總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤和不良習(xí)慣。想要寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和要求。以下是小編為大家收集的藝術(shù)欣賞指南,希望能幫助大家更好地欣賞藝術(shù)作品。
牛和鵝的聽課心得篇一
聽課,是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一,也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課,我深深感受到心得和體會,總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會。
一、認(rèn)真聽講,做好筆記。
聽講是聽課的基礎(chǔ),必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講,才能獲取最大的知識點(diǎn),才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記,這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中,我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn),也可以記錄下自己的理解,更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考,提出問題。
聽課不應(yīng)僅是傾聽,更要積極思考。聽完老師講解后,我們可以針對不理解的部分,或是覺得值得探討的地方,提出問題,讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn),也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動,提高參與度。
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師,多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時,我們可以積極發(fā)言,與老師互動,不斷提高自己的參與度,這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力,還能讓我們更容易與老師溝通,更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié),加深記憶。
在聽完課后,我們應(yīng)該進(jìn)行適時總結(jié),對筆記進(jìn)行整理,并將自己聽懂的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點(diǎn)的理解和記憶,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)課本知識之外,實(shí)踐能力也是非常重要的。因此,聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如,對于語文課程,我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐;對于數(shù)學(xué)課程,我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識,才能真正提高我們的能力和水平。
總之,聽課心得體會需要積極升華,更要創(chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力,才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
牛和鵝的聽課心得篇二
聽了幾位老師的課,讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會,受益非匪淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個亮點(diǎn):
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材,尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子,老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法,讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞,由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文,透過反復(fù)讀,邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的一環(huán),學(xué)生有疑問,才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題,進(jìn)行思考,進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念,已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題,為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時間閱讀、思考、體會,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn),來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因?yàn)檫@也是我自我做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時間已年多,在過去的工作中,透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動,在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會:
其次,務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式,音樂課不一樣于其他科目,更需要學(xué)生與教師的自主互動,使課堂活躍起來。
總得來說,透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長處,透過聽課,反思自我,才能不斷進(jìn)步,這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
牛和鵝的聽課心得篇三
今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是__老師的課,整個課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語,用“活”英語。
三、上課時,教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。
五、另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看,教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
不過,通過這次聽課我覺得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語一定要簡練,尤其是用英語組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外,這次還有幾位教師的評課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中,我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語教學(xué)工作。
牛和鵝的聽課心得篇四
秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂。
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識,對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動,好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決,并且能在活動前明確活動要求,活動中巡視指導(dǎo),活動后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來我參加過很多聽課活動,但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課,老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識。
對于三年級的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時,讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項(xiàng),并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,通過一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課,對于高年級的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評選建議:1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時,也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時,通過小組代表的發(fā)言,學(xué)生對圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計(jì)了一個過生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題,不僅復(fù)習(xí)了知識,而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
牛和鵝的聽課心得篇五
x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力,重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色,在課堂上,每個老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實(shí)際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn),適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強(qiáng)化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時,最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì),老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作。
俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式,它起到了推進(jìn)作用。
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們老師們揚(yáng)長避短,在爭議中成長,在反思中進(jìn)步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn),在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之,通過一學(xué)期的聽課評課運(yùn)動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀(jì)檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高,獨(dú)特發(fā)展。
牛和鵝的聽課心得篇六
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我也曾遇到過這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先,聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前,我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好筆記,并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣,我們在上課時才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識點(diǎn)和技能。
其次,在聽課時,我們需要保持集中注意力,并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識的理解和記憶,加深對課程內(nèi)容的印象,同時也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見,同時也可以與老師和同學(xué)互動,提出問題和分享見解。
第三,在聽課之后,我們需要及時復(fù)習(xí)和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn),拓展和深入掌握知識和技能,同時也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽課時,可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時,也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外,還可以通過表揚(yáng)、激勵、嘉獎等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),積極參加各類活動和社會實(shí)踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長知識和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價值觀;另一方面,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論。
綜上所述,聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中,我們需要做好準(zhǔn)備工作,保持注意力和筆記記法,及時復(fù)習(xí)和整理筆記,掌握聽課技巧和策略,充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
牛和鵝的聽課心得篇七
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下,我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上,我認(rèn)真做好記錄,細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引,感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,環(huán)環(huán)緊扣,從而受益匪淺,獲益良多,心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課,如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計(jì),親切的談話方式,集趣味性和啟發(fā)性為一體,引人入勝,很快拉近了學(xué)生與老師的距離,放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎,資源運(yùn)用合理。
兩位教師注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,而不是灌輸者,傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,貼近生活、貼近社會,因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,讓不同層次的學(xué)生都能有事做,有目標(biāo)追求,并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課,從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,再到黑板展示示范,讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受,本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,整堂課樸實(shí)高效,學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高。
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價:實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動,我收獲很多。兩位老師的水平很高,風(fēng)格炯異,兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
牛和鵝的聽課心得篇八
3月底,我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,聆聽了9位老師的課,受益匪淺,感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué),內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的,可謂各具千秋,精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍@幾節(jié)課的感受:
一、教師基本功扎實(shí),教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn),幾位教師在授課過程中,都注重了識字、寫字的指導(dǎo),注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課,教師除了指導(dǎo)識字外,也注重了寫字,但大都是抽出很短的時間分析一個生字,或指導(dǎo)寫一個字,而這次活動中,每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫,指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括:
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀,給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時,注重調(diào)動學(xué)生的多種感官,眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫,不僅分析了字的結(jié)構(gòu),還把每一個筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫,注重評價。
指導(dǎo)寫字中,隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個一”,還利用課件播放小學(xué)生寫字時正確的握筆姿勢,這樣學(xué)生在教師的提醒下,在與畫面的對照下,掌握了正確的書寫姿勢。對學(xué)生的書寫采取多種形式的評價,調(diào)動了每個學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo),教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得當(dāng),就能讓你的課堂妙語連珠,如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時,她的整個教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水,又步步為營,一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié),精準(zhǔn)到位,不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡,引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議,慷慨激昂地請戰(zhàn),以及抬棺出征的場面,深情演繹,讀得繪聲繪色,在激情的朗讀中,感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨:教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時,全文意境優(yōu)美,語言質(zhì)樸,充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美,對于四年級的孩子來說,自主閱讀,從文中的每一個場景感受美,是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始,教師先讓孩子們初讀課文,整體感知文本后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”,然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,這樣,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后,教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法,注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合,這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象,解讀文本。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界的一切,并且是知識的源泉?!毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛,在接觸周圍世界時,會更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來,在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法,創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征,在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象,豐富了學(xué)生的課堂生活,激活了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,同時也激活了學(xué)生的主動參與意識,使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課,教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞,利用了填空的形式,“早上,天剛剛亮,小獅子就(),中午……晚上……,學(xué)生通過想象填空,很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課,教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空,很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí),對我是一次提高,也是一次促進(jìn),讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí),認(rèn)識到教師專業(yè)成長中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,積淀教學(xué)素養(yǎng),為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
牛和鵝的聽課心得篇九
11月19日,我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動,聆聽了來自各校的7位語文老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會感謝,學(xué)會安慰》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料,一邊聽老師的介紹,并伴以深具感染力的音樂,聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言,烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛,把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院,帶進(jìn)了病房,同時也激發(fā)了學(xué)生對兩岸同胞,血肉相連的深入體會,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石,感受家鄉(xiāng)人的情感之美,使學(xué)生的心靈受到了震撼,激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見,對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點(diǎn)時分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論,甚至是爭論明白了景物的特點(diǎn),同時也讓學(xué)生體會到,頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生展開討論:“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間,學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,學(xué)生對“不是獲得而是給予,不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然,在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考,不吐不快,還是寫了出來:我們的教師怎么了,上課的語言怎么會如此驚人地相似,總算是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn),頻率之高,雖不是百分之百,但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時,卻打擊了其他的人,“你是最棒的”,那其他的人都不如你嗎,教師是否在批評其他同學(xué)呢?最近,我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級教師張晨瑛老師說,如果在美國,老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”,這老師將會被學(xué)生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”,這是不是廢話,哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀,什么是自己喜歡的,什么是自己不喜歡的,學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的,那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”,美名曰:“自主學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)平等意識和尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,試問,自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣,那你教師在干什么,你教師有什么作用,家長能放心嗎?再說,這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說,有朗讀和默讀之分,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對不同年級學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求,朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚,對朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo),如時間,速度,數(shù)量等,既然對閱讀有不同的要求,怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣,學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo),怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然,閱讀確實(shí)是個性化的,每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀,通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解,但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中,學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎,于是上課也來合作學(xué)習(xí),殊不知為什么要合作,合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題,討論問題,各人發(fā)表自己的不同見解不同看法,達(dá)到個人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的,從別人的看法中得到啟發(fā),從而解決問題,同時理解在合作基礎(chǔ)上,建立友誼,互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢,大家合作讀,四人合作,選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽,這也叫合作,合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎,說什么?沒有問題的合作,流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn),但我想,光是這幾點(diǎn),是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
牛和鵝的聽課心得篇十
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動,讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的`過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語言,尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價:“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非常可貴,老師想請你再響亮地說一遍”,“這個地方你再讀上一遍,老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價,我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時,其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
時光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一年來的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤著收獲,在這個平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無法學(xué)到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評,讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會:
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識、提高運(yùn)用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價,能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動,注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動之后,我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識,也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長,要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
牛和鵝的聽課心得篇十一
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識,提高自己的能力。但是,聽課需要認(rèn)真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此,在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時,我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極思考、提問、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測和反思。聽課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入,而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中,提問和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動,我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時,不能只是聽而已,還需要認(rèn)真記錄,提高吸收效率,自我檢測和反思,積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講,充分利用課上時間。
牛和鵝的聽課心得篇十二
本星期,我有幸參與了x縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是x縣特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師,每位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象,尤其是x中學(xué)的x教師和x中學(xué)的xx教師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的熟悉。在精彩的講課中,表達(dá)了以下幾個優(yōu)點(diǎn):
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的力量。
2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學(xué)生的語感力量和思維力量,都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的`空間和氣氛,給學(xué)生思索的時機(jī),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培育了他們的思維力量和語言的表達(dá)力量。注意培育了學(xué)生運(yùn)用語言積存語言的力量。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培育創(chuàng)新精神?!白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師擅長引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)特見解,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓舞學(xué)生不明白的地方要準(zhǔn)時發(fā)問,發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師賜予表揚(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思索,賜予正確解答。
1、努力營造寬松、民主的評價氣氛,教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)展。因此,講課教師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛。
2、適時捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都留意適時發(fā)覺以及進(jìn)展評價,把握時機(jī)進(jìn)展對話溝通評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,隨時隨地的培育學(xué)生的興趣和自信念。
在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學(xué)生讀得不夠好,但教師并沒有批判他或放任不管,而是給他時機(jī)并鼓舞了他:“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的鼓勵比任何物質(zhì)嘉獎都有用,對學(xué)生來說,這樣的話語更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所簽收待退回在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,同時我也熟悉到城鄉(xiāng)孩子的差異,局部因素也在我們教師,由于我比擬后發(fā)覺大局部的教師對根底學(xué)問抓得踏實(shí)。譬如:八年級還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,朗讀時一再指導(dǎo),下課時教學(xué)任務(wù)好像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村教師卻總是追求課堂構(gòu)造的完整,把課文講解全部留給了教師,學(xué)生課堂上讀的時間少,對重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,使學(xué)生的語言表達(dá)力量提不高。固然,這是許多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí),心情著急,也很沖突,要想在課堂上把根底抓好,可教學(xué)任務(wù)完成不了??傊邢朐S多呀。我將會在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探究,不斷地完善自己,讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差異。
牛和鵝的聽課心得篇十三
公開課,是學(xué)校為我們提供的一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有一個互相學(xué)習(xí),共同提高的機(jī)會。我們都知道,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜。
聽完這次競賽活動后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系。
這次聽課另外一個感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,不再是五六個學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用。
牛和鵝的聽課心得篇十四
作為一名課改教師,我有幸參加了學(xué)校“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動,這次同課異構(gòu)活動,給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。此項(xiàng)教研活動是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動,針對需要研究教學(xué)內(nèi)容,由四個教師來共同開展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討,來改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過海,各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?!巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長善救失,取長補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動,我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程,這種“異構(gòu)”必然會張揚(yáng)教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處,找到自己的差距。
在聽課期間,我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時,也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!
新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時也能傳遞新的教學(xué)理念??傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟?。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。
牛和鵝的聽課心得篇十五
近日,街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?姚xx老師教學(xué)的思路明晰,王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言,翁xx老師課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多,贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么她們會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時,她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序,層層深入,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后,多重解讀,多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時,多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶υ?,體會小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰,學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、孩子,你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。
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