初一寫出人物的精神作文600字(大全9篇)

總結(jié)是提高工作效率的有效途徑之一。在寫總結(jié)時(shí)，我們需要關(guān)注于事實(shí)和實(shí)質(zhì)，而不是過(guò)多的主觀評(píng)價(jià)。友誼是人生中重要的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜和朋友的交往。

初一寫出人物的精神作文600字篇一

歲月消失逝，剎那間如白駒過(guò)隙，眼前那白發(fā)蒼蒼，慈祥和藹的老人，正是讓我崇拜的人。

一刻不停地忙碌著家務(wù)活，她像一只蜜蜂在花叢中努力尋找著香蜜，也像一縷清風(fēng)，吹走了空中骯臟的陰霾，她更像一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在旋轉(zhuǎn)著。家中明明一塵不染了，卻還仍在打掃，連地板都說(shuō)：歇歇吧！我們夠干凈了！她卻搖搖頭，不停地忙碌著。累了，澆會(huì)兒花，放會(huì)兒狗，摘會(huì)兒菜，然后馬不停蹄地繼續(xù)干。這樣勤勞的她是多么讓我崇拜呀！

當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)，來(lái)了！她趕緊把門打開(kāi)，??！老張！你怎么來(lái)了？門外的人笑著回答：我給你家送幾斤瓜子魚(yú)，自己釣的。她接過(guò)魚(yú)說(shuō)：進(jìn)來(lái)坐坐呀！人家搖搖手：不去了，不去了。她熱情的說(shuō)：別見(jiàn)外呀！快點(diǎn)兒，進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒，外面挺冷的！說(shuō)不過(guò)，外面的人只好進(jìn)來(lái)了。她又拿糖，瓜子，橙子，蘋果一勁兒往人手里塞，還泡了一大壺金銀花茶，茶香四溢，許久不用的果盤也亮了相，里面塞滿了各種水果。這些可都是她平時(shí)舍不得吃的呀！張爺爺說(shuō)：您的好意我心領(lǐng)了，我不吃了。她假裝很生氣，瞪大眼睛說(shuō)：那你就把魚(yú)拿走吧！拗不過(guò)，只好拿了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨對(duì)她說(shuō)：謝謝了！她說(shuō)：謝啥呀！這樣熱情大方的她是多么讓我崇拜呀！

她從來(lái)不浪費(fèi)一滴水，一度電。洗菜的水可以澆花，沖廁所。洗衣服的水，可以擦地，不會(huì)胡亂把水都倒掉。每天用的電也適度，她就經(jīng)常批評(píng)我：你不要總開(kāi)著燈，不在屋就隨手關(guān)掉，一度電也是錢吶！我就連忙點(diǎn)頭答應(yīng)以后一定會(huì)關(guān)。這樣節(jié)約的她是多么讓我崇拜呀！

想必讀到這兒，你也猜出來(lái)了，她就是我的姥姥。她熱情、她節(jié)約、她勤勞、她是一個(gè)讓我崇拜的人！

初一寫出人物的精神作文600字篇二

在這個(gè)寒假里，我與他偶然相遇。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》里，他作為一名教授講解詩(shī)詞，他的言談舉止，深厚的文化底蘊(yùn)深深地吸引了我，他面帶微笑，像說(shuō)家常一般流利的品讀、解說(shuō)古詩(shī)詞。這讓我由衷的相信，他并不是徒有虛名，那些知識(shí)早已深深的印在了他的腦海里。

在電視節(jié)目中他曾風(fēng)趣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解杜甫的“隨遇而安”，當(dāng)時(shí)他放了兩張圖片，“你們看啊，這一張是杜甫被貶的路線圖，另外一張是他為美食吟詩(shī)的路線圖”他微笑著，頗有點(diǎn)兒驕傲的說(shuō)，“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩張圖片是重疊的，可以說(shuō)，這些詩(shī)句與美好都是出自他最落魄的時(shí)候，他也以此來(lái)安慰他自己，所以說(shuō)，這就是他樂(lè)觀豁達(dá)，隨遇而安的表現(xiàn)?！彼辉傥⑿?，低下頭沉思了?！八晕矣X(jué)得他是一個(gè)值得尊崇的人”場(chǎng)上爆出雷鳴般的掌聲，他卻又低下頭繼續(xù)鉆研。

在電視節(jié)目外，他是一位能講、會(huì)講的好老師，他的《唐詩(shī)選讀》公選課，350人的教室卻硬生生的擠進(jìn)了400人，他在如此盛名之下，卻說(shuō)自己是一個(gè)普通的大學(xué)老師。他擁有樂(lè)觀的心態(tài)，未泯的童心，他愛(ài)和兒子打游戲，因?yàn)楸炔贿^(guò)兒子手快而苦惱；他講起笑話來(lái)眉飛色舞，模仿方言惟妙惟肖。

這就是康震，一位深受觀眾喜歡的解說(shuō)員，一位深受學(xué)生尊崇的大學(xué)老師，一位熱愛(ài)古詩(shī)詞，熱愛(ài)繪畫的學(xué)者，一位童心未泯的爸爸。

在這個(gè)寒假里，我與他偶然相遇，不虛此行。這樣的人讓我崇拜，他淵博的知識(shí)，樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度讓我學(xué)習(xí)，康震老師，向您致敬！

初一寫出人物的精神作文600字篇三

我叫黃星燁，今年七歲，畢業(yè)于上海市總工會(huì)幼兒園。

總工會(huì)幼兒園是寄宿制的幼兒園，所以，我的自理能力很強(qiáng)哦！平時(shí)，我都自己洗臉、刷牙、穿衣服，自己整理房間，因?yàn)榘职趾蛬寢屔习喽己苊?、很辛苦，所以，我想盡量不要給他們添麻煩。在幼兒園，我喜歡畫畫、跳舞、做游戲，聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，每次學(xué)校的匯報(bào)演出我可都是主角，我會(huì)跳爵士舞和印度舞！我還會(huì)協(xié)助幼兒圓老師發(fā)東西和打掃衛(wèi)生。

初一寫出人物的精神作文600字篇四

生活中總會(huì)認(rèn)識(shí)到一些人，也遇到很多與你擦肩而過(guò)的人，他們有的是善良的，有的是丑惡的；有的是貧窮的，有的是富有的，總會(huì)給我們留下一些深刻的印象。

那一次，我乘地鐵，坐在座位上，對(duì)面是一個(gè)小伙子，他坐的座位就在門的旁邊，一頭紅通通的頭發(fā)，手里捧著一部手機(jī)，耳朵塞著耳機(jī)，是個(gè)名副其實(shí)的低頭族，他正在玩著手機(jī)。他的穿著很古怪，讓人情不自禁地想到一個(gè)名詞不良青年。

到了第二站時(shí)，地鐵上來(lái)了一位特殊的成員一位搖著輪椅的殘疾人，他看起來(lái)像40歲左右，雙手提著幾個(gè)沉重的袋子，正在艱難地?fù)u著輪椅上了地鐵，可是，地鐵上的地板是如此的滑，輪椅不斷地往后退，他艱難地往前搖。

就在這時(shí)，一個(gè)腳伸了出來(lái)，抵住了輪椅的退路，讓輪椅無(wú)法后退并及時(shí)助力了一把。殘疾大叔停穩(wěn)輪椅后，松了一口氣，將手上沉重的東西往地上一放，終于，他可以休息一下。

沒(méi)錯(cuò)，這只腳就是那個(gè)小伙子的，真沒(méi)想到，他怎么會(huì)看見(jiàn)輪椅的狀況的？他沒(méi)有抬頭，仍在繼續(xù)默默地玩著手機(jī)。這善良的一幕，也許感動(dòng)了在場(chǎng)看見(jiàn)的所有乘客，有人偷偷議論：

這個(gè)小伙子真棒！

不錯(cuò)的，真牛！

想不到他竟是這么善良的人。

大家的夸獎(jiǎng)，他仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。他依然沒(méi)有把抬頭。大概過(guò)了幾個(gè)站，也許時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)他顯出一些難受的神情，但他的腳一動(dòng)也不動(dòng)。

一個(gè)站到了，殘疾人準(zhǔn)備要下車，他馬上將腳收回，讓殘疾人順利下車，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，他的腳有些僵硬，他伸了伸，又活動(dòng)了一下，接著回歸正位，一會(huì)兒，他的神情才慢慢舒展開(kāi)來(lái)。

地鐵上的小伙子，給我上了一節(jié)意義深刻的課：人不可貌相，看人不能只看表面。

初一寫出人物的精神作文600字篇五

回想起我住在農(nóng)村的那些日子，那一幕幕故事全都圍繞奶奶展開(kāi)。小時(shí)候，爸爸媽媽在外地，我跟著爺爺奶奶居住在農(nóng)村，從小就感受到了老人家濃濃的愛(ài)。

一到冬天，奶奶會(huì)不停的叮囑我要多穿衣服，多曬太陽(yáng)。秋衣、毛線、羽絨背心、棉襖，這一件件衣服把我裹得像球一樣，走起路來(lái)緩慢而又笨拙。這時(shí)候，奶奶會(huì)走過(guò)來(lái)牽著我的手，慢慢前進(jìn)，從來(lái)不會(huì)嫌棄我走路慢，一直在等待。我上幼兒園的時(shí)候是在鎮(zhèn)子上的學(xué)校，每天要騎半個(gè)多小時(shí)的車才能到，奶奶之前并不會(huì)騎車，但是為了能每天接送我一直在練習(xí)?？墒且?yàn)槟棠舔T車技術(shù)不好，我沒(méi)有讓奶奶送過(guò)我上學(xué)。

以前的時(shí)候，除了在幼兒園就是在村上亂晃，跟小伙伴們一起到處玩。我一直記得，有幾個(gè)大一點(diǎn)的姐姐經(jīng)常帶著我一起玩，因此我每天都挺開(kāi)心的。后來(lái)，她們因?yàn)樯蠈W(xué)去了其他地方，陪我玩的人就變少了。奶奶大概是發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，努力擠出空余時(shí)間多陪我玩。奶奶在一家毛竹場(chǎng)上班，每天可以說(shuō)是早出晚歸，為了讓我晚上不至于一個(gè)人待在家里，奶奶每天干活都特別賣力，在太陽(yáng)落山之前趕回家里，為我做好晚餐，再做一些家務(wù)。我每次回到家都能在門口看見(jiàn)奶奶，她每一天都會(huì)在門口等我放學(xué)，第一個(gè)歡迎我回家。

雖然后來(lái)因?yàn)樯蠈W(xué)的原因我沒(méi)有待在老家了，但我一直記掛著奶奶。再到后來(lái)接觸變得越來(lái)越少，等爺爺奶奶再搬來(lái)和我們一起住的時(shí)候，我覺(jué)得她跟以前完全不一樣了。或許是因?yàn)槲业木壒?，我覺(jué)得她特別嘮叨，我無(wú)論做什么都要管，但我也知道，她是因?yàn)殛P(guān)心我才事事都要插手的，這是她愛(ài)我的方式。

這就是我的奶奶，和藹而又慈祥。她用自己的臂膀撐起來(lái)我的童年，給我留下了許多美好的回憶。

初一寫出人物的精神作文600字篇六

我爸爸愛(ài)吃各種各樣的水果，但他最愛(ài)吃的還是葡萄。每當(dāng)葡萄上市的季節(jié)，他就會(huì)買許多葡萄吃。

我記得有一回，爸爸買了四大串葡萄回家。他一進(jìn)門，馬上就把葡萄洗干凈。葡萄擺了滿滿一盤。他看著晶瑩剔透的葡萄，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這葡萄真誘人??！我口水都快流下來(lái)了?！庇谑牵湍闷鹨淮咸?，坐了下來(lái)，開(kāi)始津津有味地吃起來(lái)。

我只見(jiàn)他先把葡萄皮慢慢地撕開(kāi)，然后用力一吸，葡萄肉就整個(gè)滑進(jìn)了他的嘴里。爸爸一邊吃一邊說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)，這葡萄真甜??！你快來(lái)吃吧?！彼焐线@么說(shuō)，可吃葡萄的速度一點(diǎn)兒都沒(méi)有放慢。不一會(huì)兒盤子里的兩串葡萄，就剩下葡萄皮了。

我看著快要被爸爸“消滅”完的葡萄，著急地說(shuō)：“爸爸，你給我留點(diǎn)葡萄吧，我可是一顆都還沒(méi)吃呢！”爸爸聽(tīng)了，不好意思地說(shuō)；“哎，這葡萄實(shí)在太美味了。我一吃起來(lái)就剎不車了?！闭f(shuō)著，他又開(kāi)始吃第三串葡萄。

瞧！我爸爸就是這么愛(ài)吃葡萄。

初一寫出人物的精神作文600字篇七

智勇雙全橫掃天下掃清四海一往無(wú)前視死如歸。

一身正氣臨危不懼力挽狂一馬當(dāng)先一身正氣萬(wàn)夫不當(dāng)無(wú)所畏懼。

氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂。

氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步百戰(zhàn)百勝。

沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身奮勇當(dāng)先。

頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火。

挺身而出戰(zhàn)無(wú)不勝臨危不懼威震天下。

面不改色勇冠三軍驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若。

慷慨就義大智大勇仰不愧天一鼓作氣。

一往無(wú)前鞠躬盡瘁傲然屹立居高臨下。

光明磊落百煉成鋼百折不撓背水一戰(zhàn)。

堂堂正正力挽狂瀾急中生智化險(xiǎn)為夷。

一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)碧血丹心談笑自若。

臨危不懼視死如歸威武不屈堅(jiān)韌不拔。

機(jī)智過(guò)人智勇雙全有勇有謀見(jiàn)義勇為。

舍己為人舍命相救奮不顧身馬革裹尸。

貫頤奮戟前赴后繼英勇就義殺身成仁。

一馬當(dāng)先義無(wú)反顧舉世無(wú)雙以一當(dāng)十。

頂天立地光明磊落視死如歸慷慨激昂大公無(wú)私堂堂正正驚天動(dòng)地義薄云天。

氣吞山河英偉不凡功名蓋世英姿勃發(fā)。

大義凜然寧死不屈雄姿英發(fā)羽扇綸巾。

智勇雙全橫掃天下一身正氣臨危不懼。

力挽狂瀾萬(wàn)夫不當(dāng)無(wú)所畏懼奮勇當(dāng)先。

氣宇軒昂沖鋒陷陣英姿煥發(fā)奮不顧身。

頂天立地鼎立天下奮不顧身奮勇當(dāng)先赴湯蹈火光明磊落急中生智。

化險(xiǎn)為夷所向披靡所向無(wú)敵赴湯蹈火無(wú)所畏懼氣沖牛斗氣沖霄漢。

氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河堂堂正正正氣凜然龍?bào)J虎步英姿煥發(fā)。

奮不顧身奮勇當(dāng)先頂天立地力挽狂瀾臨危不懼面不改色寧死不屈。

身先士卒挺身而出威震天下驍勇善戰(zhàn)仰不愧天一身正氣一馬當(dāng)先。

一身正氣萬(wàn)夫不當(dāng)永垂不朽永世其芳勇冠三軍戰(zhàn)無(wú)不勝鎮(zhèn)定自若。

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初一寫出人物的精神作文600字篇八

這一切似乎很奇妙，其實(shí)不過(guò)是塑像大師以他高超的技藝創(chuàng)造出了人物的獨(dú)特面貌，而這一富有個(gè)性的特征又在一個(gè)個(gè)傳說(shuō)故事中不斷得到強(qiáng)化，于是他們的形象也便隨之深入人心，于是他們的特點(diǎn)也便固定下來(lái)，于是從一顰一笑中我們也能區(qū)分出誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)。其實(shí)塑像大師能做到的，我們用筆同樣也能做到。要讓人物栩栩如生地走到我們筆下，關(guān)鍵在于要寫出人物的與眾不同之處。

二.述要。

對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來(lái)，都是，又都不是;而對(duì)于后者，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒!

這兩個(gè)人，為什么前一個(gè)猜不出，后一個(gè)一猜就中呢?關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌，沒(méi)有寫出特征，更沒(méi)有寫出人物的個(gè)性，后者則不然。

許多同學(xué)認(rèn)為要寫出人物特征，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面，人的外表是很少有雷同的。這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一條終南捷徑。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易?！安?---不-----”的公式不能寫出人物的個(gè)性;“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個(gè)性。因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有思想，有特定的品質(zhì)，有異于他人的行為和習(xí)慣，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫中能體現(xiàn)出人物的神采，在對(duì)人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中，人物的個(gè)性也就凸現(xiàn)出來(lái)了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài)，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”、“懶”，也刻著“情”、“義”，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。

這樣看來(lái)，要真正把握人物的整體風(fēng)貌，光寫外貌是不行的.，還需要從多方面、多角度去表現(xiàn)人物。

仍以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線，但這不妨礙我們喜愛(ài)豬八戒。當(dāng)然，他并不美，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比，他愈發(fā)顯得笨拙;他的武藝不錯(cuò)，但在金箍棒的威力下，他絕不敢逞強(qiáng)(高老莊的一場(chǎng)廝殺除外);他的心眼似乎也不能說(shuō)很好，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人，他給我們帶來(lái)了許多人間的煙火味，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言兩語(yǔ)所能說(shuō)清的，作者就用多個(gè)事例來(lái)具體地描繪給我們看。因此，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒：在高老莊，變身為壯漢的他食量大如牛，一人可抵好幾個(gè)莊稼漢，你能說(shuō)他不是一個(gè)勤勞的好農(nóng)民嗎?奉師命去尋找食物，他美滋滋地吃了一頓大西瓜，然后懶洋洋地睡了一個(gè)好覺(jué)，這樣一個(gè)八戒，怎能逃脫“饞”和“懶”的評(píng)語(yǔ)!孫猴子被趕回了老家，八戒不也是依依不舍?大師兄不在的日子里，師傅有難，他不也是奮不顧身與妖魔斗得天昏地暗?這樣一個(gè)八戒，不也是有情有義?當(dāng)然，我們也忘不了他在三位菩薩變化而成的美女面前，丑態(tài)百出，這不又是一個(gè)活脫脫的好色之徒?--------就是通過(guò)眾多的事例，從多個(gè)方面，寫出了一個(gè)世俗的、有著人間男子的大多數(shù)優(yōu)缺點(diǎn)的八戒。

事例有了，但如果不善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)并合理利用的話，那么我們的文章可能無(wú)力承載濃厚的情感，無(wú)法很好地表達(dá)自己，更談不上去感動(dòng)別人。拿一把放大鏡，定格住人物在特定情境下的瞬間表現(xiàn)，人物便會(huì)因此而生動(dòng)立體。還是談一下我們熟悉的豬八戒。當(dāng)調(diào)皮的孫悟空抖出他私設(shè)“小金庫(kù)”的隱私時(shí)，他嘴里嘀嘀咕咕地發(fā)著無(wú)意義的牢騷，一邊很不情愿地從大耳朵中掏出幾錢銀子來(lái)，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓我們無(wú)法忽視，無(wú)法不發(fā)出會(huì)心的微笑。好了，該到小結(jié)的時(shí)候了。寫好一個(gè)人物其實(shí)不難，關(guān)鍵是要寫出人物的個(gè)性;寫出人物的個(gè)性也不難，綜上可概括出“三訣”：1。形神并舉;2。多管齊下;3。微處動(dòng)情。

三.點(diǎn)拔。

父親的愛(ài)。

(美)e·bombeck。

爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單，然后由他來(lái)責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō)我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。

我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開(kāi)，說(shuō)那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車?”

在我的生日會(huì)上，爹總是顯得有點(diǎn)不大相稱。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊(cè)時(shí)，人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的?”天曉得!他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爸卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票以外，還寄過(guò)一封短柬給我，說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)聽(tīng)?！?/p>

我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。

會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺(jué)?

生：老師，這篇文章讀上去好像平平淡淡的，沒(méi)有什么特色。

師：的確，它的文字相當(dāng)樸實(shí)，但樸實(shí)之中卻蘊(yùn)含了真情。

師：作者是寫了多個(gè)事例，“偷糖”、“受傷”、“生日”、“拍照”、“學(xué)車”、“家信”、“電話”、“結(jié)婚”等。應(yīng)該說(shuō)這都是一系列的生活瑣事，作者沒(méi)有采用一般人對(duì)父愛(ài)的正面歌頌的寫法，而是在瑣事中用看似有些抱怨的筆調(diào)來(lái)寫父親的愛(ài)。寫的這些事，多是多，但卻未必散，仔細(xì)讀一下，文章自有它的綱目在。

生：作者一開(kāi)始就說(shuō)“爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)”，結(jié)尾又說(shuō)“爹完全不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)”，是統(tǒng)率全文所有事例的，這和《瑣憶》有相通之處的。

師：很好，看出些門道來(lái)了。多管齊下，并不是非要表現(xiàn)人物的不同側(cè)面，也可以是就一項(xiàng)特征進(jìn)行不斷的強(qiáng)化。本文作者想再三強(qiáng)調(diào)的是什么呢?是父親深沉的，不顯山露水的愛(ài)。文章最后一句很重要，“會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能察覺(jué)?”

師：首先要幫你糾正一個(gè)觀念，細(xì)節(jié)不一定都要進(jìn)行濃墨重彩的描寫，動(dòng)情的瞬間有時(shí)不需要太多的語(yǔ)言來(lái)解釋，這就是“無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)手法，達(dá)到作者的目的就行了。我們可以看一下“電話”這件小事，“每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：‘我叫你媽來(lái)聽(tīng)?！边@既是一個(gè)事例，也是一處精彩的細(xì)節(jié)描寫，父親想說(shuō)什么卻欲言又止，他想表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)心與愛(ài)，卻不習(xí)慣直白的表達(dá)，正好反映出父親之愛(ài)是含蓄而又深沉的。

生：我明白了。父親寫信給兒子，表面上是在說(shuō)他的草坪，其實(shí)是在想念兒子，留戀那些兒子在家踢足球、在自己身邊的日子。

生：是不是作者在寫父愛(ài)的同時(shí)，也寫了母愛(ài)，把兩者進(jìn)行了對(duì)比?

師：正是。作者述事，看似處處在與母愛(ài)進(jìn)行正反對(duì)比，實(shí)際上是在說(shuō)明父愛(ài)往往是另一種表達(dá)形式——寓愛(ài)撫于嚴(yán)格，是對(duì)母愛(ài)的補(bǔ)充。

生：老師，我還有一個(gè)建議，在文章加上一些人物肖像描寫會(huì)不會(huì)更好些?

師：我說(shuō)過(guò)，形神并舉，更能體現(xiàn)出人物的精神面貌，但并不是每篇文章都有進(jìn)行肖像描寫的必要。本文的寫作主題是“父愛(ài)”而不是單純的“我的父親”，人有千面，但愛(ài)是共同的，這種愛(ài)的方式是有普遍意義的。結(jié)尾一句，作者以猜測(cè)的口吻寫父愛(ài)，正好揭示了一般人對(duì)嚴(yán)父之愛(ài)暫時(shí)不易覺(jué)察到的共同規(guī)律。這也正是本文的主旨所在。相對(duì)于主題而言，父親的外貌是可有可無(wú)的，而對(duì)于這類內(nèi)容應(yīng)該是能省就省。

生：老師我明白了，要真正寫出人物個(gè)性應(yīng)該靈活運(yùn)用你所說(shuō)的方法。

四.反饋。

寫身邊一個(gè)真實(shí)的人物，要寫出他(她)的個(gè)性，題目自擬600字以上。

例文(仿宋體排印部分)：

江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)謝奕韜。

開(kāi)學(xué)過(guò)來(lái)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)阿榮調(diào)走了。我呆了呆，心里有股莫名的惆悵。

阿榮是我們的語(yǔ)文老師，有一次看電視散文，聽(tīng)到電視里的人深情的說(shuō)著“阿隆走了，留下了他的蘆笙。”“隆”和“榮”音很近，于是我們便叫他阿榮。

(阿榮不瀟灑，與時(shí)髦的“酷”更是沾不上邊，但用他自己的話來(lái)說(shuō)，“這又有什么?我是聰明絕頂?shù)??！蔽覀兛此l(fā)蕭條的腦門，紛紛表示贊同，有些同學(xué)還不忘強(qiáng)調(diào)一下，“對(duì)!聰明絕頂!”對(duì)這頗有些不恭的調(diào)侃，阿榮只憨憨一笑。)。

(聽(tīng)阿榮的課是最舒服也是我們最投入的時(shí)候。他的課文只講那么十分鐘，剩下的時(shí)間，便和我們海闊天空的侃。)期中考試我們的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)里是墊底的，為此，我們的班主任頗有微詞。可阿榮并不在乎，用他的話來(lái)說(shuō)，“別急，別急，語(yǔ)文急不來(lái)，看以后!”(于是，課堂上依舊談他的“山海經(jīng)”，從孔子的苦惱到朱容基的口才，從《詩(shī)經(jīng)》到流行歌詞，我們樂(lè)此不疲的聽(tīng)他扯上一番，便心滿意足的下課了。)。

阿榮的文采很好，時(shí)常發(fā)表文章，有時(shí)還拿上幾篇到班級(jí)里來(lái)“獻(xiàn)一下寶”。這時(shí)我們總免不了要問(wèn)他拿了多少稿費(fèi)，他也免不了要說(shuō)出一個(gè)讓我們心動(dòng)的數(shù)字，我們當(dāng)然也免不了要他請(qǐng)我們“搓”一頓。可每到這時(shí)，他總是一笑了之，于是我們就開(kāi)始罵他，“小氣，摳門，怪不得頭發(fā)這么少，原來(lái)每天都想著怎么攢錢，頭發(fā)就這么被愁掉了”。(逼得急了，阿榮也只是摸摸光亮的腦門，憨憨地陪著笑，“別急，別急，等以后，下次，下次一定請(qǐng)”!)。

(阿榮好像從未大聲疾呼“要重視語(yǔ)文，要多讀書”之類的話，可每逢有什么演講賽、征文賽、辯論賽什么的，我們總能拿出一個(gè)令許多老師大跌眼鏡的好成績(jī)?？砂s從未表示過(guò)驚奇，常常是平淡地說(shuō)，“我們又有一位同學(xué)的文章上報(bào)了?！钡褪沁@個(gè)“又”字，令我們?nèi)济靼琢?，阿榮正得意著呢。)。

阿榮很少談自己的家事，可有一次不知怎的觸動(dòng)了他的思家之情，竟然激動(dòng)的連課文都不講了，便開(kāi)始談他老婆的創(chuàng)業(yè)史。一開(kāi)始講的并不是很精彩，大家聽(tīng)的也不是很認(rèn)真，可當(dāng)他講到他老婆現(xiàn)在開(kāi)了家飯店，而且是頗有聲名時(shí)，大家的精神為之一振，個(gè)個(gè)眼中放出奇異的光，仿佛是餓了三天的老鼠看見(jiàn)了一塊面包，短暫的可怕的停頓之后，教室里立刻鬧成一團(tuán)，拍桌聲、砸書聲、叫喊聲，聲聲入耳;桌子在顫抖、窗戶在顫抖、教室在顫抖、阿榮也在顫抖，“去搓一頓!”這是人耳唯一能分辨的內(nèi)容。

(現(xiàn)在想來(lái)，那次我們正處于期中考試過(guò)后的低潮期。阿榮成功地轉(zhuǎn)移了大家的不快，他那個(gè)從下崗女工到女老板的妻子也幫了大家不少。最起碼，我是在一塌胡涂的成績(jī)中爬起來(lái)了?；仡^想想，只會(huì)憨憨笑的阿榮好像挺有心計(jì)。)。

細(xì)細(xì)數(shù)一下，阿榮已不止欠了我們一頓飯了。于是我們常念著他，時(shí)常來(lái)一句“阿榮走了，留下了他的學(xué)生”。(當(dāng)然，那時(shí)我們并不知道阿榮真的會(huì)走。)可見(jiàn)我們是多么的愛(ài)阿榮。當(dāng)然，還有那幾頓飯。

想到這兒，我的口水就會(huì)不自覺(jué)的流下來(lái)，并幻想著在酒桌上將阿榮灌個(gè)大醉，(最好是在送他回去的路上，能得意的聽(tīng)到他說(shuō)“我沒(méi)醉，下回還是我請(qǐng)”。)。

可這得意的一刻至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在阿榮真的調(diào)走了，心里的失落當(dāng)然不止那幾頓飯，最重要的是，少了一位能令我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的老師。

明天就要開(kāi)學(xué)了，不知新的老師是什么樣的，更不知他家是否也開(kāi)飯店?？傊?，阿榮永遠(yuǎn)不會(huì)被取代。

(阿榮，一路走好!)。

五.提高。

應(yīng)該說(shuō)《阿榮》是一篇很不錯(cuò)的文章，特別是作者的語(yǔ)言，平實(shí)簡(jiǎn)煉，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)的情節(jié)，一切都是那么真實(shí)。阿榮是一個(gè)平凡的人，而不是一個(gè)大家想象中的，概念中的老師。這樣的一位老師不但能獲得他的學(xué)生的愛(ài)戴，也讓大家充滿了向往。因?yàn)樗梢院痛蠹易雠笥眩粫?huì)為了保持所謂的“師道尊嚴(yán)”而拒學(xué)生于千里之外。老師與學(xué)生和諧相處，沒(méi)有“代溝”，寫出了老師“阿榮”的人情味，應(yīng)該說(shuō)這是本文最成功之處。

可是仔細(xì)讀下來(lái)，這篇文章還是有些小小的遺憾。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽髡咧更c(diǎn)一二。

生一：阿榮應(yīng)該是怎樣一副模樣?我想象不出，只知道，他大概是個(gè)“聰明絕頂”的人，文中第四段提到過(guò)一次，他的頭發(fā)很少，除此以外，什么都沒(méi)有。我想如果能像老師說(shuō)的那樣，做到形神并舉，阿榮的形象會(huì)更生動(dòng)。我建議，作者可以在開(kāi)頭加上幾筆人物肖像，不要全，只要寫出他的特點(diǎn)就行了，最好是能和同學(xué)們的“罵”相呼應(yīng)。

生二：應(yīng)該說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，阿榮這樣的老師肯定會(huì)引起爭(zhēng)議。班主任會(huì)對(duì)阿榮上的課“頗有微詞”，這是很容易理解的。因?yàn)樽屑?xì)想想，阿榮除了會(huì)“侃”，還教給了學(xué)生什么呢?雖然文章最后提到，阿榮是一位“能令我們學(xué)會(huì)做人的老師。”可這一句話顯得太單薄，也顯得很突然。我想毛病可能就出在沒(méi)有具體的事例來(lái)證明。所以我建議，作者可以增加一個(gè)事例來(lái)反映阿榮在這一方面對(duì)學(xué)生的影響。

生三：在文中，阿榮一直沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)過(guò)話，是不是也可以讓他說(shuō)上幾句，從語(yǔ)言上表現(xiàn)出他的個(gè)性特征來(lái)呢?當(dāng)然，不管如何改，希望不要喪失平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。

根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)和建議,作者對(duì)《阿榮》一文作了修改,主要是增補(bǔ),修改稿見(jiàn)上,括號(hào)里的內(nèi)容為修改部分。

六.激活。

要求學(xué)生從《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》、《吶喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉訶德》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》等中外名著中找出一兩段寫出了人物個(gè)性的文字來(lái)介紹給同學(xué)，讓他們猜猜他(她)是誰(shuí)。最好能加以表演，可用綜藝游戲的形式來(lái)開(kāi)展。

七.創(chuàng)新。

魯迅先生說(shuō)，他(創(chuàng)造典型)“沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”。請(qǐng)?jiān)谙铝蟹桨钢腥芜x一個(gè)，來(lái)試一試：1.雜取中外名著中幾個(gè)人物的種種，合成一個(gè)“新人”;2.雜取生活中所見(jiàn)人物的種種，合成一個(gè)“典型”。篇幅不限，主題自定，運(yùn)用小說(shuō)筆法。

初一寫出人物的精神作文600字篇九

“哎，你大聲點(diǎn)，我有點(diǎn)兒聽(tīng)不見(jiàn)。”老奶奶努力伸著耳朵，聽(tīng)得那么仔細(xì)，但感覺(jué)，她在我話沒(méi)說(shuō)完時(shí)連連點(diǎn)頭，也是想帶給我安心與溫暖吧。

盤個(gè)整齊的低丸子頭，衣服是那么平整，整個(gè)人也是那么有活力，還記得幾年前的她經(jīng)常牽著我的手，帶我趕各種的集會(huì)，給我買各種漂亮的頭飾。她對(duì)生活的熱情似火，她對(duì)生活的積極，吸引著我，讓我一直想呆在她的身邊。在我看來(lái)，她是那么溫暖。她不但把自己伺候的服服帖帖，又去用她的樂(lè)觀向上去感染其他人。

但現(xiàn)在，一切都隨著時(shí)間的流逝而變化，仔細(xì)一想，老爺爺走了兩年了。這兩年的時(shí)間里，家里的孩子都長(zhǎng)大了，也不怎么稀罕挨著一個(gè)老婆婆了。寒假里再去看她時(shí)，她脖子上掛著個(gè)老花鏡，拄著拐杖緩慢地走過(guò)來(lái)，微弱的喊了我一聲，我再也忍不住了，捂著眼睛不出聲地哭了出來(lái)，心里只覺(jué)得一陣心酸。

那個(gè)中午我要按照老師要求去錄個(gè)朗誦的視頻，可總在關(guān)鍵時(shí)刻，老奶奶總會(huì)拿著大掃把去掃掃院子，要么就去打打棗。我媽再也忍不住了，便大聲朝著老奶奶喊了聲：“奶奶，你可別忙啦，凈給添亂了?！北粙寢尯鹆说乃龥](méi)有說(shuō)話，只是默默地收拾下東西回到屋里，接下來(lái)的半個(gè)小時(shí)，我再也聽(tīng)不到她發(fā)出的任何聲音，直到我錄完視頻出來(lái)時(shí)，她手里捧著一盒果凍，塞進(jìn)了我手中，便又回了屋。

我摸了一下，果凍溫溫的，應(yīng)該是她早早的就站在門前了吧。我坐在那兒，含著淚吃著那個(gè)已被捂熱的果凍，眼淚也如河水般止不住地流淌下來(lái)。我再也坐不住了，連忙抹了下眼淚，跑進(jìn)老奶奶的屋里緊緊地?fù)ё∷?/p>

“喂？妮兒，你咋不說(shuō)話了？”老奶奶那頭傳來(lái)急切的聲音。“哦，沒(méi)事兒?！蔽胰讨煅?，又大聲的把話重述了一遍。這是個(gè)最溫暖最難忘的通話。