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教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案(優(yōu)質(zhì)12篇)

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教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案(優(yōu)質(zhì)12篇)
2023-11-26 21:26:21    小編:zxfb

在實(shí)施方案之前,我們需要充分了解問(wèn)題的背景和相關(guān)情況。方案中需要明確目標(biāo)的具體指標(biāo)和衡量方法,以便評(píng)估成果和效果。下面是一些經(jīng)典的方案范本,供大家參考和借鑒。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇一

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的管理和計(jì)劃,特制定本方案。實(shí)行時(shí)間為20xx年8月至20xx年7月。具體方案如下:

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。所以,在對(duì)班集體進(jìn)行高效科學(xué)的管理時(shí),班主任首先要制定一個(gè)合乎校情、班情的班級(jí)文化建設(shè)方案。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。以下是我根據(jù)我校的德育工作內(nèi)容、學(xué)生的基本情況擬定的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好班級(jí)常規(guī)德育的方方面面工作,我從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè):環(huán)境文化建設(shè)、觀念文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè),以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格,培養(yǎng)具有美德、眼界、創(chuàng)新的學(xué)生。

“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新自己”

學(xué)習(xí)與能力并重,個(gè)體與班級(jí)共進(jìn)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,掌握科學(xué)研究和解決問(wèn)題的科學(xué)方法,在班級(jí)中形成良好的探索、研究問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。

建立班級(jí)自主管理模式,讓每一位同學(xué)都能積極參與到班級(jí)管理中,擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主監(jiān)督,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加速成長(zhǎng)。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。

讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非、處理問(wèn)題的道理,學(xué)會(huì)理智地面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生把握時(shí)代脈搏、與時(shí)俱進(jìn),養(yǎng)成現(xiàn)代意識(shí)(包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等),使班級(jí)正氣上升。

物質(zhì)文化建設(shè)——教室環(huán)境布置。教室是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境能夠給學(xué)生帶來(lái)良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí),要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、平靜、整潔的氣氛,即一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上,教室布置要和學(xué)校要求保持一致的風(fēng)格,可以建立學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、利用團(tuán)支部開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、創(chuàng)辦黑板報(bào),體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。學(xué)習(xí)方法較好的同學(xué)可以在黑板報(bào)上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步。

制度文化建設(shè),班級(jí)要形成統(tǒng)一的行為規(guī)范,建立并完善各種制度。包括學(xué)生的作息時(shí)間、上課要求、課間、午休、自習(xí)、值日生、班干部管理制度等相關(guān)的行為規(guī)范,并形成制度,使學(xué)生對(duì)自己明確何時(shí)、何地、該做何事,使班級(jí)井然有序。

精神文化建設(shè),轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每位同學(xué)的亮點(diǎn)。班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單通俗地理解為班級(jí)同學(xué)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和態(tài)度。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性,是班級(jí)成為具有凝聚力和向心力的集體。

活動(dòng)文化建設(shè)——系列主題班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)每周一次,是德育教育的重要思想陣地。充分有效地利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑。在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性,以及教師的引導(dǎo)性。在學(xué)生自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)和各種能力,因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健全心理具有重要的作用。但是,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思想傾向,防止錯(cuò)誤思想在班級(jí)中傳播。根據(jù)學(xué)校的要求、學(xué)生心理需求的內(nèi)容,制定不同的班會(huì)活動(dòng)方案,并適時(shí)調(diào)整。

完善班級(jí)德育工作規(guī)范。

具體包括:準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)初進(jìn)行班委選舉,通過(guò)自薦和選舉的方式,培養(yǎng)一批班級(jí)管理人才。其中包括班委共十人,團(tuán)支部?jī)扇?。在形成班委、團(tuán)委后,培養(yǎng)教育、合理分工,建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍;實(shí)行“人人有事做、事事有人做”的分工制度,使班級(jí)中每位同學(xué)都有事做,班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé),班級(jí)中的事由學(xué)生自主管理,班委成員主要負(fù)責(zé);完善“值周班長(zhǎng)”和常規(guī)管理相結(jié)合的制度,使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,并提高他們的實(shí)際管理能力。

常規(guī)工作落實(shí)。具體包括以下幾個(gè)方面的常規(guī)工作:

自主管理機(jī)制。設(shè)置學(xué)習(xí)小組,小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容,在小組中合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作。人人有事做、事事有人做。讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理,促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成。定期調(diào)整管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制度。每周設(shè)置值周班長(zhǎng)一名,增強(qiáng)學(xué)生的自主管理和協(xié)調(diào)能力。制定最優(yōu)班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)每月每周都有自己的目標(biāo),這些目標(biāo)由學(xué)生制定,并達(dá)成共識(shí),嚴(yán)格執(zhí)行。

優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境。建立凈化、美化、只適合的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境,要求學(xué)生保持教室的干凈整潔,窗明幾凈,物品布置井然有序,形成“班級(jí)是我家,我要為家做貢獻(xiàn)”的良好氛圍。形成積極、健康、融洽的班級(jí)心理氛圍。充分發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)作用,增強(qiáng)學(xué)生的`自主管理能力。

開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生主體參與的班級(jí)活動(dòng)模式。利用班會(huì)課、升旗儀式等場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種潛移默化的思想教育,避免生硬的說(shuō)教。

開(kāi)展各種形式的學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。既有個(gè)人的、也有小組的,既有學(xué)科學(xué)習(xí)方面的,也有體育活動(dòng)方面的。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作,激發(fā)學(xué)生個(gè)體與班集體的學(xué)習(xí)和上進(jìn)的熱情,使學(xué)生的身心健康都得到發(fā)展。

及時(shí)反饋、定期總結(jié)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),通過(guò)書面或者口頭的形式及時(shí)告知全體學(xué)生,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,使學(xué)生明辨是非,揚(yáng)善抑惡,形成良好的班風(fēng)。

以上是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),我會(huì)在實(shí)踐中不斷修正完善我的方案,以期達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇二

為全面貫徹和落實(shí)“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的發(fā)展要求,落實(shí)市、區(qū)教育局對(duì)學(xué)校、教師發(fā)展的要求,培養(yǎng)教師、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,促進(jìn)教師不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師參加,學(xué)專業(yè)知識(shí)、學(xué)專業(yè)技能,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

1、明確目標(biāo)、了解意義,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就是充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造力,努力形成一種整體學(xué)習(xí)交流的良好氛圍,教師不斷在自身的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中學(xué)習(xí)反思,憑借著學(xué)習(xí),教師個(gè)體價(jià)值得到體現(xiàn),促進(jìn)工作績(jī)效得以大幅度提高,從而適應(yīng)改革和發(fā)展的新形勢(shì)并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,不斷開(kāi)展教育創(chuàng)新的學(xué)習(xí)集體。在組織教師集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,使教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成讀書、研究的習(xí)慣,視學(xué)習(xí)是生活、是工作、是責(zé)任,視學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使教師在工作中全員學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。同時(shí),把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容、校本培訓(xùn)的載體,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有力支點(diǎn),從而激活校園文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)化氛圍。

根據(jù)學(xué)校狀況,擬建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)6個(gè),語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),教科研方向的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),新教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),工會(huì)活動(dòng)性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。挑選團(tuán)隊(duì)召集人,自組織團(tuán)隊(duì),擬定團(tuán)隊(duì)章程及活動(dòng)計(jì)劃,按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校行給予經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)諸方面的支撐。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)習(xí)功能

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是以學(xué)習(xí)并發(fā)展進(jìn)步為共同的理想和發(fā)展目標(biāo)的。因此,我們嚴(yán)格要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)新時(shí)期我們?cè)鯓幼鼋處煹挠嘘P(guān)理論;學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的有關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論;學(xué)習(xí)新課程師資培訓(xùn)資源包;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)的有關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)教育科研理論;學(xué)習(xí)課改資料;學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)等。對(duì)所學(xué)知識(shí)注重積累與運(yùn)用。及時(shí)記載學(xué)習(xí)隨感,記錄學(xué)習(xí)筆記,形成個(gè)人學(xué)習(xí)專項(xiàng)記錄手冊(cè)(即隨感集、反思集、積累集)。

3、建立合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)氛圍

結(jié)合校本研究、校本培訓(xùn)、校本教研,對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)提高。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。

(1)加強(qiáng)課的研究,彰顯集體智慧。在備課上,我們強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)采用以集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合、骨干教師引領(lǐng)和個(gè)人創(chuàng)造相結(jié)合、專題研究和合作共建想結(jié)合的方式備課研究,采取了主題板塊式備課形式,研究解決教師遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。使個(gè)人能力和集體智慧得以彰顯。

(2)進(jìn)行互動(dòng)研討,打造合作群體。以團(tuán)隊(duì)為載體,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)。做到每學(xué)期每人必須上一節(jié)研討課,通過(guò)說(shuō)、講、議一條龍形式,構(gòu)建教學(xué)情景中的互動(dòng)、交流。教師的教學(xué)方式通過(guò)開(kāi)展教師論壇,教師個(gè)案分析,互動(dòng)評(píng)價(jià)等開(kāi)放式的教研活動(dòng)激活學(xué)校教學(xué)工作,發(fā)展教師的專長(zhǎng)。

(3)設(shè)立團(tuán)隊(duì)展示活動(dòng)月。我們把每年的10月定為學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示月。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)展示、教學(xué)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng),以活動(dòng)為載體,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平的提高。

(4)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),提高教師信息應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作我們將繼續(xù)加強(qiáng)。特別是在計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)整合方面我們將加大力度。對(duì)全體教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)操作訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)工作與信息技術(shù)整合的能力。

(5)建立“教師論壇”,培養(yǎng)教師的科研能力

視“教師論壇”是教師科研信息的發(fā)布場(chǎng)、獨(dú)家之言的集中地、課改視角的展現(xiàn)點(diǎn)、辯論交流的承載間。從而培養(yǎng)教師的科研能力和理論水平。

4、強(qiáng)化對(duì)新教師、骨干教師、課改骨干的培訓(xùn)力度。

對(duì)骨干教師和新教師進(jìn)行典型引路和跟蹤培養(yǎng)。使他們不斷進(jìn)步,共同發(fā)展。成為教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。全力支持教師參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),使其自身盡快發(fā)展,發(fā)揮輻射作用帶動(dòng)全體教師共同發(fā)展。

5、建立和完善學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的評(píng)價(jià)體制,保證學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

我們將建立學(xué)習(xí)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制和發(fā)展評(píng)價(jià)制度,學(xué)期末開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、導(dǎo)評(píng)、審評(píng)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教師學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為教師自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我完善的過(guò)程,有效的溝通思想感情,產(chǎn)生心理上的共鳴,形成學(xué)習(xí)的群體。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。

1、指導(dǎo)思想: 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。

2、目標(biāo): 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。 結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。

數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。 素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)?,敬業(yè)樂(lè)群,教有特色。

教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。

青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、基本原則:

(1)適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論,研究大綱與教材,以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要;組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法,參加科研活動(dòng),以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。

(2)要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性;同時(shí),要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件,使二者相互作用,有機(jī)結(jié)合。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地,在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。

1、目標(biāo)導(dǎo)向:

目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)

教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:

(1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作:

學(xué)高為師,身正為表,教師的`職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).

(2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。

引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。

2、精心培養(yǎng):

提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:

(1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。

實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。

(2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。

理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。

(3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。

信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志,報(bào)紙5種,請(qǐng)教研室同志來(lái)校講學(xué),聽(tīng)課;組織教師外出學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。

(4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。

求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。

3、科學(xué)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。

4、用其所長(zhǎng):

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,

每一位老師的積極性。

用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)

2015年度的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始,本年度為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校緊緊圍繞這一課題,抓住教師發(fā)展這個(gè)根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí),積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究,關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想:

以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線,著眼于教師素質(zhì)的提高,狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo):

總目標(biāo):建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)魅力型教師。

通過(guò)以校為本的培訓(xùn),積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作,大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力,尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

四、具體措施:

(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍

人才是立校之本、強(qiáng)校之基,我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng),集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí),做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書,以“四評(píng)一訪”為契機(jī),通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)教師、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教師、教師評(píng)教師、教師評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)訪家長(zhǎng)等評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)走訪及評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改,同時(shí)在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng),通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè),在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍,培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。 堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化,堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

(1)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學(xué)工作提供理論支撐。

習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法(專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)),同時(shí)引領(lǐng)教師讀書,豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù),采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式,每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱《楚雄教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀,學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí),記好兩萬(wàn)字的讀書筆記寫出心得體會(huì)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試,以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn),從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

(二)大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,在三個(gè)方面組織加強(qiáng),大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高教師的教學(xué)基本功。針對(duì)我校部分教師教學(xué)基本功不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要,本年度開(kāi)始學(xué)校制訂了方案,決定在全校區(qū)開(kāi)展“三筆字、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫及教學(xué)掛圖制作、課件制作、聽(tīng)評(píng)課技能”六項(xiàng)技能大練兵,并將每位教師的大練兵考核結(jié)果納入評(píng)優(yōu)推先和績(jī)效考核。努力提高全體教師的教學(xué)技能。。

新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作,擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則,不斷改進(jìn)培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。

3、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制,努力造就一支骨干教師隊(duì)伍

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn),對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng),分別制訂不同條件,層層選拔,依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng),不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

(三)努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí),注重對(duì)班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過(guò)舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵(lì)班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、 保障機(jī)制

1、組織保障:

校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組 長(zhǎng):起忠偉

副組長(zhǎng):夜子

2、制度保障:

以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障:

學(xué)校設(shè)立專款,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障:

根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)年度總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問(wèn)題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。

2015年3月

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇三

一、教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則。

1、指導(dǎo)思想: 黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。德、才是教師基本素質(zhì)的總和;教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的工程,黨、政、工、團(tuán)齊抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。

2、目標(biāo): 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,數(shù)量穩(wěn)定,素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。

結(jié)構(gòu)合理:指教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷層次,職稱結(jié)構(gòu)合理,各科教師各項(xiàng)結(jié)構(gòu)的比例合理。

數(shù)量穩(wěn)定:指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。

素質(zhì)較高:德才兼?zhèn)?,敬業(yè)樂(lè)群,教有特色。

教師隊(duì)伍建設(shè)中,要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn),分別為他們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)。

青年教師:要以德為本,在教育教學(xué)的實(shí)踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

骨干教師:能在改革實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、基本原則:

(1)適應(yīng)當(dāng)前與面向長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合,組織教師學(xué)習(xí)基本的教育理論,研究大綱與教材,以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要;組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論與方法,參加科研活動(dòng),以使教師更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。

(2)要充分調(diào)動(dòng)教師提高自我的積極性;同時(shí),要為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造相應(yīng)的外部條件,使二者相互作用,有機(jī)結(jié)合。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合腳踏實(shí)地,在教育教學(xué)活動(dòng)中逐步提高理論水平與教育教學(xué)實(shí)踐水平。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。

1、目標(biāo)導(dǎo)向:

目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。為了使學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)成為每個(gè)教師的內(nèi)在要求,我們重點(diǎn)抓兩項(xiàng)工作:

(1)以師德教育為核心,做好教師的思想政治工作: 學(xué)高為師,身正為表,教師的職業(yè)要求和勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師必須具備高尚的師德。我們把"敬業(yè)、愛(ài)校、愛(ài)生、善處"作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).

(2)引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。

引導(dǎo)教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展目標(biāo),可以使教師站在更高的層面上,審視自己的工作現(xiàn)狀,因而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。

2、精心培養(yǎng):

提高教師的業(yè)務(wù)水平,決不是一蹴而就的事,它需要我們精心施工,引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo),做好四項(xiàng)工作:

(1)組織教師學(xué)習(xí)教育理論,幫助教師更新觀念。 實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵是幫助教師樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀,在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下,從事教學(xué)工作。

(2)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),提高教師的實(shí)際能力。

理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是提高教師的兩翼,只有兩翼完全展開(kāi),教師才能迅速提高。幾年來(lái),我們?cè)诮M織教師參加繼續(xù)教育、提高教師學(xué)歷層次的同時(shí),開(kāi)展大規(guī)模的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教研科研活動(dòng),借此提高教師的實(shí)際能力。

(3)開(kāi)放學(xué)習(xí),使教師獲得多方面信息。

信息,是知識(shí),也是動(dòng)力。善于接受新的信息,本身也是一種能力。經(jīng)常不斷地接受各地教學(xué)改革的信息,了解教改動(dòng)態(tài),教科研發(fā)展的新趨勢(shì),就會(huì)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件;為教師訂閱教學(xué)雜志8種,報(bào)紙5種,請(qǐng)市區(qū)教研同志來(lái)校講學(xué),聽(tīng)課;組織教師外出學(xué)習(xí)、考察……開(kāi)放式的學(xué)習(xí),使教師提高了認(rèn)識(shí)水平,拓寬了教改的思路。

(4)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師的求實(shí)精神。

求實(shí)精神是科學(xué)精神的基礎(chǔ),對(duì)教師,尤其是對(duì)青年教師,我們堅(jiān)持嚴(yán)格要求,培養(yǎng)教師腳踏實(shí)地工作態(tài)度。

3、科學(xué)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)是以一定的目標(biāo)為準(zhǔn)繩的價(jià)值判斷過(guò)程,對(duì)教師工

作質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),激勵(lì)教師不斷調(diào)整,完善自己,以逼近評(píng)價(jià)目標(biāo),是調(diào)動(dòng)教師工作積極性,提高教師素質(zhì)的有效途徑之一。

4、用其所長(zhǎng):

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。對(duì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,用其所長(zhǎng),就能充分調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍,是保證課改深入進(jìn)行、保證學(xué)校持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的根本大計(jì),也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的主要?jiǎng)恿?。為加?qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師教書育人的水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定我校以校為本的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中心小學(xué),有學(xué)生680余人,教職員工37名,16個(gè)教學(xué)班。現(xiàn)有縣級(jí)骨干教師2名,現(xiàn)在的教師絕大多數(shù)教師都是缺乏理論的指導(dǎo),實(shí)踐教學(xué)能力又不強(qiáng),原有的教育教學(xué)思想在頭腦中根深蒂固,這些已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸。鑒于此,教師隊(duì)伍的建設(shè)成了擺在學(xué)校面前的一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),突出干部教師隊(duì)伍建設(shè)的地位;堅(jiān)持以師德教育為主線,提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì);堅(jiān)持以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn),推進(jìn)干部教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展;堅(jiān)持以校本培訓(xùn)與校本教研為主渠道,倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重實(shí)際的治教之風(fēng);堅(jiān)持制度建設(shè),規(guī)范教師隊(duì)伍的教育行為。

二、建設(shè)目標(biāo)

(一)總目標(biāo):建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)魅力型教師。

性,進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)師德目標(biāo)

師德的高尚與否,直接決定著一個(gè)學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng),都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的影響。學(xué)生能否成長(zhǎng)為一代“四有”新人,教師的道德行為對(duì)其有很大的影響。建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要。也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以我們對(duì)我校的教師要求。是要求教師不但把教師作為一項(xiàng)職業(yè)來(lái)作,而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。讓教師將教師工作與自己的人生目的、人生價(jià)值、人生幸福融為一體。

(三)教學(xué)能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化,教學(xué)手段現(xiàn)代化。能適應(yīng)教育改革的要求。

(四)骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我校的名師工程要求,先從學(xué)校的骨干開(kāi)始培養(yǎng),到縣級(jí),市級(jí)。力爭(zhēng)在幾年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干5名,市級(jí)骨干1名、學(xué)科帶頭人3名。

二、具體措施

(一)落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)為單位第一責(zé)任人,教導(dǎo)處為具體的負(fù)責(zé)工作機(jī)構(gòu),分階段制定目標(biāo),落實(shí)責(zé)任考評(píng)機(jī)制。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開(kāi)2次研究隊(duì)伍建設(shè)的專題會(huì)議。

3、將教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中,評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)掛鉤。

4、將干部教師隊(duì)伍建設(shè)的具體任務(wù)劃歸到各處室,責(zé)任落實(shí)到人,形成管理網(wǎng)絡(luò),建立完善的干部教師隊(duì)伍建設(shè)文字檔案。

(二)加強(qiáng)師德建設(shè)

1、堅(jiān)持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證每周一小時(shí)的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2、堅(jiān)持黨員教師和普通教師師德承諾制度,堅(jiān)持忌事忌語(yǔ)和應(yīng)事應(yīng)語(yǔ),接受社會(huì)監(jiān)督。

3、每學(xué)年評(píng)選 一次師德標(biāo)兵,在學(xué)校廣泛宣傳樹(shù)立典型,推動(dòng)師德建設(shè)。

4、每學(xué)期在學(xué)生中開(kāi)展一次師德調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)表現(xiàn)差的教師進(jìn)行批評(píng)教育,促使其改進(jìn)。

5、每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次師德考核,考核成績(jī)記入考核檔案。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)能力。

1、嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門要求,積極組織教師參加相應(yīng)的

崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和光盤,每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一至兩次理論培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為新課改、專家講座。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高對(duì)良好師德在教育教學(xué)中作用的認(rèn)識(shí),把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來(lái),幫助教師樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀。

4、提倡教師撰寫教學(xué)隨筆,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思;搭建交流平臺(tái),適時(shí)召開(kāi)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會(huì),用正面教育、榜樣激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)等方式,促進(jìn)教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、校正,提高師德品質(zhì),發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思進(jìn)行匯總,裝訂成冊(cè)。

5、以活動(dòng)為載體,搭建教師快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。同時(shí)利用三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng),利用優(yōu)秀教師的示范作用,倡導(dǎo)個(gè)性教育教學(xué),形成教育教學(xué)特色,促使優(yōu)秀教師向名師轉(zhuǎn)變。

教育發(fā)展的新形勢(shì),給學(xué)校工作提出了更高的要求,如何全面貫徹黨的教育方針,全方位地推進(jìn)學(xué)校工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量,是我們必須思考和解決的問(wèn)題,充分挖掘?qū)W校資源,培植骨干教師梯隊(duì),全面提升教師素質(zhì),打造德藝雙馨,業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師群體,是保證學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此,特制定《教師隊(duì)伍建設(shè)方案》。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本,搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。堅(jiān)持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點(diǎn),把教師隊(duì)伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地,堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”;以教育科研為先導(dǎo),以各項(xiàng)活動(dòng)為載體,努力推進(jìn)我校教師隊(duì)伍職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。

二、隊(duì)伍建設(shè)對(duì)象

全體教職員工。

三、隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

(一)總體建設(shè)目標(biāo)

在“育人為本,和諧共進(jìn)”的辦學(xué)思想引領(lǐng)下,把努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的作為我們的核心任務(wù)和長(zhǎng)效機(jī)制。摸清我校教師底數(shù),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、肯于鉆研、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

(二)具體建設(shè)目標(biāo)

學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

四、隊(duì)伍建設(shè)原則

(一)堅(jiān)持立足崗位、以校本為主體原則;

(二)堅(jiān)持以針對(duì)性為前提、實(shí)效性為目標(biāo)原則;

(三)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;

(四)堅(jiān)持研究、拓展、創(chuàng)新的原則;

五、隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容

(一)職業(yè)精神與幸福感的提升—實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn),狠抓師德。

(二)教育思想觀念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新—充分利用現(xiàn)有的教育資源。

(三)系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與提高—為科任教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

(四)反思提升層面的總結(jié)與學(xué)習(xí)—狠抓教師博客平臺(tái)的建立和交流

六、隊(duì)伍建設(shè)途徑與方式

充分發(fā)揮專家和骨干教師的引領(lǐng)作用,教科研相結(jié)合,培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)年組、教研組的集體智慧,互學(xué)互助,共同進(jìn)步。

以全員教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等為依托,以“卓越杯”大賽為載體,加大學(xué)校教師培養(yǎng)力度,講求理論與實(shí)踐的契合,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,全力提升教師專業(yè)化品質(zhì)。

1、狠抓職業(yè)道德教育。在不斷尋找幸福感的過(guò)程中,只有做到內(nèi)省不疚,童心不泯才師德高尚,教書育人,兢兢業(yè)業(yè)能不愧人師。

2、健全學(xué)校教師“個(gè)人博客”,科學(xué)規(guī)范“個(gè)人博客”運(yùn)行機(jī)制,強(qiáng)化研究意識(shí)和作品意識(shí),使教師“博客”成為家校溝通、展示教師風(fēng)采、提升個(gè)人素養(yǎng)、展示集體凝聚力的良好平臺(tái)。

3、重視新教師培訓(xùn)。讓每位新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn),為每一位新教師找一位師傅,以老帶新,使新教師盡快適應(yīng)崗位要求,達(dá)到合格教師的水平。

4、完善骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律,創(chuàng)新骨干教師的培養(yǎng)模式,開(kāi)展“東風(fēng)名師培養(yǎng)”工作。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,讓每位骨干教師都有一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象,制定培養(yǎng)計(jì)劃,明確培養(yǎng)目標(biāo),為青年教師的進(jìn)一步發(fā)展搭建平臺(tái),使東風(fēng)骨干教師隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大,讓課堂教學(xué)真正煥發(fā)勃勃生機(jī)。

5、加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)。形成“學(xué)科培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)”三位一體的培訓(xùn)模式,強(qiáng)化校本研修的主體作用,每一學(xué)年組、教研組都有校本研修的主題,并定期開(kāi)展校本研修活動(dòng),使其成為提升課堂教學(xué)時(shí)效性、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),擴(kuò)大培訓(xùn)的多樣性,提升培訓(xùn)的質(zhì)量品質(zhì)。

6、提升課堂教學(xué)效率。以香坊區(qū)“卓越杯”大賽為契機(jī),以賽代訓(xùn),實(shí)現(xiàn)全員參與,在活動(dòng)中講究層次性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性和校本性,從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。引領(lǐng)教師構(gòu)建充滿生命活力的課堂,實(shí)現(xiàn)“生命化”教育。

7、打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。針對(duì)班主任工作存在的繁、雜、難的特點(diǎn),創(chuàng)新班主任工作方法,請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn),提升每位教師的教育智慧。

8、以科研促教研。組建東風(fēng)研修團(tuán)隊(duì),重建科研協(xié)作體。強(qiáng)力推進(jìn)生命化教育課題的實(shí)踐研究,提高教師隊(duì)伍的科研素養(yǎng)以及課題研究能力。

七、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師隊(duì)伍建設(shè)工作,學(xué)校成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),確保工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識(shí),努力做好教師培訓(xùn)工作。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)提升自身素養(yǎng)的重要性和迫切性,積極參與教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng),努力提高自身的綜合素質(zhì)。

3、完善激勵(lì)和制約機(jī)制。把此次隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)與教師考核和崗位聘任結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與的積極性;對(duì)違反規(guī)定,無(wú)正當(dāng)理由不參加的教師,視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育或在崗位聘任時(shí)給予低聘或緩聘。

4、樹(shù)立好的典型,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度,保證學(xué)習(xí)時(shí)間,寫好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際,認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),明確努力方向,達(dá)到自我教育、自我提高,明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

5、注意過(guò)程中的材料積累。

高耀鎮(zhèn)中心小學(xué)

2015年3月5日

學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑;而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化,教師文化又決定了學(xué)生文化的形成,直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此,打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是優(yōu)質(zhì)教育的保證,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo),我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。

一、學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng),全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體,基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì),結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求,構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系,確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目,全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè),以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制,不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育,和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

二、進(jìn)一步推進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)構(gòu)想。

1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”,進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán),建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度,通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作,利用社會(huì)資源,監(jiān)督自我,發(fā)展自我,提高管理張力和整體調(diào)控能力,從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。

2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式,進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng),尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此,學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì),堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”,精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”,有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

(1)以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手,以名教師、骨干教師帶團(tuán),發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”,在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。

一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中,要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高,以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式,指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒,互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。

二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式,有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流,邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課,與教師零距離對(duì)話;組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng);要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃,自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思,培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力,真正成為教學(xué)和教研的主人。

三是注重“專家護(hù)航”。由各教研團(tuán)隊(duì)中的名教師組成的“專家團(tuán)”對(duì)每一位教師的課堂

進(jìn)行觀察分析,及時(shí)幫助改進(jìn),促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師;學(xué)校之間名師合作互動(dòng),對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究,促進(jìn)教育科研能力的提高,使其快速成長(zhǎng)為研究型教師;不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng),校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討,并定期舉辦專題講座,指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。

(2)以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以服務(wù)立團(tuán),突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式,尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿,不斷完善機(jī)制,豐富規(guī)范形式,引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。

一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育;成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組,多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù),多做其家長(zhǎng)工作,用各種方式填補(bǔ)失去的`那份愛(ài);把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng),激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。

二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工,都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察,包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴-力”、有無(wú)有償家教行為等,隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。

三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示??梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé),清楚自己什么該做,什么不該做,如何做才符合自己身份;另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行,即時(shí)監(jiān)督,及時(shí)規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo),積極創(chuàng)新方式,拓寬平臺(tái),加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式,促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn),讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手,面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng),定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式;健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度;定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng),充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源,讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng),架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”,有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示,有形式新穎的研討交流活動(dòng),有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇;深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng),讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法,共同樹(shù)立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化,共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基,也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合,關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。

(1)以教研組建設(shè)為載體,創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。

一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體,促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng);以“青年教師研修班”為載體,促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展;以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體,培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍,安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀,布置教師自讀,教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀,寫出讀書心得,交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平,學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化,其含義是將研究意識(shí)、研究態(tài)度和研究能力滲透

進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作,要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格,在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中,要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。

五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手,發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用,力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求,促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn),“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型,心中有榜樣,學(xué)習(xí)有目標(biāo)。

二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型,引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng),逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹(shù)立集體典型,讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān),從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

6、以年級(jí)組建設(shè)為核心,提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。

學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景,團(tuán)隊(duì)要有基本體制,團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神,團(tuán)隊(duì)要注重角色定位,團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持,團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。

一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念,落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo),提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì),而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重,樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?,認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好,學(xué)科能力強(qiáng),具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng),靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組,帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。

二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度,重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng),注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向;從年級(jí)角度,彼此間重視人文關(guān)懷,注重協(xié)調(diào)發(fā)展;從個(gè)人角度,重視人文情懷,注重合作互助,從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn),每一位教師都要有自己的教育格言,從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng),以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性,形成戰(zhàn)斗力,激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手,構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論,留下學(xué)習(xí)筆記,不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求,每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍,其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié),與教育共成長(zhǎng)。

二是組織廣大青年教師苦練基本功,開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間,讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與,大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流,促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力,也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中相互幫助,相互支持,相互學(xué)習(xí),相互交流。

三、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的方法步驟。

1.先期準(zhǔn)備階段(2015年8月)制定方案、宣傳動(dòng)員,借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力,繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。

2.重點(diǎn)突破階段(2015年9月)本階段,借鑒經(jīng)驗(yàn),全面布置,重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作,進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。

3.完善提升階段(2015年12月)本階段,精心規(guī)劃,打造品牌,重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作,全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。

四、校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的保障措施。

1.提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.加大投入,確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入,保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái),提高資金的使用效益。

3.以人為本,全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者,把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈,努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為,不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。

4.形成常規(guī),整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,抓實(shí)抓新,形成教育工作常規(guī)。

躍進(jìn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng) 張衛(wèi)

副組長(zhǎng):陳鐵軍

組員:劉尚、王芳、張亞梅、劉兵

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇四

學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn),是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑;而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化,教師文化又決定了學(xué)生文化的形成,直接影響著學(xué)校的發(fā)展方向和速度。因此,打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是優(yōu)質(zhì)教育的保證,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展和品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),落實(shí)學(xué)校文化建設(shè)的目標(biāo),我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案。

學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須緊緊圍繞“全員成長(zhǎng),全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體,基于學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì),結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教育改革、課程改革的要求,構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系,確立青年教師成長(zhǎng)、發(fā)展期教師促進(jìn)、骨干教師發(fā)展、學(xué)科工作室建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)、名優(yōu)教師研修等計(jì)劃和項(xiàng)目,全面深化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,圍繞“提升一種科學(xué)理念、培育一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè),以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制,不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵,努力培育“兩全教育,和諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。

1.構(gòu)建“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”,進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建設(shè)。加強(qiáng)校外分權(quán),建立社區(qū)和家長(zhǎng)參與制度,通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、管理咨詢委員會(huì)等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作,利用社會(huì)資源,監(jiān)督自我,發(fā)展自我,提高管理張力和整體調(diào)控能力,從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。

2.嘗試“抱團(tuán)發(fā)展”新模式,進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛(ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級(jí)團(tuán)隊(duì)”、“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng),尤其是要高度重視對(duì)各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時(shí)注重建立結(jié)構(gòu)合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和諧、學(xué)術(shù)民主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此,學(xué)習(xí)將教師劃分成若干個(gè)團(tuán)隊(duì),堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手,以課堂教學(xué)為主陣地,努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺(tái)”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動(dòng)方式”、探索“抱團(tuán)成長(zhǎng)模式”,精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”,有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

(1)以合作型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),以“青藍(lán)”工程和“名師”工程建設(shè)為抓手,以名教師、骨干教師帶團(tuán),發(fā)揮其“激勵(lì)效應(yīng)”,在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭(zhēng)“育人標(biāo)兵”良好氛圍。

一是堅(jiān)持“名師帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中,要求青年教師與其結(jié)對(duì)子共提高,以帶動(dòng)全校師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的有效開(kāi)展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式,指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒,互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。

二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校本研修方式,有計(jì)劃地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流,邀請(qǐng)一些名專家來(lái)校講學(xué)、上示范課,與教師零距離對(duì)話;組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動(dòng);要求每位教師制定自己的“名師”成長(zhǎng)計(jì)劃,自覺(jué)進(jìn)行即時(shí)教學(xué)反思,培養(yǎng)自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解的能力,真正成為教學(xué)和教研的主人。

進(jìn)行觀察分析,及時(shí)幫助改進(jìn),促使其快速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干教師;學(xué)校之間名師合作互動(dòng),對(duì)不同課例進(jìn)行細(xì)致深入的研究,促進(jìn)教育科研能力的提高,使其快速成長(zhǎng)為研究型教師;不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開(kāi)展以“幫助青年教師成長(zhǎng)”為主題的系列活動(dòng),校內(nèi)的各級(jí)名師與全體青年教師就班級(jí)管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討,并定期舉辦專題講座,指引青年教師走上成長(zhǎng)之路。

(2)以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以服務(wù)立團(tuán),突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式,尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿,不斷完善機(jī)制,豐富規(guī)范形式,引導(dǎo)每一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。

一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育;成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組,多給這些孩子們關(guān)心愛(ài)護(hù),多做其家長(zhǎng)工作,用各種方式填補(bǔ)失去的那份愛(ài);把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),通過(guò)開(kāi)展不同主題的教育活動(dòng),激勵(lì)他們做生活的強(qiáng)者。

二是共寫“師德體會(huì)”。每一位教職工,都可以把自己對(duì)每個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的觀察,包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無(wú)體罰或者變相體罰現(xiàn)象、有無(wú)“語(yǔ)言暴力”、有無(wú)有償家教行為等,隨時(shí)反饋到“體會(huì)反思”上。

三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)范、各種專題教育活動(dòng)、師生文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)等方面分別制定了提示??梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級(jí)學(xué)生在開(kāi)學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé),清楚自己什么該做,什么不該做,如何做才符合自己身份;另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對(duì)照自己、他人的言行,即時(shí)監(jiān)督,及時(shí)規(guī)范。

3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo),積極創(chuàng)新方式,拓寬平臺(tái),加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式,促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn),讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過(guò)骨干教師開(kāi)展“手拉手,面對(duì)面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng),定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)、組織課改研討活動(dòng)、大教研活動(dòng)等多種交流形式;健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度;定期開(kāi)展學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng),充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)教育資源,讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長(zhǎng)養(yǎng)分。二是搞活“校園開(kāi)放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開(kāi)放教學(xué)活動(dòng),架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺(tái)”,有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示,有形式新穎的研討交流活動(dòng),有針對(duì)性極強(qiáng)的教學(xué)論壇;深化學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng),讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法,共同樹(shù)立新的育人理念。

4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化,共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長(zhǎng)奠基,也要為教師發(fā)展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合,關(guān)鍵在于是否使教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的交集的最大化。

(1)以教研組建設(shè)為載體,創(chuàng)建和諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。

一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校要針對(duì)不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。以“新教師培訓(xùn)”為載體,促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長(zhǎng);以“青年教師研修班”為載體,促進(jìn)教齡1至5年的教師發(fā)展;以“校級(jí)骨干教師工作室”為載體,培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)校還特別重視對(duì)新教師的入職培訓(xùn)。 二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購(gòu)買了大量書籍,安排專門時(shí)間和人員進(jìn)行導(dǎo)讀,布置教師自讀,教研組就不同的章節(jié)進(jìn)行研讀,寫出讀書心得,交流讀書體會(huì)。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平,學(xué)校還邀請(qǐng)知名專家與專業(yè)人員開(kāi)設(shè)講座,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)中去。各教研組日常教學(xué)工作,要體現(xiàn)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說(shuō)課、研究性地觀課、研究性地評(píng)課。

四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格,在使教研成為教師生存常態(tài)的過(guò)程中,要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。

五是積極開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校從課程評(píng)價(jià)入手,發(fā)揮評(píng)價(jià)的監(jiān)控導(dǎo)向作用,力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求,促進(jìn)事業(yè)和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)細(xì)則采用自上而下、自下而上的方式確定。

5、以教師師德建設(shè)為重點(diǎn),“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。

一是選好“點(diǎn)”——樹(shù)立典型,心中有榜樣,學(xué)習(xí)有目標(biāo)。

二是畫好“線”——樹(shù)立群體典型,引導(dǎo)廣大教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),通過(guò)一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)的牽動(dòng),逐步形成閃光的群體。

三是整好“面”——樹(shù)立集體典型,讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān),從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

6、以年級(jí)組建設(shè)為核心,提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。

學(xué)校從大雁飛行過(guò)程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要素——團(tuán)隊(duì)要有共同愿景,團(tuán)隊(duì)要有基本體制,團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神,團(tuán)隊(duì)要注重角色定位,團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持,團(tuán)隊(duì)要注重激勵(lì)需要。

一是樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組是貫徹教育教學(xué)理念,落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo),提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì),而年級(jí)組長(zhǎng)作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重,樹(shù)立具有感召力的年級(jí)組長(zhǎng)意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?,認(rèn)真的選出人際關(guān)系氛圍好,學(xué)科能力強(qiáng),具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng),靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級(jí)組,帶領(lǐng)本年級(jí)組創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌。

二是建立具有親和力的年級(jí)氛圍。從學(xué)校角度,重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng),注重評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)向;從年級(jí)角度,彼此間重視人文關(guān)懷,注重協(xié)調(diào)發(fā)展;從個(gè)人角度,重視人文情懷,注重合作互助,從而形成了親和力強(qiáng)的年級(jí)氛圍。

三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級(jí)作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(gè)年級(jí)組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn),每一位教師都要有自己的教育格言,從而形成本年級(jí)組特有的年級(jí)工作作風(fēng),以此來(lái)發(fā)揮年級(jí)組團(tuán)隊(duì)集體及個(gè)人的主觀能動(dòng)性,形成戰(zhàn)斗力,激發(fā)創(chuàng)造力。

7、以青年教師培養(yǎng)為抓手,構(gòu)建奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論,留下學(xué)習(xí)筆記,不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求,每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍,其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會(huì)反思、提煉和總結(jié),與教育共成長(zhǎng)。

二是組織廣大青年教師苦練基本功,開(kāi)展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時(shí)間,讓35歲以下青年教師講課、聽(tīng)課、評(píng)課。青年教師積極參與,大家組成一個(gè)個(gè)小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流,促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力,也促進(jìn)了教師個(gè)性的發(fā)展與專業(yè)化水平的提高。

言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的發(fā)展群言堂。許多教師積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中相互幫助,相互支持,相互學(xué)習(xí),相互交流。

1.先期準(zhǔn)備階段(20xx年8月)制定方案、宣傳動(dòng)員,借助學(xué)校擴(kuò)建的動(dòng)力,繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)。

2.重點(diǎn)突破階段(20xx年9月)本階段,借鑒經(jīng)驗(yàn),全面布置,重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)工作,進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)以及教師團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展活動(dòng)和提升。

3.完善提升階段(20xx年12月)本階段,精心規(guī)劃,打造品牌,重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作,全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。

1.提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動(dòng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展,學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.加大投入,確保實(shí)效。學(xué)校要不斷加大投入,保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)與學(xué)校其它建設(shè)結(jié)合起來(lái),提高資金的使用效益。

3.以人為本,全員參與。校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,學(xué)校全體教職工和每個(gè)學(xué)生都要成為校園文化建設(shè)的組織者、參與者,把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈,努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)成為我校每個(gè)人的自覺(jué)行為,不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)水平。

4.形成常規(guī),整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程,抓實(shí)抓新,形成教育工作常規(guī)。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇五

教師專業(yè)能力的整體提升,是一所學(xué)校提高教育質(zhì)量的必由之路。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),培養(yǎng)和打造一支能發(fā)揮帶動(dòng)與輻射作用的樂(lè)學(xué)善教的骨干教師團(tuán)隊(duì),推進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升,現(xiàn)制定我校教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案如下:

堅(jiān)持“以人為本,和諧發(fā)展”理念,堅(jiān)持“尚德尚能,惟勤惟績(jī)”價(jià)值取向,以提升教師專業(yè)能力為目標(biāo),以師德建設(shè)為核心,緊緊抓住課堂、課程、評(píng)價(jià)、校本教研、創(chuàng)客教育、“青藍(lán)工程”等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的要素,結(jié)合教師內(nèi)在需求,搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),實(shí)施多輪驅(qū)動(dòng)與多元評(píng)價(jià)策略,不斷激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的潛力,凝煉校園精神,實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng),持續(xù)提升教師的專業(yè)能力,為不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供支持。

按照“一般教師(新入職教師)—合格教師—校級(jí)骨干教師—省市級(jí)骨干教師—國(guó)家級(jí)骨干教師—教育專家”的培養(yǎng)路徑,以“小荷工程、青藍(lán)工程、領(lǐng)軍工程、名師工程”四大工程為抓手,培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、學(xué)科素養(yǎng)高的骨干教師,形成“成長(zhǎng)性、專業(yè)性、引領(lǐng)型、專家型”的良好梯隊(duì)。

組長(zhǎng)/副組長(zhǎng)/成員(略)

全員參與,多元評(píng)價(jià),動(dòng)態(tài)管理。

設(shè)立五級(jí)梯度:成長(zhǎng)型教師、專業(yè)型教師、引領(lǐng)型教師、首席教師。

(一)成長(zhǎng)型教師

積極參與學(xué)校校本教研、課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施等教育教學(xué)工作,效果好的中青年教師,校級(jí)青年骨干教師。

(二)專業(yè)型教師

1、必備條件:師德高尚,教學(xué)效果良好。

2、具備以下條件:市級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)以上、積極參校本課程建設(shè)與課題研究并有成果,在學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或表現(xiàn)突出。

(三)引領(lǐng)型教師

1、必備條件:具有中級(jí)以上職稱,師德高尚,教學(xué)效果優(yōu)秀。

2、具備以下條件之一者:市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、校本課程建設(shè)中獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。

(四)首席教師

1、必備條件:具有中級(jí)以上職稱,師德高尚,教學(xué)效果突出。

2、具備以下條件之一者:省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人或省骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)名師、市級(jí)名師、獲得校本課程大賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽一二等獎(jiǎng)獲得者、獲得教育創(chuàng)新市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者。

(五)專家型教師

獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng),著作豐厚,教育教學(xué)方面在全省甚至全國(guó),具有較強(qiáng)的影響力。

(一)成長(zhǎng)型教師

1、揚(yáng)正氣,鑄師魂,樹(shù)新風(fēng),積極承擔(dān)班級(jí)管理工作,師生關(guān)系和諧,創(chuàng)新思維干工作。

2、參與“青藍(lán)工程”,接受師傅的指導(dǎo),向各位優(yōu)秀的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),參加“五個(gè)一”活動(dòng),上好青年教師匯報(bào)課,盡快成長(zhǎng)為學(xué)校骨干。

3、參加各級(jí)各類教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。

4、積極承擔(dān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作。

5、35歲以下青年教師做好一輪教學(xué)的手寫教案,提升專業(yè)素養(yǎng)。

(二)專業(yè)型教師

1、在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研活動(dòng)中發(fā)揮良好示范作用,每學(xué)年上一至兩次學(xué)科示范課。

2、在學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中能發(fā)揮積極作用,傳播正能量,積極承擔(dān)班級(jí)管理工作,師生關(guān)系和諧,班級(jí)管理有聲有色,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良。

3、參與學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽和課題研究并獲獎(jiǎng)。

4、積極承擔(dān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作

(三)引領(lǐng)型教師

1、發(fā)揮引領(lǐng)教師的引領(lǐng)作用,在課程改革和校本課程建設(shè)方面引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展,每學(xué)年上一次示范觀摩課,每學(xué)年開(kāi)展一次教學(xué)論壇講座。

2、積極參與或帶領(lǐng)學(xué)科成員開(kāi)展校本研修,主持市級(jí)課題研究并按時(shí)結(jié)題,在校本課程建設(shè)中起示范引領(lǐng)作用。

3、參與“青藍(lán)工程”:指導(dǎo)徒弟,提高徒弟設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的能力,徒弟在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

(四)首席教師

1、發(fā)揮首席教師的輻射帶動(dòng)作用,帶領(lǐng)學(xué)科成員開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),每學(xué)年上一次示范觀摩課,每學(xué)年開(kāi)展一次教學(xué)論壇講座。

2、帶領(lǐng)本學(xué)科成員開(kāi)展校本教研,主持市級(jí)以上級(jí)別的課題研究并按時(shí)結(jié)題,在校本課程建設(shè)中,示范引領(lǐng),提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力。

3、參與“青藍(lán)工程”:指導(dǎo)徒弟,提高徒弟設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的'能力,徒弟在課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

(五)專家型教師

充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,開(kāi)講壇,布道場(chǎng),匯聚名家氣蘊(yùn),求實(shí)求新,帶出一批有影響的高徒,別開(kāi)教育生面。

個(gè)人建立成長(zhǎng)記錄,結(jié)合學(xué)校量化考評(píng)每學(xué)年考評(píng)一次,實(shí)行動(dòng)態(tài)考評(píng),進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,以切實(shí)發(fā)揮梯隊(duì)引領(lǐng)作用,提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)按照100分量化考核。

(一)常規(guī)檢查(20分)

能夠圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)(工作量、考勤、教研、青年教師教案書寫、導(dǎo)學(xué)案編制、校本作業(yè)編制、說(shuō)上評(píng)、青年教師指導(dǎo)、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、教學(xué)論壇講座等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng))

(二)教學(xué)效果(50分)

考試科目教師:以學(xué)年2次期末考試質(zhì)量分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),考察三個(gè)維度:

a、指標(biāo)完成情況(20分);

b、平均分(15分);

c、前十名平均分(15分)。

非考試科目教師:以評(píng)教評(píng)學(xué)情況和學(xué)生比賽、體育藝術(shù)節(jié)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況積分。

(三)專業(yè)素養(yǎng)(30分)

按照三個(gè)維度考評(píng):

a、教研室組織的課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)(10分);

b、論文(反思、教學(xué)案例)撰寫、課題與成果(10分);

c、校本課程與社團(tuán)(10分)。

1、學(xué)校高度重視。把教師梯隊(duì)建設(shè)工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃,積極探索建立健全教師梯隊(duì)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)中心工作有效銜接,協(xié)同運(yùn)行。

2、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。有計(jì)劃地依托教學(xué)工作,加強(qiáng)與相關(guān)處室的協(xié)調(diào),統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理,有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地推動(dòng)教師梯隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師發(fā)展。

4、建立網(wǎng)頁(yè)展示專欄。利用校園網(wǎng),為我校教師梯隊(duì)建設(shè)成果提供網(wǎng)上展示平臺(tái)。

5、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于相關(guān)培訓(xùn)、成果展示等教師發(fā)展工作,提供軟、硬件方面的支持,以利于我校教師的可持續(xù)發(fā)展。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇六

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,全面落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神,建設(shè)教育強(qiáng)市,辦好人民滿意的教育,現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際,提出如下實(shí)施意見(jiàn)。

1.提升教師思想政治素質(zhì)。加強(qiáng)理想信念教育,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。引導(dǎo)公辦中小學(xué)教師切實(shí)履行作為國(guó)家公職人員的義務(wù),在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新貢獻(xiàn)。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育,增強(qiáng)廣大教師使命感、成就感和歸屬感。

2.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位,將全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到每個(gè)教師黨支部和教師黨員。合理設(shè)置教師黨支部和黨小組,推進(jìn)“合格支部、過(guò)硬支部、示范支部”三級(jí)聯(lián)創(chuàng)。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員,把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制,引導(dǎo)黨員教師爭(zhēng)做“四有”好教師的示范標(biāo)桿。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書記,系統(tǒng)組織開(kāi)展好教師黨支部書記、教師黨員的教育培訓(xùn)工作。

3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。弘揚(yáng)高尚師德,健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程,將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師增強(qiáng)愛(ài)心、耐心、細(xì)心、專心、誠(chéng)心。組織開(kāi)展師德建設(shè)五項(xiàng)行動(dòng)(家訪行動(dòng)、學(xué)生談心行動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、讀好書行動(dòng)和師德案例分享行動(dòng))。強(qiáng)化師德考評(píng)及結(jié)果應(yīng)用,完善師德考核內(nèi)容及方式。規(guī)范教師職業(yè)行為,引導(dǎo)教師堅(jiān)守新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則,對(duì)違反準(zhǔn)則或有違法違紀(jì)行為的,依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。

4.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。支持在青高校開(kāi)展教師教育。加強(qiáng)幼兒師資培養(yǎng)基地建設(shè),重點(diǎn)培養(yǎng)初中起點(diǎn)五年制??茖哟斡變航處?。加大初中畢業(yè)起點(diǎn)貫通培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)本科師資的力度,提升師范專業(yè)生源質(zhì)量。優(yōu)化區(qū)(市)教師專業(yè)發(fā)展中心功能。拓展中小學(xué)校培訓(xùn)教師職能,培育100所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。到2022年,建成50個(gè)名校長(zhǎng)工作室、100個(gè)名師工作室、100個(gè)名班主任工作室,培養(yǎng)省、市兩級(jí)名校長(zhǎng)100名、名師1000名。開(kāi)展教育名家培養(yǎng)工程,推動(dòng)一批校長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)為教育名家,定期舉行島城教育名家論壇。繼續(xù)支持在青高校提升教師專業(yè)能力,加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。

5.提高教師培訓(xùn)質(zhì)量。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,運(yùn)用信息化手段,搭建教師個(gè)性化培訓(xùn)平臺(tái),健全教師自主選學(xué)機(jī)制,推動(dòng)教師個(gè)性化發(fā)展。規(guī)范教師培訓(xùn)過(guò)程記錄,建立教師培訓(xùn)電子檔案,完善教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。強(qiáng)化教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入保障,將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算,確保幼兒園、中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校按照年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)。

6.加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。打造職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍,支持職業(yè)院校與企業(yè)共建職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地,保證職業(yè)院校教師每5年到企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月。到2022年,選拔培養(yǎng)100名青年技能名師。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校特聘兼職教師制度,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校文化學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。

7.完善中小學(xué)教師編制管理制度。按照編制標(biāo)準(zhǔn)核定中小學(xué)教職工編制,強(qiáng)化編制管理剛性約束。在現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi),盤活事業(yè)編制存量,向教師隊(duì)伍傾斜,優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。對(duì)城區(qū)生源激增的新建學(xué)校,根據(jù)學(xué)生增加情況及時(shí)核定、調(diào)配編制。建立教師人才儲(chǔ)備庫(kù),可通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式,解決因病休、生育、培訓(xùn)等造成的教師臨時(shí)性缺員。加強(qiáng)幼兒園機(jī)構(gòu)編制管理,按規(guī)定設(shè)立公辦幼兒園,足額核定所需編制,納入機(jī)構(gòu)編制管理的幼兒園可探索實(shí)行人員控制總量備案管理。

8.完善中小學(xué)、幼兒園教師招聘和退出制度。深化“1+n”多元化教師招聘補(bǔ)充機(jī)制,完善自主招聘制度,提高新招聘教師學(xué)歷門檻。統(tǒng)一公開(kāi)招聘可采取面試前置方式進(jìn)行,注重考察專業(yè)技能的崗位優(yōu)先倡導(dǎo)。配齊配優(yōu)綜合高中專任教師。建立健全教師退出機(jī)制,無(wú)相應(yīng)教師資格證書、未通過(guò)教師資格證定期注冊(cè)等的在職教師,退出教師崗位。

9.深化中小學(xué)教師職稱和考核評(píng)價(jià)制度改革。完善符合中小學(xué)特點(diǎn)的崗位管理制度,適當(dāng)提高中小學(xué)中級(jí)、高級(jí)教師崗位比例,在中小學(xué)增設(shè)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位,暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。完善符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,加強(qiáng)年度考核、聘期考核。根據(jù)課程設(shè)置規(guī)定和滿課時(shí)量運(yùn)行的原則,合理設(shè)置教育教學(xué)等工作崗位。強(qiáng)化課時(shí)量在教師職稱評(píng)聘和考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的權(quán)重,將完成課時(shí)量作為申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競(jìng)聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件;對(duì)達(dá)不到約定課時(shí)量的教師,年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀等次,在續(xù)聘時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。開(kāi)展新一輪定工作崗位、定工作量、定工作職責(zé)全員競(jìng)聘工作。完善教職工病假、事假、產(chǎn)假等相關(guān)管理制度,防止出現(xiàn)管理漏洞。

10.完善教師待遇保障機(jī)制。建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制,確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。落實(shí)班主任津貼制度,根據(jù)現(xiàn)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付渠道,按照人均每月800元至1000元予以保障,并納入績(jī)效工資總量管理。建立教師績(jī)效工資增量機(jī)制,合理拉開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配差距。提高課時(shí)量在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的分配權(quán)重,突出教職工實(shí)際貢獻(xiàn)。開(kāi)展中小學(xué)教職工薪酬制度改革試點(diǎn)工作。深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革,實(shí)施相應(yīng)的校長(zhǎng)收入分配辦法。落實(shí)民辦學(xué)校教師權(quán)益,依法依規(guī)保障相關(guān)待遇。

11.著力提高鄉(xiāng)村教師待遇。深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,提高鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),由各區(qū)(市)結(jié)合實(shí)際制定具體標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助。加大對(duì)城區(qū)教師到農(nóng)村支教工作的支持力度,支教教師補(bǔ)貼每人每月提高200元。在評(píng)選名師、名校長(zhǎng)、特級(jí)教師工作中,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)行計(jì)劃單列。加大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)力度,全面開(kāi)展鄉(xiāng)村教師輪訓(xùn)工作。

12.營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍。加大教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度,完善教師榮譽(yù)體系。按照有關(guān)規(guī)定,因地制宜開(kāi)展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等多種形式的教師綜合榮譽(yù)表彰活動(dòng)。開(kāi)展青年教師基本功比武和教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級(jí)教師、教學(xué)成果等學(xué)術(shù)稱號(hào)(成果)評(píng)選活動(dòng);設(shè)立新教師入職宣誓儀式、20年從教禮、退休禮等職業(yè)禮遇,持續(xù)開(kāi)展優(yōu)秀教師休養(yǎng)活動(dòng),增強(qiáng)教師終身從教的榮譽(yù)感。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷模”和“最美教師”,充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的良好精神風(fēng)貌。

13.強(qiáng)化組織保障。各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制,找準(zhǔn)教師隊(duì)伍建設(shè)的突破口和著力點(diǎn),細(xì)化分工,確定路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表和責(zé)任人;將教師隊(duì)伍建設(shè)列入督查督導(dǎo)工作重點(diǎn)內(nèi)容,作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。市、區(qū)(市)黨委常委會(huì)每年至少研究一次教師隊(duì)伍建設(shè)工作。建立教師工作聯(lián)席會(huì)議制度,解決教師隊(duì)伍建設(shè)重大問(wèn)題,相關(guān)部門要制定切實(shí)提高教師待遇的具體措施。

14.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)黨委和政府要加大教育投入力度,將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障,確保財(cái)政一般預(yù)算教育支出逐年只增不減,確保按在校生人數(shù)平均的一般預(yù)算教育支出逐年只增不減。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu),重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇七

2017的各項(xiàng)工作已經(jīng)開(kāi)始,本為了提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校緊緊圍繞這一課題,抓住教師發(fā)展這個(gè)根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓(xùn)的同時(shí),積極進(jìn)行以校為本的教學(xué)研究,關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實(shí)際特制定本學(xué)期的教師隊(duì)伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想:

以落實(shí)國(guó)家、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要為主線,著眼于教師素質(zhì)的提高,狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo):

總目標(biāo):建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)魅力型教師。

通過(guò)以校為本的培訓(xùn),積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作,大幅度提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力,尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性,進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

四、具體措施:

人才是立校之本、強(qiáng)校之基,我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動(dòng),集中組織教師對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行集中學(xué)習(xí),做到對(duì)內(nèi)容的深入領(lǐng)會(huì)。同時(shí)與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書,以“兩考三評(píng)”為契機(jī),通過(guò)師德考核細(xì)則,對(duì)教師的師德情況進(jìn)行嚴(yán)格的日常量化考核,對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改,在教師中開(kāi)展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng),通過(guò)師德征文和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深化師德建設(shè),在理論與實(shí)踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊(duì)伍。

2、營(yíng)造校本研修的良好氛圍,培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。堅(jiān)持校本研修的層次性和多元化,堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。(1)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑,采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,繼續(xù)以深化“三新”為重點(diǎn),結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機(jī)問(wèn)題學(xué)習(xí),努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師對(duì)新課程相關(guān)的理論進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí),讓教師更深入地領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì),組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論,為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法(校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng),外出學(xué)習(xí)匯報(bào)引領(lǐng)),同時(shí)引領(lǐng)教師讀書,豐厚底蘊(yùn)。倡導(dǎo)教師建立個(gè)性化的資料庫(kù),采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式,每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀,學(xué)校從網(wǎng)上下載有價(jià)值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時(shí)要求教師進(jìn)行自主讀書40學(xué)時(shí)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測(cè)試和理論知識(shí)測(cè)試,以此促進(jìn)教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃地組織集中培訓(xùn),從教學(xué)能力和班級(jí)管理等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),不斷提高骨干隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)每月組織一次教師對(duì)《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

(二)、大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,在三個(gè)方面組織加強(qiáng),大力提高骨干教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴(kuò)大師范專、本科的進(jìn)修規(guī)模,采取多種形式,努力提高中青年教師的學(xué)歷層次,對(duì)部分學(xué)歷不合格的教師實(shí)行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進(jìn)修,優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進(jìn)骨干教師繼續(xù)教育,建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行思想政治和道德教育、專業(yè)知識(shí)提高擴(kuò)展和更新、教育科學(xué)實(shí)踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)和能力作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作,擺在突出的地位。堅(jiān)持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實(shí)效的原則,不斷改進(jìn)培訓(xùn),提高培訓(xùn)效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機(jī)制,努力造就一支骨干教師隊(duì)伍。

骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點(diǎn),對(duì)這三個(gè)層次骨干教師的培養(yǎng),分別制訂不同條件,層層選拔,依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過(guò)選拔評(píng)比活動(dòng),不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

(三)、努力提高班主任教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開(kāi)展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí),注重對(duì)班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。

渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法,并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。

五、保障機(jī)制。

1、組織保障:

校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

組長(zhǎng):金永波。

副組長(zhǎng):楊文靜。

組員:曾嘉張晶晶。

譚麗君及各教研組組長(zhǎng)。

2、制度保障:

以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障:

學(xué)校設(shè)立專款,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障:

根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問(wèn)題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查。

譚家場(chǎng)學(xué)校。

2017年3月。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇八

凡是有人群的地方,都有自己的文化。班級(jí)文化是指依托并通過(guò)班級(jí)這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現(xiàn)象,班級(jí)文化是社會(huì)文化的亞文化,是在社會(huì)主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下,由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)生活方式。

如果把班級(jí)比作容器的話,那么學(xué)生就像水,在不同的容器里,會(huì)被塑造成不同的模樣。把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息,構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化是本次校園文化建設(shè)的重要舉措。

它主要包括班級(jí)教室的設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。

主要包括兩方面的工作:一是班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,要窗明幾凈,地上沒(méi)有紙屑,創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這需要全班同學(xué)長(zhǎng)期的努力,要有文明的觀念、文明的行為,要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭(zhēng)。二是讓教室的墻壁“說(shuō)話”。教室四周的墻壁均可利用,營(yíng)造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。

總之,班級(jí)是學(xué)生的第二個(gè)“家”,良好的班級(jí)環(huán)境建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)和熏陶的教育功能。

以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的班級(jí)制度文化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

作為班級(jí)文化中層面的制度文化開(kāi)發(fā)的如何,直接關(guān)系到班級(jí)能否做到規(guī)章合理、紀(jì)律嚴(yán)明、管理科學(xué)。

班規(guī)應(yīng)包含班級(jí)成員應(yīng)共同遵守的各項(xiàng)規(guī)定,例如:定期對(duì)調(diào)座位、衛(wèi)生責(zé)任的劃分等等。

班級(jí)管理民主化:讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),例如:值日班長(zhǎng)、值周班委等,使班級(jí)成員人人有事做,人人有事情要負(fù)責(zé),人人享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

班級(jí)精神文化是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)文化建設(shè)的核心。良好的班級(jí)文化使人身居其中,處處感到集體的溫暖,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷,師生之間民主平等、愛(ài)生尊師,這種氛圍使人心情舒暢,產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量,這種凝聚力一旦形成,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,把師生團(tuán)結(jié)起來(lái),共同為班級(jí)的發(fā)展而努力。

二、責(zé)任部門:德育處。

通過(guò)“個(gè)性班級(jí)文化”建設(shè)評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè):

1、學(xué)年初,公布《個(gè)性班級(jí)文化評(píng)比細(xì)則》。

3、第二學(xué)期開(kāi)學(xué)初,進(jìn)行“個(gè)性班級(jí)文化”的“精神文化”的交流、評(píng)比、展示。

4、第二學(xué)年初由班級(jí)文化建設(shè)成績(jī)突出的教師對(duì)全體班主任進(jìn)行“班級(jí)文化建設(shè)專題培訓(xùn)”。

通過(guò)這樣的流程,使我們的“個(gè)性班級(jí)文化”的創(chuàng)建工作成序列,制度化,內(nèi)涵不斷更新。

一、制度文化:

1、班級(jí)愿景:各班要依據(jù)各班實(shí)際情況,指定出富有特色個(gè)性的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌等。

二、物質(zhì)文化:

1、美的教室:整潔的地面環(huán)境,美觀的陳設(shè)布置,個(gè)性化的園地專欄,圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì),使學(xué)生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

2、物品擺放:班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機(jī):充分利用陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機(jī)與美感。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇九

為深入貫徹落實(shí)教育工作要點(diǎn)有關(guān)要求,進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)教師隊(duì)伍師德建設(shè),全面提升xxx教師師德素養(yǎng),增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,特制定本方案。

認(rèn)真貫徹教育部、省教育廳及xx市教育局有關(guān)工作精神,以提高教師思想素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。在xxx教育系統(tǒng)形成愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、積極向上的工作氛圍,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

將師德建設(shè)工作作為20xx年xxx教師教育工作的重中之重來(lái)抓,繼續(xù)以各項(xiàng)活動(dòng)為載體,開(kāi)展豐富多彩的師德主題教育活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感;全面加強(qiáng)師德考核,完善師德監(jiān)管考核機(jī)制,實(shí)行師德考核一票否決制;規(guī)范師德投訴管理辦法,加大嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德現(xiàn)象查處力度,有效遏制教師體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課現(xiàn)象;著力提高教師立德樹(shù)人的能力水平。

(一)建立“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)管理長(zhǎng)效機(jī)制

認(rèn)真按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)“鑄師魂、進(jìn)萬(wàn)家”家訪的通知》409號(hào))及《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“鑄師魂,進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)的通知》有關(guān)要求,進(jìn)一步完善管理組織,落實(shí)家訪活動(dòng)報(bào)備、回訪、考核獎(jiǎng)懲和宣傳等管理制度。將家訪活動(dòng)納入到教師的年度師德考核和師德師風(fēng)先進(jìn)校評(píng)選當(dāng)中,并做好家訪活動(dòng)的抽查、表彰及總結(jié)工作。

(二)積極開(kāi)展各項(xiàng)師德主題教育活動(dòng)

按照《xx市教育局關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開(kāi)展學(xué)習(xí)“身邊的張麗莉”,做人民滿意教師師德主題教育活動(dòng)的通知》有關(guān)要求,認(rèn)真做好師德征文、演講比賽,師德先進(jìn)個(gè)人、標(biāo)兵及學(xué)校評(píng)選等師德主題教育活動(dòng),并深度挖掘身邊“張麗莉”式優(yōu)秀教師先進(jìn)人物,廣泛宣揚(yáng)先進(jìn)人物的感人事跡,弘揚(yáng)師德大愛(ài),轉(zhuǎn)變廣大教師工作作風(fēng),樹(shù)立他們愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生的事業(yè)觀、價(jià)值觀,營(yíng)造出一個(gè)“美麗校園”、“清新校園”。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德考核工作管理

職業(yè)道德考核工作是xxx師德建設(shè)工作的重要組成部分,是一項(xiàng)完善師德監(jiān)督機(jī)制,考量教師師德素養(yǎng),確保教師嚴(yán)格按照行業(yè)準(zhǔn)則施教的制度保障。職業(yè)道德考核工作開(kāi)展的好壞將直接影響到xxx師德建設(shè)工作的成效與否。20xx年,xx區(qū)教文體局將嚴(yán)格按照《xx市教育局關(guān)于印發(fā)xx市中初等學(xué)校、幼兒園教師職業(yè)道德考核辦法的通知》有關(guān)要求,進(jìn)一步落實(shí)xxx年度職業(yè)道德考核各項(xiàng)任務(wù)和考核目標(biāo),加強(qiáng)對(duì)各單位職業(yè)道德考核工作落實(shí)情況的督察,并把年度職業(yè)道德考核工作作為對(duì)各單位年度考核的.重要依據(jù),實(shí)行職業(yè)道德考核一票否決制。

(四)健全機(jī)制,規(guī)范和加強(qiáng)師德投訴管理

一是進(jìn)一步暢通投訴渠道,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、書信等形式受理各項(xiàng)師德投訴,規(guī)范師德投訴管理機(jī)制;二是建立師德投訴責(zé)任制,各單位一把手要擔(dān)任師德投訴問(wèn)題第一責(zé)任人;三是完善投訴管理程序,建立師德投訴反饋機(jī)制,做到三日內(nèi)必回復(fù),出現(xiàn)問(wèn)題必追究;四是建立師德投訴通報(bào)制度,對(duì)于一經(jīng)查實(shí)的師德投訴問(wèn)題,將對(duì)教師本人和所在單位予以通報(bào)批評(píng)。

教師師德素養(yǎng)的高低和教書育人的水平直接關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)工作,對(duì)于培養(yǎng)廣大教師忠誠(chéng)教育事業(yè)、履行教書育人的神圣職責(zé),樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀意義重大。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇十

經(jīng)過(guò)本學(xué)月主題活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)各班同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感,構(gòu)成班級(jí)凝聚力,使各班的同學(xué)能夠尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí),勇于拼搏,努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班團(tuán)體。

二、主要活動(dòng)資料。

由學(xué)校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板(黑色kt版),各班開(kāi)辟為四個(gè)專欄——如班級(jí)口號(hào)(或班級(jí)公約、班級(jí)格言)、活動(dòng)剪影、作品展示、專業(yè)特色等。

班主任教師要在各班班長(zhǎng)、宣傳委員的配合下,廣泛發(fā)動(dòng)全部同學(xué)群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。

由學(xué)生科聯(lián)合學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部于第四周末對(duì)各班教室文化氛圍建設(shè)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。

2、出版“我愛(ài)我班”專題黑板報(bào)。

各班于第三周周末圍繞“我愛(ài)我班”主題完成黑板報(bào)的出版,由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織各班宣傳委員進(jìn)行檢查評(píng)比。

3、“我愛(ài)我班”征文比賽。

由各班組織初賽,初賽后,各班于第四周星期三之前向?qū)W生科選送學(xué)生參賽文章(每班選送文章的篇數(shù)不少于本班學(xué)生人數(shù)的20%),由學(xué)生科、教務(wù)科組織有關(guān)教師進(jìn)行評(píng)定,評(píng)出一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)20名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

4、“我愛(ài)我班”主題班會(huì)。

各班班主任教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)本班主題活動(dòng)方案,于第四周星期三之前把活動(dòng)方案報(bào)送學(xué)生科,于第五周星期一班會(huì)課開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)。要力求資料豐富、活動(dòng)形式多樣。由學(xué)校校長(zhǎng)室組織行政干部對(duì)各班活動(dòng)情景進(jìn)行檢查評(píng)比。

5、表彰。

于第六周星期一升旗禮對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人進(jìn)取分子進(jìn)行表彰。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇十一

教育的改革與發(fā)展日新月異。作為一名人民教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求,不斷加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展。教師自我成長(zhǎng),即教師在主觀上要有自我專業(yè)追求,行動(dòng)上擁有專業(yè)探索精神,并努力成為課程的建構(gòu)者、踐行者、創(chuàng)造者。在言行中思考,在反思中成長(zhǎng)。

教師專業(yè)發(fā)展以教師內(nèi)在發(fā)展需求為基礎(chǔ),通過(guò)自我反思、自我規(guī)劃、自主實(shí)踐,主動(dòng)獲取外界評(píng)價(jià)信息,以提高和完善自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平不斷提高。

1、發(fā)展目標(biāo)

先進(jìn)的教育理念決定著教師正確的教育實(shí)踐,教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),忠誠(chéng)教育事業(yè),確立自己的信念,建立正確的世界觀、教師觀、學(xué)生觀。

教師在業(yè)務(wù)發(fā)展上要力爭(zhēng)達(dá)到三個(gè)“一”:一門學(xué)科教育,功底厚實(shí);一項(xiàng)專長(zhǎng)發(fā)展,特色鮮明;一個(gè)業(yè)余愛(ài)好,品味高雅。

2、個(gè)人規(guī)劃

本著“一輩子做老師,一輩子學(xué)習(xí)”的職業(yè)精神,每位老師應(yīng)該認(rèn)真為自己的職業(yè)發(fā)展做好規(guī)劃。規(guī)劃是一盞明燈,指引教師發(fā)展前進(jìn)的方向;規(guī)劃是“核能”,在教師發(fā)展過(guò)程中具有強(qiáng)勁的推動(dòng)力;規(guī)劃能激勵(lì)教師自我超越,建立個(gè)人愿景,享受職業(yè)的幸福。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和自己的實(shí)際情況,每三年必須制定一次具體的發(fā)展規(guī)劃,規(guī)劃總體上包括的內(nèi)容有:個(gè)人基本情況、三年發(fā)展總目標(biāo)、現(xiàn)狀分析、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展達(dá)成措施等。

3、發(fā)展途徑

(1) 自主學(xué)習(xí):制訂個(gè)人教研學(xué)習(xí)、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃。一學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論專著并寫讀書筆記。

(2) 參與教研:積極參與學(xué)科校本教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。加強(qiáng)同事間的交流,同伴互助。教學(xué)相長(zhǎng),形成教學(xué)反思的習(xí)慣。每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。上好一堂公開(kāi)課,寫好一份教學(xué)反思,命好一份試題,上交一份教案。

(3) 校本培訓(xùn):積極參加學(xué)校安排的`各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座、沙龍等校本培訓(xùn)活動(dòng),做好筆記,寫好心得。

(4) 教育科研:加強(qiáng)教育實(shí)踐的反思,開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),積極撰教學(xué)論文,積極申報(bào)教育科研課題。

(5) 外出學(xué)習(xí):外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)心得或上匯報(bào)課。對(duì)省、市、學(xué)校組織的各種培訓(xùn),做到不遲到、不缺勤。

努力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教師教師教育教學(xué)個(gè)性化發(fā)展,培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、培訓(xùn)目標(biāo)

(1) 切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平。教師應(yīng)該教書育人,為人師表,言傳身教,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

(2) 更新教師的教育觀念。教師應(yīng)該探索教育規(guī)律,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),改革教育方式,創(chuàng)新教育實(shí)踐與理論,努力促進(jìn)教師成為創(chuàng)新型教育教學(xué)專家。

(3) 提高教師課程力。學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)教師開(kāi)發(fā)校本課程,提高國(guó)家課程實(shí)施的執(zhí)行力。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,提高全體教師的科研水平。進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

(4) 著力構(gòu)筑“書香校園”。師生和家長(zhǎng)共同參與,扎實(shí)開(kāi)展讀書活動(dòng),營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園,讓讀書成為師生相伴一生的良好習(xí)慣。

2、培訓(xùn)內(nèi)容

(1) 教師職業(yè)道德培訓(xùn)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。廣發(fā)開(kāi)展形式多樣的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。

(2) 教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

(3) 教研科研能力培訓(xùn)。

(4) 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

3、培訓(xùn)途徑

(1) 讀書自修。大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師自主學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)不斷更新觀念,強(qiáng)化內(nèi)功,更新自己的教育教學(xué)方法。

(2) 課堂觀摩。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂。通過(guò)同課異構(gòu)、“試教——再教”等方式讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)化教育教學(xué)的理念,促使教師成長(zhǎng)。

(3) 同伴互助。依托學(xué)科組,建立“反思——改進(jìn)”的備課制度,在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)、師生關(guān)系、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)等方面,通過(guò)同伴互助進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。

(4) 校級(jí)合作。與周邊兄弟學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)交流,開(kāi)展豐富的教學(xué)交流活動(dòng),發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng),提升教師的教育能力。

(5) 教科研一體。視教研和科研活動(dòng)為校本培訓(xùn)的重要形式。組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng),促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺(jué)性,要求教師自主自立積極參加課題研究,人人有奮斗的目標(biāo)。

(6) 講座會(huì)議。定期聘請(qǐng)校內(nèi)外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座。通過(guò)專家引領(lǐng),推動(dòng)教師理解新教育理論方法,理解新課程,實(shí)踐新課程,在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造精神。

(7) 網(wǎng)絡(luò)交流。倡導(dǎo)教師建立博客,給教師提供自由闡述交流的平臺(tái),讓教師在網(wǎng)絡(luò)上自由記錄自己的思考,在交流碰撞中激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望、研究的靈感和工作的創(chuàng)造力。

(8)外出考察。有計(jì)劃、有目的地分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察,使教師們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)、比較,在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西,激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實(shí)際,提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見(jiàn)、建議、思路和方法。

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案篇十二

根據(jù)xx縣教體局印發(fā)的《xx縣中小學(xué)幼兒園教師師德師風(fēng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案的通知》精神,為深化教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)樹(shù)立教育良好形象,結(jié)合我校實(shí)際,決定開(kāi)展xx縣xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng),現(xiàn)制定方案如下:

明規(guī)范、樹(shù)楷模、鑄師魂、正師風(fēng)。

全校教職員工。

以“四有好教師”為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,規(guī)范從教行為,健全師德各項(xiàng)制度,警示一批師德失范人員,培樹(shù)一批師德楷模典型,建設(shè)一支師德高尚隊(duì)伍,進(jìn)而引導(dǎo)廣大教師弘揚(yáng)高尚師德。以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)教風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng),努力辦好學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意、人民滿意的教育。

(一)宣傳動(dòng)員學(xué)習(xí)階段(4月份-5月份上旬)

1、成立組織,制定方案。成立師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)制定方案、統(tǒng)籌部署,明確任務(wù)、責(zé)任到人。

2、召開(kāi)大會(huì),全面動(dòng)員。召開(kāi)師德師風(fēng)提升年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),重點(diǎn)做到四個(gè)講清楚,即講清楚開(kāi)展師德師風(fēng)提升年活動(dòng)的重大意義,講清楚國(guó)家和省市縣教育行政部門師德建設(shè)的要求,講清楚我校師德提升年活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)和工作安排,講清楚教師參加活動(dòng)的.具體要求。

3、加大宣傳,營(yíng)造氛圍。通過(guò)微信公眾號(hào)、微信群、宣傳櫥窗,電子屏等形式,大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)工作,營(yíng)造人人知曉,人人關(guān)注的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),規(guī)范行為。組織全體教師學(xué)習(xí)新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)范、中小學(xué)師德“十條紅線”、嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金和嚴(yán)禁學(xué)校及在職教師有償補(bǔ)課。確保教職工全員參與,學(xué)深悟透。

5、簽訂“承諾書”、印發(fā)“明白紙”。認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx縣教體局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治實(shí)施方案》文件精神,組織全體教師簽訂《全面落實(shí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”,爭(zhēng)做“四有好老師”承諾書》,向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)《整治在職教師有償補(bǔ)課明白紙》,提高全體教職工師德師風(fēng)紅線意識(shí)。

(二)、討論查擺剖析階段(5月份)

1、組織討論,查擺問(wèn)題。從踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,立德樹(shù)人,依法從教、拒絕有償家教、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、關(guān)愛(ài)每名學(xué)生、規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范從教行為、爭(zhēng)當(dāng)“四有”教師等方面組織教師開(kāi)展專題大討論。做到教師人人參與,個(gè)個(gè)發(fā)言,全體教師要重點(diǎn)圍繞“思想、工作、作風(fēng)”上存在的突出問(wèn)題寫出自查報(bào)告,分類總結(jié),形成檔案資料。

2、民主評(píng)議、征求意見(jiàn)。通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立意見(jiàn)箱、召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別走訪、民主評(píng)議等形式,廣泛征求教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議,歸類存檔。意見(jiàn)箱設(shè)在教學(xué)樓前明顯位置,并張貼投訴電話。公開(kāi)投訴電話xx,公開(kāi)投訴電子郵箱。

3、建立活動(dòng)報(bào)告制度。江河濱副書記是我校師德師風(fēng)提升年活動(dòng)聯(lián)系人,對(duì)每季度活動(dòng)進(jìn)展情況及典型案例進(jìn)行上報(bào)。6月底前上報(bào)整改報(bào)告,12月20日前上報(bào)活動(dòng)總結(jié)。

(三)整改落實(shí)培樹(shù)階段(6月份-8月份)

1、制定整改方案。根據(jù)梳理出的問(wèn)題和征求的意見(jiàn),真實(shí)分析主客觀原因,形成問(wèn)題清單,逐條制定整改辦法,要明確形成解決問(wèn)題思路、時(shí)間表、主要措施和責(zé)任人。

2、落實(shí)整改措施。對(duì)于社會(huì)、學(xué)校和師生、家長(zhǎng)們迫切需要解決、能夠立即解決的問(wèn)題,要立即整改;對(duì)一時(shí)解決不了的問(wèn)題,要制定分期解決方案,限時(shí)予以解決;要建立整改工作長(zhǎng)效機(jī)制,確保師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

3、培樹(shù)典型引領(lǐng)。結(jié)合“三五”教育實(shí)踐活動(dòng),深入開(kāi)展“最美團(tuán)隊(duì)、最美教師”評(píng)選活動(dòng),積極培樹(shù)xx縣“教書育人標(biāo)兵、教書育人楷模”和“教書育人旗手”,進(jìn)一步弘揚(yáng)新時(shí)代教育精神。要通過(guò)多媒體宣講師德楷模先進(jìn)事例,組織開(kāi)展師風(fēng)演講、征文比賽活動(dòng),引導(dǎo)廣大教師向榜樣看齊。

(四)建章立制規(guī)范階段(9月份-10月份)

一要全面深入梳理完善,規(guī)范教師培訓(xùn)和管理等各方面制度。健全師德違規(guī)行為舉報(bào)受理機(jī)制,實(shí)行臺(tái)賬管理。二要建立健全師德違規(guī)查處通報(bào)制度。凡是一經(jīng)查實(shí)的師德違規(guī)案件,一律在全校通報(bào),并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé),堅(jiān)決遏制師德師風(fēng)違法違紀(jì)違規(guī)行為。三要建立師德考核評(píng)價(jià)體制,完善師德考核指標(biāo)體系,健全教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校多方評(píng)價(jià)機(jī)制,突出師德重要地位。四要加強(qiáng)師德考核。將師德考核作為各類評(píng)先評(píng)優(yōu)和教師年度考核、職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù),實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”。

(五)總結(jié)梳理完善階段(11月份-12月份)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)正面和反面典型,及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。認(rèn)真落實(shí)總結(jié)主題活動(dòng)開(kāi)展情況,主要包括先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、制度成果、形成的啟示以及下一步工作安排等,健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,保障此項(xiàng)工作長(zhǎng)期持續(xù)深入開(kāi)展。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)是深入推進(jìn)教育“三全”管理,全面彰顯xx縣教育精神的重要體現(xiàn),是“上善若水、潤(rùn)物無(wú)聲”的重要載體,是譜寫新時(shí)代井中精神的厚實(shí)底色。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手親自謀劃、親自抓,確保師德師風(fēng)提升年活動(dòng)順利有序進(jìn)行,收到實(shí)效。

(二)精心組織,明確責(zé)任。廣泛宣傳,深入動(dòng)員,鼓勵(lì)全體教職工積極參與。將師德師風(fēng)工作納入年度考核目標(biāo),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,對(duì)發(fā)生突出的師德師風(fēng)問(wèn)題,首先追究校長(zhǎng)責(zé)任,對(duì)發(fā)生問(wèn)題嚴(yán)重、社會(huì)影響惡劣的典型事件,校長(zhǎng)和當(dāng)事人取消年度考核合格資格,并依法依紀(jì)依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。

(三)強(qiáng)化督導(dǎo),嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組將加大監(jiān)督力度,一方面通過(guò)公開(kāi)舉報(bào)電話、舉報(bào)郵箱、設(shè)置舉報(bào)信箱等方式征集意見(jiàn)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,另一方面實(shí)行暗訪抽查,深入調(diào)研等方式收集問(wèn)題,對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提升年活動(dòng)進(jìn)行全面督查。建立問(wèn)題清單臺(tái)賬,梳理投訴舉報(bào)和限期目標(biāo)整改。學(xué)校將定期進(jìn)行通報(bào),對(duì)活動(dòng)中抓出特色,成效明顯的個(gè)人和集體進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng),對(duì)重視不夠、活動(dòng)滯后、監(jiān)督敷衍、師德違規(guī)案件頻發(fā)、問(wèn)題查處不到位,視情節(jié)輕重對(duì)相關(guān)人進(jìn)行約談問(wèn)責(zé),公開(kāi)通報(bào)批評(píng)等。

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