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小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 12:14:53 頁碼:7
小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計(模板10篇)
2023-11-11 12:14:53    小編:zxfb

比喻是一種修辭手法,將兩個或多個不同的事物進行類比,以便更好地表達某種意義。使用明確而簡練的語言,讓讀者能夠易于理解;最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法,寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇一

1、知道煩惱人人都有,煩惱是我們生活中的一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例,嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認識到,有些煩惱是客觀原因造成的,自己無法回避。面對這樣的煩惱,應(yīng)該在接受現(xiàn)實的同時,面對現(xiàn)實,并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”,如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒,解決困惑。

讓學(xué)生知道每個人都會有煩惱,煩惱是我們生活的一部分,關(guān)鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。

讓學(xué)生知道面對同樣的事情,態(tài)度不同、思考問題的方式不同,會有不同的心情,由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。

我們都向往快樂,希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單,但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一:坦言煩惱。

1、調(diào)查統(tǒng)計。

(1)結(jié)合書中的表格,在班內(nèi)或向周圍的人做測試。

(2)將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、說說我的煩惱。

看來每個人的生活中都有快樂,也都有自己的煩惱。你有什么煩惱,我們把它們寫出來,再一起討論如何解決。

讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣,并寫出來。

3、鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。

(1)我的個子長得太慢了,我要是長得像他那么高就好了。

(2)我沒有說什么得罪他們的話呀,他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>

(3)媽媽一天到晚老是說我,剛剛看一會兒電視,媽媽就批評我老是看電視。

(4)……。

情境一:

1、課件演示:一天大掃除,李萌去大隊部拿報紙,回到教室時,聽見幾個同學(xué)在議論她。

2、思考:假如你是李萌,聽到同學(xué)議論后,你會是什么感受?你會怎么做?

討論:

(1)被同學(xué)誤解,受到委屈而感到心里不高興,有些生氣,甚至有時傷心地哭都是正常的,但如果因此而長時間悶悶不樂,發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷,就是不正常的情緒。

3、交流,評議(說說哪種方法比較好)。

情境二:

(1)課件演示:放學(xué)時,李萌看到幾個在前邊,她叫了幾聲,可是她們沒有理她。

(2)思考:假如你是李萌,你遇到這樣的情況,你會怎么想,怎么做?

(3)交流,評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的;哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。)。

思考:不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果?為什么李萌總會遇到煩惱?原因是什么?給李萌開個藥方。

活動二:診斷煩惱走出煩惱。

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌開個“藥方”。

診斷書:李萌想________________,所以她很生氣。

藥方:如果李萌這樣想____________________,就不會生氣了。

(2)評選最佳藥方。

3、給自己的煩惱開一劑良方。

(1)學(xué)生思考并寫下來。

(2)交流。

4、總結(jié)別煩惱的方法。

a、面對這些煩惱,我們可以克服,可以嘗試改變自己的想法,也可以聽聽他人的建議,寫出自我反思。

b、有些煩惱不是我們自己造成的,但我們卻無法回避,我們該怎么做?大家一起想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移(唱歌聽音樂等)。

小結(jié):今天我們找到了一些走出煩惱的方法,希望大家在生活中煩惱少一點,快樂多一點。

生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑;你對它哭,它也朝你哭。對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。

活動三:多對生活笑一笑。

1、不同的態(tài)度不同的人生。

(1)師講述故事:有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難,甲青年整天愁眉苦臉,唉聲嘆氣,時常摔東西來發(fā)泄,認為世界那么不公,要和他過不去;而乙青年則很高興,他說:“還好,我還留住一條腿,我可以用它快樂地走完下半輩子?!?/p>

(2)同學(xué)們,面對同一種情況,他們的態(tài)度截然不同,你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你,你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢?

2、如果你也遇到了挫折,你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。

5、說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度,對待生活中發(fā)生的各種事。

小結(jié):在我們漫漫的人生道路上,我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗:一是悲觀的態(tài)度,二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度,那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你,你的心田就會陰暗多雨,天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨,同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是,如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度,在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著,于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你,還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生,做一個快樂的天使。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇二

情感、態(tài)度與價值觀:通過對傳統(tǒng)文化形式的了解,感受它們獨特的東方魅力,對它們產(chǎn)生興趣與關(guān)注,從而更加珍視它們,激發(fā)起傳承這些傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

能力:學(xué)會通過教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價值的信息,了解我國豐富的傳統(tǒng)文化形式的獨特性。

知識:對中國傳統(tǒng)文化,如京劇、書畫藝術(shù)以及中醫(yī)藥等有一個基本了解,能初步把握其特點;了解這些國粹在世界上的影響。

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看,小學(xué)五年級學(xué)生的社會常識量正在逐漸豐富,可以從多種渠道了解社會生活中方方面面的事物,同時,其社會敏銳度也在增加?,F(xiàn)實社會中回歸傳統(tǒng)的流行趨勢讓學(xué)生開始將視野開闊到了對中國傳統(tǒng)事物的了解上,學(xué)生對它們的興趣正在逐步增強中。如前課所說,這個階段的孩子喜歡探查未知事物,對于中國古文化透出來的與現(xiàn)代生活完全不一樣的特點充滿了好奇,很符合他們的心理需求,他們的交流興趣應(yīng)該會很濃。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看,農(nóng)村是一個傳統(tǒng)文化保存較好的區(qū)域,現(xiàn)代化程度的相對落后為傳統(tǒng)文化的保存創(chuàng)造了一個溫床。在這樣一個環(huán)境里,孩子們耳濡目染了很多寶貴的傳統(tǒng)文化,比如:春聯(lián)上的書法,廟會上的戲曲,日常生活中的中醫(yī)療法。孩子們這方面積淀下來的知識和感受相當(dāng)豐富。但是,也正是在生活中隨處可見,而他們生活的環(huán)境中現(xiàn)代生活的困惑相對少,回歸傳統(tǒng)、尋求精神出路的需求少,相對而言,他們對于傳統(tǒng)文化意義的認識就不夠深刻。另外,對于中醫(yī),由于一些歷史、社會原因,以及中醫(yī)發(fā)展中自身弱點的暴露,還有西醫(yī)療效的速度讓整個社會對中醫(yī)存在一定的偏見,不利于這個部分的體會。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化這個話題,學(xué)生的生活經(jīng)驗豐富,交流起來,內(nèi)容會很充實,但是,學(xué)生看得多,自己做的.不一定多,想得就更少了。從傳統(tǒng)文化的價值這個問題入手,啟發(fā)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,尤其是思考傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會的意義這一點上存在一定困難。城市學(xué)生恰恰相反,這些傳統(tǒng)文化往往成為興趣培養(yǎng)的一部分,但是在生活中卻不常見。二者的不同缺失,都造成了他們對傳統(tǒng)文化認識的片面。

因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項目的獨特魅力。教學(xué)難點是讓學(xué)生關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化,對它們產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生實際,要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學(xué)生對這個話題的興趣程度,對傳統(tǒng)的認識程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,增強這個話題的時代感,從北京奧運會上中國元素的使用入手,激起學(xué)生了解中國文化的興趣。然后,針對不同區(qū)域的學(xué)生,側(cè)重在不同的方面進行交流。對于傳統(tǒng)文化認知豐富的學(xué)生,就從已有經(jīng)驗出發(fā),然后給予高層次文化作品的介紹,激發(fā)他們進一步了解傳統(tǒng)文化的興趣。對于認知不夠豐富的學(xué)生,就多補充相關(guān)的信息,并鼓勵學(xué)生親自嘗試學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)文化技藝,豐富自身的感受。對于京劇、中醫(yī)等和現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)不符的內(nèi)容,則要規(guī)避他們不能接受的部分,從京劇臉譜以及中醫(yī)的神奇故事入手,讓他們對祖國文化產(chǎn)生正確認識。教師在課堂上要抓住每個傳統(tǒng)文化項目的特點來展示,從而充分吸引學(xué)生;通過一些對比,發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的獨特之處;通過外國人的眼睛再看這些傳統(tǒng)文化,對其獨特魅力加深感知。

對我國的傳統(tǒng)文化有一些基本的了解,感受傳統(tǒng)文化項目的獨特魅力。

關(guān)注我國的傳統(tǒng)文化,對它們產(chǎn)生興趣。

教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:回顧生活中傳統(tǒng)文化的影子,人們對傳統(tǒng)文化的認識;收集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。

2課時。

第1課時完成話題“京劇”“書畫藝術(shù)”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“中醫(yī)”“吹向世界的中國風(fēng)”的教材內(nèi)容。

活動一說說國粹。

[播放視頻:《北京奧運會開幕式》片段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:北京奧運會開幕式為什么要選擇這樣一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看?你還知道哪些中國的傳統(tǒng)文化?使學(xué)生初步了解我國特有的,能代表中國文化精華,流傳千百年,至今為人喜聞樂見的傳統(tǒng)文化。(板書課題:我們的國粹)。

【設(shè)計意圖:從北京奧運會開幕式入手,初步了解中國的國粹?!?。

活動二感受京劇。

1、[播放課件:京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解京劇的歷史及藝術(shù)表演形式,感受京劇的歷史悠久和文化底蘊。(板書:京劇)。

2、[播放視頻:《紅燈記》選段、《鍘美案》選段、《三岔口》片段]。

3、呈現(xiàn)研討資料:[播放課件:京劇的角色行當(dāng)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解角色行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。

4、[播放課件:京劇的表演手段]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討,了解京劇。

是各個角色通過唱、念、做、打、舞來表演的。

5、[播放課件:京劇臉譜]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,說說這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人,并畫一畫臉譜。引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)京劇臉譜的知識。

小結(jié):京劇臉譜是中國京劇所獨有的。它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。

6、[出示圖片:我們愛京劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行交流研討,理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。(板書:風(fēng)行中華)。

7、“我是小票友”活動。通過體驗活動,談?wù)剬W(xué)習(xí)和實踐了京劇表演之后的想法,感受京劇文化的特色。

【設(shè)計意圖:感受京劇這一國粹的藝術(shù)價值及其在世界上的影響?!俊?/p>

活動三了解其他劇種。

[播放視頻:黃梅戲、越??;播放課件:粵劇]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討,了解在我們廣闊的中華大地上,方言不同,還產(chǎn)生了很多各有特色的地方戲曲。

【設(shè)計意圖:擴展對中國戲劇的認識?!?。

我們的國粹。

京劇。

風(fēng)行中華。

活動一欣賞中國書畫藝術(shù)。

1、[播放課件:書畫藝術(shù)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論,找找我們身邊的書法和國畫。

小結(jié):中國的書畫藝術(shù)裝飾性很強,書畫作家也在不斷的創(chuàng)作中形成了書、畫、篆刻、詩詞融于一體的特色。(板書:書畫藝術(shù))。

2、[播放動畫:十八缸水]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論,形象感受書法家學(xué)習(xí)書法歷經(jīng)的艱辛。

小結(jié):美的創(chuàng)造需要付出艱苦勞動,美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。

活動二說說中醫(yī)。

1、[播放視頻:神奇的中醫(yī)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:找一找、說一說自己所了解的中醫(yī)、中藥,發(fā)現(xiàn)中醫(yī)和中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系,進一步認識到中國人的生活智慧。(板書:中醫(yī)藥)。

2、講中國古代神醫(yī)的故事。說出中國歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展作出貢獻的人的名字,并講述他們的故事。幫助學(xué)生了解祖國今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

【設(shè)計意圖:了解我國的中醫(yī)文化?!?。

活動三吹向世界的中國風(fēng)。

1、對外宣傳和交流活動:如果讓你走出國門,參加國際交流活動,你會選擇什么來展示中國人特有的風(fēng)采?先說說理由,然后展示。

2、[出示圖片:吹向世界的中國風(fēng)]。

結(jié)合上述圖片,交流外國朋友喜歡中國文化的事例,感受中國以自己的文化魅力贏得世界和世界人民的喜歡。(板書:吹向世界的中國風(fēng))。

我們的國粹。

吹向世界的中國風(fēng)。

書畫藝術(shù)中醫(yī)藥……。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇三

1、借助他人的評價,幫助學(xué)生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見,培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足,并愿意改正。

認識自己,正視自己的優(yōu)點和缺點。

學(xué)會真誠地和別人交流,把表揚當(dāng)作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光。

一課時。

一、師生談話,激情導(dǎo)入。

二、以他人為鏡,提升自我認識。

1、第一面鏡子:家長。

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話,可以大聲讀,也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子:同學(xué)。

(1)閱讀教材中的活動提示,組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。

(2)學(xué)生分組開展“我是誰”的游戲,老師參與小組活動。

3、說說自己在活動中的收獲。

三、活動拓展。

1、說說在生活中,還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準(zhǔn)備三張小紙條,找三個你認為了解你的同學(xué),把紙條給他們,讓他們寫下他們眼中的你。最好能說明評價的理由。

3、學(xué)生記錄下別人的評價,并表明自己對別人評價的態(tài)度。

4、學(xué)生自我評價,填寫“同學(xué)眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學(xué)眼中的我”。

6、教師總結(jié):通過別人的評價,我們可以發(fā)現(xiàn)每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同,也可以不贊同。鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒,完善自己。

四、實踐園地。

1、學(xué)生以小記者的身份去采訪相關(guān)的人。

2、教師可當(dāng)堂或事先對每個學(xué)生的特點加以下面積極的評價,完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學(xué)生提前或在課后通過對家庭成員的采訪,完成其他填寫內(nèi)容。

4、學(xué)生對教師或其他家庭成員的評價發(fā)表自己的意見。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇四

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動,提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強主人翁意識。

教學(xué)過程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗,是因為全社會對學(xué)校的支持,對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點什么呢?下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長,請他談?wù)劯惺埽l(fā)表看法。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇五

1、通過出現(xiàn)快樂的場景,帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂;知道快樂并不難尋找,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種,而通過自身的付出獲得的快樂更耐久。

理解什么是快樂,感受生活中的快樂,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時,當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時,快樂都隨同著我們??鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。

活動一:多變的情緒。

1、上個星期,老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自身的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自身的心情故事,把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。(小組交流)。

2、誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自身的情緒變化,什么事使自身感到快樂,當(dāng)時的心情怎樣?(開心)什么事使自身不高興,當(dāng)時自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業(yè)都沒有心思)。

你自身是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自身一周內(nèi)情緒的變化)。

活動二:快樂驛站。

1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂的事情,表達快樂的心情,并感染其他同學(xué),讓學(xué)生在“快樂驛站”,一起感受快樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活體驗,說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三:找尋快樂。

1、大家都希望自身快樂多一點,在我們生活中,處處可以感受到快樂,當(dāng)我們聽到好消息時,取得好成果時,當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時,都可以感受到生活到處洋溢著快樂?,F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2、師給生發(fā)“快樂卡片”,大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。

全班交流:說說你找到的快樂,其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎?

(1)媽媽說,這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅游,聽后我很高興。

(2)上次,我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎,我很高興。

(3)媽媽生病了,我?guī)蛬寢屪黾覄?wù),媽媽高興的說我長大了。

……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補充,生生互動)。

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢?

家庭其樂融融,學(xué)習(xí)更有動力,生活更有情趣、更美好。

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才干獲得。

活動四:汗水換來的快樂。

1、出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流)。

(1)農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的?

(在田間風(fēng)吹日曬,辛勤勞作換來的)。

(2)中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶?

(她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練,勝利得來不易)。

(3)這道題終于做出來了!

(是經(jīng)過了認真考慮得出來的)。

他們都是經(jīng)過努力,征服自身,逾越自我,達到一個新目標(biāo),由此獲得的快樂。

2、接下來我們來看一則日記,為什么說這是他最快樂的一天?

(生暢所欲言)。

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎?(小組交流,全班交流)。

看來,付出努力、汗水后得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮!

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時,我們就給了他人一種愛心、一種希望同時我們自身也獲得了快樂。

活動五:給予的快樂。

1、課前,我讓大家完成調(diào)查:你做過對他人和社會有益的事情嗎?假如有,是什么事情?你的感覺怎樣呢?(小組交流,全班交流)。

(1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心里感到美滋滋的,能夠協(xié)助她。)。

(2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。

2、出示教材,引導(dǎo)學(xué)生考慮:為什么這些人感到快樂?

因為他們給了他人快樂,一份快樂給了他人,就變成了兩份快樂了。

3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)。

活動六:有感快樂。

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié):用一句話,或一個比喻說說自身對快樂的理解。

什么是快樂?

學(xué)生自由發(fā)言。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇六

1。知道五四愛國運動是一場反對帝國主義對中國的侵略、反對封建勢力出賣中國主權(quán)的革命運動。

2。體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學(xué)重點〗

理解五四運動在歷史中的重要意義。

〖教學(xué)難點〗

體驗和感受革命先輩英勇頑強的斗爭意志和強烈的民族精神。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師在教學(xué)前必須對五四愛國運動的時代背景、歷史事實比較清楚??梢栽诮炭茣尸F(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備些更為清晰的歷史資料作為教學(xué)的補充。

〖教學(xué)活動及過程〗

1、由節(jié)日說起

同學(xué)們再過幾天就會迎來屬于我們的節(jié)日--六一兒童節(jié),可曾想過讀完小學(xué),進入初中,就沒有了兒童節(jié),那時屬于你們的節(jié)日是什么節(jié)呢?(板書:五四)

2、對這個節(jié)日你有什么了解呢?

3、這個節(jié)日所紀(jì)念的事件在怎樣的?她蘊涵著怎樣的精神?今天就讓我們回到93年前,去共同了解這場運動。(板書:運動)

1、了解第一次世界大戰(zhàn)

當(dāng)時的老百姓民不聊生、苦不堪言,與此同時,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。課前,老師布置了預(yù)習(xí),讓同學(xué)們?nèi)チ私獾谝淮问澜绱髴?zhàn)?,F(xiàn)在,誰愿意來說說你所了解到的第一次世界大戰(zhàn)。學(xué)生簡介第一次世界大戰(zhàn)。教師做補充。

2、第一次世界大戰(zhàn)宣告結(jié)束后,1919年1月在巴黎召開了和平會議。請學(xué)生閱讀教科書第67頁第二段,看看這次會議中的一些內(nèi)容。

反饋:會議內(nèi)容,教師出示第二段和約內(nèi)容。

3、同學(xué)們,看了這些和約的內(nèi)容,你有何感受?

4、當(dāng)時政府的反應(yīng)是怎樣的?

1、哪里有不平等,哪里就有反抗。讓我們也加入到游行的洪流之中,揮臂高呼愛國口號,喚醒更多的人關(guān)愛我們的國家吧。(出示口號)

2、憤怒的學(xué)生一致要求懲辦賣國賊,我們來看看67頁第四段文字。

反饋:學(xué)生們是怎樣懲辦這些賣國賊的?

相機板書:火燒曹宅 痛打叛賊

3、介紹曹汝霖、章宗祥

4、重溫歷史畫面,出示視頻:火燒趙家樓 痛打賣國賊

5、你想對五四運動中這些熱血青年學(xué)生們說些什么?

6、教師小結(jié):當(dāng)時,青年學(xué)生站到了時代的前列,發(fā)起這場愛國運動,起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個自然段。

7、既是為了對1919年青年學(xué)生愛國壯舉的紀(jì)念,也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動,我國把每年的五月四日定為青年節(jié)。

1、出示圖片:每年5.4青年節(jié)的各項活動

2、梁啟超寄語

通過今天的學(xué)習(xí),我們深深感悟到了90多年前莘莘學(xué)子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負起與國家同呼吸共命運的.歷史使命,感悟我們青少年時代的責(zé)任吧。請同學(xué)們大聲朗讀,梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧:

少年智則國智,少年富則國富;

少年強則國強,少年獨立則國獨立;

少年自由則國自由,少年進步則國進步;

少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。

歌曲欣賞:光榮啊,中國共青團

同學(xué)們,今年我們過的還是六一兒童節(jié)。再過一兩年,我們也將邁入青年行列,成為共青團員,讓我們一起來欣賞《共青團團歌》,也謹(jǐn)以此歌獻給我們的五四先輩們。

五四的火炬,喚醒了民族的覺醒,讓我們銘記這場愛國的五四運動。

板書: 五四運動

火燒曹宅 痛打叛賊

民族意識 愛國情感

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇七

人教版小學(xué)三年級《品德與社會》第二單元第3課的《分享的快樂》是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度,說明分享就是你中有我,我中有你。人與人之間不是孤立的,需要彼此援助,而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈的溝通。

關(guān)愛別人、分享快樂,這是社會文明的體現(xiàn),也是時代進步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭,融入社會,已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)《品德與社會》的課程理念,從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)。

體會與他人分享時的快樂和自我滿足感,愿意與他人分享。

培養(yǎng)與人分享快樂的情感,明白分享也是獻出關(guān)愛,相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

實際參與合作,學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,體驗來自合作和分享的成就感。

學(xué)會與他人交流、感受分享的快樂,體驗來自合作和分享的成就感。 教學(xué)難點:理解分享是種快樂。

1、教師準(zhǔn)備:糖果、樹葉、葉貼畫、調(diào)查表、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:一兩件自己最喜愛的物品、課前做好調(diào)查并完成調(diào)查表。

1、猜謎:馬上曲(打一詞)

2、快樂星評比。

(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,抓住學(xué)生心理特點,為營造快樂良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)

1、播放《幸福拍手歌》,師生共享。

2、引言揭題,板書課題。齊讀課題。

(設(shè)計意圖:用快樂的歌聲調(diào)動學(xué)生快樂的情感,初步體驗分享的快樂。)

1、分享活動建議:

a.你可以向別人介紹你的心愛之物,也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。 b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享,也可以到其它組和其它同學(xué)分享。 c.欣賞別人的物品請用心愛護。

2.小組活動,教師巡視參與其中。

3.交流感受:在剛才的分享活動中,你們a覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?

(設(shè)計意圖:在快樂輕松的活動中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)

4.總結(jié)歸納:你有一個快樂,拿出來與別人分享,就變成了兩個快樂。

5.體驗升華:將糖果獎給剛剛與人分享最多,給更多人帶來快樂的同學(xué),讓他說說打算如何處理糖果。

(設(shè)計意圖:體驗分享,深化理解“你有一個快樂,拿出來與別人分享,就變成了兩個快樂?!钡?意思)

1、生活小故事。情境表演,感受分享就是獻出關(guān)愛。

(設(shè)計意圖:選擇日常生活中熟悉的,有教育價值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演,使學(xué)生認識到在社會生活中每個人都會遇到各種情況和困難,而分享就是獻出關(guān)愛,幫助別人會讓自己覺得快樂。)

2.調(diào)查報告。聯(lián)系實際,深化理解。

情境abc:小剛把傘借給那個同學(xué),自己冒雨回家。

小剛讓這個同學(xué)在學(xué)校等他,他回家取傘給他。

小剛把這個同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會更好?

(設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用道德智慧,用最好的辦法幫助別人,更好地與人分享,獲得更多的快樂。)

1、葉貼畫的游戲規(guī)則:

思想碰碰車:a.先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。

b.派一代表去別組學(xué)習(xí),了解別組的做法

c.小組商量,選擇最佳言方案

大家一起動手:相互合作,共同完成。

2.學(xué)生小組活動,老師指導(dǎo)。

3.交流匯報:游戲中你最大的收獲是什么?

4、總結(jié)提升:倘若你有一種思想,我也有一種思想,互相交換之后,我們每個人將各有兩種思想。(設(shè)計意圖:各小組自定一個主題,用樹葉創(chuàng)作葉貼畫,做完后進行成果展示,讓學(xué)生談做的過程中的感受,使學(xué)生意識到彼此在分享著各自的想法,在合作學(xué)習(xí)中體會到了分享的快樂。)

小品表演:盲人打手電筒

(設(shè)計意圖:用生動的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考,領(lǐng)會每一個人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我們的生活才會快樂。)

1、總結(jié)收獲。師生共享詩歌《我是你的快樂》。

2、作業(yè)延伸:

a.向在場老師贈送作品,讓他們分享我們的快樂

b.課后,充實班級的“快樂分享百寶箱”,希望同學(xué)們有快樂投進去,每月與伙伴們分享一次。

(設(shè)計意圖:學(xué)生的道德情感有待于日常生活的訓(xùn)練和鞏固,將學(xué)習(xí)的觸角引至廣闊生活課堂,促進學(xué)生良好品德的形成,并轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范。)

快樂

分享

物質(zhì) 智慧

快樂

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇八

首先,教師需要明確本學(xué)期究竟學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,才能給學(xué)生進行有效的整理與復(fù)習(xí),爭取用兩節(jié)課的時間對本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理,幫助學(xué)生整理復(fù)習(xí)筆記。

品德與社會課的主要目的并不是傳授知識,它重在情感體驗、道德認識和正確的合乎社會規(guī)范的言行。所以,思想品德教育成功與否關(guān)鍵看學(xué)生的言行。在復(fù)習(xí)階段,我將采用聯(lián)系實際的方法,切忌空談大道理,將學(xué)校生活中一個個鮮活的事例通過講述以及學(xué)生的再現(xiàn)等形式呈現(xiàn)于復(fù)習(xí)課上,組織他們展開討論與評價,在生動活潑的課堂氛圍中學(xué)會道德判斷。比如,開展辯論會、資料交流會、課本劇表演等。

這學(xué)期,我們還開展了各種各樣的綜合實踐活動。在期末復(fù)習(xí)階段,將通過回顧這些有意義的活動,加深學(xué)生的認識。在回顧這些實踐活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生談自己的切身體會,從而生發(fā)成各單元的道德要求,以激發(fā)情感、指導(dǎo)言行。

臨近期末,必須做到專時專用,努力上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,力爭使我的思品課成為孩子們樂于上并且有益于他們健康成長的課。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇九

使學(xué)生認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教師里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動,強化主人翁意識和團隊精神,提高審美品味,增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。

使學(xué)生認識到教室是自己生活和成長的重要空間,自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間。

強化主人翁意識和團隊精神,提高審美品味,增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。

一、導(dǎo)入。

二、討論交流。

(1)學(xué)生先想一想,寫出三個喜歡自己學(xué)校的理由。

(2)學(xué)生交流自己的想法。

(1)學(xué)生想一想,寫一寫,教室中有哪些還不盡如人意的地方。

(2)交流。

師:既然有這些不盡如人意的地方,你們想改變嗎?你們有什么好的辦法嗎?

學(xué)生討論交流改變的方法。師:你知道我們學(xué)校的校徽是怎樣的嗎?你能畫出來嗎?學(xué)生畫一畫并說說含義。

三、設(shè)計打扮自己的教室。

師:同學(xué)們,你們想不想把自己的教室打扮得更加美麗?那么請你們在小組內(nèi)討論一些,每個小組都拿出自己的方案。

(1)學(xué)生分組討論。

(2)課堂交流。

(3)動手實踐。

四、小結(jié)。

師:同學(xué)們,教室是我們在學(xué)校的主要活動場所,我們在這里學(xué)知識,學(xué)做人的道理,我們大多的時間都在這里度過,我們是教室的主人,我們有權(quán)利,有責(zé)任,有義務(wù)去改變和美化教室環(huán)境,使我們學(xué)得更輕松,更快樂!

課后小結(jié);學(xué)生能發(fā)現(xiàn)教室的美麗和不足,說起來滔滔不絕,但是到實踐,差別就大了,這是一個普遍現(xiàn)象,會說的多,會做的少。

五、課后小節(jié)。

本節(jié)課目標(biāo)明確,以學(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā),以學(xué)生的生活體驗出發(fā),讓學(xué)生通過實地參觀、觀看錄像、動手實踐等形式,懂得教室的美如何去創(chuàng)造,寓教于樂之中,既遵循了學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,達到了明理、激情、導(dǎo)行的教學(xué)目的,激發(fā)了他們對教室的愛、對學(xué)校的愛、對童年生活的愛。教師從始至終是一個引導(dǎo)者、組織者的角色,積極組織開展適合學(xué)生年齡特點、認知特點的活動,以學(xué)生為主體,鼓勵每一個學(xué)生以小主人的身份參與到活動中,認識到自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間,消除不利于健康發(fā)展的因素,從而在教室里更愉快地生活和成長,課堂呈現(xiàn)出生命活力。

其次,本節(jié)課教學(xué)活動形式多樣,師生齊動手、創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的實踐活動,給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間,激活了學(xué)生的思維,為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我素質(zhì)、特長的機會,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,主動探究,整個過程學(xué)生的個性得到了張揚,創(chuàng)新思維的能力都得到了培養(yǎng)和鍛煉,強化了學(xué)生主人翁意識和團隊精神,有利于提高審美品位,增強創(chuàng)新思維能力和實踐技能。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍,進一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動,提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。

學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事,增強主人翁意識。

教學(xué)過程:

1、播放課件——校園新貌。

學(xué)生回答,教師貼彩紙。

1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料,教師巡視。

2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況,展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料,然后貼在彩紙上。

1、在調(diào)查的過程中,同學(xué)們問道,家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化?課前,同學(xué)們當(dāng)了小記者,采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽,現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料,在小組內(nèi)交流。

2、學(xué)生整理收集到的信息,討論交流。

3、教師小結(jié):家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗,是因為全社會對學(xué)校的支持,對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們,我們是學(xué)校的小主人,為了學(xué)校的明天更美好,你有什么樣的設(shè)想和建議呢?你能為學(xué)校做點什么呢?下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。

(1)小組討論討論。

(2)全班交流各組的設(shè)想和建議?

(3)采訪學(xué)校的校長,請他談?wù)劯惺?,發(fā)表看法。

范文(精選5篇)作為一位杰出的老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是......

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