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最新幼兒園教學(xué)課件制作匯總(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 20:07:33 頁碼:11
最新幼兒園教學(xué)課件制作匯總(模板10篇)
2023-11-24 20:07:33    小編:zdfb

隨著時(shí)光的流轉(zhuǎn),總結(jié)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)如何處理那些無法明確歸類的事物或情況?以下是一些相關(guān)案例分析

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇一

結(jié)合《幼兒快樂成長》中《康而樂》6歲(上)的第二主題《午餐日記》的活動(dòng)五《翻滾香腸》和6歲(下)的主題三《我的菜譜我做主》的活動(dòng)五《烤香腸》。

1、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒鉆和跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。

2、探索翻滾動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性與靈活性。

3、感受與他人合作游戲的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅。

音樂、場地布置。

(一)以招募燒烤師傅為由,激起幼兒參與活動(dòng)興趣。

(二)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

(三)促進(jìn)幼兒鉆和跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。

(四)探索翻滾動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)性與靈活性。

1、引導(dǎo)幼兒說出翻滾技能。

2、幼兒示范,教師講解翻滾動(dòng)作要領(lǐng)。

3、幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

(五)翻滾游戲比賽。

1、要求:男女分開各做一組,每組4個(gè)做香腸,4個(gè)做燒烤師,4根“香腸”一字排開,雙手緊握在胸前,第一個(gè)燒烤師從4根“香腸”依次跨過,再依次鉆回,拍到第二個(gè)燒烤師的手后,第二個(gè)燒烤師像前一個(gè)燒烤師一樣跨過去,鉆回來,“香腸”翻過來滾過去,哪組的4個(gè)燒烤師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。

2、幼兒熟悉游戲玩法。

3、競技比賽。

(六)放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

帶幼兒到體驗(yàn)室進(jìn)行燒烤活動(dòng)。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇二

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:1、現(xiàn)在正值冬季。寒風(fēng)凜冽,臘月到來,緊接著就要過年了,跟孩子們恣意地想象年景,暢談過年的欣喜。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多,《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略姡€有著一種引人入勝的情節(jié),刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣,引起美的情感和共鳴。

2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,做力所能及的事情,關(guān)愛長輩。

3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

4、計(jì)劃過年。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步理解古詩內(nèi)容,感受詩中描寫的景色,感悟詩人的心境。

2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3、通過積累,感悟和運(yùn)用古詩,使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。2、激發(fā)積累古詩的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累古詩。

難點(diǎn):基本理解詩中意境,體會(huì)詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

活動(dòng)過程。

1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室,感受歌曲的優(yōu)美。

——歌曲里描寫了霜、月光等景物,隨著作者思緒飄動(dòng)著,好美啊!

2、談話活動(dòng),引出話題。

——清秋季節(jié),你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢?

——教師小結(jié):秋天來了,涼風(fēng)習(xí)習(xí),讓人倍感寒意,那么夜幕降臨,李白獨(dú)在夜里,從月光中也看到了霜,想到了很多。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)。

3、引出古詩。

(創(chuàng)設(shè)情境:教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》)。

剛才老師在朗誦時(shí),你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)。

教師再次朗誦。

4、教師朗誦《靜夜思》古詩,并幫助幼兒理解古詩。——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思,或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。)。

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩。(提出要求:大聲、慢、要有古代詩人的感受。)。

教師小結(jié):秋天給我們帶來了寒意,給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。

5、教師與幼兒試著再次朗誦,學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。(配樂)。

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩。

附:靜夜思。

李白。

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月,

低頭思故鄉(xiāng)。

【注釋】(1)題目:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

(3)疑:好像。

(4)舉頭:抬頭。

【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來,看那天窗外空中的一輪明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

【賞析】一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人,大概都會(huì)有這樣的感覺吧:白天倒還罷了,到了夜深人靜的時(shí)候,思鄉(xiāng)的情緒,就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾;何況是月明之夜,更何況是明月如霜的秋夜!。

古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒感受古詩很美,可以和著音樂演唱。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。1.反思在備課過程中對活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇三

1、通過觀察、想象、動(dòng)作表現(xiàn)等形式,充分感受面面的歡快意境。

2、了解吳冠中水墨畫的繪畫風(fēng)格。

3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話并作出積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件:吳冠中作品《大?!罚瑓枪谥屑捌渌嫾业膰嬜髌范喾?。

2、《水族館》等背景音樂。

活動(dòng)過程。

1、教師播放課件,幼兒仔細(xì)欣賞。

(1)整體欣賞吳冠中作品《大海》。

教師:今天老師帶來了一幅美麗的畫,請你們看看它是用什么畫的?

你是從哪里看出來的?在這幅畫里你看到了什么?感覺怎么樣?

(2)分層欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察想象,大膽用動(dòng)作表現(xiàn)畫面中的歡快意境。

教師:在這幅畫中,你除了看到魚還看見了什么?這些彩色的點(diǎn)像什么?

(3)鼓勵(lì)幼兒給作品取名字。

教師:我們來給這幅美麗的畫取個(gè)名字吧。

2、欣賞畫家的作品,初步了解吳冠中的繪畫風(fēng)格。

(1)教師:這是一位叫吳冠中的畫家畫的水墨畫大海,他用幾根簡單的線條和一些彩色的點(diǎn)來表現(xiàn)許多魚在大海里歡快地游泳、唱歌的情景。

(2)教師:吳冠中最喜歡用流暢的線條和彩色的點(diǎn)來作畫。我這里還有幾幅作品,請你們看看哪些是吳冠中畫的,并試著說出理由。

3、幼兒隨著音樂表現(xiàn)魚兒游,在游戲中自由玩耍。

【評析】。

在環(huán)節(jié)1中,通過整體欣賞和分層欣賞,幼兒初步了解了畫家的繪畫風(fēng)格。在環(huán)節(jié)2中運(yùn)用比較欣賞和猜想匹配的方法,鞏固了對畫家繪畫風(fēng)格的'認(rèn)識。環(huán)節(jié)3中游戲的加入使欣賞活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒對整個(gè)活動(dòng)一直保持很高的興致。

參考資料。

大海。

《大海》是吳冠中的代表作之一。畫面點(diǎn)線縱橫交織,繁而不亂,色墨交融,華而不雜,充分展現(xiàn)了中國水墨畫特有的美感。畫家在運(yùn)用濃、淡、干、濕不同墨色的同時(shí),又以順鋒、逆鋒、中鋒、彩色墨點(diǎn)等不同筆法表現(xiàn)魚的各種形態(tài),成功描繪了大海中一群魚兒快樂游泳的動(dòng)感畫面。

該作品比較適合犬班幼兒欣賞。教學(xué)中可以引導(dǎo)幼兒從體會(huì)畫面的歡快意境開始,再進(jìn)一步欣賞畫面中各種筆法和墨色的調(diào)配運(yùn)用,最后感知畫家的作畫風(fēng)格。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇四

一年來,在教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體師生的共同努力下,我園堅(jiān)持以辦人民滿意的教育為宗旨,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,并貫徹教委提出的“抓常規(guī)、求實(shí)效;優(yōu)課堂、強(qiáng)隊(duì)伍;促內(nèi)涵、創(chuàng)特色”,進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理、隊(duì)伍管理,創(chuàng)造性的開展工作,保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo),各項(xiàng)工作都有了長足的發(fā)展?,F(xiàn)將一年來的工作簡要總結(jié)如下:

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提高科學(xué)管理水平。

做好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),是開展好一切工作的前提。我園進(jìn)一步加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),始終以全面“服務(wù)”為標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持以人為本,構(gòu)建和諧的人文關(guān)系,組織全體班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及幼教法律法規(guī)等文件,進(jìn)一步明確了辦園思想和辦園目標(biāo),推行了目標(biāo)管理和以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制,努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理,形成了以園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議和全體教職工民主生活會(huì),落實(shí)了園長談話制度。及時(shí)了解廣大教職工的心態(tài),傾聽她們的心聲,及時(shí)解決教師工作和生活中存在的問題和困難,。一年來,在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)年工作計(jì)劃,堅(jiān)持以辦人民滿意的教育為宗旨,牢固樹立和全面科學(xué)發(fā)展觀,,實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍建設(shè)、特色創(chuàng)建、課程改革,辦園水平不斷提升。

二、優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

為豐富校園文化內(nèi)涵,充分發(fā)揮環(huán)境育人作用,我園從各方面進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè),各班建立了種植區(qū),組織幼兒開展了種植、管理、收獲等系列教育活動(dòng)。各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)變化創(chuàng)設(shè)了一幅幅教育畫面,做到了生活化、情趣化、藝術(shù)化,體現(xiàn)了美化、兒童化、教育化,使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶和良好的教育。同時(shí)加大園綠化建設(shè),種植了桃樹、葡萄樹、石榴樹、蘋果樹等果棵樹,創(chuàng)造了適宜的.校園自然景觀和人文景觀、優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境。

三、多措并舉,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

一是強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí),以新綱要、心理學(xué)、教育學(xué)、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,采取集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,寫好心得體會(huì),并通過《顏集幼教之窗》、《顏幼新視野》相互學(xué)習(xí)。二是抓好教師專業(yè)提高的“五個(gè)精品”活動(dòng)。即:每學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè)精品教案;上一堂示范課;撰寫一篇高水平論文;寫一次高水平的教育博客;召開一次高水平的教研活動(dòng)成果交流會(huì)。三是由對我園“支教幫扶”的趙燕教師通過上示范課、課堂教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)指導(dǎo)以及對教師基本功的培訓(xùn),促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。四是通過參加鎮(zhèn)教委每月一次組織的園本培訓(xùn)活動(dòng),使教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了明顯的提高。五是通過部分教師外出參觀學(xué)習(xí),了解教育信息,更新觀念,促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。半年來有十余人次分別到濱州實(shí)驗(yàn)園、縣開元幼兒園、韓店中心園進(jìn)行了詩畫教學(xué)、舞蹈培訓(xùn)等參觀學(xué)習(xí),每次外出參觀學(xué)習(xí)的教師回來后撰寫心得,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,實(shí)現(xiàn)了知識共享。

四、強(qiáng)師德,樹形象。

全面加強(qiáng)師德建設(shè),以愛心責(zé)任為主題,開展了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng),形成了人人爭當(dāng)師德標(biāo)兵的良好風(fēng)氣,同時(shí)開展了“三優(yōu)三滿意”、“園務(wù)懇談日”等活動(dòng)。組織教師進(jìn)行了師德演講比賽,通過各項(xiàng)活動(dòng)開展,進(jìn)一步嚴(yán)肅了紀(jì)律法規(guī),規(guī)范了教育管理,轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng),優(yōu)化了教師整體道德素質(zhì),樹立了教育良好形象。

五、狠抓安全衛(wèi)生保健工作,促進(jìn)幼兒健康活潑成長。

我園始終堅(jiān)持把安全工作放在首位,認(rèn)真落實(shí)上級各種安全工作文件精神,開展了“隱患治理”、“消防安全演練”“地震應(yīng)急演練”、“手足口病”、“h1n1”流感預(yù)防教育”等活動(dòng),健全了各項(xiàng)安全工作制度,建立了教職工和幼兒健康檔案以及體弱兒童檔案。并實(shí)行追蹤報(bào)告制度,做到不緊張、不放松。由于我園對預(yù)防傳染病的宣傳教育、防止措施落實(shí)到位,無一人感染“手足口病”和“h1n1”病毒,有效保證了幼兒的健康。

六、拓寬家園聯(lián)系渠道,發(fā)揮教育合力。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)了家園聯(lián)系工作,組建了新的家委會(huì),并定期召開家委會(huì)、家長會(huì)及家長開放日及親子活動(dòng),開展了獨(dú)具特色的家長志愿者活動(dòng),邀請家長參加幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施,讓廣大家長積極參與幼兒園的管理,給幼兒園提出了合理化建議和要求,對幼兒園的各項(xiàng)工作起到較大的促進(jìn)作用。

(2)繼續(xù)開展家長評議教師活動(dòng),通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,大大提高了全體教師的服務(wù)意識,充分利用家園聯(lián)系卡、家訪等形式與家長經(jīng)常溝通,完善了《幼兒成長檔案集》,讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動(dòng)剪影、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片,進(jìn)一步了解了幼兒在園活動(dòng)和發(fā)展情況。

七、大力實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長人才。

我園堅(jiān)持以“健康自信,博愛豁達(dá);團(tuán)結(jié)友愛,文明禮貌;好奇質(zhì)疑,合作創(chuàng)新;興趣廣泛,富于創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo),注重幼兒個(gè)性發(fā)展,開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),老師們做到了兩個(gè)面向,即“面向每一位幼兒、面向幼兒發(fā)展的每一個(gè)方向?!备靼嗬^續(xù)組建了美術(shù)、音樂、書法、講故事、經(jīng)典誦讀、口語表達(dá)興趣小組及舞蹈隊(duì)和體育隊(duì),充分發(fā)揮了幼兒的個(gè)性特點(diǎn),通過各種藝術(shù)活動(dòng),孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力得到了提高,收到了良好的效果。今年在鎮(zhèn)舉辦的陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我園各項(xiàng)活動(dòng)都取優(yōu)秀成績。在今年的慶“六一”活動(dòng)中,我園幼兒舞蹈《采茶新苗苗》、《快樂寶貝》分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。穆靜怡被評為縣百優(yōu)好娃娃;呂桂鑾、馬宇航被評為鎮(zhèn)十佳好孩子;有十六名幼兒被評為鎮(zhèn)百優(yōu)好孩子,同時(shí)有多幅繪畫作品獲市、縣獎(jiǎng),充分體現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的成果。

八、加強(qiáng)特色創(chuàng)建,努力打造品牌幼兒園。

1、充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源進(jìn)行開發(fā)與利用,形成了適合自己的特色教育,創(chuàng)設(shè)了富有民間藝術(shù)特色的區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng),如:大一班的編織,大二班的布貼,中班的剪紙,小一班的種子世界,小二班的泥塑等豐富多彩的民間藝術(shù)教育活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒對民間藝術(shù)的興趣和再創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)了班班有特色,人人有特長。

2、結(jié)合我園所承擔(dān)的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)的實(shí)踐研究》,積極開發(fā)以經(jīng)典游戲?yàn)閮?nèi)容的園本教材,把游戲融入課堂之中,使幼兒在快樂的游戲活動(dòng)中獲得知識。

3、開設(shè)各層次、各種類的棋類園本課程,通過棋類活動(dòng)使孩子的認(rèn)知能力、思辨能力得到了培養(yǎng)。

九、存在的主要問題。

(1)缺乏專業(yè)型、特長型教師,幼兒特長發(fā)展有一定困難。

(2)教師業(yè)務(wù)水平參差不齊,需要進(jìn)一步整體優(yōu)化。

3)因房屋缺乏,各功能室不夠健全,設(shè)施不夠完善,影響了某些活動(dòng)的開展。

十、20xx年下半年計(jì)劃。

1、工作總體思路是:

突出一個(gè)主題,圍繞一個(gè)目標(biāo),抓住一個(gè)中心,推進(jìn)三項(xiàng)建設(shè),實(shí)施四項(xiàng)工程。即突出“關(guān)愛幼兒、服務(wù)家長”這一主題,圍繞“以基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)和教學(xué)常規(guī)管理”這一目標(biāo),抓住“特色創(chuàng)建,豐富內(nèi)涵”這一中心,推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子;師資隊(duì)伍;校園文化環(huán)境”這三項(xiàng)建設(shè),實(shí)施“平安教育、素質(zhì)教育、和諧教育、民主管理”四項(xiàng)工程,實(shí)現(xiàn)我園幼兒教育更快更好的發(fā)展。

2、工作重點(diǎn):

(1)以師德建設(shè)和教師專業(yè)化成長為重點(diǎn),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以愛心與責(zé)任為主題,開展“師德建設(shè)教育年”活動(dòng),進(jìn)一步提高師德水平;注重青年教師培養(yǎng),實(shí)施名師培養(yǎng)工程,全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

(2)加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展;加大特色創(chuàng)建,穩(wěn)步推進(jìn),打造幼兒園新亮點(diǎn)。

(3)加大資金投入,進(jìn)一步完善園所設(shè)施和完成冬季取暖工程,

(4)進(jìn)一步做好家長工作,贏得社會(huì)、家長的關(guān)心和支持,促進(jìn)幼兒園的大發(fā)展。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)安全工作,創(chuàng)建平安和諧校園。

(6)完成我園承擔(dān)的省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)前兒童游戲的多元價(jià)值開發(fā)的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。

(7)繼續(xù)加大精細(xì)化管理力度,落實(shí)管理責(zé)任,使責(zé)任具體化,責(zé)任化。促進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理水平。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇五

在平時(shí)的教學(xué)過程中,很多老師都有這樣的體會(huì):有的孩子非常聰明,但是在教育活動(dòng)中經(jīng)常不遵守紀(jì)律,讓老師很頭疼;有的孩子很聽話,是老師喜歡的乖娃娃,但在思考問題時(shí)卻不是很活躍,甚至從不舉手發(fā)言。

對這些孩子我們到底應(yīng)該怎樣看待呢?這屬于教育評價(jià)的問題。隨著幼兒園課程改革的深入,教育評價(jià)作為衡量教師教育效果的工具,得到了越來越多幼教人士的重視,新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也專門增加了第四部分教育評價(jià)的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中,教育評價(jià)的激勵(lì)作用正在加強(qiáng),教師在教育評價(jià)過程中更為關(guān)注如何通過教育評價(jià)來促進(jìn)幼兒的成長。

但幼兒園教育評價(jià)到底應(yīng)該怎樣進(jìn)行,很多教師不是很清楚。因此,我們特地組織了“教育評價(jià)”的專題教研活動(dòng),希望我們和孩子一起,在評價(jià)中快樂成長!

一、學(xué)習(xí)理論,提出困惑。

通過對《綱要》的學(xué)習(xí),大家對幼兒園教育評價(jià)有了正確的認(rèn)識,它是根據(jù)正確的教育觀,運(yùn)用科學(xué)的方法和適宜的途徑對幼兒園教育的各要素進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。評價(jià)的目的是使教育者了解幼兒的發(fā)展需要,以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo),從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),開展教育評價(jià)也是促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長的有力手段。

為了讓教師們對教育評價(jià)有一個(gè)更深入的了解,在教研活動(dòng)之前,我請每位教師收集整理相關(guān)資料,在教研活動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴交流分享,教師們感到大開眼界,受益匪淺。

接下來我拿出為教師準(zhǔn)備好的幾個(gè)案例,都是日常幼兒園教育評價(jià)活動(dòng)中的典型事例,請大家找出教師對幼兒的評價(jià)存在的問題。再請大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸诮逃顒?dòng)過程中對幼兒的發(fā)展評價(jià)有些什么困惑。

教師們紛紛從自己的工作實(shí)際出發(fā),提出了自己在教育活動(dòng)中最大的困惑,都是他們在教育活動(dòng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題,急需解決。歸納起來有以下幾點(diǎn):

(1)評價(jià)內(nèi)容單一,過多偏重學(xué)科知識。

在分領(lǐng)域的教學(xué)中,教師對幼兒的評價(jià)往往更注重技能掌握的好壞,忽視幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中,教師對幼兒作品大多是用“xx畫得真好,跟老師的一模一樣”、“xx做得很像”。

(2)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢。

教師經(jīng)常這樣評價(jià)孩子:“xx和xx畫得很好”、“你們今天都很乖!”乖在哪里老師只字不提,評價(jià)敷衍而過,用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià),忽視幼兒的個(gè)性發(fā)展。

(3)評價(jià)方法單一,多以口頭評價(jià)為主。

評價(jià)多集中在集中教育活動(dòng)中,更多的是教師對幼兒的評價(jià),幼兒的自評和相互評價(jià)很少。

(4)評價(jià)過于關(guān)注結(jié)果,忽視過程性評價(jià)。

(5)評價(jià)參與者評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致。

《綱要》指出:教師、家長、幼兒均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者,評價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。在家長眼中,自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的,跟教師對幼兒的評價(jià)經(jīng)常不一致。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。

(6)評價(jià)范圍不廣,中間段孩子關(guān)注較少。

很多老師反映,班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多,而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi),老師也不知道怎樣來對這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

(7)評價(jià)技巧不科學(xué)、不靈活。

老師們還提出了一個(gè)困惑,面對個(gè)別調(diào)皮兒童做出的極端行為,該不該點(diǎn)名批評?快放學(xué)的時(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)了評價(jià)的教育契機(jī)該不該繼續(xù)進(jìn)行下去?……這些反映出教師們在對幼兒進(jìn)行評價(jià)時(shí)不夠科學(xué),不夠靈活。

二、同伴互助,談經(jīng)驗(yàn),提對策。

針對老師們提出的這些困惑,我特意邀請了盧柳靜老師作為本次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人。盧老師查閱了很多資料,作了深入的研究,為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)”的專題發(fā)言。老師們對幼兒發(fā)展評價(jià)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,思路也更加清晰了。我請大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園教育評價(jià)方法,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),針對教師們在教育評價(jià)活動(dòng)中提出的困惑進(jìn)行討論,大家齊心協(xié)力,一起想辦法來解決。

李季湄、方鈞君在《多元智力理論和幼兒園教育評價(jià)》中指出:“評價(jià)在教育實(shí)踐中起著有力的杠桿作用,但這一作用卻未必一定會(huì)把教育推向理想的方向。評價(jià)是一把雙刃劍,評價(jià)理念、評價(jià)目的以及評價(jià)的方法和技術(shù)等都影響著評價(jià)對教育的導(dǎo)向。”

教師們經(jīng)過激烈的討論,認(rèn)為幼兒園教育評價(jià)過程必須注意以下幾個(gè)問題:

一、給評價(jià)一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

評價(jià)的目的是為了改進(jìn)幼兒園教育工作,使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,而不是給幼兒和教師排隊(duì)。因此,幼兒園教育評價(jià)應(yīng)更注重幼兒的形成性評價(jià),在教育活動(dòng)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)改進(jìn)、補(bǔ)償,而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)。

二、如何評價(jià)一次教育活動(dòng)。

這是教師們感到最為困惑的地方,我們集中討論了如何評價(jià)一次教育活動(dòng)。我們認(rèn)為,評價(jià)一次教育活動(dòng),需遵循以下幾個(gè)方面:

1、看活動(dòng)是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。教師在活動(dòng)中,要注意角色的轉(zhuǎn)換,要從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、朋友、知己的角色轉(zhuǎn)換;教學(xué)評價(jià)過程要從過去的教師評價(jià)幼兒向幼兒自我評價(jià)、幼兒間相互評價(jià)轉(zhuǎn)化。

2、看活動(dòng)的“生成性”如何。新《綱要》非常重視教育內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師的課題選擇權(quán),鼓勵(lì)教師生成課程。教師應(yīng)做到:二個(gè)優(yōu)先、二個(gè)關(guān)注、三個(gè)學(xué)會(huì)。

“二個(gè)優(yōu)先”指:利于幼兒探索精神和創(chuàng)造力發(fā)展的富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先;幼兒當(dāng)前喜歡的,即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先。

“二個(gè)關(guān)注”指:關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻,關(guān)注幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)之窗。

“三個(gè)學(xué)會(huì)”指:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西,學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題,啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神,這是評價(jià)一次活動(dòng)選題好壞的一個(gè)重要標(biāo)尺。

3、看活動(dòng)的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受?!毒V要》非常重視幼兒情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),孩子在活動(dòng)的過程中,是否樂于學(xué),易于接受教師的引導(dǎo),是衡量課程是否成功的一個(gè)重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過程中要充滿激情,保持一顆“童心”,激發(fā)孩子的情感,使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理,快樂成長!

4、看活動(dòng)中是否關(guān)注不同層次的孩子。教師們紛紛認(rèn)為,應(yīng)該根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們提供展示機(jī)會(huì):對不善表達(dá)的孩子,用操作的形式展現(xiàn)他的方法;對不愿意單獨(dú)表現(xiàn)的孩子,允許他在同伴的陪同下一起展示他的作品;而對于那些不敢在集體面前說話的孩子,應(yīng)多組織一些小組成員之間的交流、評價(jià)活動(dòng);在孩子們體驗(yàn)到成功感之后,除了給予表揚(yáng)肯定之外,還可以給他們一些具體的建議,提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問題,這不但會(huì)給他們留下更多的思考、探索的空間,還能使他們更加自尊、自信,更富有創(chuàng)造性。

回首審視幼兒園過去的評價(jià)活動(dòng),我們越來越清楚的找到了缺憾。以往我們認(rèn)為評價(jià)就是區(qū)別是非,比出高低,更多的是選拔性評價(jià)和甄別性評價(jià),顯然這是很不全面的。通過專題教研活動(dòng),我們對幼兒園教育評價(jià)有了更深入的理解,教育評價(jià)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有力手段得到了充分的關(guān)注,我們更加關(guān)注幼兒的形成性評價(jià)。愿我們和孩子一起,不斷的在評價(jià)中快樂成長!

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇六

今天上午,聽了一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《睡蓮花開》。其活動(dòng)目的是對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到好奇,并樂意探索。感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

在活動(dòng)中,能看出執(zhí)教教師事先已經(jīng)試教了幾次,尤其對孩子的年齡特點(diǎn)和孩子可能回答或出現(xiàn)的預(yù)設(shè)問題都能考慮得很周全,組織用語嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),符合科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)要求。環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)了兩次操作活動(dòng)并嘗試對中班的孩子進(jìn)行觀察記錄表的使用?;顒?dòng)中孩子的興趣濃厚,活動(dòng)一直保持較好的氛圍。

但是在最后的第二次操作活動(dòng)后,孩子們對用報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙三種不同材質(zhì)的睡蓮花投放在水中的開放速度有了不一樣的結(jié)果。教師為了驗(yàn)證孩子們的結(jié)論,在投影儀下進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),但這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與設(shè)想是不同的,本來應(yīng)該先開放的報(bào)紙睡蓮卻沒有很快的開放,廣告紙睡蓮卻先開放了,面對這樣的情況,教學(xué)現(xiàn)場出現(xiàn)了一些小小的混亂。后來教師按這次的結(jié)果進(jìn)行了后面的教學(xué)。

看到這里我不禁反問自己,如果是我,在公開課中也出現(xiàn)了這樣的突發(fā)現(xiàn)象該怎么做呢?教師尊重這次活動(dòng)中的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行下面的環(huán)節(jié),無疑也是一種智慧的做法,但還可以怎么做呢?其一,在課前一定要將相關(guān)實(shí)驗(yàn)多做幾次,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功失敗有很多因素決定的,所以提前一定要多準(zhǔn)備、多實(shí)驗(yàn)。其二,材質(zhì)的選擇盡量區(qū)別大點(diǎn),可能活動(dòng)中的廣告紙比較薄,所以出現(xiàn)了比報(bào)紙的吸水性還要快的情況。其三,活動(dòng)中教師可以將這個(gè)問題拋給孩子,因?yàn)閷τ谥邪嘤變憾?,進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)操作,體會(huì)感受實(shí)驗(yàn)的樂趣,教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到了,我們可以讓孩子帶著問題回家思考,在下一次活動(dòng)中繼續(xù)跟進(jìn)。其四,教師的教學(xué)組織用語可以再巧妙一些。

這種教學(xué)中的突發(fā)狀況每個(gè)教師都有可能碰到,所以需要我們平日多研究孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),多積累相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多一點(diǎn)教學(xué)機(jī)智,才能較好的應(yīng)對。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇七

多媒體課件教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,多媒體教學(xué)在中小學(xué)課堂上已得到廣泛的普及和應(yīng)用,這其中,由于ppt多媒體功能強(qiáng)大——內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過渡效果和多種聲音效果,并有強(qiáng)大的超級鏈接功能,可以直接調(diào)用外部眾多文件,能夠滿足一般教學(xué)要求,而且又簡單易學(xué),演示方便,能收到良好的教學(xué)效果,是目前一線教師最常用的演示工具。然而在課件制作和實(shí)際教學(xué)過程中,卻存在著一些問題,有很多教師制作ppt課件時(shí)存在一些誤區(qū),例如演示文稿的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次不清晰,重點(diǎn)不突出;圖片、視頻、動(dòng)畫選用不當(dāng);模板、背景、色彩搭配不協(xié)調(diào)等等,以致直接影響到教學(xué)效果。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢?為此,我結(jié)合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作、使用經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出以下一些體會(huì)。

一、明確目標(biāo),服務(wù)教學(xué)。

選題是課件制作的第一步,選題時(shí)首先要考慮它是否具有做成課件的必要性。有些內(nèi)容用傳統(tǒng)的方法和實(shí)物演示,就可以取得非常明顯的效果,就沒有必要把它做成課件,否則不但不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,還會(huì)給人一種嘩眾取寵、牽強(qiáng)附會(huì)的感覺。所以應(yīng)該選擇那些用現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)方法難以做到的、理論性和抽象性較強(qiáng)的內(nèi)容作為課件制作的題材,才能充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,并取得良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》時(shí),讓學(xué)生們直接動(dòng)手操作拼擺再從不同的角度來觀察,比用課件來教學(xué)效果要好的多。

教師在設(shè)計(jì)制作課件時(shí),應(yīng)清楚地認(rèn)識到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),這只是實(shí)施教學(xué)的一種手段,多媒體本身只是一種教學(xué)工具,課件的作用只能定位于“輔助”上,因此,無論什么課件的使用都必須以服務(wù)教學(xué)為前提。教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體,應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式,合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體,包括傳統(tǒng)媒體,取長補(bǔ)短。

媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的目的就是借助其優(yōu)勢,將抽象的、難以理解的概念和理論以形象的形式表現(xiàn)出來,使之突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生。做到源于課本、高于課本,不可將書本簡單地電子化。例如,在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí),利用課件將火車的運(yùn)動(dòng)和鐘擺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)展示給學(xué)生,學(xué)生對這兩種運(yùn)動(dòng)情況一目了然,可以很快分辨出生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。進(jìn)而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我想,只要老師們在設(shè)計(jì)課件時(shí),能以提高教學(xué)效率為最終目的,那制作出來的課件就一定是實(shí)用的!

三、風(fēng)格統(tǒng)一,畫面簡潔。

風(fēng)格統(tǒng)一指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。制作ppt演示文稿時(shí),幻燈片的背景、文字及配色要以明快、醒目為原則,特別是文字與背景一定要形成鮮明的對比,并配以小區(qū)域的裝飾色彩,以突出主要內(nèi)容,但切忌“五顏六色”。因?yàn)檫^多的背景、文本和顏色會(huì)使課件顯得雜亂,并分散學(xué)生的注意力。而有些老師制作的課件,文本過多,背景圖片一張一換,這就使設(shè)計(jì)的幻燈片不美觀不說,在演示的時(shí)候還不能吸引學(xué)生的注意力,更不用說有效地傳遞重要信息了。因此,整個(gè)課件就會(huì)顯得很繁雜,很俗氣。

還有,色彩能激發(fā)情感,顏色則可傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進(jìn)能力,還能夠提高興趣,改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力。因此,絕大多數(shù)ppt幻燈片的配色方案都使用藍(lán)色背景,黃色或白色文字。如果是在暗室中進(jìn)行演示,使用深色背景,再配上白或淺色文字可取得不錯(cuò)的效果。但如果多媒體教室光線充足,使用白色背景配上深色文字的處理則會(huì)收到更好的效果。

另外,自定義動(dòng)畫也要統(tǒng)一。如,添加聲音效果,要用“風(fēng)鈴”聲就一用到底,切忌一題一換,一張一換。再如,文字、圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出等效果,也切忌一會(huì)兒“盒狀”,一會(huì)兒“菱形”

有的教師不注意畫面的整潔,經(jīng)常將文字、圖形、動(dòng)畫、按鈕等布滿整張畫面,使課件顯得非常的花哨、凌亂。其實(shí),每一個(gè)畫面都應(yīng)注意清楚簡潔,突出主題,內(nèi)容不易過多,若一個(gè)畫面排不下,寧可采取分支的形式。

總之,多媒體課件的制作是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。完成一個(gè)課件的制作往往需要花很多時(shí)間,為了加快制作過程,提高課件質(zhì)量,我覺得還要研究優(yōu)秀課件、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),對優(yōu)秀課件進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究,可以學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),掌握更多的制作技巧,這也是學(xué)習(xí)課件制作的有效方法。另外,也要發(fā)揮集體智慧,多與他人合作,一個(gè)人的力量是有限的,尤其是在教材的把握,課件的創(chuàng)意,制作的技巧等方面不可能十全十美,所以要爭取發(fā)揮集體的智慧和力量,多與他人合作。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的欣賞,感受春天的美麗景色,體驗(yàn)……。

1、通過活動(dòng)感受詩歌中“如果我能飛”的意境,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒按照詩歌句式進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒想……。

活動(dòng)目標(biāo):

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒……。

欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

知道幫助別人和被別人幫助的快樂是一件快樂的事。

愿意跟隨老師一起……。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受春天到來時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。

2.理解動(dòng)詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

此ppt多……。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能有順序地翻閱圖書,樂意參加閱讀活動(dòng)。

2.觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。……。

1.在朗誦問答歌中,發(fā)好翹舌音“什”、“山”。

2.能根據(jù)教師的示范創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3.體驗(yàn)問答歌帶來的`愉悅……。

活動(dòng)目標(biāo):

了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

此ppt多媒體課件總共34頁,包含教案……。

你們聽到的聲音好聽嗎?聽到了什么聲音?我們好像到了什么地方?

水滴的聲音是怎么樣的?它好像在做什么?

小……。

海邊,我拾到許多花花綠綠的貝殼。

這些貝殼有的像琵琶,有的像斗笠,有的像香瓜,有的像帽子.......好看極了!

……。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇九

根據(jù)學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)中力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學(xué)生的多種本事。

為此,我在本課的設(shè)計(jì)中,努力做好以下幾點(diǎn):

1、利用舊知,鋪路搭橋。

新舊知識的切入口,從而有效地突出新知識的重點(diǎn),為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

2、體現(xiàn)活動(dòng)的雙主體性,采取各種學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地參與知識的構(gòu)成過程。

教學(xué)中,教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋,全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來,使學(xué)生處于進(jìn)取的思考狀態(tài),提高學(xué)生的自學(xué)本事。

3、生動(dòng)趣味的電腦畫面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維,美妙動(dòng)聽的故事提高了學(xué)習(xí)的興趣。

電化教學(xué)是課堂教學(xué)的一種新手段,它能經(jīng)過動(dòng)畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫面,幼兒學(xué)生喜歡聽故事,愛玩好動(dòng),所以在教學(xué)中始終由李白天鵝來牽線,在意境中完成識字、朗讀。一個(gè)又一個(gè)完美的故事,實(shí)際上就是讓學(xué)生認(rèn)識字寶寶。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識。

總之,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意到為充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的進(jìn)取性創(chuàng)造條件,使他們學(xué)得簡便,學(xué)得歡樂,真正體現(xiàn)了上課注意力集中,下課之時(shí)仍能興趣盎然,做到了教與學(xué)融為一體。

幼兒園教學(xué)課件制作匯總篇十

摘要:在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法,積累了不少經(jīng)驗(yàn),也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。

關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué)觀念;主動(dòng)參與;因材施教。

在新一輪的課改浪潮中,教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí),積極參與,積累了不少經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中的教學(xué)實(shí)踐,對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討:

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變角色,讓課堂教學(xué)增添加彩。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新,新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn),接受新的理念,不斷更新知識,教師們重新調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,不再以書本為載體,而以學(xué)生為中心,想盡方法,讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,而是引領(lǐng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,共同完成教學(xué)任務(wù)。那么,作為教師,如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認(rèn)為首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求,也是實(shí)施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段,了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在,及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能力,掌握好度,既要突出教師在“教”中的主體地位,但也不能以“機(jī)”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境,合理組織、正確引導(dǎo)、相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來,感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣,愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)增添加彩。

例如:在講解《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的第一章《微型計(jì)算機(jī)概述》時(shí),要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解:了解微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展、特點(diǎn)及分類,掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要,但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認(rèn)為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了,再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意,所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認(rèn)為教師可采用ppt形式制作成課件,將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來,學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并加以記憶,跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主,枯燥乏味地學(xué)習(xí),便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與,讓多媒體教學(xué)手段為課堂生輝。

傳統(tǒng)教學(xué),是按照教學(xué)論原理,以書本為載體,以教師為中心,教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴,有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展教育、教學(xué)活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動(dòng)方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點(diǎn)撥,學(xué)生是處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài),無法展現(xiàn)他的積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)的一個(gè)完整的過程。

多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢,它通過共享多媒體信息,能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先,可以利用教學(xué)示范,教師一邊講解,一邊演示,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生集中注意力,讓每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次,讓學(xué)生上機(jī)練習(xí),學(xué)生自主學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能,學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能,教師可以進(jìn)行“一對一”個(gè)別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進(jìn)行示范等等,讓學(xué)生感受更實(shí)、理解更深,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能,將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師,及時(shí)點(diǎn)評,及時(shí)消化交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。

例如:在講解第二章《主機(jī)》時(shí),采用圖片的形式,將中央處理器、主板、內(nèi)存、機(jī)箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來,讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標(biāo)。同時(shí)教師在教授主機(jī)各硬件的日常維護(hù)的內(nèi)容時(shí),可采用拍攝視頻的`方式,將主機(jī)中各硬件出現(xiàn)故障時(shí)的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來,作為案例在課堂中加以講解,幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。

三、巧用多媒體,因材施教,讓課堂教學(xué)錦上添花。

在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)科和教材的特點(diǎn),根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求,在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時(shí)中,可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主,輔之以多媒體教學(xué)手段,或以多媒體教學(xué)手段為主,輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段,教師巧用多媒體,因材施教,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運(yùn)用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去,用其所長,用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

蘇霍姆林斯基曾指出:“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能,最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點(diǎn),依靠其獨(dú)立性來組織教學(xué)活動(dòng)?!北局嫦蛉w學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則,在課堂教學(xué)中,巧用多媒體,為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如:教《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》第八章《微型計(jì)算機(jī)的組裝與cmos設(shè)置》一章時(shí),采用靜態(tài)的圖片加文本與動(dòng)態(tài)的視頻結(jié)合的方法,圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解,視頻拍攝了具體的操作方法,讓學(xué)生直觀地感受到真實(shí)操作的環(huán)境,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生主體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,運(yùn)用多媒體強(qiáng)大的展示和變幻功能,讓不同層次的學(xué)生參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異,尊重學(xué)生意愿,將學(xué)生分三個(gè)層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生,他們有一定的電腦知識,對電腦很感興趣,學(xué)習(xí)自覺,理解接受能力強(qiáng),潛力較大,有一定的實(shí)踐操作能力。中層學(xué)生為中等生,電腦基礎(chǔ)較好,理解接受能力較好,但在學(xué)習(xí)上只求過得去,缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心。低層學(xué)生為后進(jìn)生,知識基礎(chǔ)差,理解接受能力也較差,他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行層次調(diào)整,制可行的達(dá)標(biāo)要求,使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進(jìn)行組織教學(xué),有利于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),可以充分調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中,按不同的教學(xué)要求達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生使其各盡所長,各顯其能,從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過程中,多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn),揚(yáng)長避短,對教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理優(yōu)化,既注意教師的教,更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本,積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣??茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去,提高我們的教學(xué)水平。(作者單位:無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。

參考文獻(xiàn):

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