最新語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選(優(yōu)質(zhì)12篇)

計(jì)劃不僅僅在工作和學(xué)習(xí)上有用，對于生活中的各個(gè)方面也同樣重要。做好計(jì)劃之后，要及時(shí)行動，不要拖延執(zhí)行。掌握這些范文中的寫作技巧，將有助于你更好地完成自己的計(jì)劃。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇一

三年級共有學(xué)生15人，其中男生9人,女生6人。從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、操作能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。

1、通過耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消除他們的自卑感，增強(qiáng)其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學(xué)。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處，促動其進(jìn)步。

3、通過補(bǔ)差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。

4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)先進(jìn)班集體。

1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。

2、從基礎(chǔ)抓起，每天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋，即使輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。

3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。

4、平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)家訪，和家長密切配合，共同教育，讓他們充滿信心。

（一）了解和研究學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

1、尊重學(xué)困生的人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

2、抓住興趣，體現(xiàn)個(gè)性差異，通過各種各樣的活動，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成績也要將其“放大”，及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，讓他們從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強(qiáng)上進(jìn)心。

（3）培養(yǎng)后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)意識，一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況，沒有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)給予表揚(yáng)。

（二）減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題能力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到：

（1）因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類輔導(dǎo)。

（2）要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。

（三）建立和諧的人際關(guān)系。一個(gè)教師的威信，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進(jìn)生，教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖。

（四）建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好和效果。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇二

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是普通中學(xué)存在普遍現(xiàn)象,學(xué)困生產(chǎn)生的原因,有自身因素:如心理、生理、意志、認(rèn)知方式因素。下面是本站小編整理的一些語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

希望大家喜歡!

“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想……本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個(gè)學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高語文學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一.班級具體情況分析：

本次被列為學(xué)困生的有4個(gè)，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀(jì)律性和自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科基礎(chǔ)較差，或成績嚴(yán)重滯后等。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

4、通過“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動，使班級100%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評價(jià)學(xué)困生，在調(diào)動后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持、鼓勵。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。

7、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

8、通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

9、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

10、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處。

11、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起讀讀、說說、演演，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

12、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。

13、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有語文，用語文的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。

四、輔導(dǎo)的內(nèi)容：

1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

五.輔導(dǎo)的形式：

1、以師對生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。

2、以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、以小組合作，“三幫一”形式。

一、學(xué)困生情況分析。

我班有10個(gè)學(xué)生，其中男生8個(gè)，女生2個(gè)，通過一年級期末檢測的成績來看，學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的10%。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：(1)基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，像劉兆偉。(2)學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，像劉曦山。

通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)困生較多。這些學(xué)困生中有一位是典型的，他不會聽課，理解力、記憶力、反應(yīng)力和動手能力等都比其他孩子差，一個(gè)問題老師講數(shù)遍他們都理解不了，一句話重復(fù)多遍他們都記不住，動作不精細(xì)，書寫較差。其他幾位學(xué)困生的表現(xiàn)各不相同：有的上課習(xí)慣不好，不會聽課，注意力不集中，小動作特別多;有的年齡小或沒有上學(xué)前班基礎(chǔ)較差，和其他孩子比有差距;還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應(yīng)付甚至完不成，渙散懶惰，凡事不積極，懶于動手，懶于動口，懶于動腦。

我覺得對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個(gè)方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5、課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯了，我也表揚(yáng)，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機(jī)會，比別人多的關(guān)注。

6、課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會利用課余的時(shí)間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。盡力讓他們每天都能學(xué)會當(dāng)天的課程，不讓知識堆積成債。

7、繼續(xù)對學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個(gè)別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。8、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。

9、繼續(xù)開展上學(xué)期的“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

九月份:培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。十月份:加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長支持。與學(xué)生和家長共同制定具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，。用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們，在課堂上優(yōu)先對待他們。

十一月份:加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.，教給方法，提高興趣。

十二月份:及時(shí)進(jìn)行評價(jià),使學(xué)生看到成績，產(chǎn)生成就感。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)爭取學(xué)困生的成績有所提高。結(jié)對幫助,齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

一月份：持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心、興趣，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng)，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此，特?cái)M定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

一、本班學(xué)困生分析：

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好，但有幾個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差，對學(xué)習(xí)失去了信心，放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：1、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中，參與班上的各種文娛活動。

三、采取的主要措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇三

1、學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己的學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。

3、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。

由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，在復(fù)習(xí)期間我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手：

１、對學(xué)困生，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)，循循善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施。

２、對學(xué)困生進(jìn)行經(jīng)常不定時(shí)的家訪，目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

３、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

４、結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。

５、為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

６、在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。

7、利用早讀、午練時(shí)間對后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)。布置作業(yè)時(shí)，要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準(zhǔn)確度，作業(yè)可減半。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇四

我班共有學(xué)生41人，其中女生17人，男生24人、。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的學(xué)困生有田輝、段志康、劉建琴、劉全德、武玉艷、韓大賢、張志錦。

1、家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、學(xué)校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3、社會原因：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、其它智力因素：不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)學(xué)困生生行列。

2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠(yuǎn)大的理想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

3、曉之以理，增強(qiáng)學(xué)困生分辨是非的能力。

教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)困生的意志。

針對學(xué)生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

1、擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程，就是把他們身上的“閃光點(diǎn)”不斷擴(kuò)大的過程。學(xué)困生的長處與短處往往交織在一起，不易被發(fā)現(xiàn)，作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵。

2、捕捉“動情點(diǎn)”。“感人心者，莫先于情”。教師應(yīng)首先親近他們，關(guān)心他們，尊重他們，建立起民主、平等的師生關(guān)系，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，貼近他們的心靈，偏愛他們，形成友好、愉快、和諧的心理氛圍，及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉學(xué)困生的“動情點(diǎn)”。

3、巧治薄弱點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)困生之“困難”各不相同，各有成因。教師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取不同的教育方法，針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地對癥下藥，并要常抓不懈。

4、抓住“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過程。由于學(xué)困生的認(rèn)識能力、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱，取得的進(jìn)步容易出現(xiàn)反復(fù)，一旦放松、疏忽，就會前功盡棄。因此，教師必須按照循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，耐心扶持，精心呵護(hù)，做到“扶上馬，送一程”，使他們一步一個(gè)腳印地朝前趕。

5、啟發(fā)“動力點(diǎn)”。這里所指的動力就是教師應(yīng)多給學(xué)困生提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。每個(gè)人都有展示自己的愿望，以期得到別人的承認(rèn)和尊重，學(xué)困生尤其如此。教師要充分理解他們的這種愿望和心理，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開“綠燈”，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇五

該班個(gè)別學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，為了落實(shí)新指學(xué)期工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工導(dǎo)作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃思光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智想力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的轉(zhuǎn)輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

化2、使學(xué)困生能成為合格生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教目給他們良好的`學(xué)習(xí)方法。

1、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

2、在課堂中關(guān)注學(xué)困生。

3、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我具體輔導(dǎo)措施們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

4、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

5、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。及時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯誤原因，及時(shí)輔導(dǎo)。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。時(shí)間每周三下午課外活動時(shí)間安排。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇六

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。通過與班主任的溝通，了解，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有小部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。近三層的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個(gè)班級學(xué)困生很多。

根據(jù)一星期來對他們的觀察得知：有15位學(xué)生顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，記憶力差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。

3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進(jìn)行幫扶活動。

5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

6、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

1、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

2、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

1、課余以師生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇七

我班有10個(gè)學(xué)生，其中男生8個(gè)，女生2個(gè)，通過一年級期末檢測的成績來看，學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的10%。這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型：（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢，像劉兆偉。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，像劉曦山。

通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)困生較多。這些學(xué)困生中有一位是典型的，他不會聽課，理解力、記憶力、反應(yīng)力和動手能力等都比其他孩子差，一個(gè)問題老師講數(shù)遍他們都理解不了，一句話重復(fù)多遍他們都記不住，動作不精細(xì)，書寫較差。其他幾位學(xué)困生的表現(xiàn)各不相同：有的上課習(xí)慣不好，不會聽課，注意力不集中，小動作特別多；有的年齡小或沒有上學(xué)前班基礎(chǔ)較差，和其他孩子比有差距；還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應(yīng)付甚至完不成，渙散懶惰，凡事不積極，懶于動手，懶于動口，懶于動腦。

我覺得對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個(gè)方面著手：

1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進(jìn)步的起點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

3、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生，對學(xué)困生多一些寬容，少一些責(zé)備，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們。

4、備課時(shí)要充分考慮學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，預(yù)先考慮到學(xué)困生在本節(jié)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

5、課上多提問：學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注意力不集中，愛溜號，因此在課堂教學(xué)中，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯了，我也表揚(yáng)，給他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能有改正的機(jī)會，比別人多的關(guān)注。

6、課下多輔導(dǎo)：為了避免學(xué)困生在學(xué)期初就和其它的同學(xué)產(chǎn)生差距，我會利用課余的時(shí)間來輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。盡力讓他們每天都能學(xué)會當(dāng)天的課程，不讓知識堆積成債。

7、繼續(xù)對學(xué)困生實(shí)行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時(shí)，要從數(shù)量上照顧學(xué)困生，對于學(xué)困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量，他們的作業(yè)可減半，對個(gè)別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；另外還要從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。8、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的.作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學(xué)困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，加以改正。

9、繼續(xù)開展上學(xué)期的“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

九月份：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。十月份：加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長支持。與學(xué)生和家長共同制定具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，。用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解學(xué)困生，理解他們，尊重愛護(hù)他們，在課堂上優(yōu)先對待他們。

十一月份：加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，教給方法，提高興趣。

十二月份：及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生看到成績，產(chǎn)生成就感。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)爭取學(xué)困生的成績有所提高。結(jié)對幫助，齊抓共管。充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

一月份：持之以恒，鞏固習(xí)慣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心、興趣，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng)，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此，特?cái)M定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇八

在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等，教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級語文學(xué)困生教學(xué)工作計(jì)劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作重點(diǎn)。

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高。

三、主要工作。

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育教學(xué)的理念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

(2)抓緊抓好備課工作，備教師要根據(jù)年級的教材特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課評課活動。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛。

3、積極開展教學(xué)研究活動，提高教研水平。

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐活動，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，互相聽課，共同提高。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識教學(xué)、三至五年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，為學(xué)生示范。

(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開展匯報(bào)課活動，要求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

一、學(xué)情分析：

(一)、語文知識和能力方面。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法;掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。

(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

(三)、心理素質(zhì)方面。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

二、教材分析：

本冊教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施。

(一)、識字、寫字教學(xué)。

從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。

4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時(shí)的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽寫。

6、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

(二)、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。

一、班情分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點(diǎn)為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與鞏固;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強(qiáng)識字量。與此同時(shí)，要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

總之，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定，再實(shí)施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教，具體情況具體處理。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學(xué)水平。

二、本組教師情況分析：

本年級6位語文教師，比較團(tuán)結(jié)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。

三、活動目標(biāo)。

1、通過教研活動(讀書交流和集體備課)，充分挖掘的教師的潛力，使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升。

2、二年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫作文打基礎(chǔ)。

3、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

四、具體措施。

1、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們本學(xué)期把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對教學(xué)的要求，加大力度進(jìn)行集體備課教研，先由執(zhí)教者談自己設(shè)想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。教研時(shí)注重分析教師是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。

2、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。

(1)每天利用寫字課重點(diǎn)指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。

(2)在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，變被動為主動。

(3)檢查：家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改，批改要求：細(xì)致、認(rèn)真，有次、有訂正、有批改日期。

(4)聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細(xì)的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教學(xué)反思。

五、創(chuàng)新工作。

1、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團(tuán)體的成員參加的，可以自由發(fā)言的專題討論會。

2、對比教學(xué)式教研活動。對比的方式可以是多樣化的，可以通過觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計(jì)實(shí)施的同一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行對比。

課例分析式教研活動。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一堂課進(jìn)行深入的剖析和反思。

課題研究式教研活動。課題研究式教研活動是將教研與科研有機(jī)融合的教研活動形式。

一、教材分析。

本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富、題材多樣、語言生動。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。每單元的“語文園地”包括四——四個(gè)欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

二、學(xué)情分析。

第一次接觸這個(gè)新的班集體，對辦理各個(gè)學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一、二年級學(xué)生有一個(gè)共性的學(xué)齡特點(diǎn)，那就是多動。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘，爭取將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在此時(shí)段解決。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫，為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識、正音。

2、認(rèn)識450個(gè)，會寫350個(gè)。要求認(rèn)識的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的則要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。

四、教學(xué)措施：

1、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

2、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認(rèn)記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化、高效率的識方法與識系統(tǒng)。

3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。在課堂中正確、流利、有感情的朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇九

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為，也能促動個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相櫻(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇十

為了能更好的幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心、興趣，全面提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高語文素養(yǎng)，縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生之間的差距。為此，特?cái)M定本學(xué)期學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃。

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好，但有幾個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)知識較差，對學(xué)習(xí)失去了信心，放棄了學(xué)習(xí)，有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：

1、由于習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難，長期在集體中處于后進(jìn)，常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動的學(xué)習(xí)，積極的融入到班集體當(dāng)中，參與班上的各種文娛活動。

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的.厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇十一

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡玩耍。該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。多數(shù)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課缺乏傾聽能力。因此成績不夠理想。即使上課分析校對過的作業(yè)，還是有相當(dāng)部分是不能完成的。這個(gè)班級學(xué)困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據(jù)對他們的觀察得知：以上6位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體為參照下，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長時(shí)記憶持久性差，語文基礎(chǔ)知識打得不扎實(shí)，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。

2、使學(xué)困生能成為合格生，增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動，本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長的大力配合。

1、在日常教學(xué)中，向?qū)W困生提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求，諸如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面。

2、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯为?dú)輔導(dǎo)。

3、進(jìn)行家訪活動，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。

4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進(jìn)行幫扶活動。

5、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

6、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。

1、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，拓展思維。

2、更正昨天的作業(yè)，按當(dāng)天上課的內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)。

3、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，特別是拼音和識字方面。

1、課余生活以師生單獨(dú)輔導(dǎo)形式。

2、平時(shí)學(xué)習(xí)以學(xué)生“好幫差”的形式。

3、上課以小組合作，“三幫一”形式。

語文學(xué)困生工作計(jì)劃精選篇十二

經(jīng)過調(diào)查、研究及前測，我校七、八年級的語文學(xué)困生已經(jīng)確定，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，以此來展開具體而有針對性的研究，期望逐漸得出這些孩子語文學(xué)習(xí)障礙的形成原因，不斷反思矯治對策，積累相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。

在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)困生因?yàn)檎Z文素養(yǎng)偏低，基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運(yùn)用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把學(xué)困生的根基打扎實(shí)，就成了研究的重點(diǎn)。譬如：或許可以通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他們掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文調(diào)動起他們主動閱讀課外書籍的興趣……自然，以上設(shè)想，首先落腳于學(xué)困生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握之上。突破了“點(diǎn)”的攻堅(jiān)任務(wù)，才能推及“面”的擴(kuò)張。

因此，根據(jù)幾位學(xué)困生的情況，結(jié)合七、八年級語文的主要知識點(diǎn)，特制訂以下輔導(dǎo)計(jì)劃：

1、課前預(yù)習(xí)——課堂指導(dǎo)——課后復(fù)習(xí)——聽寫檢測。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)困生將每課生字注上拼音和部首，借助字典或資料書理解重點(diǎn)詞語。課堂上多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，朗讀生字詞語的機(jī)會較多地給予學(xué)困生。課堂聽寫重點(diǎn)關(guān)注，課余注意跟蹤反饋，做好記錄，及時(shí)表彰鼓勵?；丶液?，由家長聽寫，回校后再檢測。如此反復(fù)鞏固，“校內(nèi)”、“校外”雙管齊下。

2、朗讀課文：要求學(xué)困生能用普通話正確、流利朗讀課文，嘗試有感情地朗讀文章。

擬采取的策略：課前預(yù)習(xí)了生字后，要求家長配合檢查學(xué)困生自讀課文三次的任務(wù)，做到基本會讀課文。教學(xué)時(shí)，關(guān)注三名學(xué)困生的朗讀，給予必要、及時(shí)的指導(dǎo)。要求每篇精讀文章都能較為準(zhǔn)確、流利地朗讀，在此基礎(chǔ)上再提出有感情朗讀的要求。

3、理解詞句，把握內(nèi)容、體會思想：能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，努力養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；在體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意作用的基礎(chǔ)上，基本領(lǐng)會含義深刻句子的意思；在初步把握文章的主要內(nèi)容、復(fù)述敘事性課文大意的基礎(chǔ)上，基本體會文章表達(dá)的思想感情。

擬采取的策略：對于文章中的關(guān)鍵詞句，要求學(xué)困生多讀多記。幫助他們回憶概括文章主要內(nèi)容的策略，學(xué)會由文章內(nèi)容體會文本及作者思想感情的方法，爭取在閱讀中形成自己的見解。

4、課外閱讀：堅(jiān)持讓學(xué)困生逐步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，主動閱讀一定數(shù)量的課外書，做好讀書筆記（摘抄好詞好句，寫感想），平時(shí)多讓書寫能力強(qiáng)的孩子交流心得和體會，為學(xué)困生提供榜樣作用，讓這些學(xué)生在多讀多聽的過程中提高閱讀能力。

5、口語交際：要求學(xué)困生在口語交際課上能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。在把握主要內(nèi)容之上，簡要轉(zhuǎn)述相關(guān)內(nèi)容。

擬采取的策略：在口語交際課堂上，先創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學(xué)困生說話的欲望。注意提醒學(xué)困生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，再請他們模仿表達(dá)、提出疑問，既能培養(yǎng)這些孩子的傾聽能力，又提高他們聽話轉(zhuǎn)述的能力。在此過程中，讓學(xué)困生逐漸學(xué)會表達(dá)自己的感受和想法，慢慢增強(qiáng)口語交際能力。

6、書面表達(dá)：

擬采取的策略：注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，助學(xué)生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)困生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵他們大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使這些孩子的想象力和創(chuàng)造力得到一定的發(fā)揮。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)困生修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作；學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的長處，嘗試提出修改意見。

眾所周知，轉(zhuǎn)化學(xué)困生研究是一項(xiàng)復(fù)雜、艱辛而又長期的工作，除了上述從學(xué)科知識點(diǎn)出發(fā)輔導(dǎo)學(xué)困生的計(jì)劃之外，除了反思教學(xué)之外，還要發(fā)揮學(xué)生互幫互助的作用，及時(shí)與家長取得聯(lián)系，向家長反映學(xué)困生在校情況，了解其在家學(xué)習(xí)情況，家校相互配合，共同開展幫扶工作，力爭在形成教育合力的.基礎(chǔ)上，幫助學(xué)困生早日提高學(xué)習(xí)成績。