2023年小班繪本教案目標通用(實用10篇)

良好的教案能夠提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案中應該明確教學方法和手段，保證教學的有效性和有效性。在教案范文中，你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。

小班繪本教案目標通用篇一

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

小班下學期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個學期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準備：ppt課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放ppt一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放ppt二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的.紐扣。

小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放ppt七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

（播放ppt八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

小班繪本教案目標通用篇二

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。

在故事欣賞過程中，一開始引導幼兒看動物特征：“猜猜朋友是誰？”聽聽聲音：“猜猜朋友是誰？”以此調動小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時可以學習角色之間簡單的對話。

隨著故事的深入，運用三段不同性質的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導幼兒聽聽、猜猜：“這是誰在便便呀？”、“他們的便便會是怎么樣的呢？”幼兒了解三個動物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡單兒歌帶領下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。

1、根據(jù)故事線索，了解動物朋友的'不同便便。

2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡單動作來表現(xiàn)。

1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學課件（ppt）。

2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛。

3、音樂（三段不同音樂性質的音樂組合）。

4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）。

1、出示畫面，導入故事。

（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？

2、欣賞故事，學說對話。

（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？

你怎么知道的呢？你看到了什么？

（出示ppt2）教師講述對話。

（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個好朋友了？

你猜猜誰躲在花園里了？

——教師與幼兒互換角色，模仿說說對話。

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？

（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？

（出示ppt4）小男孩子會對小牛說什么？

——鼓勵幼兒學說對話。

（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？

沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。

小班繪本教案目標通用篇三

1、在玩顏料游戲中，知道藍色和黃色混合一起變成綠色，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和樂趣。

2、在聽故事的過程中，激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣性。

3、在“抱一抱”游戲中增進同伴的感情。

1、 《小藍和小黃》繪本ppt、電腦一臺。

2、顏料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。

一、認識一下常見的顏色

（1）用彩色卡紙請小朋友搶答顏色，調動一下孩子們的積極性。

二、抱一抱游戲

師：你的好朋友是誰？抱一抱吧！我是你們的好朋友嗎？抱一抱吧！大家牽著手拉個圈，一起抱一抱。

三、和孩子們一起欣賞故事，激發(fā)想象

1、看封面引起幼兒閱讀興趣并認識書名《小藍和小黃》

2、細節(jié)閱讀，一起欣賞繪本

重點觀察：藏貓貓、排排坐。

注意：

1、引導孩子學會觀察小藍去哪兒，并說一說孩子的理解。

2、然后故事媽媽再講述。

四、玩顏料游戲，小小魔法師來啦?。ㄗ⒁猓汗适聥寢屜仁痉恫僮鳎?/p>

師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠色嗎？我們一起試一試？

孩子們用一次性筷子蘸些藍色顏料攪拌在準備好的裝了一些水的塑料杯里，再蘸些黃色的顏料攪拌在塑料杯里，細心觀察。

五、小朋友從顏料中挑選兩種顏色抱一抱。

注意：

1、游戲口吻：小藍、小紅抱一抱

2、游戲時人手一份材料：兩個杯子人手一份

3、請孩子說說你的發(fā)現(xiàn)：藍色+紅色=紫色

紅色+黃色=橙色

紅色+綠色+黃色=咖啡色

六、故事媽媽要總結：原來兩種不同的顏色合在一起，會變成另一種顏色。

小班繪本教案目標通用篇四

1.理解感知大和小的含義，并運用不同的方法比較物體的大小。

2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“ 小”，體驗與同伴游戲的快樂。

一、圖片引入，回顧《大大的，小小的》的故事。

1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。

教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？

2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。

邊看繪本邊講述，引導幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）

二、操作ppt感知體驗理解同類物體大小的概念。

1. 郊游情景導入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。

在建立已知繪本內容經(jīng)驗的基礎上，進行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導幼兒用相應的語言進行描述表達。

教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。

2.引導幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進行操作感知同類物體大小的概念。

（設計意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）

三、利用肢體語言和游戲感知、比較區(qū)分同類物體的不同大小。

1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。

玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。

2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。

利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。

玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應的圈內。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）

根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。

（設計意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗、感受同類物體相對比較的大小。）

四、玩《寶臧》游戲，尋找比較生活中不同類物體的大小。

1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。

玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。

2.幼兒用語言表達自己尋找到的大小寶藏。

（設計意圖：通過尋找生活中不同的物體，進行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）

五、總結教師小結：今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。

小班繪本教案目標通用篇五

1、仔細觀察，理解畫面所表達的內容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

1、好餓的毛毛蟲ppt。

2、圖片。

3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。

一、導入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。

二、結合課件，閱讀理解繪本。

1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？

小結：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵

這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）

又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）

小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）

3、出示ppt4——9

星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？

我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果

星期二的時候，它吃了什么？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨

星期三的時候，它吃了什么？

師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子

星期四的時候，它吃了什么？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓

星期五的時候會吃些什么呢？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子

星期六的時候會吃些什么呢？

毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？

小結：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）

5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭

6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶

三、完整欣賞故事，共同總結毛毛蟲的生長過程。

四、結束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。

幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

小班繪本教案目標通用篇六

繪本美術活動是幼兒最喜愛的活動之一，是幼兒表達自己內心世界最直接的方式，在美術活動中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語的快樂。以下是小班繪本教案，歡迎閱讀。

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

你們看，誰來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時的.樣子。

原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)

你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因為它會把人割傷的)

(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響，很嚇人)

還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)

我們來看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

1、結合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

2、情景表演，積極面對害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)

它想到了什么辦法(躲得遠遠的)

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(開心)

是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。

2、生活應用，克服害怕

小班繪本教案目標通用篇七

小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了??????莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。

（1）理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件（ppt）

2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）

―― 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

―― 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

―― 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

教師：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2―3名幼兒講述）

（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）

（2）幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

小班繪本教案目標通用篇八

1、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話。

2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。

【活動準備】。

1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

【活動過程】。

一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣。

1、游戲入場。

師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）。

（教師鼓勵幼兒）。

2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）。

師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）。

二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。

1、播放ppt第一幅。（教師講故事并提問）。

師：你看到了什么？

它們倆會在說什么呢？

（幼兒回答教師小結）。

2、依次播放ppt直到結束。

（教師提問，幼兒回答，教師小結）。

三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

（教師情景引導）。

師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

3、幼兒討論，教師巡回指導。

（引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）。

4、教師小結，引導幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）。

讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？

5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。

師：原來小雞藏在這啊！

小豬都找到哪些好朋友？

四、引導幼兒回述故事內容。

師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

五、玩游戲“找朋友”（分發(fā)頭飾）。

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）。

【活動延伸】。

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

小班繪本教案目標通用篇九

本次活動以繪本引入，重點是通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，猜猜動物并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同，會對小動物說：“**、**，我來為你撐把傘”。

活動難點是創(chuàng)編不同傘的造型，并說出好聽的名字。

第二環(huán)節(jié)是本次活動的中心，也是活動的高潮。在這個環(huán)節(jié)中有三小部分：大象：感受緩慢的音樂（小手撐傘）；小螞蟻：感受歡快的音樂（創(chuàng)編傘造型）；熊：感受中等速度的音樂（合作撐傘）。在每一部分中包含著音樂的快慢特性，所以我以游戲的形式讓孩子們去親身感受。選擇的這三個動物也有著明顯的特征：大象身體很大，走路非常緩慢；小螞蟻長得非常小，走路比較靈活；熊長得不大不小，走路比較適度，與三段音樂的速度比較吻合，用于活動之中很適切。中間還有一段下雨的音樂，我并沒有之間選用雨滴聲，這比較容易，但我們的孩子是非常聰明的，我選用的下雨聲很特別，與其他三段音樂都不一樣，所以孩子們能比較容易分辨?；顒訃@小弟弟出門帶了三把傘，然后借傘進行，中間遇到了三個動物，孩子們在借傘的過程中非常認真。小班的孩子純真善良，非常樂于幫助別人，在活動中，孩子們也感受到了這樣的樂趣，培養(yǎng)了孩子從小良好的品質。

1.根據(jù)動物的大小和雨傘進行配對，會說故事中的語句“我來為你撐把傘”。

2.通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現(xiàn)音樂的不同。

3.愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受幫助別人的快樂。

經(jīng)驗準備：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。

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一、傾聽猜測，感受下雨的聲音

1.播放下雨的聲音，引發(fā)孩子的興趣。

小朋友，考考你們的小耳朵靈不靈，聽一聽發(fā)生了什么事？（放雨聲）

下雨了，是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了，我們要帶什么？

（雨傘、雨衣、雨鞋）

不帶的話會怎么樣？（淋濕）

2.下雨帶傘，故事引入。

有一個小弟弟，他也準備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好，隨時可能下雨，所以他也帶了什么出門？（雨傘）

小弟弟出門帶一把雨傘就足夠了，看看他帶了幾把雨傘呢？

什么顏色的雨傘最大，什么顏色的雨傘最??？

小結：小弟弟帶了三把傘，一把是綠色的傘，最大；一把是黑色的傘，最??；還有一把是黃色的傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢

1.大象：緩慢的音樂（小手撐傘）。

小弟弟帶著雨傘出門，他會遇到誰？聽聽是怎么走路的？（播放音樂，猜猜會是什么動物？）

這只動物走路是快快的還是慢慢的？（慢慢的，跟著音樂走一走）

走路慢慢的，有點沉重，會是什么動物？（幼兒自由猜測）

（出示圖片）原來是大象，大象很大，身體很重，所以走得很慢。（聽音樂學大象走路）

大象玩的很開心呢，走著走著發(fā)生了什么？（聽下雨音樂看圖片）

下雨了，我們要怎么樣？(知道下雨了要撐傘)

我們怎么樣撐傘？（幼兒把小手當作傘）

可是大象沒帶傘，想辦法。（提醒誰帶傘？會怎么做？）

小弟弟很喜歡幫助別人，他想借一把傘給大象，會借哪一把？

（為大象選傘，它是一只怎樣的大象呢？大大的）

小弟弟真的借了一把大傘給大象，小弟弟對大象說：“大象、大象，我來為

你撐把傘?！贝笙螅骸斑@是我聽過的最好聽的話?！贝笙蠛托〉艿芤黄鹑ド⒉搅?。

大象想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽到下雨的聲音馬上要撐傘。

（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿大象走路和撐傘。）

2.小螞蟻：輕快的音樂（創(chuàng)編傘的造型）。

小弟弟送了一把綠色的大傘給大象，他繼續(xù)往前走，會遇到什么動物朋友？聽聽它是怎么走路的？(播放音樂，模仿小螞蟻走路，猜猜會是什么動物？）

這只小動物是怎么走路的？跟剛剛的大象走路一樣嗎？（快快的，大象走得較慢）

大象身體很大，所以走得很慢，這只小動物走得很快，它長得可能有點？（?。?/p>

長的小小的會是什么動物？（幼兒自由猜測體型小的動物)

我們看看它到底是誰？（出示圖片：小螞蟻）

原來是一只小螞蟻，長的小小的，出來找食物吃。（放音樂，小腳學小螞蟻走路）

小螞蟻走著走著發(fā)生什么事？（播放下雨音樂，熟悉下雨信號）下雨了，可是小螞蟻也沒有帶傘，怎么辦？（幼兒猜測小弟弟很幫助它）

小弟弟會借哪一把傘給它？（黑色的小傘）小螞蟻長得很小，這把黑色的小傘正適合小螞蟻。

小弟弟對小螞蟻說：“小螞蟻、小螞蟻，我來為你撐把傘?！保ㄗ層變赫f出）

小螞蟻：“這是我聽過的最好聽的話。”小螞蟻和小弟弟一起去散步了。

小螞蟻想邀請你們一起去，你們愿意嗎？聽好下雨的聲音要馬上撐傘。

剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘，你們還見過哪些漂亮形狀的傘？（用小手變小傘造型：小兔傘、蘑菇傘、愛心傘等等）

我們要跟著小螞蟻去玩了，跟好小螞蟻的腳步，下雨了，你們把自己最喜歡的傘撐起來。（放音樂，幼兒邊聽音樂邊模仿小螞蟻走路和撐傘。）

3.男孩和熊：中等速度音樂（合作撐傘）。

小弟弟借出了幾把傘？（一把借給了大象、一把借給了小螞蟻，借出了兩把傘。）

小弟弟自己還剩下一把黃色的傘，他繼續(xù)往前走。走著走著，小弟弟又遇到了一個動物（聽音樂感受動物走路和下雨信號）。

小弟弟把傘借給熊，對熊怎么說？（學說：“熊、熊、我來為你撐把傘?！保?/p>

熊一看，小弟弟也要淋濕了，于是說：“來，我抱著你，我們一起撐這把傘?！?/p>

小弟弟在小熊的懷抱中感覺非常溫暖，他們快樂的在雨中走著。

小朋友，你們會和好朋友一起撐傘嗎？誰來試一試？(兩個好朋友合作撐傘）

熊邀請我們一起去玩，這一次下雨我們和好朋友一起撐傘，行不行？

幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。（邊聽音樂邊游戲）

三、游戲延續(xù)：我來為你撐把傘

小朋友們來，剛剛老師給你們看的小弟弟和動物朋友在雨中散步撐傘是這本書（知道我們聽的故事和玩的游戲來源于一本故事書），它有一個好聽的名字，就是我們剛剛說的好聽的話，叫《我來為你撐把傘》。

待會我們一起聽著音樂欣賞著故事，和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。

因為所有的孩子都熟悉，所以雨滴聲一出來，他們就會被吸引并且猜出來。主人公小弟弟帶傘引入，打開了孩子的思維之門。小弟弟在散步過程中遇到了三個動物，這三個動物孩子們都熟悉，并且特征很明顯。大象大，小螞蟻小，要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動物很少，所以這兩個角色非常合適。眼尖的小朋友可能會發(fā)現(xiàn)，在選擇傘的過程中還包括顏色的匹配，綠色、黑色、黃色，所以選擇的第三個動物是熊，雖然活動中我沒有提到，但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂學大象慢慢走路、學小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子認識并且熟悉，其中加入模仿動作，用音樂游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂趣與音樂的變化，孩子不知不覺進入了游戲場景。利用孩子喜聞樂見的動物形象，既吸引了孩子們的注意，也為活動增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學中，孩子們是自然地被吸引，積極的情感參與為活動的順利進行打下了良好的基礎。

帶有趣味性的游戲化情節(jié)，從開始教學一直到活動最后，貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻，孩子模仿著小動物，聽著音樂快樂游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進的，第一次用小手做撐傘動作――第二次小手變小傘造型――第三次與好朋友一起撐傘，游戲在潛移默化的遞進，孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂。在幫助動物選擇傘的過程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻，到最后兩個人一起撐傘，孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與，使得活動的進行始終在孩子的興趣之中，在孩子的需要之內?；顒又?，我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂模仿小動物不同速度地走路，聽到下雨及時撐傘，用好聽的聲音說“我來為你撐把傘”，這些都是孩子親身參與的。孩子們在游戲中不僅讓自己的全身動起來，而且他們也通過動腦筋尋找答案。讓孩子們在游戲中豐富認知，感知音樂的特性，在游戲中培養(yǎng)能力。

小班繪本教案目標通用篇十

1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2。初步了解故事內容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

（一）小姑娘尋找腳印主人

1。小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢？

小結：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2。小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3。小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

4。小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1。引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2。幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3。引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放ppt12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。