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小班動(dòng)物過(guò)河教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 22:58:37 頁(yè)碼:10
小班動(dòng)物過(guò)河教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
2023-11-25 22:58:37    小編:zdfb

編寫教案可以促使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)合理,能夠準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇一

1、感知、理解作品中的故事情節(jié)和角色形象,學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”、“游”、“蕩”、“架”。

2、了解作品中角色形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

1、桌面教具:小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺。

2、在活動(dòng)室內(nèi)和桌面上布置有小河的森林桌面場(chǎng)景。

小袋鼠、小烏龜、小猴、小雞、小貓、小豬、小象、山羊爺爺?shù)男仫椚舾伞?/p>

一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、師:馬上就要過(guò)“六一”兒童節(jié)了,森林里正在舉辦聯(lián)歡會(huì)呢,讓我們一起去森林也去看看吧。

2、師幼律動(dòng)

3、師:森林到了,瞧瞧有哪些小動(dòng)物也在?

一、出示動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事角色,感知角色的特點(diǎn)。

1、出示動(dòng)物圖片

師:你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?

2、根據(jù)幼兒的回答逐一認(rèn)識(shí)動(dòng)物,幫助幼兒初步感知?jiǎng)釉~

(1)小袋鼠

師:它有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小袋鼠。

(2)小烏龜

師:這是誰(shuí)?它的本領(lǐng)是什么?

讓我們一起變成小烏龜吧。

(3)小猴

師:小猴的本領(lǐng)是什么?

三、教師運(yùn)用教具講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事前段

師:小朋友,發(fā)生了什么事情?

你有什么辦法幫助小動(dòng)物過(guò)河?

2、故事后端

(1)師:小動(dòng)物們都用什么辦法過(guò)河了?

(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)模仿動(dòng)詞

師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們過(guò)河的樣子吧。

四、完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演。

1、師:讓我們一起來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事吧。

2、師幼講述故事(當(dāng)講到小袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí),鼓勵(lì)幼兒接著往下講)

3、師:小動(dòng)物們都過(guò)了河,山羊爺爺表?yè)P(yáng)了誰(shuí)?為什么?

4、出示胸飾。

(1)師:老師還準(zhǔn)備餓了許多的小動(dòng)物胸飾,我們一起來(lái)表演吧。

(2)幼兒分組表演(將幼兒分成五組,分別表演小袋鼠、小烏龜、小猴子、小象、山羊爺爺)

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇二

1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

2.各種動(dòng)物的卡片。

3.動(dòng)物的`錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請(qǐng)到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。

老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

4.遷移講述。

提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。

5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。

6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。

科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類的好處。

介紹人類通過(guò)類比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。

家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇三

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。?tīng)了這個(gè)故事,幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照,運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己,并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解故事《小雞過(guò)河》,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組:寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

電腦課件:小雞過(guò)河;字卡:小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、學(xué)習(xí)故事:小雞過(guò)河(結(jié)合課件)。

(一)導(dǎo)入:小雞的歌。

1、欣賞小雞的歌。

師:今天天氣真好,兩只小雞一起出去玩。你們看,他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件:小雞邊走邊唱:嘰嘰嘰嘰嘰,我們小手拉小手,嘰嘰嘰嘰嘰,一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)。

2、幼兒唱小雞的歌。

(1)小雞的歌真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌,陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)。

(二)分析理解故事。

1、第一條河。

(1)師:兩只小雞走呀走,被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌:嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡:寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(3)烏龜幫助了小雞,小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)。

3、第三條河。

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞:窄窄的。)。

(2)那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌,而且非常聰明非常能干,他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河,有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)。

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ),同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問(wèn):你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上,讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)。

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

1、師:小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們,真高興,你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞:“嘰嘰嘰,小朋友,你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)。

2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如:嘰嘰嘰,你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),幼兒會(huì)很感興趣。)。

三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、幼兒表演。

師:小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng),會(huì)唱很多歌,還會(huì)邊唱邊表演,我們一起為小雞表演一個(gè)。)。

2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了,跟小雞告別。)。

(最后,讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河,對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“不用謝!”

兩只小雞再往前走,又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō):“謝謝烏龜?!睘觚斦f(shuō):“不用謝!”

兩只小雞又往前走,看見(jiàn)一條窄窄的小河。

小雞說(shuō):“這條河很窄,我們可以自己搭一座橋?!?/p>

兩只小雞銜來(lái)樹枝,搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼:“我們走自己搭的橋過(guò)了河?!?/p>

活動(dòng)反思。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話,啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇四

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:"跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、桌面教具:小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師:小動(dòng)物們一起說(shuō),小朋友們好,你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2、教師:袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、教師:這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)。

哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)。

可是它們碰到了一條小河,小河上沒(méi)有小橋,它們?cè)撛趺催^(guò)河呢?

2、教師:你們猜一猜,這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢?

袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、教師:你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧?

教師放錄音。

4、教師:小動(dòng)物來(lái)到河邊,橋被沖壞了,山羊爺爺說(shuō)什么?

教師:小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?

教師出示字:跳。(小袋鼠說(shuō):"我有辦法!"它跳過(guò)河去。)。

教師:我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過(guò)河去。")。

5、教師:小烏龜說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?

教師出示字:游(小烏龜說(shuō):"我有辦法!"它游過(guò)河去時(shí)。)。

教師:小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有辦法!游過(guò)河去。")。

教師出示字:蕩。(小猴說(shuō):"我有辦法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,蕩過(guò)河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)。

教師:聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢?(我有辦法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,蕩過(guò)河去。)。

7、教師:小象又是怎么過(guò)河的呢?

(小象不說(shuō)話,用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),幼兒向上舉起了胳膊,兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)。

教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?

教師:小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了,我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!

(小象不說(shuō)話,用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨(dú)木橋。)。

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師:這些小動(dòng)物真聰明啊,想出了好辦法過(guò)了什么啊?

我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》,那我們一起來(lái)講故事吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí),教師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

教師提問(wèn):小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河,為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢?

教師:山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么?

四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

教師:小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了,小朋友們,我們也一起過(guò)河去玩吧!

分別扮演相應(yīng)的角色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師:小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,一起過(guò)了河,那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇五

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:"跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

1、桌面教具:小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。

一:教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師:小動(dòng)物們一起說(shuō),小朋友們好,你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2、教師:袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二:教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

3、教師:你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧?

教師放錄音。

4、教師:小動(dòng)物來(lái)到河邊,橋被沖壞了,山羊爺爺說(shuō)什么?

教師:小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的`呢?教師出示字:跳。(小袋鼠說(shuō):"我有辦法!"它跳過(guò)河去。)教師:我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過(guò)河去。")5、教師:小烏龜說(shuō)什么?它是怎么過(guò)河的呢?教師出示字:游(小烏龜說(shuō):"我有辦法!"它游過(guò)河去時(shí)。)教師:小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧!("我有辦法!游過(guò)河去。")6、教師:小猴子是怎么過(guò)河的啊?教師出示字:蕩。(小猴說(shuō):"我有辦法!"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,蕩過(guò)河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)教師:聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢?(我有辦法!抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條,蕩過(guò)河去。)7、教師:小象又是怎么過(guò)河的呢?(小象不說(shuō)話,用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),幼兒向上舉起了胳膊,兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象?教師:小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了,我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧!(小象不說(shuō)話,用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨(dú)木橋。)三:教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師:這些小動(dòng)物真聰明啊,想出了好辦法過(guò)了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》,那我們一起來(lái)講故事吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí),教師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

四:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

教師:小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了,小朋友們,我們也一起過(guò)河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃謩e扮演相應(yīng)的角色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí),分角色進(jìn)行對(duì)話。

五:結(jié)束活動(dòng)。

教師:小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,一起過(guò)了河,那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

但是詩(shī)歌本身存在一定的問(wèn)題,即句式不夠工整,不方便記憶。因此幼兒掌握起來(lái)有一定的難度。今后可以考慮將詩(shī)句的句式稍作改動(dòng),以取得更好的教學(xué)效果。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇六

1、感受樂(lè)曲《小馬過(guò)河》幽默、風(fēng)趣的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)感受、欣賞、游戲創(chuàng)作等活動(dòng),使學(xué)生初步感知“回旋曲式”的特征,能通過(guò)多種形式(律動(dòng)、打擊樂(lè)等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的.感知。

(一)導(dǎo)入新課。

首先,出示卡通圖譜,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,節(jié)奏訓(xùn)練在這里就是入門的先導(dǎo),也是教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。通過(guò)四分音符—八分音符—十六分音符依次遞進(jìn)的節(jié)奏訓(xùn)練,有助于幼兒掌握樂(lè)曲的基本節(jié)奏,為欣賞樂(lè)曲,做好準(zhǔn)備。

(二)新課。

欣賞過(guò)程,分為三步:

第一步,老師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格及情緒;

第二步,教授律動(dòng),并通過(guò)律動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知回旋曲式的特點(diǎn),通過(guò)不同的體態(tài)律動(dòng),使幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言的變第三步,在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,給樂(lè)曲第一部分a段,加入打擊樂(lè):鈴鼓、雪橇鈴、三角鐵,通過(guò)以上三種樂(lè)器更好表現(xiàn)音樂(lè)。b段,加入律動(dòng)——小馬散步;c段,加入游戲——小馬過(guò)河;感知樂(lè)曲情緒的變化。

通過(guò)打擊樂(lè)與游戲相結(jié)合,使幼兒充分感受a段與b段、a段與c段音樂(lè)情緒的異同,從而,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)的積極性,將本課推向高潮。

2、結(jié)束活動(dòng),在《小馬過(guò)河》的音樂(lè)游戲中,結(jié)束活動(dòng)。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇七

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

1.背景圖。

2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片。

一、引題:

今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。

二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

提問(wèn):

(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?

(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?

師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。(幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。

2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!?/p>

提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。

過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。

在故事中提問(wèn):

1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。

2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。

師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。

五、延伸活動(dòng):

1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演,根據(jù)角色不同的'本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇八

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2、激發(fā)幼兒互相幫助的`美好情感。

1、背景圖。

2、活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3、頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。

4、立體小房子一座、貓阿姨圖片。

今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。

1、“雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

提問(wèn):

(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?

(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?

師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。

2、師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!?/p>

提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。

過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

在故事中提問(wèn):

1、小鴨對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。

2、小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3、小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。

1、提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇九

鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

一、開(kāi)始部分:

1、在音樂(lè)伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分:

1、每人一個(gè)沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包,聽(tīng)到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過(guò)河7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸:

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。

2、整理活動(dòng)場(chǎng)地。

這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了,上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對(duì)自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正?;顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的'幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破

故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動(dòng)物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。

二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái),讓幼兒進(jìn)行理解

故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,其實(shí)都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說(shuō)的話,并用故事中的原話來(lái)回答。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)

我是用flash做的課件,在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時(shí)間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。

四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì),回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)),但是我都沒(méi)有注意到,沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)活動(dòng)的控制能力太差,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,從而使這一活動(dòng)遜色了很多。

總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會(huì)更加努力,使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。

五、通過(guò)這堂課,我感覺(jué)到教師在備課時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生。在課堂上,隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情,教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇十

1、鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

一、開(kāi)始部分:

1、在音樂(lè)伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分:

1、每人一個(gè)沙包:

1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個(gè)沙包,聽(tīng)到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動(dòng),也可以分組比賽活動(dòng)。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作,老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過(guò)河。

7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸:

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分:

聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師做放松運(yùn)。

1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課,我以童話“小馬過(guò)河”為背景,組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河,只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想,幼兒的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,幼兒一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)幼兒的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇十一

教學(xué)目的:1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:1.背景圖。

2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一。

3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)。

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、引題:

今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了,喜歡嗎?看看,里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)。

二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、“、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

提問(wèn):(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?

(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?

師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)。

2、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)。”

提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)。

過(guò)渡:(講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。

在中提問(wèn):

1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)。

2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)?烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。

師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)。

五、延伸活動(dòng):

1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)。

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小班動(dòng)物過(guò)河教案篇十二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

進(jìn)一步鞏固對(duì)于小雞和小鴨的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)于兩種事物進(jìn)行比較。

準(zhǔn)備:

放有小雞和小鴨數(shù)只的紙箱子。

1、教師將裝有小雞和小鴨的紙箱子展示于幼兒面前,告訴幼兒紙箱子里有小雞也有小鴨,將幼兒區(qū)分開(kāi)來(lái)。分別放在另外兩個(gè)紙箱子里。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察小雞和小鴨的不同點(diǎn):小雞嘴尖尖,小鴨嘴扁扁;小雞喜歡吃小米,小鴨喜歡吃小魚;小雞叫聲是嘰嘰,小鴨叫聲是呷呷。小雞的`腳爪也和小鴨的不一樣。

3、教師總結(jié)。

整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái),感覺(jué)效果不錯(cuò),幼兒也很感興趣,除了完成了既定目標(biāo),幼兒也在活動(dòng)中得到了樂(lè)趣,這是活動(dòng)的成功之處,但是也存在了一些缺陷,比如活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),沒(méi)有運(yùn)用一些實(shí)物等,當(dāng)時(shí)把最后的幼兒操作也在活動(dòng)中進(jìn)行了,雖然時(shí)間過(guò)長(zhǎng),但是仍然完成了操作。但是一個(gè)小班活動(dòng)還是不宜過(guò)長(zhǎng)。如果能把最后的環(huán)節(jié)放到區(qū)域活動(dòng),我想效果也會(huì)很好。

1、傾聽(tīng)故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

一、引出故事。

師:今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一位客人,你們看(出示小鴨圖片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來(lái)小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)。

四、經(jīng)驗(yàn)延伸。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》。

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開(kāi)了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開(kāi)了,鉆出來(lái)一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽(tīng)見(jiàn)叫聲,趕來(lái)救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來(lái)小雞帶上了救生圈?!?/p>

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽(tīng)聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

小班動(dòng)物過(guò)河教案篇十三

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

1.背景圖

2.活動(dòng)圖片:小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)

4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)

1、 “、、、、、、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”

提問(wèn):(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?

(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦

法讓媽媽知道呢?

師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”

(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)

2、 師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)。”

提問(wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)

過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

在故事中提問(wèn):

1.小鴨對(duì)小鳥說(shuō):“小鳥小鳥別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B會(huì)怎

么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)

2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

幼兒完整欣賞。

體桌面教具。)

1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)

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