編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。
部編版八年級(jí)歷史教案篇一
1.1腔腸動(dòng)物的特征。
身體輻射對(duì)稱,體表有刺細(xì)胞,有口無(wú)肛門(mén)。
1.2水螅。
運(yùn)動(dòng):身體只有上下,不分左右,輻射對(duì)稱,利于捕食和防御。
消化:內(nèi)胚層圍成消化腔,與口相通,食物和消化后的殘?jiān)加煽谶M(jìn)出。
防御:外胚層有刺細(xì)胞,藏有刺絲和毒液,是攻擊和防御利器。
生殖:長(zhǎng)出芽體,芽體長(zhǎng)成小水螅后,從母體脫落,獨(dú)立生活。
1.3腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系。
食用:海蜇,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高。
環(huán)保:珊瑚礁形成島嶼加固海岸,海洋生物的棲息場(chǎng)所和庇護(hù)地。
2.扁形動(dòng)物。
2.1扁形動(dòng)物的特征。
身體兩側(cè)對(duì)稱,背腹扁平,有口無(wú)肛門(mén)。
2.2渦蟲(chóng)(前端三角形,有黑色眼點(diǎn)感光)。
運(yùn)動(dòng):身體兩側(cè)對(duì)稱,有前后、左右、背腹,感官集中于前端,能先感知外界刺激,還有專門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官,更有效的運(yùn)動(dòng)、捕食、防御。
消化:腹面有口,口內(nèi)有咽,咽可伸出口外,捕食,食物腸內(nèi)消化,殘?jiān)煽谂懦觥?/p>
2.3扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系。
多數(shù)寄生在人和動(dòng)物體內(nèi),消化器官簡(jiǎn)單,甚至無(wú),生殖器官發(fā)達(dá),威脅人和動(dòng)物的健康。
3.線形動(dòng)物。
3.1線形動(dòng)物的特征。
身體細(xì)長(zhǎng),呈圓柱形,體表有角質(zhì)層,有口有肛門(mén)。
3.2蛔蟲(chóng)。
運(yùn)動(dòng):沒(méi)有專門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官,靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動(dòng)。
保護(hù):體表有密不透水的角質(zhì)成。
生殖:生殖器官發(fā)達(dá)。
3.3線形動(dòng)物與人類的關(guān)系。
蛔蟲(chóng)病威脅人體健康,蛔蟲(chóng)病的傳染形式,預(yù)防感染:注意個(gè)人衛(wèi)生,管理好糞便。
4.環(huán)節(jié)動(dòng)物。
4.1環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征。
身體呈圓筒形,由彼此相似的體節(jié)組成,靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。
4.2蚯蚓。
體形特征:長(zhǎng)圓筒形,許多相似環(huán)節(jié),身體前部有環(huán)帶。
運(yùn)動(dòng):分節(jié)使軀體運(yùn)動(dòng)靈活,體壁有發(fā)達(dá)肌肉,與剛毛配合完成運(yùn)動(dòng)。
消化:腸壁有發(fā)達(dá)的肌肉,可以蠕動(dòng),以土壤中有機(jī)物為食。
繁殖:環(huán)帶腺細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)和黏液,形成蛋白質(zhì)環(huán)在環(huán)帶外面,有1-3個(gè)受精卵,從蚯蚓身體脫落,形成卵繭,受精卵在卵繭內(nèi)發(fā)育為小蚯蚓。
4.3沙蠶。
生活在海洋中,兩側(cè)有突起,突起有剛毛,這些突起稱為疣足,用于爬行和游泳。
4.4蛭。
生活在水田、溝渠、池沼和潮濕的森林中,吸附在人蛙,家畜及人的皮膚上,吸食血液。
4.5環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。
5.軟體動(dòng)物。
5.1軟體動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第二大類群)。
身體柔軟,外有外套膜,大多有貝殼,運(yùn)動(dòng)器官是足。
5.2雙殼類:河蚌、文蛤、扇貝等。
運(yùn)動(dòng):足。
攝食:吸水管吸水,并攝取水中食物顆粒。
排泄:排水管排水,并排出食物殘?jiān)?/p>
呼吸:利用鰓與水流交換進(jìn)行氣體交換。
5.3軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。
水產(chǎn)養(yǎng)殖、食用、藥用、裝飾。
作為寄生蟲(chóng)的寄主傳播疾病。
6.節(jié)肢動(dòng)物。
6.1節(jié)肢動(dòng)物的特征(動(dòng)物界第一大類群)。
體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)。
代表動(dòng)物:鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等。
6.2昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征。
昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多。
基本特征:一對(duì)觸角,三對(duì)足,一般有兩對(duì)翅等。
6.3蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特征。
頭部:一對(duì)觸角——感覺(jué)。
三個(gè)單眼(辨明暗),一個(gè)復(fù)眼(許多小眼,主要作用)。
口器——攝食。
腹部:三對(duì)足——跳躍。
兩對(duì)翅——飛行。
內(nèi)臟器官。
(觸角和足是附肢,分節(jié))。
體表:氣門(mén)——呼吸。
外骨骼(幾丁質(zhì),蛋白質(zhì)),較硬——保護(hù),防止水分蒸發(fā)(外骨骼限制生長(zhǎng),會(huì)定期蛻皮,直至發(fā)育為成蟲(chóng))。
6.4節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系。
蝦、蟹等作為其他動(dòng)物和人的食物。
蜜蜂蝴蝶等傳播花粉。
蝎、蜈蚣等作為藥材。
果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料。
蚊子叮咬傳播疾病。
7.魚(yú)。
7.1魚(yú)的種類。
脊椎動(dòng)物中最多的一個(gè)類群,淡水魚(yú)1000多種,海水魚(yú)種。
7.2魚(yú)的主要特征。
脊柱——支撐整個(gè)身體。
體表有鱗片,鱗片表面有黏液——保護(hù)身體。
7.3與人類的關(guān)系。
魚(yú)類養(yǎng)殖、捕撈。
長(zhǎng)期過(guò)度捕撈和水污染等,魚(yú)類面臨著嚴(yán)重威脅。
8.兩棲動(dòng)物。
8.1兩棲動(dòng)物的主要特征。
青蛙將卵產(chǎn)在水中并在水中受精,幼體蝌蚪生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸。
8.2代表動(dòng)物。
青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等。
8.3青蛙的主要特征。
幼體蝌蚪,有尾,用鰓呼吸,水中生活,
眼后有鼓膜——感知聲波。
頭部前段鼻孔——呼吸時(shí)氣體進(jìn)入。
前肢短小——支撐身體。
后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼——跳躍、劃水。
肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,不發(fā)達(dá)——呼吸。
皮膚x,分泌黏液,皮膚內(nèi)布滿毛細(xì)血管,——?dú)怏w交換,輔助呼吸。
8.4與人類的關(guān)系。
農(nóng)田害蟲(chóng)的天敵,保護(hù)農(nóng)作物。
環(huán)境污染,水域減少,它們的生存也受到了威脅。
因此,要保護(hù)環(huán)境,禁止亂捕亂殺。
9.爬行動(dòng)物。
9.1爬行動(dòng)物的特征。
真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物。
體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲,肺呼吸,陸地產(chǎn)卵,卵表面有堅(jiān)硬外殼。
9.2代表動(dòng)物。
蜥蜴、揚(yáng)子鱷、蛇、龜、鱉等。
9.3蜥蜴的主要特征。
頭部后有頸——靈活轉(zhuǎn)動(dòng),尋找食物,發(fā)現(xiàn)敵害。
四肢短小——不能跳躍,可貼地迅速爬行。
皮膚干燥,表面覆蓋角質(zhì)的鱗片——保護(hù)身體,減少水分蒸發(fā)。
肺比青蛙發(fā)達(dá),氣體交換能力強(qiáng)——只靠肺呼吸(適應(yīng)陸地生活)。
受精卵較大——養(yǎng)料充足含水分。
卵外有堅(jiān)韌的卵殼——保護(hù)在陸地環(huán)境發(fā)育成幼蜥。
9.4與人類的關(guān)系。
入藥。
捕食害蟲(chóng)。
10.鳥(niǎo)。
10.1鳥(niǎo)的主要特征。
視覺(jué)發(fā)達(dá)——疾飛中捕食。
有喙無(wú)齒——喙啄取食物,食量大,消化能力強(qiáng)。
肺呼吸,氣囊輔助——呼吸作用旺盛(吸氣時(shí)一部分氣體進(jìn)入氣囊,呼氣時(shí),氣囊里的氣體返回肺內(nèi),進(jìn)行氣體交換)。
心跳快,體溫高而恒定。
產(chǎn)卵繁殖,卵有堅(jiān)硬外殼,起保護(hù)作用。
飛行特點(diǎn):
體表覆羽,前肢變成翼,翼上有大型羽毛——翼搏擊空氣可平穩(wěn)滑翔或振翅高飛。
骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨中空,可減輕體重。
胸骨有龍骨突,(供動(dòng)翼肌的作用)胸肌發(fā)達(dá)——牽動(dòng)兩翼完成飛行。
10.2恒溫動(dòng)物與變溫動(dòng)物。
恒溫動(dòng)物——體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度變化而變化,鳥(niǎo)。
變溫動(dòng)物——體溫隨環(huán)境變化而改變,魚(yú),兩棲動(dòng)物,爬行動(dòng)物。
10.3與人類的關(guān)系。
捕食害蟲(chóng)。
食物來(lái)源。
觀賞。
維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。
11.哺乳動(dòng)物。
11.1哺乳動(dòng)物的主要特征。
體表被毛,鯨等少數(shù)退化——保溫,維持一定的體溫,是恒溫動(dòng)物。
胎生,哺乳——后代在優(yōu)越的營(yíng)養(yǎng)條件下成長(zhǎng),提高成活率。
牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒——撕咬、切斷、咀嚼食物,提高攝食和消化能力。
高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官——靈敏感知外界,并作出反應(yīng)。
11.2與人類生活的關(guān)系。
食物來(lái)源。
皮毛。
導(dǎo)盲犬,警犬,軍馬等。
危害農(nóng)、林、牧業(yè)。
傳播疾病。
面對(duì)動(dòng)物瀕臨滅絕,要采取保護(hù)措施。
面對(duì)動(dòng)物帶來(lái)的危害要合理防控。
12.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
12.1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式。
蚯蚓蠕動(dòng)、魚(yú)游泳、鳥(niǎo)飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。
12.1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。
骨、關(guān)節(jié)、肌肉。
骨與骨通過(guò)關(guān)節(jié)相連成骨骼。
骨骼上的肌肉叫骨骼肌。
12.2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。
12.3骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。
神經(jīng)傳來(lái)刺激——骨骼肌收縮——骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)——軀體相應(yīng)部位產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
12.4運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。
12.5運(yùn)動(dòng)的意義。
尋覓食物、躲避敵害、爭(zhēng)奪棲息地、繁殖后代等。
13.動(dòng)物的行為。
13.1先天性行為。
動(dòng)物生來(lái)就有,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。
可以使得動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境。得以生存和繁殖后代。
13.2學(xué)習(xí)行為。
在遺傳的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為。
先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。
動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化。
動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。
13.3探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為。
提出問(wèn)題,作出假設(shè),制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。
14.社會(huì)行為。
14.1社會(huì)行為的特征。
群體內(nèi)部形成一定的組織。
成員之間有明確的分工。
群體形成等級(jí)。
14.2群體中的信息交流。
動(dòng)作、聲音、氣味都可以傳遞信息。
14.3信息交流的意義。
動(dòng)物之間取得聯(lián)系。
在群體覓食、御敵、繁衍后代等方面有重要的意義。
14.4動(dòng)物間信息交流的應(yīng)用。
14.5社會(huì)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。
有利于獲得食物。
戰(zhàn)勝天敵侵略。
有效保證物種繁衍。
14.6探究螞蟻的通訊。
15.動(dòng)物在生物圈中的作用。
15.1維持生態(tài)平衡。
15.2促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
15.3幫助植物傳粉、傳播種子。
利:蜜蜂采蜜等幫助傳粉、傳播種子。
弊:蝗災(zāi)等。
16.細(xì)菌和真菌。
16.1分布。
分布:分布廣,空氣、水、土壤,生物體內(nèi)或體表等。
菌落:由一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體。
16.2細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)和種類。
發(fā)現(xiàn):巴世德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)。
種類:按細(xì)菌不同形態(tài)分為球菌(葡萄球菌)、桿菌(枯草桿菌)和螺旋菌(迂回螺菌)。
16.2細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。
具有細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu),但沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有核區(qū),核質(zhì)x,沒(méi)有核膜包被(原核細(xì)胞),有細(xì)胞壁,有些有莢膜(保護(hù)作用)和鞭毛(運(yùn)動(dòng))。
原核細(xì)胞:像細(xì)菌這樣只有核區(qū)的細(xì)胞稱為原核細(xì)胞。
原核生物:由原核細(xì)胞組成的生物稱為原核生物。
16.3細(xì)菌的生殖。
依靠分裂進(jìn)行生殖。
芽孢:細(xì)菌休眠體,幫助細(xì)菌度過(guò)不良環(huán)境。
16.4真菌的結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(含線粒體等細(xì)胞器)、細(xì)胞核等。
真菌的細(xì)胞核的核質(zhì)由核膜包被,屬于真核細(xì)胞。
由真核細(xì)胞組成的生物稱為真核生物。
青霉的結(jié)構(gòu):直立菌絲和營(yíng)養(yǎng)菌絲(吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))。
16.5真菌的生殖。
通過(guò)產(chǎn)生孢子來(lái)繁殖后代。
16.6細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
引起患病。
細(xì)菌:鏈球菌——扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等。
真菌:手癬、足癬等,棉花枯萎病、水稻稻瘟病等。
與動(dòng)植物共生。
地衣、豆科植物的根瘤菌等。
16.7人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。
酵母菌:制作饅頭面包。
乳酸菌:制作酸奶。
醋酸菌:制醋。
食品的保存:防止食品腐敗所依據(jù)的主要原理是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制她們的生長(zhǎng)和繁殖。
疾病防治:抗生素。
清潔能源和環(huán)境保護(hù):甲烷菌生成甲烷,凈化污水等。
17.病毒。
17.1病毒的種類。
非常微小,一般用納米表示大小。
根據(jù)感染生物的不同:細(xì)菌病毒(又叫噬菌體,如t4噬菌體);植物病毒(煙草花葉病毒);動(dòng)物病毒(腺病毒)。
17.2病毒的結(jié)構(gòu)。
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成。
不能獨(dú)立生活,只能侵入其他生物細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)。
繁殖:靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造新的病毒。
17.3與人類的關(guān)系。
導(dǎo)致人類、動(dòng)物和植物患病,是一些疾病的病原體。
醫(yī)藥研制,疫苗。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn),生物殺蟲(chóng)劑。
18.生物的分類。
18.1分類的依據(jù)。
18.2生物分類的等級(jí)。
生物分類的等級(jí)從高到低依次是:界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。
18.3種。
種是生物分類等級(jí)中最基本的分類單位,同種生物的親緣關(guān)系最密切的。
18.4不同種的生物之間的親緣關(guān)系。
19.生物多樣性。
19.1生物多樣性的含義。
生物種類多樣性;基因多樣性(生物種類多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性);生態(tài)系統(tǒng)多樣性(保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施)。
19.2生物多樣性面臨的威脅。
物質(zhì)滅絕速度加快,許多動(dòng)植物處于瀕危狀態(tài)。
19.3生物多樣性面臨的威脅的原因。
環(huán)境污染、自然災(zāi)害頻發(fā),外來(lái)物種入侵等。
19.4保護(hù)生物多樣性的途徑。
建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
加強(qiáng)教育和法制管理,重視保護(hù)生物多樣性的宣傳,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
生物實(shí)驗(yàn)題怎么答。
第一步:仔細(xì)閱讀題目,畫(huà)出關(guān)鍵詞,弄清生物實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)中材料的使用、實(shí)驗(yàn)中的變量、現(xiàn)象及預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等。
第二步:確定并理解實(shí)驗(yàn)變量。
在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,變量是指可被操縱的特定因素或條件。據(jù)其在實(shí)驗(yàn)中的作用,可分為兩類:實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量:實(shí)驗(yàn)變量,也稱為自變量,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量,又稱因變量,指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因,反應(yīng)變量是結(jié)果,二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。比如:教材中探究溫度和濕度對(duì)霉菌生長(zhǎng)的影響!
無(wú)關(guān)變量:指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。設(shè)計(jì)時(shí),注意無(wú)關(guān)變量要相同且適宜,目的是控制單一變量!
第三步:分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行答題!注意運(yùn)用準(zhǔn)確的生物語(yǔ)言回答。
一在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,學(xué)生一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述,故盡可能用“定性”的語(yǔ)言表達(dá),在實(shí)驗(yàn)步驟表述中巧用下列詞語(yǔ):如“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”、“等量的”、“相同條件下”、“適宜條件”等。
二注意避免“詞不達(dá)意”。例如:有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入a、b物質(zhì)”,如此表達(dá)則有歧義,準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲試管中加入a物質(zhì),乙試管中加入b物質(zhì)。”
初中生物大題解題方法。
認(rèn)真審題。審題是閱讀題干、弄清題意的過(guò)程。準(zhǔn)確、充分感知題目信息是正確解題的關(guān)鍵。
審題一般分為兩步:一是準(zhǔn)確挖掘已知條件,二是分析已知條件的內(nèi)涵,全面準(zhǔn)確地找到題干中的已知條件。在審題時(shí)要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢,盡量挖掘一切對(duì)解題有效的信息,尤其是注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字,避免解題的隨意性和盲目性。
建立試題與教材知識(shí)間的聯(lián)系。生物簡(jiǎn)答題的命題仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主,著重體現(xiàn)“題在書(shū)外,理在書(shū)中”的命題思想。解題時(shí)要以問(wèn)題為中心,以教材基礎(chǔ)知識(shí)為依據(jù),將所學(xué)知識(shí)與試題要求準(zhǔn)確鏈接,并進(jìn)行重組整合。
準(zhǔn)確作答。作答時(shí)首先要寫(xiě)答題提綱,理清答案要點(diǎn)和步驟,然后再根據(jù)理清的思路把答案要點(diǎn)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)完整、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。答題時(shí)要做到層次清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言規(guī)范、文字工整、卷面整潔。
掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。深入理解和靈活運(yùn)用生物學(xué)基本原理、基本概念和基本規(guī)律是培養(yǎng)科學(xué)思維方法、完成探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
部編版八年級(jí)歷史教案篇二
(1)講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等外交史實(shí)。
(2)以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例,說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。
一、知識(shí)與能力。
(1)通過(guò)了解中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中美建交的經(jīng)過(guò),分析其重大意義,提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。
(2)通過(guò)討論十屆三中全會(huì)以后,中國(guó)外交取得重大成就的原因,培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過(guò)程與方法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,搜集查閱相關(guān)資料,了解另在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)過(guò)程及中國(guó)合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國(guó)發(fā)揮的重要作用,從而理解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的重大意義。
(2)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,了解20世紀(jì)50年代以來(lái)中美關(guān)系發(fā)展的情況,認(rèn)識(shí)中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。
(3)閱讀課文,了解我國(guó)新時(shí)期獨(dú)立自主的和平外交路線的特點(diǎn)及外交活動(dòng)的重大成就,理解我國(guó)外交取得重大成就的原因。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)20世紀(jì)70年代,中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)及中美建交,是中國(guó)外交的重大勝利,表明中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高。
(2)新時(shí)期,中國(guó)外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化和國(guó)內(nèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
(3)認(rèn)識(shí)維護(hù)國(guó)家利益是外交政策的根本出發(fā)點(diǎn),提高綜合國(guó)力也是對(duì)世界和平與發(fā)展的重大貢獻(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn):中美建交和新時(shí)期外交新局面的開(kāi)創(chuàng)。
難點(diǎn):新時(shí)期外交政策的調(diào)整。
[課時(shí)]1課時(shí)。
自主閱讀、教師講述及問(wèn)題討論教學(xué)法。
課前引導(dǎo):什么是和平共處五項(xiàng)原則?它的提出有什么重大意義?學(xué)生回答后,教師指出:和平共處五項(xiàng)原則的提出,是我國(guó)獨(dú)立自主的外交政策的完整體現(xiàn),標(biāo)志著中國(guó)外交政策的成熟。和平共處五項(xiàng)原則構(gòu)成了世界各國(guó)相互了爭(zhēng)與生產(chǎn)共處的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),獲得了世界上越來(lái)越多的國(guó)家贊同,成為解決國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。20世紀(jì)70年代以后,隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化,我國(guó)政府進(jìn)一步發(fā)展和完善了獨(dú)立自主的和平外交路線,取得了許多新的外交成就,我國(guó)的國(guó)際地位顯著提高。
導(dǎo)入新課。
一、另恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。
1、美國(guó)阻撓中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)。
2、中國(guó)合法席位的恢復(fù)及其意義。
二、中美建交。
1、尼克松訪華及上海《中美聯(lián)合公報(bào)》。
2、中美正式建立外交關(guān)系。
三、新時(shí)期的外交成就。
1、新時(shí)期的外交成就。
2、中國(guó)外交取得重大成就的原因。
20世紀(jì)70年代以來(lái)中國(guó)外交活動(dòng)的一系列重大事件和主要成就,表明中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高,中國(guó)已成為國(guó)際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國(guó)力的不斷提高,中國(guó)必將對(duì)建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國(guó)際新秩序做出更大貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
講評(píng)第五單元測(cè)試試卷。
通過(guò)分析第五單元測(cè)試試卷,引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方,幫助學(xué)生分析失誤的原因,指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏的方法。
鼓勵(lì)成績(jī)較好的同學(xué)繼續(xù)努力,對(duì)成績(jī)較差的同學(xué),給予樹(shù)立信心,激勵(lì)他們迎頭趕上。
一、發(fā)放試卷。
二、講評(píng)試卷。
三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識(shí)點(diǎn)。
部編版八年級(jí)歷史教案篇三
教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó),使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削,農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織,從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義,即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),揭開(kāi)了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期,并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),1859年為了振興太平天國(guó),洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì),不久天京陷落,中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義,最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求:
了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:
了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過(guò)、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力.
(二)過(guò)程與方法:
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過(guò)對(duì)《天朝田畝制度》的分析,使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過(guò)對(duì)天京變亂的講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂,使革命力量元?dú)獯髠瑥亩鴮?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課為高一新授課,學(xué)生對(duì)教材并不太了解,所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說(shuō)明,確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性,若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn),突破難點(diǎn),將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因,特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析,理論難度較大,若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受,將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式,為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體。
(三)教學(xué)流程。
1.新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入本課。
【答】中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問(wèn)】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過(guò)度】對(duì),盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義,但是它興起在特殊的歷史條件下,歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建,它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
部編版八年級(jí)歷史教案篇四
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情,圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯度,本課的目標(biāo)如下:
1、基礎(chǔ)知識(shí):甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養(yǎng):
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
(3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、情感體驗(yàn):
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。
(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
部編版八年級(jí)歷史教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
要求學(xué)生掌握:北洋軍閥名稱的由來(lái);北洋軍閥開(kāi)始統(tǒng)治中國(guó)的時(shí)間和標(biāo)志;宋教仁改組同盟會(huì)和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發(fā)動(dòng)和失敗;袁世凱加強(qiáng)獨(dú)裁統(tǒng)治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號(hào)召討袁和蔡鍔發(fā)動(dòng)護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng);孫中山發(fā)動(dòng)護(hù)法運(yùn)動(dòng)及其失敗。
通過(guò)對(duì)孫中山捍衛(wèi)辛亥革命成果的斗爭(zhēng)及其失敗的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史表象看待歷史問(wèn)題和綜合歸納問(wèn)題的能力。
通過(guò)對(duì)袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違背歷史發(fā)展規(guī)律必將被歷史淘汰。通過(guò)了解孫中山為維護(hù)民主共和所做的努力及其失敗的事實(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治上軟弱的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí),無(wú)法擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)。由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命是歷史的選擇。
孫中山為捍衛(wèi)民主革命屢敗屢戰(zhàn)的斗爭(zhēng)精神和鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),是今天的青年學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。
教學(xué)建議。
地位分析。
北洋軍閥統(tǒng)治中國(guó)的(19——1928年),是中華民族災(zāi)難深重的17年。本課講述的是1912年——19的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護(hù)民主共和進(jìn)行不懈努力的歷史,是孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)、不屈不撓的斗爭(zhēng)的重要組成部分,是孫中山先生在苦悶彷徨中進(jìn)行深入思考的重要階段,是孫中山先生偉大的人格魅力的體現(xiàn)。它上承辛亥革命下啟五四運(yùn)動(dòng)在歷史中占有及其重要的地位。
重點(diǎn)分析。
護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是袁世凱恢復(fù)帝制面目暴露后,各種反袁勢(shì)力在人民的推動(dòng)和支持下,起來(lái)推翻袁世凱的過(guò)程。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后,逃亡日本的孫中山,不為失敗所嚇倒,總結(jié)二次革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),重新組建新的革命黨——中華革命黨,以迎接反袁的第三次革命。護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)是一次勝利的革命戰(zhàn)爭(zhēng),它進(jìn)一步說(shuō)明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實(shí)最終又歸于北洋軍閥段祺瑞,國(guó)家政權(quán)并沒(méi)有發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)移。人民毫無(wú)所得,中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)并沒(méi)有改變。中國(guó)人民反對(duì)專制,維護(hù)民主共和的斗爭(zhēng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。
二次革命是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的繼續(xù),是以孫中山為首的國(guó)民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場(chǎng)武裝斗爭(zhēng),最終因?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結(jié)束了辛亥革命,在帝國(guó)主義的支持下,袁世凱反動(dòng)的武力統(tǒng)一的政策一時(shí)取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤(pán)踞外,其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統(tǒng)治下。
難點(diǎn)分析。
孫中山領(lǐng)導(dǎo)的一系列革命斗爭(zhēng)的失敗有多方面的原因,其中包括資產(chǎn)階級(jí)軟弱性和妥協(xié)性;沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo);孫中山手中沒(méi)有可靠的革命武裝;沒(méi)有提出和涉及有關(guān)反帝反封建的根本任務(wù)的綱領(lǐng),沒(méi)有反映廣大人民群眾的對(duì)土地迫切要求的口號(hào),因而不能吸引和動(dòng)員廣大人民群眾參加到斗爭(zhēng)的行列中來(lái);帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉破壞等等。護(hù)法運(yùn)動(dòng)的失敗,表明中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命已經(jīng)陷入絕境,中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向勝利。因此引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事情的表象看事物的本質(zhì)是教學(xué)的有一個(gè)立足點(diǎn)。
袁世凱復(fù)辟帝制的失敗,是全國(guó)人民斗爭(zhēng)的結(jié)果,是民主共和的觀念深入人心的體現(xiàn),是袁世凱搞復(fù)辟不得人心、逆歷史潮流而動(dòng),必然被人民所拋棄的必然結(jié)果。這對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)講,太抽象,也就是說(shuō)超出了初中學(xué)生的認(rèn)知水平。
重點(diǎn)突破方案。
魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。
難點(diǎn)突破方案。
1、按時(shí)間順序簡(jiǎn)要的向?qū)W生介紹袁世凱袁復(fù)辟帝制,踐踏民主共和的活動(dòng),并結(jié)合辛亥革命的歷史意義,引導(dǎo)學(xué)生分析袁世凱復(fù)辟丑劇短暫的原因,最終完成教學(xué)難點(diǎn)的突破。
部編版八年級(jí)歷史教案篇六
1、掌握火車和輪船、有線電視、照相和電影、新聞報(bào)紙和出版事業(yè)等在中國(guó)的出現(xiàn)及辛亥革命后中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的變化。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作意識(shí)、創(chuàng)新和探究能力。
3、通過(guò)“舊聞播報(bào)”、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)、“設(shè)身處地”等環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與聽(tīng)從溝通的能力。
4、通過(guò)近代社會(huì)生活同古代現(xiàn)代社會(huì)生活的比較培養(yǎng)學(xué)生的歷史比較能力和思維能力。古縣學(xué)生樹(shù)立正確的歷史發(fā)展觀。
部編版八年級(jí)歷史教案篇七
各位評(píng)委、老師:
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。(1)他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后,繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。(長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神,直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此,)(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖,填圖的能力。
(2)過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,了解地圖所示語(yǔ)言;利用多媒體資料,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦,勇往直前的革命英雄主義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解,但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
1)教學(xué)重點(diǎn):中央紅軍的長(zhǎng)征,遵義會(huì)議極其偉大意義。2)教學(xué)難點(diǎn):遵義會(huì)議的意義。
二、教法學(xué)法。
1、教法(有三)。
2)、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;(放在過(guò)程中)。
3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點(diǎn)。
2、學(xué)法(有二)。
(1)聯(lián)系比較法通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系,分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(2)小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新課,思維拓展,鞏固練習(xí)。
情景導(dǎo)入(大約3分鐘)。
導(dǎo)入新課,我采用情景導(dǎo)入法,播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷,(播放)播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件?學(xué)生回答后,教師設(shè)問(wèn):紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻?為什么能取得長(zhǎng)征的勝利?從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)習(xí)新課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)自主學(xué)習(xí)、合作探究。
首先自主學(xué)習(xí)、合作探究,進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱,導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能,過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段,那么,如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要,我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟:
a閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主。
要求學(xué)生帶著問(wèn)題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊列出長(zhǎng)征的路線,教師做隨堂指導(dǎo)。
b提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生,組內(nèi)合作交流,探究解決,小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
自主學(xué)習(xí),合作探究是以問(wèn)題為主線,以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng),突出了學(xué)生的主體地位。
(2)、整體感知、建構(gòu)體系。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié),并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn):
a、讀圖添圖——突破重點(diǎn)對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決,我采用讀圖填圖的方法,出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖,使抽象的內(nèi)容直觀化,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點(diǎn)。
對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理,我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法,首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后,中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同,得出結(jié)論。然后出示材料,從另一個(gè)角度進(jìn)行分析,從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議,理解遵義會(huì)議的意義。
3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié),思維拓展。
出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片,提出問(wèn)題,我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活,點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義,從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。
4、鞏固練習(xí)。
練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處(1)渲染氣氛,升華感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料,真實(shí)材料的應(yīng)用,可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
總之,我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù),師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決,達(dá)到“教得輕松”,“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)形式的設(shè)計(jì),清晰明了,重點(diǎn)突出,對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括,可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
部編版八年級(jí)歷史教案篇八
課程標(biāo)準(zhǔn):
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義,培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法。
通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成,使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中,我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
小歷史?。骸峨u毛飛上天》。
農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化。
議一議:國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
看誰(shuí)找得快:學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化,農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》,加深認(rèn)識(shí)。
教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。
公私合營(yíng)。
身邊的歷史:參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪,并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況,了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))。
教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
學(xué)習(xí)與思考:為什么說(shuō)三大改造基本完成后,我國(guó)的社會(huì)主義制度。
部編版八年級(jí)歷史教案篇九
二、教材內(nèi)容分析:
三、教學(xué)目標(biāo):?。
1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》,認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?重點(diǎn):抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn):中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?。
教學(xué)流程:?。
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:?。
圖三:1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó),越過(guò)三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來(lái)的半島格局。
“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來(lái)的格局,對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響??。
第二章:美帝挑釁------毅然出兵。
第三章:戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威?。
播放:影片《上甘嶺》片段?。
介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。?。
展示:邱少云、黃繼光圖片。
志愿軍身上有哪些高尚的品格,被祖國(guó)人民譽(yù)為什么??。
中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神,被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。
(三)課堂總結(jié),拓展延伸:?第四章:嶄新時(shí)代------啟示后人?。
同學(xué)們學(xué)習(xí)本課后,你認(rèn)為抗美援朝中國(guó)取得勝利的原因是什么??。
1、祖國(guó)人民的大力支持。
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)。
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮。
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗。
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有何影響??抗美援朝是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義斗爭(zhēng),鞏固了新中國(guó)人民政權(quán),提高了國(guó)際地位。中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民支持下取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,他們身上愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí),他們是中國(guó)的脊梁,正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,習(xí)總書(shū)記為我們的社會(huì)主義建設(shè)提出了新的目標(biāo),你知道是什么嗎?實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)。
播放:《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦片段?。
六、課堂檢測(cè):?閱讀材料,回答問(wèn)題:??。
材料一?:?雄赳赳,氣昂昂,跨過(guò)鴨綠江!保和平,衛(wèi)祖國(guó),就是保家鄉(xiāng)!?。
根據(jù)材料,你認(rèn)為“跨過(guò)鴨綠江”的目的是什么???。
中國(guó)參戰(zhàn)軍隊(duì)的名稱是什么?司令員是誰(shuí)??。
(3)舉出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物,你從中感受到什么精神???。
(4)綜合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第2課??。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十
(新)人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案(全冊(cè),完整版)消息二則。
教學(xué)目標(biāo)。
[此處圖片未下載成功]。
第1課時(shí)《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))。
2.品味語(yǔ)言,體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1949年4月21日,中國(guó)發(fā)生了一件決定未來(lái)走向的大事。這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》,了解那個(gè)重要時(shí)刻。
二、教學(xué)新課。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十一
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解《四庫(kù)全書(shū)》是一部什么樣的書(shū)、魏源的進(jìn)步思想、《海國(guó)圖志》編寫(xiě)的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛(ài)國(guó)思想出現(xiàn)的背景,分析其歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程中,魏源等人“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候,嚴(yán)復(fù)主張變法維新,救亡圖存,并譯著《天演論》,宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論,引導(dǎo)中國(guó)人向西方學(xué)習(xí),探索救國(guó)救民的道路,是符合歷史潮流的。在封建末世,社會(huì)動(dòng)蕩不安,民族危機(jī)日益深重,魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流,主張向西方學(xué)習(xí),這種勵(lì)志圖強(qiáng),勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國(guó)文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年,社會(huì)腐朽、落后,國(guó)家主權(quán)不斷淪喪,中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),但是,愛(ài)國(guó)的思想家們不甘落后,勇于革新進(jìn)取,使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí),在我國(guó)思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析。
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者,他編寫(xiě)的《海國(guó)圖志》提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想,具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步的意義,啟導(dǎo)著中國(guó)知識(shí)界面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末,中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重,維新變法運(yùn)動(dòng)興起,嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家,他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論,打擊了封建勢(shì)力,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化,尋找救國(guó)之路。
難點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解,嚴(yán)復(fù)翻譯這本書(shū)的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)考慮,這對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較困難。
重點(diǎn)突破方案。
魏源和《海國(guó)圖志》:這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化,分析魏源等人開(kāi)明思想出現(xiàn)的原因。然后,教師簡(jiǎn)介魏源的生平,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在此基礎(chǔ)上組織討論,主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國(guó)圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義,要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛(ài)國(guó)性。
難點(diǎn)突破方案。
嚴(yán)復(fù)和《天演論》:這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先,引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的情況,指出嚴(yán)復(fù)在中國(guó)近代史上的地位,結(jié)合小字,對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡(jiǎn)單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書(shū),在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景:甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中華民族危機(jī)嚴(yán)重,嚴(yán)復(fù)力主維新變法,救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn),教師可以介紹該書(shū)的主要內(nèi)容和觀點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中小字部分,著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書(shū)的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論,為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后,點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導(dǎo)入新課:教師可以提問(wèn)上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容,然后指出:清朝末年,在“西學(xué)”的影響下,中國(guó)在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就,但中國(guó)依然落后挨打,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽,于是一些愛(ài)國(guó)思想家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì),尋找救國(guó)之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫(kù)全書(shū)》:引導(dǎo)學(xué)生掌握該書(shū)的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國(guó)文化典籍的保存即可。書(shū)中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué),不作要求。
文檔為doc格式。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十二
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)提問(wèn):清朝末年,我國(guó)出現(xiàn)了哪些著名的科學(xué)家和工程師?他們?nèi)〉昧耸裁闯删?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師指出:清朝末年,我國(guó)雖然在自然科學(xué)方面取得很大成就,但這不能改變中國(guó)落后挨打的局面。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)落后的根本原因是社會(huì)制度的腐朽落后,一些進(jìn)步思想家們意識(shí)到中國(guó)的落后,主張學(xué)習(xí)西方,變革社會(huì)。從而引出新課。
二、《四庫(kù)全書(shū)》:
性質(zhì):這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書(shū),也是世界上最大的一部叢書(shū)。
分類和意義:全書(shū)分為經(jīng)、史、子、集四大類,共收錄各類書(shū)籍3000多種,近8萬(wàn)卷,保存了十分豐富的文獻(xiàn)資料。但是,清政府為了鞏固統(tǒng)治,實(shí)行思想文化專制政策,刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書(shū)籍,也是祖國(guó)文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國(guó)圖志》。
1.簡(jiǎn)介魏源的生平。
2.《海國(guó)圖志》:學(xué)生閱讀書(shū)中相關(guān)內(nèi)容后,教師指出:《海國(guó)圖志》是當(dāng)時(shí)介紹西方歷史地理最詳實(shí)的一部專著,也是介紹和傳播西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別是軍事技術(shù)的著作。這部書(shū)編寫(xiě)的目的是“師夷長(zhǎng)技以制夷”,即學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù),用來(lái)抵抗外國(guó)的侵略。
魏源思想的影響:組織學(xué)生討論:魏源的思想有什么進(jìn)步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學(xué)習(xí),表明地主階級(jí)知識(shí)分子中的先進(jìn)人物開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中國(guó)的落后,從“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái),開(kāi)始面向世界,注意研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,啟迪人們通過(guò)學(xué)習(xí)西方,尋求強(qiáng)國(guó)御侮之道。
四、嚴(yán)復(fù)和《天演論》。
1.簡(jiǎn)介嚴(yán)復(fù):引導(dǎo)學(xué)生回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)期間,就在天津主辦《國(guó)聞報(bào)》,宣傳變法的史實(shí)。結(jié)合本目小字第一段,指出嚴(yán)復(fù)是我國(guó)近代著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家,他對(duì)西方文化進(jìn)行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴(yán)復(fù)思想形成的背景:提問(wèn):嚴(yán)復(fù)生活的時(shí)代和魏源生活的時(shí)代有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解嚴(yán)復(fù)主張效法西方,推行維新改革是與19世紀(jì)末中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重,維新變法思想高漲的時(shí)代背景相適應(yīng)的。他的思想比魏源更全面、更深入,是“向西方學(xué)習(xí)”的思想不斷深化的結(jié)果。
3.《天演論》及其影響:為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化,嚴(yán)復(fù)一生翻譯了大量西方學(xué)者的著作,其中以《天演論》的影響最大。指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目小字第二段,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生看書(shū)討論《天演論》中“物競(jìng)天擇,適者生存”的生物進(jìn)化觀點(diǎn)和“世道必進(jìn),后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論。嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的真實(shí)目的在于以進(jìn)化論為思想武器,論證變法維新的合理性,通過(guò)變法使社會(huì)由落后變?yōu)橄冗M(jìn)是自然之理,抨擊了“天不變,道亦不變”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。很顯然,嚴(yán)復(fù)用資產(chǎn)階級(jí)的世界觀對(duì)封建保守思想進(jìn)行了有利的抨擊,啟發(fā)中國(guó)知識(shí)界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,為維新變法運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立:(教師指導(dǎo),以學(xué)生自學(xué)為主)。
1.背景:傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,受西方的影響,新式學(xué)堂紛紛建立,教育改革已經(jīng)成為大勢(shì)所趨,時(shí)代的要求。
2.新教育制度建立:19,張之洞等奏準(zhǔn)頒布了《奏定學(xué)堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19,沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結(jié):鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái),隨著中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),一些先進(jìn)的思想家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到中的落后,他們主張學(xué)習(xí)西方、抵御外侮、變革社會(huì),實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)這種進(jìn)步的思想引導(dǎo)先進(jìn)的中國(guó)人不斷向西方尋找救國(guó)的道路。這種順應(yīng)歷史潮流,與時(shí)俱進(jìn)的愛(ài)國(guó)思想是值得我們學(xué)習(xí)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
清朝的文化——進(jìn)步的思想家和新教育制度。
一、《四庫(kù)全書(shū)》——世界最大的叢書(shū)。
二、進(jìn)步思想家——“與時(shí)俱進(jìn)”
魏源:《海國(guó)圖志》“師夷長(zhǎng)技以制夷”
嚴(yán)復(fù):中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家。
(1)嚴(yán)復(fù)的思想:效仿西方,變法救國(guó)。
(2)《天演論》及其作用。
“物競(jìng)天擇,適者生存”
“世道必進(jìn),后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學(xué)堂章程》和廢除科舉制。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十三
1.要抓住學(xué)習(xí)生活中的零散時(shí)間來(lái)記憶,比如早晨、課間、中午、晚上睡前,具體時(shí)間要根據(jù)你的自身情況來(lái)定。每次就背一個(gè)整的知識(shí)點(diǎn)(如提綱上的一個(gè)表格),大約用5——10分鐘。
2.背完后要及時(shí)檢查反饋,可以找同學(xué)或家長(zhǎng)檢查聽(tīng)寫(xiě),也可以自己閉上眼睛回想知識(shí)點(diǎn),想不起來(lái)的再看再背。
3.對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較好的同學(xué)可以一個(gè)單元為單位,回想知識(shí)點(diǎn)畫(huà)思維導(dǎo)圖,這樣能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,更有利于記憶。
4.仔細(xì)研究從前的期末真題,對(duì)考試重點(diǎn)做到心中有數(shù),從而使復(fù)習(xí)做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率。
一、如何做選擇題。
1.審題是關(guān)鍵。審題時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或句,也就是篩選出與歷史知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。例如。
器材:meizum5note。
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:218?
其中“仁政”就是關(guān)鍵詞,就可選出孟子。
2.針對(duì)有圖片的選擇題,就要特別留意時(shí)間和數(shù)據(jù)等重要信息,例如:。
器材:meizum5note。
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:243?
其中1950——1970年,統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)增長(zhǎng)率,國(guó)家就是重要信息,而選項(xiàng)中也會(huì)有干擾項(xiàng),從圖片中看不出的不能選,如d選項(xiàng)日本實(shí)行“科技立國(guó)”。
3.有的題目題干比較長(zhǎng),就要找到它的中心句,如。
器材:meizum5note。
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:228?
二、如何做材料題。
1.審題:抓關(guān)鍵詞。
(1)對(duì)于中國(guó)古代史的文言文,不容易懂,但出題無(wú)非都是圍繞著幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的。如:。
分封制,關(guān)鍵詞:封,諸侯,周天子。
商鞅變法,關(guān)鍵詞:商君,秦孝公。
秦統(tǒng)一,關(guān)鍵詞:秦王,丞相,太尉,御史大夫,郡縣,燒,斯,萬(wàn)里城。
漢武帝統(tǒng)一,關(guān)鍵詞:董仲舒,主父偃,封國(guó)。
(2)對(duì)于地圖,也是找出地圖中的關(guān)鍵詞,例如。
器材:meizum5note。
光圈:f/2.2?焦距:3mm?iso:184?
其中秦的疆域關(guān)鍵詞:咸陽(yáng),長(zhǎng)城;西漢:西域都護(hù)府,長(zhǎng)安;元:行省,宣政院;清:伊利,京師(北京)。判斷準(zhǔn)朝代,后面的題便迎刃而解。
(3)對(duì)于世界史,材料題的出題重點(diǎn)在近代史部分。
【近代史】英、法、美、俄、日資產(chǎn)階級(jí)革命或改革過(guò)程可能會(huì)以填空或問(wèn)題的形式出現(xiàn)。做題時(shí)要注意問(wèn)的國(guó)家和相應(yīng)問(wèn)題,不要混淆。
《權(quán)利法案》《人權(quán)宣言》《法典》《獨(dú)立宣言》《1787年憲法》這些文件特點(diǎn)要抓住:。
《權(quán)利法案》——英國(guó)、議會(huì)限制國(guó)王權(quán)力。
《人權(quán)宣言》——法國(guó)、自由平等,私有財(cái)產(chǎn)。
《法典》——法國(guó)、拿破侖、治理國(guó)家。
《獨(dú)立宣言》——美國(guó)、獨(dú)立、人權(quán)。
《1787年憲法》——美國(guó)、三權(quán)分立、聯(lián)邦制、華盛頓。
這些內(nèi)容可作為一個(gè)法制專題,或獨(dú)立出材料,就可根據(jù)以上這些特點(diǎn)先判斷出文件,再順勢(shì)答題;或者結(jié)合革命專題進(jìn)行出題。
工業(yè)革命(時(shí)間、標(biāo)志、領(lǐng)先國(guó)家、成就、時(shí)代特征)。
這些專題的具體知識(shí)點(diǎn)在下發(fā)給學(xué)生的提綱中都有所體現(xiàn),所以考前一定要把這些內(nèi)容背熟,不然沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的掌握做前提,一切技巧都是空談。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十四
教學(xué)難點(diǎn):第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生回顧新學(xué)案第2頁(yè)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,討論回答問(wèn)題:
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國(guó)帶來(lái)什么后果?(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)。
2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結(jié)、過(guò)渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的欲望,想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話,表示一種懺悔的心情。
二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土。
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過(guò)哪些不等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)。
2、學(xué)生完成新學(xué)案第7頁(yè)[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”:([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)。
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”,思考回答:
太平軍的斗爭(zhēng),說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須-國(guó)內(nèi)的腐敗政府,堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)。
如時(shí)間許可,鞏固小結(jié)。
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)新疆》。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十五
1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng),教學(xué)線索安排如下:
戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示。
2、根據(jù)以上線索,重新組織教材并適當(dāng)加工,利用真實(shí)、形象、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證,使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,從多角度探討問(wèn)題。
部編版八年級(jí)歷史教案篇十六
知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。
知識(shí)與能力:知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因、實(shí)質(zhì)和意義,培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為《我看三大改造》的小論文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)三大改造的基本完成,使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中,我黨創(chuàng)造性地開(kāi)辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。
1、導(dǎo)入
我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的.國(guó)家,如何改造農(nóng)民個(gè)體所有制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。
2、小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
3、議一議:國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性?
4、看誰(shuí)找得快:學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式、方法。
5、看圖片《農(nóng)民紛紛申請(qǐng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化,農(nóng)民向黨中央毛主席報(bào)喜》,加深認(rèn)識(shí)。
6、教師簡(jiǎn)單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營(yíng)
7、身邊的歷史:參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪,并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)單介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的情況,了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。(成果匯報(bào))
8、教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。
9、學(xué)習(xí)與思考:為什么說(shuō)三大改造基本完成后,我國(guó)的社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)了?
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