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幼兒英語兒歌教案小班(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 00:02:20 頁碼:14
幼兒英語兒歌教案小班(精選8篇)
2023-11-12 00:02:20    小編:lookoud

教案是教師為實施某一教學(xué)活動而編寫的一種詳細的指導(dǎo)性文件。最后,不斷反思和完善教案,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。請大家仔細研讀以下教案范文,相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實踐有所啟發(fā)。

幼兒英語兒歌教案小班篇一

二、活動目標:

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

三、

活動準備:

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

四、活動過程:

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!贰?/p>

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著。”最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌?!袄坠魢4虻奶懥?,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

教師提問,啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?!袄坠趺从执蚝魢@?!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌。

《不要吵醒小蝸?!防坠坠?,請您清點打胡嚕。我的蝸牛在睡覺,不要吵醒小蝸牛。

幼兒英語兒歌教案小班篇二

(1)播放《火車開啦》伴奏,吸引幼兒的注意力。

師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(邊說邊出示火車,并引出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:教師這一活動方式的導(dǎo)入很有童趣,形象、直觀,目的性強,符合小班幼兒的年齡特點。在輕松、愉悅的游戲情境中喚起他們學(xué)習(xí)兒歌的興趣,并且在耳聞目染的感官碰觸中認識火車的外形特征及火車開動時發(fā)出的咔嚓咔嚓的聲音,積累了初步的經(jīng)驗。當教師說:原來啊,是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。馬上邊拍手邊按節(jié)奏念出第一句兒歌西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。讓孩子對兒歌的句式有了一個初步的感知。緊接著,教師又設(shè)置了懸念:西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看,它都請了誰呢?將活動自然地過渡到下一個小環(huán)節(jié)。

(2)教師結(jié)合課件依次出示水果寶寶,幼兒初步感受兒歌。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:上火車,咔嚓咔嚓去旅行。)

分析:在自然、輕松的課件欣賞氛圍中喚起了孩子已有的生活經(jīng)驗,他們的思維立即活躍起來。在這個環(huán)節(jié)中,教師重點在于讓幼兒學(xué)說短句:上火車,咔嚓咔嚓去旅行。通過借助多媒體教學(xué),教師逐一出示可愛的水果寶寶,并逐句來學(xué)習(xí),讓幼兒對兒歌的句式有了更進一步的理解,這是本次活動的重點。而且,為了激發(fā)幼兒的興趣,教師還將各種水果擬人化。當可愛的、充滿卡通趣味的水果寶寶在大屏幕上款款而下的時候,孩子們個個激動極了。這時候,教師適時地引導(dǎo)孩子跟水果寶寶打招呼,并告訴幼兒說老師要用一句好聽的話來請水果寶寶上火車,自然而然地引出了下一句兒歌:蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。緊接著,我請幼兒也來用那句好聽的話邀請水果寶寶上火車。在這種輕松的游戲情境中,孩子們邊玩邊學(xué),不知不覺地就學(xué)會了每句兒歌。并且,在這環(huán)節(jié)的提問中,我采取個別和集體相結(jié)合的方式,既面向全體又兼顧到個別幼兒,不會顧此失彼。

2.借助多媒體課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌

(1)教師按一定的節(jié)奏完整示范朗誦兒歌,幼兒欣賞。

提問:兒歌叫什么名字?西瓜爺爺請了哪些水果寶寶去旅行呢?

(2)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

a幼兒結(jié)合圖譜進行朗誦。b幼兒按節(jié)奏邊拍手邊朗誦兒歌。c幼兒運用肢體動作大膽表現(xiàn)兒歌。

分析:在前面一個環(huán)節(jié)幼兒已初步感知了兒歌,并學(xué)習(xí)了短句上火車,咔嚓咔嚓去旅行。因此,在這一環(huán)節(jié)完整學(xué)習(xí)兒歌就顯得輕松多了。況且有了多媒體的幫助,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松、很愉快。教師先是按節(jié)奏完整地示范朗誦,幼兒欣賞。接著,又借助提問幫助幼兒理解兒歌。然后采用了各種不同的方式(結(jié)合圖譜、按節(jié)奏朗誦、結(jié)合動作等)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。先是有了形象直觀的看圖朗誦,然后過渡到結(jié)合動作朗誦,動靜交替,課堂氣氛十分活躍。

3.引導(dǎo)幼兒分析詩歌句式,啟發(fā)幼兒想象,嘗試按原兒歌的句式換詞進行仿編

(1)引導(dǎo)幼兒分析兒歌句式:兒歌句子中哪些是一樣的,哪些不一樣?

(2)啟發(fā)幼兒擴散思維:還有哪些水果寶寶要去旅行?

(3)幼兒仿編,老師全面巡回觀察。重點指導(dǎo)幼兒按原兒歌的句式,換詞進行仿編,提醒幼兒互相交流并按節(jié)奏朗誦。

(4)把幼兒仿編得較好的句子組合成一首完整的兒歌,鼓勵幼兒在集體面前朗誦。

分析:嘗試仿編兒歌是本次活動的難點。我先引導(dǎo)幼兒分析兒歌的句式,讓幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌中相同的句子和不同的句子,為仿編作鋪墊。接著讓幼兒說說:還有哪些水果寶寶也要去旅行?啟發(fā)幼兒大膽地想象。在這一環(huán)節(jié)中,老師拓展了幼兒的`思維。他們開動腦筋,紛紛表示要將自己知道的、喜歡的水果寶寶也邀請上火車去旅行。并且用了那句好聽的話,能與自己的好朋友大膽地分享自己仿編的句子。教師在全面巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編情況很好,如有個小朋友說要請櫻桃寶寶上火車,她還馬上完整而流利地用了老師要求的句式來表達櫻桃櫻桃上火車,咔嚓咔嚓去旅行。而對個別能力較弱的幼兒,教師只要稍加暗示,他們也可以完整地將自己仿編的句子朗誦出來,這時教師及時地表示肯定,可以使幼兒信心倍增?;顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、鼓勵支持,將幼兒參與仿編的熱情推向新的高潮,孩子們大膽想象,盡情盡興地進行仿編同時,教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機會,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。在這一環(huán)節(jié)中,教師充分地給孩子創(chuàng)造了想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

4.活動結(jié)束

老師扮演西瓜爺爺,幼兒扮演水果寶寶,邊朗誦兒歌邊按順序上火車去旅行,整個活動在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。

1.情況分析

在組織活動時,我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個活動生動、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗,將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了師幼互動的良好氛圍,教育效果顯著。

2.本節(jié)亮點

活動以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中教師充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。

3.存在不足

不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。

4.調(diào)整策略

一是我們會將活動延伸到區(qū)域活動中,在語言區(qū)投放多種多樣的水果圖片,引導(dǎo)孩子繼續(xù)仿編。二是教師可以結(jié)合圖譜來幫助孩子分析兒歌的結(jié)構(gòu)和句式,這樣比較形象直觀,比較符合小班孩子的年齡特點。

幼兒英語兒歌教案小班篇三

小小班幼兒處于懵懂時期,知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受。而且在生活中,我發(fā)現(xiàn)"撓癢癢"是小小班幼兒嬉戲和表達親密方式之一,因此在音樂游戲《小跳蚤》中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。

在活動形式安排上,我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點,通過說、爬、唱、跳等形式,讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達,在整個教學(xué)活動中,"音樂"、"游戲"貫穿始終,讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。

1.在游戲中復(fù)習(xí)鞏固身體各部位的名稱。

2.隨音樂旋律用小手在身上爬上爬下。

3.積極參與活動,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

知識經(jīng)驗準備:已有初步認識身體部位的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準備:奧爾夫音樂《小跳蚤》、小跳蚤指偶。

(一)變一變、說一說,鞏固身體部位的名稱。

"哎呀,我的肩膀有點癢;哎呀,我的小腳也好癢啊。咦,這是怎么回事?"。

(二)爬一爬、唱一唱,感知小手爬行的樂趣。

1.學(xué)一學(xué),初步感知小跳蚤爬行的路線。

(1)以手指動作演示"小跳蚤"散步"路線"。

(2)以手指動作演示"小跳蚤"回家"路線"。

過渡:小跳蚤的本領(lǐng)真大,我們一起用手指模仿小跳蚤爬行吧!

2.爬一爬,整體感知小跳蚤爬行的動作。

(1)根據(jù)音樂旋律集體游戲。

(2)根據(jù)音樂旋律結(jié)對游戲。

3.唱一唱,再次感知小跳蚤爬行的樂趣。

"聽,我們的小跳蚤還會快樂地唱歌呢?。ⅰ?/p>

(三)跳一跳、洗一洗,體驗身體律動的快樂。

"小跳蚤爬在身上好癢啊!我們一起去洗一洗。做一個干凈的寶寶吧?。ⅰ?/p>

幼兒英語兒歌教案小班篇四

1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認識光和影子的關(guān)系,沒有光就沒有影子。

1、投影儀一臺,節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,錄音機、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,產(chǎn)生對手影的興趣。

1、導(dǎo)語:老師為小朋友準備了好看的節(jié)目,小朋友想不想去看?(進場)

2、看節(jié)目《小孔雀》并提問:

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來玩手影游戲。

1、玩手影游戲,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

2、教師小結(jié):小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,下面聽老師念給你們聽。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌。

4、教師小結(jié):

(1)今天我們一起玩手影游戲,小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

4、小班音樂創(chuàng)編我愛我的小動物教案反思

1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu)。

2、在表演活動中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

3、通過自主創(chuàng)編活動,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

準備:鋼琴,ppt,小動物胸貼仿編歌詞:

小羊:我愛我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。

小狗:我愛我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪。

青蛙:我愛我的青蛙,青蛙怎樣叫?呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱。

小牛:我愛我的小牛,小牛怎樣叫?哞哞哞,哞哞哞,哞哞哞哞哞。

小豬:我愛我的小豬,小豬怎樣叫?嚕嚕嚕,嚕嚕嚕,嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥:我愛我的小鳥,小鳥怎樣叫?喳喳喳,喳喳喳,喳喳喳喳喳。

老鼠:我愛我的老鼠,老鼠怎樣叫?吱吱吱,吱吱吱,吱吱吱吱吱。

蜜蜂:我愛我的蜜蜂,蜜蜂怎樣叫?嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡嗡。

(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會"情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽,你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的,會叫的小動物來參加。

--你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細的聽一聽(我愛我的小貓,小貓怎樣叫。喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

(三)在表演活動中,嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面,把它取下來,貼到你的胸前。

--請你們帶著小狗來參加歌唱比賽,讓我們一起去吧。

--請你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動中,體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

--森林歌會要開始了,請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男游锞幊隽烁枨銈兏吲d嗎?(高興)結(jié)束:非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽,讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

在本次活動中,我們班的幼兒參與率很高,他們對活動內(nèi)容很興趣,所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進:

1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進一步提高,音準方面要加強。

2、本次活動的環(huán)節(jié)要進一步連貫、簡潔、適宜,以保證適合小班年齡的課時時間。

幼兒英語兒歌教案小班篇五

鈴兒響叮當(兒歌)

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當"。

課件(各種鈴聲)小圖片。

一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

二、想想講講,經(jīng)驗交流1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述。

3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦1、師示范朗誦兒歌。

問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

幼兒英語兒歌教案小班篇六

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)。

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗成功。

樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,——像在散步。

小白兔走進小路,踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)。

幼兒英語兒歌教案小班篇七

1、欣賞散文,感受散文中露珠擬人化的形象,了解露珠與太陽的'關(guān)系。

2、能根據(jù)經(jīng)驗積極參與講述,提高講述能力。

重點:理解散文內(nèi)容。

難點:能在理解的基礎(chǔ)上進行講述。

1、小露珠指偶一個、課件。

2、幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。

一、談話活動,引起興趣。

師:前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請幼兒講述。

二、欣賞散文,感受意境。

1、出示小露珠指偶,引出內(nèi)容。

2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍,后提問:

小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)。

3、邊放映課件邊朗誦散文后提問:

(1)小露珠在等誰?為什么?(太陽總是第一個看到它跳舞)。

(2)小露珠突然不見了,它到哪里去了?(幫助理解太陽與露珠的關(guān)系)。

(3)還會來嗎?為什么?

4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文,幼兒進一步理解散文內(nèi)容。

三、根據(jù)經(jīng)驗講述“小露珠的蹤跡”

1、回憶講述。

師:你見過小露珠嗎?在什么時候能見到它?

2、互相講述“小露珠的蹤跡”

幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方)。

3、布置任務(wù):回家后利用早晨自己去找找,小露珠還會停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

幼兒英語兒歌教案小班篇八

1、模仿集中有趣的運動,體驗運動的快樂。

2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。

3、知道運動能使人健康。

4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的'良好情感。

5、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

長頸鹿、小鳥、小象、小白兔、小花貓等動物頭飾若干;人體結(jié)構(gòu)圖一張;小動物動作掛圖一張;鈴鼓一個。

1、引導(dǎo)幼兒自由探索身體的哪些部位能動,引出活動。

(1)鼓勵幼兒說一說、試一試自己的身體的什么部位能動?教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),在人體結(jié)構(gòu)圖上記錄身體能動的部位。

(2)結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒看看、說說圖中的運動項目,并用相應(yīng)的動作表現(xiàn)。

2、請幼兒一起做模仿游戲:請你跟我這樣做。

(1)教師邊說邊示范動作,幼兒邊說便跟著教師做動作。(張大嘴、點點頭、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腕、扭扭腰等。)。

(2)請幼兒示范動作,鼓勵幼兒想出更多的動作。

3、引導(dǎo)幼兒開開心心動起來。(幼兒每人選擇喜歡的動物頭飾帶好)。

(1)教師邊示范動作邊念兒歌《動起來》。

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