人看穿。盡管他衣著十分儉樸，但眉宇間也透露出一股書(shū)卷氣。

說(shuō)起“李天王”這個(gè)名字，還有一段有趣的故事呢。記得我們剛上四年級(jí)的時(shí)候，對(duì)詩(shī)詞寫(xiě)作還一無(wú)所知。李老師為了讓我們更快了解詞牌名以及詩(shī)詞的典故。他見(jiàn)縫插針，抓緊一切時(shí)間為我們講解有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)。在李老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對(duì)詩(shī)詞的熱情空前高漲。課間時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常圍繞著李老師請(qǐng)教詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)。李老師都沒(méi)有時(shí)間喝水了，經(jīng)常一邊用右手拖著他那大大的水杯，一邊孜孜不倦地講解著詩(shī)詞寫(xiě)作的技巧?？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，我們想到了《西游記》中的托塔李天王，便親切的稱李老師為“拖杯李天王”，這就是“李天王”這個(gè)名字的由來(lái)。

丁零零，清脆的下課鈴聲響了，我快速走出教室，來(lái)到李老師身旁。李老師面帶微笑地指著我的那首《鷓鴣天—再創(chuàng)輝煌》稱贊道：“少年丹青繪錦繡，先烈精神放光芒”。這句太妙了。少年是國(guó)家的希望，他們滿懷丹心，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。”我即刻補(bǔ)充道：“革命先烈是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的英雄故事是我們的力量源泉……”雖然我和李老師的對(duì)話只有短短的兩三分鐘，但給予我的幫助就像一場(chǎng)及時(shí)雨。

我每天都是第一個(gè)踏進(jìn)教室的。我經(jīng)?？匆?jiàn)李老師坐在自己的位置上，認(rèn)真地讀著語(yǔ)文書(shū)。我不解地問(wèn)：“李老師您有這么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，早就把我們的課本爛熟于心了，為什么還要每天都備課呢？”。李老師笑笑回答道：“溫故而知新嘛！”聽(tīng)了李老師說(shuō)的話，我肅然起敬。

這就是我們的語(yǔ)文“李天王”。他溫文爾雅又不失風(fēng)趣，博學(xué)多才又待人誠(chéng)懇。李老師講課的語(yǔ)言悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激流激越如奔瀉的江流。令我不絕于耳，銘記在心。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇九

我們的數(shù)學(xué)老師柴路路，與我們相處三年了，她嬌小的身材，頭發(fā)短短的，眼睛雖說(shuō)小，但也可親可愛(ài)，臉尖尖的，抿嘴一笑，就露出一對(duì)酒窩。

柴老師講課的時(shí)候，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都講的明明白白、清清楚楚。由于我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不穩(wěn)定，所以我認(rèn)為她一定不喜歡我。平時(shí)，我經(jīng)常有意無(wú)意的跟她保持一定的距離。但有一次，我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在樓道里，跟她碰面了，我像平時(shí)一樣，禮貌中帶有生疏的語(yǔ)氣：“老師好！”正當(dāng)我準(zhǔn)備低頭走的時(shí)候，她叫住了我，走到我跟前，并撫摸著我的頭說(shuō)：“東娟，老師喜歡你?！碑?dāng)我聽(tīng)完這句話時(shí)，心里不禁一陣暖流，沒(méi)想到我一個(gè)小小的進(jìn)步，柴老師都是那么的在意，心中暖暖的，我好想抱她一下。若不是柴老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我怎么能有如今的好成績(jī)呢。

柴老師的用心良苦，并沒(méi)有體現(xiàn)在語(yǔ)言上，而是行動(dòng)上，您的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都會(huì)牢記在心，謝謝您！，老師！

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇十

新學(xué)期我們班來(lái)了一位新老師是教我們語(yǔ)文的。新老師姓唐，我們都叫她唐老師，唐老師高高的，瘦瘦的，她上課時(shí)和我們有說(shuō)有笑。

還記得上唐老師第一節(jié)課時(shí)，她并沒(méi)有和我們講新課內(nèi)容，而是和我們分享了和她相關(guān)的一些事，但卻沒(méi)有告訴我們她的年齡。后來(lái)上課時(shí)我們發(fā)現(xiàn)唐老師和其他老師上課的方法不一樣她總會(huì)先調(diào)節(jié)課堂氣氛再上課。玩歸玩，但上課時(shí)唐老師還是很?chē)?yán)格。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇十一

你的語(yǔ)文老師是一位怎么樣的老師?描寫(xiě)一下吧，下面一起隨本站小編欣賞一下以我的語(yǔ)文老師為題的。

作文。

范文吧!

老師，就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹(shù)苗;老師，就像一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師又像。

轉(zhuǎn)上了五年級(jí)，我們有了一位新的班主任，也是我們的語(yǔ)文老師——陳老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹(shù)。她有著一頭平凡的短發(fā)。柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就夏夜睛空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

陳老師上的課像磁鐵一般吸引著我們，她講的語(yǔ)文課，我們都非常愛(ài)聽(tīng)。然而，她更有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心，她把自己全部的愛(ài)，無(wú)私地獻(xiàn)給了我們。

每當(dāng)我們上課犯錯(cuò)時(shí)，她不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面尖刻地批評(píng)我們，她會(huì)充滿樂(lè)趣地教育我們，讓我們知錯(cuò)能改。

她作為一名語(yǔ)文老師，她更是認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)每天回家的作業(yè)她都認(rèn)真批改，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己更有信心;對(duì)差的同學(xué)及時(shí)提出批評(píng)讓他們向好的同學(xué)看齊。尤其是她對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)，更是耐習(xí)加細(xì)致，每到星期五放學(xué)，她都和我們細(xì)心講解每一個(gè)細(xì)節(jié)。她那么晚還教我們，為什么呢?她又沒(méi)有加班費(fèi)?陳老師只是想我們掌握更多的寫(xiě)作技巧，將來(lái)在社會(huì)做一個(gè)有用的人。我們班有五十八人，每人批改一次就是五十八次，更何況我們每人都要寫(xiě)上五、六次，才能得陳老師的滿意，盡管她要為我們批改上那么多次，但她還是那么耐心細(xì)致。

陳老師，雖然只是開(kāi)學(xué)的第三個(gè)星期，但是您循善的教導(dǎo)，有如春風(fēng)化雨一般，滋潤(rùn)了每個(gè)學(xué)生的心田，陳老師，您永遠(yuǎn)是我們的好老師!

我的班主任是魏老師，今年40多歲了，戴著一副黑邊圓眼鏡，下面藏著一雙明亮深邃的大眼睛，看上去顯得特別精神，而且嗓子也特別洪亮。

魏老師帶我們語(yǔ)文課，他講課的時(shí)候特別細(xì)心、認(rèn)真。有的代課老師都是挑重點(diǎn)的講，而且有同學(xué)聽(tīng)不懂也就不管了，可魏老師卻不同，講課非常認(rèn)真，生動(dòng)有趣，讓一些復(fù)雜的問(wèn)題形象化、簡(jiǎn)單化，直到我們?nèi)嗝總€(gè)同學(xué)都聽(tīng)得懂為止。

魏老師不但認(rèn)真地教我們功課，而且還給我們講了許多課外知識(shí)。當(dāng)我們學(xué)到頤和園的時(shí)候，魏老師就給我們講起了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，講起了中國(guó)當(dāng)時(shí)受帝國(guó)主義侵略，還講起了英法聯(lián)軍火燒圓明園，園里的文物被他們能拿走的就拿走，拿不走的就砸掉，聽(tīng)到這里同學(xué)們很氣憤。“同學(xué)們，一個(gè)國(guó)家落后就要挨打，受人欺負(fù)?！蔽豪蠋熒畛恋卣f(shuō)道。我們記住了魏老師的話，同時(shí)，也把為中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)的決心埋在了心里。

魏老師不僅課講得好，而且平時(shí)對(duì)我們也特別關(guān)心。記得一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，魏老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位關(guān)心體貼我們的老師而自豪。

感謝我的老師，他就像黑暗里的蠟燭，給我們帶來(lái)光明，卻燃燒了自己;感謝我的老師，他像十字路口的紅綠燈，給我們引導(dǎo)方向;感謝我的老師，他像辛勤的園丁，培育著我們——“祖國(guó)的花朵。”

這就是他——一位在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的老師，我很喜歡他!

我和殷老師學(xué)作文已有半年多了。半年來(lái)，感到自己的作文水平有了飛躍性的提高。

殷老師在講作文前，常常先給我們講如何做人，這幾乎是“老生常談”。在講古今中外、天文地理知識(shí)時(shí)，同學(xué)們洗耳恭聽(tīng)。教室里靜得連一根鋼針落在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。在講現(xiàn)實(shí)生活中的繁雜瑣事時(shí)，又逗得大家哈哈大笑，前仰后合。同學(xué)們都和殷老師談得攏。尤其是殷老師對(duì)于寫(xiě)作文有自己的獨(dú)到見(jiàn)解：描龍繡鳳誰(shuí)都會(huì)，一氣呵成見(jiàn)真功。這正好和“文章是改出來(lái)的”大相徑庭。

“同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課?！币罄蠋熡煤榱恋恼Z(yǔ)音提示大家。“有誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)放風(fēng)箏，請(qǐng)舉手?”沒(méi)有?！坝姓l(shuí)沒(méi)親自放過(guò)風(fēng)箏，請(qǐng)舉手?”有。“洪達(dá)，你放過(guò)風(fēng)箏請(qǐng)你來(lái)回答。放風(fēng)箏需要哪些條件?”洪達(dá)回答說(shuō)，放風(fēng)箏要選好天氣，風(fēng)不能太大。另一個(gè)同學(xué)接著回答說(shuō)要有空曠的場(chǎng)地。還有同學(xué)說(shuō)要做好放飛前的準(zhǔn)備工作?！巴瑢W(xué)們回答的很正確。”接著殷老師按照自己的思路，把《放風(fēng)箏》這篇作文的剛和線，又詳細(xì)地講解了一遍?？赐瑢W(xué)們不再提出疑問(wèn)，殷老師說(shuō)：“同學(xué)們，我在前面的黑板上準(zhǔn)備了好些有關(guān)放風(fēng)箏的詞匯，請(qǐng)同學(xué)們自由選用，同學(xué)們動(dòng)筆吧?！?/p>

我至今也沒(méi)有親手放過(guò)風(fēng)箏，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩篇放風(fēng)箏的作文。一篇是看圖寫(xiě)話放風(fēng)箏，一篇是寫(xiě)看人家放風(fēng)箏?；叵肫饋?lái)，覺(jué)得里邊不僅空洞無(wú)味，更重要的是沒(méi)把放風(fēng)箏中孩童“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的這種心境寫(xiě)出來(lái)。

二十幾分鐘后，按照殷老師的要求，一氣呵成寫(xiě)完了這篇作文。我的心情無(wú)比舒暢，如同自己真的放了一回風(fēng)箏。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇十二

在我的學(xué)習(xí)生活中，有許許多多的老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品德等。每個(gè)人都會(huì)有自己最喜歡的老師，我喜歡的老師是一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

劉老師特別漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，嘴巴雖小，說(shuō)的卻都是金玉良言，常常語(yǔ)出驚人。

一開(kāi)始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)并不好。老師讓寫(xiě)的數(shù)學(xué)題，我都不會(huì)，只有東張西望的份，有一次，劉老師在巡視時(shí)，轉(zhuǎn)到了我這里。我想：這可怎么辦？這道題我正好不會(huì)，讓老師看見(jiàn)了，不會(huì)批評(píng)我吧？突然，我想到了一個(gè)點(diǎn)子：用手捂??！這樣老師就不知道我沒(méi)寫(xiě)?？墒莿⒗蠋熥哌^(guò)來(lái)了，看見(jiàn)我用手堵住了，就說(shuō)：“小威，你別堵了，我知道你不會(huì)，我來(lái)教你。你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？”我說(shuō)：“會(huì)?！崩蠋熣f(shuō)：“10+20=幾，你先想1+2=幾。”我說(shuō)：“3”，老師說(shuō)：“0+0=幾?！薄?！”我果斷地說(shuō)?！霸侔?放到3的后面，10+20就等于30，小威你會(huì)了嗎？”我高興地說(shuō)：“會(huì)了！”以后，劉老師上課，我仿佛猶如神助，一點(diǎn)即通，數(shù)學(xué)成績(jī)當(dāng)然也不錯(cuò)了，最主要的是，我覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)那么難了。

劉老師不僅本領(lǐng)高，也很關(guān)系同學(xué)。有一次，我在學(xué)校摔倒了，劉老師看見(jiàn)了，忙叫我到辦公室，為我包扎好，“疼嗎？”劉老師問(wèn)我?！安惶郏　逼鋵?shí)有點(diǎn)，但看到劉老師和藹的面容，我仿佛看到了媽媽，沒(méi)那么疼了。放學(xué)，爺爺接我，直問(wèn)我誰(shuí)給我包的，他哪能想到會(huì)是老師。

劉老師雖然代數(shù)學(xué)，但班級(jí)瑣事，她只要看見(jiàn)就不會(huì)不管，我覺(jué)得她是一位難得的好老師。

以語(yǔ)文老師為題的議論文匯總篇十三

我想，大約每個(gè)人的生命中都有過(guò)這樣的時(shí)刻，脆弱到想要一了百了。腦海中過(guò)濾著各種可以選擇的死亡方式，慘烈刺激的割腕，三毛一樣的自縊，又或者可以像我這樣尋找一個(gè)可以灑脫飄落的高度。然而，每一種似乎都不夠完美。因?yàn)檫@樣的舉動(dòng)，無(wú)疑是一個(gè)笑話，而且是個(gè)笑話的續(xù)集。

呵！我仿佛聽(tīng)到那些得知我的死后，難以置信，又毫無(wú)憐惜的議論。是一個(gè)笑話，香艷為人不齒的笑話，這個(gè)笑話在周遭無(wú)數(shù)唇齒之間傳播復(fù)制，一點(diǎn)一點(diǎn)的被升級(jí)篡改，像可以自己分裂異變的病毒。然而，它所感染致病的自始自終都只有我一個(gè)，我開(kāi)始確定這并不是無(wú)故的敏感。

這不是我該走的路，這是弱者最后的吶喊。我不要做弱者，永遠(yuǎn)都不要。

這些以后都會(huì)過(guò)期的。

前途未知，未來(lái)渺茫，時(shí)間如此漫長(zhǎng)，長(zhǎng)到要覆蓋我的整個(gè)生命。而我那些驕傲的不可一世，嗎些宏觀的理想，那些想要變得更強(qiáng)大的努力，也統(tǒng)統(tǒng)淹沒(méi)在所謂面子的笑話里，會(huì)過(guò)期的。

有人說(shuō)，命運(yùn)無(wú)常，它的給予跟掠奪都太隨性，讓人無(wú)力更改。這或許是我不可一世要注定付出的代價(jià)。會(huì)過(guò)期的。

有人會(huì)說(shuō)，與其虛幻悲傷，不如真實(shí)悲傷?？晌矣X(jué)得何必一門(mén)心思給自己找不痛快呢？欺人當(dāng)然不好，但自欺的快樂(lè)誰(shuí)沒(méi)體會(huì)過(guò)呢？那些逝去的時(shí)光終于讓我明白，自己早就無(wú)心糾纏于過(guò)往，婆婆媽媽的糾纏絕對(duì)不是我想要的，那些早已經(jīng)過(guò)期了。如若不是，身邊只會(huì)……萬(wàn)籟不靜。

很多東西在一瞬間全都變了樣，讓人困惑的是，我不認(rèn)為做錯(cuò)什么，確偏偏人不染風(fēng)塵，風(fēng)塵自染人。

生命在即將逝去之前，總想抓住最美的那一瞬間。有些女孩，可能生來(lái)便不是天使，翅膀的羽翼軟弱如蝶，不似雄鷹般堅(jiān)挺，也不似白鴿般純美。經(jīng)不起風(fēng)雨。

流去的種種化為一群一群的蝴蝶，雖然明白了，世界上的生命大半朝生暮死，蝴蝶也是朝生暮死的東西。從此苦海無(wú)邊，再也找不到一個(gè)人來(lái)帶我回頭是岸。

可有些東西，不是知錯(cuò)能改，就能恢復(fù)到從前毫無(wú)裂痕的模樣。畢竟有些東西是真回不去了。

一直和時(shí)間捉迷藏，無(wú)論躲哪，時(shí)間都會(huì)把我們找出來(lái)。可是當(dāng)時(shí)間藏起來(lái)的時(shí)候，我卻從未找回過(guò)它。我想，如果我可以找回時(shí)間，那么我將不會(huì)再有遺憾。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)期了。

珍惜時(shí)間！

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