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2023年專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)(模板17篇)

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2023年專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)(模板17篇)
2023-11-26 06:53:43    小編:zdfb

方案的制定需要考慮各種因素,包括時(shí)間、成本、資源等。方案的制定需要考慮不同利益相關(guān)方的需求和意見(jiàn),爭(zhēng)取他們的支持和配合。在閱讀這些范文時(shí),希望您能積極思考和總結(jié),加深對(duì)方案寫(xiě)作的理解。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇一

《中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》、《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》。

1、招生對(duì)象。

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

2、學(xué)制三年。

(一)專(zhuān)業(yè)定位。

主要以汽車(chē)維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù),面向汽車(chē)后市場(chǎng)相關(guān)企業(yè)各崗位,以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨,倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育培訓(xùn)理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制,通過(guò)綜合的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),突出職業(yè)教育的特色,全面提高學(xué)生的職業(yè)道德,職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

(一)職業(yè)定位。

本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以進(jìn)入汽車(chē)售后服務(wù)企業(yè)或汽車(chē)制造類(lèi)企業(yè),作為汽車(chē)修理工、汽車(chē)維修電工、汽車(chē)檢測(cè)員、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待員等技術(shù)工人,從事汽車(chē)機(jī)電維修、汽車(chē)電氣維修、汽車(chē)性能檢驗(yàn)、汽車(chē)維修業(yè)務(wù)接待等工作。

序號(hào)。

(二)崗位要求。

汽車(chē)維修技術(shù)工人崗位主要有:發(fā)動(dòng)機(jī)維修、車(chē)身維修、電氣系統(tǒng)維修、自動(dòng)變速器維修、車(chē)身清潔維護(hù)、涂漆、輪胎動(dòng)平衡及修補(bǔ)、噴油泵、噴油器維修、曲軸修磨、氣缸鏜磨、空調(diào)維修、四輪定位檢測(cè)調(diào)整、噴油系統(tǒng)維護(hù)、散熱器維修、汽車(chē)裝潢、汽車(chē)玻璃安裝等各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)維修等。

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范,掌握汽車(chē)維修職業(yè)崗位群必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能,具備溝通與表達(dá)能力,牢固的生產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髁?xí)慣,達(dá)到汽車(chē)維修服務(wù)的專(zhuān)門(mén)化人才,能從事汽車(chē)運(yùn)用與維修工作的應(yīng)用型技能人才。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇二

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)高校極受歡迎,近些年來(lái),學(xué)校招生人數(shù)增多,每年都有大量畢業(yè)生,為國(guó)家和社會(huì)輸出了不少人才。然而現(xiàn)實(shí)情況并非如此,就業(yè)難現(xiàn)象已成了社會(huì)焦點(diǎn)難題,畢業(yè)生規(guī)模與企業(yè)用人需求不符是原因之一,前者遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于后者。這也導(dǎo)致企業(yè)的用人要求提高,競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。還有一個(gè)重要原因在于學(xué)生自身,缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力。所以各高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢(shì),結(jié)合企業(yè)職位需求,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,將重心轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上。

人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,需要多方同時(shí)付出,所以從一開(kāi)始,就應(yīng)正確定位,樹(shù)立明確的目標(biāo)。如果定位錯(cuò)誤,目標(biāo)不合理,之后的路會(huì)越走越偏,甚至?xí)呱襄e(cuò)誤的方向,對(duì)最終人才的輸出不利。教育工作者有必要展開(kāi)實(shí)際調(diào)查,了解企業(yè)所需。我國(guó)中小企業(yè)以一種迅猛的速度發(fā)展著,數(shù)量驟增,對(duì)人才需求很大,但教育工作者要清楚,企業(yè)需要的理論型、學(xué)術(shù)型人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于實(shí)踐型、應(yīng)用型人才。從崗位來(lái)看,高層管理人員需求相對(duì)較少,一方面企業(yè)建立者不會(huì)輕易放權(quán),另一方面要求太高,畢業(yè)生缺乏能力和經(jīng)驗(yàn),難以勝任。它們需要最多的是中層、基層管理人員。所以,學(xué)校要了解實(shí)際情況,正確定位,明白人才培養(yǎng)到底是在培養(yǎng)哪方面的人才,需要什么樣的能力,如此才能制定更詳細(xì)的目標(biāo)。當(dāng)前很多高校在目標(biāo)定位上都不合理,比如不清楚畢業(yè)生去向,是往企業(yè)輸送人才,還是位科研機(jī)構(gòu)輸送。以企業(yè)為例,小型企業(yè)、中型企業(yè)、高端企業(yè)、國(guó)外企業(yè),哪個(gè)是重點(diǎn)?這些都需要去調(diào)查分析,對(duì)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行對(duì)比,而且一定要符合本校條件,切不可照搬外來(lái)經(jīng)驗(yàn)。

高校管理層應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局意識(shí),認(rèn)清當(dāng)前國(guó)內(nèi)工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,以及自身缺陷,并能夠深人分析原因,加以總結(jié)并反思。教育在改革,高校管理人員的思想觀念也要及時(shí)更新,經(jīng)常調(diào)整思路,試著從別的角度思考問(wèn)題。就工商管理專(zhuān)業(yè)新型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō),教育工作者要理清楚各方面關(guān)系,多方借鑒,結(jié)合自身?xiàng)l件,形成適合本校發(fā)展的新思路。學(xué)校培養(yǎng)人才,關(guān)鍵在于教學(xué),教的重點(diǎn)在教師,學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力打造雙師型教師隊(duì)伍,提高教師整體的綜合素質(zhì)。學(xué)的重點(diǎn)在學(xué)生,既要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,還要鍛煉職業(yè)能力,提高職業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中,解決管理中出現(xiàn)的難題。所以,新人才培養(yǎng)模式主要圍繞教與學(xué)展開(kāi),進(jìn)而以目標(biāo)為指導(dǎo),制定整體方案,主要涉及課程設(shè)置、教學(xué)體系兩大塊。前者又可分為基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程,后者則包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。有了明確的目標(biāo),和明確的思路,接下來(lái)的工作才能順利進(jìn)行。

工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、人力資源管理、國(guó)際商務(wù)等,這些專(zhuān)業(yè)都和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及大眾生活密切相關(guān),既要反映實(shí)踐,又要應(yīng)用于實(shí)踐。而當(dāng)前社會(huì)復(fù)雜多變,信息更新速度極快,許多新理論、新技術(shù)、新方法日新月異,教材作為最直接的課堂教學(xué)工具,若不能跟緊時(shí)代變化,則難以真實(shí)全面地反映實(shí)踐,也就無(wú)法完全應(yīng)用于實(shí)踐。所以教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新,對(duì)于應(yīng)用較多而且合理可行的新理論、新管理模式,要主動(dòng)推薦和學(xué)習(xí)。理論基本上是死的,有時(shí)理論并沒(méi)有錯(cuò)誤,但并不能指導(dǎo)實(shí)踐,所以要靈活適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)經(jīng)驗(yàn)加以修改。每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同,每所高校的實(shí)力也有很大差異,所以實(shí)際上并不存在完全統(tǒng)一的教材,而需要教育工作者自主鉆研,編寫(xiě)具有特色的教材。既要順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律,符合國(guó)內(nèi)外大環(huán)境,又要考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況及學(xué)校特點(diǎn)。一般可以由資深的專(zhuān)業(yè)教師編寫(xiě),或者與當(dāng)?shù)仄渌咝=處熒倘队懻摵蠊餐幣c。

在具體的課程設(shè)置上,要凸顯出多元化、綜合化、應(yīng)用化、人文化、靈活性、市場(chǎng)導(dǎo)向性等特色。技能型人才重點(diǎn)在于技能的培養(yǎng),要求相對(duì)較低,而應(yīng)用型人才則是一個(gè)新的層次,除了掌握專(zhuān)業(yè)技能,還要有創(chuàng)新意識(shí),能夠應(yīng)用技能去解決實(shí)際問(wèn)題??梢?jiàn),實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力是設(shè)置課程時(shí)必須考慮的要素。之所以強(qiáng)調(diào)人文化,是因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)在工商管理中也不可或缺,而且當(dāng)前時(shí)代提倡人文主義。同教材一樣,課程也不是完全固定,而要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化,因此課程設(shè)置要靈活,能夠根據(jù)實(shí)際所需而調(diào)整。

理論和實(shí)踐結(jié)合,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路,具體的方法包括假期參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、邀請(qǐng)企業(yè)管理者舉辦講座等。在此著重談?wù)剬?shí)踐教學(xué)體系,這也是當(dāng)前各高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常重視的部分,大致可分為以下四個(gè)階段:第一,基礎(chǔ)實(shí)踐階段。在學(xué)習(xí)完理論課程后,需要結(jié)合實(shí)踐加深理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使其逐漸適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境。很多高校都建設(shè)有綜合實(shí)驗(yàn)室,能夠創(chuàng)設(shè)情境,模擬真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境,教師可組織學(xué)生扮演各種角色,在交流中能夠了解不同行業(yè)不同職位的特點(diǎn)。在交流過(guò)程中,適當(dāng)涉及矛盾,令學(xué)生自主解決,可鍛煉他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二,綜合實(shí)踐階段。工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程既獨(dú)立,其間又存在著聯(lián)系,所以不管是課程設(shè)置,還是教材編寫(xiě),都要體現(xiàn)出內(nèi)容的聯(lián)合,形成比較完整的知識(shí)體系。學(xué)生也應(yīng)經(jīng)常總結(jié)對(duì)比,將各門(mén)課程融會(huì)貫通,靈活應(yīng)用。綜合實(shí)踐則主要是針對(duì)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課展開(kāi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),畢業(yè)實(shí)習(xí)也屬于這一范疇。第三,社會(huì)實(shí)踐階段。一般的本科院校,在校四年,有大量的機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通常會(huì)選擇暑假,既能接觸和了解社會(huì),又能提前熟悉工作崗位。第四,創(chuàng)新實(shí)踐階段。有創(chuàng)新才有發(fā)展,很多畢業(yè)生水平相當(dāng),如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝呢?創(chuàng)新能力此時(shí)就顯得無(wú)比重要。在校期間可以經(jīng)常舉辦相關(guān)的校園活動(dòng),或者開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目,強(qiáng)化其創(chuàng)新意識(shí)。

產(chǎn)學(xué)研一體化、校企聯(lián)合等新模式在當(dāng)前高校備受歡迎,校企聯(lián)合是一種雙贏互惠的方式,可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),學(xué)校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)和輸出,企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位等投入。以本科高校為例,前三年的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)主要集中于實(shí)訓(xùn)基地,第四年則可嘗試進(jìn)人企業(yè)實(shí)習(xí),在教師和企業(yè)人員的雙重指導(dǎo)下參加實(shí)踐。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,如果愿意,畢業(yè)后可與企業(yè)達(dá)成協(xié)議,直接上崗就業(yè)。

為保證各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,還應(yīng)建立起健全的質(zhì)量保障體系。一方面,政府要加強(qiáng)應(yīng)用型人才評(píng)估。建立行業(yè)化和社會(huì)化的高校教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和評(píng)估委員會(huì),評(píng)估的反饋機(jī)制必須嚴(yán)格,使評(píng)估院校對(duì)存在的問(wèn)題能及時(shí)糾正。

另一方面,高校自身要完善保障機(jī)制。構(gòu)建一套全方位、多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo),包括專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐、思想品德等方面,不再是傳統(tǒng)單一的專(zhuān)業(yè)理論課程和專(zhuān)業(yè)技能指標(biāo)。評(píng)價(jià)主體加人學(xué)生自己、用人單位以及社會(huì)輿論等各方面的評(píng)價(jià)。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇三

國(guó)外關(guān)于眼視光技術(shù)具有非常清晰的分工,主要分為二個(gè)部分:

第一部分在醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為了有效防治眼病。

第二部分在視光學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,為了達(dá)到眼視覺(jué)的健康,負(fù)責(zé)驗(yàn)光配鏡。在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)中,出現(xiàn)視光學(xué)院和視光系的時(shí)間較早,其發(fā)展已經(jīng)過(guò)一百多年,形式多種多樣,而且擁有一定的規(guī)模,相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制主要以4+3為主,也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、光學(xué)基礎(chǔ)課、視光學(xué)專(zhuān)業(yè)等課程一般是利用四年的時(shí)間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、經(jīng)典光學(xué)、幾何光學(xué)、眼科光學(xué)、視光學(xué)理論與方法、視功能檢測(cè)與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學(xué)、視力矯正、環(huán)境視光學(xué)、接觸鏡等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和微生物學(xué)一般情況下利用三年的時(shí)間。在達(dá)到學(xué)習(xí)要求取得光學(xué)博士后,還不能達(dá)到視光學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn),還需參加國(guó)家關(guān)于視光師職業(yè)資格考核,只有達(dá)到合格后取得有關(guān)證書(shū)后才行。

當(dāng)前,很多人都擁有視光師職業(yè)資格,可以從事視光師工作,美國(guó)視光師與人口總量的比例達(dá)到了11000∶1,澳大利亞則達(dá)到了12750∶1,眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是,視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)的課程不包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科,特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi),很多學(xué)生雖然取得了畢業(yè)資格,但沒(méi)有處方權(quán),在治療疾病時(shí)無(wú)能為力。

專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有考慮到當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,存在著較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。因?yàn)椴荒苋娣治霎?dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況,在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)不能達(dá)到社會(huì)的需求,不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)的人才不能達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在建設(shè)課程體系方面已得到人們的認(rèn)可,也就是采用工學(xué)結(jié)合的做法,但在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,不能將理論知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)不完善。

3.1眼鏡行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

我國(guó)眼鏡協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中,眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長(zhǎng)速度突破了17%。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)還需得到較快發(fā)展,將會(huì)產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量,專(zhuān)家認(rèn)為二者平均每年增長(zhǎng)率都將突破11%和12%,在國(guó)內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)大量的生產(chǎn)企業(yè),年產(chǎn)值也會(huì)得到大幅提高,將會(huì)突破一億元,在大量中心城市會(huì)涌現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的銷(xiāo)售連鎖企業(yè),估計(jì)一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷(xiāo)售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中,企業(yè)要求擁有高素質(zhì)的工作人員,如依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)程序開(kāi)展全面驗(yàn)光配鏡技術(shù)、驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)、加工先進(jìn)技術(shù)設(shè)備技術(shù)、應(yīng)用視光儀器技術(shù)、眼科檢查與治療技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

3.2職業(yè)崗位。

對(duì)眼視光技術(shù)人才的要求,可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗(yàn)光、配鏡、檢查測(cè)量、修理、設(shè)計(jì)配戴等工作,具備驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù),可以從事銷(xiāo)售眼鏡和管理工作。對(duì)應(yīng)于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種:第一,眼鏡驗(yàn)光職位,主要包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師等五個(gè)級(jí)別。第二,眼鏡定配工職位,主要內(nèi)容有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和技師四個(gè)級(jí)別。

課程設(shè)置在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才方案中具有非常重要的地位,只有搞好課程建設(shè)才可能提高教學(xué)質(zhì)量。高校的眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系應(yīng)該主要針對(duì)培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力,講求實(shí)用性。再有,在設(shè)置課程時(shí)還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)。

4.1構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系的技術(shù)路線。

認(rèn)真研究培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目標(biāo)、原則和具體實(shí)施措施,建設(shè)較為合理的專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)路線,才能保證專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的順利進(jìn)行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對(duì)人才的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的要求情況、企業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)校擁有師資力量如何、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下,實(shí)現(xiàn)科學(xué)排列與組合專(zhuān)業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用,取得行業(yè)與企業(yè)的支持,以職業(yè)資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),進(jìn)一步充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng),及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備,學(xué)習(xí)當(dāng)前世界上的新理論與新技術(shù)。

4.2課程體系結(jié)構(gòu)模式。

建設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)模式,也就是與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類(lèi)課程之間的關(guān)系,對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模式主要應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)、發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的作用。要意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步一日千里,利用通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育。

4.3構(gòu)建基于工作過(guò)程的.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程體系。

在眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)中,課程標(biāo)準(zhǔn)要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的,發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用驗(yàn)光配鏡技師職業(yè)資格國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),依靠工作過(guò)程建設(shè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程,在充分研究課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,利用現(xiàn)場(chǎng)模擬與頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力,講求職業(yè)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性。在實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),依托項(xiàng)目發(fā)展、保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。要求理論學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間達(dá)到平衡,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在全部實(shí)踐時(shí)間中占到80%以上。課程考核方式應(yīng)該全面結(jié)合應(yīng)用校內(nèi)理論考核、利用實(shí)訓(xùn)基地考核實(shí)踐能力、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、國(guó)家職業(yè)資格考核等多種做法。

高職教育要實(shí)現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專(zhuān)業(yè)要具有一定的特點(diǎn),要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)的作用,同時(shí)結(jié)合骨干企業(yè)開(kāi)展有效合作。

行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著當(dāng)前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息,在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)要考慮到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展,要爭(zhēng)取達(dá)到具體企業(yè)的實(shí)際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì),要充分研究企業(yè)需求,利用訂單式培養(yǎng)的做法,設(shè)計(jì)最為合理的人才培養(yǎng)方案,利用課程建設(shè)、引進(jìn)師資、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等各種做法,使合作收到最好的效果,使人才進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮最大的作用,達(dá)到各方滿(mǎn)意的效果。大力發(fā)展眼視光技術(shù)專(zhuān)業(yè),講求品牌化發(fā)展,同時(shí)依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,科學(xué)配置校內(nèi)與校外資源,建設(shè)最為先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外二個(gè)部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。校內(nèi)研發(fā)服務(wù)基地主要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)服務(wù)。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,主要做法是頂崗實(shí)習(xí)。

在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展,在頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的前提下,實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),校外實(shí)訓(xùn)要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù),實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對(duì)性與連貫性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破原有模式的束縛,要與企業(yè)車(chē)間相仿,達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)服務(wù)等各個(gè)方面的一體化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí),以培養(yǎng)學(xué)生豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐能力為主,使教、學(xué)、做三者結(jié)合在一起;在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,講究突出學(xué)的工,提高學(xué)生的綜合技術(shù)與頂崗技能;在畢業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)服務(wù)過(guò)程中,要充分利用項(xiàng)目,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇四

摘要:我國(guó)氣象事業(yè)得到快速發(fā)展的同時(shí),社會(huì)各界對(duì)海洋氣象服務(wù)的需求不斷增加,對(duì)海洋氣象服務(wù)能力的要求也不斷提高。根據(jù)唐山沿海地區(qū)海洋氣象服務(wù)工作的開(kāi)展現(xiàn)狀,對(duì)如何提高海洋氣象服務(wù)能力作出探討。

關(guān)鍵詞:海洋;氣象;服務(wù)。

1前言。

近年來(lái),隨著氣象部門(mén)業(yè)務(wù)體制改革的不斷深入和各級(jí)氣象部門(mén)的不斷努力,我國(guó)氣象事業(yè)得到了快速的發(fā)展。然而,在沿海地區(qū),社會(huì)各界對(duì)海洋氣象服務(wù)的需求不斷增加,對(duì)海洋氣象服務(wù)能力的要求也不斷提高。本文就唐山與地區(qū)海洋氣象服務(wù)工作的開(kāi)展情況和如何提高海洋氣象服務(wù)能力作出一些探討。

2海洋氣象服務(wù)需求分析。

唐山海域具有灘涂平坦寬闊、自然資源豐富等特點(diǎn),社會(huì)各界對(duì)氣象服務(wù)的需求主要有以下幾點(diǎn):

1)常規(guī)要素重點(diǎn)過(guò)程的精細(xì)化預(yù)報(bào)服務(wù)信息。包括天氣狀況、氣溫、寒潮、大風(fēng)、降水、雷電、十六方位風(fēng)向預(yù)報(bào)、海霧的預(yù)報(bào)等。

2)災(zāi)害性天氣過(guò)程的預(yù)報(bào)預(yù)警服務(wù)。港口、碼頭、航運(yùn)當(dāng)前最關(guān)心的是突發(fā)性大風(fēng)的預(yù)測(cè)預(yù)警;垂直梯度風(fēng)的預(yù)測(cè)預(yù)警;臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮、大霧等災(zāi)害性天氣的提前預(yù)警等。

3)針對(duì)沿海捕撈、養(yǎng)殖業(yè)、鹽業(yè)等的專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)。研究不同氣象條件對(duì)海水養(yǎng)殖、捕撈及鹽業(yè)生產(chǎn)的影響,為沿海漁民提供作業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)服務(wù)等。

4)重大活動(dòng)和應(yīng)急氣象服務(wù)保障服務(wù)。唐山沿海處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段,對(duì)沿海重大活動(dòng)和應(yīng)急氣象服務(wù)保障業(yè)務(wù)有很大需求,應(yīng)加強(qiáng)該方面的建設(shè)。

1)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)建設(shè)初見(jiàn)成效。初步建成了唐山沿海氣象監(jiān)測(cè)系統(tǒng),包括3個(gè)無(wú)人值守海洋氣象自動(dòng)觀測(cè)站、1個(gè)大浮標(biāo)海洋氣象觀測(cè)站、3座風(fēng)能和梯度氣象觀測(cè)塔、多套閃電定位儀和大氣電場(chǎng)儀、1部l波段雷達(dá)、63個(gè)區(qū)域自動(dòng)觀測(cè)站。監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的建設(shè)為海洋氣象服務(wù)提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2)氣象災(zāi)害防御指揮部職能不斷細(xì)化。充分發(fā)揮氣象災(zāi)害防御指揮部在各地行政區(qū)氣象災(zāi)害防御應(yīng)急工作中的指揮調(diào)度職能,明確政府各相關(guān)單位在海洋氣象災(zāi)害防御中的具體責(zé)任,不斷細(xì)化指揮部各成員單位的職責(zé)和分工,構(gòu)建“政府-氣象部門(mén)-園區(qū)-涉海企業(yè)安管部門(mén)”四級(jí)防御網(wǎng)絡(luò),深化防災(zāi)減災(zāi)管理職能。

3)在高危行業(yè)、大中型企業(yè)的氣象服務(wù)中,建立了“企業(yè)氣象信息服務(wù)站”和“園區(qū)氣象信息服務(wù)站”,對(duì)于重點(diǎn)服務(wù)企業(yè),確定了“責(zé)任人+信息員”的聯(lián)系人清單,高危企業(yè)氣象信息員均由生產(chǎn)一線或?qū)B毎踩芾砣藛T擔(dān)任。

4)預(yù)報(bào)服務(wù)能力顯著提高。一是在京津冀一體化背景下,相關(guān)環(huán)渤海成果實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步共享,渤海灣相關(guān)航線的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)報(bào)產(chǎn)品得以共用,豐富了專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品。二是構(gòu)建了預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù),包括結(jié)構(gòu)化報(bào)文庫(kù)和非結(jié)構(gòu)化文件庫(kù),作為預(yù)報(bào)產(chǎn)品的統(tǒng)一出口,實(shí)現(xiàn)了預(yù)報(bào)產(chǎn)品一鍵式發(fā)布功能。三是公共海洋氣象服務(wù)目前已基本覆蓋區(qū)內(nèi)所有企業(yè),專(zhuān)業(yè)海洋氣象服務(wù)主要集中在高危、大中型企業(yè),服務(wù)方式以網(wǎng)站、電話、傳真、短信、led電子顯示屏等形式為主。

4海洋氣象服務(wù)中存在的'問(wèn)題。

海洋氣象服務(wù)能力不足的問(wèn)題突顯,主要體現(xiàn)在:

1)近海和遠(yuǎn)海氣象資料獲取能力亟待增強(qiáng)。海洋表面的氣象觀測(cè)站點(diǎn)嚴(yán)重不足,高空大氣的觀測(cè)手段缺乏,如海上風(fēng)廓線雷達(dá)尚未建設(shè)。

2)氣象服務(wù)能力和手段亟待加強(qiáng)。一是面向近海、遠(yuǎn)海的氣象信息發(fā)布手段缺乏,氣象服務(wù)覆蓋面需要擴(kuò)大;二是針對(duì)涉海重要經(jīng)濟(jì)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化海洋氣象服務(wù)能力薄弱,服務(wù)產(chǎn)品少、針對(duì)性不強(qiáng);三是應(yīng)對(duì)海上突發(fā)事件服務(wù)能力不足,海洋氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃評(píng)估尚未開(kāi)展。

3)氣象通信網(wǎng)絡(luò)和信息處理能力有待增強(qiáng)。氣象地面廣域網(wǎng)絡(luò)發(fā)展不平衡,衛(wèi)星通信系統(tǒng)帶寬低、維護(hù)難?,F(xiàn)有計(jì)算和存儲(chǔ)資源不能完全滿(mǎn)足多源海量資料的處理、融合分析,以及海洋氣象數(shù)值模式、集合預(yù)報(bào)系統(tǒng)等業(yè)務(wù)運(yùn)行需求。

4)氣象裝備保障能力亟待提升。海洋氣象觀測(cè)設(shè)備受海洋高鹽、高濕、高溫等環(huán)境因素影響,不僅氣象觀測(cè)設(shè)備壽命短、故障率高,且安裝地點(diǎn)交通不便,維護(hù)維修的時(shí)效也難以保證。

5提高海洋氣象服務(wù)能力的建議。

1)不斷完善沿海氣象監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。通過(guò)部門(mén)投資、項(xiàng)目投資、地方自建、企業(yè)贊助等多種投資方式,不斷增加沿海監(jiān)測(cè)站點(diǎn),引入風(fēng)廓線雷達(dá)、地波雷達(dá)等高端探測(cè)設(shè)備,增強(qiáng)沿海氣象探測(cè)能力。堅(jiān)持“建設(shè)與維護(hù)并重”的思路,加強(qiáng)對(duì)沿海探測(cè)系統(tǒng)的升級(jí)和維護(hù)工作。根據(jù)數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)、使用需求構(gòu)建本地海洋氣象實(shí)況標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫(kù),作為海洋氣象數(shù)據(jù)的統(tǒng)一出口。

2)完善服務(wù)產(chǎn)品并提高預(yù)警準(zhǔn)確率。預(yù)報(bào)方面,實(shí)現(xiàn)點(diǎn)預(yù)報(bào)和經(jīng)過(guò)人為訂正釋用的場(chǎng)預(yù)報(bào)相結(jié)合,根據(jù)不同海區(qū)的氣候分析,精細(xì)劃分海區(qū),根據(jù)不同用戶(hù)需求,提供更多具有針對(duì)性的服務(wù)產(chǎn)品;預(yù)警包括實(shí)況預(yù)警和預(yù)報(bào)提醒:基于日臻完善的監(jiān)測(cè)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)用戶(hù)上游實(shí)況的及時(shí)預(yù)警,進(jìn)而給生產(chǎn)作業(yè)留有足夠的應(yīng)對(duì)時(shí)間;基于時(shí)效更長(zhǎng)的預(yù)報(bào)產(chǎn)品和高準(zhǔn)確率的短時(shí)臨近預(yù)報(bào),結(jié)合不同行業(yè)的指標(biāo),給予生產(chǎn)作業(yè)安排指導(dǎo)。

3)成立海洋氣象服務(wù)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展海洋氣象災(zāi)害防御工作的科技核心基礎(chǔ),旨在搭建專(zhuān)家力量平臺(tái),吸引國(guó)內(nèi)前沿技術(shù)、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”工作,開(kāi)展和科研院所、高校及氣象部門(mén)之間的合作,不斷開(kāi)發(fā)未知領(lǐng)域,提升本地科研水平,實(shí)現(xiàn)成果向應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。

4)加強(qiáng)海洋監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資料共享。加強(qiáng)氣象與海洋、軍隊(duì)、交通等各部門(mén)的溝通協(xié)調(diào),成立海洋監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資料共享協(xié)調(diào)組織,對(duì)海洋氣象觀測(cè)站網(wǎng)布局、儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)格式,觀測(cè)資料和信息產(chǎn)品進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)共享共用。

參考文獻(xiàn)。

[2]許小峰.現(xiàn)代氣象服務(wù)[m].北京:氣象出版社,2010.

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇五

職業(yè)教育逐漸擺脫了學(xué)科體系的制約,回歸其職業(yè)教育的本質(zhì)。職業(yè)教育在于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才,因此,如何將職業(yè)教育和企業(yè)的用人需求聯(lián)系起來(lái)就成為了人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。物流管理職業(yè)技能大賽可以承擔(dān)這樣一個(gè)連通的作用:一方面,大賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)都來(lái)源于企業(yè)的實(shí)際工作崗位,體現(xiàn)了對(duì)崗位工作技能的要求;另一方面,人才培養(yǎng)方案可以將項(xiàng)目上的內(nèi)容融入其中,并貫穿到日常的教學(xué)過(guò)程中,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

職業(yè)教育逐漸走出了傳統(tǒng)高等教育的學(xué)科教育體系,取而代之的是更加重視培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的規(guī)劃是要以提高質(zhì)量為重點(diǎn),并提出通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技能大賽,既是檢驗(yàn)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的手段,又是加強(qiáng)校企合作和深化人才培養(yǎng)模式的重要途徑。

人才培養(yǎng)模式是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心體現(xiàn),包括專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè),實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的建設(shè)和制定,教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)和建設(shè)以及課程日常的教學(xué)工作等內(nèi)容,而這些內(nèi)容都是可以通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)實(shí)現(xiàn)的,可見(jiàn)職業(yè)技能大賽對(duì)于人才培養(yǎng)模式的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用,從而使得職業(yè)技能大賽和人才培養(yǎng)模式的結(jié)合成為必要。

技能大賽的項(xiàng)目設(shè)定是在充分調(diào)查市場(chǎng)的基礎(chǔ)上,將當(dāng)前先進(jìn)的物流硬件設(shè)備與運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和配送等前沿理論進(jìn)行深度融合。大賽項(xiàng)目的設(shè)置,一方面,可以滿(mǎn)足企業(yè)的實(shí)際需求;另一方面,也與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相契合。這樣,通過(guò)對(duì)大賽項(xiàng)目的理解和實(shí)施,可以更好地對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位,同時(shí)可以針對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際需求調(diào)整課程設(shè)置、課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,從而達(dá)到優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的目的。

1.2將物流職業(yè)技能大賽與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案。

物流職業(yè)技能大賽參與主體是學(xué)生,但是真正的實(shí)力較量是教師團(tuán)隊(duì)的較量,因此教師的知識(shí)水平和實(shí)踐能力是職業(yè)教育質(zhì)量的核心。多年來(lái)各高職院校一直重視“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),主要通過(guò)以下三種措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是“傳幫帶”制度,對(duì)于新進(jìn)教師安排有經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo);二是安排教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉,參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)的相關(guān)過(guò)程,提升實(shí)際工作的能力;三是引進(jìn)行業(yè)或企業(yè)的人擔(dān)任兼職教師,指導(dǎo)大賽和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),使得人才培養(yǎng)方案的實(shí)施更有保障,從而達(dá)到強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的效果。

2.1以賽促學(xué)。

高職院校的學(xué)生來(lái)源是高考中分?jǐn)?shù)比較低的一部分學(xué)生,這部分學(xué)生的特點(diǎn)是不愛(ài)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí),但是動(dòng)手和實(shí)踐能力比較強(qiáng)。如果還是采用學(xué)科教育體系,無(wú)疑就將這部分學(xué)生的缺點(diǎn)放大了。而通過(guò)技能競(jìng)賽,一方面提高了教師的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)了教學(xué)方法;另一方面也能提高學(xué)生的信心,并最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目,成就感使得學(xué)生信心逐步提高,因此,技能競(jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2以賽促教。

將職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目按照科目分類(lèi)之后融入課程標(biāo)準(zhǔn)中,“課賽相融”需要對(duì)原有的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革,打破以理論課和課堂教學(xué)為主的培養(yǎng)模式,取而代之的是突出技能教學(xué)和崗位實(shí)踐。將每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課都體現(xiàn)出技能大賽的相關(guān)能力要求,同時(shí)讓每一位學(xué)生都有參加競(jìng)賽項(xiàng)目的機(jī)會(huì),形成“人人參與”的局面,將大賽由傳統(tǒng)的少數(shù)師生參與轉(zhuǎn)變?yōu)槿w師生共同參與的普及化轉(zhuǎn)變。

2.3以物流職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn),優(yōu)化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式,而職業(yè)技能大賽是踐行這個(gè)模式的重要平臺(tái),對(duì)于專(zhuān)業(yè)改革、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。在教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)等方面融入大賽元素。在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中,強(qiáng)化職業(yè)技能大賽方向與技能培養(yǎng)。有針對(duì)性地將賽事項(xiàng)目?jī)?nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)充分借鑒大賽組織、大賽評(píng)價(jià)、過(guò)程控制等形式,完善課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè),充分實(shí)現(xiàn)“課證崗對(duì)接、學(xué)訓(xùn)賽相通”。

近年來(lái),在職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)上提出了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”等理念,為了充分實(shí)現(xiàn)這一理念,就應(yīng)當(dāng)著力構(gòu)建基于能力培養(yǎng)、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)、適應(yīng)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的物流職業(yè)技能教學(xué)大賽體系,而這個(gè)體系的關(guān)鍵就在于三個(gè)主體的建設(shè),即教師、學(xué)生和企業(yè)。

3.1教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。

“雙師型”教師是高等職業(yè)教育對(duì)于教師的新型要求,由于之前我國(guó)單一的高等教育體系,使得高職院校的教師只具備單一的知識(shí)技能,這和職業(yè)教育的本質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。近年來(lái),高職院校開(kāi)始注重“雙師”素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),通過(guò)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉等途徑來(lái)完成。而物流職業(yè)技能大賽恰恰是“雙師”能力展現(xiàn)的主要平臺(tái),也是檢驗(yàn)教師是否具備“雙師”素質(zhì)的試金石。

3.2強(qiáng)化學(xué)生基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí),發(fā)揮“雙證聯(lián)動(dòng),半工半讀”的作用。

物流技能大賽的重要特點(diǎn)是不僅要比賽參賽學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且要考理論知識(shí),以行業(yè)從業(yè)者的標(biāo)準(zhǔn)和要求,從“知”和“會(huì)”兩個(gè)方面進(jìn)行考核和比賽。因此在進(jìn)行學(xué)科教育的同時(shí),也應(yīng)重視學(xué)生的技能訓(xùn)練,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),需要拿出一半左右的課時(shí),用于學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。

3.3引企入校,將企業(yè)需求與教學(xué)體系構(gòu)建深度融合。

物流職業(yè)技能大賽的競(jìng)賽環(huán)境建設(shè)和企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作實(shí)際是相吻合的,同時(shí)結(jié)合院校實(shí)訓(xùn)基地的條件而構(gòu)建的,這樣使得競(jìng)賽環(huán)境既能滿(mǎn)足生產(chǎn)型需求,又能滿(mǎn)足教學(xué)型需求。學(xué)校在構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候,密切結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要和職業(yè)技能大賽需要來(lái)編制實(shí)訓(xùn)方案。在新的職業(yè)教育理念的指引下,通過(guò)“引企入?!保瑢⑵髽I(yè)所需的設(shè)備和學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需的設(shè)備相結(jié)合,把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成職業(yè)技能大賽訓(xùn)練基地。

“職業(yè)性”是高職院校物流職業(yè)技能大賽不同于本科學(xué)科競(jìng)賽封閉式模式的典型特征,這也就決定了如果技能大賽僅僅是教育主管部門(mén)、學(xué)校和學(xué)生來(lái)參與,就違背了“職業(yè)性”的特征。因此,物流職業(yè)技能大賽需要行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生等多方參與才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。物流技能大賽必須借助企業(yè)的資源條件,將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求相融合才能發(fā)揮其作用。

通過(guò)職業(yè)技能大賽,將物流前沿理論和生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行融合,為“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式提供了平臺(tái)。同時(shí)可以與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,對(duì)人才培養(yǎng)方案起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。職業(yè)院校師生應(yīng)該充分利用這一平臺(tái),廣泛參與技能大賽,從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人才培養(yǎng)方案、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的“三贏”局面。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇六

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì),具有較寬厚的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能并具有國(guó)際化視野、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,熟悉經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)及商業(yè)慣例,能夠綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)、分析和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題,能夠在企業(yè)、事業(yè)單位從事市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)策劃、市場(chǎng)拓展、銷(xiāo)售管理等營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)及管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及工商管理方面的基本理論和基本知識(shí),接受營(yíng)銷(xiāo)方法與技巧方面的基本訓(xùn)練,具備綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)體驗(yàn)以及分析和解決營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的基本能力。

本專(zhuān)業(yè)設(shè)銷(xiāo)售管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃兩個(gè)培養(yǎng)方向。銷(xiāo)售管理方向的畢業(yè)生應(yīng)熟知企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)和行業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律,具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力,能夠勝任中基層銷(xiāo)售管理工作,可有效地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、談判與推銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)及管理工作;營(yíng)銷(xiāo)策劃方向重在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題診斷、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,畢業(yè)生具有較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)分析、策劃以及解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際問(wèn)題的綜合技能。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

4.熟悉國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法規(guī),了解國(guó)際商業(yè)慣例及營(yíng)銷(xiāo)規(guī)則;

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

7.漢語(yǔ)普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等水平;

8.獲得營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理助理資格證書(shū)及相關(guān)技能證書(shū)。

學(xué)制4年,修業(yè)年限3—6年。

管理學(xué)學(xué)士。

管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)者行為學(xué)、廣告學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、銷(xiāo)售管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)談判、營(yíng)銷(xiāo)財(cái)務(wù)管理、物流與供應(yīng)鏈管理等。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇七

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在學(xué)術(shù)界有較為廣泛的討論,對(duì)人才培養(yǎng)提出三點(diǎn)要求:一是要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力;二是商務(wù)技能必須非常熟練;三是要增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)能力。介于三點(diǎn)要求,筆者對(duì)當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),我國(guó)在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)上依然存在一些問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)實(shí)施策略。

(一)課程設(shè)置不夠合理。

在對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科定位時(shí),由于教師看法不同,致使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程出現(xiàn)比例失衡現(xiàn)象,從而無(wú)法保證商務(wù)課程與英語(yǔ)課程之間的協(xié)調(diào)性。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,英語(yǔ)課程涉及的系統(tǒng)性商務(wù)知識(shí)比較少,因此,學(xué)生只能零散、籠統(tǒng)地了解一些商務(wù)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完整地掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用方面的知識(shí),大大降低了學(xué)生商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率,阻礙了學(xué)生綜合商務(wù)能力的全面提高。

(二)教學(xué)模式應(yīng)用性不強(qiáng)。

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念的影響,教師是教學(xué)主體,學(xué)生只能被動(dòng)地接受商務(wù)英語(yǔ)方面的相關(guān)知識(shí),給應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)造成了極大的影響。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)模式的應(yīng)用性不強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不科學(xué),大大降低了學(xué)生的操作能力。

(三)教材不完善。

在商務(wù)英語(yǔ)教材從外貿(mào)流程的相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展到談判技巧以后,商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及的內(nèi)容已經(jīng)延伸到國(guó)際商務(wù)禮儀、國(guó)際商務(wù)文化等多個(gè)方面。但是,在世界各國(guó)不斷往來(lái)的情況下,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)使用的教材還不夠完善,急需更新,這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生商務(wù)技能全面提升有著極大的'影響。

(一)注重課程設(shè)置的合理性和不斷優(yōu)化。

在實(shí)踐教學(xué)中,注重課程設(shè)置的合理性和不斷優(yōu)化,提高學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重視,并高度重視商務(wù)知識(shí)的講解,在拓展學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力。一般情況下,商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及的課程主要包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分,其中,理論課程是指英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程、商務(wù)知識(shí)課程(商務(wù)知識(shí)課程是指經(jīng)貿(mào)知識(shí)、國(guó)際金融等方面);實(shí)踐課程主要包括商務(wù)技能課程、英語(yǔ)技能課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程等多個(gè)方面。例如:在英美文化、綜合英語(yǔ)等課程的教學(xué)過(guò)程中,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化鑒賞能力,讓他們了解西方的民族風(fēng)俗、國(guó)際禮儀等,不僅能提高學(xué)生的人文素養(yǎng),還能增強(qiáng)學(xué)生的商務(wù)交際能力,從而為培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)人才提供重要基礎(chǔ)。

(二)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和有效完善。

在商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過(guò)程中,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式,建立多元化的教學(xué)體系,將能力提升作為課程設(shè)置的主要目標(biāo),在加強(qiáng)課程教學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系的基礎(chǔ)上,全面提升學(xué)生的綜合能力。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),教師必須注重國(guó)際商務(wù)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造,增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性,在充分利用各種教學(xué)案例、教學(xué)方法和教學(xué)模式的情況下,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展。例如:在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中,組織學(xué)生對(duì)還盤(pán)、詢(xún)盤(pán)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自學(xué),并充分利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等模擬整個(gè)商務(wù)交際過(guò)程。如此一來(lái),不但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,還能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,最終達(dá)到提高學(xué)生商務(wù)交際能力的目的。

(三)注重教材的更新和科學(xué)引進(jìn)。

在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,教材的更新和科學(xué)引進(jìn)是培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)人才的重要基礎(chǔ)。因此,選擇具有時(shí)代性與實(shí)用性特征的教材,對(duì)于提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)水平有著重要的影響。例如:在高等院校使用頻率較高的《劍橋商務(wù)英語(yǔ)》,不但能為學(xué)生提供各種商務(wù)環(huán)境,還能為學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)知識(shí)提供指導(dǎo),對(duì)于bec考試、獲取相關(guān)證書(shū)等也有著極大作用。

在我國(guó)教育教學(xué)改革力度不斷加大的情況下,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面還需要不斷探索。只有結(jié)合新時(shí)代要求,才能真正提高商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的綜合素質(zhì),從而真正培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平的優(yōu)秀人才。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇八

:觀察近些年的情況可知,計(jì)算機(jī)技術(shù)水平得到了極大程度上的提升,而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度也是非常迅速的。計(jì)算機(jī)已經(jīng)完全融入到了人們的日常生活中,人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的幫助,可以說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)正在逐漸引領(lǐng)著社會(huì)向前發(fā)展。由于這樣的社會(huì)背景存在,所以在當(dāng)前時(shí)代下,做好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作,將會(huì)顯得非常重要。科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略將會(huì)引領(lǐng)信息時(shí)代的發(fā)展。

眾所周知,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前技術(shù)發(fā)展速度最快、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力最佳、應(yīng)用前景最好的新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用,其在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式等方面發(fā)揮著非常重要作用。就目前情況來(lái)看,整個(gè)社會(huì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程方面,關(guān)于開(kāi)設(shè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程的內(nèi)容非常缺乏,而且人才的培養(yǎng)模式還處在一定的探索過(guò)程之中。以往的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,是落后于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的,其已經(jīng)不能適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要了,所以加緊對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,是當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的主要問(wèn)題。

從國(guó)內(nèi)當(dāng)前的情況觀察可知,近些年來(lái),我國(guó)對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)的人才需求量是非常大的,通過(guò)有關(guān)大數(shù)據(jù)的分析可知,大約200多萬(wàn),但是實(shí)際的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才卻只有大約70萬(wàn)人。這兩者數(shù)據(jù)明確表明了,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的缺口是非常巨大的。觀察當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)策略可知,整個(gè)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的體制,以及實(shí)際的專(zhuān)業(yè)設(shè)置同市場(chǎng)的需求都存在一定的脫節(jié),計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量較為缺乏的情況不單單是因?yàn)楦咝?zhuān)業(yè)設(shè)置的問(wèn)題,其還同社會(huì)的培養(yǎng)有著一定的聯(lián)系。具體說(shuō)來(lái)也就是,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)社會(huì)化教育培訓(xùn)較少,其不能夠?yàn)楫?dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輸送等量的計(jì)算機(jī)人才。正是因?yàn)檫@樣,在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,展開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究,可以為當(dāng)前社會(huì)輸送符合時(shí)代要求的人才,切實(shí)滿(mǎn)足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才需求,同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,提供較多的專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)人才,這樣必定可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)改革得到順利的開(kāi)展,同時(shí)為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供全新活力。除此之外,需要明確的是,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究是當(dāng)前社會(huì)所必然要求的,同時(shí)也是整個(gè)時(shí)代發(fā)展所需要的,因此,移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究是具有較為明顯的積極意義的。

就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)來(lái)說(shuō),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是我國(guó)當(dāng)前所開(kāi)發(fā)的一種新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè),其越來(lái)越受到各地區(qū)的重視,并且始終是新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的突破口。近些年來(lái),國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的政策法規(guī),使得當(dāng)前時(shí)代下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的人才數(shù)量急速增加。不僅如此,我國(guó)電信和聯(lián)通的共同推動(dòng),也不斷使得第四代移動(dòng)通信技術(shù)加快了前進(jìn)的步伐。從目前社會(huì)的應(yīng)用情況看來(lái),第四代移動(dòng)通信技術(shù)基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及,另一方面,第五代通信技術(shù)正處于不斷研發(fā)的過(guò)程之中,這一系列的因素最終使得移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)得到了大幅提升。需要明確了解的是,移動(dòng)通信技術(shù)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上也是依賴(lài)于大量的計(jì)算機(jī)人才的,如果在之前的發(fā)展過(guò)程中,擁有一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才,那么相應(yīng)的通信技術(shù)的研發(fā)速度將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。正是因?yàn)橹暗挠?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才還較為缺乏,所以整個(gè)通信研發(fā)速度還處于有待提升的狀態(tài)。將我國(guó)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才同歐美國(guó)家的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行比較,可以明顯察覺(jué)出,歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量是要比我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才多的,正是因?yàn)槿绱耍瑲W美發(fā)達(dá)國(guó)家的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)也相對(duì)較高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn),之所以歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量與整個(gè)社會(huì)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng),是因?yàn)樗鼈儞碛幸惶赘油晟频捏w制,在這個(gè)體制的作用下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量源源不斷,也正是如此為歐美國(guó)家的發(fā)展提供了極大的發(fā)展源泉。

(一)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才需求的情況分析。

根據(jù)有關(guān)大數(shù)據(jù)的分析可知,目前國(guó)內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求量持續(xù)高漲。但是實(shí)際的計(jì)算機(jī)人才數(shù)量比例與需求的崗位卻存在著極大差別,出現(xiàn)了供大于求的局面,這兩種情況是目前社會(huì)中非常鮮明的對(duì)比。國(guó)內(nèi)的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)始終會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的,相應(yīng)的,這種計(jì)算機(jī)人才需求的缺口將會(huì)越來(lái)越大,必須要對(duì)此作出相應(yīng)的重視才行。當(dāng)前社會(huì)下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)需要更加具有多元化,不能沿用以往的人才培養(yǎng)模式,要不斷對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才的模式進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新,以此來(lái)適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展。總之,在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)改革需要使得計(jì)算機(jī)人才更加具有適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。

從目前我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式看來(lái),整個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制較少,不論是高校,還是社會(huì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),所開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)機(jī)制都存在模式較為單一的情況,不僅如此,所開(kāi)設(shè)的培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)的需求之間具有一定程度上的脫節(jié)問(wèn)題。所以根據(jù)有關(guān)人士的分析認(rèn)為,由于當(dāng)前整個(gè)社會(huì)處于移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代,要想在這個(gè)時(shí)代使得相應(yīng)經(jīng)濟(jì)效益得到提升,就必須要緊密聯(lián)系社會(huì)的需求,培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)人才,與此同時(shí),還需要在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的模式上進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新,如此才能使得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革模式適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。

相比較于以往的計(jì)算機(jī)行業(yè),現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才不僅要求具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),還需要具有熟練的應(yīng)用實(shí)踐能力,換句話就是,移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下所需要的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才,一定是一種復(fù)合型的人才。因?yàn)橹挥羞@樣才能最終使得所培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才具備相應(yīng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神。具體的有效措施主要包括以下幾個(gè)方面:

計(jì)算機(jī)技術(shù)在之前的時(shí)代里,已經(jīng)具備了一套相對(duì)成熟的培養(yǎng)方案,但是時(shí)代始終是不斷變遷的,任何方案必須要不斷推陳出新才能適應(yīng)所處時(shí)代的要求,尤其是變化如此迅速的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂,不僅要體現(xiàn)出具體的培養(yǎng)目標(biāo),還要使得這個(gè)目標(biāo)必須要有一系列成熟的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@對(duì)于最終的培養(yǎng)結(jié)果有著至關(guān)重要的作用。落實(shí)到具體的實(shí)施過(guò)程來(lái)說(shuō),首先改革工作需要綜合考察移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下相應(yīng)的變化特點(diǎn),不斷深入了解當(dāng)前社會(huì)下相關(guān)行業(yè)對(duì)于人才的需求,以及要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)當(dāng)掌握何種知識(shí)技能,將這些調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性的分析,最終科學(xué)合理地確定出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和內(nèi)容。值得注意的是,有關(guān)部門(mén)要對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案進(jìn)行周密的考察,確定出該方案的可行性是怎樣的,如果還需要補(bǔ)充,再進(jìn)行補(bǔ)充,以此最終形成完善的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。

(二)構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)體系。

任何一項(xiàng)改革方案,體系都是至關(guān)重要的。具體來(lái)說(shuō),就是要根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)不同職位的能力要求,根據(jù)不同的能力要求,創(chuàng)建出有針對(duì)性的科學(xué)構(gòu)建體系,整個(gè)體系要綜合地注意不同能力維度上的提升。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方面,要切實(shí)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際要求,構(gòu)建一套完善的培養(yǎng)課程體系。這套體系應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)理論課程、計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐手冊(cè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程,這樣才能形成一套重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的核心培養(yǎng)體系,并且才能適應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求。

(三)強(qiáng)化移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革要想獲得成功,其離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍的建設(shè),擁有大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師,才能培養(yǎng)出更多的計(jì)算機(jī)人才。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)培養(yǎng)的最終目的是促使應(yīng)用型人才的誕生。正是因?yàn)檫@樣,也就需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)教師不僅僅具有扎實(shí)的理論知識(shí),而且還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以說(shuō)互聯(lián)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師,應(yīng)當(dāng)具備雙重能力。具體的措施是,要建構(gòu)完善計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)機(jī)制,定期對(duì)社會(huì)上有資質(zhì)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師展開(kāi)考核工作,以這種方式來(lái)監(jiān)督其計(jì)算機(jī)相應(yīng)的綜合能力素質(zhì),如果條件允許的情況,還應(yīng)當(dāng)定期為這些教師舉行相應(yīng)的比賽,這樣計(jì)算機(jī)教師就能夠極大地提升自身的綜合素質(zhì)。如果計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)都得到提高,相應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才的專(zhuān)業(yè)能力必定也會(huì)隨之提升。

上文主要從意義、現(xiàn)狀情況、需求培養(yǎng)情況以及措施等四個(gè)方面著手分析,目的就是要表明,在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革是勢(shì)在必行,是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。相信只要有關(guān)部門(mén)能夠充分從思想層次上加以重視,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革在之后的落實(shí)過(guò)程中,自然就會(huì)更加順利高效,如此一來(lái),整個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量一定會(huì)與社會(huì)的需求量相持平。

[2]李杰.談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與實(shí)施[j].中國(guó)校外教育,20xx,(34).

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇九

以黨的十八大精神為指導(dǎo),以全省“1236”扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng),以“兩后生”職業(yè)技能培訓(xùn)為抓手,利用培訓(xùn)資源,探索民族貧困地區(qū)培訓(xùn)新模式、新辦法,扶持到人,為全縣盡快實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)提供人才支撐和智力支持。

1、由縣職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭,縣扶貧辦配合,組織對(duì)2016年下達(dá)的第二學(xué)年200名“兩后生”進(jìn)行技能培訓(xùn)。

2、由縣職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭,縣扶貧辦配合,組織對(duì)2016年下達(dá)的580名“兩后生”進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。一是依據(jù)省、州、縣相關(guān)通知和會(huì)議要求,決定在我縣職業(yè)學(xué)?!芭R夏州貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”開(kāi)設(shè)駕駛和汽修技能培訓(xùn)班,在全縣范圍內(nèi)招收“兩后生”學(xué)員,優(yōu)先考慮貧困戶(hù)“兩后生”和計(jì)生戶(hù)。二是對(duì)2016年秋季學(xué)年入學(xué)就讀“甘肅省貧困地區(qū)‘兩后生’職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)成員單位學(xué)?!钡穆殬I(yè)中專(zhuān)、高職、大專(zhuān)貧困學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)助,報(bào)名時(shí)間為2016年11月5日—2016年11月25日。

培訓(xùn)科目:在東鄉(xiāng)縣職業(yè)學(xué)校“臨夏州貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”開(kāi)設(shè)駕駛員、裝載機(jī)、挖掘機(jī)、電焊工、塔吊工、電工、汽修工技能培訓(xùn)班。培訓(xùn)時(shí)間原則上開(kāi)設(shè)1年,培訓(xùn)結(jié)束后,受訓(xùn)人員經(jīng)考試合格后發(fā)放駕駛證、上崗證。

報(bào)名時(shí)間:2016年11月20日——12月10日。

補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn):汽車(chē)駕駛c照、b照、裝載機(jī)、挖掘機(jī)、電焊工、塔吊工、電工、汽修工每證補(bǔ)助1500元。培訓(xùn)結(jié)束后,經(jīng)縣職業(yè)學(xué)校評(píng)定考試合格后,由縣職校將補(bǔ)助資金通過(guò)農(nóng)戶(hù)一折統(tǒng)或個(gè)人賬戶(hù)落實(shí)到人。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十

本著該原則,基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定思路如下:

本方案立足黑龍江省,人才培養(yǎng)目標(biāo)充分適應(yīng)黑龍江省旅游業(yè)發(fā)展的需要。黑龍江省在未來(lái)五年將繼續(xù)大力發(fā)展旅游業(yè),加快實(shí)現(xiàn)由旅游資源大省向旅游經(jīng)濟(jì)大省的跨越。我省旅游業(yè)的飛速發(fā)展,必然需要大量的高端技能型人才,本方案結(jié)合我省旅游資人才需求現(xiàn)狀,定位于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、適用面寬、實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)、以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才。

中高職課程體系設(shè)置首先要立足于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,即中高職階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知水平,明確各階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),課程設(shè)置依據(jù)“滲透人文素質(zhì)教育、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)、注重循序漸進(jìn)”的'原則進(jìn)行優(yōu)化,兼顧教育部對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃制定的規(guī)范性和統(tǒng)一性,在專(zhuān)業(yè)課程的安排上保持中高職階段課程的連續(xù)性,中職階段注重基礎(chǔ)性教育,根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、中國(guó)歷史常識(shí)、音樂(lè)等公共課,以及旅游概論、管理學(xué)、服務(wù)禮儀等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,此外,為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的教育,開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)課程,讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)所從事的行業(yè)和崗位有所了解,幫助其形成良好的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度。

要培養(yǎng)以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,面向基層,面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的綜合素質(zhì)高的技能型人才就必須將人才培養(yǎng)與旅游企業(yè)人才市場(chǎng)需求相接軌。因此,只有通過(guò)到旅游企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,了解企業(yè)和行業(yè)的需求才能確定學(xué)生未來(lái)從事的崗位及所需要的具體能力,從而在課程體系設(shè)置上,以崗位能力要求為核心,結(jié)合行業(yè)特點(diǎn),形成知識(shí)、技能、應(yīng)用一體的職業(yè)課程體系;首先堅(jiān)持以旅游管理職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的需求來(lái)設(shè)置課程,加強(qiáng)課程設(shè)置的職業(yè)功能性;其次,充分考慮中高職學(xué)生的特點(diǎn),在中職階段注重學(xué)生技能的訓(xùn)練,而在高職階段注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。

“2+3”培養(yǎng)方式即前2年進(jìn)行高職學(xué)習(xí),后三年進(jìn)行高職學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式。后三年的高職學(xué)習(xí)實(shí)行“旺工淡學(xué)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。該模式是指根據(jù)我省旅游市場(chǎng)自身的淡旺季的特點(diǎn),安排學(xué)生在旅游旺季到旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí),旅游淡季時(shí)回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的模式。第一階段從第一學(xué)期9月起至第六學(xué)期6月,學(xué)生主要完成從業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)任務(wù):一是禮儀技能訓(xùn)練(形體訓(xùn)練、服務(wù)禮儀訓(xùn)練);二是專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí);三是崗位的初步體驗(yàn),即由旅行社和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀考察酒店和各主要景區(qū)景點(diǎn),打破原有的先理論再實(shí)踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生一入學(xué)就直接與未來(lái)所從事職業(yè)的環(huán)境接觸。第二階段是第六學(xué)期6月至第七學(xué)期10月,正值我省旅游旺季。由學(xué)院聯(lián)系、企業(yè)、學(xué)生雙向選擇,學(xué)生帶著實(shí)踐課題進(jìn)入旅游企業(yè)見(jiàn)習(xí),幫助學(xué)生確立為崗位服務(wù)意識(shí)和過(guò)硬職業(yè)技能意識(shí)。

第三階段從第七學(xué)期10月至第八學(xué)期6月,學(xué)生主要完成職業(yè)技能證書(shū)所必備知識(shí)和技能并進(jìn)行導(dǎo)游證考試。在此期間,根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)課程安排,學(xué)院會(huì)與合作企業(yè)聯(lián)系,選派優(yōu)秀工作人員或我院優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)開(kāi)展講座或座談,傳遞企業(yè)最新服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)理念,講授企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)以及如何規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯等,使學(xué)生感受企業(yè)氛圍,了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展變化情況。第四階段從第八學(xué)期6月至第十學(xué)期,這段時(shí)間為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生全部進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后由校企雙方對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核并評(píng)定成績(jī),企業(yè)學(xué)生進(jìn)行雙向選擇。在該思路的基礎(chǔ)上確定旅游管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),確定就業(yè)方向與崗位分析,根據(jù)崗位能力確定教學(xué)任務(wù)和開(kāi)始的課程,從而制定服務(wù)于我省旅游業(yè)發(fā)展的基于中高職銜接的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十一

20xx年是公司實(shí)施“10年”發(fā)展戰(zhàn)略的第二年,也是公司改革創(chuàng)新和加快發(fā)展的重要時(shí)期。內(nèi)部審計(jì)工作將以公司戰(zhàn)略目標(biāo)為指引,以適應(yīng)“償二代”監(jiān)管體系要求為導(dǎo)向,按照既定的思路、目標(biāo)、主線、主題開(kāi)展工作,加大常規(guī)審計(jì)和專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)力度,有效促進(jìn)公司依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)和持續(xù)健康發(fā)展。

20xx年內(nèi)部審計(jì)工作將按照“一·二·三·四·五”即“圍繞一個(gè)目標(biāo),強(qiáng)化兩種職能,抓好三大工程、突出四項(xiàng)重點(diǎn)、落實(shí)五點(diǎn)舉措”的總體思路組織開(kāi)展。

一個(gè)目標(biāo)——降低違法違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生,防范系統(tǒng)性經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),促進(jìn)公司增收節(jié)支和提質(zhì)增效。

兩種職能——監(jiān)督職能和服務(wù)職能。

三大工程——人才工程、系統(tǒng)工程、質(zhì)量工程。

四項(xiàng)重點(diǎn)——整改落實(shí)、專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)、成果運(yùn)用、風(fēng)險(xiǎn)防范。

五點(diǎn)舉措——增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、加強(qiáng)培訓(xùn)教育、有效整合資源。

強(qiáng)化責(zé)任追究、積極探索創(chuàng)新。

緊緊圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略和年度中心工作,充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)“第三道防線”作用,強(qiáng)化監(jiān)督和服務(wù)功能,有力降低違法違紀(jì)違規(guī)行為的發(fā)生,防范系統(tǒng)性經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),促進(jìn)公司增收節(jié)支和提質(zhì)增效,為實(shí)現(xiàn)將公司打造成為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的、專(zhuān)業(yè)化的綜合保險(xiǎn)金融集團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)而保駕護(hù)航。

進(jìn)一步清晰年度計(jì)劃制定、具體項(xiàng)目實(shí)施、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題梳理、審計(jì)建議提煉、審計(jì)成果運(yùn)用等基本工作脈絡(luò)。有效發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)職能和作用,提升公司風(fēng)險(xiǎn)控制能力和經(jīng)營(yíng)管理水平,促進(jìn)公司可持續(xù)發(fā)展。

圍繞上述工作思路、目標(biāo)和主線,確立以下工作主題:

(一)抓好三大工程。

20xx年乃至今后一段時(shí)期,將著力和加大“人才、系統(tǒng)、質(zhì)量”三大工程建設(shè)力度,努力提升審計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和整體工作水平。

1、推進(jìn)人才工程建設(shè)。

人才是生產(chǎn)力中最有力的要素。當(dāng)前,人才問(wèn)題仍是制約審計(jì)工作提升的主要因素。針對(duì)目前的現(xiàn)狀,為適應(yīng)內(nèi)審工作的有力開(kāi)展和公司發(fā)展的需要,從20xx年起實(shí)施“百人計(jì)劃”和“721人才梯次”建設(shè)工程。

一是實(shí)施“百人計(jì)劃”,不斷充實(shí)人才隊(duì)伍。隨著公司集團(tuán)化發(fā)展步伐的加快推進(jìn),審計(jì)范圍將不斷擴(kuò)大,審計(jì)任務(wù)將更加繁重,有必要逐步充實(shí)審計(jì)人才隊(duì)伍。擬通過(guò)內(nèi)部選調(diào)、社會(huì)公開(kāi)招聘和高校招收等途徑,力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)2—3年的努力,使公司專(zhuān)職審計(jì)人員數(shù)量達(dá)到100人左右,并逐步縮小與監(jiān)管要求的差距。

20xx年根據(jù)公司人力資源整體規(guī)劃,擬新增審計(jì)人員12人,其中審計(jì)中心新增10人,配齊15人的計(jì)劃編制;監(jiān)察審計(jì)部增配投資專(zhuān)業(yè)和壽險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)各1人。

二是實(shí)施“721人才梯次”建設(shè),不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。充分利用系統(tǒng)內(nèi)外的培訓(xùn)資源,多渠道、多角度、分層次加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)審計(jì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn);同時(shí),鼓勵(lì)審計(jì)人員參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)資格及職稱(chēng)考試,通過(guò)以考促學(xué)方式,不斷提高專(zhuān)業(yè)勝任能力,力爭(zhēng)通過(guò)2—3年的努力,實(shí)現(xiàn)操作型、綜合型和專(zhuān)家型人才占比為7:2:1的人才結(jié)構(gòu)。

2、加快系統(tǒng)工程建設(shè)。

隨著公司的發(fā)展和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,對(duì)審計(jì)環(huán)境、審計(jì)對(duì)象、審計(jì)程序?qū)a(chǎn)生重大影響,迫切需要加快審計(jì)信息化建設(shè),20xx年將加快推進(jìn)以“aim”為核心的審計(jì)信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)步伐。

一是完善非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)。20xx年2季度末,完成非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、測(cè)試工作,并正式上線運(yùn)行。通過(guò)建立審計(jì)模型、設(shè)定風(fēng)險(xiǎn)閥值、健全監(jiān)測(cè)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)審計(jì)系統(tǒng)與公司其他系統(tǒng)的對(duì)接,實(shí)現(xiàn)提前介入,為數(shù)據(jù)分析、實(shí)時(shí)預(yù)警、非現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)、提高運(yùn)行效率提供有力支撐。

二是開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)系統(tǒng)。20xx年2季度啟動(dòng)系統(tǒng)招投標(biāo)工作,10月底前完成系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、測(cè)試工作,并上線運(yùn)行。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)審計(jì)過(guò)程信息化。

三是建立審計(jì)管理系統(tǒng)。20xx年4季度啟動(dòng)審計(jì)管理系統(tǒng)建設(shè)工作,力爭(zhēng)20xx年底前完成,實(shí)現(xiàn)審計(jì)管理信息化,提升審計(jì)管理水平。

3、加強(qiáng)質(zhì)量工程建設(shè)。

質(zhì)量是審計(jì)工作的生命,是促進(jìn)審計(jì)成果運(yùn)用的關(guān)鍵。20xx年將進(jìn)一步健全以“三維一體四級(jí)把關(guān)”為主架構(gòu)的質(zhì)量控制體系,繼續(xù)推進(jìn)精品項(xiàng)目建設(shè)。

一是健全審計(jì)質(zhì)量控制體系。在現(xiàn)有制度基礎(chǔ)上,進(jìn)一步健全完善“三維一體四級(jí)把關(guān)”即“方案審核——過(guò)程管控——質(zhì)量評(píng)估的三維一體”;“主審復(fù)核——組長(zhǎng)復(fù)核——主任復(fù)核——監(jiān)審部復(fù)核的四級(jí)把關(guān)”的質(zhì)量控制體系,實(shí)施對(duì)審計(jì)項(xiàng)目全方位、多角度控制。

二是完善審計(jì)復(fù)核審理制度。適時(shí)推行審計(jì)“職能分離”模式,支持復(fù)核和審理人員嚴(yán)格把好復(fù)核審理關(guān)。

三是開(kāi)展審計(jì)項(xiàng)目考核評(píng)估。對(duì)已經(jīng)完成的審計(jì)項(xiàng)目,實(shí)施后評(píng)估機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量考核,確保和提升審計(jì)效果。

四是引入外部監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。適時(shí)聘請(qǐng)外部中介機(jī)構(gòu),對(duì)公司內(nèi)部審計(jì)體系的健全性和有效性,內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)。

(二)突出四個(gè)重點(diǎn)。

20xx年內(nèi)部審計(jì)工作,將堅(jiān)持“圍繞中心、服務(wù)全局、統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)”原則,著力以下四個(gè)重點(diǎn):

1、督促整改落實(shí)。

將20xx年定為“審計(jì)整改落實(shí)年”,落實(shí)“回頭看”制度。尤其是對(duì)近兩年審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)隱患進(jìn)行梳理與分類(lèi),形成《審計(jì)整改意見(jiàn)書(shū)》,進(jìn)一步強(qiáng)化整改落實(shí)力度。

一是完善后續(xù)跟蹤。通過(guò)建立審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整改臺(tái)賬,重點(diǎn)關(guān)注是否存在未整改到位的.情況;同時(shí),針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較多且對(duì)整改不力的機(jī)構(gòu)開(kāi)展后續(xù)審計(jì),監(jiān)督、促進(jìn)被審計(jì)單位將整改工作落到實(shí)處。

二是加強(qiáng)歸因分析。針對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,特別是帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題,從體制機(jī)制、制度流程上分析研究問(wèn)題產(chǎn)生的原因,提出解決和預(yù)防的建議,并及時(shí)和相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行交流反饋,推動(dòng)審計(jì)整改取得成效。

三是推行結(jié)果披露。適時(shí)對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及整改情況進(jìn)行通報(bào),通過(guò)在季度內(nèi)部審計(jì)工作簡(jiǎn)等途徑,適時(shí)披露審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及整改情況,形成輿論監(jiān)督壓力,督促被審計(jì)單位主動(dòng)整改。

2、加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。

一是組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。根據(jù)xxx統(tǒng)一部署安排,組織開(kāi)展全系統(tǒng)“兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)遏制”專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。對(duì)各級(jí)機(jī)構(gòu)自查工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。通過(guò)自查自糾,全面梳理公司內(nèi)控管理存在的薄弱環(huán)節(jié),在深入分析問(wèn)題成因的基礎(chǔ)上,不斷完善內(nèi)控體系建設(shè),切實(shí)提升公司內(nèi)控管理水平。

二是深入開(kāi)展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)。20xx年,將繼續(xù)堅(jiān)持“有離必審”的原則,對(duì)財(cái)險(xiǎn)公司所屬省級(jí)分公司、中心支公司、支公司20xx年離任的負(fù)責(zé)人,開(kāi)展離任審計(jì),審計(jì)覆蓋率100%。同時(shí),重點(diǎn)選擇審計(jì)時(shí)間超過(guò)2年,且業(yè)務(wù)發(fā)展不力、經(jīng)營(yíng)指標(biāo)波動(dòng)異常、管理薄弱、監(jiān)管評(píng)價(jià)較低、易出現(xiàn)重大風(fēng)險(xiǎn)機(jī)構(gòu)的部分分支機(jī)構(gòu),對(duì)負(fù)責(zé)人開(kāi)展任中審計(jì)。

三是加大專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)力度。在確保完成經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和常規(guī)審計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)上,將緊密結(jié)合經(jīng)營(yíng)管理中的“重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)”問(wèn)題,著重選擇影響效益與發(fā)展的突出問(wèn)題、管理薄弱環(huán)節(jié)以及監(jiān)管重點(diǎn),確立十大專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。

(1)內(nèi)部控制評(píng)估審計(jì)。

根據(jù)財(cái)政部等五部委《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》和xxx《保險(xiǎn)公司內(nèi)部控制基本準(zhǔn)則》有關(guān)規(guī)定,對(duì)控股公司內(nèi)部控制的健全性、合理性和有效性進(jìn)行審計(jì)和評(píng)估。編制和提交內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告,督促內(nèi)控缺陷整改,確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀準(zhǔn)確、全面連續(xù)。

(2)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)審計(jì)。

根據(jù)xxx《關(guān)于做好20xx年農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)工作的通知》和公司《農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)管理辦法(試行)》,在總結(jié)以前年度農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)的基礎(chǔ)上,對(duì)財(cái)險(xiǎn)公司八家省級(jí)分公司農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。中心支公司審計(jì)覆蓋面不低于20%。重點(diǎn)對(duì)農(nóng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)完成情況及真實(shí)性、完整性實(shí)施審計(jì)和評(píng)價(jià)。檢查是否存在違規(guī)執(zhí)行條款、套取國(guó)家資金、侵害農(nóng)民利益等嚴(yán)重違法違規(guī)行為,是否存在“五個(gè)嚴(yán)禁”行為。對(duì)業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理及綜合管理相關(guān)內(nèi)部控制的健全性、恰當(dāng)性和有效性進(jìn)行審計(jì)和評(píng)價(jià)。

(3)關(guān)聯(lián)交易審計(jì)。

根據(jù)《保險(xiǎn)公司關(guān)聯(lián)交易管理暫行辦法》規(guī)定,對(duì)控股公司和財(cái)險(xiǎn)公司開(kāi)展關(guān)聯(lián)交易審計(jì)。檢查控股公司和財(cái)險(xiǎn)公司20xx年度關(guān)聯(lián)交易是否按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》及保險(xiǎn)公司信息披露的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行披露;是否按照公司管理制度進(jìn)行審查;是否按規(guī)定向xxx備案或報(bào)告等。

(4)資金運(yùn)用審計(jì)。

根據(jù)xxx《保險(xiǎn)資金運(yùn)用管理暫行辦法》及公司相關(guān)制度,對(duì)控股公司及財(cái)險(xiǎn)公司資金運(yùn)用業(yè)務(wù)進(jìn)行審計(jì)。對(duì)控股公司和財(cái)險(xiǎn)公司保險(xiǎn)資金運(yùn)用相關(guān)內(nèi)部控制的健全性和有效性,實(shí)際運(yùn)作的合規(guī)性、真實(shí)性和完整性,以及效率效果等方面進(jìn)行審計(jì)和評(píng)價(jià)。

(5)再保險(xiǎn)審計(jì)。

根據(jù)xxx《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司再保險(xiǎn)管理規(guī)范》規(guī)定,對(duì)財(cái)險(xiǎn)公司再保業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況和管理情況進(jìn)行審計(jì)。整體掌握財(cái)險(xiǎn)公司再保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性、效益性,促進(jìn)公司加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理,實(shí)現(xiàn)預(yù)期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

(6)大病保險(xiǎn)審計(jì)。

根據(jù)xxx《保險(xiǎn)公司城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)業(yè)務(wù)管理暫行辦法》(保監(jiān)發(fā)〔20xx〕19號(hào))和公司《大病保險(xiǎn)業(yè)務(wù)審計(jì)制度》的要求,組織對(duì)財(cái)險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)大病保險(xiǎn)的廣東、湖北、湖南、江蘇、遼寧、內(nèi)蒙古、四川、浙江等8家分公司進(jìn)行審計(jì)。

(7)印章和有價(jià)單證審計(jì)。

對(duì)印章和有價(jià)單證管理情況進(jìn)行審計(jì)。印章管理方面重點(diǎn)關(guān)注:是否存在私刻公章(含財(cái)務(wù)專(zhuān)用章、業(yè)務(wù)專(zhuān)用章等)、公章脫離印章保管人員管理、公章使用審批流程是否規(guī)范、個(gè)人借出公章、是否留存加蓋公司各類(lèi)印章的空白或信簽紙等。有價(jià)單證管理方面重點(diǎn)關(guān)注:有價(jià)單證征訂、印制是否規(guī)范,是否存在私印有價(jià)單證的現(xiàn)象;單證出入庫(kù)管理是否規(guī)范,交接手續(xù)是否完善;單證使用是否規(guī)范,是否違規(guī)手工出單,是否使用已停用單證出單,是否存在系統(tǒng)外出單;作廢單證管理是否規(guī)范等。

(8)經(jīng)營(yíng)績(jī)效審計(jì)。

根據(jù)財(cái)險(xiǎn)公司20xx年工作重點(diǎn),對(duì)2—3家分公司進(jìn)行經(jīng)營(yíng)績(jī)效專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。對(duì)被審計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的效率和效果進(jìn)行獨(dú)立檢查和評(píng)價(jià)。通過(guò)解剖分析,查找經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)實(shí)際效果與預(yù)期目標(biāo)的差距,揭示影響效益的關(guān)鍵因素和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),從體制機(jī)制上提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十二

為切實(shí)保證翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)質(zhì)量,受?chē)?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室、教育部學(xué)位管理與研究生教育司的委托,全國(guó)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)處組織專(zhuān)家制定了《翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》。

現(xiàn)將該指導(dǎo)性培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)發(fā)給你們,希望認(rèn)真研究,在培養(yǎng)工作中落實(shí)執(zhí)行,并結(jié)合實(shí)際情況,盡快制定出本單位的翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案實(shí)施細(xì)則,于2008年3月底前報(bào)秘書(shū)處備案。

二〇xx年十二月十日。

在遵循翻譯學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生教育一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn),借鑒、吸收國(guó)外高層次翻譯專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的有益經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合我國(guó)國(guó)情,特別是結(jié)合我國(guó)翻譯實(shí)踐領(lǐng)域的實(shí)際情況,積極探索具有我國(guó)特色的翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育制度。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、能適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化及提高國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)性口筆譯人才。

(二)招生對(duì)象及入學(xué)考試方法。

招生對(duì)象一般為學(xué)士學(xué)位獲得者,具有良好的雙語(yǔ)基礎(chǔ),有口筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;鼓勵(lì)具有不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)背景的生源報(bào)考。

入學(xué)考試參加全國(guó)統(tǒng)一組織的統(tǒng)考(或聯(lián)考)及招生單位自行組織的專(zhuān)業(yè)復(fù)試,結(jié)合工作業(yè)績(jī)擇優(yōu)錄取。

(三)學(xué)習(xí)年限。

實(shí)行彈性學(xué)制,可以脫產(chǎn)學(xué)習(xí),也可以半脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。全脫產(chǎn)學(xué)制為兩年;半脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)者視其修滿(mǎn)學(xué)分與完成論文情況,最多不超過(guò)五年,最少不低于三年。

(四)培養(yǎng)方式。

1、實(shí)行學(xué)分制。學(xué)生必須通過(guò)規(guī)定課程的考試,成績(jī)合格方能取得該門(mén)課程的學(xué)分;修滿(mǎn)規(guī)定的學(xué)分方能撰寫(xiě)學(xué)位論文;學(xué)位論文經(jīng)答辯通過(guò)可按學(xué)位申請(qǐng)程序申請(qǐng)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

的方式授課,即教學(xué)單位承接各類(lèi)文體的翻譯任務(wù),學(xué)生課后翻譯,教師課堂講評(píng),加強(qiáng)翻譯技能的訓(xùn)練。

少數(shù)有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的研究生,修個(gè)別課程時(shí)可采用在教師指導(dǎo)下以自學(xué)為主、通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一的課程考試方式取得學(xué)分,或者已經(jīng)掌握某門(mén)課程,通過(guò)本人申請(qǐng)經(jīng)過(guò)考試準(zhǔn)予免修,取得學(xué)分。

3、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。強(qiáng)調(diào)翻譯實(shí)踐能力的培養(yǎng)和翻譯案例的分析,翻譯實(shí)踐貫穿教學(xué)全過(guò)程,要求學(xué)生至少有10萬(wàn)字以上的筆譯實(shí)踐或不少于100小時(shí)的口譯實(shí)踐。

4、成立導(dǎo)師組,發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。導(dǎo)師組應(yīng)以具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授為主,并吸收外事與企事業(yè)部門(mén)具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的翻譯人員參加;可以實(shí)行雙導(dǎo)師制,即學(xué)校教師與有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和研究水平的資深譯員或編審共同指導(dǎo)。

(五)課程設(shè)置。

翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程包括必修課與選修課,總學(xué)分不低于30學(xué)分。

一、必修課。

1、公共必修課:

(1)政治理論3學(xué)分。

(2)中國(guó)語(yǔ)言文化3學(xué)分。

2、專(zhuān)業(yè)必修課:

(1)翻譯概論2學(xué)分。

(2)基礎(chǔ)口譯2學(xué)分(3)基礎(chǔ)筆譯2學(xué)分3、方向必修課:(1)口譯方向:交替?zhèn)髯g4學(xué)分同聲傳譯4學(xué)分(2)筆譯方向:文學(xué)翻譯2學(xué)分非文學(xué)翻譯2學(xué)分二、選修課(各培養(yǎng)單位可根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)與師資特色確定選修課,其中“第二外國(guó)語(yǔ)”為限定選修課)。

1、第二外國(guó)語(yǔ)2學(xué)分。

2、中外翻譯簡(jiǎn)史2學(xué)分。

3、翻譯批評(píng)與賞析2學(xué)分。

4、跨文化交際2學(xué)分。

5、中外語(yǔ)言比較2學(xué)分。

6、文體概論2學(xué)分。

7、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)2學(xué)分。

8、模擬會(huì)議傳譯2學(xué)分。

19、中國(guó)典籍外譯2學(xué)分。

三、實(shí)習(xí)2學(xué)分。

(六)學(xué)位論文。

學(xué)位論文寫(xiě)作時(shí)間一般為一個(gè)學(xué)期。學(xué)位論文可以采用以下形式(學(xué)生任選一種,字?jǐn)?shù)均以漢字計(jì)算):

3、研究論文:學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)翻譯研究論文,字?jǐn)?shù)不少于15000字。

學(xué)位論文采用匿名評(píng)審,論文評(píng)閱人中至少有一位是校外專(zhuān)家。答辯委員會(huì)成員中必須有一位具有豐富的口譯或筆譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的專(zhuān)家。

(七)學(xué)位授予。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十三

時(shí)間:待定。

2、迎接安排。

時(shí)間:待定。

事宜:根據(jù)來(lái)訪人數(shù)、迎接地點(diǎn)、時(shí)間、安排迎接人員、車(chē)輛、司機(jī)等。

3、住宿安排。

時(shí)間:待定。

地點(diǎn):待定。

事宜:根據(jù)來(lái)訪人數(shù)、來(lái)訪人員性別比例訂好酒店。

4、就餐安排。

時(shí)間:待定。

地點(diǎn):待定。

事宜:根據(jù)來(lái)訪人數(shù)、客人禁忌、到達(dá)時(shí)間訂好飯店并點(diǎn)菜,同時(shí)視情況安排陪同人員。

陪同人員:待定。

5、車(chē)輛安排。

時(shí)間:根據(jù)來(lái)訪人員的行程安排。

事宜:全程專(zhuān)職為來(lái)訪人員服務(wù)。

車(chē)輛臺(tái)數(shù)(司機(jī)人數(shù)):根據(jù)來(lái)訪人員及陪同人員數(shù)量。

司機(jī):待定。

6、行程安排。

(1)座談會(huì)。

會(huì)議主題:待定。

時(shí)間:待定。

會(huì)議地點(diǎn):大會(huì)議室。

參加人員:待定。

(2)企業(yè)參觀。

時(shí)間:待定。

地點(diǎn):待定。

陪同人員:待定。

司機(jī)(車(chē)輛):待定。

7、送客時(shí)間。

時(shí)間:待定。

送到地點(diǎn):待定。

司機(jī)(車(chē)輛):待定。

二、任務(wù)分工。

1、由xx負(fù)責(zé)組織此次接待任務(wù),接待通知由xx傳達(dá),聯(lián)系來(lái)訪單位負(fù)責(zé)人,確認(rèn)來(lái)訪人數(shù)、行程安排。

2、由xx負(fù)責(zé)聯(lián)系安排來(lái)訪人員的酒店預(yù)訂、飯店預(yù)訂。車(chē)輛安排及司機(jī)確定。

3、由xx負(fù)責(zé)會(huì)議室的安排、會(huì)議室的檢查(空調(diào)、投影儀、線路)、參會(huì)人員的簽到并負(fù)責(zé)布置會(huì)議室(會(huì)議前后的打掃、橫幅、桌牌的擺放、水果)。

4、由xx負(fù)責(zé)會(huì)議材料的準(zhǔn)備、會(huì)議記錄、會(huì)議后的材料收集及整理工作。

?

5、由xx負(fù)責(zé)安排全程的攝像、錄像、錄音及整理工作。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十四

人才培養(yǎng)方案是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總設(shè)計(jì),對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的導(dǎo)向作用。高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面向國(guó)內(nèi)、外的航運(yùn)公司就業(yè),擔(dān)任船舶電子電氣員職務(wù),面臨著國(guó)際船員勞務(wù)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生必須要滿(mǎn)足stcw最新公約的任職資格要求和國(guó)家海事局海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)的要求。船舶電子電氣員的前身是船舶電機(jī)員,上世紀(jì)末stcw公約95修正案取消了對(duì)船舶電機(jī)員的強(qiáng)制性配置要求,部分航運(yùn)企業(yè)取消了電機(jī)員崗位,電機(jī)員的工作轉(zhuǎn)由輪機(jī)員分擔(dān),但部分輪機(jī)員由于缺乏電子電氣知識(shí)和信息技術(shù)而不能有效地履行職責(zé),造成部分職能缺位,對(duì)船舶的安全營(yíng)運(yùn)造成一定的影響。國(guó)際海事組織認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性,于20xx年通過(guò)了stcw馬尼拉修正案,該修正案明確提出設(shè)置船舶電子電氣員這一新職務(wù),強(qiáng)調(diào)了電子電氣員的必要性,并規(guī)定了具體的任職要求。為了履約中國(guó)海事管理機(jī)構(gòu)也發(fā)布了新的海船船員考試發(fā)證規(guī)則,制定了船舶電子電氣員的適任考試和評(píng)估大綱。由于stcw公約95修正案生效后部分航運(yùn)企業(yè)取消了電機(jī)員崗位,多數(shù)航海類(lèi)院?;旧隙纪^k了船舶電氣專(zhuān)業(yè),我院則由于認(rèn)識(shí)到船舶電氣管理的專(zhuān)業(yè)性和重要性而一直保留著該專(zhuān)業(yè),但是由于種種原因該專(zhuān)業(yè)在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中也存在著培養(yǎng)方案不太合理等問(wèn)題,使得人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間的偏差較大,船員的綜合能力比較差。

高職航海類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想、業(yè)務(wù)技能等方面相對(duì)較好,是未來(lái)中國(guó)海員隊(duì)伍中的主力軍,因此基于以上背景,為了培養(yǎng)出具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的船舶電子電氣員,實(shí)現(xiàn)我國(guó)成為船員強(qiáng)國(guó)的目標(biāo),有必要對(duì)高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究?jī)?yōu)化。

我國(guó)的航海高等教育實(shí)行的是普通高等教育和職業(yè)教育雙軌制,雖然高職航海類(lèi)院校的定位是職業(yè)教育很明確,但是高職院校的學(xué)生實(shí)際在學(xué)校接受教育的時(shí)間只有兩年半,而培養(yǎng)高級(jí)船員的目標(biāo)與普通高等教育是相同的,要和本科學(xué)生參加同樣的資格考試和評(píng)估,因此高職航海教育人才培養(yǎng)目標(biāo)在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程當(dāng)中還是有點(diǎn)定位不清,尚未形成既有特色又能與普通高等航海教育相互銜接的體系。此外教育部20xx年10月發(fā)出的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確提出:“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向,自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任,主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。其中的“高端技能型專(zhuān)門(mén)人才”是對(duì)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的最新定位提法,因此我們需要對(duì)高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新研究?jī)?yōu)化。

1.2課程設(shè)置不太合理。

我國(guó)航海類(lèi)院校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容是按學(xué)科體系建構(gòu)的,課程設(shè)置方面專(zhuān)業(yè)課程和培訓(xùn)項(xiàng)目必須滿(mǎn)足海事主管部門(mén)的相關(guān)規(guī)定,通識(shí)課程的設(shè)置必須滿(mǎn)足教育主管部門(mén)的相關(guān)規(guī)定。航海類(lèi)高職院校學(xué)生就業(yè)崗位與本科院校相同,學(xué)生要和本科院校的學(xué)生通過(guò)同樣的海船船員適任證書(shū)考試和評(píng)估,拿到海船船員適任證書(shū),而學(xué)制比本科院校少一年,因此課程體系基本上屬于本科壓縮型,主要專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是相同的,高職院校的教學(xué)計(jì)劃是將本科的教學(xué)計(jì)劃斬頭去尾。

另外隨著船舶朝著大型化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展,船舶電氣技術(shù)發(fā)生了很大變化,電力電子技術(shù)、控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于船舶,這就要求船舶電子電氣人員的業(yè)務(wù)知識(shí)必須跨通信、導(dǎo)航、電氣、電子、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科,部分技術(shù)內(nèi)容以前不屬于船舶電機(jī)員的職務(wù)范疇,但是stcw公約馬尼拉修正案將它們劃歸船舶電子電氣員管理,如船舶通信技術(shù)、導(dǎo)航技術(shù)等,這部分內(nèi)容在過(guò)去的課程體系里也沒(méi)有涉及到,所以我國(guó)船舶電氣專(zhuān)業(yè)的課程體系已不能很好地適應(yīng)國(guó)內(nèi)海上交通運(yùn)輸發(fā)展的需要和國(guó)際航運(yùn)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,因此需要對(duì)高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行研究?jī)?yōu)化。

1.3教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。

高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)相當(dāng)一部分的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。船舶自動(dòng)化、信息化、智能化程度的提高使得船舶電氣技術(shù)發(fā)生了很大變化,許多以前還算是比較先進(jìn)的設(shè)備已逐漸被淘汰,而被一些新技術(shù)、新設(shè)備所代替,而以前部分課程還在講授這些比較陳舊的內(nèi)容;有些新技術(shù)在以前的課程體系中沒(méi)有涉及到,但是目前已經(jīng)在船舶上廣泛應(yīng)用,如工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)、電力推118進(jìn)技術(shù)等,這就使得部分船員對(duì)于船上的新設(shè)備不會(huì)保養(yǎng)、不會(huì)管理、不會(huì)維修等,嚴(yán)重影響了船舶的航行安全。此外船舶電子電氣員和以前的電機(jī)員相比增加了通信導(dǎo)航技術(shù)和船上人員的溝通與管理等內(nèi)容,因此高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要能跟上這些航海新技術(shù)的變化和滿(mǎn)足公約的最新變化,培養(yǎng)出符合高科技時(shí)代要求的航海類(lèi)高端技能型人才。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段較為落后。

由于高職教育比高等學(xué)歷教育起步要晚,在教學(xué)上教師更多地沿襲了學(xué)歷教育的教學(xué)方法,停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)階段,學(xué)生被動(dòng)的接受教師的講授,教學(xué)手段比較單一,理論不能有效地聯(lián)系實(shí)際。

為了培養(yǎng)與用人單位崗位要求能有效對(duì)接的高技能人才,我院自20xx年起在省內(nèi)率先推行“訂單式”教育人才培養(yǎng)模式,學(xué)院邀請(qǐng)訂單單位共同制定人才培養(yǎng)方案、共同參與學(xué)院的人才培養(yǎng)全過(guò)程,聘請(qǐng)一些與學(xué)院聯(lián)系密切的航運(yùn)企業(yè)的電機(jī)員作為兼職教師。由于定位準(zhǔn)確、措施有力,這種人才培養(yǎng)模式取得了較好的效果。但是由于受辦學(xué)體制等外部環(huán)境的影響,航運(yùn)企業(yè)對(duì)船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的參與度還有待于進(jìn)一步提高,訂單式人才培養(yǎng)模式的面還需進(jìn)一步擴(kuò)大,培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步探索與創(chuàng)新。

1.6師資力量配備不盡合理。

高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)雖然有了很大進(jìn)步,但是總體上來(lái)看師資結(jié)構(gòu)還是不盡合理,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。結(jié)構(gòu)不合理主要表現(xiàn)為:年齡結(jié)構(gòu)上,老教師偏少、新教師偏多;雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)上,高校畢業(yè)生多、有實(shí)際工作經(jīng)歷的少;學(xué)歷結(jié)構(gòu)上,本科學(xué)歷多、研究生學(xué)歷少;職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上,中低職稱(chēng)多、高級(jí)職稱(chēng)少;另外個(gè)別核心專(zhuān)業(yè)課程還未形成具有一定縱深和發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)梯隊(duì),兼職教師缺乏相對(duì)穩(wěn)定性。

1.7實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備需要進(jìn)一步完善。

高職船舶電氣學(xué)生畢業(yè)后在遠(yuǎn)洋船舶上負(fù)責(zé)船舶電氣設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)和檢修,動(dòng)手能力的好壞直接影響到船舶的航行安全,因而需要特殊的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練設(shè)施和實(shí)習(xí)訓(xùn)練船。但是目前高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在著沒(méi)有學(xué)生專(zhuān)用實(shí)習(xí)訓(xùn)練船,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較陳舊,有些設(shè)備不夠配套,設(shè)施不夠完善等問(wèn)題,大大影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

為了主動(dòng)適應(yīng)國(guó)際海事組織全面審查和修改后的stcw公約馬尼拉修正案和國(guó)家海事局有關(guān)海事法規(guī)的要求,適應(yīng)航海事業(yè)發(fā)展和航??萍歼M(jìn)步的需要,提高我國(guó)船舶電子電氣員在國(guó)際海員勞務(wù)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,我們針對(duì)以上培養(yǎng)方案的不足或不太合理的地方對(duì)我院高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化研究。

在制定高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),我們邀請(qǐng)航運(yùn)企業(yè)參與進(jìn)行職業(yè)分析,對(duì)崗位進(jìn)行能力分析和分解,描繪出職業(yè)能力的整體構(gòu)架以及維持這些能力的支撐知識(shí),確定該專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),從而制定出該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)必須滿(mǎn)足stcw公約馬尼拉修正案和國(guó)內(nèi)海事機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定要求,著重考慮船舶電氣專(zhuān)業(yè)的國(guó)際通用性和行業(yè)準(zhǔn)入性,培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高端技能型船舶電氣人才,因此高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有明確的職業(yè)定向性和國(guó)際化特征,除了如道德品質(zhì)、身心素質(zhì)等最基本的大學(xué)生素質(zhì)要求外,還要緊密結(jié)合船舶電子電氣崗位的需要,體現(xiàn)出該崗位的特定需求,如具備專(zhuān)業(yè)英文資料和業(yè)務(wù)函電的讀、寫(xiě)能力,具有較強(qiáng)的`英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、會(huì)話能力;掌握國(guó)家海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和操作技能,通過(guò)無(wú)限航區(qū)主推進(jìn)動(dòng)力裝置3000kw及以上船舶電子電氣員適任評(píng)估和考試,獲得船舶電子電氣員證書(shū);掌握stcw公約馬尼拉修正案規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技能,并通過(guò)相應(yīng)的考試和評(píng)估,獲得各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)證書(shū);具備相關(guān)的海運(yùn)法規(guī)和船舶管理等方面的知識(shí)等。

2.2優(yōu)化調(diào)整課程體系。

stcw公約馬尼拉修正案規(guī)定船舶電子電氣員必須具備“電氣、電子和控制工程”、“維護(hù)和修理”、“船舶操作控制和船上人員管理”三個(gè)功能模塊,因此我們根據(jù)這些崗位功能的能力要求,打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為主線的課程體系,強(qiáng)調(diào)整體功能以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,調(diào)整、優(yōu)化、重組課程,建立與職能要求、培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系及素質(zhì)教育體系。

制訂課程體系時(shí)以適應(yīng)國(guó)際航運(yùn)人才市場(chǎng)的需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)高端技能型人才為主線,按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu),突出高職特色,基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為度;專(zhuān)業(yè)課加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性,教育和培訓(xùn)的知識(shí)和技能全面覆蓋stcw公約馬尼拉修正案3000kw及以上船舶電子電氣員的適任標(biāo)準(zhǔn)。

船舶電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的好壞直接影響到船舶的航行安全,因此對(duì)船舶電氣專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的要求相對(duì)較高,在培養(yǎng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持突出高端技能型人才培養(yǎng)的原則,在傳授專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的同時(shí),應(yīng)著重培養(yǎng)他們?nèi)绾芜\(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,因此在課程體系優(yōu)化調(diào)整時(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增加了實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和內(nèi)容,以使學(xué)生扎實(shí)掌握船舶電氣設(shè)備管、養(yǎng)、修的基本能力和基本技能。

2.3更新教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的更新緊跟行業(yè)發(fā)展和國(guó)際公約及國(guó)內(nèi)法規(guī)修訂,反映先進(jìn)技術(shù)成果和職業(yè)崗位新要求,充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的高職教育理念。由于船舶新技術(shù)已大量使用,而傳統(tǒng)的課程體系多年來(lái)變化不大,造成船員的知識(shí)陳舊;stcw公約馬尼拉修正案也對(duì)船舶電子電氣員提出了一些新的職務(wù)要求,因此高職航海類(lèi)院校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的課程內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整,使人才培養(yǎng)能夠符合公約要求和航海技術(shù)發(fā)展的需西。

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí),一方面我們以“必需、夠用”的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),減少傳授理論知識(shí)的比重,增大實(shí)操訓(xùn)練的比重,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)。例如《船舶電機(jī)學(xué)》課程內(nèi)容,理論性太強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力,而在實(shí)際船舶電氣管理方面應(yīng)用又很少,所以我們將理論性太強(qiáng)的內(nèi)容大幅度刪除,增加大量的電機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;對(duì)專(zhuān)業(yè)課程如《船舶電站》、《機(jī)艙自動(dòng)化控制》、《船舶通信與導(dǎo)航系統(tǒng)》、《船舶電機(jī)與電力拖動(dòng)控制》等,均設(shè)置了較多學(xué)時(shí)的相應(yīng)實(shí)踐課程,加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度,為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位做好準(zhǔn)備。

另一方面我們大幅度更新課程內(nèi)容。船舶電氣技術(shù)更新?lián)Q代很快,許多以前還算是比較先進(jìn)的設(shè)備已逐漸被淘汰,而被一些新技術(shù)、新設(shè)備所代替,我們就將以前部分課程中這些已不太適合的教學(xué)內(nèi)容刪減掉,及時(shí)將船舶電氣技術(shù)相關(guān)的新知識(shí)、新科技、新技能引進(jìn)課堂,比如《船舶電站》課程,以前的教學(xué)內(nèi)容還涵蓋著一些晶體管控制設(shè)備,而目前船舶已大量采用微機(jī)、plc等控制技術(shù),我們就將以前的這些已淘汰設(shè)備的內(nèi)容刪除,引進(jìn)比較先進(jìn)的微機(jī)控制設(shè)備。有些新技術(shù)目前已經(jīng)在船舶上廣泛應(yīng)用,但是在以前的課程體系中沒(méi)有涉及到,如工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)、電力推進(jìn)技術(shù)等,我們?cè)谶M(jìn)行課程體系改革時(shí)也引入課堂,因此我們?cè)黾恿恕秵纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用》、《plc及現(xiàn)場(chǎng)總線》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》和《船舶電力推進(jìn)技術(shù)》四門(mén)課程。還有部分技術(shù)內(nèi)容屬于stcw公約馬尼拉修正案新劃歸船舶電子電氣員職務(wù)范疇的,如船舶通信技術(shù)、導(dǎo)航技術(shù)等,我們?cè)谡n程體系改革時(shí)也增加了這部分內(nèi)容,因此我們?cè)鲈O(shè)了《船舶通訊與導(dǎo)航系統(tǒng)》、《電航儀器》兩門(mén)理論課程和《船舶通信導(dǎo)航設(shè)備維護(hù)》實(shí)訓(xùn)課程。船舶作為一個(gè)對(duì)外交流活動(dòng)很頻繁的行業(yè)領(lǐng)域,目前設(shè)備的技術(shù)資料基本上都是英文版,對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平要求很高,所以我們?cè)凇洞半姎鈱?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容中也增加了船舶導(dǎo)航系統(tǒng)、通信技術(shù)以及相應(yīng)技術(shù)手冊(cè)等資料。

我們?cè)谡{(diào)整課程內(nèi)容的同時(shí)還進(jìn)行了必要的課程整合,例如《船舶電機(jī)學(xué)》的內(nèi)容我們將其理論性太強(qiáng)的內(nèi)容刪減后將其與《電力拖動(dòng)控制系統(tǒng)》合為一門(mén)課程;《將自動(dòng)化理論》和《機(jī)艙自動(dòng)化控制設(shè)備》合為《船舶機(jī)艙自動(dòng)控制》一門(mén)課程。

2.4改革教學(xué)方法與手段。

一是充分利用模擬器和現(xiàn)代化模擬機(jī)艙,推行“教、學(xué)、做體化教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng),學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做,學(xué)練并重,使得理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。目前我院已經(jīng)建設(shè)了包括現(xiàn)代化模擬機(jī)艙、輪機(jī)模擬器電站模擬器等多套大型模擬器,正在建設(shè)電力推進(jìn)和高壓電力系統(tǒng)模擬器,并大力提倡模擬器教學(xué)的研究與改革,教師120在教學(xué)過(guò)程充分利用學(xué)院現(xiàn)代化模擬機(jī)艙和模擬器等實(shí)訓(xùn)設(shè)備,采用問(wèn)題教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等多種方式方法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生開(kāi)展角色模擬,置身于模擬的工作情景、場(chǎng)景及仿真環(huán)境中學(xué)習(xí)、操練以提前適應(yīng)工作崗位。二是教學(xué)手段靈活多樣,充分利用多媒體教學(xué)方法。船舶電氣專(zhuān)業(yè)課程規(guī)劃和制作了大量的課件、音視頻教學(xué)資料等,教學(xué)過(guò)程中將多媒體與模擬器緊密結(jié)合、互為補(bǔ)充,能從根本上改變船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。三是重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享,探索基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)。我院信息化建設(shè)水平較高,校園千兆互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園,實(shí)現(xiàn)辦公、教學(xué)、管理的電子化和現(xiàn)代化,能夠滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)需要。本專(zhuān)業(yè)教師除了完成了部分專(zhuān)業(yè)課程的精品課程建設(shè)外,還在國(guó)家骨干院校建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行了部分優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè),這些課程在網(wǎng)上建立了包含教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、教案文本、多媒體課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題集及習(xí)題解答、在線測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等在內(nèi)的課程教學(xué)平臺(tái)。

在人才培養(yǎng)模式的改革過(guò)程中我們以“適任技能為本位、創(chuàng)新深化并重、多種模式共行”的思路,在繼續(xù)深化“訂單”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上積極探索多元化的人才培養(yǎng)模式以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效果最優(yōu)化。我院在國(guó)家骨干院校建設(shè)的過(guò)程中針對(duì)航海行業(yè)的特點(diǎn),以航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)積極探索人才培養(yǎng)模式的改革,探索創(chuàng)新并形成了基于生產(chǎn)性實(shí)習(xí)船的“雙向四段”式人才培養(yǎng)模式,以實(shí)現(xiàn)高端技能型航海技術(shù)和輪機(jī)工程技術(shù)人才的培養(yǎng),縮短畢業(yè)生崗位適應(yīng)時(shí)間。“雙向四段”式人才培養(yǎng)模式的組織實(shí)施形式為“校?船”雙向和“學(xué)院—生產(chǎn)性教學(xué)船—學(xué)院—實(shí)船”四個(gè)階段,我們也考慮下一步將“雙向四段”人才培養(yǎng)模式引進(jìn)船舶電氣專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中。

2.6建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

師資隊(duì)伍建設(shè)是高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要保障,我們采取“內(nèi)培外引、校企合作培養(yǎng)、專(zhuān)兼結(jié)合”的原則,努力打造一支由專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面我們大力加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng),有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外航運(yùn)公司的先進(jìn)遠(yuǎn)洋船舶上上頂崗工作或到有關(guān)企事業(yè)單位的生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉,打造一支高水平的專(zhuān)職“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍方面大力加強(qiáng)教師的引進(jìn)工作,從企業(yè)中引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電機(jī)員充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍;另一方面在航運(yùn)企業(yè)中廣泛遴選兼職師資,聘為兼職教師,但是由于船員的流動(dòng)性比較強(qiáng),兼職教師的穩(wěn)定性不夠,因此我們還積極探索與合作企業(yè)聯(lián)合招聘人才的模式,合作企業(yè)招聘的船員在公休期間可以到學(xué)校任教、利用他們的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能比賽等,學(xué)校則在船員的職務(wù)晉升培訓(xùn)方面給予一定的政策優(yōu)惠和傾斜,這樣既能保證船員能夠順利晉級(jí),又能加強(qiáng)學(xué)院雙師隊(duì)伍的建設(shè),實(shí)現(xiàn)校企雙方互惠互利。

2.7完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

船舶電氣專(zhuān)業(yè)作為我院的特色專(zhuān)業(yè),專(zhuān)業(yè)建設(shè)一直受到學(xué)院的高度重視,已累計(jì)投入1000余萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè),已經(jīng)建成了“現(xiàn)代化模擬機(jī)艙”、“船舶電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室”、“船舶主機(jī)遙控實(shí)訓(xùn)室”、“船舶電站實(shí)訓(xùn)室”、“主機(jī)遙控實(shí)訓(xùn)室”等大型實(shí)訓(xùn)室。但是由于以前的船舶電氣是以強(qiáng)電為主,電力拖動(dòng)及電站這方面的設(shè)備一般較多,但是網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)航、雷達(dá)、無(wú)線電話等設(shè)備則相對(duì)較少,這方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備需加強(qiáng)。因此我們?cè)诂F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上,通過(guò)新建與擴(kuò)建,建設(shè)融教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地,以滿(mǎn)足船舶電氣學(xué)生培養(yǎng)的需要。

船舶技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際公約及國(guó)內(nèi)法規(guī)的修訂使得高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效果與市場(chǎng)需求之間的偏差較大,為了培養(yǎng)出具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的船舶電子電氣員,我們依托南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與教學(xué)體系改革研究與實(shí)踐”對(duì)我院高職船舶電氣專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究?jī)?yōu)化,人才培養(yǎng)方案優(yōu)化完成后,在20xx級(jí)船舶電氣專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了試運(yùn)行,教學(xué)效果顯示本方案較好地符合船舶電子電氣員職業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十五

為了進(jìn)一步推動(dòng)xx縣經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步,促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,貫徹落實(shí)黨的及十一屆四中全會(huì)精神,切實(shí)抓好創(chuàng)建“省級(jí)文明縣城”工作,鞏固省級(jí)文明縣城創(chuàng)建成果,根據(jù)縣委、縣政府提出的創(chuàng)建“省級(jí)文明縣城”工作思路,結(jié)合國(guó)家和省級(jí)文明單位創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)及我局實(shí)際,特制定本方案。

以黨的十八大及十一屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),緊緊圍繞縣委、縣政府的戰(zhàn)略目標(biāo)和創(chuàng)建省級(jí)文明縣城的任務(wù),以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,提高全民道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和衛(wèi)生健康素質(zhì)為主要任務(wù),深入開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng),促進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,樹(shù)立地稅系統(tǒng)新形象,為推動(dòng)xx縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和精神文明建設(shè)全面和諧發(fā)展作貢獻(xiàn)。

境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂(lè)業(yè)的生活環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。各分局、直屬各單位要全面深化創(chuàng)建工作,對(duì)照檢查我局各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)際情況,在鞏固、提高、發(fā)展上下功夫,為我縣鞏固省級(jí)文明縣城創(chuàng)建成果做出地稅人的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)建“省級(jí)文明縣城”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全面文明縣城創(chuàng)建工作。

1、認(rèn)證實(shí)施效能工程,大力打造廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。

一是深化“創(chuàng)文明行業(yè),建滿(mǎn)意窗口”競(jìng)賽活動(dòng)。服務(wù)窗口和各單位的崗位要爭(zhēng)創(chuàng)“文明單位”、“青年文明號(hào)”、“巾幗文明崗”。

二是以效能建設(shè)為切入點(diǎn),認(rèn)真開(kāi)展機(jī)關(guān)效能年建設(shè)活動(dòng),全面推行政務(wù)公開(kāi)制度,完善辦事規(guī)章,樹(shù)立地稅機(jī)關(guān)勤政廉政形象,努力營(yíng)造群眾滿(mǎn)意,廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。

2、認(rèn)真實(shí)施平安工程,全力打造公正公平的法治環(huán)境。

保障公共安全,實(shí)行庭院值班制度,加強(qiáng)防火、防盜、防重大事故發(fā)生的檢查活動(dòng)。

3、認(rèn)真實(shí)施靈魂工程,全力打造健康向上的人文環(huán)境。

大力倡導(dǎo)“開(kāi)明、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng),不斷提高干職的文明素質(zhì)。

積極開(kāi)展“1+3+1”講文明、樹(shù)新風(fēng)、爭(zhēng)做文明市民創(chuàng)建活動(dòng),縣局機(jī)關(guān)每個(gè)工作人員都要聯(lián)系3名市民和一家納稅人,教育并引導(dǎo)他們遵守城市管理的各項(xiàng)規(guī)定,爭(zhēng)當(dāng)文明市民。

4、認(rèn)真實(shí)施清潔工程,全力打造潔凈的生活環(huán)境。

要建立定期打掃衛(wèi)生責(zé)任區(qū)制度。每月第四周和重大節(jié)假日,縣局機(jī)關(guān)、基層各分局要組織干部、職工清掃衛(wèi)生責(zé)任區(qū),縣局辦公室要抓好檢查、督促工作。

5、認(rèn)真實(shí)施生態(tài)工程,全力打造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境重視環(huán)境和生態(tài)資源保護(hù),追求綠色gdp。庭院和空坪隙地,要因地制宜,栽花栽草搞好綠化。

1、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo),確保政令暢通、高效運(yùn)作,各項(xiàng)工作扎實(shí)有序的推進(jìn)。

2、各負(fù)其責(zé),密切配合。創(chuàng)建工作涉及上下左右、條條塊塊、方方面面,按照縣局創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和要求,真正做到思想認(rèn)識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力量、工作班子、具體措施和保障機(jī)制“五個(gè)到位”。特別是對(duì)難度大、交叉扯皮多的問(wèn)題,容易產(chǎn)生漏洞的環(huán)節(jié),要注重溝通聯(lián)系,互相尊重、互相理解、互相支持。積極主動(dòng),促進(jìn)問(wèn)題有效解決。

3、加強(qiáng)督查,推動(dòng)工作??h局創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組要組織開(kāi)展。

經(jīng)常性督促檢查。要對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤督辦,及時(shí)通報(bào)情況。對(duì)措施不力、行動(dòng)遲緩、推諉扯皮,影響全局創(chuàng)建整體效果和整體進(jìn)度的責(zé)任單位主要領(lǐng)導(dǎo),要給予批評(píng)教育,限期整改,問(wèn)題突出的要追究。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十六

為減少和遏制電氣火災(zāi)高發(fā)勢(shì)頭,確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,按照《松原市電氣火災(zāi)綜合治理工作實(shí)施方案的通知》(松安衛(wèi)[2017]7號(hào))的文件精神,進(jìn)一步做好我中心的安全生產(chǎn)工作,經(jīng)研究決定,從即日起在全中心范圍開(kāi)展電氣火災(zāi)隱患綜合治理工作,結(jié)合我單位實(shí)際,特制定實(shí)施方案如下:

牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針,全面排查整治電器產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、電器產(chǎn)品及其線路使用管理等方面存在的隱患和問(wèn)題,嚴(yán)厲打擊違法生產(chǎn)、銷(xiāo)售假冒偽劣電器產(chǎn)品行為,深入開(kāi)展“安全生產(chǎn)年”活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和火災(zāi)隱患中的明顯問(wèn)題,防范生產(chǎn)安全事故發(fā)生,圓滿(mǎn)完成全年安全生產(chǎn)工作任務(wù),保持我中心安全生產(chǎn)工作持續(xù)穩(wěn)定。

為了加強(qiáng)落實(shí)綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo),我中心成立電氣火災(zāi)綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)研究解決電氣火災(zāi)綜合治理有關(guān)工作。

組長(zhǎng):林東來(lái)。

副組長(zhǎng):李姝英、張赫、王雪華。

組員:袁麗娜、梁逍、高揚(yáng)、董玲玲、高麗、劉揚(yáng)、于紅、梁麗麗、劉海波。

治理范圍:

(一)各科室要結(jié)合本單位實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真檢查。

安全管理規(guī)章制度是否完善;水、電、氣安全設(shè)施是否達(dá)標(biāo);從業(yè)人員是否按照規(guī)定參加了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn);安全規(guī)章制度是否落實(shí)。

(二)認(rèn)真檢查藥房、庫(kù)房、消毒室、機(jī)房等重要部位,杜絕安全隱患。

(三)教育子女及家屬增強(qiáng)安全意識(shí),自覺(jué)遵守交通規(guī)則,謹(jǐn)慎燃放煙花爆竹,加強(qiáng)各種安全防范措施。

(四)加強(qiáng)值班,落實(shí)責(zé)任,切實(shí)做好防火、防盜、防不安全事故發(fā)生。

(五)電氣線路和電氣設(shè)備。

1.電氣線路、電氣設(shè)備應(yīng)選用具有生產(chǎn)許可證或ccc認(rèn)證證書(shū)的電器產(chǎn)品,并與人員密集場(chǎng)所的環(huán)境相適應(yīng)。

2.電表箱、配電箱設(shè)置的短路、過(guò)負(fù)荷、漏電等保護(hù)裝置應(yīng)保持完好有效,應(yīng)定期測(cè)試保護(hù)功能。

3.配電箱內(nèi)各接線端子導(dǎo)線壓接應(yīng)規(guī)范、牢固、接線端子接入導(dǎo)線數(shù)量不應(yīng)超過(guò)2根。導(dǎo)線端部無(wú)變色、老化現(xiàn)象,金屬裸露部分保護(hù)措施完好有效,箱內(nèi)不應(yīng)堆放雜物。

4.電氣線路的敷設(shè)方式因規(guī)范、保護(hù)措施完好,不應(yīng)在導(dǎo)線上懸掛其他物品,導(dǎo)線絕緣層無(wú)破損、老化現(xiàn)象。

5.敷設(shè)在可燃物上方或有可燃物的吊頂內(nèi)的電氣線路,應(yīng)采取穿金屬管、密封槽盒等防火保護(hù)措施。

6.開(kāi)關(guān)、插座和照明燈具靠近可燃物時(shí)應(yīng)采取隔熱、散熱等防火措施。

7.電熱設(shè)備及大功率電器應(yīng)與可燃物品保持安全距離,不應(yīng)被可燃物覆蓋。

8.更換或新增電氣設(shè)備時(shí),應(yīng)根據(jù)實(shí)際負(fù)荷重新校核、布置電氣線路并設(shè)置保護(hù)措施。

10.使用移動(dòng)插座取電時(shí),用電負(fù)荷應(yīng)與既有電氣線路安全負(fù)荷相匹配,不應(yīng)違規(guī)使用大功率電氣設(shè)備,不應(yīng)擅自拉接臨時(shí)電線。

(六)電氣安全管理。

1.下班時(shí),應(yīng)切斷非必要電源。

2.各個(gè)科室嚴(yán)禁超負(fù)荷用電,不應(yīng)擅自拉接臨時(shí)電線。

3.不應(yīng)在一樓大廳內(nèi)為電動(dòng)車(chē)充電,不準(zhǔn)停放電動(dòng)車(chē)。

4.電氣線路敷設(shè)、電氣設(shè)備安裝和維修人員應(yīng)具備相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)。

5.各科室應(yīng)定期維護(hù)保養(yǎng)、檢測(cè)電氣線路和電器產(chǎn)品,并記錄存檔。

6.各科室應(yīng)制定相應(yīng)電氣設(shè)備操作規(guī)程并組織員工培訓(xùn),應(yīng)制定電氣火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案,并組織員工定期演練。

(七)強(qiáng)化電氣火災(zāi)防范宣傳教育培訓(xùn)。

各科室要加強(qiáng)電氣消防安全的培訓(xùn)工作,加強(qiáng)正面引導(dǎo)和典型案例警示宣傳;公衛(wèi)科開(kāi)展多種形式的電氣安全知識(shí)宣傳科普活動(dòng),不斷提高全社會(huì)電氣火災(zāi)防范意識(shí)。

(八)探索推廣先進(jìn)的技防物防措施。

結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展排查,找準(zhǔn)本轄區(qū)本科室范圍內(nèi)突出的電氣安全隱患問(wèn)題,探索先進(jìn)的電氣火災(zāi)防范措施,制定管理規(guī)定,規(guī)范日常管理,提高防范水平。

治理重點(diǎn):

(一)檢查各科室建立和落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程的情況。

(二)檢查安全管理人員、特種作業(yè)人員、重要崗位從業(yè)人員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和持證上崗情況。

(三)檢查有較大危險(xiǎn)因素有關(guān)設(shè)施、設(shè)備上,設(shè)置安全警示標(biāo)志的情況。

(四)檢查重點(diǎn)科室對(duì)安全設(shè)備設(shè)施的維護(hù)、保養(yǎng)、定期檢測(cè)的情況。

(五)檢查科室開(kāi)展安全生產(chǎn)檢查情況,及時(shí)排查治理生產(chǎn)安全隱患的情況。

整治標(biāo)準(zhǔn):

(一)單位消防安全管理檢查:一是消防安全組織機(jī)構(gòu)健全、制度落實(shí),消防安全重點(diǎn)部位確定,消防檔案完善。二是制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并實(shí)施演練。三是開(kāi)展防火檢查和巡查并建立記錄。員工會(huì)報(bào)警、會(huì)滅初期火災(zāi)、會(huì)組織人員疏散。四是對(duì)消防設(shè)施定期檢查、監(jiān)測(cè)、維護(hù)保養(yǎng),消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志定期組織檢驗(yàn)、維修,并有詳細(xì)完整的記錄。

(二)裝飾裝修材料檢查:各樓層疏散使用的走道、門(mén)廳以及消防安全重點(diǎn)部位未使用易燃可燃裝飾裝修材料,符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

(三)防火分隔檢查:配電室、消毒室、伙食團(tuán)等火災(zāi)危險(xiǎn)性較大的部位與周?chē)渌麍?chǎng)所采取嚴(yán)格的防火分隔,且有嚴(yán)密的火災(zāi)防范措施和嚴(yán)格的消防安全管理制度。

(四)人員安全疏散系統(tǒng)檢查:安全出口、疏散通道、樓梯間保持暢通,未鎖閉,無(wú)任何物品堆放。

(五)消火栓檢查:一是樓道內(nèi)消火栓不被埋壓、圈占、遮擋,標(biāo)識(shí)明顯。箱內(nèi)的水槍、水帶、按鈕等配件齊全,水帶與接口綁扎牢固;二是檢查系統(tǒng)功能。

(六)滅火器檢查:一是壓力符合要求。二是滅火器設(shè)置在明顯和便于取用的地點(diǎn),不影響安全疏散。

(七)其他檢查:一是電器設(shè)備、燃?xì)庥镁?、開(kāi)關(guān)、插座、照明燈具等的設(shè)置和使用,以及電氣線路、燃?xì)夤艿赖鹊牟馁|(zhì)和敷設(shè)符合要求。二是消防車(chē)道暢通,無(wú)遮擋占用。

我中心電氣火災(zāi)綜合治理工作時(shí)間安排為2017年8月至2020年4月,各科室負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,要迅速安排部署,按照各負(fù)其責(zé)的原則,深入細(xì)致地對(duì)本科室進(jìn)行檢查。

共分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:全面排查(2017年7月至2017年10月)。

各科室要及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議,明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任。全面開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患排查治理和自查自糾活動(dòng)。

第二階段:重點(diǎn)督查和實(shí)施階段(2018年1月至2020年4月)。

各科室要逐級(jí)落實(shí)電氣火災(zāi)綜合治理工作責(zé)任,狠抓整治工作重點(diǎn),中心成立由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的檢查組,深入督促、檢查、指導(dǎo)綜合治理工作,大力推動(dòng)安全整治工作扎實(shí)、全面開(kāi)展,取得良好成效。

第三階段:總結(jié)驗(yàn)收階段(2020年4月下旬)綜合治理工作期間,領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將對(duì)各科室綜合治理工作情況進(jìn)行抽查和督查,并將此項(xiàng)工作納入年度綜合目標(biāo)考評(píng)中。各科室要認(rèn)真做好總結(jié),并于2020年4月1日前將書(shū)面總結(jié)報(bào)送綜合辦公室。

(一)要高度重視,常抓不懈。各科室要牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作觀念,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步細(xì)化任務(wù),落實(shí)責(zé)任,制定措施,立即展開(kāi)工作。要全面掌握本科室及所管行業(yè)重點(diǎn)隱患部位的情況,既要切實(shí)消除當(dāng)前嚴(yán)重威脅安全生產(chǎn)的突出隱患,又要落實(shí)治本之策,加強(qiáng)制度建設(shè),建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制,全力維護(hù)本單位及所管行業(yè)安全穩(wěn)定。

(二)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)工作責(zé)任。各科室負(fù)責(zé)人是消防安全工作的第一責(zé)任人,按照“條塊結(jié)合,以塊為主”的原則,切實(shí)加強(qiáng)科室的消防安全管理工作。要制定詳細(xì)的火災(zāi)隱患專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案,細(xì)化措施,周密部署,明確責(zé)任,確保專(zhuān)項(xiàng)整治工作順利開(kāi)展。

(三)突出重點(diǎn),強(qiáng)化隱患整治。各科室要認(rèn)真組織,采取強(qiáng)有力的措施,強(qiáng)力整治各類(lèi)火災(zāi)隱患。嚴(yán)格按照消防安全的標(biāo)準(zhǔn)要求,逐一進(jìn)行排查和整治,確保不遺漏一個(gè)部位,不放過(guò)一處隱患。

(四)要細(xì)化和完善應(yīng)急管理機(jī)制。要堅(jiān)持會(huì)議及節(jié)日期間值班工作制度,全面做好安全生產(chǎn)事故的信息報(bào)送,及時(shí)溝通協(xié)調(diào),確保政令暢通。一旦發(fā)生安全生產(chǎn)事故,要及時(shí)組織救援,力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)妥善處置、科學(xué)施救,最大限度地減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

專(zhuān)業(yè)氣象服務(wù)方案優(yōu)質(zhì)篇十七

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的,德、智、體、美全面發(fā)展,系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、具備法律職業(yè)基本能力,能夠承擔(dān)法律實(shí)務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型法律人才。

1.知識(shí)要求:

(1)具有扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí);。

(2)掌握法學(xué)思維方法和法學(xué)研究方法.

(3)熟練掌握法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí);。

(4)了解主要國(guó)際公約、條約和國(guó)際慣例;。

2.能力要求:

(1)具備運(yùn)用法學(xué)基礎(chǔ)理論和法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;。

(2)具有從事法律實(shí)務(wù)的能力;。

(3)具有良好的表達(dá)能力、社交能力和法律寫(xiě)作能力;。

(4)具備文獻(xiàn)檢索和自主學(xué)習(xí)能力。

3.素質(zhì)要求:熱愛(ài)祖國(guó),具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)精神、較強(qiáng)的法制觀念和創(chuàng)新意識(shí)、較高的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、較好的身心素質(zhì)。

4.適宜就業(yè)方向:(1)國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體的法律實(shí)務(wù)工作;(2)律師事務(wù)所律師及律師助理工作;(3)法制教育工作。

準(zhǔn)學(xué)制2年,學(xué)習(xí)期限為2-3年。

畢業(yè)學(xué)分:55個(gè)學(xué)分。

授予學(xué)位:法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

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