最新動物笑談作文100字(通用19篇)

總結(jié)可以讓我們更有自信，更清晰地制定目標(biāo)。寫總結(jié)時要注意客觀評價和自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，并制定下一步的改進(jìn)計劃。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

動物笑談作文100字篇一

《動物笑談》同樣是部編教材新入選的課文。這是奧地利生物學(xué)家、鳥類學(xué)家勞倫茲寫的一篇有關(guān)研究動物的文章，讀來令人耳目一新。

在設(shè)計本文的教學(xué)過程中，我首先想到了這篇課文的兩個特點——科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)和風(fēng)趣幽默的語言——如何在教學(xué)中落實體現(xiàn)。

本文首先是一篇科學(xué)研究報告對水鴨子小鳧的研究，通過概括課文內(nèi)容可以理清楚，完全符合科學(xué)研究中“發(fā)現(xiàn)疑問——提出假設(shè)——設(shè)計實驗——得出結(jié)論”的過程；而對大鸚鵡可可的研究，則主要是通過觀察法，記錄和描述他的行為方式，從三個方面來介紹可可在記憶力、邏輯思維和想象力上的出色表現(xiàn)，來得出這種的智商是多么出眾的結(jié)論。

文檔為doc格式。

動物笑談作文100字篇二

孟卓穎。

我是一個不太喜歡動物的人，也不能算討厭吧，只不過是不喜歡接觸罷了。但是也有一些小家伙讓我禁不住想和它玩，就比如小泰迪——鬧鬧。

鬧鬧是朋友家的狗，它和我只見過兩次，但是它給我的印象是真不淺呀！那次我去朋友家玩，尋著鬧鬧的叫聲，找到了她家。一進(jìn)門就看到鬧鬧用他充滿敵意的小眼神瞪著我，沖我大叫。我一開始挺害怕的，到處躲它，只見它一會往這跑，一會往那跑，我躲也躲不掉。過了一會兒，它安分多了，和我朋友玩起了游戲，我發(fā)現(xiàn)了它一個神奇的技能——“抱大腿”。鬧鬧想繼續(xù)玩，我朋友要去拿東西沒有理它，它便用兩個前爪從側(cè)面摟住我朋友的腿，身體貼在朋友的腿上，只有兩個后爪站立，我看到后感到了異常的驚訝。

又過了一會兒，我跟鬧鬧熟了，我們兩個就玩了起來。我坐在床邊上，鬧鬧就在我面前呆著，我嘗試著要讓它坐下，于是伸出手向下放，對它說：“鬧鬧，坐！”果不其然，它沒有坐下。我又重復(fù)了好幾遍相同的動作，它終于坐下了。這個時候我想去上廁所，剛起身向前走了兩三步，鬧鬧就追過來開啟了“抱大腿”模式，讓我沒有辦法再向前走，我叫過來了幫手，花了好一會兒功夫我才“脫身”。唉，這只狗太神奇了。

任何的生命都是真實且美好的，它們是值得我們愛護(hù)和陪伴的。

劉暢。

打小我就喜歡各種動物，有一次去朋友家玩，看見他家養(yǎng)的倉鼠，心直癢癢，求著我媽，讓她給我買了一只。

別說，那倉鼠長得還真挺好看的，一身淡黃色且十分柔順的毛。大大的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，還有幾根細(xì)長的胡須和一對小小的耳朵。看看就十分討人喜愛，最使我感到有趣的便是它會爬籠子上的欄桿，每天看他干得最多的事兒就是玩籠子上的欄桿，他順著籠子上的棱就往上爬。爬到最上方發(fā)現(xiàn)沒路了之后就會吊在上面，就像引體向上似的，嘴巴還不忘嘎吱嘎吱的啃著籠子。我總是喜歡手中拿著食物一步一步的逗著它，把它往上引，它就一步步往上爬。眼里仿佛也就只剩下食物了，我用食物誘惑它，讓它完成一些簡單的動作，什么站著，仰面朝天的躺著。這些都使我萬分興奮與得意。結(jié)果一轉(zhuǎn)頭就看見老媽，那仿佛在看一個白癡似的眼神我?！霸谀莾荷敌κ裁茨?，趕緊寫作業(yè)別玩了?！蔽覄傄撸涂匆娝@么瞪著那雙大眼睛瞅我“哎喲，不行哦。老夫的少女心哪”算了再多喂一點兒吧，他是吃飽了，小肚子都圓圓的，好家伙，再次靠賣萌獲取了點兒食物后，頭也不回的轉(zhuǎn)身就回屋了。哼，算了，忘恩負(fù)義的家伙，下次不給你喂了，說罷，我也回屋了。

這就是我家的小倉鼠。

謝立佳。

我家有一只可愛的小貓，它全身雪白，大大的眼睛水靈靈的，時常呆呆地望著我，它四只小腳走起不來沒有一點聲音。十分可愛，它就叫雪糕。

一天傍晚，媽媽帶了一箱魚片和兩箱水果，我高興得手舞足蹈。媽媽把水果搬上樓，讓我看管魚片。這時，正在假寐的小貓咪像打了興奮劑似的跳起來，竄到箱子邊，兩條前腿豎直，趴在箱子上，后腿支撐全身，迫不及待地掀開塑料薄膜，正準(zhǔn)備在飽口福。我一個箭步?jīng)_上去，拽住它的尾巴，連拖帶拉地把它揪了下來。這下可惹怒了平時溫順的小貓咪。瞧！它對我怒目圓睜，喵喵地吼叫著，好像在說：“平時你對我這么好，今天怎么回事呀？”大有與我絕交之架勢。我有點不忍心，于是拿了一塊魚片穿在鐵柵欄上，溫和地對它說：“小貓咪，快來享受美味吧！”小貓咪哧溜一下躍上平臺，津津有味地吃起來。媽媽下來了，我連忙把剛才有趣的一幕告訴他。到了樓上，我向下望去，小貓咪正有滋有味地品嘗佳肴呢。

它就是我家可愛的小貓。

張佳蕊。

“呆瓜”是表姐去年送給我的一只小烏龜。它深綠色，像我的拳頭一樣大小，我很喜歡它。

“呆瓜”的名字是我奶奶給它起的。奶奶看到小烏龜睡著后縮頭縮腦的樣子，就說“真像一只呆頭呆腦的小苦瓜”。呵呵。奶奶說得還真形象，“呆瓜”的名字就這樣被我們叫開了。

“呆瓜”最喜歡的食物就是米飯和生肉條了，只要在魚缸里放上它喜歡的食物，它閉著眼睛也能找著，這不，周日中午我吃完飯后，拿著剩下的幾粒米飯給它吃。“呆瓜”聞到了米飯的香味，慢吞吞的向我的手爬來。當(dāng)它離我還有幾厘米的時候，我把米飯往另一個方向移動，它就往移動的方向爬去，我又把米飯往另一個方向移，于是它又往另一個方向爬。就這樣一次又一次，它爬來爬去很多次也沒吃到食物。它好像生氣了，干脆不追食物了。還把頭和腳全縮進(jìn)龜殼里，眼睛也緊緊地閉上了。這下我可急了，把米飯放在它面前，可它不理我，故意爬到另一個角落，好像在說“你敢耍我，不叫我吃飯，那我就干脆不吃了，我要睡覺了”。我無可奈何，只好把米飯放在它面前就走了。不過我十分擔(dān)心“呆瓜”，十幾分鐘后，我躡手躡腳地去看它，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)把米飯吃光了。

“呆瓜”最喜歡的運動就是翻身了。它經(jīng)常愛讓自己“四腳朝天”，然后把身子一側(cè)，接著再用兩只后腿貼地，前爪固定好后，用力一撐，就翻過來了。這時，我好像聽見它在說“我又成功了”。

“呆瓜”帶給我們太多的快樂，我們?nèi)叶枷矚g它。

動物笑談作文100字篇三

1.借助課文批注，用學(xué)寫批注的方法理解文章內(nèi)容，能流暢的表達(dá)自己對課文內(nèi)容和語言特色的看法。

2.交流批注結(jié)果，對批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語言。

3.在感受風(fēng)趣幽默語言風(fēng)格的過程中，感受科學(xué)研究者專注忘我的工作熱情以及對動物的熱愛。

教學(xué)重點：默讀文章，運用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點。

教學(xué)難點：品味語言風(fēng)趣幽默的特點，形成表達(dá)完整的語段，并能夠獨立按要求做批注。

本課主要采用默讀法、賞讀評議法、讀寫結(jié)合的方法，完成教學(xué)。

1.學(xué)生對課文的理解，是通過默讀和評價批注來完成的。

2.在修改批注環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，讀寫結(jié)合，形成完整語段。

同學(xué)們課下已經(jīng)完成預(yù)習(xí)，讀完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生從閱讀的整體感受談起，認(rèn)為文章好玩，讀起來很有意思。

教師引導(dǎo)：抓住題目文眼“笑”字，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理解題目含義。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生從感興趣的事件說起，講述文章中的趣事。

教師引導(dǎo)：把復(fù)述變?yōu)楦爬?，在此基礎(chǔ)上，概括文章中另外三件趣事。

第一件：我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。

第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。

第三件：可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。

第四件：可可把毛線團(tuán)纏繞在檸檬樹上，令家里來的客人驚詫不已。

【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，快速概括趣事，理清文章思路。

《動物笑談》中作者行為令人捧腹，動物故事同樣逗樂，語言表達(dá)更增加笑點，下面我們一起借助批注，走進(jìn)文本，品味笑談之趣。

借助批注提示，用做批注的方式進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

1.以112頁批注提示為例“寫鸚鵡的調(diào)皮，仿佛是在寫一個孩子，分明帶有感情。”借助批注，發(fā)現(xiàn)提示詞(調(diào)皮、感情)。

2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語句。

3.理解情感，形成新批注。

預(yù)設(shè)：學(xué)生從第19段內(nèi)容進(jìn)行理解：可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。

批注：作者運用“一口咬住”“飛”“打開”“躥”“打起轉(zhuǎn)”等一系列動作描寫，生動描寫出可可圍著檸檬樹繞線團(tuán)的熟練敏捷，“總是”體現(xiàn)可可喜愛這種玩法，樂此不疲，調(diào)皮的樣子躍然紙上。作者講述可可的游戲本領(lǐng)，言辭中有一種如對自己孩子般的寵愛欣賞，充滿自豪。

【設(shè)計意圖】借助批注提示，能更深入的理解文本，自己能夠獨立批注，形成語段。

對課旁批注進(jìn)行再批注，能評價探究，理解中心。

1.以107頁批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為?組內(nèi)互評，完成批注內(nèi)容。

2.組內(nèi)探究，給課文的批注再追問出一個問題。

(預(yù)設(shè)：他為什么這樣做?他真的瘋了嗎?你認(rèn)可動物觀察者的行為嗎?為什么稱自己是“怪誕不經(jīng)”“瘋子”呢?)

3.追問的問題交流，講清楚追問的問題答案。

4.預(yù)設(shè)對批注的完整作答。

預(yù)設(shè)一：奇怪行為是我一個大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫。我認(rèn)為作者的行為瘋狂，場面逗笑，這種所謂的“瘋子”舉動其實是為了探求真理，是出于對科學(xué)工作的`癡迷熱愛。這種親身實驗，忘我投入的科研精神真令人敬佩!“怪誕不經(jīng)”“瘋子”這種調(diào)侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感，使語言更風(fēng)趣。

預(yù)設(shè)二：奇怪行為是我發(fā)出如殺豬般嚎叫，呼喚高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。在大庭廣眾之下模仿高難度的殺豬般的叫聲，還要面臨可可是否聽從召喚的風(fēng)險，面臨人們的質(zhì)疑不解，作者內(nèi)心的猶豫、顧忌讓人感同身受，令人發(fā)笑。我認(rèn)為作者大聲呼叫的行為在人們眼中著實怪誕，但他對動物可可的熱愛令人佩服，他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神令人肅然起敬。

【設(shè)計意圖】做批注，不僅理解課文內(nèi)容寫了什么，更要學(xué)會對內(nèi)容進(jìn)行評價，進(jìn)而感受作者對科研工作的熱愛和投入。

本節(jié)課在交流評改中，既學(xué)習(xí)了寫評注，又品味了課文語言生動幽默的特點，幽默一笑之余，更感受到作者從事科學(xué)研究的專注忘我，感受到動物對人類的信任是來自于人對動物的喜愛和尊重，讓我們像作者一樣尊重?zé)釔蹌游铩?/p>

1.自主閱讀，給文章再做兩個批注。

2.課外閱讀《所羅門王的指環(huán)》 。

動物笑談作文100字篇四

《動物笑談》的自學(xué)指導(dǎo)和分析。

1、字詞，學(xué)習(xí)有條理敘事的方法。

2、學(xué)習(xí)觀察方法及形象的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)熱愛小動物的情懷。

作者通過對動物的悉心研究，達(dá)到癡迷的地步，甚至放下了自己的尊嚴(yán)，敘述了自己與兩種小動物小鴨子和鸚鵡之間的喜怒哀樂，表達(dá)了作者作為一個科學(xué)家對事業(yè)的獻(xiàn)身精神，繼而表現(xiàn)了對動物的喜愛以及彰顯了動物是人類的朋友的思想理念。雖為笑談，卻生動形象的刻畫出了動物獨特的有趣的生活習(xí)性。笑里隱含著深思，談里寄托著希望。

作者記述笑談的結(jié)構(gòu)和典型事例的選擇。詼諧的語言和生動形象的動詞使用。

翻譯語言與實際生活語言的差距。

談話法，小組探討等

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解決生字詞

嗔怪（ ） 羞怯（ ） 麝香（ ） 孵卵（ ）

匍匐（ ） 禁錮（ ） 瘧待（ ） 溫馴（ ）

蹣跚（ ） 檸檬（ ） 鸚鵡（ ） 余暉（ ）

大相徑庭 神采奕奕 怪誕不經(jīng) 迫不及待

文中主要寫了水鴨子和黃冠大鸚鵡兩種動物。為了扮演好小水鴨子的母親的角色，作者只能蹲著爬行，并且還得不停地嘎嘎叫，引得許多人站在欄桿邊圍觀，并且變了臉色。為了喚回將要離家出走的鸚鵡，作者用盡全身力氣，把嗓門憋得尖尖的，發(fā)出“哦—啊”的叫聲，就像殺豬時豬的嚎叫聲，把四周的人嚇得一個個都像生了根似的定在哪里。

具體找一找，水鴨子有什么特點？作者使用什么方法把這種動物寫得如此生動？

羞怯，躲，只要像母鴨子一樣叫喚，都成了它們的母親。細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來。作者使用了細(xì)節(jié)描寫和神態(tài)描寫等手法，并且與小雁鵝對比。

為什么作者不顧尷尬要學(xué)鸚鵡叫？談?wù)匊W鵡有什么特點。

因為這只鸚鵡離不開作者，如果找不到作者就會越飛越遠(yuǎn)，并且好迷路。

這只鸚鵡愛惡作劇，咬扣子，扯線團(tuán)。

你認(rèn)為文中那些地方很形象，具體談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

歸納出修辭方法，采用的寫作手法。

擬人

引用

比喻

夸張

對比手法

細(xì)節(jié)描寫

呼應(yīng)手法

文章是翻譯過來的，有些地方委婉過度，不夠直白，你那個否找出一處改寫一下。

了解作者，品味一下文章標(biāo)題特點。探討作者寫作意圖。

你也寫一種有獨特特點的小動物或者與小動物的奇巧遭遇吧，在班里交流。

1、自己挑選優(yōu)美句子讀讀背背。

2、業(yè)余讀讀《所羅門的指環(huán)》。

動物笑談作文100字篇五

了解作者與動物相處的趣事。

學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。

情感目標(biāo) 愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。

二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，

1.讀課文，找一找本文的中心句。 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

2.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深?

第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫;

第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來;

第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。

3.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文做具體說明。

示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

1.本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。

但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。

分析:這處心理描寫交代了“我”不向他們解說一番的遠(yuǎn)原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，沉浸在自己的研究之中。

示例二：“老天!這不是可可嗎?它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行?”

“我怎么辦?該不該喊它一聲呢?”

分析:表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時對鸚鵡的關(guān)心。

2.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

(1)果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。

(2)1. 瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式?

示例一：親近動物，才能取得動物的信任;

示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處;

示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。

作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。

動物笑談作文100字篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，了解課文大意。

2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動傳神的筆法，體會行文的活潑又不。

乏幽默的特點。

3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的.尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和為。

科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。

動物笑談作文100字篇七

兔子是我從小到大的玩伴。

外公家有好幾籠兔子，其模樣很是可愛，那一雙水汪汪的小眼睛，楚楚可憐的樣子讓人不禁想起那句“煢煢白兔，東走西顧”。

兔子總是帶來許許多多的故事。嫦娥姐姐懷里的那一只常常就是主角。兔子一直都是善良的代名詞，傳說中得道的兔仙舍棄自己的小女與嫦娥作伴，沒有存糧的兔子縱身跳入火中以自己作食物，等令我對這些毛茸茸的小東西高看了幾分(再也不揪它們的耳朵了。）。

由于居住在廣寒宮，兔子常常也是嬋娟的象征。"白兔搗藥成，問言誰與餐”“此時瞻白兔，真欲數(shù)秋豪”似乎，兔子“出鏡”最多的場景就是月亮啦！每當(dāng)我在兔子籠前一字一句地朗聲誦讀這些詩句，它們也瞪著晶亮的瑪瑙似的眼珠迫切地望著我，仿佛真的想回到那蟾宮上去呢！

童年的件件往事與舊物如流星掠過天際般不見，可是我忘不了，那個可愛的小生靈……。

動物笑談作文100字篇八

從前，在一個郁郁蔥蔥的大森林里，住著一群活潑機靈的小動物。它們整天吃呀，喝呀，玩呀，過著無憂無慮的生活。

不知什么時候，森林里來了一群“搗蛋鬼”。

他們毫無節(jié)制地砍伐樹木，建造工廠。小動物們從此失去了往日的歡樂。它們的生活環(huán)境起了變化，喝的是污染的水，呼吸的是渾濁的空氣，它們一個個有氣無力地躺在地上，以前的活潑機靈消失了。不久，“搗蛋鬼”們又向它們發(fā)起了進(jìn)攻，肆意捕殺。不僅用它們的皮毛賺錢，還把它們當(dāng)美味佳肴。小動物們死的死，逃的逃。

后來森林里的小動物們也所剩無幾了。清澈見底的小溪變得渾濁不堪，清新自然的空氣變得烏煙瘴氣，湛藍(lán)的天空變得灰暗無比。可是這些“搗蛋鬼”卻以為自己做了一件光榮的事情，可他們誰知道自己在毀壞自己的家園啊!他們的行為使一個個弱小的生命離我們而去，他們的行為使一片片森林失去了生機，他們什么時候才能明白“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這八個字的深刻含義呢。

動物笑談作文100字篇九

4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。

1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;

2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。

1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;

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一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》

二、簡介作者

康拉德·勞倫茲，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。

三、合作學(xué)習(xí)一，識字寫字

1、組內(nèi)學(xué)習(xí)課后字詞：會讀、會寫

2、當(dāng)堂默寫字詞

四、自主學(xué)習(xí)，默讀課文，整體感知文章內(nèi)容

1、自己默讀全文，思考，文章談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的什么趣事、笑話?

明確：(1)帶小鴨子在青青的草上又蹲又爬又叫地走驚嘆了觀光客;

(2)在艾頓堡火車站模仿大鸚鵡的鳴叫喚回黃冠大鸚鵡;

(3)可可咬掉了父親身上的扣子，并整齊地排在地上;

(4)可可把整棵樹都纏上鮮艷的毛線。

2、總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)：總——分

五、合作學(xué)習(xí)二，品味語言，模仿表演

1、尋讀課文，找出你覺得詼諧幽默的語言加以品味。

我喜歡課文第 節(jié)的 ，因為

2、按要求模仿表演

場景一：

水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著

要求：1、鴨媽媽屈著膝，彎著腰，低著頭，學(xué)母水鴨的叫聲

2、小水鴨一邊叫，一邊跟著走

場景二：

水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著，突然站起來

要求：1、鴨媽媽站起來，仍然叫著

2、小水鴨，不動了，小眼睛焦急地向四周探索，卻不會超上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。

場景三：

水鴨媽媽帶著小鴨子在草地上爬著，突然不繼續(xù)叫喚

要求：它們就要尖聲地哭了，好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們。

六、合作學(xué)習(xí)三：探究作者形象

文章中所寫的作者勞倫茲那些看似古怪的行為，你能看出他是一個怎樣的人?

明確：1、熱愛動物;2、專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)

七、拓展延伸

說一說你和小動物的趣事

教師補充：

一天，我的姨媽們和幾個相熟的老太太一起在我們家的走廊上喝茶，她們圍著一張很大的圓桌子坐著，桌子中央放了一淺碟很細(xì)的糖粉，這只鸚鵡打外面飛過，俯沖而下，發(fā)現(xiàn)四周都是陌生的面孔，突然像個直升機一樣掠過桌面，一轉(zhuǎn)身就不見了，糖粉經(jīng)它這么一來，也不見了。只見桌子四周卻坐了七個涂滿了糖粉的老太太，臉上像麻風(fēng)病人一樣白得像雪，每個人的眼睛都閉得好緊，實在是"美極了"!

八、推薦閱讀

"所羅門王的指環(huán)"是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。勞倫茲借用這個傳說，給世人"談?wù)剟游锏乃缴?，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《動物笑談》是其中的一個精彩片段。

課后閱讀書籍《所羅門王的指環(huán)》

九、總結(jié)課堂

本文作者采用生動活潑的筆法講述了四個有趣的故事，表達(dá)作者對動物的熱愛以及作為一個科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

十、布置作業(yè)

請以"我就是那只 "改寫課文。

要求：

1、補全題目：可填"水鴨子"或"鸚鵡";

2、可合理想象;

3、不少于600字。

動物笑談作文100字篇十

讀了這一句，你認(rèn)為課文應(yīng)著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。

讀了題目以及第一句，你又會產(chǎn)生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。

1，速讀課文，注意勾畫，思考：（6分鐘）

（1）作者在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？

（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？

2，指生回答，明確

僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶?。?：22）3分鐘+3分鐘

先用兩三分鐘獨立思考，，再在小組內(nèi)交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。

2，全班交流，并試著給同學(xué)點評。（8：42）5分鐘

1，小結(jié)本文

說說你學(xué)了本文，有什么收獲？

正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。

2，你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌?，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫一寫。寫在日記本上。

動物笑談作文100字篇十一

這篇選自《所羅門王的指環(huán)》第五章的文章，讓一個風(fēng)趣幽默，調(diào)皮又不失認(rèn)真的作者走進(jìn)了我的視線。他就是奧地利動物行為學(xué)家、科普作家——康拉德·勞倫茲。

作者的幽默從第一段開始再到最后一段，從未間歇過。比如說開頭“逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者本身”“如果不是因為我出了名的無害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫恕?，僅這些就能引來許多人上揚的嘴角。哦，我親愛的朋友，請控制好你逐漸上揚的嘴角，因為你剛剛讀了一個開頭。等到你閱讀到后面作者寫到自己觀察小鳧時發(fā)生的“烏龍事件”時，你會笑得更開心：“他們大概被眼前的景象嚇呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著……那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”。當(dāng)然，這只是作者“逗霸”的一小部分。想停下你的憨笑？晚了！作者已經(jīng)舉起了他那載滿幽默的楊枝甘露，抄起柳條對著你就是一頓狂甩。

作者身上的另一種品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)，那就是他觀察仔細(xì)、工作認(rèn)真的科學(xué)精神。是的，你沒有聽錯。不要以為一個段子手不會認(rèn)真做事，當(dāng)他認(rèn)真起來了——段子就又多了。問題的提出來自于細(xì)致的觀察，猜想和假設(shè)往往是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“橋梁”，假設(shè)需要實驗去證實，在實驗的過程中就會“觸發(fā)”很多有趣的“劇情”。因此，在文章的各個部分總會出現(xiàn)作者通過觀察得出的結(jié)論、經(jīng)驗、教訓(xùn)等。例如：“我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上……我因此得出一個頗為清晰的結(jié)論：如果我要小鳧跟著我走，我得學(xué)母鳧一樣叫才行?！?/p>

這篇文章讓我讀出了勞倫茲文筆中夾雜的幽默，還讓我讀出了他的認(rèn)真。他的幽默感離不開他的日常生活，正因為有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆樂觀積極的心，他在我眼里成了一個可愛又可敬的動物行為學(xué)家。

動物笑談作文100字篇十二

讀了《動物笑談》，我從水鴨和可可讀到動物們有趣的故事，又讀到作者的“瘋狂”而好笑的舉止……當(dāng)合上書時，我被逗笑了，仔細(xì)想想又被感動了。

調(diào)皮的鸚鵡讓父親緊緊地抓住褲腰，父親生氣地稱它為“壞東西”，而作者也跑去看“犯罪”現(xiàn)場。從這里可以看出，鸚鵡在家中被看成了孩子，當(dāng)成了家庭成員，它被尊重，被呵護(hù)，也被寬容。我能感受到作者對動物的珍愛，是愛讓原本受禁錮的小家伙被喚醒了活力，自由地創(chuàng)造毛線檸檬樹。原來愛是這么強大，有這么神奇的能量，可以由人傳遞給動物，動物不僅能感知，還能因感受到寵愛，為所欲為呢！

再說說，作者康拉德是世界一流的動物行為學(xué)家，為了研究水鴨子的小鳧羞怯、難以接近的原因，他親自扮演水鴨子的母親，時刻不停地叫喚，將自己融入到鴨子的世界中，去實驗，去尋求真理！正是他這種對工作專注、忘我的科學(xué)精神，讓我們?nèi)祟惤议_了一個個謎團(tuán)，拉近了和動物的距離。大科學(xué)家對待事物的態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)，也讓我明白，想把某件事情做好，就要埋頭苦干，還要執(zhí)著和熱愛！

和我一樣讀過這篇文章的您，是否也和我一樣，邊笑邊被感動呢？

動物笑談作文100字篇十三

2.默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，理清文章思路;。

3.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;。

4.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。

1..圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;。

2.體會作者對動物的熱愛，感受科學(xué)工作者的專注忘我的精神。

1.圈、畫重要詞句，體會文章語言詼諧幽默的特點;。

ppt。

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

——這段文字節(jié)選自課文《動物笑談》。

二、簡介作者。

康拉德·勞倫茲(1903-xx)，奧地利動物行為學(xué)家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。

三、合作學(xué)習(xí)一，識字寫字。

1、組內(nèi)學(xué)習(xí)課后字詞：會讀、會寫。

2、當(dāng)堂默寫字詞。

四、自主學(xué)習(xí)，默讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

1、自己默讀全文，思考，文章談?wù)摿撕蛣游镉嘘P(guān)的什么趣事、笑話?

明確：(1)帶小鴨子在青青的草上又蹲又爬又叫地走驚嘆了觀光客;。

(2)在艾頓堡火車站模仿大鸚鵡的鳴叫喚回黃冠大鸚鵡;。

(3)可可咬掉了父親身上的扣子，并整齊地排在地上;。

(4)可可把整棵樹都纏上鮮艷的毛線。

2、總結(jié)文章的.結(jié)構(gòu)：總——分。

五、合作學(xué)習(xí)二，品味語言，模仿表演。

1、尋讀課文，找出你覺得詼諧幽默的語言加以品味。

我喜歡課文第節(jié)的，因為。

2、按要求模仿表演。

場景一：

水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著。

要求：1、鴨媽媽屈著膝，彎著腰，低著頭，學(xué)母水鴨的叫聲。

2、小水鴨一邊叫，一邊跟著走。

場景二：

水鴨媽媽帶著小水鴨在草地上爬著，突然站起來。

要求：1、鴨媽媽站起來，仍然叫著。

2、小水鴨，不動了，小眼睛焦急地向四周探索，卻不會超上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。

場景三：

水鴨媽媽帶著小鴨子在草地上爬著，突然不繼續(xù)叫喚。

要求：它們就要尖聲地哭了，好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們。

六、合作學(xué)習(xí)三：探究作者形象。

文章中所寫的作者勞倫茲那些看似古怪的行為，你能看出他是一個怎樣的人?

明確：1、熱愛動物;2、專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

七、拓展延伸。

說一說你和小動物的趣事。

教師補充：

一天，我的姨媽們和幾個相熟的老太太一起在我們家的走廊上喝茶，她們圍著一張很大的圓桌子坐著，桌子中央放了一淺碟很細(xì)的糖粉，這只鸚鵡打外面飛過，俯沖而下，發(fā)現(xiàn)四周都是陌生的面孔，突然像個直升機一樣掠過桌面，一轉(zhuǎn)身就不見了，糖粉經(jīng)它這么一來，也不見了。只見桌子四周卻坐了七個涂滿了糖粉的老太太，臉上像麻風(fēng)病人一樣白得像雪，每個人的眼睛都閉得好緊，實在是"美極了"!

"所羅門王的指環(huán)"是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。勞倫茲借用這個傳說，給世人"談?wù)剟游锏乃缴?，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《動物笑談》是其中的一個精彩片段。

課后閱讀書籍《所羅門王的指環(huán)》。

九、總結(jié)課堂。

本文作者采用生動活潑的筆法講述了四個有趣的故事，表達(dá)作者對動物的熱愛以及作為一個科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

十、布置作業(yè)。

請以"我就是那只"改寫課文。

要求：

1、補全題目：可填"水鴨子"或"鸚鵡";。

2、可合理想象;。

3、不少于600字。

動物笑談作文100字篇十四

一天，我讀了一篇文章，題目叫《動物笑談》。文章主要講的是：孔子三十歲時已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名了，但是他還是歷盡千辛萬苦，來到了洛陽，拜老子為師，他謙虛好學(xué)，每天不離老師左右。

讀了這篇文章，我十分佩服孔子謙虛好學(xué)的精神。他都已經(jīng)三十歲了，也成為名人了，還要去洛陽拜老子為師?？墒乾F(xiàn)在有很多人，一出名就會驕傲自滿，不求上進(jìn)，只知道貪圖安逸。在去洛陽拜師的路上，他風(fēng)餐露宿，日夜兼程，最后終于來到了洛陽，他的毅力多么頑強呀！見到老子以后，他每天不離老子左右，有不懂的問題就會問他，真是不恥下問。

和孔子相比，我還相距甚遠(yuǎn)呢！每次練小提琴時，媽媽都會給我指出毛病，我也會注意，但是每當(dāng)練完一遍我就會坐下來休息，媽媽經(jīng)常提醒我，可我總是不在意，總覺得自己已經(jīng)練得挺好的了?，F(xiàn)在想想，其實我還差得遠(yuǎn)著呢！

我現(xiàn)在每天晚上都要練快板和小提琴，雖然很累，但我不肯放棄每一項特長，因為這兩項特長我都很喜歡，以后我會努力把它們都練好。在生活中，我也能做到不恥下問。讀課外書的時候，我有不懂的詞就會問媽媽，媽媽也會耐心地給我解釋。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝灰懈冻觯蜁谢貓?。在以后的生活中，我要學(xué)習(xí)孔子，做一個謙虛勤奮的人。

動物笑談作文100字篇十五

了解作者與動物相處的趣事。

：學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。

：愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。

一、導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，整體感知。

1．讀課文，找一找本文的中心句。

在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？

第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。

3．作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。

示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品味語言。

1．本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。

示例一:那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。

分析:這處心理描寫交代了“我”不向他們解說一番的遠(yuǎn)原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，沉浸在自己的研究之中。

示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

分析:表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時對鸚鵡的關(guān)心。

2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。

1.瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？

示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。

作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。

‖教學(xué)提示‖。

把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找中心句是最好的方法。

‖教學(xué)提示‖。

此題意在考查學(xué)生的概括能力。至于第二問，學(xué)生可以見仁見智，答案不求統(tǒng)一。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖。

本文心理活動描寫較多，從文中任找?guī)滋?，適當(dāng)分析即可。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖賞析修辭句的答題格式為：運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的思想感情。

‖教學(xué)提示‖。

第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。

‖教學(xué)提示‖。

文中體現(xiàn)作者專注于科學(xué)研究的語句很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把這些語句找出來，然后加以概括。

動物笑談作文100字篇十六

整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。

2.過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

1.體會作者幽默的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

1課時

飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認(rèn)識周圍的一切，更好地認(rèn)識和完善人類。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物和人類之間的趣事吧。

1.自讀課文，掃清文字障礙。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。

明確：笑談。

(2)簡述文章內(nèi)容。

明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧；在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠(yuǎn)的空中喚到自己身邊；大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。

1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>

學(xué)生自由暢談，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。

(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。

(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

明確：科學(xué)工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴(yán)，與動物們打成一片。

比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認(rèn)為哪一篇文章更感人？

(鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不強求一致，言之有理即可)

明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大?！独先伺c海鷗》表達(dá)了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：可以談?wù)勅伺c動物之間的關(guān)系和現(xiàn)實生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護(hù)人類的好朋友。

請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事。

動物笑談作文100字篇十七

1.默讀課文，能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

2.對批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語言。

3.感受科學(xué)研究者專注忘我的工作精神以及對動物的熱愛。

:

教學(xué)重點：默讀文章，運用互評批注的方式，品味文章語言風(fēng)趣幽默的特點。

教學(xué)難點：品味語言風(fēng)趣幽默的特點，形成表達(dá)完整的語段，并能夠獨立按要求做批注。

一、導(dǎo)入

(白板操作)生簡要介紹：

1.作者勞倫茲;

2.《所羅門王的指環(huán)》;

3.精彩片段朗讀和賞析。

這個片段真是讓人忍俊不禁，其實這本書里有意思的片段非常之多，我們的課文亦取自此書的精華之一，下面讓我們一起來走進(jìn)《動物笑談》吧!相信大家會有更深的了解和體會!

二、閱讀課文，提出問題

(6分鐘，生閱讀勾畫課文)

2.生根據(jù)閱讀及理解的情況，自主提出需要學(xué)習(xí)的問題。

(經(jīng)過開學(xué)以來的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)能力，大致提出的問題類型應(yīng)該是圍繞“寫了什么”、“怎么寫的”和“為什么寫”這幾個板塊。)

3.生提出問題，師當(dāng)堂板書：

生1：本文的題目----動物笑談如何理解

(由于該題目比較簡單，學(xué)生已可以回答，所以直接提問并明確《動物笑談》的題目含義——談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事，及題目的作用。)

生2：勞倫茲是一位怎樣的科學(xué)家

生3：文章寫了哪些趣事

生4：本文的語言有什么特色

生5：作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的

4.整理排序：我們應(yīng)該先解決什么問題為什么

明確：先解決生3的問題“寫了哪些趣事”——應(yīng)先分析“寫了什么”，再考慮其他。

三、問題化學(xué)習(xí)：概括事件

1.迅速閱讀文章，概括“有趣的場景”。

要求：

(1)語言準(zhǔn)確簡潔;

(2)突出“有趣”。(生速讀勾畫，師巡視指導(dǎo)。)

2.生分別根據(jù)文章內(nèi)容概括四個有趣的場景。師適時點撥引導(dǎo)，生相互補充。

明確：學(xué)母水鴨叫聲，屈膝爬行;

為喚回可可，在公眾場合模仿鸚鵡難聽的鳴叫聲;可可咬掉老教授身上的扣子，整整齊齊各排一堆;可可把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。

3.思考：作者對于這四個場景，用的篇幅筆墨是一致的嗎明確：有詳有略，作者根據(jù)行文的重點和主旨決定詳略。

四、問題化學(xué)習(xí)：品味細(xì)節(jié)

1.接下來解決哪個問題為什么

明確：應(yīng)該學(xué)習(xí)“作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的”——進(jìn)一步應(yīng)解決“怎么寫的”。

2.作者是如何活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)這些有趣場景的明確：細(xì)節(jié)描寫

3.自主學(xué)習(xí)：再讀課文，尋找喜歡的細(xì)節(jié)描寫，并進(jìn)行品味賞析。

4.小組討論交流及展示：獨樂樂不如眾樂樂，以同桌合作的形式，共同賞析，分享交流成果。

(約三對學(xué)生上來合作讀、賞喜歡的細(xì)節(jié)，并操作白板進(jìn)行批注。)

五、問題化學(xué)習(xí)：語言風(fēng)格

明確并板書：清晰干凈、生動傳神、富有幽默感。

2.針對他語言的詼諧幽默，你還能找出文中的其他語句來進(jìn)一步證明嗎

六、問題化學(xué)習(xí)：探究作者及拓展延伸

2.思考：學(xué)習(xí)本課，我們可以受到什么啟發(fā)

明確：我們要平等對待和尊重其他生命。越走近自然，才會越熱愛和敬畏自然。

在這一點上，勞倫茲的體會是最深刻的。3.生齊讀勞倫茲的話：

“你對大自然知道得越多，就會更深刻、更持久地為它的真相所感動?！?/p>

——康拉德·勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》

七、小結(jié)

這節(jié)課，我們通過對自己提出的問題的梳理和回答，學(xué)會了概括內(nèi)容、品味細(xì)節(jié)，并由文及人，探究了作者的語言風(fēng)格和精神境界，還收獲了思想啟迪。希望大家今后都能以這種問題化探究的形式來走進(jìn)每一篇課文，相信一定會有更長足的進(jìn)步!

八、課后作業(yè)

1.課后練筆：寫一個與動物相處的場景(模仿勞倫茲的語言風(fēng)格)或?qū)憣懕菊n的讀后感。

2.拓展閱讀：《所羅門王的指環(huán)》

動物笑談作文100字篇十八

1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

2．品味文章通俗易懂，而且生動活潑的詼諧語言的魅力。

3．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。

1．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。

2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。

七年級的學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識較強，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。

課時分配。

1課時。

同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因為他不僅像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎得主。他向一般大眾描述動物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。

康拉德勞倫茲。

對，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德勞倫茲先生的《動物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。

同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請在小組內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))。

作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。

《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動物行為學(xué)世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動物的生動故事，使人們認(rèn)識到大自然的美好，認(rèn)識到動物行為學(xué)的意義所在。

為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?/p>

快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”？

作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)。

再讀課文，思考：

1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神？

2．質(zhì)疑：對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎？

(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。

3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動物”這個主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?/p>

(學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)。

小結(jié)：是啊，因為關(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因為關(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動物才會更和諧。

瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間！

動物笑談作文100字篇十九

我讀了《動物笑談》后，對科學(xué)工作者們進(jìn)行研究時，那種忘我的，放下人的尊嚴(yán)的崇高精神感到無比敬佩，同時也對作者起了興趣。

作者在文中，第一次做有關(guān)小鳧的實驗時，為了驗證他的假設(shè)，就學(xué)母鳧叫，還匍匐在草叢中，又蹲又爬又叫地走著。而正在此時，一群從外地來的觀光客看到了他這副樣子，都被嚇呆了，這使作者十分尷尬，這是他第一次出丑。

在他游泳回來，出了火車站，卻意外地看到了可可?？煽烧陲w行，眼看就要飛遠(yuǎn)了，作者無奈之下只得學(xué)了一聲鸚鵡叫，這下他又出丑了，周圍的人都像看瘋子一樣看他。

如果是常人，在遇到這種情況后，肯定是“家丑不肯外揚”。而作者在事后，反而用幽默的語言繼續(xù)了下來，透露著他的自嘲，令人發(fā)笑。

我認(rèn)為，這正是作者得獨特之處，他始終以積極、樂觀的心態(tài)面對這一切。我們也要這樣，不論面對怎樣的窘境，始終能積極、樂觀地去面對。這是作者告訴我們的另一個道理。