共鳴是一種情感體驗(yàn),它可以使我們與他人建立聯(lián)系和理解彼此的感受??偨Y(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。接下來,我們一起來欣賞這些范文,從中學(xué)習(xí)總結(jié)的優(yōu)秀寫作技巧。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)技能目標(biāo):
1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。
過程方法目標(biāo):
明確作者的寫作意圖,積累文章中的語言。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì):組內(nèi)互查字詞,合作探究課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn),理解夾敘夾議和對(duì)比寫法。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字,經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長者了解多少,我們來先聊一聊白求恩好吧。
(學(xué)生舉手交流搜集的資料,簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。)。
師:關(guān)于白求恩我們了解了這么多,那大家看課題《紀(jì)念白求恩》,你會(huì)想到什么或有什么疑問?(提問學(xué)生回答)很好。是的,一個(gè)加拿大人,為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀(jì)念他,紀(jì)念他什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知。
一)請(qǐng)大家各自快速朗讀課文,并思考以下問題:
1、讀準(zhǔn)生字字音,借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語意思。
2、找出每段重點(diǎn)句,在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn),說說它們之間的聯(lián)系。
3、白求恩為何值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?
(學(xué)生讀全文后分組討論,并舉手發(fā)言,老師點(diǎn)撥明確)。
二)精讀品析,注入情感:
1、在整體感知的基礎(chǔ)上,分清楚文中記敘和議論部分。
2、再次通讀全文,由女生讀記敘部分,男生讀議論部分。
3、嘗試剔除文中的議論部分,體味表達(dá)效果的異同。
4、這種寫法叫夾敘夾議,議論的作用是什么?
三)、合作探究,精讀片段。
學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題,學(xué)生討論交流。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?
作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?
2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
4、精讀第四部分,品味這段(對(duì)比)的方法(小組為單位,組長負(fù)責(zé)組織,記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié),發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況,并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。
5、哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的?
2、幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式(尤其重音“無不”、“沒有一個(gè)不”比一般的語氣要重)來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神,表達(dá)了作者的情感要讀出來。
3、作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要,明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,有了地闡述了觀點(diǎn)。
四)課堂小結(jié)拓展延伸:
1、通過讀,我們很容易把握文章的層次,這段分三個(gè)層次,第一層從正面說,第二層從反面說,第三層從側(cè)面說,把白求恩精神核心——毫無自私自利之心,闡述得強(qiáng)烈而深刻,從而突出了文章的主旨,領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國人都要做一個(gè)這樣的人。
2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年,將來要肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任,我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神?(找學(xué)生說說)。
六、課堂總結(jié):愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行,相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。
五、布置作業(yè)。
1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》,要求有自己的觀點(diǎn),并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述,300字以上。
3、利用課余時(shí)間,看電影、查資料或閱讀書籍,同學(xué)們之間講講白求恩的故事,互相暢談出自己的感受和體會(huì)。
六、板書設(shè)計(jì):
毛澤東。
國際主義精神、
毫不利己專門利人、(拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁;)。
對(duì)技術(shù)精益求精----共產(chǎn)主義精神。
對(duì)比論證。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。
過程方法目標(biāo):
明確作者的寫作意圖,積累文章中的語言。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。
評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì):組內(nèi)互查字詞,合作探究課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn),理解夾敘夾議和對(duì)比寫法。
教學(xué)方法:自主、合作、探究。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字,經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長者了解多少,我們來先聊一聊白求恩好吧。
(學(xué)生舉手交流搜集的資料,簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。)。
師:關(guān)于白求恩我們了解了這么多,那大家看課題《紀(jì)念白求恩》,你會(huì)想到什么或有什么疑問?(提問學(xué)生回答)很好。是的,一個(gè)加拿大人,為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀(jì)念他,紀(jì)念他什么呢?讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知。
一)請(qǐng)大家各自快速朗讀課文,并思考以下問題:
1、讀準(zhǔn)生字字音,借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語意思。
2、找出每段重點(diǎn)句,在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn),說說它們之間的聯(lián)系。
3、白求恩為何值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?
(學(xué)生讀全文后分組討論,并舉手發(fā)言,老師點(diǎn)撥明確)。
二)精讀品析,注入情感:
1、在整體感知的基礎(chǔ)上,分清楚文中記敘和議論部分。
2、再次通讀全文,由女生讀記敘部分,男生讀議論部分。
3、嘗試剔除文中的議論部分,體味表達(dá)效果的異同。
4、這種寫法叫夾敘夾議,議論的作用是什么?
三)、合作探究,精讀片段。
學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題,學(xué)生討論交流。
1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?
作者為了突出這一精神,分幾層來寫的?
2.白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
4、精讀第四部分,品味這段(對(duì)比)的方法(小組為單位,組長負(fù)責(zé)組織,記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié),發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況,并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。
5、哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的?
2、幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式(尤其重音“無不”、“沒有一個(gè)不”比一般的語氣要重)來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神,表達(dá)了作者的情感要讀出來。
3、作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比,很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神,強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要,明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,有了地闡述了觀點(diǎn)。
四)課堂小結(jié)拓展延伸:
1、通過讀,我們很容易把握文章的層次,這段分三個(gè)層次,第一層從正面說,第二層從反面說,第三層從側(cè)面說,把白求恩精神核心——毫無自私自利之心,闡述得強(qiáng)烈而深刻,從而突出了文章的主旨,領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國人都要做一個(gè)這樣的人。
2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年,將來要肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任,我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神?(找學(xué)生說說)。
六、課堂總結(jié):愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行,相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。
五、布置作業(yè)。
1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。
2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》,要求有自己的觀點(diǎn),并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述,300字以上。
3、利用課余時(shí)間,看電影、查資料或閱讀書籍,同學(xué)們之間講講白求恩的故事,互相暢談出自己的感受和體會(huì)。
六、板書設(shè)計(jì):
毛澤東。
國際主義精神、
毫不利己專門利人、(拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁;)。
對(duì)技術(shù)精益求精----共產(chǎn)主義精神。
對(duì)比論證。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)理念:把研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)初步掌握議論文的三要素。
(2)把握分析議論文的方法。
(3)理解并背誦經(jīng)典名句。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,學(xué)習(xí)白求恩精神,做白求恩式的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):
學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,理解紀(jì)念白求恩的意義;背誦、理解名句含義。
2、難點(diǎn):
掌握議論文的要素;學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
教學(xué)過程:
課前預(yù)熱:根據(jù)課前發(fā)的資料,以“我所認(rèn)識(shí)的白求恩”為題,談?wù)勛约簩?duì)白求恩的了解。
一、整體感知文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,明確議論文中記敘的特點(diǎn)。(默讀課文,思考并試著解決以下問題)。
1、為什么要紀(jì)念他?他是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)畫出文中對(duì)白求恩進(jìn)行介紹的內(nèi)容。
2、作者寫文章紀(jì)念白求恩,除了要表達(dá)對(duì)白求恩的懷念外,還有什么目的。
3、學(xué)習(xí)白求恩的什么呢?(請(qǐng)找出每段的中心句)。
二、課文講解。
研讀第一部分。
1文章開頭是從哪些方面對(duì)白求恩同志進(jìn)行介紹的?有什么作用?
2白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。
3文章是怎么論證白求恩身上最本質(zhì)的東西是國際主義的精神,是共產(chǎn)主義精神的?
--引用了列寧的話來進(jìn)行論證的'。(引用論證)。
4.我們中國共產(chǎn)黨員如何學(xué)習(xí)白求恩的國際主義的精神?
研讀二、三部分。
1第二段文字可分為三層,應(yīng)該如何劃分?
2每一層在表達(dá)方式上有什么共同的特點(diǎn)?
3白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
4在二、三段中是如何運(yùn)用對(duì)比手法的?說說運(yùn)用對(duì)比手法的好處。
5第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?
三、品味語言:
本文的語言有什么特色?舉例說明。
l用設(shè)問句,引起讀者的注意。
2用雙重否定句,加強(qiáng)肯定的語氣。
3用排比句,增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。
板書設(shè)計(jì):
不遠(yuǎn)萬里來到中國--列寧主義--國際主義品格。
(敘)(議)。
醫(yī)療為職業(yè),醫(yī)術(shù)高明----見異思遷,鄙薄技術(shù)--精益求精。
(敘----議)。
陳宇。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。
3、理解文中的對(duì)比手法及其作用。
4、本文句式整齊,節(jié)奏明快有力,學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語言的說理力量。
教學(xué)重點(diǎn):
1.對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。
2.對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者的思想感情。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示。
派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()。
以身殉職()鄙視()晉察冀()。
(明確:學(xué)生先自讀,再展示,接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng))。
三、我來解——整體感知。
同學(xué)們,回想一下,當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候,你最想知道什么呢?以此讓學(xué)生生成課堂問題,帶著問題再讀課文,問題總結(jié)如下:
第一部分:白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分:白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分:白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
(明確:學(xué)生自讀課文,先獨(dú)立解答問題,再小組內(nèi)交流答案,最后全班展示,并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析。
以上是對(duì)文章的一種略讀方法,為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩,了解白求恩精神,現(xiàn)在我們一起精讀第二段,同學(xué)們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。
2、從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的,無不為之感動(dòng)?!?/p>
教師先示范朗讀,并交給學(xué)生朗讀技巧,朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握,并且明確“沒有一個(gè)不”“無不”是雙重否定句式。
(明確:對(duì)比手法)。
五、我有感——感悟主旨。
毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召:我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
六、我想說——情感升華。
假如你在白求恩同志墓前,你會(huì)說些什么呢?
七、教師總結(jié):
最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人!
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。
教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進(jìn)化的圖片,和vcd;投影。
教學(xué)過程:
一、板書課題。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)。
齊讀課文第三自然段。
接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段。
作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)。
請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?
根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。
過渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第四——七自然段。
1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食。
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)。
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)分男女生讀課文。
呼吸。
(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說明方法?
(2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。
(3)畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的.畫,判斷說明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
(4)師引讀。
睡覺。
(1)鯨睡覺時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)。
(2)出示鯨的圖片,指明上臺(tái)擺敗看。
(3)對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長。
(1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?
(2)作者用到了哪些說明方法?
(3)齊讀課文。
(三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過程。
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺?!Q螅?。
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。
默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習(xí)。
通過課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來寫一寫。
投影出示:
鯨的自述。
從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。
文檔為doc格式。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。
1.夾敘夾議,以議為主的寫法。
2.運(yùn)用對(duì)比的方法,體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程全解。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)。
1.給下列加點(diǎn)字注音。派遣()以身殉()職純粹()鄙?。ǎ┆M隘()熱忱()晉察冀()。
2.解釋下列詞語。派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘:(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。極端:副達(dá)到極點(diǎn)。熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道:不值得一提。純粹:形不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。
二、導(dǎo)入用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片,讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩(1890一1939),國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,為了支援中國人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)由加拿:大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū),1938年3月到達(dá)延安,不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任,對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,以精湛的醫(yī)療技術(shù),為中國的抗日軍民服務(wù),并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部,為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
三、朗讀課文,整體感知要求:朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考:白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段,各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句,并歸納各段要點(diǎn)。
中心句:第一段:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
第二段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
第三段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下:(每一段即為一個(gè)部分)第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分:贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
四、學(xué)習(xí)第一部分思考問題,學(xué)生討論交流。
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?明確:分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2.文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?明確:他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲已大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山??圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。
3.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。明確:“這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?!?/p>
五、學(xué)生朗讀第一段,分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分,加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
六、小結(jié)了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。
七、布置作業(yè)。
1.探究、練習(xí)一。
2.選用隨堂練習(xí)。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目的:
1、掌握全文思路;2、品味精彩語言;3、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味精彩語言。領(lǐng)悟積淀語感。
教具:幻燈機(jī)。
學(xué)習(xí)過程:
一、把握語脈、理解語旨。
1、默讀全文,回答:毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神?號(hào)召我們要做怎樣一個(gè)人?(幻燈片投影)。
學(xué)生默讀之后,思考,討論,交流,明確。
提示:?(技術(shù))工作精益求精的精神。號(hào)召我們做一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。
2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的?(幻燈片投影)。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。
3、再粗讀全文,思考全文四段之間的關(guān)系。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:前三段是并列關(guān)系,依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個(gè)方面的精神,這些都是他共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn);第四段是對(duì)前三段的總結(jié),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
二、欣賞語體。
教師范讀第一自然段。并指導(dǎo):第一二句敘述事件。
學(xué)生各自朗讀。
比較下面兩個(gè)句子,找出它們的共同點(diǎn)。(幻燈片投影)。
這就是我們的國際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:每句的前后部分意思相同,但前部分內(nèi)容更概括,后一部分內(nèi)容更具體、更豐富,形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu),起到強(qiáng)調(diào)的作用,給人以深刻印象。
學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句,體會(huì)品味。
三、小結(jié):(略)。
作業(yè)?:(1)熟讀全文。
(2)完成課后練習(xí)。
后記:
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1。品味精彩語言。
2.領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)悟積淀語感。
教具:幻燈機(jī)。
學(xué)習(xí)過程:
一、學(xué)生朗讀精彩語段,體會(huì)語境。
學(xué)生各自朗讀第二自然段。
“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?!卑选皼]有一個(gè)不”改為“都”,表達(dá)效果有什么不同?(用幻燈片投影)學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:原句用了雙重否定,語氣比一般肯定句更重,表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。學(xué)生分別讀一讀原句和改句,比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。
二、積累與擴(kuò)展(用幻燈片投影)。
1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”?抄寫在卡片上,并它們領(lǐng)會(huì)在文中的意思。
2、將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來,并背誦。
3、熟讀課文后面白求恩的講話。
三、熟讀課文,然后完成以下任務(wù)。
1、從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像,錄音機(jī)范讀課文。
板書設(shè)計(jì)?:
國際主義精神。
贊揚(yáng)財(cái)富???毫不利己專門利人的精神。
紀(jì)念白求恩???????????????對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
號(hào)召??全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)下列字音:隘、拈、冀、鄙、忱。
理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。
2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。
3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
(二)能力目標(biāo):
1、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。
2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
(三)情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系,學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
教(學(xué))法:
課時(shí)安排:2節(jié)課。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、引入新課:
這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心,催人奮進(jìn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》,看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué):
(一)課前熱身。
1、簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
諾爾曼?白求恩(1890-1939),偉大的國際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí),不幸手指感染中毒,由于他堅(jiān)持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章,號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、掌握下列生字的讀音。
派遺()以身殉職()狹隘()熱忱()拈輕怕重()鄙?。ǎ?。
純粹()漠不關(guān)心()晉察冀()()。
3、掌握下列詞語的意思。
派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。
狹隘:(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里,不寬宏大量。
極端:副達(dá)到極點(diǎn)。
熱忱:熱情。忱:真實(shí)的情義。
麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。
微不足道:不值得一提。
純粹:形不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。
漠不關(guān)心:冷淡,不關(guān)心。
拈輕怕重:接受工作時(shí)挑揀輕易的,害怕繁重的。
低級(jí)趣味:無聊而不高尚的情趣。
(二)合作探究。
1、整體感知。
根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的,根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容,文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述,最后再用一段文字總結(jié),號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣,就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神,國際主義精神,毫不利已專門利人的精神,對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路,了解白求恩的國際主義精神。
2、四邊互動(dòng)。
互動(dòng)1、朗讀課文。(教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可)。
明確:學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。
互動(dòng)2、作者寫作本文的目的是什么?
互動(dòng)3、請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
明確:
第一段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)。
精益求精?!?/p>
要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”
要點(diǎn):號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
明確:(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡,后贊揚(yáng)他的國際主義精神。
(2)第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘,其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。
互動(dòng)5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確:分三層。第一層(從開頭到“不幸以身殉職”):高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個(gè)子外國人”到“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
互動(dòng)6、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么?(用文中的原話來回答。)。
明確:“這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神”。
互動(dòng)7、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容?有什么作用?
明確:他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員;年歲雖大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來說,讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識(shí)“理”,情理結(jié)合,大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
互動(dòng)8、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?
明確:是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù),這是運(yùn)用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
互動(dòng)9、學(xué)生朗讀此段。
明確:加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
三、課堂小結(jié):
1、內(nèi)容總結(jié)。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路;了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解議論文中敘述的作用。
2、方法歸納。
首先,閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料,搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn),在對(duì)白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育,從而喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
其次,學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”一句中,“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木,感覺不靈,而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情,對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。
四、作業(yè)布置:
(一)下列各句屬于哪種修辭手法,將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
a、擬人b、比喻c、排比d、反問e、設(shè)問。
1、這是什么精神?這是國際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神。()。
2、奪取全國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。()。
3、希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?()。
4、一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。()。
(二)選出下列說法正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。
a、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式;“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁,所以議論文中不允許有記敘的成份。
b、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。
c、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。
(三)用成語概括下列句意。
1、冷漠不關(guān)心。__________。
2、比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍,情緒淡漠。__________。
3、微小得不值得一談。__________。
4、在工作中挑輕的,躲避繁重的。__________。
5、好了還力求做得更好。__________。
五、板書設(shè)計(jì):
六、課后反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、引入新課:
復(fù)習(xí)檢查,讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語:派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、新課教學(xué):
(一)課前熱身。
a.白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。
b.白求恩毫不利已、專門利人。
c.紀(jì)念白求恩,就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
d.白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任,對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的()。
a寫作目的與文章主旨b.文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)。
c寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由d.表達(dá)方式與論述方式。
(二)合作探究。
1、整體感知。
作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭而獻(xiàn)身的國際主義戰(zhàn)士的文章,夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志,又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí),怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對(duì)比,褒貶分明,白求恩的精神顯得更加突出,更加難能可貴;通過對(duì)比,顯出差距,更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對(duì)比在文中的運(yùn)用。
2、四邊互動(dòng)。
明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利已專門利人的精神。分三層寫:第一層(從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”),從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層,作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
互動(dòng)2、作者在贊揚(yáng)白求恩這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?
明確:文章用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評(píng)中肯。通過對(duì)比,白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
互動(dòng)3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
明確:從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用廣大軍民的反映來證明自己的診斷,證明書第二部分中的兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。
明確:運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用了一句話作了概括,而不作過多的論述。
明確:作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
明確:“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”,可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?
明確:不行?!笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用,語氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
明確:“高尚”是指人格;“純粹”是指品質(zhì);“有道德”指修養(yǎng);“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣;“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長;氣勢(shì)越發(fā)磅礴,內(nèi)容五彩繽紛,有如贊美詩一般。
互動(dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段,背誦。
明確:按兩層指導(dǎo)背誦。
明確:言之有理即可。
三、課堂小結(jié):
1、內(nèi)容總結(jié)。
文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過,表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念,高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神,并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2、方法歸納。
文章采用了夾敘夾議,以議為主的表達(dá)方式,運(yùn)用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理,增強(qiáng)了文章的說服力。學(xué)習(xí)時(shí),可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色。
四、作業(yè)布置:
閱讀下文,回答問題:
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,不遠(yuǎn)萬里來到中國。去年春上到延安,后來到武臺(tái)山工作,不幸以身殉職。一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神,每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。
1、這段文字的論點(diǎn)是什么?選出說法正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。()。
a、白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。
b、白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。
c、白求恩同志具有國際主義精神。
d、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義(共產(chǎn)主義)精神。
2、指出文中的三個(gè)“這”字,一個(gè)“這種精神”各指代什么?
_________________________________________。
3、這段文字運(yùn)用的論證方法是什么?選出說法正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。()。
a、例證法b、引證法。
c、對(duì)比論證法d、比喻論證法。
4、用橫線將文中論據(jù)畫出來,并指出是什么論據(jù)。
_________________________________________。
5、指出文中劃線句子的作用。
_________________________________________。
答案:
1、d。
2、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè);共產(chǎn)主義精神(國際主義精神)。
3、a。
4、白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。
5、運(yùn)用設(shè)問句,提出疑問,引起讀者的思考,強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì):
六、課后反思:
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)與能力:
(1)初步掌握議論文的三要素。
(2)把握分析議論文的方法。
(3)理解并背誦經(jīng)典名句。
過程和方法目標(biāo):
通過誦讀、自主、合作和探究,感知課文內(nèi)容,分析議論文三要素,感受語言特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義精神,學(xué)習(xí)白求恩精神,做白求恩式的人。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神,理解紀(jì)念白求恩的意義;背誦、理解名句含義。
難點(diǎn):
掌握議論文的要素;學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
課型:新授課。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握全文思路。
2、品味精彩語言。
3、領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味精彩語言。領(lǐng)悟積淀語感。
教學(xué)過程:
一、把握語脈、理解語旨。
1、默讀全文,回答:毛澤東同志在這篇文章中號(hào)召我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩哪些精神?號(hào)召我們要做怎樣一個(gè)人?(幻燈片投影)。
學(xué)生默讀之后,思考,討論,交流,明確。
提示:(技術(shù))工作精益求精的精神。號(hào)召我們做一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。
2、想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來的?(幻燈片投影)。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:根據(jù)每段的重點(diǎn)句概括出來的。
3、再粗讀全文,思考全文四段之間的關(guān)系。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:前三段是并列關(guān)系,依次贊揚(yáng)了白求恩同志三個(gè)方面的精神,這些都是他共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn);第四段是對(duì)前三段的總結(jié),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。
二、欣賞語體。
教師范讀第一自然段。并指導(dǎo):第一二句敘述事件。
學(xué)生各自朗讀。
比較下面兩個(gè)句子,找出它們的共同點(diǎn)。(幻燈片投影)。
這就是我們的國際主義,這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:每句的前后部分意思相同,但前部分內(nèi)容更概括,后一部分內(nèi)容更具體、更豐富,形成一種層進(jìn)的結(jié)構(gòu),起到強(qiáng)調(diào)的作用,給人以深刻印象。
學(xué)生各自反復(fù)朗讀以上兩句,體會(huì)品味。
三、小結(jié):(略)。
四、布置作業(yè):
(1)熟讀全文。
(2)完成課后練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1品味精彩語言。
2.領(lǐng)悟積淀語感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):品味和積累精彩語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):領(lǐng)悟積淀語感。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生朗讀精彩語段,體會(huì)語境。
學(xué)生各自朗讀第二自然段。
“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”把“沒有一個(gè)不”改為“都”,表達(dá)效果有什么不同?(用幻燈片投影)學(xué)生思考,討論,交流,明確。
提示:原句用了雙重否定,語氣比一般肯定句更重,表達(dá)對(duì)白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動(dòng)”的程度更深。學(xué)生分別讀一讀原句和改句,比較、體會(huì)不同的表達(dá)效果。
二、積累與擴(kuò)展(用幻燈片投影)。
1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”抄寫在卡片上,并它們領(lǐng)會(huì)在文中的意思。
2、將文中你認(rèn)為精彩的語段摘抄下來,并背誦。
3、熟讀課文后面白求恩的講話。
三、熟讀課文,然后完成以下任務(wù)。
1、從文中再找?guī)滋幷Z言來欣賞品味。
2、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。出示有關(guān)白求恩的圖像,錄音機(jī)范讀課文。
板書設(shè)計(jì):
國際主義精神。
贊揚(yáng)財(cái)富毫不利己專門利人的精神。
紀(jì)念白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析:
《紀(jì)念白求恩》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,是毛澤東同志為悼念白求恩大夫而作的。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡,高度評(píng)價(jià)了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神,號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。
本文是一篇議論性的紀(jì)念文章,觀點(diǎn)鮮明,因此,教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法,體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
學(xué)情分析:
關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容,因此,在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí),必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事,組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣,學(xué)生不僅了解寫作背景而且在頭腦里會(huì)對(duì)白求恩大夫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩,再來學(xué)習(xí)本文,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、掌握“殉職、熱忱、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄”等詞的讀音和詞義。
2、了解白求恩及時(shí)代背景。
過程與方法目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合,以議為主的寫法。
3、學(xué)習(xí)對(duì)比手法,理解其作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是從朗讀文章入手,學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法,體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課并檢查預(yù)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課。
教師多媒體出示白求恩的生平。(配樂《黃河絕戀》背景音樂《夕陽山頂》)。
2、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
二、感知全文。
(一)感知課文對(duì)白求恩事跡(情況)的介紹、敘說,初步了解本文的敘議結(jié)合的寫法。
1、請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意:課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。
2、明確議論文和記敘文“敘”與“議”的區(qū)別。
鏈接資料:
手術(shù)臺(tái)就是陣地。
1939年春,齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒,被我軍消滅了500多人。
敵人不斷反撲,戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里,白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了,眼球上布滿了血絲。突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞來的鑷子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,扔在盤子里。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來,對(duì)白求恩說:“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?!卑浊蠖鞒了剂艘粫?huì)兒,說:“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?,不能離開?!辈块L懇求說:“白求恩同志,這兒危險(xiǎn),讓您離開這里,是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇!”白求恩說:“謝謝師長的關(guān)心。可是,手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長,我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人?!卑浊蠖鞯拖骂^,繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過手術(shù)的傷員,迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜,勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
(人教版課標(biāo)本第六冊(cè)選讀課文)。
通過與課文比較,明確:
“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點(diǎn)睛,突出中心的作用。
(二)請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思概括各段要點(diǎn)。
(找出各段的重點(diǎn)句,并根據(jù)這些句子歸納各段的要點(diǎn)。請(qǐng)用“第……段贊揚(yáng)了(或號(hào)召學(xué)習(xí))白求恩的……精神”的句式來回答各段要點(diǎn)。)。
三、精讀品析。
重點(diǎn)研讀二三段,填寫下面的表格,并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。
1、第二三段,不僅寫了白求恩,還寫了另外的一些人,判斷這些詞語有什么共同點(diǎn)。
不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,喜歡自吹。
冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁。
見異思遷鄙薄技術(shù)。
明確:貶義詞。寫出了這班人對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)技術(shù)的態(tài)度。
但是,白求恩不是這樣的人。
幻燈片展示:
因此:
從前線回來的人說到白求恩,
沒有一個(gè)不佩服,
沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。
晉察冀邊區(qū)的軍民,
凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,
無不為之感動(dòng)。
2、小結(jié)對(duì)比手法,理解其作用。
白求恩不少人、一班人。
對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任拈輕怕重。
喜歡自吹。
對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁。
對(duì)技術(shù)精益求精見異思遷鄙薄技術(shù)。
有對(duì)比才有鑒別,在對(duì)比中更能突顯白求恩同志的崇高精神。
四、積累拓展。
1、讓學(xué)生用一句精煉的話評(píng)價(jià)白求恩。
2、毛澤東是這樣說的。[投影展示]。
3、學(xué)生朗讀背誦此句。
4、通過這節(jié)課,我們從毛澤東主席筆下感受了白求恩同志的崇高的精神品質(zhì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。不管這個(gè)時(shí)代如何發(fā)展,我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的古典共產(chǎn)黨人。
板書:
白求恩——共產(chǎn)黨人的楷模。
《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.讀準(zhǔn)下列字音,理解并運(yùn)用文中成語。
2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。
3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。
(二)能力目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)寫讀書摘記,積累成語。
2.練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。
(三)情感目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)課文,了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。
2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
議論文中議論與記敘的關(guān)系,白求恩同志的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
議論文中議論與記敘的關(guān)系。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、了解白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。
諾爾曼·白求恩(188-1939),偉大的國際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國.1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí),不牽手指感染中毒,由于他堅(jiān)持工作,肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍.于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是:“努力吧!向著偉大的路,開辟前面的事業(yè)!”
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。
2、讀準(zhǔn)字音;找出各段的重點(diǎn)句。
1.需正音的詞語:
派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀。
2.解釋詞語:
以身殉職拍輕怕重麻木不仁漠不關(guān)心精益求精見異思遷。
三、學(xué)生自學(xué)討論交流:
1、讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句,再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。
2、分析課文結(jié)構(gòu)并歸納段意:
展示提升:
第一自然段:“一個(gè)外國人,毫不利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!?/p>
第二自然段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?!?/p>
第三自然段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對(duì)技術(shù)精益求精?!?/p>
第四自然段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”
全文四個(gè)自然段,可以分為四個(gè)部分,每一部分的要點(diǎn)是:
第一部分:贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。
第二部分:贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三部分:贊揚(yáng)自求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分:號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
分析第一部分。
方法:學(xué)生速讀課文,教師提出思考題。
四、展示提升:
1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?
明確:分三層。
第一層(從開頭至“不幸以身殉職’):高度概括白求恩同志的主要事跡。
第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”):高度概括白求恩的思想和行動(dòng),點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。
第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束):引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
2文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用?
明確:他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先峰隊(duì)的一員;年歲雖大,壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān),奔赴前線;以身殉職,重于泰山。
扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷,是對(duì)逝者的追憶,也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來說,讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認(rèn)識(shí)“理”,清理結(jié)合,大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。
3.白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國,他身上最本質(zhì)的東西是什么?用文中的原話回答。
明確:“這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神”。
國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的,文中為什么并列提出?
明確:并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。
4.引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?
明確:是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù),這是運(yùn)用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。
五、學(xué)生分?jǐn)ⅰ⒆h部分朗讀此段,加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。
六、教師點(diǎn)撥小結(jié)。
這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路;了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神;理清局部思路(第一部分的思路、某些句子的思路);初步理解議論文中敘述的作用。
七、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。
1.體會(huì)作者對(duì)白求恩同志的高度評(píng)價(jià)。
2.熟記生字詞的讀音、寫法和含義。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語:
派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。
檢查學(xué)生熟讀課文情況。
二、學(xué)生自學(xué)討論交流:
學(xué)生朗讀第2、3部分,教師引導(dǎo)分析。
明確:白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是:毫不利己專門利人的精神。分三層寫:
第一層(從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”),從正面介紹白求恩的這種精神。
第二層(從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’勺,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。
第三層,作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
2.作者贊揚(yáng)白求恩同志這一精神時(shí),用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作。
用?
明確:文章用了對(duì)比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結(jié)合。
完成課后練習(xí)第三大題。
白求恩:對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任,毫不利己;對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱,專門利人。
不少的人:對(duì)工作不負(fù)責(zé),擔(dān)子挑輕的,光替自己打算,喜歡自吹;對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。(從對(duì)工作、對(duì)人民兩個(gè)角度進(jìn)行比較。)。
這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評(píng)中肯。通過對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。
3.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?
明確:從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū),用廣大軍民的反映證明自己的論斷,證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。
4.白求思同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是:對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
這一部分運(yùn)用了什么論證方法?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?
明確:運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生,他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,所以作者只用一句話作了概括,而不作過多的論述。
三、學(xué)生自學(xué)討論交流。
學(xué)生閱讀第四部分,教師引導(dǎo)分析。
教師點(diǎn)撥:在這一部分里,作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。
展示提升:
1.作者回憶了同白求思同志的交往,寫了哪些內(nèi)容?按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
明確:作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。
明確:“只”表達(dá)了一種遺憾之情?!昂髞硭o我來過許多信”,可見白求思同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎?為什么?
明確:不行?!笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用,語氣很沉重,樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。
明確:“高尚”指人格,“純粹”指品質(zhì);“有道德”指修養(yǎng);“脫離了低級(jí)趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意義。
五個(gè)短語由短而稍長;氣勢(shì)越發(fā)榜席,內(nèi)容五彩繽紛,有如贊美詩一般。
四、學(xué)生齊讀最后一段,背誦。
五、歸納寫作特點(diǎn)。
第二段分三層,每一層都是先敘后議,整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議,既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志,又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么,為什么向他學(xué)習(xí)。
2.對(duì)比鮮明。文章二、三兩段都有對(duì)比。通過對(duì)比,白求恩的高貴品質(zhì)更加突出,更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。
3.用詞貼切,句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞,充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè),勇于獻(xiàn)身的國際主義精神。第二段中的兩個(gè)“極端”,突出了白求恩毫不利己專門利人的精神?!澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關(guān)心”“麻木不仁”是個(gè)人主義思想的生動(dòng)寫實(shí)。多變的句式也增強(qiáng)了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動(dòng)”一句中,“凡親身。.。的工作的”是“軍民”的定語,為了突出這一定語,把它們的位置后移了。
“無不為之感動(dòng)”,這一雙重否定句式加強(qiáng)了語氣。結(jié)尾用“就是一個(gè)……的人”的排比句式,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神,突出了“紀(jì)念”的重要意義,給人以巨大的鼓舞。
六、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。
1.背誦最后一段。
2.閱讀課后“練習(xí)四”中的短文,以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。
七、布置預(yù)習(xí)。
完成《談?wù)Z言》同步訓(xùn)練練習(xí)題1、2.
板書設(shè)計(jì):
毛澤東。
國際主義精神。
毫不利己專門利人的精神。
對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
毫無自私自利之心的精神。
共產(chǎn)主義精神。
夾敘夾議,對(duì)比鮮明。
課后體會(huì):
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