中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(大全20篇)

教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學(xué)資源，為教學(xué)提供有效支持。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明確，易于理解和操作。推薦閱讀以下精選教案，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1．觀察畫(huà)面，運(yùn)用“摘、爬、馱”等動(dòng)詞大膽講述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的過(guò)程。

2．運(yùn)用多種方法創(chuàng)造地解決問(wèn)題，并大膽清楚地表述。

3．感受與同伴合作、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

1．課件，背景圖及操作卡片。

2．積累一定的講述經(jīng)驗(yàn)。

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？

二、仔細(xì)觀察畫(huà)面，運(yùn)用一些基本詞匯大膽講述小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。

1．播放（畫(huà)面一）。

教師：小烏龜是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯“爬”）

教師：小烏龜能摘到蘋(píng)果嗎？為什么？

2．播放（畫(huà)面二）。

教師：小兔子是怎么過(guò)來(lái)的？（運(yùn)用詞匯“跳”。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

3 . 播放（畫(huà)面三）

4 . 播放（畫(huà)面四）

教師：小熊來(lái)了，它們又會(huì)想什么辦法？

5 . 討論：請(qǐng)小朋友想想辦法，怎樣幫助小動(dòng)物摘到蘋(píng)果。

三、與同伴合作，擺擺講講摘蘋(píng)果的多種方法。

1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

2．幼兒講述摘蘋(píng)果的辦法。

3．播放（畫(huà)面五）

四、完整欣賞故事。

請(qǐng)小朋友把摘蘋(píng)果的辦法編到故事里去。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

--中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

--太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）。

二、閱讀理解故事。

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？

三、小魚(yú)救太陽(yáng)。

-------這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？

-------實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

活動(dòng)結(jié)束：

我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、激發(fā)興趣。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。

師：那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？

師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：

(2)出示掛圖（放音樂(lè)）。

師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答！

師：她念的對(duì)嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）。

師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。

師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地??？

師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢？

師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺(jué)!

師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

（幼兒念詩(shī)歌）。

師：你們說(shuō)他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。

4、角色游戲。

師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。

師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú)，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………。

4、仿編兒歌。

（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作）。

師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?

師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。

師：除了太陽(yáng)呢？

師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……。

師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?

師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家。

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？

師：清清的河水是鴨子的家……。

師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?

師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。

師：真厲害呀，都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

5、共同的家。

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。

集體朗誦。

6、結(jié)束。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

課件《蝸牛搬家》。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(1)傾聽(tīng)故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段。

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?。

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽(tīng)故事第三段。

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。

3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）。

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……。

3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4、分角色朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）。

2、依次類推仿編詩(shī)歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌．。

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

課后反思：

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

1．體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2．萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1．已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2．臺(tái)燈若干。

1．它們是誰(shuí)。

——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰(shuí)是新鄰居。

——幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰(shuí)？

3．手影像什么。

——打開(kāi)臺(tái)燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。

——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

1．鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

2．注意安全使用臺(tái)燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！毙?dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì)兒變小狗，一會(huì)兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。

2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

掛圖、動(dòng)物圖片。

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友你們是不是去過(guò)很多地方？今天老師帶來(lái)了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。

二、依次出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

師：這里有許多的小動(dòng)物，你們來(lái)看看都有誰(shuí)？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞，先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說(shuō)一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音（動(dòng)物字音）。

師：這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令，先聽(tīng)老師說(shuō)一遍（帶動(dòng)作）。這首繞口令好聽(tīng)嗎？小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚，老師再說(shuō)一遍，你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說(shuō)一遍。

四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。

1、看圖說(shuō)。

2、帶動(dòng)作說(shuō)。

3、跟節(jié)奏說(shuō)（節(jié)奏先慢后快）。

五、結(jié)束部分。

教師說(shuō)前半句，小朋友說(shuō)后半句。

首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子，并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作，在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了，但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。

3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風(fēng)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

四種天氣的天氣牌、四幅相關(guān)圖片、相應(yīng)生詞卡，幼兒操作字卡人手一張。

（一）、說(shuō)說(shuō)天氣。

1、――今天是什么天氣??？

――風(fēng)大不大？

2、出示其余2張?zhí)鞖馀疲ㄕJ(rèn)讀生詞）。

――看看這是什么天氣？

3、你喜歡哪種天氣？為什么？

（二）、用動(dòng)作表示天氣。

啟發(fā)幼兒用什么動(dòng)作來(lái)表示這幾種天氣。

（三）、看圖搭配。

啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片選擇相適應(yīng)的天氣牌及字卡。

（四）、游戲：尋找天氣寶寶。

請(qǐng)幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應(yīng)的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動(dòng)結(jié)束。

語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。

2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。

3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具。

消防員，工具多，

長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火，

消防斧頭破大門(mén)，

架起云梯能救人。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具，并改編兒歌的內(nèi)容。

6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。

2.能說(shuō)出消防員工具的用途。

3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。

在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險(xiǎn)時(shí)要鎮(zhèn)定、機(jī)智，懂得如何保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語(yǔ)言磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師通過(guò)提問(wèn)引出話題。

教師：你遇到過(guò)陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事內(nèi)容、三、教師有感情地講述故事。

1、教師：三個(gè)小動(dòng)物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰(shuí)綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物知道自己犯了錯(cuò)，都是怎樣說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語(yǔ)句回答，理解"陌生人"的含義）。

2、教師講述故事的第6段。

教師：黑貓警長(zhǎng)為什么去追那輛汽車(chē)？小動(dòng)物們又是怎么辦的？

3、教師講述故事第7段。

教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長(zhǎng)后，它對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述。

2、講述故事的最后一段。

五、教師播放語(yǔ)言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

1、通過(guò)猜測(cè)與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt課件、繪本人手一本、書(shū)袋。

一、談話導(dǎo)入。

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來(lái)一本書(shū)就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書(shū)的封面，在封面上你看到了誰(shuí)？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書(shū)的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開(kāi)下一頁(yè)介紹“這是書(shū)的前環(huán)襯、扉頁(yè)、又叫書(shū)名頁(yè)、接下來(lái)是這本書(shū)的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會(huì)有什么‘寶貝’呢？請(qǐng)小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測(cè)）”

師：“是這樣嗎？一會(huì)我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境。

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)《彩虹的盡頭》，從第6頁(yè)看到第十七頁(yè)，(被老師粘起來(lái)的地方先不看)。我們到書(shū)里找一找。”(幼兒自主閱讀)提問(wèn)：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動(dòng)物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書(shū)里是怎么說(shuō)的吧?！?/p>

三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。

1、師邊播放ppt邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

師：“獾和狐貍看見(jiàn)了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測(cè)）。

我們聽(tīng)聽(tīng)松鼠是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）。

小結(jié)：到了冬天，動(dòng)物們要儲(chǔ)存他們的食物，吃不到食物就會(huì)餓死。食物啊對(duì)他們很重要。所以說(shuō)，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺(jué)得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。

3、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰(shuí)呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰(shuí)嗎？”（幼兒大膽猜測(cè)）。

我們聽(tīng)聽(tīng)鴨媽媽是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）。

現(xiàn)在我來(lái)做媽媽，你愿意來(lái)做我的寶寶嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？

（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，老師做擁抱動(dòng)作，并說(shuō)我親愛(ài)的寶貝，我好愛(ài)你哦！寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會(huì)喜歡你！孩子，我愛(ài)你，你就是我的寶貝哦！）。

（溫馨音樂(lè)）教師點(diǎn)評(píng)瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們?cè)谝黄疬€說(shuō)著悄悄話呢！

小結(jié)：原來(lái)孩子就是媽媽的寶貝，他們?cè)谝黄鸲嗝礈剀岸嗝纯鞓?lè)呀！每個(gè)父母愛(ài)自己的孩子都會(huì)勝過(guò)愛(ài)他們自己，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們都是無(wú)價(jià)的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛(ài)鴨寶寶，獾和狐貍會(huì)認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

師：“你覺(jué)得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？我們一起?lái)請(qǐng)教一下兔子爺爺吧！”

追問(wèn)：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺?huì)說(shuō)回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來(lái)請(qǐng)教兔子爺爺吧?！蔽覀兟?tīng)聽(tīng)兔爺爺是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)開(kāi)松鼠錄音）。

今天老師也帶來(lái)了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說(shuō)說(shuō)共同的回憶）。

6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛(ài)的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過(guò)許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續(xù)觀看ppt至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義。

1、提問(wèn)：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞?。他們的寶貝一樣嗎？”（?duì)，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的）。

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開(kāi)始想要的一樣嗎？”

2、總結(jié)：

好朋友間的友誼讓他們非常開(kāi)心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì)讓我們變得非常非常開(kāi)心！

師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰(shuí)也沒(méi)有看？”（因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝）。

五、結(jié)束。

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來(lái)抱抱我的寶貝吧?！?/p>

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

一、重復(fù)性的'提問(wèn)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

1、通過(guò)學(xué)念兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

水果圖圈、錄音機(jī)掛圖

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)目的字

難點(diǎn)：記住目的字

一、觀察圖片

1、 看看，今天老師帶來(lái)了什么？

2、 圖上畫(huà)了什么？

3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎？在什么時(shí)候用的錄音機(jī)？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、 今天我們要學(xué)一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機(jī)。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字??？

4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了，兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的？（寫(xiě)字、認(rèn)字）

5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西??？（寫(xiě)字、認(rèn)字）

6、 錄音機(jī)能干什么？（寫(xiě)字、認(rèn)字）

三、游戲：認(rèn)字

1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰(shuí)先跳出來(lái)了？

3、 蘋(píng)果一跳就跳到了這里，看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）

4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲，我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果，下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。

四、分組活動(dòng)

我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。

五、學(xué)念兒歌

1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位，請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

年齡特點(diǎn)：因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)中班孩子的看圖講述活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)不但讓孩子們對(duì)單幅圖片的理解上做了幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，還想通過(guò)幾個(gè)特定的環(huán)節(jié)設(shè)置讓中班的孩子對(duì)圖片的連接有一定的聯(lián)系，對(duì)圖片內(nèi)容有一個(gè)連貫性的理解。

教育價(jià)值：圖片以3個(gè)小動(dòng)物的想象作為主要的人物形象，在設(shè)計(jì)中我以它們之間的對(duì)話來(lái)作為引出本次活動(dòng)的主要教育價(jià)值，自己沒(méi)有或不擅長(zhǎng)的我們可以通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)達(dá)到它，美好的創(chuàng)想就在我們的手中，只要肯動(dòng)腦筋，肯尋找，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，并擁有很多。

1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試講圖片內(nèi)的故事內(nèi)容。

2、感知故事情節(jié)，激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的意識(shí)。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：理解圖片內(nèi)容，把握中心環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：以圖片內(nèi)容的主題構(gòu)想、創(chuàng)設(shè)，鏈接幼兒開(kāi)發(fā)性思維的擴(kuò)散。

圖片、動(dòng)物形象道具、音樂(lè)。

一、完整出示，感知情節(jié)。

1、完整看圖主要提問(wèn)：“看到了什么？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

2、粗略感知主要提問(wèn)：“為什么？”

二、分層解析，理解內(nèi)容。

1、圖片一：教師完整講述圖片內(nèi)容（對(duì)環(huán)境，情境的具體講述）。

2、圖片二：小結(jié)（螞蟻吹一吹，蒲公英飛起來(lái)了）。

3、圖片二：小結(jié)（青蛙吹一吹，讓泡泡飛起來(lái)了）。

4、圖片三：小結(jié)（兔子做一做，讓風(fēng)箏飛起來(lái)了）。

5、（1）教師完整講述四幅圖片內(nèi)容。

（2）借助圖片，帶領(lǐng)幼兒完整講述。

三、感知情節(jié)，情感滲透。

1、經(jīng)典詞匯量的灌輸（這些小動(dòng)物都是怎樣的小動(dòng)物）。

2、情感激發(fā)，聯(lián)系圖片人物。

主要提問(wèn)：你想讓你身邊的什么東西飛起來(lái)？怎么飛？

四、體驗(yàn)延伸、實(shí)踐操作。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四

1.能有順序地翻閱圖書(shū)，樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫(huà)面，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3.通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹(shù)？種下的樹(shù)都怎么樣了？

（4）后來(lái)，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū)，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處，提出問(wèn)題：原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導(dǎo)幼兒思考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五

1.理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的'提問(wèn)。

2.搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1.小象布偶。

2.《小象救火》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。

3.“消防員”的圖片。

1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請(qǐng)幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

3.與幼兒討論：

（1）小象一開(kāi)始為什么不喜歡自己的鼻子？（因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子給他帶來(lái)了不便，還害得他找不到工作。）。

（2）發(fā)生火災(zāi)后，其他動(dòng)物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來(lái)滅火。）。

（3）小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來(lái)吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）。

（4）最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中什么人負(fù)責(zé)滅火，可出示“消防員”圖片。

5．向幼兒提問(wèn)消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請(qǐng)他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時(shí)共同分享。

《小象救火》是一個(gè)非常有趣的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒看故事圖卡，通過(guò)教師有序地提問(wèn)、幫助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容。幼兒能專心聽(tīng)故事，能回答老師的提問(wèn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六

1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

一、談話導(dǎo)入

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌出示ppt 課件

幼兒觀看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里？變成了什么？

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

3.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維）

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）

四、展示仿編的詩(shī)歌

師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）

請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七

1、通過(guò)觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

1、圖片一套。

2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書(shū)角增設(shè)"圖書(shū)修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書(shū)、剪刀、膠水、膠帶、訂書(shū)機(jī)等物品。

一、走進(jìn)圖書(shū)角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。

教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書(shū)角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書(shū)角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有那么多本破舊圖書(shū)，想一想發(fā)生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

三、教師完整講述。

四、幼兒完整講述。

帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。

五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。

六、活動(dòng)小結(jié)

建議幼兒去圖書(shū)修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書(shū)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)交朋友。

1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

2、與幼兒商討建立"愛(ài)書(shū)公約"。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片。

一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師生共讀：

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

《好消息》

春天的背景圖一幅，和內(nèi)容相關(guān)的小圖片若干；音樂(lè)光盤(pán)，u盤(pán)一個(gè)（內(nèi)裝幻燈圖片），dvd一臺(tái)。

理解作品的主題思想。

能用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

1、引出主題，引導(dǎo)入趣

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎(chǔ)上，通過(guò)提問(wèn)試著初步了解散文內(nèi)容。

提問(wèn)：“你們聽(tīng)到這是一個(gè)什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽(tīng)到都是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息嗎？（將幼兒聽(tīng)到的名稱一一展現(xiàn)在背景圖上）。

2）、再一次通過(guò)看幻燈圖片和調(diào)整圖片的順序來(lái)幫助幼兒欣賞并理解散文的內(nèi)容。

提問(wèn)：“到底還有誰(shuí)在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個(gè)好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來(lái)聽(tīng)一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰(shuí)先知道的這個(gè)好消息它又告訴了誰(shuí)？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）。教師邊調(diào)整圖片順序邊出示相應(yīng)的文字。讓幼兒初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字之間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)對(duì)作品的理解。

1）、請(qǐng)幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽(tīng)的聲音，好看的動(dòng)作一起來(lái)念一念。

2）、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵(lì)幼兒用快樂(lè)的心情，高興的表情來(lái)向老師傳遞這個(gè)好消息。同時(shí)配上背景音樂(lè)。

3）、鼓勵(lì)幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結(jié)束活動(dòng)

“春天來(lái)了，你還想把好消息傳遞給誰(shuí)？還有，小雨點(diǎn)落下去后，他還會(huì)落在哪里？請(qǐng)小朋友好好想想，下節(jié)活動(dòng)來(lái)告訴老師?！?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二十

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法，學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。

3、豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃、辛勤。

蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。

1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？它們長(zhǎng)什么樣？在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí)，可以問(wèn)：知了是怎么唱歌的？以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。

3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客，不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)？猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。

1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀。

光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。。

2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底，如果說(shuō)對(duì)了，就請(qǐng)他留下。

3、幫助幼兒理解謎面意思，引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ)：誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。

打扮有美麗的翅膀光閃閃的，不愛(ài)唱歌，只愛(ài)在花叢里面跳舞呢？它是什么誰(shuí)？豐富詞語(yǔ)：打扮、光閃閃。

4、教師公布謎底，為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。

座位。

5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面，學(xué)說(shuō)謎面。

1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶，小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了？老師說(shuō)謎面：天熱飛上樹(shù)梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面。

5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道，偏說(shuō)知道知道呢？

1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？教師說(shuō)謎面：一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千，辛勤勞動(dòng)在花間，造下小屋千千萬(wàn)，蜜漿藏在屋里邊。

2、幼兒自由猜謎。

3、解釋謎面意思，教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ)：辛勤。

4、出示知了圖片，引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)，帶領(lǐng)幼兒念謎面，學(xué)蜜蜂采花粉。

5、你們喜歡小蜜蜂嗎？為什么？

1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，學(xué)會(huì)了講給大家猜。

2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。