通過編寫教案,教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。編寫教案需要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論知識(shí)。教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇一
教學(xué)內(nèi)容:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,我的一份口語交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方或最想去的地方。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說出這個(gè)地方怎么吸引人,讓別人聽了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法:活動(dòng)法。
教具與學(xué)具:
1、書本p95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片(自己去過或最想去的地方)。
教學(xué)程序:
一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二.激發(fā)興趣,開拓思維。
1、出示圖片(書本p95圖),指名介紹香港的夜景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說給同學(xué)們聽。
三.成立“旅游團(tuán)”,選出“團(tuán)長(zhǎng)。
1、根據(jù)剛才的展示,同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方,請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,展開合作學(xué)習(xí)。
2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人,那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng),由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開評(píng)論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán),請(qǐng)來到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。
4.比一比:看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來,張貼在教室里,供同學(xué)們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。
六.小結(jié)。
我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方,像課文中學(xué)過的西沙群島.小興安嶺.香港,像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施,多么令人神往?。≈灰憬榻B得生動(dòng)具體,一定會(huì)讓聽眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)?;丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇二
在生活和學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論,以表達(dá)意見,尋求共識(shí)或解決問題。那么,討論要注意哪些問題,遵守哪些規(guī)則呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語交際:討論”的學(xué)習(xí),進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。
1、明確討論與一般意義上的交談不同;
2、明確討論的原則和注意事項(xiàng),遵守討論的規(guī)則,能積極與他人進(jìn)行討論;
3、養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣,鍛煉口語表達(dá)能力。
1、討論的原則。
緊扣議題,言無不盡,包容合作。
2、討論的注意事項(xiàng)。
【1】圍繞議題,有的放矢,突出重點(diǎn);
【2】每個(gè)參與者都要積極發(fā)言;
【3】合作“避短”,共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。
3、討論的規(guī)則。
【1】預(yù)先公布相關(guān)要求;
【2】主持人要保持中立;
【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等;
【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確;
【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限;
【6】不同問題依次討論;
【7】就事論事,文明表達(dá);
【8】尊重發(fā)言的完整性。
(一)討論示例。
1、討論記錄。
甲:我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等,這樣才有中國(guó)味。
乙:你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧?就知道古代,古代,就好嗎?照這么說,你剛脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。
丙:我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生,要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家,愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。
丁:各位,我們是不是應(yīng)該把思路打開些?不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。
2、討論點(diǎn)評(píng)。
甲同學(xué)的表現(xiàn)很好,提的意見也比較中肯;乙同學(xué)表現(xiàn)不好,語氣生硬,對(duì)人態(tài)度不好,不知道尊重對(duì)方;丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好,都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
3、你和同學(xué)討論示例。
我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像,如孔子、孟子等,這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。
(二)討論示例。
1、問題1示例。
甲:有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得,即使是無意識(shí)的遲到,對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。
乙:有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對(duì)方的發(fā)言,然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見。
丙:有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候,總是看著對(duì)方的眼睛,而不是翻閱文件,來回挪動(dòng)什么東西,或者擺弄鉛筆、鋼筆等,因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒,使講話者發(fā)窘,以至于打斷人家的思路,占去談話雙方更多的時(shí)間。
丁:有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí),無論是工作還是休息,從不強(qiáng)調(diào)自己的職位,從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。
戊:有教養(yǎng)的人遵守諾言,即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來說,自己說出來的話,就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。
己::有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀,而是盡自己的力量和可能給予幫助。
2、問題2示例。
甲:不應(yīng)該。這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機(jī),幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài),不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息,也影響到其他同學(xué)。
乙:應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長(zhǎng)聯(lián)系,便于家長(zhǎng)關(guān)注孩子的行蹤,方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育,有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生,使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送,在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下,發(fā)生意外事情時(shí)也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。
丙:不應(yīng)該。手機(jī)給未成年人帶來輻射,嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天好幾個(gè)小時(shí)都盯著手機(jī)屏幕,會(huì)給眼睛帶來疲勞,影響休息,浪費(fèi)精力。
同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開了討論,下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。
甲:祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。
乙:你怎么這么說呢?是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。
示例1:我贊同甲的看法。大兵搶去祥子的車,劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子,虎妞騙婚和小福子的死等,都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。
示例2:我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘,有著小市民的封閉思維,例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候,順手牽走了幾匹駱駝,反映出祥子的自私。小福子死后,祥子逐漸走向墮落,甚至不惜出賣他人,成了個(gè)人主義的末路鬼。
示例3:我認(rèn)為把祥子變成“野獸”的,是“不讓人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道,劉四爺肆意盤剝,孫偵探敲詐,虎妞騙婚,正是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪。
示例4:我認(rèn)為,是當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去的。祥子經(jīng)歷了孫偵探敲詐,虎妞騙婚,小福子的死等變故,再加上他自私利己,懦弱妥協(xié)等性格缺陷,決定了祥子的悲慘命運(yùn)。
本次“口語交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣,從而鍛煉學(xué)生口語表達(dá)的能力。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇三
1.圍繞難忘的第一次這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng);聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
3課時(shí)
想:1.回憶自己印象中最深刻的第一次,想想事情的經(jīng)過。
2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。
說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。
3.練習(xí)有感情地?cái)⑹鲭y忘的第一次
1.在小組中練習(xí)敘述難忘的第一次,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇四
1.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情,表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ),做到把內(nèi)容講清楚,講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中,進(jìn)行雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐,提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷,講述大人們的童年故事,使學(xué)生感到童年的純真、美好,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)。
把故事講述清楚,講具體,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
2.小組交流,代表發(fā)言,教師小結(jié):
3.談話揭題:人不知不覺就長(zhǎng)大了,童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月,了解他們小時(shí)候的故事。(板書:口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月)學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
(一)閱讀課本,了解交際要求。
1.讀教材13頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?(小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。)。
2.小組派代表參與全班交流,教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求。
(1)根據(jù)提問對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。
(2)認(rèn)真傾聽,在交流時(shí)能邊聽邊記錄。
3.互相交流,說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講?(全班交流,教師評(píng)議并小結(jié)。)。
【出示課件4】交際內(nèi)容。
先想一想可以了解誰的童年,如祖父母、父母、鄰居,在針對(duì)不同的對(duì)象,提出恰當(dāng)?shù)膯栴}。問之前,先列一個(gè)提綱,把提問對(duì)象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。
提問對(duì)象問題一問題二……。
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文?干過什么傻事?說過什么傻話?
爸爸做過的最勇敢的事是什么?下課后最喜歡玩什么游戲?
……。
3.小組交流:本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?
(2)提問的時(shí)候,注意使用禮貌用語。
(3)認(rèn)真、耐心地聽別人講話,一邊聽一邊做簡(jiǎn)單的記錄,不要隨意打斷別人。
(4)整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向,進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。
三、互相交流,匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求:交流時(shí),可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果,也可以談提問過程中印象深刻的事,還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表,參加全班的口語交際活動(dòng)。
(1)匯報(bào)要求:發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,不要中途打斷;有疑問或者要提意見的,等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見要有禮貌,注意禮貌用語。
(2)各小組推舉代表輪流展示,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,其他小組可以提問(教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足)。
3.評(píng)議誰最棒。
(1)全班評(píng)議,看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
(2)評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”,并宣布評(píng)選結(jié)果。
(3)教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事。
爸爸的童年是充滿快樂的、豐富多彩的,他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候,快過春節(jié)了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去買白糖,他們都高興得跳了起來,因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了,這樣,他們就可以逃出奶奶的視線,無拘無束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票,買油用油票,買布用布票,買糖用糖票,并且那時(shí)候沒有商店,買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了,爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán),一路上都灑下了他們的歡歌笑語,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí),他們來到了供銷社。售貨員說:“你們要買什么?”爸爸和大伯異口同聲地答道:“我們要買白糖?!笔圬泦T又問:“那你們的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜,也沒找著。“呀!”“怎么了?”大伯問?!拔覀兊奶瞧辈灰娏耍 卑职只卮?。大伯也焦急地找起來,把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子,糖票掉出來了,“??!在這里!”爸爸興奮的叫了起來,大伯甚至跳了起來,就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖,用報(bào)紙包好(那時(shí)候沒塑料袋)系上繩子。他他倆提著往家趕,又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然,報(bào)紙破了個(gè)小洞,可憐的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未發(fā)覺到。這時(shí),一個(gè)老爺爺路過,看到到這情形,立刻喊道:“你們倆小兔崽子,糖都漏了,回家還不得挨罵!”爸爸扭頭一看,哎呀!這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”!這該怎么辦?爸爸靈機(jī)一動(dòng),他把身上的外套脫下來把糖包好,抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣,像一幅畫卷令我難以忘懷!
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流,教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析,讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié),鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們,今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語交際課,通過交際,我們了解了大人們的童年,感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話,我會(huì)把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一個(gè)盒子,一個(gè)裝著許多秘密的盒子;一個(gè)葡萄架,一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)。
2.課后作業(yè):
(1)利用課余時(shí)間,和自己周圍的人進(jìn)行交流,了解更多人的童年生活。
(2)搜集和閱讀名家描寫童年的作品,利用課余時(shí)間說給自己的同學(xué)或家人聽。
推薦閱讀:《筆墨童年》余秋雨。
板書設(shè)計(jì)。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇五
1.圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
1.多媒體課件。
2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
1.談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼?。(板書:父母的愛)?/p>
2.再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。
1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2.小組交流,形成觀點(diǎn)。
3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.小組合作,互說互評(píng)。
3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母??墒?,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。
2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:(1)曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;(2)對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;(3)你想和父母說的其他心里話。
3.誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3.小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
2.師生評(píng)議。要點(diǎn):(1)是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;(3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。
1.明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)。
2.各自習(xí)作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4.謄寫習(xí)作。
1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:(1)是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;(2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)。
2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。
2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇六
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生語文活動(dòng)的組織、安排和參與的能力,鍛煉他們的口語交際能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國(guó)豐富多彩的詩歌文化,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó),熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣,積累語言素材,提高語言修養(yǎng) 。
活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)。
1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí),理解作品的思想內(nèi)容,練習(xí)正確、有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩文作品,確定一些補(bǔ)充篇目,練習(xí)聲情并茂地誦讀,做好賽前的積累準(zhǔn)備。
3、把全班同學(xué)分成四組,比賽結(jié)果按組評(píng)定,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4、各組選出1位,共四位同學(xué)與教師共同組成評(píng)委。另選兩名主持人,共同討論確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等,以營(yíng)造氣氛。
1、主持人開場(chǎng)演說,并宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
2、四個(gè)小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌,評(píng)委亮分并給予點(diǎn)評(píng)。
3、由組長(zhǎng)到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇,各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。
4、主持人主持第二輪比賽,評(píng)委亮出分并給予點(diǎn)評(píng)。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對(duì)整修比賽過程做總結(jié),點(diǎn)明意義,多多表揚(yáng),提出希望。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇七
1、通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示,了解讀后感
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2、交流:
什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3、點(diǎn)撥:
平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法
1、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1、獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2、學(xué)生互相說。
3、學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
四、自改互評(píng),定稿謄抄
1、寫完后自己閱讀,修改。
2、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3、選擇典型作文,示范如何修改。
4、學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇八
在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得還有其他的品質(zhì)令你敬佩,也可以說一說。要把事情說清楚,表達(dá)出自己的敬佩之情。
在口語交際的基礎(chǔ)上,寫一篇習(xí)作,要把自己所寫的人的精神表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完以后要認(rèn)真修改。
1、選擇身邊值得佩服的人,通過具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情。
2、能通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng),表現(xiàn)出人物的精神。內(nèi)容具體,語言通順。
3、寫完后要認(rèn)真修改。
能通過生活中的具體事例,來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、同學(xué)們,505班有個(gè)叫“何圓”的同學(xué),大家應(yīng)該都不陌生吧,就在兩年前,她身患白血病,讓我們來看看她是怎樣面對(duì)病魔的。
病床上,何圓靜靜地躺著,臉色蒼白,一次次的化療使得這個(gè)原本活潑可愛的小女孩變得異常憔悴。她還這么年輕,為什么命運(yùn)卻要她經(jīng)受這般痛苦的折磨!每次打針,她從來都不皺一下眉頭,就算是長(zhǎng)長(zhǎng)的針穿透她的骨髓,她也咬緊牙關(guān)不吭出聲來。母親每次都痛心地不住抽泣,而何圓卻微笑著說:“沒事的,媽媽,我會(huì)很快好起來的。我還要回到學(xué)校和同學(xué)們一起上課、一起玩耍呢!”……2、聽完她的故事,你想說什么?(多么堅(jiān)強(qiáng)、多么樂觀的孩子呀!)
1、何園面對(duì)病魔的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀令人敬佩,其實(shí)在我們身邊還有許多平凡的人值得我們敬佩,他們有的樂于助人,有的勇敢堅(jiān)強(qiáng),有的誠(chéng)實(shí)守信,有的拾金不昧,有的認(rèn)真刻苦,有的無私奉獻(xiàn)……請(qǐng)你回憶一下,你身邊有沒有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品質(zhì)?舉個(gè)事例來說說看。
2、讓我們交流一下。
【語言表達(dá)有困難的要幫助,有錯(cuò)誤的要糾正,看事例是否圍繞品質(zhì)】
1、這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容就是:我敬佩的一個(gè)人。(板書)
老師這里有我們班一位同學(xué)寫的前后兩次習(xí)作。他敬佩的是跑步比賽中孫彪同學(xué)頑強(qiáng)拼搏的精神。我們來看一看。
(出示范文,指名一學(xué)生讀第一次習(xí)作,我們?cè)賮砜匆豢此牡诙瘟?xí)作,師讀。)
只聽“砰”的一聲槍響,運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學(xué)鼓足了勁跑在隊(duì)伍的最前面,一圈過后,他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。正當(dāng)我們?yōu)榧磳⒌絹淼膭倮麉群皶r(shí),孫彪?yún)s一個(gè)趔趄摔倒在地上。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時(shí),只見孫彪艱難地爬了起來,一步一瘸地繼續(xù)向前跑。一步,兩步……近了,近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去,直夸孫彪好樣的。
只聽“砰”的一聲槍響,運(yùn)動(dòng)員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學(xué)跑在隊(duì)伍的最前面,他撒開雙腿,緊握雙拳,咬緊牙關(guān),目視前方,一張小臉崩得緊緊的。一圈過后,他已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。勝利就在眼前,我們拉拉隊(duì)員們大聲高呼:“孫彪,加油!孫彪必勝!”聽到我們的呼聲,孫彪鼓足了勁作最后的沖刺。突然,只聽“哎喲”一聲,他左腿一軟,一個(gè)趔趄跌倒在了地上。天哪!孫彪,你沒事吧?快起來呀!我們都為他捏了一把汗。眼看著后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)“嗖嗖”地超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時(shí),只見孫彪緊皺著眉頭,艱難地爬了起來,一步一瘸地繼續(xù)向前跑。他跑得很慢,我們似乎能感覺到他腿傷帶來的陣陣疼痛。一步,兩步……近了,近了……他堅(jiān)強(qiáng)地跑到了終點(diǎn)。同學(xué)們圍上去,激動(dòng)地說:“孫彪,你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利,但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”
2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(第二次習(xí)作寫得比第一次具體)
3、那么我們來看一看怎樣才能把一件事寫具體。板書:寫具體指名說。
“他撒開雙腿,緊握雙拳,咬緊牙關(guān),目視前方,一張小臉崩得緊緊的。”
師:是的,抓住動(dòng)作描寫能把一件事寫具體。 (板書:動(dòng)作)
“天哪!孫彪,你沒事吧?快起來呀!”
師:這里的語言描寫把同學(xué)們看到孫彪摔倒后緊張的心情寫出來了。(心理活動(dòng))
“緊皺著眉頭”
師:恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)描寫,可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心,使文章更具體?!熬o皺著眉頭”寫出了孫彪跌倒后爬起來的艱難,刻畫出了他頑強(qiáng)拼搏的精神。(神態(tài))
“同學(xué)們圍上去,激動(dòng)地說:“孫彪,你真是好樣的!雖然你沒有取得比賽的勝利,但是你頑強(qiáng)拼搏的精神鼓舞了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。你是咱們班的英雄!”
師:從同學(xué)們的語言中,表達(dá)了大家對(duì)孫彪的敬佩之情。(語言)
3、你看,加上動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等方面的描寫,文章就更具體了。
4、接下來,就請(qǐng)你寫下最能體現(xiàn)你敬佩的人品質(zhì)的一件事情,不寫開頭和結(jié)尾,把這件事寫具體。(學(xué)生靜心寫作)
1、呈現(xiàn)第一份學(xué)生習(xí)作。(選描寫不是很具體的)
(1)學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。
(2)看看他有沒有把這件事寫具體?
a.抓住什么描寫,寫出了什么?
b.給他提個(gè)建議,那里可以加上什么描寫,老師用紅筆做標(biāo)記。
c.指出錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語句不夠通順的地方。
2、呈現(xiàn)第二份學(xué)生習(xí)作。(選寫得比較具體的)
你覺得他哪里寫得比較好?給他提個(gè)建議。
1、同學(xué)們“文章不厭百回改”,我們的習(xí)作正是在不斷的修改過程中,變得更加具體。接下來,請(qǐng)大家合理運(yùn)用這些描寫方法認(rèn)真修改自己的習(xí)作。(學(xué)生動(dòng)筆修改,教師巡視)
2、反饋:(上臺(tái)展示修改后的習(xí)作,讀出來)
當(dāng)學(xué)生讀到經(jīng)過修改的內(nèi)容時(shí),提問:你為什么這樣改?
(你加入了……描寫,寫出了…… /使這里的描寫更具體了)
這節(jié)課,我們通過具體的一件事寫出了心中敬佩的人,同時(shí),我們也學(xué)會(huì)了運(yùn)用(指板書)語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫來刻畫人物形象,使文章更加具體。
回去后,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文,并加上開頭和結(jié)尾,這樣就是一篇完整的習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》了。今天的課到此結(jié)束,下課。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇九
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3。通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2?,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評(píng)議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。
賞評(píng)。
五年級(jí)語文上冊(cè)教案——口語交際·習(xí)作二
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇十
1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。
2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。
3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。
一、談話導(dǎo)入
二、初步交流
(一)、自由說激趣
1、同桌自由說??梢允巧磉吙吹降?,樹上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。
2、個(gè)別簡(jiǎn)單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。
(二)、定要求組內(nèi)交流
首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。
交流要求:
1、選好介紹的景物,介紹時(shí)要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇
2、介紹要有一定的順序。板書:有序
3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補(bǔ)充
三、互動(dòng)交流
1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。
要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。
板畫:橋梁板書:生生互動(dòng)
2、評(píng)出口語交際優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇十一
1.通過舉辦“趣味故事會(huì)”,激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。
3.提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)重點(diǎn):提高學(xué)生講故事的能力。
教學(xué)難點(diǎn):抓住故事的主要內(nèi)容,繪聲繪色地講童話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。課前指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣的童話故事,讀熟并記住故事的主要情節(jié)。
教學(xué)時(shí)數(shù) :1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì),誰講的故事最好,將被評(píng)選為“故事大王”。
二、小組故事選拔賽
1.明確比賽規(guī)則;請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性,如:注意語氣、表情的變化,加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評(píng)說。 讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
三、評(píng)價(jià)反饋,表揚(yáng)總結(jié)
1.表揚(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
2.請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。
四、課外延伸,強(qiáng)化交際
請(qǐng)大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。
板書設(shè)計(jì):
講一個(gè)有趣的故事
注意語氣
加上手勢(shì)
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇十二
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)流程:
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)
一、引入
同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。
二、明確口語交際的要求
這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事??凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
三、講故事
你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。
先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。
各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流
四、評(píng)選故事大王
評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?
五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七
教學(xué)流程:
習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。
一、明確習(xí)作要求
1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?
(生齊讀作文要求)
2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。
二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?
先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫法
我們下面討論如何寫這個(gè)問題。
回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?
(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)
(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。
為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。
學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。
四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。
五、定稿。
口語交際轉(zhuǎn)述教案15篇篇十三
知識(shí)目標(biāo):
1、了解有益的動(dòng)物,懂得保護(hù)有益的動(dòng)物;
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo):1、通過查找資料,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力;
2、通過交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí),合作探究。
情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心,初步樹立環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn):說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益,怎么有益。
難點(diǎn):討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料;
2、多媒體課件。
(一)情境導(dǎo)入
謎語:身披花棉襖,唱歌呱呱叫。田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
一身黑衣裳,尾巴像剪刀。專門吃害蟲,冬去春來到。(燕子)
一身花羽毛,嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲,護(hù)林有功勞。(啄木鳥)
身體半球形,背上七顆星。棉花喜愛它,捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
1、師:小朋友們,我們生活的地球是多姿多彩的,有聰明能干的人類,有美麗神奇的植物,還有活潑可愛的小動(dòng)物。今天,有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件:青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師:快說說,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊,它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?!板書:有益的小?dòng)物
(二)介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少,請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧!
要求:用一定的句式說:(1)我是,能。
(2)我是,生活在。能。
(3)我是,長(zhǎng)得,生活在,能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、全班交流。
(三)保護(hù)有益的小動(dòng)物
1、師:剛才通過介紹,我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友?,F(xiàn)在請(qǐng)大家來看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件,學(xué)生自讀。
3、師:看到這兒,你想說些什么呢?板書:保護(hù)
4、出示課件,看圖說說:圖上的小朋友在干什么?如果這時(shí)你在他們身邊,你會(huì)怎么做?
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié):是啊,很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,為我們做出了很多貢獻(xiàn),我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置:有人在吆喝“賣田雞啦!賣田雞啦!”學(xué)生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷:何:邊走邊吆喝:“賣田雞啦!賣田雞啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊,向他推銷:“小朋友,要買田雞嗎?可新鮮了,今天早上剛抓的!”
學(xué)生:“不要買,田雞是人類的朋友,我才不要買呢!”
何:“不買就不買,我在到另外地方去賣。”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快想想辦法。
學(xué)生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞,阿姨與他們爭(zhēng)辯。
機(jī)動(dòng):剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨,小朋友們真是了不起!
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論,
推薦最精彩的發(fā)言。
(四)總結(jié)延伸
1、師總結(jié):是呀!有益的小動(dòng)物是人類的大功臣,我們用自己的愛心與真心去保護(hù)它們,其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們,讓我們一起來保護(hù)有益的小動(dòng)物,為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧!出示課件,朗讀句子。
2、在我們的身邊,有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩,她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方??墒怯幸惶?,她為了救那只受傷的丹頂鶴,滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛鳥”周,讓我們攜起手來,保護(hù)有益動(dòng)物,共創(chuàng)綠色家園;讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們,老師最后有一句話要送給你們:板書——保護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)!
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