電功率優(yōu)質(zhì)課教案(匯總13篇)

教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望教案范文中的教學(xué)活動和教學(xué)資源的運用，可以為教師提供一些有益的啟示和參考。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇一

l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。

2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。

3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1.電功是指__________的功，電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的________、電路中的________和________三者的乘積，表達(dá)式w=________.

2.電功率是指____________________________，p=________=________.

1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中，電場力所做的功w等于電流通過這段電路時發(fā)出的________，即q=w=__________，由歐姆定律u=ir，熱量q=________，這就是焦耳定律.

2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率p熱=______，稱為熱功率.純電阻電路上的熱功率可表示為p熱=__________.

3.如果不是純電阻電路，電能除一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，其他部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、化學(xué)能等，這時的電功仍然等于______，電阻上產(chǎn)生的熱量仍為______，此時電功比電阻上產(chǎn)生的熱量______.

=u外i+u內(nèi)i，反映了閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.__________表示電源提供的電功率，________和________分別表示外電路和內(nèi)電路上消耗的電功率.公式表明，電源提供的能量一部分消耗在______上，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;另一部分消耗在________上，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

2.電動勢反映了電源把____________________轉(zhuǎn)化為電能的能力.當(dāng)電源流過單位電時，若電源電動勢越大，則電源提供的__________越大，電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能力越強(qiáng).

[問題情境]。

1.電流做功的實質(zhì)是什么?

2.設(shè)加在一段電路兩端的電壓為u，流過電路的電流為i，試推導(dǎo)電流做功的表達(dá)式.

[要點提煉]。

1.電功的計算式：______________.

2.電功率的計算式：____________.

[問題情境]。

1.什么樣的電路是純電阻電路?

2.電功和電熱相等嗎?

3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關(guān)系.

[要點提煉]。

1.焦耳定律的表達(dá)式：____________.

2.電功與電熱的關(guān)系：純電阻電路中：________________，非純電阻電路中：__________.

[問題情境]。

1.閉合電路中電源電動勢和內(nèi)、外電壓的關(guān)系是怎樣的.

2.推導(dǎo)閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系并解釋各項的物理意義.[。

[要點提煉]。

1.閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：______________，對于純電阻電路該式可寫為______.

2.電動勢反映了電源把________________轉(zhuǎn)化為____________的能力.

[問題延伸]。

2.電源的效率如何計算?它與外電阻有怎樣的關(guān)系?

例1有一個直流電動機(jī)，把它接入0.2v電壓的電路時，電動機(jī)不轉(zhuǎn)，測得流過電動機(jī)的電流是0.4a.若把它接入2v電壓的電路中，電動機(jī)正常工作，工作電流是1a.

(1)求電動機(jī)正常工作時的輸出功率.

(2)若在正常工作時，轉(zhuǎn)子突然被卡住，此時電動機(jī)的發(fā)熱功率為多大?

變式訓(xùn)練1某吸塵器中的電動機(jī)線圈電阻為1，接在220v的直流電壓下，工作電流為1a，則吸塵器消耗的電功率為________;發(fā)熱損耗的功率為________;轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的功率為________.

例2。

圖1。

如圖1所示，線段a為某電源的u-i圖線，線段b為某電阻r的u-i圖線，由上述電源和電阻組成閉合電路時，則：

(1)電源的`輸出功率p出是多大?

(2)電源內(nèi)部損耗的電功率p內(nèi)是多少?

變式訓(xùn)練2電路圖如圖2甲所示，圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓隨電流變化的關(guān)系圖象，滑動變阻器的最大阻值為15，定值電阻r0=3.

圖2。

(1)當(dāng)r為何值時，r0消耗的功率最大?最大值為多少?

(2)當(dāng)r為何值時，電源的輸出功率最大?最大值為多少?

思路點撥求解本題應(yīng)把握以下三點：

(1)由u-i圖象求電源的電動勢和內(nèi)阻.

(2)電路中的電流最大時，r0消耗的功率最大.

(3)利用電源有最大輸出功率的條件，求電源的最大輸出功率.

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、知識與技能目標(biāo)。

(1)知道做功的兩個必要因素。

(2)理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。

(3)知道功的原理。

2、過程與方法目標(biāo)。

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實驗，了解功的含義，學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。

(3)學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。

(2)有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(二)教學(xué)重難點。

1、重點：理解功的概念。

2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備。

木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個)。

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實驗基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

(四)教學(xué)過程。

一、進(jìn)行新課。

1.由課前的演示實驗引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個力做了功。

2.請學(xué)生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點?分組討論總結(jié)。

板書：力學(xué)中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力。

二是物體在這個力的方向上移動的距離。

3.實例分析(突破難點)。

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導(dǎo)改正。

接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

二、功的計算。

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs。

單位：焦耳，簡稱焦符號j。

1焦=1牛?米(1j=1n?m)。

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計算。

三、功的原理。

1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

2.指導(dǎo)學(xué)生探究實驗。

3.分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理。

使用任何機(jī)械都不省功。

注：這里強(qiáng)調(diào)使用機(jī)械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機(jī)械效率對應(yīng)，指的是使用機(jī)械會做額外功。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵。

(五)小結(jié)。

(六)作業(yè)。

動手動腦學(xué)物理。

附：課后總結(jié)。

第二節(jié)功率。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能。

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法。

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀。

通過對實例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

(二)教學(xué)重難點。

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

(2)能用公式p=wt解答相關(guān)的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、做功的兩個必要因素是什么?

2、說出功的公式和單位。

3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二、新課教學(xué)。

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

1、在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=wt。

p——功率w——功t——時間。

2、功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w。

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇四

一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時間內(nèi)所完成的功。

計算公式:p=,單位:(1)焦/秒(j/s);(2)瓦特(w);(3)1w=1j/s。

二、千瓦時的來歷:1kw?h=1000w×3600s=3.6×106j。

三、額定功率:用電器在電壓下的功率。

額定功率與實際功率的區(qū)別。

1.根據(jù)定義式進(jìn)行測量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測量。

課

后

反

思

這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:。

1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。

2.對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對數(shù)值的設(shè)計也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計算,以節(jié)約課堂時間。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇五

教具：

“36v40w”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。

復(fù)習(xí)提問：

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）。

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）。

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機(jī)，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？（電流通過電扇電動機(jī)做功多）。

然而，電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機(jī)每秒做功。

結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動機(jī)做功快。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。

二、講解新課。

板書：

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：

1．電功率。

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時。

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機(jī)工作半小時，做多少電功？

轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w??同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）。

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。

實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書：

2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：

當(dāng)u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作。

u實u額，p實p額，用電器容易損壞。

四、小結(jié)（略）。

五、布置作業(yè)。

第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇六

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時。

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機(jī)工作半小時，做多少電功？

轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）。

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。

實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書：

2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：

當(dāng)u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作。

u實u額，p實p額，用電器容易損壞。

u實。

最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。

四、小結(jié)（略）。

五、布置作業(yè)。

第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。

注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇七

1.能說出電功率的物理意義、定義和單位;。

2.能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計算;。

教學(xué)重難點。

重點：對電功率概念的掌握及計算。

難點：對額定電壓與實際電壓、額定功率與實際功率的區(qū)別及靈活應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的電功率問題。

三、教學(xué)策略。

教學(xué)工具。

多媒體。

教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)提問。

(2分鐘)。

1.電功的大小與哪些因素有關(guān)?如何計算?

2.家庭電路中測量電能的工具是什么?測出電能的單位是什么?

3.1kw?h的電能給燈和空調(diào)使用，哪個用的時間可以長一些?

創(chuàng)設(shè)情景。

引入新課。

(5分鐘)。

把不同功率的用電器接入家庭電路中，觀察電能表轉(zhuǎn)動快慢。

比較：相同時間內(nèi)熱得快和白熾燈哪個消耗的電能多?

電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系?說明了什么?

電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。

新課教學(xué)(28分鐘)。

電功率。

對比力學(xué)中的功率，思考：

1.電功率的物理意義。

2.電功率的單位，單位間是如何換算的。

生活中常用的一些用電器的功率有多大呢?

思考：

1.電功率的定義。

2.電功率的計算公式。

電功可以利用w=uit進(jìn)行計算，代入電功率的計算公式可以得出:。

例題：教室一盞日光燈的電流約為0.18a，則此日光燈的電功率約為多少?

“千瓦時”的來歷。

回憶電能表測出電路中消耗電能得到的單位是什么?它的從何而來的?

例題：某電視機(jī)的電功率是150w，每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?(按30天算)。

閱讀課本p93的“想想議議”，相互討論一下，該記者犯了什么錯誤?

電功的大小與用電器的功率與通電時間都有關(guān)，用電器的功率越大，通過時間越長，消耗的電能越多。

額定電壓額定功率。

同一個用電器，在不同的電壓下，其實際的電功率會隨著它兩端的電壓而改變。

額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下工作時的電功率。

說出一電熱水器的銘牌“220v1000w”表示的意思。

根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢?

如果電熱水器兩端電壓低于220v，它的功率就小于1000w，此時它的功率就是實際功率，但額定功率仍為1000w。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實際電壓、實際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實際電壓，它的實際功率大小與實際電壓有關(guān)。

實際功率與額定功率可能相等嗎?

閱讀課本p95“想想議議”，要串聯(lián)多少個這種燈泡?

展示一個正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你如何測出此時燈泡的功率?

思考：

1.實驗原理。

2.需要哪些實驗器材。

3.畫出此實驗電路圖。

具體的測量方法在下節(jié)課我們再詳細(xì)研究。

課后小結(jié)。

通過這節(jié)課我們到了哪些內(nèi)容呢?回憶并回答：

1.電功率的物理意義、定義及單位。

2.“千瓦時”的來歷。

3.實際電壓與額定電壓，實際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標(biāo)的電壓和功率是什么意思。

4.電功率的測量原理、原理圖等。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇八

1.知道及其單位.

2.理解額定功率.

能力目標(biāo)

了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

情感目標(biāo)

使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

1.重點：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.

2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.

3.疑點：燈泡的亮度決定于什么?

本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的.知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.

重難點：重點是的概念和單位，難點是額定功率.

教學(xué)過程 ：

一.引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.

方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

二、：

的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為p=w/t，的普遍適用公式是p=ui，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，就越大.

的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

三、額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

方案二：教師拿出220v60w和220v100w的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實驗，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大?

a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇九

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識，對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點，讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā)，教材上也用了很多的例子，大量的圖片事例來說明這一點?？梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒灒箤W(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。

知識與技能。

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

能背誦功的概念，闡明使用任何機(jī)械都不能省功。

過程與方法。

通過觀察和實驗了解功的'物理意義。

情感價值觀。

具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

功的計算。

影響功的兩個因素通過實驗來得出，設(shè)計表格得出公式w=fs。

多媒體電腦，投影機(jī)。

1課時。

引入。

播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能，放映圖片"炮打飛人，擲鐵餅的圖片"，放映功的視頻文件，還有課本上的圖片。提出問題，它們的共性是什么?觀看圖片并思考他們的共性。

準(zhǔn)備回答問題。

通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

總結(jié)結(jié)論。

物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變，我們就說力對物體做了功(work)。

總結(jié)規(guī)律。

功和力和在距離有關(guān)，這兩個量的乘積是不會變的。

物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)。

功=力×力的方向上移動的距離。

講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn)學(xué)生觀看并思考。

通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會物理來源于生活，作用于生活。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇十

《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開了這節(jié)公開課，為了這節(jié)公開課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準(zhǔn)備。開完課后，我作了認(rèn)真的反思，并且認(rèn)真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點與不足，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。

本節(jié)課是中考物理電學(xué)專題復(fù)習(xí)部分，《電學(xué)實驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實驗復(fù)習(xí)歸納總結(jié)，電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實驗題的能力和掌握綜合應(yīng)用電學(xué)知識解決實際問題的能力是本章的教學(xué)重點，也是初中物理的重點基礎(chǔ)知識，中考物理必考知識點。但對于學(xué)生來說，本章知識很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的準(zhǔn)備。利用精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后，基本上達(dá)到了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，本人認(rèn)為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點：

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況精心制作了精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學(xué)。

因為本塊知識很抽象，學(xué)生很難理解，知識點多，比如電學(xué)實驗很多同學(xué)經(jīng)常會弄錯，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)實驗(如伏安法測電阻)的全過程，同時讓學(xué)生當(dāng)場思考并參與分析如何更好的做好這個實驗，這樣起到較好的效果。同時在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實驗，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學(xué)實驗。在教學(xué)過程中，通過圖象引導(dǎo)學(xué)生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理復(fù)雜的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達(dá)的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。

二、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理知識點，使學(xué)生學(xué)會利用物理知識解決實際問題的能力。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時達(dá)到復(fù)習(xí)掌握知識的目的。

三、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點，知識點復(fù)習(xí)條理清晰，知識點復(fù)習(xí)全面，講解到位。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語速偏快，如果時間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問題的時間，這樣效果會更好。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改進(jìn)不足的地方，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實驗探究活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

文檔為doc格式。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇十一

通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。

一、知識和技能。

1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。

2、會用電功率的計算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計算。

3、會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

二、過程與方法。

1、觀察體驗電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。

2、通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

三、情感、態(tài)度、價值觀。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

掌握電功率的概念、公式。難點：運用電功率公式計算實際問題。

一只1850w的電熱水壺，一只1500w的'電熱水壺，一個調(diào)壓變壓器，一只40w的電燈，多媒體設(shè)備。

一、引入新課。

教師活動：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多？

學(xué)生活動：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。

教師活動：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。

3、引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：p單位：瓦特（瓦）（w），其他單位：千瓦（kw）1kw=103w。

4、組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。

學(xué)生活動：

1、在學(xué)生做猜想，并說出猜想依據(jù)。

2、學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850w的消耗電能快，1500w的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。

4、讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。

意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。

教師活動：

1、電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快?！?/p>

2、綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。

3、幻燈片顯示出公式中p、w、t三個符號的意義及單位。

4、看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000w表示的含義。

5、介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。

2、相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。

3、單位時間內(nèi)消耗的電能。

4、應(yīng)表示成：p=w/t即電功率的公式。

5、w電流做的功（消耗的電能）焦耳（j）；t所用的時間秒（s）；p用電器的功率瓦特（w）。

6、1000w表示：1秒消耗的電能為1000焦。

意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。

四、千瓦時的來歷。

教師活動：

1、“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從p=w/t變形公式中得出？

2、看來1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

3、用例題鞏固電功率公式的使用。

4、聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

學(xué)生活動：

1、公式變形為w=pt。p取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。

2

學(xué)生理解并記憶。

3、學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力及語言表達(dá)能力。

教師活動：

問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？

2、演示實驗：用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。

3、幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生思考并計算。

2、學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。

3、學(xué)生記筆記。

意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機(jī)。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇十二

學(xué)習(xí)。

目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1.通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解；

2.通過學(xué)生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

3.通過實驗、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。

過程方法：

1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力；

2.通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰胺治?、概括能力?/p>

情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度；

2.通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點。

會測定小燈泡的功率。

學(xué)習(xí)難點。

電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。

教學(xué)方式。

演示法、觀察法、討論法。

教具與。

媒體。

三個人為一組，每組配有：電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)。

【提出問題】怎么測電功率？

【方案1】可以利用電能表和鐘表測。

【方案2】也可以利用公式p=iu測出電壓和電流，計算出電功率。

如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測。

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究。

(一)【測量要求】(3min)。

小燈泡的實際電壓有很多，對應(yīng)的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。

測哪些功率有代表性呢？

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。

師生討論。

師生討論。

類比并結(jié)合實際情況得出對電功率的測量。

為測量什么做好鋪墊。

分別測量以下三種情況下的實際功率即可：

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。

(二)【設(shè)計實驗】(6min)。

1.要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？

2.要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設(shè)計電路圖？

3.要使小燈泡兩端達(dá)到額定電壓，電源電壓應(yīng)該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？

4.要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調(diào)節(jié)？

(三)【進(jìn)行實驗】(25min)。

強(qiáng)調(diào)幾個問題：

1.連接電路過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)；

2.根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。

3.合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

電功率優(yōu)質(zhì)課教案篇十三

電功率。

1課時。

“36v40w”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）。

2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）。

3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

例1：電流通過電扇電動機(jī)，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？（電流通過電扇電動機(jī)做功多）。

然而，電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？

告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

電流通過電扇的電動機(jī)每秒做功。

結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動機(jī)做功快。

講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。

什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：

（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。

（2）公式：

上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。

邊講邊板書：

（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時。

=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：

問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

20千瓦電動機(jī)工作半小時，做多少電功？

轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）。

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。

實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書：

進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：

當(dāng)u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作。

u實u額，p實p額，用電器容易損壞。

u實。

最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。

第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。

看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。

注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章。