小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用(通用11篇)

總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。在進(jìn)行總結(jié)之前，先對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇一

作文，是語(yǔ)文考試的壓軸題，寫作也一直都是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的寫作技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書，以幫助打開思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;

5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;

7.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;

8.如果考試題已經(jīng)做過(guò)，那肯定是一件大好事，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣，口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音，非常生動(dòng)有趣;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行;

14.語(yǔ)文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，并注意卷面的整潔。

15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;

20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度。

25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來(lái)進(jìn)行寫作，新穎別致;

27.用角色自述的方法，給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分，來(lái)寫《我的家》這篇作文。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng)，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;

30.好文章，是情感的產(chǎn)物。字里行間，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng)，夸張的情感令人不適;

35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái)，惟一的情感，只有惟一的詞語(yǔ)。

37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭，形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體，能收到異趣;

40.把a(bǔ)事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源，你一定要掌握和擅長(zhǎng);

45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對(duì)比的手法很有趣，高山平原，請(qǐng)你去鑒別和感悟。

49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;

51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意，別太聽信于他們。只要不是低級(jí)趣味，都行;

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;

54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意，說(shuō)法不同，但內(nèi)容一樣，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。

56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤銘?yīng)該高度重視;

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;

81.把一句話分成兩句或三句來(lái)說(shuō)，能避免病句的出現(xiàn);

84.開頭段不能太長(zhǎng)，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

85.寫記敘文時(shí),如果無(wú)法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;

87.寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句，是一種很討好的開頭方式;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn)，可以通過(guò)寫景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。

91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開頭來(lái)寫;

92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說(shuō)明的描述，這是高超的寫作手法;

94.用省略號(hào)結(jié)尾，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;

95.用人物對(duì)話結(jié)尾，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)

100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇二

不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。半命題作文立意的三點(diǎn)要求要清楚：

1、準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫作情思、界定選材范圍的作用。

2、新穎。即對(duì)題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發(fā)。

3、深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇三

很多求職者心里都不知道到底什么是求職信，其實(shí)求職信就是求職人向用人單位介紹自己情況以求錄用的專用性文書。

求職信與普通的信函沒(méi)有多少區(qū)別，但它與普通的信函又有所不同，當(dāng)然也不同于“公事公辦”的公文函。求職信所給的對(duì)象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經(jīng)理，如果你對(duì)老板比較了解的話可以直接給老板。

當(dāng)然，如果你根本就不認(rèn)識(shí)招聘公司的任何人，求職信最好寫上“求職信人事部負(fù)責(zé)人收”較妥。如果直接寫人事部經(jīng)理或“老總”收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇四

第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的'方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇五

作文，在一份語(yǔ)文試卷中占據(jù)了30%以上的分?jǐn)?shù)值。每一年的中、高考作文不僅是家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，就是各大媒體也會(huì)點(diǎn)評(píng)分析作文題目……而且，作文水平作為一個(gè)人的基本素養(yǎng)，陪伴一生，可以說(shuō)是終身受益的技能!

作文這么重要，那我們到底如何才能寫好一篇作文?!我們整理了名師教作文的好方法，可以試試哦。。。

寫作文有六字箴言：鳳頭、豬肚、豹尾。

鳳頭：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩、引人入勝。為內(nèi)容和中心服務(wù)，不宜拖沓。應(yīng)簡(jiǎn)潔、利落。

豬肚：主體，像豬肚子那樣充實(shí)、豐富的內(nèi)容。

豹尾：結(jié)尾，像豹尾一樣有力剛健，比喻文章的結(jié)尾應(yīng)表現(xiàn)力強(qiáng)。

學(xué)好這七法打造完美鳳頭。

1、懸疑法。

在文章的開頭設(shè)置一定的疑問(wèn)，引起讀者好奇，使人想進(jìn)一步了解事情如何發(fā)展，吸引讀者的目光。

一般用在故事、小說(shuō)或是描寫事件的文章，用懸疑的方法來(lái)作為事件的開端，使文章一開頭便引人入勝，引起別人閱讀的興趣。

2、破題法。

又叫做“開門見山法”或“直起法”，也就是在文章第一段直接說(shuō)明題意，點(diǎn)破題目的意思，或是揭露文章的中心思想，讓讀者一目了然，開門見山。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇六

公文寫作是無(wú)捷徑可走的，天上絕不可能掉餡餅，必須下功夫鉆研，這種功夫就是：多學(xué)多寫多練。正所謂：“笨功夫成就大學(xué)問(wèn)”。下文是小編為大家整理的關(guān)于公文寫作的技巧，希望對(duì)大家有所幫助!

一是厚積而薄發(fā)。要想寫出精彩的文章來(lái)，不斷積累是前提，“投入與產(chǎn)出永遠(yuǎn)成正比”。前期的積累，是寫好文章必不可少的準(zhǔn)備過(guò)程。

二是學(xué)習(xí)是最好的老師。今天不學(xué)習(xí)、明天不學(xué)習(xí)，后天要想寫出好文章來(lái)那是不可能的，因此要擠出點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，要做學(xué)習(xí)上的有心人。

三是文筆貧乏源于思維惰性。在寫文章過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常感到無(wú)話可說(shuō)，寫不下去，或者到了自己該發(fā)議論的時(shí)候，卻只有寥寥幾句，這就是平時(shí)留心少、觀察少、思考少以及長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期不練筆的結(jié)果，也就逐漸養(yǎng)成了思維惰性，思維的停滯，也就意思著進(jìn)步的終止。因此要將自己的思維始終保持在活躍狀態(tài)。

四是多學(xué)點(diǎn)別人的“絕招”。在你感到文章難寫的時(shí)候，不妨停下筆來(lái)，多看看別人尤其是權(quán)威人士寫的文章，看看他們寫文章的絕招，模仿也是一種最好的學(xué)習(xí)方式，模仿什么?主要模仿他們看問(wèn)題的角度、提練問(wèn)題的方法、評(píng)議組織的技巧和行文的尺度的把握。

五是要有品位。品位是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累逐漸養(yǎng)成的，很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)欣賞與鑒別，看不到別人的成就，無(wú)視他人的思想火花，你的文章是很難得到提高的，只有接受了他人，你自己才能被他人所接受，因此，要善于看文章，要識(shí)貨，不可讓有價(jià)值的文章從你的眼皮底下溜掉。因此，我們說(shuō)，好的文章是從學(xué)習(xí)他人的文章開始的。

六是悟性靠后天養(yǎng)成。當(dāng)然，寫文章也需要一定的悟性，專家并不是天生的，有了一份耕耘才會(huì)有一份收獲。不勞而獲的天才是沒(méi)有的，經(jīng)?？吹接械娜藢懳恼?，對(duì)于同樣一個(gè)錯(cuò)誤，這次犯了，下次還犯，這就是缺少悟性的表現(xiàn)，悟性靠的是用心總結(jié)、學(xué)會(huì)把好的東西經(jīng)過(guò)消化變成自己的思想。

七是耐得住寂寞才會(huì)感悟到美麗。寫文章雖然是個(gè)苦差事，但只要你能靜下心來(lái)思索、撲下身子鉆研，你肯定會(huì)產(chǎn)生一種愉快的心情，所以耐得住寂寞才會(huì)感悟到其中的甜蜜，坐不住、靜不住是不可能有所成就的。所以說(shuō)，美麗的學(xué)術(shù)大廈是靠時(shí)間“堆砌”而成的。

一、領(lǐng)會(huì)意圖。

領(lǐng)受擬制文書的任務(wù)后，首先要正確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，這是擬制文書的前提。公文擬制必須正確體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，不得有絲毫馬虎，否則就會(huì)被打回重寫。領(lǐng)會(huì)意圖一般應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：

一是要有全局意識(shí)。擬制公文不但是一項(xiàng)原則性、政策性很強(qiáng)的工作，而且還是一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)工作，常常涉及到一個(gè)部門、一個(gè)人、一件事，而這些具體工作又和全局性工作、整體工作、各個(gè)部門的工作，有著密切的聯(lián)系，否則，就不會(huì)發(fā)公文了。因此，擬制公文時(shí)必須站到全局研究、領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，深刻明了每一份具體文書對(duì)全局的影響。如果文書內(nèi)容涉及到其它部門，應(yīng)及時(shí)密切溝通協(xié)調(diào)。

二是要站準(zhǔn)位置。是哪一級(jí)的人員，就要站在哪一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)角度考慮問(wèn)題，公文就是“領(lǐng)導(dǎo)的書面語(yǔ)言”，要了解掌握領(lǐng)導(dǎo)的工作部署、工作進(jìn)程，預(yù)見工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出工作建議。這樣，才能使擬制的文書符合領(lǐng)導(dǎo)的意圖。

三要明確目的。領(lǐng)導(dǎo)的意圖往往就是制發(fā)公文要達(dá)到的的目的。因此，一份文書究竟要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，必須心中有數(shù)，目的性越明確，越利于更好地貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖。

四要有效發(fā)揮。領(lǐng)導(dǎo)的意圖不一定是現(xiàn)成的，有些是要靠我們運(yùn)用自己的主觀能動(dòng)性進(jìn)行分析判斷、歸納整理，進(jìn)行認(rèn)真思考，有效發(fā)揮。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)只交待任務(wù)，意圖并不明確，這就更需要開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考問(wèn)題。實(shí)際工作是千變?nèi)f化的，不管哪一種情況，都要求我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣，善于聯(lián)想問(wèn)題，舉一反三，不開動(dòng)腦筋，不認(rèn)真思考，依賴現(xiàn)成的東西，死板僵硬，是不可能正確領(lǐng)會(huì)意圖的。

二、搜集材料。

材料是構(gòu)成文書的基本要素之一。材料是從實(shí)際工作中搜集、攝取的一系列事實(shí)或論據(jù)。大量的搜集材料，對(duì)擬制文書有著十分重要的意義。

材料是擬制文書的基礎(chǔ)。無(wú)論哪一種文書，它總要反映一種思想或認(rèn)識(shí)，無(wú)思想、無(wú)認(rèn)識(shí)的文書是不存在的。但是無(wú)論任何一種思想或認(rèn)識(shí)，都源于工作實(shí)際，離開了實(shí)際工作，就沒(méi)有“原料”，頭腦就制作不出任何辦法、意見等東西，當(dāng)然也就無(wú)所謂文書了。毛澤東同志在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中告誡我們：“學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不憑主觀想象，不憑一時(shí)的熱情，不憑死的書本，而憑客觀存在的事實(shí)，詳細(xì)地占有材料，從這些材料中引出正確的結(jié)論?！睌M制文書也同樣，正確的觀點(diǎn)是從大量的詳細(xì)的材料中”總結(jié)和引伸出來(lái)的，所以說(shuō)，廣泛地搜集材料是擬制文書的必要一環(huán)。

材料是闡述觀點(diǎn)的支柱。材料是表達(dá)觀點(diǎn)的，沒(méi)有材料，觀點(diǎn)根本無(wú)法樹立;沒(méi)有適當(dāng)?shù)?、足夠的材料?lái)支撐，觀點(diǎn)即使是立起來(lái)了也不能立牢。所以動(dòng)筆之前，觀點(diǎn)要靠材料形成;動(dòng)筆之際，觀點(diǎn)又須材料支撐。我們常講要“擺事實(shí)、講道理”，這里講的事實(shí)就是材料，道理就是觀點(diǎn)。不擺事實(shí)，不論證材料，道理就說(shuō)不清，觀點(diǎn)就道不明。如沒(méi)有充實(shí)的材料做內(nèi)容，空空洞洞，那肯定是一份“白開水”式的文書，無(wú)色無(wú)味地占有工作空間。

三、運(yùn)用材料。

對(duì)材料的占有要“多”。毛澤東說(shuō)過(guò)，任何質(zhì)量都表現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒(méi)有數(shù)量也就沒(méi)有質(zhì)量。具體地說(shuō)要做到五個(gè)結(jié)合：

一是今昔結(jié)合。任何事物都有它形成和發(fā)展的歷史，只有認(rèn)識(shí)了它的過(guò)去，才能更深刻地認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)在。正因?yàn)檫@樣，我們必須同時(shí)從今昔兩個(gè)方面去占有這種材料，既要占有現(xiàn)實(shí)的材料，又要占有歷史的材料，這樣才能從基本的歷史聯(lián)系出發(fā)，用發(fā)展的眼光把問(wèn)題陳述明白。

二是正反結(jié)合。正反兩方面的材料往往可以形成鮮明比較，以使問(wèn)題論述得更加有說(shuō)服力。

三是近與遠(yuǎn)結(jié)合。與表達(dá)中心問(wèn)題有關(guān)的材料固然重要但與中心問(wèn)題間接有關(guān)的材料也不可忽視。相反，它有時(shí)可以起到開闊思路、補(bǔ)充說(shuō)明等作用。

四是主客觀結(jié)合。不僅要占有客觀實(shí)際材料，還要占有通過(guò)思索得出的材料，如心得、感受及對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、看法等。

對(duì)材料的鑒別要“精”。對(duì)材料要精確鑒別，就是要認(rèn)清材料性質(zhì)，判斷材料的真?zhèn)危纼r(jià)材料的價(jià)值，掂量材料的作用等等。這是一個(gè)很細(xì)致的工作，這個(gè)工作做好了，則材料的表象和實(shí)質(zhì)、輕和重、大和小、主和次、典型與一般等，就會(huì)顯得格外明晰。因此，我們必須勤于分析，善于思索，真正做到“吃透材料”。

對(duì)材料的選擇要“嚴(yán)”。占有材料，我們提倡“以十當(dāng)一”，以多為佳;選擇材料，我們則主張大家以“一當(dāng)十”，以嚴(yán)為上。選擇材料，一是要圍繞中心問(wèn)題選擇材料，選材不是目的，對(duì)材料之所以要嚴(yán)格選擇，最終目的就是為了表現(xiàn)文書的中心內(nèi)容。因此，要根據(jù)中心內(nèi)容的需要來(lái)決定對(duì)材料的取舍，有取就有舍，有選材就有剪材，不舍得割愛，不愿意剪材，其結(jié)果必然是主干不突出，觀點(diǎn)被淹沒(méi)。二是要選擇典型的材料。所謂典型材料，就是那些具有廣泛代表性和有較強(qiáng)說(shuō)服力的材料。三是要選擇真實(shí)、準(zhǔn)確的材料。只有那些反映本質(zhì)和主流的事實(shí)，都是“證據(jù)確鑿”的真實(shí)材料，才能用來(lái)有力地說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)。四是要選擇生動(dòng)、新穎的材料，材料生動(dòng)、新穎，才能表現(xiàn)出新鮮、活潑的思想，才能吸引人、感動(dòng)人。

四、安排結(jié)構(gòu)。

理解了意圖，搜集了材料，運(yùn)用了材料，還要有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，把它們編織在一起，使其成為一個(gè)統(tǒng)一和諧、嚴(yán)密緊湊、首尾通順、行止自如的有機(jī)整體。

一是要樹立“整體在胸”的觀念。安排結(jié)構(gòu)，就是研究文書的整體構(gòu)成，就是由“分”和“合”，組“局部”為“整體”的過(guò)程，不能整體在胸，就不能順然于手。有的人對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，往往是拿起筆來(lái)還不知道從何處寫，于是只好想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，再想一點(diǎn)，再寫一點(diǎn)，每寫一段，都要回頭去從頭看起，十步九回頭，這是很錯(cuò)誤的。

二是要重視思維邏輯性和條理性。要分出先后次序，有條不紊地表達(dá)思想內(nèi)容。如由開端說(shuō)到結(jié)局，由原因說(shuō)到結(jié)果，由正面說(shuō)到反面，由一方面說(shuō)到另一方面，由主體內(nèi)容說(shuō)到從屬內(nèi)容等等。

三是要花氣力擬定提綱。擬寫提綱一般分四步進(jìn)行:。

第一步，歸類材料，就是對(duì)搜集的材料進(jìn)行“梳辮子”，進(jìn)行“合并同類項(xiàng)”;。

第二步，根據(jù)觀點(diǎn)，就是從具體材料中抽象出共同的本質(zhì)屬性，形成比具體材料更高層次的更高認(rèn)識(shí)來(lái)。

第三步，調(diào)理順序，就是安排先后次序，確定先寫什么，后寫什么。

第四步，修改補(bǔ)充。就是使提綱進(jìn)一步充實(shí)、完善。

五、起草初稿。

起草初稿時(shí)要一絲不茍，認(rèn)真擬制，力求為終稿提供合格的“正品”，把“次品率”降低到最低。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題是文書內(nèi)容的簡(jiǎn)語(yǔ)句，它以高度概括文書的中心內(nèi)容為目的，讓人看了標(biāo)題，就知道主要內(nèi)容是什么，避免出現(xiàn)文不對(duì)題。

擬定標(biāo)題時(shí)，必須遵循四項(xiàng)基本原則：一要明確，直截了當(dāng)?shù)乇砻魑臅闹饕獌?nèi)容，一目了然。二要簡(jiǎn)短，盡量減少字?jǐn)?shù)，一語(yǔ)破的。三要概括，標(biāo)題要能抓住中心思想。四要醒目，從標(biāo)題上給人一種不忘的印象。

(二)開頭。開頭由于所處的特殊位置，一向被人們所重視。文書開頭強(qiáng)調(diào)開門見山，落筆點(diǎn)題，高度概括，言簡(jiǎn)意賅。歸納起來(lái)有三類：

一是直接進(jìn)入正文。

二是依據(jù)目的開頭。例如：根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)安全工作的指示精神，為確保安全責(zé)任落實(shí)，公司決定：從5月1日起在全司范圍內(nèi)開展百日安全活動(dòng)，現(xiàn)將主要事項(xiàng)通知如下：

三是以概述全貌開頭。就是以簡(jiǎn)短的文字，把概況包括單位、時(shí)間、事由、簡(jiǎn)要原因等基本要素反映出來(lái)，為下文奠定良好基礎(chǔ)。

(三)中心思想和內(nèi)容。文書的中心思想不同于文書的內(nèi)容，是文書的靈魂、主腦。

中心思想的特點(diǎn)：具有客觀性，它是對(duì)全部實(shí)際材料的高度概括;具有主觀性，它是經(jīng)過(guò)作者的頭腦加工產(chǎn)生的;具有時(shí)代性，任何一個(gè)正確的思想或觀念都離不開特寫時(shí)代。

中心思想首先要正確，是指中心思想的思想性和科學(xué)性，其次要深刻，不能搞形式主義，要來(lái)源于實(shí)際，高于實(shí)際;第三要新穎，做到“人無(wú)我有、人有我深、人深我新”，第四要集中，文書思想焦點(diǎn)應(yīng)該凝聚，著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)單純，不可分散，主攻方向應(yīng)明確。

文書內(nèi)容千變?nèi)f化，但主要包括：成績(jī)、問(wèn)題、特點(diǎn)、做法、情況、原因、體會(huì)、要求、措施、規(guī)定等，(當(dāng)然，不一定在一篇文章里全部包括)，例如，通知應(yīng)包括：依據(jù)、事項(xiàng)、要求;通報(bào)內(nèi)容為情況、原因、措施;總結(jié)內(nèi)容則為概況、成績(jī)、問(wèn)題、體會(huì)、措施等等。

(四)層次和段落。層次是指思想內(nèi)容的表達(dá)次序，著眼于思想內(nèi)容的劃分;段落是指文書內(nèi)容在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、間歇等情況所造成的文字的停頓，側(cè)重于文字表達(dá)的需要。

層次一般按照時(shí)間順序、問(wèn)題性質(zhì)、遞進(jìn)關(guān)系、分總關(guān)系等劃分。

段落的劃分要掌握三條原則：一是單一性，一段只有一個(gè)中心思想，不能把一些互不相干的意思放在一個(gè)段落里。二是完整性，一個(gè)意思要在一個(gè)段落里集中說(shuō)完。三是互聯(lián)性，各段落之間要有內(nèi)在聯(lián)系，使其成為全篇的一個(gè)有機(jī)組成部分，做到“分之為段、合則為篇”。

(五)觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。必須要防止出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：

一是只有觀點(diǎn)，缺乏材料;只有論點(diǎn)，缺乏論據(jù);。

二是只有材料的堆砌和現(xiàn)象的羅列，不提出觀點(diǎn)看法;。

三是觀點(diǎn)與材料脫節(jié)，材料說(shuō)明不了觀點(diǎn)，觀點(diǎn)沒(méi)有相應(yīng)的材料作根據(jù)，互不關(guān)聯(lián)，東拉西扯，雜亂無(wú)章。

正確的表達(dá)方法常見的有以下三種：

1.夾敘夾議。就是敘述與議論相結(jié)合，邊講觀點(diǎn)邊引材料。

2.剖析事理。運(yùn)用分析的辦法，提示觀點(diǎn)和事實(shí)之間的因果關(guān)系，進(jìn)而闡明觀點(diǎn)的正確性，使得觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合。

3.列舉事實(shí)。用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題。

(六)結(jié)尾。俗話講：“編筐編簍，重在收口”。文書口子收不好，就會(huì)使全文松散無(wú)力。文書的結(jié)尾不拘一格，寫法很多，主要根據(jù)文書的類別而定，現(xiàn)介紹幾種常見的主要有四種：

一是要求性結(jié)尾。在文書的最后對(duì)執(zhí)行某一規(guī)定提出具體要求，以便貫徹執(zhí)行。如：“各單位于4月30日前將與整改情況上報(bào)至xxx處?！?/p>

二是請(qǐng)求性結(jié)尾。如：妥否，請(qǐng)批示。

三是征詢意見性結(jié)尾。如：以上計(jì)劃如有建議和意見，請(qǐng)及時(shí)反饋，我們將…。

四是號(hào)召性結(jié)尾，這類結(jié)尾鏗鏘有力，往往能起到鼓舞斗志的作用，多用于領(lǐng)導(dǎo)講話。如：

毛澤東同志在中共七大的報(bào)告結(jié)尾部分：“成千上萬(wàn)的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，讓我們高舉起他們的旗幟，踏著他們的血跡前進(jìn)吧!”

“我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的一定能夠達(dá)到!”

“新的一年已經(jīng)開始，讓我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，銳意進(jìn)取，為xxxx而努力奮斗!

六、修改潤(rùn)色。

一份好的文書，無(wú)不在修改上下功夫，修改是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，并不比起草容易，古人說(shuō)“改章難于造篇”，就是因?yàn)楦恼乱案弦粚訕恰薄?/p>

修改的程序主要分三步：

第一步：綜觀全文。目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從總體上找出修改的辦法。對(duì)于一些內(nèi)容比較復(fù)雜的長(zhǎng)稿，需要多看幾遍，寧可多花一些時(shí)間，不要匆匆動(dòng)手，以免以后返工。

第二步：具體修改。需要進(jìn)行細(xì)致地思考，做到字斟句酌。

第三步：把關(guān)復(fù)查。修改完畢，必須從頭至尾閱讀一遍，檢查修改是否恰當(dāng)。

比如：“我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)指示精神，下大力抓好落實(shí)，確保各項(xiàng)任務(wù)完成?！币痪?，如改成：

“要把工作做在平時(shí)，做在前面，遇有急難險(xiǎn)重生的任務(wù)，隨時(shí)能夠拿得出、用得上，圓滿完成xxxx任務(wù)?！本透杏X(jué)能壓得住陣腳，文章就寫得有勁，讓人讀起來(lái)舒暢。

最后，應(yīng)當(dāng)指出，有時(shí)修改不是一次能完成的，而是反復(fù)多次才能完成，俗話說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。因此，要有耐心細(xì)致的作風(fēng)，才能把文書修改好。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇七

“這次的作文題所提供的不是單一答案，也不是要求單向的思維方式，而是致力于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。”暨南大學(xué)中文系教授賀仲明分析，雖然是歷史題材，但材料已經(jīng)介紹得比較清楚，齊桓公、管仲和鮑叔三個(gè)人各自體現(xiàn)了不同的品格和能力，不需要太多相關(guān)的歷史知識(shí)。賀仲明支招，學(xué)生寫作不必拘泥于歷史，而是可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，從身邊的故事、不同的角度去理解和創(chuàng)作，也可以有不同的結(jié)論，關(guān)鍵在于學(xué)生的思考能力和知識(shí)儲(chǔ)備?！斑@樣的考題靈活不死板，能夠在能力和素質(zhì)上考察學(xué)生，是很好的高考作文題目?！?/p>

以史為鑒借古喻今。

青年作家陳崇正分析，“管鮑之交”是中學(xué)生比較熟悉的典故，歷來(lái)被視為齊桓公能夠“九合諸侯”的重要前提，故事本身對(duì)于如何識(shí)人用人，如何寬恕信任，有非常明確的寓意?！耙允窞殍b，應(yīng)在歷史故事中讀懂選賢舉能之道，大時(shí)代召喚大胸襟、大棟梁之材，這值得考生思考?！?/p>

他舉例，從齊桓公角度切入，其不計(jì)前嫌的寬恕可以引申很多話題，比如如何信任他人、挖掘人才;從鮑叔角度，則可涉及嫉妒與避讓、信任與寬厚，如何正確評(píng)估他人和自我的才華;從管仲角度，則可選擇“良禽擇木而棲”或“有智商也得有情商”等話題展開討論。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇八

話題作文，出題者只是提供一個(gè)寫作的由頭，意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論，展開新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫作時(shí)不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番，然后才進(jìn)入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來(lái)倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

其實(shí)，讀者不需要復(fù)制，讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樵囶}所供材料，讀者已經(jīng)聽過(guò)了，感受過(guò)了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫議，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過(guò)描述自己的親身體驗(yàn)或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情。有時(shí)，根據(jù)寫作需要對(duì)所供的一組材料概括出具有“共性”或獨(dú)具“個(gè)性”的某一見解而適當(dāng)引用材料，這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”，反而體現(xiàn)了寫作者的創(chuàng)新意識(shí)了。

二、忌穿靴戴帽。

近年來(lái)，話題作文對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會(huì)把原來(lái)提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。

例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時(shí)，某考生居然寫了這樣的內(nèi)容：“記得有一次，我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：‘地球?yàn)槭裁词菆A的?’一位同學(xué)說(shuō)：‘因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)?！灿械恼f(shuō)：‘為了使人看得清楚。’各種回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的?！比缓?，這位習(xí)作者又歸結(jié)道：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的?！?/p>

以上這段文字，根本沒(méi)有理解原話題的豐富的內(nèi)涵，僅僅是摘引了一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。

三、忌轉(zhuǎn)移話題。

一位考生，他的“心靈悟語(yǔ)”一文開頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛?！笨墒呛竺嫠纸又鴮懙溃骸捌降?，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就象面對(duì)高考，我從小學(xué)到真是寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦?這時(shí)，我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)?！?/p>

這篇習(xí)作，開頭談的是“愛”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”?！靶撵`悟語(yǔ)”，可“悟”的話題有許多，“愛”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，如果前言不搭后語(yǔ)，驢唇不對(duì)馬嘴，誰(shuí)知道你“悟”出了什么道理呢。

四、忌文意散漫。

一般來(lái)說(shuō)，話題提供的是寫作范圍，并沒(méi)有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。

例如：有位習(xí)作者寫《答案是豐富多彩的》，開頭三段寫學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動(dòng)模范;再下來(lái)寫一個(gè)故意開槍傷人的派出所所長(zhǎng)被判死刑;最后又寫到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。

五、忌缺少創(chuàng)新。

話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。

正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。可是，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。)現(xiàn)代社會(huì)，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。

【技巧一】作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡，因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

【技巧二】考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八、九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八、九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)。

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

【技巧四】開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半。

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

【技巧五】動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女。

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

【技巧六】作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問(wèn)式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問(wèn)答開頭法、詩(shī)文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上，結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

【技巧七】動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱。

上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。

【技巧八】想好主題和文體，非驢非馬不可取。

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來(lái)寫。

【技巧九】適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

【技巧十】篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫到780字，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。

閱卷老師討厭死記硬背的“機(jī)器人”

賭咒發(fā)誓體作文，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣;。

小資美文體，就是用抒情的語(yǔ)調(diào)、無(wú)病呻吟的口吻來(lái)描述與議論;。

爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少;。

看清“六大關(guān)鍵點(diǎn)”

漆永祥教授表示，高考作文至少要反映當(dāng)代青年的所思所想，是當(dāng)代中學(xué)生精神面貌的真實(shí)寫照，這是高考作文的底線。用真誠(chéng)、真心、真情和樸素雅潔的語(yǔ)言，來(lái)描寫身邊的人和事，就是好作品。

要想寫出優(yōu)秀的高考作文，漆永祥認(rèn)為，需要把握住“六大關(guān)鍵點(diǎn)”：

一是無(wú)論寫什么題目與內(nèi)容，要說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真心話、杜絕虛假;。

二是要有感而發(fā)，寫真實(shí)的事情，寫自己的體驗(yàn)與感受，不是杜撰遙遠(yuǎn)古老的“故事”;。

四是盡可能寫自己的日常見聞與身邊故事，敢說(shuō)真話，不是默寫宿構(gòu)的成文;。

六是辭藻不一定非要華美，不一定非要用排比句，不一定要講“高深”的大道理，要學(xué)會(huì)以小見大。

寫好作文，與考生以下方面有關(guān)：個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和修為，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正理解與靈活應(yīng)用，寫作者自己的生活體驗(yàn)與閱歷，對(duì)生活與社會(huì)的觀察能力，熱愛生活熱愛父母師友，個(gè)人性情愛好與寫作方式。

規(guī)避這些問(wèn)題。

漆永祥教授說(shuō)，從這么多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)看，高考作文常見的錯(cuò)誤包括語(yǔ)文、歷史及其他知識(shí)性錯(cuò)誤，審題跑偏、只抓點(diǎn)不抓面等，考生要多讀幾遍材料，有大局觀念。

此外，這些寫作問(wèn)題需要規(guī)避：

不假思索、倉(cāng)促開筆;。

不慮大局，現(xiàn)抓現(xiàn)炒;。

東接西拼，斗湊成篇;。

內(nèi)容空洞，不知所云;。

最為大忌，中途更轍。

漆永祥教授說(shuō)，寫作，其實(shí)就是寫自己，寫自己的感受，寫自己的生活、甘苦、體會(huì)，寫自己的靈魂。任何寫作都有一定目的性，就是發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問(wèn)題，而非空發(fā)議論，考生要結(jié)合題目材料，置身其中，感同身受。

四平八穩(wěn)體，就是一味求穩(wěn)、“40分萬(wàn)歲”的作文;。

龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是段豬腹;。

排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文;。

亮點(diǎn)閃光體，則過(guò)分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意;。

此外，還有大家熟悉的時(shí)空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號(hào)圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會(huì)僵硬而且毫無(wú)生趣可言。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇九

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難?！睂?duì)于作文來(lái)說(shuō)，寫好作文開頭尤為重要。因?yàn)槔蠋熼喚頃r(shí)首先看的便是第一段，所以臨考寫作時(shí)一定要寫好開頭段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主的隨著你的思路走。有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了，迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開頭技巧。

技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者。

我快要死了——。

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒恕Ｎ夷曋巴?，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么?。康囊粊?lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點(diǎn)。

朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開心。家，真好！

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述。

小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“?；丶铱纯矗丶铱纯础备杪曉诜块g的.上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛。

“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。

技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。

技巧五：巧用修辭，展示文采。

愛心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙??；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）。

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。

常聽老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）。

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。

技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景。

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自20湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）。

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題。

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。

著名科學(xué)家愛迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！?/p>

每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)出一幅畫來(lái)。

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇十

擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

要精雕細(xì)刻，要出彩。

比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。

寫好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

’寧停三分，不爭(zhēng)一秒’，因?yàn)閷懽魇恰_弓沒(méi)有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙?chǎng)作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。

為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語(yǔ)和話題聯(lián)系起來(lái)思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來(lái)證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬(wàn)一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

小學(xué)生作文寫作技巧實(shí)用篇十一

結(jié)尾又稱結(jié)語(yǔ)，是新聞的最后一句話或一段話。

結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題;或說(shuō)明結(jié)果，指明意義;或指出發(fā)展趨勢(shì)、展示未來(lái);也有的言之已盡，沒(méi)有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1、小結(jié)式。對(duì)所報(bào)道的事實(shí)或意義作簡(jiǎn)要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。如：

總之，大眾了解貨幣市場(chǎng)基金還需要一個(gè)過(guò)程，基金管理公司和監(jiān)管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場(chǎng)基金本身作用等方面的原因，貨幣市場(chǎng)基金的出臺(tái)雖會(huì)對(duì)我國(guó)的居民儲(chǔ)蓄產(chǎn)生一定影響，但不會(huì)出現(xiàn)“儲(chǔ)蓄大搬家”的情況。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》12月12日《擔(dān)心儲(chǔ)蓄搬家我看大可不必!》)。

2、啟發(fā)式。在講完主要事實(shí)后，用啟發(fā)的語(yǔ)言給讀者留下思考的余地。如：

看著廠區(qū)內(nèi)堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問(wèn)：衛(wèi)運(yùn)河何日能變清?

(摘自《人民日?qǐng)?bào)》10月20日《衛(wèi)運(yùn)河水何日清》)。

3、激勵(lì)式。用激情的語(yǔ)言，激發(fā)讀者的熱情。如：

百年輪回，滄桑巨變。奔騰的珠江水見證了這1的歲月，春花秋實(shí)的白云山聆聽了電信人的笑聲。廣州電信正以其獨(dú)有的魅力日趨走向成熟，以更強(qiáng)的實(shí)力、更新的面貌參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，加快建成具有國(guó)際綜合競(jìng)爭(zhēng)力的華南現(xiàn)代通信中心，實(shí)現(xiàn)幾代電信人的夢(mèng)想!

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》月12日《世紀(jì)尋夢(mèng)》)。

4、意義式。指明新聞的重大意義。如：

訪問(wèn)是短暫的，但友誼是長(zhǎng)存的。中國(guó)有一句古詩(shī)：“結(jié)交一言重，相期千里至?！边@次，溫家寶總理的美國(guó)之行，促進(jìn)了中美友好，增進(jìn)了兩國(guó)人民的友誼和了解，推動(dòng)了兩國(guó)建設(shè)性合作關(guān)系進(jìn)一步向前發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》年12月12日《加強(qiáng)合作互利雙贏》)。

5、展望式。在報(bào)道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢(shì)或必然結(jié)果。如：

據(jù)悉，中國(guó)平安保險(xiǎn)公司已經(jīng)將上市日程安排在明年初，還有不少保險(xiǎn)公司將目標(biāo)定在國(guó)內(nèi)的a股市場(chǎng)。通過(guò)更為透明和規(guī)范的動(dòng)作，中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)必將進(jìn)入更快速的良性發(fā)展。

(摘自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2003年12月12日《國(guó)際風(fēng)云測(cè)試我保險(xiǎn)業(yè)虛實(shí)》)。

6、號(hào)召式。根據(jù)報(bào)道的事實(shí)提出具有號(hào)召性的意見，激勵(lì)讀者為實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而行動(dòng)。如：

他(溫家寶)說(shuō)：今天，人類正處在社會(huì)急劇大變動(dòng)的時(shí)代，回溯源頭，傳承命脈，相互學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，是各國(guó)弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動(dòng)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。