功率高中物理教案(精選16篇)

教案是一種教育教學工作中的常用文獻形式，它記錄著教學的整個過程。教師在編寫教案時應注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。讓我們一起來看看下面的教案范文，學習一下優(yōu)秀的教學設計和組織方法吧。

功率高中物理教案篇一

3.培養(yǎng)根據(jù)理論知識和探究目的設計實驗方案、選用實驗器材的能力。

教學重點難點。

重點用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率。

難點額定功率、實際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。

溫故互查：

1、電功率表示的快慢。用字母表示，它的單位是，簡稱，符號是。

2、電功率計算公式是。

3、叫做額定電壓，叫做額定功率。

4、電功率p和電流i、電壓u之間的關系滿足公式。

設問導讀：

2由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。

（二）1、伏安法測電功率。

（1）、實驗原理：

（2）、需要測量的物理量：

（3）、實驗器材：

（4）、器材的作用分別是：

電壓表：

電流表：

滑動變阻器：

一、示標。

學習目標：1、通過動手操作設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；

2、通過實驗比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別；

3、通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、實驗能力及分析、概括能力；

學習重、難點：會測定小燈泡的功率，對實際功率和額定功率加深理解……。

二、導學。

（一）、知識鏈接。

1、測量小燈泡的電阻的原理是：。

2、測量小燈泡的電阻的方法是：_____。

3、在右邊空白處畫出測量小燈泡電阻的電路圖。

（二）、自主學習。

[探究一]實驗室測量小燈泡的電功率。

1、公式推導：w=uit。

p=w/t。

2、主要器材：___________表，___________表。

3、實驗原理：__________。

4、實驗方法：__________。

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測量小燈泡的電功率導學案18。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“測量小燈泡的電功率導學案18”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

二、【自主學習】。

1、實驗原理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、實驗中用到哪些測量儀器：＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、嘗試畫出實驗電路圖：

4、思考：（1）實驗中為什么加入滑動變阻器？

（2）怎樣連接小燈泡與滑動變阻器？為什么？

（3）電流表、電壓表應分別與小燈泡怎樣連接？

（4）滑動變阻器的滑片在閉合開關前應該放在什么位置？為什么？

三、【合作探究】。

合作探究活動一：你能對實驗器材進行正確的選擇嗎？（燈泡上標有2.5v的字樣）。

1、連接電路時開關應處于＿＿＿＿狀態(tài)。

2、測額定電壓是2.5伏的小燈泡的電功率時，至少要選節(jié)＿＿＿干電池串聯(lián)作電源。為保證實驗中燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過＿＿＿。

3、電壓表的量程應選＿＿＿＿，電流表的量程應選＿＿＿＿。

合作探究活動二：根據(jù)你的實驗方案正確連接電路并進行實驗。

1、實驗步驟。

（1）、根據(jù)電路圖連接實物圖，并設計實驗的表格，電流表和電壓表要選擇合適的量程；

（2）、檢查電路無誤后閉合開關，注意觀察電壓表的示數(shù)，然后緩慢移動變阻器滑片的位置，直到電壓表的讀數(shù)等于2.5v，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，觀察小燈泡正常發(fā)光的亮度。

（3）適當改變變阻器滑片位置，使小燈泡兩端的電壓低于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。

（4）再適當改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓高于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的`變化。

（5）根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，計算出小燈泡的額定功率和低于或高于額定電壓時的實際功率。

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測量小燈泡的電功率導學案16。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《測量小燈泡的電功率導學案16》，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習目標：

1.會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。

2、認識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；

3.理解額定功率與實際功率。

課程預習。

1、電功率的計算公式：

2、由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。

學習過程。

1、伏安法測電功率。

（1）、實驗原理：

（2）、需要測量的物理量：

（3）、實驗器材：

（4）、器材的作用分別是：

電壓表：

電流表：

滑動變阻器：

（5）、實驗電路。

功率高中物理教案篇二

二、方法規(guī)律總結。

功率是表示做功快慢的，公式尸=之中反映了三個量之間的關系，已知其中的兩個量可以確定另外的一個量，但如果只知道其中的—個，將無法確定另外量的大小.功率與機械效率的有關區(qū)別加下表。

由上可知，功率與機械效率是根本不同的兩個概念，功率大的機器機械效率并不一定高，同樣，機械效率高的機器并不一定做功快，二者之間無因果關系.

功率高中物理教案篇三

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

重點：(1)功率的概念，物理意義。

(2)能用公式p=w/t解答相關的問題。

難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

多媒體設備

一、復習引入

做功的兩個必要因素是什么?

說出功的公式和單位。

什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二、新課教學

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=w/t

p――功率w ――功t――時間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

功率高中物理教案篇四

2.功率的運用。

二、過程與方法。

1.通常指平均功率，為瞬時功率；

2.分析汽車的啟動，注意知識的遷移。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

感知功率在生活中的實際應用，提高學習物理科學的價值觀。

【重、難點分析】。

1.重點：教學重點是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點內容，如果學生能懂得做功快慢表示的'是能量轉化的快慢，自然就能感悟出功率實際上是描述能量轉化快慢的物理量。

2.難點：理解功率與力、速度的關系，瞬時功率和平均功率的計算。瞬時功率的概念學生較難理解，這是難點。學生往往認為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學生沒有認識到功率是描述能量轉化快慢的物理量，這個難點就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎。

【教學方法】。

本節(jié)課的教學立足于培養(yǎng)學生的思維能力，通過學習物理研究方法，讓學生學會思考問題。在建立“功率”概念中，讓學生體會用比值方法來建立一個新概念。通過汽車起動過程的分析，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維，引導學生認識物理與社會生活的密切聯(lián)系，綜合運用動力學知識和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學生設計測量人的做功功率的實驗，達到學以致用的目的，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題能力。

【教學步驟】。

一、課前活動，引入課題（采取比賽的形式組織教學）。

二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）。

三、平均功率與瞬時功率（通過例題，加深對平均功率和瞬時功率概念的理解）。

四、實際功率和額定功率（引導學生自學）。

功率高中物理教案篇五

1.能說出電功率的物理意義、定義和單位;。

2.能利用電功率的公式進行相關計算;。

教學重難點。

重點：對電功率概念的掌握及計算。

難點：對額定電壓與實際電壓、額定功率與實際功率的區(qū)別及靈活應用學過的知識解決簡單的電功率問題。

三、教學策略。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

復習提問。

(2分鐘)。

1.電功的大小與哪些因素有關?如何計算?

2.家庭電路中測量電能的工具是什么?測出電能的單位是什么?

3.1kw?h的電能給燈和空調使用，哪個用的時間可以長一些?

創(chuàng)設情景。

引入新課。

(5分鐘)。

把不同功率的用電器接入家庭電路中，觀察電能表轉動快慢。

比較：相同時間內熱得快和白熾燈哪個消耗的電能多?

電能表鋁盤轉動的快慢跟什么有關系?說明了什么?

電能表轉盤轉動快慢不同，說明電流做功快慢不同，可以利用電功率來表示電流做功快慢。

新課教學(28分鐘)。

電功率。

對比力學中的功率，思考：

1.電功率的物理意義。

2.電功率的單位，單位間是如何換算的。

生活中常用的一些用電器的功率有多大呢?

思考：

1.電功率的定義。

2.電功率的計算公式。

電功可以利用w=uit進行計算，代入電功率的計算公式可以得出:。

例題：教室一盞日光燈的電流約為0.18a，則此日光燈的電功率約為多少?

“千瓦時”的來歷。

回憶電能表測出電路中消耗電能得到的單位是什么?它的從何而來的?

例題：某電視機的電功率是150w，每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?(按30天算)。

閱讀課本p93的“想想議議”，相互討論一下，該記者犯了什么錯誤?

電功的大小與用電器的功率與通電時間都有關，用電器的功率越大，通過時間越長，消耗的電能越多。

額定電壓額定功率。

同一個用電器，在不同的電壓下，其實際的電功率會隨著它兩端的電壓而改變。

額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下工作時的電功率。

說出一電熱水器的銘牌“220v1000w”表示的意思。

根據(jù)此電熱水器的銘牌我們可以獲得哪些信息呢?

如果電熱水器兩端電壓低于220v，它的功率就小于1000w，此時它的功率就是實際功率，但額定功率仍為1000w。額定電壓與額定功率是用電器的參數(shù)，它的大小是不變的。實際電壓、實際功率是指把用電器接在電路中用電器兩端的實際電壓，它的實際功率大小與實際電壓有關。

實際功率與額定功率可能相等嗎?

閱讀課本p95“想想議議”，要串聯(lián)多少個這種燈泡?

展示一個正在發(fā)光的燈泡，提出問題：你如何測出此時燈泡的功率?

思考：

1.實驗原理。

2.需要哪些實驗器材。

3.畫出此實驗電路圖。

具體的測量方法在下節(jié)課我們再詳細研究。

課后小結。

通過這節(jié)課我們到了哪些內容呢?回憶并回答：

1.電功率的物理意義、定義及單位。

2.“千瓦時”的來歷。

3.實際電壓與額定電壓，實際功率與額定的區(qū)別，用電器銘牌上標的電壓和功率是什么意思。

4.電功率的測量原理、原理圖等。

功率高中物理教案篇六

《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學生在這方面又經(jīng)常學不好，失分較嚴重，為了幫助學生更好的學好本塊知識點，提高學生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質，提高教學水平，開了這節(jié)公開課，為了這節(jié)公開課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準備。開完課后，我作了認真的反思，并且認真聽取了各位聽課老師指出的優(yōu)點與不足，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來，以便能對以后的教學有所幫助。

本節(jié)課是中考物理電學專題復習部分，《電學實驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學實驗復習歸納總結，電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結和綜合應用電學知識的整合提高。提高學生解電學實驗題的能力和掌握綜合應用電學知識解決實際問題的能力是本章的教學重點，也是初中物理的重點基礎知識，中考物理必考知識點。但對于學生來說，本章知識很抽象，學生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點，在本節(jié)的復習課中做了充分的準備。利用精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學。這節(jié)課上完之后，基本上達到了預想的復習目標和任務，本人認為這節(jié)課比較可取之處有以下幾點：

一、根據(jù)學生的實際情況精心制作了精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節(jié)課的教學。

因為本塊知識很抽象，學生很難理解，知識點多，比如電學實驗很多同學經(jīng)常會弄錯，例如連接線路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學畫板現(xiàn)場操作演示電學實驗(如伏安法測電阻)的全過程，同時讓學生當場思考并參與分析如何更好的做好這個實驗，這樣起到較好的效果。同時在教學中歸納了所有初中電學實驗，使學生更完整更系統(tǒng)的掌握整個初中物理電學實驗。在教學過程中，通過圖象引導學生善于利用圖象法這一直觀、有效的數(shù)學工具對數(shù)據(jù)進行處理復雜的物理問題。學會利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學結論。

二、能夠聯(lián)系生活實際來復習物理知識點，使學生學會利用物理知識解決實際問題的能力。在課堂教學中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，同時達到復習掌握知識的目的。

三、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復習的重難點，知識點復習條理清晰，知識點復習全面，講解到位。

經(jīng)過這節(jié)課的教學，本人也意識到教學中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學語速偏快，如果時間允許，可放慢速度，多給學生一些思考問題的時間，這樣效果會更好。在今后的教學中我會不斷努力改進不足的地方，努力堅持教學要面向全體學生，以人為本、為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設計課堂教學方案及科學實驗探究活動，努力為學生創(chuàng)設條件，全面提高課堂教學質量，為學生的后繼學習奠定基礎。

文檔為doc格式。

功率高中物理教案篇七

第四節(jié)功率。

教學目標。

一、知識與技能。

1.結合實例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式。

2.了解功率在實際中的應用，能進行簡單計算。

二、過程與方法。

1.通過建立功率概念的過程，學習比較的方法。

2.通過實踐活動，滲透sts的觀念。

三、情感、態(tài)度與價值觀。

1.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

2.通過學習活動，使學生樂于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學道理。

教學重點：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

教學難點：理解功率的概念。

教學過程。

一、引入新課。

1.按照書上的情境引入。

我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。

吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。

2.播放動畫引入。

播放動畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點擊相應按鈕。

二、新課學習。

1.想一想，我們在研究物體運動快慢的物理量時，是怎樣進行比較的?

(1)時間相同，比較路程。

(2)路程相同，比較時間。

(3)利用路程和時間之比，即速度來描述。

由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎?

(1)時間相同，比較運磚的多少，也就是做功的多少。

(2)運磚多少相同，即做功的多少相同，比較時間。

(3)如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進行比較。

其實在物理學里有一個專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母p表示。

2.功率。

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

定義：單位時間內完成的功，叫做功率。

公式：

其中w表示功t表示時間p表示功率。

單位：瓦特(w)，1kw=1000w，mw=1000kw。你知道1w的物理意義嗎?因為1w=1j/s，也就是說1w表示物體在1s內做功1j。

3.比較。

比較這四個物理量的建立過程，找出共性，加深對功率概念的理解。

4.了解一些功率值。

播放動畫：功率，選擇“功率的實例”按鈕。

5.功率的計算。

在

中，w的單位是j，t的單位是s，得出的功率才是以w作單位的，計算時要注意到單位。如書上例題中給出的時間是2min，要換算成以s為單位。

三、小結。

為了描述做功的快慢，我們引出了一個新的物理量，功率。公式是。

單位是瓦特(w)。

四、板書設計。

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

定義：單位時間內完成的功，叫做功率。

公式：

其中w表示功t表示時間p表示功率。

單位：瓦特(w)，1kw=1000w，mw=1000kw。

功率高中物理教案篇八

課題：功率（第一課時）。

課型：新授課上課時間：20xx年4月17日。

課標要求：理解功率，關心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。

立足于培養(yǎng)學生利用科學知識解決實際問題的能力。

三維目標。

1、知識目標：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關系。

2、能力目標：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的應用，提高解決實際問題的能力。

重點：功率的理解。

平均功率與瞬時功率的計算。

難點：平均功率和瞬時功率的計算。

教學手段：多媒體與傳統(tǒng)教學相結合教學方法：講授法、問答法、歸納法。

教學過程。

教師活動學生活動設計意圖。

一、創(chuàng)設情境。

二、溫故知新。

三、新課教學。

1．功率概念。

2．平均功率和瞬時功率。

3．額定功率和瞬時功率。

4．功率和速度的關系。

四、課堂小結。

五、作業(yè)。

聯(lián)系生活。

思考回答。

思考計算。

對比。

聯(lián)系實際。

做題練習。

激發(fā)興趣。

探究。

鞏固。

培養(yǎng)解決實際問題能力。

板書設計。

7.3功率。

一、功率二、平均功率和瞬時功率。

1、物理意義平均功率——時間。

2、定義瞬時功率——時刻。

3、定義式：

t

w

p?三、額定功率和瞬時功率。

4、單位四、功率和速度的關系。

5、功率是標量?cosfvp?

教學反思。

功率高中物理教案篇九

1、知識與技能目標。

(1)知道做功的兩個必要因素。

(2)理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

(3)知道功的原理。

2、過程與方法目標。

(1)通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功?

(2)通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題。

(3)學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。

3、情感、態(tài)度價值觀目標。

(1)樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動。

(2)有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

(3)培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲。

(二)教學重難點。

1、重點：理解功的概念。

2、難點：判斷力對物體是否做功，以及做功的計算。

(三)教學準備。

木塊、木板、細繩、彈簧測力計、小車，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細線、刻度尺(兩個)。

提問學生回答日常生活中“功”的含義。思考力學里所說的“功”含義。

演示實驗：在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

在實驗基礎上引入本課內容。

(四)教學過程。

一、進行新課。

1.由課前的演示實驗引導學生總結出力學中關于“功”的確切含義：

如果一個力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個力的作用就有了成效，力學里面就說這個力做了功。

2.請學生觀察教材圖15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點?分組討論總結。

板書：力學中做功的兩個必要因素：

一是作用在物體上的力。

二是物體在這個力的方向上移動的距離。

3.實例分析(突破難點)。

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰對生活觀察得最仔細?學生可能舉很多的例子?如起重機吊起重物、火箭升空、馬拉車前進等等。教師對正確的例子予以肯定，對錯誤的例子引導改正。

接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(3)起重機使貨物在水平方向上勻速移動一段距離，拉力對貨物做功了嗎?

引導學生根據(jù)以上事例分析、總結在什么情況下不做功?

通過以上的學習，知道了做功不能離開兩個必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢?指導學生帶著問題去閱讀教材。

二、功的計算。

力學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書：功的計算公式：

功=力×距離w=fs。

單位：焦耳，簡稱焦符號j。

1焦=1牛?米(1j=1n?m)。

出示例題，啟發(fā)學生分析計算。

三、功的原理。

1.啟發(fā)學生提出探究的話題：使用機械是否省功。

2.指導學生探究實驗。

3.分析實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)學生討論歸納出功的原理。

使用任何機械都不省功。

注：這里強調使用機械所做的功都不小于直接用手所做的功。與后面的機械效率對應，指的是使用機械會做額外功。

請學生談自己知道本節(jié)哪些知識，還想知道哪些內容及對本課的感受，教師進行情感激勵。

(五)小結。

(六)作業(yè)。

動手動腦學物理。

附：課后總結。

第二節(jié)功率。

(一)教學目標。

1、知識與技能。

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法。

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀。

通過對實例的分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

(二)教學重難點。

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

(2)能用公式p=wt解答相關的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

(三)教學過程。

一、復習引入。

1、做功的兩個必要因素是什么?

2、說出功的公式和單位。

3、什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二、新課教學。

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

1、在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=wt。

p——功率w——功t——時間。

2、功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w。

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

功率高中物理教案篇十

教學目標：

1、知識與技能：

1)知道功包含的兩個必要因素;。

2)會利用兩個必要因素分析力對物體是否做功;。

3)會利用公式計算功的大小。

2、過程與方法：

1)從生活實例總結得出功包含的兩個必要因素和三種不做功的情況;。

2)引導學生運用控制變量法設計探究探究功的計算公式，并通過兩個探究活動分析用手將不同物理課本分不同高度拿起所做功的大小,功的計算公式。

3、情感態(tài)度與價值觀：

懂得功與實際生活的緊密聯(lián)系，增強學習物理的興趣。

教學重點：理解功包含的必要因素;理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

教學難點：利用功包含的必要因素分析力對物體是否做功;運用控制變量法去探究功的計算公式。

教學手段：多媒體。

教學方法：講解法、探究法、例舉法、分析歸納法等學習方法指導：控制變量法、類比法等。

教學過程：

一、課題引入：

二、講授新課：

一、功：

1、定義(幻燈片)：物理學中對做功的規(guī)定：

如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了機械功，簡稱功。

2、做功的兩個必要因素：

通過對幾個力做功的工作實例觀察，讓學生想想這些做功實例中，有什么共同點?(幻燈片)。

得出這樣的結論：共同點1.都必須對物體施加力的作用;2.必須使物體沿力的方向移動一段距離。教師指出這兩個共同點，我們就叫做功的兩個必要因素。教師邊板書：功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力;(2)物體在這個力的方向上移動的距離。(缺一不可)。邊讓學生打開課本105頁找到相關內容，用筆勾勒出來,課代表起頭,全班同學齊聲朗讀兩遍。然后,讓幾名同學說出大致意思。

3、三種不做功情況：

通過“想想議議”范文九九網(wǎng)活動，讓學生對幾個事例(幻燈片)觀察，得出力不做功的三種情況以加深學生對功的兩個必要因素的理解。教師板書讓學生在書上做筆記：(1)靜止的;(2)力的方向與運動方向垂直的;(3)靠慣性運動的。鞏固練習(幻燈片)，對功的兩要素的理解情況進行考查。

4、探究：功的計算公式。

讓學生先猜測，然后引導學生用控制變量法來設計實驗，希望同學們下去進行實驗，教師為學生提供一種探究活動方案：

結論：在距離相同時，功的大小跟作用在物體上的力成正比.

結論：在力一樣大時，功的大小跟物體沿力的方向移動的距離成正比。運用實驗結論，得出：

1、功等于作用力跟物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

2、功的計算公式：功=力×距離即w=f×s。

3、符號的意義及單位：

w-功--焦耳(j)f--力--牛頓(n)。

s-距離--米(m)。

強調并讓學生注意：s是指在f的方向上移動的距離。

4、功的國際單位：焦耳(焦，j)1j=1n〃m提問：1j為什么等于1n〃m?從而使學生明白物理公式不僅表示著各物理量的大小關系還表示著各物理量的單位間的關系。

即：1牛的力使物體在力的方向上通過1米的距離時所做的功為1焦。

j是一個非常小的單位，1j相當于把一個雞蛋舉過頭頂時手對雞蛋所做的功。

5、功的公式應用：例1例2的原題和練習題的原題及分析解答見幻燈片。小結：本節(jié)知識要點：1.定義;2、做功的兩個必要因素;3、力不做功的三種情況：4、探究出的功的計算公式w=f〃s;5、功的公式應用：

作業(yè)設計：

1、課本p1072、3。

2、了解舉重比賽的有關規(guī)則，分析每個階段運動員的舉力是否做功，并說明理由。

板書設計：一、功。

1.定義;。

2、做功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力;(2)物體在這個力的方向上移動的距離。(缺一不可)。

3、力不做功的三種情況：(1)靜止的;(2)力的方向與運動方向垂直的;(3)靠慣性運動的。

4、探究出的功的計算公式w=f〃s;。

5、功的公式應用：

功率高中物理教案篇十一

1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節(jié)的基礎內容.

2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.

3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運動的規(guī)律，運動軌跡.

能力目標。

訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.

情感目標：

采用多媒體，培養(yǎng)學生學習的興趣;通過課堂討論，培養(yǎng)學生的團結精神.

教學建議。

教材分析。

教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.

教法建議以及教學重點難點。

教法建議。

平拋的規(guī)律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運動的規(guī)律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學習能力.

教學重點，難點：

教學重要的是教給學生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.

教學設計方案。

平拋物體的運動。

一、平拋運動。

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動。

定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.

學生舉例;可看作平拋運動的生活事例.

二、平拋運動的規(guī)律：

(二)用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.

(三)利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度求出初速度，所以要測水平射程.

功率高中物理教案篇十二

(1)理解功率的公式。

2、過程與方法。

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀。

通過對實例的分析，培養(yǎng)學生一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義觀點。

重點：(1)功率的概念，物理意義。

(2)能用公式p=w/t解答相關的問題。

難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的`物理量。

多媒體設備。

一、復習引入。

做功的兩個必要因素是什么?

說出功的公式和單位。

什么叫電功率?它的公式、單位是什么?

二、新課教學。

多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機一次吊上去。

這幾種方法，做功哪個多?

有什么區(qū)別?

這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。

在物理學中用功率表示做功的快慢。單位時間內所做的功叫做功率。用p表示功率。

分析，用比值定義法。

p=w/t。

p——功率w——功t——時間。

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。

其它功率單位：1kw=103w。

注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。

功率高中物理教案篇十三

1、使學生認識物理學概況，了解物理學的研究范圍。知道學習物理學的重要意義。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、分析、概括能力和自學能力。

3、激發(fā)、探索的興趣和積極性。

物理學的研究范圍和學習方法

物體重心的確定。

培養(yǎng)學生設計實驗的能力、動手能力

培養(yǎng)學生科學探索科學實驗的方法素質。

實驗法、閱讀教學法、歸納法

功率高中物理教案篇十四

課題： 功率 （第一課時）

課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日

課標要求：理解功率，關心生產(chǎn)生活中機械功率的大小及意義。

立足于培養(yǎng)學生利用科學知識解決實際問題的能力。

1、知識目標：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關系。

2、能力目標：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應用，提高解決實際問題的能力。

重點： 功率的理解。

平均功率與瞬時功率的計算。

難點：平均功率和瞬時功率的計算。

教學手段：多媒體與傳統(tǒng)教學相結合 教學方法：講授法、問答法、歸納法

教師活動 學生活動 設計意圖

一、創(chuàng)設情境

二、溫故知新

三、新課教學

1．功率概念。

2．平均功率和瞬時功率。

3．額定功率和瞬時功率。

4．功率和速度的關系。

聯(lián)系生活

思考回答

思考計算

對比

聯(lián)系實際

做題練習

激發(fā)興趣

探究

鞏固

培養(yǎng)解決實際問題能力

板書設計

一、功率 二、平均功率和瞬時功率

1、物理意義 平均功率——時間

2、定義 瞬時功率——時刻

3、定義式：

t

w

p ? 三、額定功率和瞬時功率

4、單位 四、功率和速度的關系

5、功率是標量 ? cos fv p ?

教學反思

功率高中物理教案篇十五

知識與技能。

1.知道功率的定義、單位，并對人和一些事物的功率數(shù)值有具體的概念，會計算簡單的功率問題。

過程與方法。

1.從身邊生產(chǎn)和生活實際中，認識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學會把速度的知識遷移到比較做功快慢上來，理解功率的定義及其公式。

情感態(tài)度與價值觀1.通過實驗探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、實事求是的科學態(tài)度，體會研究物理問題的方法。

教學重難點。

【教學重點】建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

【教學難點】理解功率的概念。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

一、引入新課。

1.按照書上的情境引入。

我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。

吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。

2.播放動畫引入。

播放動畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點擊相應按鈕。

二、新課學習。

1.想一想，我們在研究物體運動快慢的物理量時，是怎樣進行比較的?

(1)時間相同，比較路程。

(2)路程相同，比較時間。

(3)利用路程和時間之比，即速度來描述。

由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎?

(1)時間相同，比較運磚的多少，也就是做功的多少。

(2)運磚多少相同，即做功的多少相同，比較時間。

(3)如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進行比較。

其實在物理學里有一個專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母p表示。

2.功率。

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。

定義：單位時間內完成的功，叫做功率。

公式：，其中w表示功，t表示時間，p表示功率。

單位：瓦特(w)，1kw=1000w，mw=1000kw。你知道1w的物理意義嗎?因為1w=1j/s，也就是說1w表示物體在1s內做功1j。

3.比較。

比較這四個物理量的建立過程，找出共性，加深對功率概念的理解。

4.了解一些功率值。

5.功率的計算。

在中，w的單位是j，t的單位是s，得出的功率才是以w作單位的，計算時要注意到單位。如書上例題中給出的時間是2min，要換算成以s為單位。

功率高中物理教案篇十六

學習目標：

1、通過動手操作設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；

2、通過實驗比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別；

3、通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、實驗能力及分析、概括能力；

學習重、難點：會測定小燈泡的功率，對實際功率和額定功率加深理解……

（一）、知識鏈接

1、測量小燈泡的電阻的原理是：_____。

2、測量小燈泡的電阻的方法是：_______。

3、在右邊空白處畫出測量小燈泡電阻的電路圖。

（二）、自主學習

[探究一]實驗室測量小燈泡的電功率

1、公式推導：w=uit；p=w/t

2、主要器材：___________表，___________表。

3、實驗原理：__________

4、實驗方法：__________