最新校園霸凌(大全11篇)

運動對于身體健康至關(guān)重要，我們應(yīng)該每天都保持一定的運動量。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法，提升自己的寫作能力。

校園霸凌篇一

校園本該是孩子們快樂成長、汲取知識的地方，然而校園欺凌這個在全世界中小學(xué)中頻繁發(fā)生的社會性難題，正躲在暗處伺機而動，危害少年兒童的身心健康。

xxx小學(xué)為了預(yù)防校園欺凌、暴力傷害事件的發(fā)生，進一步凈化校園環(huán)境，營造和諧的育人氛圍，在全校開展了以“預(yù)防校園欺凌共建和諧校園”為主題的專項教育活動。

課前，各班主任本著“消滅小苗頭，杜絕大隱患”的原則，結(jié)合學(xué)生日?；顒又幸恍┛此茻o害，但不可放縱的行為進行有針對性的'教學(xué)設(shè)計。

班會課，各班主任利用課件，重點從認識“校園欺凌”、“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點、容易受到“校園欺凌”的類型、“校園欺凌”的危害及影響、如何走出“校園欺凌”的陰影五個方面，對學(xué)生進行詳細解讀和教育指導(dǎo)。告訴孩子們，自己不能去欺凌他人，若遇到校園欺凌時，不要害怕、顧慮，不要忍氣吞聲，一定要及時向老師、家長或警察求助，你的恐懼和沉默只會讓校園欺凌者更加肆無忌憚，令更多的同學(xué)受到傷害。

講解過程中，老師們還結(jié)合一些典型案例對學(xué)生進行了警示教育，告誡學(xué)生，學(xué)校對校園欺凌現(xiàn)象實行“零”容忍，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，老師將及時介入，對施暴者嚴肅處理，堅決杜絕校園欺凌事件在學(xué)校發(fā)生，學(xué)校會努力為大家營造一個健康、安全的校園環(huán)境。

通過開展本次主題班會，全體同學(xué)認識到校園暴力和欺凌的危害性，懂得與同伴交往應(yīng)該互相包容理解，妥善處理矛盾與分歧，有效促進了同學(xué)們的身心健康發(fā)展。

應(yīng)對校園欺凌是一項長期的工作，學(xué)校將繼續(xù)加強班風(fēng)校紀建設(shè)，借助多種教育形式讓學(xué)生充分認識到校園欺凌的危害，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，為建設(shè)平安、和諧校園做出不懈努力！

文檔為doc格式。

校園霸凌篇二

前段時間上映的一部日本動漫電影《聲之形》，是繼《你的名字》后被人拿來做對比的現(xiàn)象級動漫電影。

這部電影講述了一個壓抑而沉重的社會話題——校園霸凌?；加新犛X障礙的女主西宮硝子，在學(xué)校備受他人欺負，得不到友情和關(guān)愛，但卻總對周圍一切抱以善意。男主石田將作為主要施暴者之一，他因此被周圍的同學(xué)孤立起來，甚至想要輕生。五年之后再見，經(jīng)過時間的洗禮，在在跌跌撞撞的青春中他們逐漸體會到彼此的心情和處境，學(xué)會接納別人，與自己和解。

校園霸凌篇三

為嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，建設(shè)文明和諧的校園環(huán)境，xxx小學(xué)開展了“預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)建和諧校園”主題教育。

大隊干部xxx利用周一升旗儀式國旗下講話對同學(xué)們發(fā)起了倡議，幫助大家了解什么是校園欺凌、校園欺凌有哪些危害、以及發(fā)生校園欺凌時應(yīng)如何去應(yīng)對等問題。

每個班設(shè)立一個安全員，德育處給每班下發(fā)了防欺凌調(diào)查表，安全員初步排查本班是否存在欺凌或被欺凌現(xiàn)象。學(xué)校還專門設(shè)置了校園欺凌舉報電話和校長信箱。

德育處還組織了老師們學(xué)習(xí)先在安全教育平臺上觀看“識別與防治學(xué)生欺凌”的講座，老師們認真學(xué)習(xí)，做好筆記、為學(xué)生的安全教育做好功課。接著，德育處進行了學(xué)生座談會，了解學(xué)生中是否出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象。

隨后，各班召開了“預(yù)防校園欺凌共建和諧校園”主題班會?；顒又?，各班班主任老師結(jié)合本班實際情況，以觀看視頻、主題班會為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生一步步認識了什么是校園欺凌，了解了校園欺凌的危害，并學(xué)習(xí)了預(yù)防校園欺凌的應(yīng)對方法。學(xué)生們也意識到了一些日常行為可能會給他人帶來的傷害，紛紛表示要堅決杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

通過此次主題教育，預(yù)防了校園欺凌事件的發(fā)生，讓學(xué)生們學(xué)會自我保護，面對不法的侵害可以迅速而準確地作出判斷，機智勇敢地尋求家長、學(xué)校和社會的'保護，受到侵害時勇敢拿起法律武器保護自身的合法利益。同時xxx心小學(xué)將繼續(xù)加強對此類事件的預(yù)防和整治，從而切實維護文明和諧的校園秩序。拒絕校園暴力，做陽光健康的小學(xué)生，共創(chuàng)文明和諧校園。

校園霸凌篇四

同學(xué)們，我們是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，受社會不良風(fēng)氣的影響，加之缺少相應(yīng)的法律常識，在國內(nèi)個別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴重影響了我們的正常學(xué)習(xí)生活，危害了我們的身心健康，也削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當引起高度的重視。為此，文登經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學(xué)少先隊發(fā)出如下倡議：

一、勇于拒絕校園暴力。同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正當途徑解決，不對同學(xué)使用暴力。

二、學(xué)習(xí)法律知識，增強法律意識，養(yǎng)成守法習(xí)慣。在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，學(xué)會運用法律知識保護自己。

三、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，不進網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人不宜進入的場所，不在qq空間、微信朋友圈、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。

四、拒絕與校外不良人員交往。對校外不良人員的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向老師、家長報告。

五、增強友愛互助意識，團結(jié)同學(xué)。向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨煉自己的意志，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣。

六、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的正確引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。

七、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。

同學(xué)們，從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實際行動反對欺凌，遠離暴力，爭做文明學(xué)子，構(gòu)建和諧校園！

校園霸凌篇五

深圳市東西方社工服務(wù)社駐上沙社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)合深圳市安瀾社工服務(wù)社“070零欺凌”項目組共同走進上沙小學(xué)，開展“070零欺凌”校園欺凌防治先導(dǎo)活動啟動儀式和零欺凌主題班會活動，共計400多名學(xué)生參與活動。

活動分四年級專場及五年級專場。四年級專場寓教于玩，通過開展“顫抖跳繩”、“尋寶游戲”、“桃花朵朵開”、“問題墻”等攤位游戲，讓孩子們在玩的過程中了解校園欺凌行為、知曉應(yīng)對校園欺凌方法。

五年級專場以主題班會為主要形式，社工通過播放ppt、視頻及分組討論、現(xiàn)場與學(xué)生互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步認識校園欺凌，學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對方法，讓學(xué)生明白校園欺凌不可怕，只要正確應(yīng)對，就能做到“070”零校園欺凌，共創(chuàng)互助友好校園氛圍。

校園霸凌篇六

各位同學(xué)：

在我們的生活中，同學(xué)們對于“校園欺凌”可能不太熟悉，總感覺這詞離我們十分的遙遠，當我們在影院觀看了《當悲傷逆流成河》和《少年的你》，才發(fā)現(xiàn)，常常忽略的這一問題，很有可能出現(xiàn)在我們身邊。

“校園欺凌”，總共分為兩大類：一是對人體上實施暴力：這多數(shù)發(fā)生在中小學(xué)，分為單人和多人實施暴力。他們通過毆打他人來發(fā)泄，實施環(huán)境多為學(xué)校及周邊，甚至是在學(xué)校內(nèi)的公共場合明目張膽地實施暴力，對學(xué)生的心理會造成極大的傷害。二是人物關(guān)系欺凌：也就是挑撥同學(xué)們的人物關(guān)系，孤立他人，在班級上到處散播謠言，使與之關(guān)系較好的同學(xué)疏遠他（她），嘲笑他（她）。這雖然對肉體上沒有明顯的傷害，但在心理上卻造成了極大的陰影，也屬于“校園欺凌”，但常常被人們忽視。不少同學(xué)遭受“校園欺凌”，沒有救助的渠道，無法解決，最后抑郁或選擇輕生！

因此，身為少先隊員的我們都有責任和義務(wù)做好預(yù)防校園作文https:///欺凌這件事，這并不是我們生活中的小事，而是可以改變我們校園風(fēng)氣的大問題，甚至可以改變一個學(xué)生的一生。我代表全體少先隊員提議：

1、我們不單單只是反對校園暴力，更要與身邊的同學(xué)團結(jié)友愛、和諧相處。

2、如果自己遭受“校園欺凌”，不能自行解決，在校園里一定要及時向領(lǐng)導(dǎo)、老師尋求幫助。

3、如果在校園里發(fā)現(xiàn)“校園欺凌”現(xiàn)象，在可以自保的情況下，也不要單獨面對，一定要選擇告知老師，向大人尋求幫助。

4、我們可以在校園里開展一些相關(guān)的文化活動，讓同學(xué)們充分了解和認識“校園欺凌”。

5、我們的家長，要重視親子關(guān)系，更是要密切關(guān)注同學(xué)的情緒動態(tài)，一發(fā)現(xiàn)不對勁，要及時與同學(xué)交流溝通。

同學(xué)們，讓我們團結(jié)互助，共同進步，創(chuàng)造一個友愛的和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，反對“校園欺凌”，共建美好校園，讓同學(xué)們都能愉快的學(xué)習(xí)和成長！

校園霸凌篇七

最近一段時間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去？試問：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進行的調(diào)查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡單來說就是因為大學(xué)生具有了足夠的抵抗能力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

其次，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營場所的.管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學(xué)生受到嚴重違法侵害是公安機關(guān)不可推卸的職責?？梢哉f，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機關(guān)對于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三，社會欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現(xiàn)實社會來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

校園霸凌篇八

為切實做好未成年人的保護工作，有效預(yù)防校園欺凌事件，進一步提高和加強全校師生“反校園欺凌”的意識，從源頭上預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，近日，xx縣xxx附屬小學(xué)開展了以“防校園欺凌，為成長護航”為主題的宣傳教育活動。

各班班主任結(jié)合青少年犯罪典型案例，用生動形象、通俗易懂的語言向同學(xué)們介紹了什么是校園欺凌、校園欺凌的危害以及如何防止校園欺凌、當遇到校園欺凌時應(yīng)怎樣保護自己等法律知識和安全常識。同時班主任引導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中要做到團結(jié)友愛、互相幫助、相互學(xué)習(xí)、共同進步；遇事要冷靜、理智，不魯莽沖動，不意氣用事，不說過激的話，不做過激的事；要增強法治觀念，懂得依法辦事。

此外，學(xué)校還下發(fā)了《預(yù)防校園欺凌致家長一封信》，由學(xué)生帶回并由家長簽署，使家長更深層次的.了解校園欺凌的危害及處理措施，家校共育進一步預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

此次主題教育，進一步提升了學(xué)生對校園欺凌、校園暴力危害性的認識，增強了學(xué)生正確應(yīng)對、科學(xué)處置校園欺凌行為的能力。

校園霸凌篇九

工作環(huán)境里到處蘊藏著職場倫理的潛規(guī)則，特別是職場新人，最容易被職場霸陵欺負。

被欺負被霸凌的原因可能有很多種，無論是哪種起因造成了某人對你的霸凌，請訓(xùn)練自己具備以下三種功夫：

1.結(jié)交善友的能力

尤其在職場中，至少有一個人能夠挺你，你都會覺得有一絲溫暖可以繼續(xù)努力下去，這點對孤僻、不喜交際的人特別重要，記得當你是孤僻個性而碰到被欺負的情形時，你要努力的不只是工作能力了，是人際關(guān)系!

基本上，孤僻個性的人并不太在意別人的眼光，本來在工作環(huán)境里是很ok的，如果不小心得罪了人，要不要繼續(xù)搞孤僻?完全可自行決定!對于本非孤僻個性的人，請多多培養(yǎng)結(jié)交朋友以及慧眼識善友的能力，因為不是每個能和你說上話的都是好人，有些人看似與你交心，卻搞不好另有企圖。

該如何判斷好人?在會議中，稍微挺你、幫腔的，這種還ok(切記!他私底下不見得十分認同你的觀點);另一種是聽你訴苦完后，雖不能給你實質(zhì)協(xié)助，但一定會保守秘密的人，這種當朋友是非常ok的;最好的同事是具公平正義感的人，若他居某部門上位，即使你們無法成為平起平坐的朋友，也可找機會稍稍透露出自己的狀況。

2.適當宣泄情緒的能力

有個可傾吐的對象，對于釋放情緒壓力頗有助益，無論是認識的或陌生的(例如：心理諮商、生命線);找個盡量能讓你放松、紓解情緒的休閑活動，例如：運動、游樂園、逛街、按摩、美容spa、攝影、游戲、電影、連續(xù)影集、寫部落格、品美食、朋友聚會都可以;有時一個信仰也會產(chǎn)生很大的幫助，良善的信仰可以幫助自己平靜、沉淀心情。

3.控制當下冷靜、理性的能力

不管是搜集被整的信息/資料、向人表達所處的待遇、為了往后工作環(huán)境的轉(zhuǎn)換、執(zhí)行正在做的工作項目，都需要你當下能控制情緒、有個冷靜/理性的頭腦，時常訓(xùn)練并加強自己這方面的能力，哪天直接面對霸凌者時，也毋須過于情緒化，盡量以冷靜、理性的態(tài)度去回應(yīng)對方，讓對方了解任何招數(shù)于你都無妨礙。

工作能力并非構(gòu)成霸不霸凌的必要條件，種種因素太多了，在職場上最重要的還是人際關(guān)系、人際關(guān)系、人際關(guān)系。

[職場新人被欺負怎么辦，如何反制職場霸凌]

校園霸凌篇十

我的爺爺是“學(xué)霸”，下面我來講一講我的“學(xué)霸”爺爺吧。

早上我的爺爺聽我讀英語時，爺爺會說：“子軒啊，能教爺爺英語嗎？”我說：“正好我想做老師，我就教您好了?！笨墒牵衔缥医虪敔攕he、he、ok這幾個英語單詞，一個上午他能把he讀成哈，she讀成洗，只有ok學(xué)會了。可是下午一問又不會了。哎，爺爺你讓我如何是好?。?/p>

我的爺爺也喜歡電腦，我在玩洛克王國打護主犬的時候，爺爺急不可耐地說：“子軒啊，給爺爺玩玩。”我說：“好吧，就一把?！睜敔斦f：“看我的，龍什么牙的？“我說：“龍之爪牙，殺了它滴40血?！睜敔斦f：“它不會死吧?！蔽艺f不會的，只是打敗了。此時的爺爺，開心地說：“真好玩！”

爺爺逛街時，我又喜歡又不喜歡去。喜歡是因為爺爺會給我買好吃的，不喜歡因為爺爺遇見他的.熟人，就把我遺忘了。

我的爺爺是個十足的“學(xué)霸”。

作文點評：

作文句子通順，文中寫爺爺?shù)膸准拢鷦佑腥?，但是，把爺爺稱作“學(xué)霸”，好像沒有道理，因為爺爺?shù)倪@幾件事，和“學(xué)霸”不沾邊。要把“學(xué)霸”的意思搞清楚了再用。

校園霸凌篇十一

致廣大師生家長及全社會：

近年來，校園暴力已經(jīng)變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。校園暴力事件屢屢發(fā)生，如：“2015年6月8日，永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年，2015年9月20日，湖南省永州市第十二中學(xué)初一班級，歷史老師李恒毅抓著女生章耀尹的頭往桌子上使勁撞，隨后用腳踩頭，并掏出鋼筋痛打該生，最后把章耀尹從座位上拖到窗邊從四樓扔下致其死亡”。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發(fā)生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨!拒絕校園暴力，迫在眉睫!

青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發(fā)出倡議和呼吁!

1，倡議每年的五四青年節(jié)同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關(guān)愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。

2，我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學(xué)健康成長的道路。

3，對于曾經(jīng)歷過或經(jīng)常飽受欺凌的同學(xué)們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學(xué)會運用法律武器保護自己。

4，還在欺凌學(xué)生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵!你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想!不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環(huán)境。

5，校園的管理者們，請立即做出行動!長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學(xué)校管理、構(gòu)建校園安全，同時加強校園文化建設(shè)。教育和引導(dǎo)青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風(fēng)需要校方有力的監(jiān)管和行動!

6，倡議全社會共同關(guān)注校園暴力。希望國家有關(guān)部門盡快推進設(shè)立反校園暴力相關(guān)法律法規(guī)，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應(yīng)的處罰。讓身處欺凌環(huán)境的孩子知道他們?nèi)绾螌で髱椭捅幼o!

也許你我身邊還沒有發(fā)生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上?因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。

倡議人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。