2023年幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用(實(shí)用16篇)

美食文化是一個(gè)國家的獨(dú)特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式。其次，我們可以通過整理和歸納信息的方式來梳理思路，確定總結(jié)的主要觀點(diǎn)和重點(diǎn)?？偨Y(jié)范文中可能會(huì)涉及不同的領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)，可以從中找到共性和啟示。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇一

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1．你不愿意和不認(rèn)識(shí)的人溝通，以獲取更多自己所感興趣職業(yè)的相關(guān)信息。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

2．即便某個(gè)老板并不缺人，你也會(huì)主動(dòng)向他打聽，是否有其他公司需要雇人。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

3．除非你知道該公司缺人，否則你不會(huì)毛遂自薦。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

4．你不愿意直接向用人單位應(yīng)征工作，而寧可通過中介公司介紹。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

5．知道有某個(gè)職位空缺時(shí)，通常不會(huì)主動(dòng)去打聽有關(guān)的詳情，除非有認(rèn)識(shí)的人。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

6．面試前，你會(huì)與該公司的職員聯(lián)系，或調(diào)查用人單位的一些情況，以求獲得更多有關(guān)公司狀況的信息。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

7．你相信有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)咨詢?nèi)藛T，認(rèn)為通過他們會(huì)更清楚自己適合什么樣的工作，

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

8．如果秘書告訴你老板太忙暫時(shí)無法和你面談，你會(huì)放棄與該雇主繼續(xù)聯(lián)絡(luò)。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

9．你認(rèn)為自己符合條件，而人事部門卻拒絕給你面試機(jī)會(huì)時(shí)，你會(huì)直接與老板聯(lián)絡(luò)。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

10．當(dāng)面試官請(qǐng)你陳述自己的'工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，你只會(huì)陳述曾經(jīng)實(shí)際支付過薪水的工作。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

11．你會(huì)刻意忽視自己的資歷條件，這樣雇主才不會(huì)認(rèn)為你以高就低。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

12．面試時(shí)，你很少主動(dòng)提問題。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

13．你盡量避免用電話與雇主聯(lián)系，因?yàn)槟銚?dān)心他們可能太忙，沒時(shí)間和你談。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

14．你認(rèn)為得到一個(gè)理想的工作，需要很好的運(yùn)氣。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

15.你寧可直接與將來的頂頭上司聯(lián)絡(luò)，而不是只與公司的人事部接洽。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

16．你不太愿意請(qǐng)教授或上司幫你寫推薦信。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

17．除非自己的資格條件符合應(yīng)聘資格，否則你不會(huì)去應(yīng)聘這個(gè)工作。

1不是2基本不是3不確定4基本是5是。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇二

一名合格的公務(wù)員的政治素質(zhì)是綜合素質(zhì)中最重要的。下面是本站小編給大家搜集整理的公務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

1.政治素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備的政治素質(zhì)有：具有遠(yuǎn)大的理想.堅(jiān)定正確的政治方向;堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的利益;堅(jiān)持求實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，勇于開拓前進(jìn);模范遵紀(jì)守法，樹立清正廉潔的公仆形象;刻苦學(xué)習(xí)，勤奮敬業(yè)，不斷加強(qiáng)知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)積累。

2.專業(yè)知識(shí)。

一名合格的公務(wù)員必須具備專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)包括本專業(yè)的基本概念.基礎(chǔ)理論.基本框架和基本常識(shí)以及本專業(yè)的來龍去脈和前后動(dòng)態(tài)。相關(guān)知識(shí)即指相近或交叉專業(yè)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)的了解有助于本專業(yè)知識(shí)的深化和提高。

3.智力素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備豐富的觀察力.記憶力.思考力和想象力。智力是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一，智力水平的高低直接影響到公務(wù)員對(duì)于問題的觀察.理解和思考。

4.心理素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備情緒的穩(wěn)定性.團(tuán)結(jié)協(xié)作的相容性.工作的獨(dú)創(chuàng)性.面對(duì)服務(wù)對(duì)象的謙和態(tài)度.心理的自我調(diào)適等素質(zhì)。

5.身體素質(zhì)。

主要要求公務(wù)員必須具備充沛的體力和很強(qiáng)的適應(yīng)力，必須具備連續(xù)作戰(zhàn)的精力，能夠適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化等。

1.政治鑒別能力。

公務(wù)員應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的政治理論功底，堅(jiān)持黨的基本理論.基本路線.基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想;能從政治上觀察.思考和處理問題，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是非分明;具有一定的政治敏銳性和洞察力，正確把握時(shí)代發(fā)展要求，科學(xué)判斷形勢(shì);能具體.靈活地貫徹執(zhí)行黨的路線.方針.政策。

2.依法行政能力。

公務(wù)員要有較強(qiáng)的法律意識(shí).規(guī)則意識(shí).法制觀念;要忠實(shí)遵守憲法.法律和法規(guī)，按照法定的職責(zé)權(quán)限和程序履行職責(zé).執(zhí)行公務(wù);要準(zhǔn)確運(yùn)用與工作相關(guān)的法律.法規(guī)和有關(guān)政策;要依法辦事，準(zhǔn)確執(zhí)法，公正執(zhí)法，文明執(zhí)法，不以權(quán)代法;要敢于同違法行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)憲法.法律尊嚴(yán)。

3.公共服務(wù)能力。

公務(wù)員要牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨觀念和服務(wù)意識(shí);誠實(shí)為民，守信立政;要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾疾苦，維護(hù)群眾合法權(quán)益;要有較強(qiáng)的行政成本意識(shí)，善于運(yùn)用現(xiàn)代公共行政方法和技能，注重提高工作效益;要樂于接受群眾監(jiān)督，積極采納群眾正確建議，勇于接受群眾批評(píng)。

4.表達(dá)能力。

公務(wù)員必須具備表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃枷?意圖，或通過口頭.或通過書面.或通過電腦準(zhǔn)確地傳遞給對(duì)方，這既是信息溝通的手段，也是情感聯(lián)絡(luò)的媒介。如果文筆不通，則公文寫作難以勝任;如語言表達(dá)不清，則日常工作難以維持。

5.人際協(xié)調(diào)能力。

人們由于知識(shí).素質(zhì).愛好.志趣.經(jīng)歷背景等不同，導(dǎo)致行為習(xí)慣.對(duì)問題的看法.處世原則等差別很大?，F(xiàn)實(shí)工作中公務(wù)員必須能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，減少內(nèi)耗形成合力。新錄用的公務(wù)員切忌待人冷漠.自高自大.斤斤計(jì)較一己之私。

6.調(diào)查研究能力。

公務(wù)員要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，講真話.寫實(shí)情;要堅(jiān)持群眾路線，掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法;要善于發(fā)現(xiàn)問題.分析問題，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的歷史.現(xiàn)狀和產(chǎn)生的影響;要積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)，提出解決問題的建議;要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，指導(dǎo).推動(dòng)工作。

7.學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)變革的時(shí)代，社會(huì)生活日新月異，政府管理隨之不斷變化，公務(wù)員要緊跟形勢(shì)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí).培養(yǎng)新觀念.開拓新野;不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)和他人經(jīng)驗(yàn)，還要具備獨(dú)立思考.推斷事物的能力。為此，公務(wù)員應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)觀念，有良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí).技能;拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué).向?qū)嵺`學(xué).向他人學(xué)。

8.溝通協(xié)調(diào)能力。

公務(wù)員應(yīng)有全局觀念.民主作風(fēng)和協(xié)作意識(shí);尊重他人，善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人一道工作;堅(jiān)持原則性與靈活性相結(jié)合，營造寬松.和諧的工作氛圍;能夠建立和運(yùn)用工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，有效運(yùn)用各種溝通方式。

9.創(chuàng)新能力。

公務(wù)員要敢于解放思想，開闊視野，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣;要掌握創(chuàng)新方法.技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式;要對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn).扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn);要善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。

10.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。

公務(wù)員要有效掌握工作相關(guān)信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性.潛在性問題，制定可行預(yù)案，并爭(zhēng)取把問題解決于萌芽之中;要正確認(rèn)識(shí)和處理各種社會(huì)矛盾，善于協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系;面對(duì)突發(fā)事件，要頭腦清醒，科學(xué)分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況;要準(zhǔn)確判斷，果斷行動(dòng)，整合資源，調(diào)動(dòng)各種力量，有序應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

11.時(shí)間安排能力。

政府公務(wù)工作繁瑣而雜亂，要求公務(wù)員必須合理掌握時(shí)間。合理安排時(shí)間的能力，首先表現(xiàn)為要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒;其次，要在最佳時(shí)間段完成最重要的工作任務(wù);第三要有計(jì)劃分配自己可用的時(shí)間，把時(shí)間的分配和。

工作計(jì)劃。

結(jié)合起來。

12.心理調(diào)適能力。

公務(wù)員要事業(yè)心強(qiáng)，有積極.樂觀.向上的精神狀態(tài)和愛崗敬業(yè)的熱情;能根據(jù)形勢(shì)和環(huán)境變化適時(shí)調(diào)整自己的思維和行為，保持良好的心態(tài).情緒;要有堅(jiān)定的自信心和意志，能正確對(duì)待和處理順境與逆境.成功與失敗;具有良好的心理適應(yīng)性，心胸開闊，容人讓人，不嫉賢妒能。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇三

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。

許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼?，在團(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常?？梢砸姷竭@樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾?，能力再?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

敬業(yè)精神。

優(yōu)秀的企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。

畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

道德品質(zhì)。

一個(gè)成熟的企業(yè)更多考慮的往往是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，尤其是誠信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

一些外企在團(tuán)隊(duì)面試前都會(huì)要求應(yīng)聘者簽下保密協(xié)議或作出口頭承諾，防止案例外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些畢業(yè)生將面試內(nèi)容以“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”等形式公布在網(wǎng)上，給公司的招聘工作帶來損失。2007年著名外企瑪氏在第一輪面試后，發(fā)表了致參加者的一封信，表明會(huì)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)分享了面試題目的同學(xué)作出取消面試資格的處理，并表示“無論事情是大是小，原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力！”

應(yīng)變能力。

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子（中國）有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓5到10秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

創(chuàng)新思想。

企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問：“在以前的工作中，你有沒有做成功過一件其他同事從來沒做過或者根本沒想過的事情？或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣？”

李開復(fù)在給中國高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的。知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品?！?/p>

文化認(rèn)同。

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇四

作為國家的公務(wù)員，基本素質(zhì)和能力必須得到認(rèn)可才能勝任這份工作。下面是本站小編給大家搜集整理的公務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。

1.政治素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備的政治素質(zhì)有：具有遠(yuǎn)大的理想.堅(jiān)定正確的政治方向;堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)決維護(hù)人民群眾的利益;堅(jiān)持求實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，勇于開拓前進(jìn);模范遵紀(jì)守法，樹立清正廉潔的公仆形象;刻苦學(xué)習(xí)，勤奮敬業(yè)，不斷加強(qiáng)知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)積累。

2.專業(yè)知識(shí)。

一名合格的公務(wù)員必須具備專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)包括本專業(yè)的基本概念.基礎(chǔ)理論.基本框架和基本常識(shí)以及本專業(yè)的來龍去脈和前后動(dòng)態(tài)。相關(guān)知識(shí)即指相近或交叉專業(yè)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)這些知識(shí)的了解有助于本專業(yè)知識(shí)的深化和提高。

3.智力素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備豐富的觀察力.記憶力.思考力和想象力。智力是公務(wù)員的基本素質(zhì)之一，智力水平的高低直接影響到公務(wù)員對(duì)于問題的觀察.理解和思考。

4.心理素質(zhì)。

一名合格的公務(wù)員必須具備情緒的穩(wěn)定性.團(tuán)結(jié)協(xié)作的相容性.工作的獨(dú)創(chuàng)性.面對(duì)服務(wù)對(duì)象的謙和態(tài)度.心理的自我調(diào)適等素質(zhì)。

5.身體素質(zhì)。

主要要求公務(wù)員必須具備充沛的體力和很強(qiáng)的適應(yīng)力，必須具備連續(xù)作戰(zhàn)的精力，能夠適應(yīng)外部環(huán)境的各種變化等公務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力公務(wù)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。

1.政治鑒別能力。

公務(wù)員應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的政治理論功底，堅(jiān)持黨的基本理論.基本路線.基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想;能從政治上觀察.思考和處理問題，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是非分明;具有一定的政治敏銳性和洞察力，正確把握時(shí)代發(fā)展要求，科學(xué)判斷形勢(shì);能具體.靈活地貫徹執(zhí)行黨的路線.方針.政策。

2.依法行政能力。

公務(wù)員要有較強(qiáng)的法律意識(shí).規(guī)則意識(shí).法制觀念;要忠實(shí)遵守憲法.法律和法規(guī)，按照法定的職責(zé)權(quán)限和程序履行職責(zé).執(zhí)行公務(wù);要準(zhǔn)確運(yùn)用與工作相關(guān)的法律.法規(guī)和有關(guān)政策;要依法辦事，準(zhǔn)確執(zhí)法，公正執(zhí)法，文明執(zhí)法，不以權(quán)代法;要敢于同違法行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)憲法.法律尊嚴(yán)。

公務(wù)員要牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨觀念和服務(wù)意識(shí);誠實(shí)為民，守信立政;要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心群眾疾苦，維護(hù)群眾合法權(quán)益;要有較強(qiáng)的行政成本意識(shí)，善于運(yùn)用現(xiàn)代公共行政方法和技能，注重提高工作效益;要樂于接受群眾監(jiān)督，積極采納群眾正確建議，勇于接受群眾批評(píng)。

4.表達(dá)能力。

公務(wù)員必須具備表達(dá)能力，能夠?qū)⒆约旱乃枷?意圖，或通過口頭.或通過書面.或通過電腦準(zhǔn)確地傳遞給對(duì)方，這既是信息溝通的手段，也是情感聯(lián)絡(luò)的媒介。如果文筆不通，則公文寫作難以勝任;如語言表達(dá)不清，則日常工作難以維持。

5.人際協(xié)調(diào)能力。

人們由于知識(shí).素質(zhì).愛好.志趣.經(jīng)歷背景等不同，導(dǎo)致行為習(xí)慣.對(duì)問題的看法.處世原則等差別很大?，F(xiàn)實(shí)工作中公務(wù)員必須能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，減少內(nèi)耗形成合力。新錄用的公務(wù)員切忌待人冷漠.自高自大.斤斤計(jì)較一己之私。

6.調(diào)查研究能力。

公務(wù)員要堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，講真話.寫實(shí)情;要堅(jiān)持群眾路線，掌握科學(xué)的調(diào)查研究方法;要善于發(fā)現(xiàn)問題.分析問題，準(zhǔn)確把握事物發(fā)展的歷史.現(xiàn)狀和產(chǎn)生的影響;要積極探索事物發(fā)展的規(guī)律，預(yù)測(cè)發(fā)展的趨勢(shì)，提出解決問題的建議;要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，指導(dǎo).推動(dòng)工作。

7.學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)變革的時(shí)代，社會(huì)生活日新月異，政府管理隨之不斷變化，公務(wù)員要緊跟形勢(shì)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí).培養(yǎng)新觀念.開拓新野;不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)和他人經(jīng)驗(yàn)，還要具備獨(dú)立思考.推斷事物的能力。為此，公務(wù)員應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)觀念，有良好的學(xué)風(fēng)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用;學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作需要，從理論和實(shí)踐兩方面積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)更新和掌握與工作需要相適應(yīng)的知識(shí).技能;拓寬學(xué)習(xí)途徑，向書本學(xué).向?qū)嵺`學(xué).向他人學(xué)。

8.溝通協(xié)調(diào)能力。

9.創(chuàng)新能力。

公務(wù)員要敢于解放思想，開闊視野，與時(shí)俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新勇氣;要掌握創(chuàng)新方法.技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式;要對(duì)新事物敏感，善于發(fā)現(xiàn).扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn);要善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。

10.應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。

公務(wù)員要有效掌握工作相關(guān)信息，及時(shí)捕捉帶有傾向性.潛在性問題，制定可行預(yù)案，并爭(zhēng)取把問題解決于萌芽之中;要正確認(rèn)識(shí)和處理各種社會(huì)矛盾，善于協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系;面對(duì)突發(fā)事件，要頭腦清醒，科學(xué)分析，敏銳把握事件潛在影響，密切掌握事態(tài)發(fā)展情況;要準(zhǔn)確判斷，果斷行動(dòng)，整合資源，調(diào)動(dòng)各種力量，有序應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

11.時(shí)間安排能力。

政府公務(wù)工作繁瑣而雜亂，要求公務(wù)員必須合理掌握時(shí)間。合理安排時(shí)間的能力，首先表現(xiàn)為要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒;其次，要在最佳時(shí)間段完成最重要的工作任務(wù);第三要有計(jì)劃分配自己可用的時(shí)間，把時(shí)間的分配和。

工作計(jì)劃。

結(jié)合起來。

12.心理調(diào)適能力。

公務(wù)員要事業(yè)心強(qiáng)，有積極.樂觀.向上的精神狀態(tài)和愛崗敬業(yè)的熱情;能根據(jù)形勢(shì)和環(huán)境變化適時(shí)調(diào)整自己的思維和行為，保持良好的心態(tài).情緒;要有堅(jiān)定的自信心和意志，能正確對(duì)待和處理順境與逆境.成功與失敗;具有良好的心理適應(yīng)性，心胸開闊，容人讓人，不嫉賢妒能。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇五

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步教育本身也發(fā)生了深刻的變化，新的教育形勢(shì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高更新更全面的要求，本文在分析現(xiàn)代教育改革的基礎(chǔ)上提出了新形勢(shì)下教師應(yīng)具備的素質(zhì)。本文分別從思想道德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、身心健康幾個(gè)方面論述了在新形勢(shì)下做一個(gè)合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì);思想道德;業(yè)務(wù)能力;知識(shí)結(jié)構(gòu)。

所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的日趨進(jìn)步，教育本身也發(fā)生著深刻的變化。新的教育形勢(shì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高更新更全面的要求。在現(xiàn)代教育改革的背景下，教師重要的素質(zhì)表現(xiàn)在以下幾方面:。

一、高尚的思想道德品質(zhì)。

（一）具有牢固的專業(yè)思想。

一個(gè)合格的教師應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想及獻(xiàn)身教育的人生觀念和通過參與教育的改革事業(yè)，實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自我的價(jià)值觀，具有牢固的專業(yè)思想，熱愛本職工作，是教師重要的品質(zhì)之一。作為教師只有深刻認(rèn)識(shí)自己工作的重大意義，增強(qiáng)對(duì)自己工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感，熱愛本職工作，無私奉獻(xiàn)，才能成為獻(xiàn)身教育的合格教師。

作為新時(shí)期的教師，要樹立遠(yuǎn)大理想及獻(xiàn)身教育的人生觀和通過參與教育改革事業(yè)，實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自我的價(jià)值觀。一些優(yōu)秀教師的事跡昭示我們，盡可能多地造就社會(huì)有用人才是教師的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)要具備兩種意識(shí)：一種是參與意識(shí)。現(xiàn)代教育改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的攻堅(jiān)階段，不少學(xué)校實(shí)行教師聘任制，你不能充當(dāng)事外閑人，應(yīng)當(dāng)使出渾身解數(shù)，滿懷信心地投入其中以你的高素質(zhì)高水準(zhǔn)，贏得屬于你自己的一席之地。另一種是奉獻(xiàn)意識(shí)，教師常常與清貧劃等號(hào)，在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧,要嘔心瀝血。今天仍要弘揚(yáng)春蠶精神紅燭精神，養(yǎng)尊處優(yōu)本來就與教師無緣，飽食終日無所事事不是教師職業(yè)的應(yīng)有之義。

(二)熱愛學(xué)生、為人師表。建立新型的師生關(guān)系樹立愛即師魂的觀念。

師生關(guān)系是教育中最基本的人際關(guān)系，其中滲透著廣泛的道德內(nèi)容，熱愛學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德最起碼的要求。教師對(duì)學(xué)生的愛集中地反映了社會(huì)進(jìn)步的要求，蘊(yùn)含著更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提和起點(diǎn)，是教師素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，有了它，教師才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教誨，收到良好的教育效果。

孔子說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”榜樣的力量是無窮的。特別是教師的言行對(duì)學(xué)生的言談、舉止、道德、情操等起著耳濡目染、潛移默化的作用，因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷有限，需要具體可感的樣板，所以教師一定要在政治觀點(diǎn)、思想道德、生活作風(fēng)等方面嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率，以自己的模范言行去感染學(xué)生。面對(duì)一群有情感有活力的學(xué)生，只有灑下愛之甘霖才可獲取愛之回報(bào)。事實(shí)上有些教師對(duì)愛的理解頗為狹隘，認(rèn)為嚴(yán)即愛，上演一幕幕苗折花蔫之悲劇，更多的人認(rèn)為把知識(shí)傳授給學(xué)生就是愛，前者失之過度后者流之膚淺。真正的愛必須營造彼此溝通心心相印的氛圍，要尊重學(xué)生的人格多看到學(xué)生的閃光之處，從做人求知等方面予以悉心關(guān)照，不去自恃過高而居人上，應(yīng)當(dāng)視學(xué)生如兄弟姐妹新朋故友，這樣才能構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人之效”，誠如馬卡連柯所說：如果有人問我，“你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你的教育經(jīng)驗(yàn)的本領(lǐng)時(shí)，我就回答說要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”。

（三）教書育人的德育觀正確的人才觀以培養(yǎng)能力為主旨的教學(xué)觀。

思想道德素質(zhì)是人才質(zhì)量的核心，關(guān)系到培養(yǎng)人才為誰服務(wù)的方向問題，在任何情況下都應(yīng)堅(jiān)持把德育工作放在首位。

熱愛學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長盡心盡責(zé)，是教師職業(yè)道德的基本要求之一。然而由于應(yīng)試教育把升學(xué)率作為學(xué)校辦學(xué)水平和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只把那些學(xué)習(xí)尖子看作人才，勢(shì)必使教師把注意力和關(guān)愛集中到少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上，而把那些升學(xué)無望的學(xué)生視為不堪培養(yǎng)和造就的“朽木”而棄之不顧。這種片面的人才觀，背離了社會(huì)主義教育的目的和任務(wù)，同時(shí)也嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的光輝形象。新時(shí)期的人才觀當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”。社會(huì)對(duì)人才的類型，規(guī)格和層次的需求是多方面的，學(xué)生在個(gè)性特長方面的基礎(chǔ)和發(fā)展前途也是因人而異的，教師的責(zé)任是使學(xué)生的個(gè)性獲得最充分的發(fā)展，需要精心選擇的應(yīng)是“適合學(xué)生的教育”，而不是“適合教育的兒童”。同時(shí)教師還應(yīng)該具有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的高低是學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，而不是單憑考試的成績(jī)?？荚嚦煽?jī)可以作為教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志，但不應(yīng)成為主要和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。智育狀況可以成為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志，也不應(yīng)成為主要和唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是德智體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，以衡量學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r為標(biāo)準(zhǔn)。

二、全面的業(yè)務(wù)工作能力。

（一）教學(xué)能力。

合作交流能力是指教師在教育教學(xué)工作中處理教師與學(xué)生、教師與家長以及相關(guān)人員之間的關(guān)系，從而取得理想教育目的所具備的一種能力。教師教育對(duì)象是人，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行精神的溝通，情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長。同時(shí)，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。教育不僅涉及學(xué)校，同時(shí)還涉及到家庭及社會(huì)，所以教師還應(yīng)具備有與家長、社區(qū)有關(guān)人員溝通與合作的能力。

(四)業(yè)務(wù)交往能力。

業(yè)務(wù)交往能力是指教師搞好教學(xué)需要具備的一種在專業(yè)領(lǐng)域中處理同行關(guān)系的能力。是合作交流的能力的延伸。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校的獨(dú)立自主權(quán)越來越大，與此相適應(yīng)，學(xué)校和教師的對(duì)外交往也隨之增多。像各種學(xué)生的錄取和分配，辦學(xué)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的提高，科研課題和科研成果的取得和評(píng)審，高級(jí)職稱晉升和各種榮譽(yù)稱號(hào)的獲取等等，都要與有關(guān)方面發(fā)生關(guān)系。教師業(yè)務(wù)交往能力不是后門關(guān)系，而是在科研、教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上，要求教師利用社會(huì)交往去開創(chuàng)良好的辦學(xué)環(huán)境，為教學(xué)和科研以及整個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)幦?yīng)有的、必要的條件。

(五)富于創(chuàng)造能力。

２１世紀(jì)教育的新型學(xué)科是信息科學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等等，這都是多門學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，它要求21世紀(jì)的人才必須是綜合勝的“全才”。因此，社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的身心發(fā)展，都迫切需要具有綜合素質(zhì)的教師。教師不應(yīng)是“單打一”的“教書匠”，而應(yīng)該具有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文理兼通，一專多能，博聞強(qiáng)記，特別是有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，善于解決實(shí)際問題。照本宣科、墨守陳規(guī)的教師只能培養(yǎng)出死記硬背、人云亦云的學(xué)生。一代創(chuàng)造型的人才呼喚創(chuàng)造型的品格特征。因此，教師要強(qiáng)化自身的創(chuàng)造意識(shí)，富于創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造能力;要解放思想，不囿于傳統(tǒng)教育觀念，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念、新經(jīng)驗(yàn)，敢于在教育改革中開拓創(chuàng)新。

三、健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（一）深厚的教育科學(xué)知識(shí)。

深厚的教育科學(xué)知識(shí)是教師職業(yè)所必需具有的專業(yè)知識(shí)。教育科學(xué)經(jīng)過長期的分化組合，已經(jīng)逐步形成一套龐大的科學(xué)體系。它包括基礎(chǔ)理論學(xué)科(教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育心理學(xué)等);實(shí)際應(yīng)用學(xué)科，(教育管理學(xué)、學(xué)習(xí)論、教學(xué)法等);新興學(xué)科(教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育控制論等)等。這個(gè)體系還正在繼續(xù)擴(kuò)大和發(fā)展著。教育科學(xué)是教師的職業(yè)科學(xué)，教師不掌握教育科學(xué)是無法主導(dǎo)科學(xué)的教育的。這正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“我非常尊重教育理論，離開教育理論。我是不能工作的?！币虼?，廣大教師應(yīng)當(dāng)開闊視野，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)的自覺性，提高教育科研的意識(shí)和能力。

（二）掌握與素質(zhì)教育相關(guān)的知識(shí)、掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。

（三）淵博的文化知識(shí)。

（四）精深的專業(yè)知識(shí)。

隨著科技的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)量激增，科學(xué)分門別類地建立起來，教師的知識(shí)也逐步專門化。教師應(yīng)該從“精”和“深”兩個(gè)方面來構(gòu)建自己的專業(yè)知識(shí)大廈。精，就是要求教師全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確無誤地掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。深，就是要求教師在專業(yè)知識(shí)方面比學(xué)生深人，精通自己所教課程，了解和掌握這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及社會(huì)作用、和與之有關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、主要內(nèi)容、研究方法等，并不斷注意本專業(yè)學(xué)科的新發(fā)展、新成就、努力使自己的教學(xué)同先進(jìn)的理論和技術(shù)聯(lián)系起來。正所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。只有這樣，才能用新的科學(xué)成就武裝學(xué)生的關(guān)腦。

四、健康的身體和心理素質(zhì)。

身體健康是現(xiàn)代教師必備的重要條件，也是教師實(shí)施教育過程的前提條件。教師勞動(dòng)的繁重性、艱巨性要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投人教育教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代教師體現(xiàn)在學(xué)生面前的不應(yīng)該是手文弱書生形象，應(yīng)該是舉止瀟灑、儀表端莊、精力充沛、健康向上的當(dāng)代教師形象。

心理健康也是教師應(yīng)具備的重要的條件.特別是在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。教師的心理素質(zhì)本身既是一種其他因素?zé)o法代替的教育力量，又是教師育人的一項(xiàng)重要條件。教師一旦心理失調(diào)，就會(huì)影響學(xué)生健康心理的形成，就會(huì)導(dǎo)致帥生關(guān)系不融洽，課堂氣氛不和諧，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩惱、反抗、挑釁等心理失調(diào)現(xiàn)象，另外教師還要完成上傳下達(dá)的任務(wù)，還要面對(duì)逆反心理越來越強(qiáng)的學(xué)生，這種夾“心餅”似的角色更令挫折倍增，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折時(shí)不會(huì)產(chǎn)生悲觀、動(dòng)搖和畏懼的心理。做好教育教學(xué)工作的需要，也是教師自身發(fā)展的需。

1、柳海民《教育原理》東北師范大學(xué)出版社。

2、黃濟(jì)等主編《現(xiàn)代教育論》人民教育出版社。

3、孫喜亭《教育原理》北京師范大學(xué)出版社。

4、王建平《試論合格教師應(yīng)具備的條件》山陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001,05。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇六

領(lǐng)導(dǎo)者除了具備做領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)條件，還應(yīng)該具備基本的素質(zhì)和能力。下面是本站小編給大家搜集整理的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的十大素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

1、內(nèi)心一定要足夠強(qiáng)大。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就必須能夠承受旁人無法承受的壓力和委屈，內(nèi)心一定要做到足夠強(qiáng)大，要有肚量去忍受那些自己無法改變的事情，有毅力去改變自己可以改變的事情，有能力去發(fā)現(xiàn)身邊若隱若現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有智慧去辨別和抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，有勇氣去承認(rèn)和面對(duì)自己做錯(cuò)的事情，有膽量接受下屬尖銳的批評(píng)意見，并且，能夠變成自我完善的動(dòng)力，不斷修正自己的綜合素質(zhì)。

2、要有組織與協(xié)調(diào)能力。

要想成為一名受部下尊重和愛戴的領(lǐng)導(dǎo)，就必須學(xué)會(huì)正確的領(lǐng)導(dǎo)方法，就像毛主席他老人家說的那樣要學(xué)會(huì)十個(gè)手指彈鋼琴，十個(gè)手指有長有短，要有分工，要有合作，要有協(xié)調(diào)，因此，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣組織和如何協(xié)調(diào)，這是凝聚自己團(tuán)隊(duì)并為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)而必須具備的基本要素，也是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)必具和能力。

3、要有掌控全局的能力。

每個(gè)人都想當(dāng)管理者，但不是每個(gè)人都具有管理者所必備的管理能力，所以才會(huì)出現(xiàn)由于能力的差異而導(dǎo)致仕途走的遠(yuǎn)近。能不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或是領(lǐng)導(dǎo)能夠當(dāng)?shù)蕉啻?，通常都?huì)從其是不是能夠掌控全局的能力表現(xiàn)出來，也就是說，如果你連管理部門的整體局面都無法掌控，自然你也就不具備當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)了。

4、要有民主決策的能力。

絕對(duì)權(quán)力會(huì)導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗，而“一言堂”或決策總想享受自己的絕對(duì)權(quán)力，總想著自己拍板說了算的人，則是組織制度和組織紀(jì)律所不允許的，更是滋生腐敗的絕對(duì)溫床，因此，有民主決策能力遠(yuǎn)比有民主決策意識(shí)的人更加重要，只有真正能夠做到民主決策而不是掛在口頭上的人，才具備當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的基本條件。

5、要有強(qiáng)有力的執(zhí)行力。

有了好的科學(xué)的決策，關(guān)鍵還在于如何具體抓好落實(shí)，而團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力是否足夠強(qiáng)大，核心作用還是取決于領(lǐng)導(dǎo)。好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)把公司奮斗目標(biāo)內(nèi)化為自己的目標(biāo)，分解為團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人看得見摸得著的目標(biāo)，激勵(lì)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員為了這個(gè)目標(biāo)而不斷努力奮斗，把執(zhí)行力融入到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺性工作之中。

6、要有開放的思想心態(tài)。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該不斷吸收世界各種先進(jìn)的文化，把同行或其他的一切先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)都可以拿過來有區(qū)別的用于借鑒，不能有夜郎自大或是固步自封的觀念，三人行必有我?guī)煟玫念I(lǐng)導(dǎo)首先是在懂得善于傾聽，也就是在決策或下命令之前，應(yīng)該先充分聽取其他人的意見和建議，要有開放和包容的心態(tài)接納持不同意見者。

7、要有不斷創(chuàng)新的理念。

創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，墨守成規(guī)是企業(yè)發(fā)展的大忌，所以，創(chuàng)新意識(shí)更是一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)者所必須具備的基本條件。如果公司的。

規(guī)章制度。

已經(jīng)不符合實(shí)際，那么，一昧的循規(guī)蹈矩只能是有害無益，稱職的領(lǐng)導(dǎo)首先自己帶來遵守規(guī)章制度，但是，對(duì)不符合實(shí)際的規(guī)定要積極進(jìn)行修訂改進(jìn)，同時(shí)，在新規(guī)定出臺(tái)之前，幫助員工在合理的范圍內(nèi)遵守它。

8、要有以人為本的理念。

9、要有公關(guān)推銷的能力。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)必須要懂得并且能夠巧妙地利用各種各樣的宣傳媒介和宣傳工具來推銷自己的專業(yè)，也應(yīng)該懂得如何利用媒體來化解突發(fā)性的公共危機(jī)，推銷自己的專業(yè)是要讓更多的人知道他們所不知道的知識(shí)，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)?；夤参C(jī)也是想讓不了解不知道專業(yè)知識(shí)的人能夠了解事業(yè)的起因和處理結(jié)果。因此，現(xiàn)代社會(huì)中，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須懂得更多的公關(guān)知道與推銷技巧。

10、要有身段柔軟的能力。

領(lǐng)導(dǎo)技巧其實(shí)就是有原則的不斷妥協(xié)，無論是來自上層領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)還是來自社會(huì)各界的壓力，甚至是來自生死攸關(guān)的考驗(yàn)，遇到問題切不可采用針尖對(duì)麥芒的方法硬碰硬，最最上乘的處理方式就是能夠以柔克剛，或是用胡蘿卜加大棒的策略避免問題的激化，因此，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的如果能夠有處理問題的技巧，能夠有比較柔軟的身段游離于問題的解決。

終生學(xué)習(xí)。

哈佛第二十六任校長魯?shù)撬固乖f過：“從來沒有一個(gè)時(shí)代，像今天這樣需要不斷地、隨時(shí)隨地地、快速高效地學(xué)習(xí)。”的確，在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨著更新觀念、提高技能的挑戰(zhàn)，因此需要終生地學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)、不讀書就沒有新思想，也就不會(huì)有新策略和正確的決策。領(lǐng)導(dǎo)者是否具備了學(xué)習(xí)的能力，是關(guān)系到企業(yè)生死成敗的大問題。

不屈不撓。

如果說有一種特質(zhì)幾乎為所有的成功企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所共同擁有的話，那就是頑強(qiáng)精神。所謂頑強(qiáng)，并不是達(dá)到愚蠢地步的頑固，它是一種能承受各種各樣的壓力并下決心要取得結(jié)果的精神。成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者懂得，在你放棄努力之前，你并沒有真正的失敗。世界上大多數(shù)重要的事情是由這樣一些人完成的，他們對(duì)看起來毫無希望的事情仍然不斷地努力。那些有成功欲望的人無論遭遇什么樣的失敗都會(huì)說：再來一次!

勇于自制。

一個(gè)成功的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者知道，具有高度的自制力是一種最難得的美德。熱忱是促使你采取行動(dòng)的重要原動(dòng)力，而自制力則是指引你行動(dòng)方向的平衡輪，正因?yàn)槟闵砩系臒岢篮妥灾葡嗟炔攀鼓氵_(dá)到平衡。這種平衡能幫助你的行動(dòng)，而不會(huì)破壞你的行動(dòng)。我們的研究顯示，在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐中，一個(gè)有能力管好別人的人不一定是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，只有那些有能力管好自己的人才能最終成功。

贏得擁戴。

一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的夢(mèng)想不管如何偉大，假如你不能影響別人，沒有擁戴者的認(rèn)同與支持，那么夢(mèng)想依然只能是夢(mèng)想。換而言之，下屬們?nèi)绻恍湃晤I(lǐng)導(dǎo)者，那么領(lǐng)導(dǎo)者就很難有追隨者，自認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)者而又沒有追隨的人，只是在散步，這些領(lǐng)導(dǎo)人也就無法能真正維持自己的權(quán)力。要想贏得擁戴者,首要任務(wù)就是：認(rèn)同我們的擁戴者，并找出他們共同的渴望是什么。假如說領(lǐng)導(dǎo)人需要具備什么特殊天賦的話，那就是感受他人目的的能力。從某種意義上來說，領(lǐng)導(dǎo)人好比是在高舉一面鏡子，將擁戴者口中最渴望的事，反射回給擁戴者。當(dāng)擁戴者看到反射回來的圖像時(shí)，他們會(huì)認(rèn)出來并立刻會(huì)受到吸引去追隨你。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)。

所有杰出領(lǐng)導(dǎo)者都有一個(gè)典型的特征：那就是愿意在他們?nèi)温毱陂g毫不含糊地培養(yǎng)更多的領(lǐng)導(dǎo)者而不是更多的下屬。最成功的領(lǐng)導(dǎo)者是那些把工作授權(quán)給別人去做的人，是把下屬培養(yǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者的人，是把領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)樽兏镎叩娜恕Ｕ绻鹕虒W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力與變革大師約翰·科特所言：“接班人選擇不當(dāng)，可能會(huì)讓公司十年的變革努力都付之東流?！蔽覀兊难芯砍晒€顯示：領(lǐng)導(dǎo)能力是學(xué)來的，誰都可以在基本特質(zhì)具備的前提下，通過閱讀書籍、接受培訓(xùn)、尋找名師指點(diǎn)、不同領(lǐng)導(dǎo)崗位的打磨歷練而最終培養(yǎng)成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。

經(jīng)營健康。

許多立志要成功但最后壯志難酬的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，往往是因?yàn)椴荒軕?zhàn)勝一個(gè)最大的敵人，這個(gè)敵人就是他自己不健康的身體。健康是我們的“第一資本”。美國管理界流行著一個(gè)觀點(diǎn)：不會(huì)管理自己身體的人亦無資格管理他人，不會(huì)經(jīng)營自己健康的人就不會(huì)經(jīng)營自己的事業(yè)。

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幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇七

身在職場(chǎng)的職場(chǎng)人，必須具備一些職場(chǎng)素質(zhì)與能力，這樣才能讓你在職場(chǎng)里脫穎而出，讓你與眾不同。今天小編分享的是在職場(chǎng)上應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，希望能幫到大家。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。

許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼偅趫F(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常常可以見到這樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾?，能力再?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

敬業(yè)精神

優(yōu)秀的企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。

畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

道德品質(zhì)

一個(gè)成熟的企業(yè)更多考慮的往往是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，尤其是誠信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

一些外企在團(tuán)隊(duì)面試前都會(huì)要求應(yīng)聘者簽下保密協(xié)議或作出口頭承諾，防止案例外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些畢業(yè)生將面試內(nèi)容以“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”等形式公布在網(wǎng)上，給公司的招聘工作帶來損失。2007年著名外企瑪氏在第一輪面試后，發(fā)表了致參加者的一封信，表明會(huì)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)分享了面試題目的同學(xué)作出取消面試資格的處理，并表示“無論事情是大是小，原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力!”

應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子(中國)有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓5到10秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

創(chuàng)新思想

企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問：“在以前的工作中，你有沒有做成功過一件其他同事從來沒做過或者根本沒想過的事情?或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣?”

李開復(fù)在給中國高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”

文化認(rèn)同

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

對(duì)于自身的.工作保持足夠的熱情

作為職場(chǎng)人，每天要面對(duì)職場(chǎng)中的各種事物，同時(shí)職場(chǎng)人保證對(duì)于工作充足的熱忱，展現(xiàn)出一定的活力并且能夠影響到職場(chǎng)中的其他人，這樣的職場(chǎng)人是最受到歡迎的。職場(chǎng)人要讓企業(yè)管理者認(rèn)為每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且盡量不去計(jì)較一些瑣事。當(dāng)前職場(chǎng)中只將份內(nèi)的工作做好是完全不能讓企業(yè)管理者承認(rèn)的。同時(shí)這種類型的職場(chǎng)人也是不能夠獲得較大的發(fā)展的。

有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力

職場(chǎng)人不要去認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于自己沒有作用。員工擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力不僅可以在職場(chǎng)中得到更多的認(rèn)同，對(duì)于職場(chǎng)人晉升等方面的工作也是有著非常大的幫助的。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，大致上說是分為兩個(gè)層面的，一個(gè)層面是針對(duì)企業(yè)人力資源相關(guān)因素的整合工作，另一方面是針對(duì)企業(yè)外部相關(guān)客戶的整合工作，具備這兩方面工作的能力從某些層面就可以認(rèn)為已經(jīng)具備了較好的領(lǐng)導(dǎo)能力。

職場(chǎng)人要具備較強(qiáng)的執(zhí)行力

職場(chǎng)中每個(gè)人的工作乃至整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更強(qiáng)。但是只是去制定好的策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵問題是還需要將企業(yè)的策略具體執(zhí)行并且得到一定的成效。作為員工，擁有高效的執(zhí)行力能夠?qū)⒆陨砉ぷ骱推髽I(yè)相關(guān)工作在保證質(zhì)量的前提下盡快完成，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能夠使自身得到提升。

職場(chǎng)人要具備良好的溝通能力

無論職場(chǎng)人在職場(chǎng)中所處職位怎樣，具備良好的溝通能力是非常有必要的。同時(shí)擁有良好的溝通能力也能夠提升職場(chǎng)人在職場(chǎng)中的關(guān)注度，進(jìn)而使自身工作的努力和成效能夠被企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)并予以承認(rèn)。

學(xué)習(xí)能力：即持續(xù)感知新事務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲得新技能，應(yīng)對(duì)新變化的能力;同時(shí)是對(duì)自己工作所需要的新知識(shí)、新能力、新技能、新素質(zhì)的感知能力。在全球步入知識(shí)社會(huì)的時(shí)代，知識(shí)的更新速度加快，更新周期縮短。聯(lián)合國教科文組織的研究表明：信息通信技術(shù)帶來了人類知識(shí)更新速度的加快。在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80～90年;19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年;上個(gè)世紀(jì)60～70年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5～10年;上個(gè)世紀(jì)80～90年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年;而進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。在知識(shí)更新速度提升的今天，沒有學(xué)習(xí)能力，就不能感知新事物，不能適應(yīng)新變化，最終落得個(gè)“被淘汰”的結(jié)局。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也是其它能力的基礎(chǔ)與前提。對(duì)新知識(shí)、新變化、新事務(wù)沒有正確感知的人，是不太可能有其它方面的能力提升的。

思想能力：思想能力是獨(dú)立思考的能力，反思自省、他省的能力，也是對(duì)事務(wù)的本源、人生的意義進(jìn)行追根溯源的能力，同時(shí)是一個(gè)人對(duì)自己工作內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)、升華能力。思想能力是創(chuàng)新的前提，思想能力是一個(gè)人進(jìn)步的馬達(dá)。法國哲學(xué)家帕斯卡爾有這樣一句名言：“思想形成人的偉大”。另一位法國哲學(xué)家笛卡爾則說：“我思故我在。”在他們的視域里，思想是人存在的前提。人沒有了“思想”，就與葦草沒有什么區(qū)別了。匈牙利當(dāng)代思想家科爾奈將思想自傳取名《思想的力量》。李光峰有個(gè)著名的干部使用“瓶頸理論”?！捌款i為什么在瓶子上部而不在下部?這就像干部!解決了干部的思想問題，就突破了瓶頸，否則就換個(gè)瓶頸?！痹诼殘?chǎng)中，有沒有自己的獨(dú)立思想，是一個(gè)人立足職場(chǎng)的重要基礎(chǔ)。現(xiàn)在，中國社會(huì)似乎最為缺少的東西就是“思想”了，一些則唯上、唯書、唯圣人說、唯希臘說，獨(dú)獨(dú)缺少了自己的獨(dú)立思考、自主反思。

理解能力：正確感知自然、感知社會(huì)、感知未來的能力，也是一種理解事物發(fā)展變化規(guī)律的能力，同時(shí)是對(duì)工作的內(nèi)在規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力。它可以分為四個(gè)等級(jí)。第一類的理解能力，可以歸結(jié)為“無感覺”，對(duì)事物及其發(fā)展變化規(guī)律沒有正確的感知，對(duì)如何做事、如何對(duì)事做好、做事的意義基本上沒有獨(dú)立的思想。此種理解能力的人不知道要做的事“是什么”，更不知如何做。第二類的理解能力是知覺水平的理解能力，即能辨認(rèn)和識(shí)別事務(wù)，知道它“是什么”，但缺乏對(duì)事務(wù)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。第三類的理解能力是在知覺水平理解的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的覺知，能夠理解事務(wù)變化與發(fā)展的基本規(guī)律，知道事務(wù)將會(huì)“怎么樣”。高級(jí)水平的理解能力，則是在概念理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步達(dá)到對(duì)事物及環(huán)境關(guān)系的感知。能夠系統(tǒng)化地去認(rèn)識(shí)某一事物，并能夠重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到對(duì)事物及其環(huán)境要素的融會(huì)貫通。這種理解能力的人不僅能夠認(rèn)識(shí)事物，而且可以在系統(tǒng)觀的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)事物及其與外部要素的相互關(guān)系，從而對(duì)事物及其發(fā)展的規(guī)律有了更高、更深的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，最怕的人是沒有理解能力。這些人既不能理解老板的意圖，更不理解事物的本身的內(nèi)在規(guī)律性和外部聯(lián)系性。最需要的具備較高理解能力的人。這些人可以辯證地看問題，有創(chuàng)造性地解決問題。

執(zhí)行能力：即一個(gè)人的執(zhí)行力，是一個(gè)人把具體思想落實(shí)到行動(dòng)中，并能及時(shí)高效圓滿地完成任務(wù)的能力。松下幸之助說：“一個(gè)企業(yè)的成功，20%在策略，80%在執(zhí)行?！苯芸恕ろf爾奇說：“企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵就在于企業(yè)的執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力，一切都是空談?！痹诼殘?chǎng)上，沒有執(zhí)行能力的人，或者說執(zhí)行能力弱的人，或者反向執(zhí)行能力的人，是注定要在職場(chǎng)失敗的人。在此種意義上講，執(zhí)行能力就是生產(chǎn)力，就是效率，就是生命。再好的思想能力，再好的理解能力，沒有執(zhí)行能力也是空談。

辦公室的禮貌

1、使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉，不要長時(shí)間擺在桌子或茶幾上。如果突然有事情了，也記得禮貌地請(qǐng)同事代勞。容易被忽略的是飲料罐，只要是開了口的，長時(shí)間擺在桌上總有損辦公室雅觀。如茶水想等會(huì)兒再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

2、吃起來亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會(huì)影響他人。食物掉在地上，最好馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的事情。

3、有強(qiáng)烈味道的食品，盡量不要帶到辦公室。即使你喜歡，也會(huì)有人不習(xí)慣的。而且其氣味會(huì)彌散在辦公室里，這是很損害辦公環(huán)境和公司的形象。

4、在辦公室吃飯，時(shí)間不要太長。他人可能按時(shí)進(jìn)入工作，也可能有性急的客人來訪，到時(shí)候雙方都不好意思。在一個(gè)注重效率的公司，員工會(huì)自然形成一種良好的午餐習(xí)慣。

5、準(zhǔn)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應(yīng)該及時(shí)擦拭。嘴里含有食物時(shí)，不要貿(mào)然講話。他人嘴含食物時(shí)，最好等他咽完再跟他講話。

有借有還的禮貌

1、假如同事順道替你買外賣，請(qǐng)先付所需費(fèi)用，或在他回來后及時(shí)把錢交還對(duì)方。若你剛好錢不夠，也要在次日還清，因?yàn)闆]有人喜歡厚著臉皮向人追債。

2、雖然公司內(nèi)的用具并非私人物品，但亦須有借有還，否則可能妨礙別人的工作。還有就是嚴(yán)守條規(guī)，無論你的公司環(huán)境如何寬松，也別過分從中取利?？赡軟]有人會(huì)因?yàn)槟阍缦掳?5分鐘而斥責(zé)你，但是，大模大樣地離開只會(huì)令人覺得你對(duì)這份工作不投入、不專一。

3、千萬別濫用公司的電話長時(shí)間聊天，或打私人長途電話。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇八

教師能否在教育教學(xué)中真正有效地履行好教書育人之職責(zé)，在很大程度上取決于教師的能力素質(zhì)。下面是本站小編給大家搜集整理的當(dāng)代教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

一、正確敏銳的判斷力。

教師的判斷能力，就是在大是大非面前能找準(zhǔn)方向，不受外力和他人的影響，在個(gè)人政治立場(chǎng)的選擇上能認(rèn)清形勢(shì)、站穩(wěn)腳跟，以至于正確引導(dǎo)學(xué)生。

改革開放、國門洞開，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的引入，自然也不可避免地飛進(jìn)一些“蒼蠅”來，一些不健康的社會(huì)思潮直接影響著學(xué)生的健康成長。這就要求教師用相應(yīng)的“政治鑒別力”和“政治敏銳性”去觀察、去辨別、去判斷，以幫助學(xué)生澄清思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

教師要具備敏銳的判斷力，必須從以下方面努力：第一，不間斷地學(xué)習(xí)，以具備較高的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的素養(yǎng)。第二，保持一身正氣，一股愛國之正氣，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自己的民族和人民，并真正樹立起為人民服務(wù)的崇高理想。

二、明透科學(xué)的分析能力。

教師的分析能力是指將各種感性材料通過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維加工，客觀、全面、準(zhǔn)確、深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)之能力。

隨著科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們的思想越來越活躍，且經(jīng)濟(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)。教師有了科學(xué)的分析能力，就能客觀地看待事物，正確地對(duì)待學(xué)生。

教師要提高分析能力，就必須掌握下以分析的方法：第一，善于用矛盾分析的方法，既看到事物的個(gè)性、特殊性，又看到事物的共性、普遍性，正確對(duì)待學(xué)生，準(zhǔn)確分析形勢(shì)。第二，敢于運(yùn)用典型的方法，對(duì)典型的國內(nèi)外事例從正反兩方面加以剖析，揭示事物本質(zhì)與規(guī)律，看清國際國內(nèi)形勢(shì)。

三、快捷適度的調(diào)控能力。

教師的調(diào)控能力，是指能夠根據(jù)不同的教育對(duì)象，不斷的調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的調(diào)理自己的情緒和教法，以適應(yīng)新形勢(shì)新情況下的各種要求。

淵博的知識(shí)確實(shí)重要，也為古今中外學(xué)者所強(qiáng)調(diào)，但筆者認(rèn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、教育教學(xué)方法的恰當(dāng)性是教育成功與否的關(guān)鍵因索?！敖馃o足赤，人無完人”，面對(duì)不同的教育內(nèi)容、不同的教育對(duì)象，就必須用不同的知識(shí)和相應(yīng)的方法進(jìn)行教育，才能有好的效果，也才是真正意義上的素質(zhì)教育。

良好的情緒是成功教育的一半，在實(shí)施任何教育時(shí)肯定要做到心理相融，“好情緒”就是最有效的融合劑。心理不相融，情感不和諧，再好的教育都會(huì)產(chǎn)生逆反，都會(huì)被理解為是說教，教育效果將無從談起。

教師要增強(qiáng)調(diào)控的能力：一是要善于認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長避短，及時(shí)確定合理的長期和短期目標(biāo)。二是要時(shí)時(shí)駕馭自我，有效控制自己的行為與情緒，建立良好的師生關(guān)系。三是要做到勝不驕，敗不餒，憤不怒，急不躁，經(jīng)常性地保持清醒、理智而又不死板的頭腦，在艱巨而又復(fù)雜的素質(zhì)教育工程中完成任務(wù)，做出成績(jī)。

四、形象到位的行為示范能力。

“師者，人之模范”。教師的示范能力，從本質(zhì)上講就是教師的身教能力。所謂身教，就是要教師為人師表，就是要求教師用自己高尚的情操和模范的行為去影響和教育學(xué)生。

教師有什么樣的人格和素質(zhì)，就會(huì)有什么樣的人格外化表現(xiàn)，有什么樣的教育效果。所謂“名師出高徒”、“上梁不正下梁歪”，就是從正反兩方面論證了身教的重要性。

教師要具有好的示范效力，取得身教效果，就必須認(rèn)清自己的地位，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，自覺做到思想進(jìn)步，品行高尚;謙虛好學(xué)，知識(shí)淵博;工作認(rèn)真，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn);作風(fēng)正派，秉公辦事;平易近人，光明磊落;言行一致，表里如一。一句話，教師要嚴(yán)于律己，以身作則，做到講課、談話都使學(xué)生受益信服，行動(dòng)舉止為學(xué)生所佩服、模仿，成為學(xué)生的榜樣。

五、優(yōu)質(zhì)高效的施教能力。

施教能力是教師有效地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，是體現(xiàn)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是衡量一個(gè)教師是否稱職的砝碼。

施教能力包括教學(xué)觀察能力、教學(xué)組織能力、語言表達(dá)能力、操作示范能力、釋疑解難能力等等。一位施教能力強(qiáng)，勝任本職工作的教師，會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，受到教育。

教師要提升自身的施教能力。首先必須加強(qiáng)對(duì)教育理論的研究，掌握心理學(xué)、教育學(xué)及各專業(yè)學(xué)科教學(xué)法的基本理論。其次，必須加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)對(duì)象的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律的研究。把握教育對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律，懂得教育教學(xué)的基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于教育教學(xué)的過程之中。再次，要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于把實(shí)踐中的成功探索上升為理論，總結(jié)出科學(xué)的教育方法，又在理論的指導(dǎo)下，不斷地進(jìn)行新的實(shí)踐探索。

六、超凡脫俗的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是指教師不墨守成規(guī)，敢于開拓創(chuàng)新，勇于用常新的思想和工作方法去指導(dǎo)和教育學(xué)生，使之能更快更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，符合國家的需要和人民的要求。

教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它要求教師不斷地實(shí)踐、探索、創(chuàng)新教育教學(xué)的新思路，不斷地豐富、補(bǔ)充、完善教育教學(xué)的新方法。有人說：照本宣科，平鋪直敘講課的教師是平庸的老師;身體力行，以身作則的老師是好老師;只有啟迪智慧，培養(yǎng)能力的教師才是偉大的教師。這無疑是對(duì)教師創(chuàng)新能力的又一充分肯定。

教師要增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)從以下方面努力：第一，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新，開創(chuàng)教育教學(xué)的新局面，探求教育教學(xué)的新方法。第二，抓住時(shí)代脈搏，更新觀念，迅速吸收、消化和運(yùn)用各種相鄰相關(guān)的知識(shí)，總結(jié)借鑒前人、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與教法。第三，不固步自封，善于發(fā)現(xiàn)問題，有探索和開拓進(jìn)取的勇氣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并使之理論化，從而完善與發(fā)展自己的教育教學(xué)技巧和方法。

1.具有事業(yè)心和愛心。

事業(yè)心，是指對(duì)幼教事業(yè)有奉獻(xiàn)精神和進(jìn)取精神;愛心，就是熱愛幼兒。這兩方面是緊密相連的，有事業(yè)心的教師，對(duì)工作有光榮感、自豪感和責(zé)任感，他們不僅能為完成當(dāng)前的任務(wù)而努力，而且還能為事業(yè)的發(fā)展而奮斗。無論工作順利或挫折，都能始終不渝的堅(jiān)守崗位，獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)。對(duì)幼兒有愛心，才會(huì)對(duì)孩子愛的真摯，愛的深沉。教師有事業(yè)心和愛心，孩子們才會(huì)感到幼兒園親切溫暖，產(chǎn)生積極愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的愛心，對(duì)幼兒的良好個(gè)性的形成，德、智、體、美各個(gè)方面的發(fā)展都起著重要的作用。

2.具有活潑、誠實(shí)、謙虛、自信的性格特征。

實(shí)踐告訴我們，良好的性格特征要從小培養(yǎng)，由于幼兒年齡小，其神經(jīng)活動(dòng)過程有很大的惰性，因此，在幼兒期形成的性格特征特別大穩(wěn)定，如果教師在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)，有利于他們?nèi)蘸笮纬苫顫姟⒄\實(shí)、謙虛、自信的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子聰明活潑，理解能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，但由于生活條件比較優(yōu)越，幼兒在家庭中的特殊地位等等，造成了孩子一些明顯的弱點(diǎn)，任性、不懂謙讓、怕苦怕累、以自己為中心或自卑等。因此，培養(yǎng)幼兒的良好性格特征目前幼兒教師的首要任務(wù)。為了擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的這一重任，作為老師，必須首先具備優(yōu)良的性格特征，這樣，不僅在行動(dòng)上做孩子的表率，而且有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.具有豐富的情感和堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

熱情、耐心、細(xì)膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質(zhì)。幼兒園的許多教育活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效果在很大程度上取決于幼兒的心理如何。有的教師組織教育活動(dòng)時(shí)情緒飽滿，感情豐富，容易進(jìn)入角色，這樣，幼兒受到教師的感染，自然引起對(duì)事物的求知興趣，產(chǎn)生愉快、喜悅的情感，與教師一起融入活動(dòng)，使教育活動(dòng)效果倍增。相反，如果教師缺乏熱情，表情呆板單一，活動(dòng)氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育活動(dòng)就達(dá)不到教育的效果。

幼兒教育工作是很復(fù)雜的，有是很艱巨的，教師既要教育好幼兒，又要承擔(dān)起保育的工作，因此，幼兒教師的意志要堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，有自覺性、果斷性、自制力和毅力。

能力是人所特有的一種個(gè)性心理特征，它是促使活動(dòng)順利進(jìn)行，影響活動(dòng)效率的一種心理因素。能力結(jié)構(gòu)包含三層意思：第一層是一般能力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力，這是一個(gè)幼兒教師必須具備的最起碼的能力。第二層是專業(yè)能力，即從事幼兒教育所必備的彈、唱、跳、美術(shù)等方面的基本功和專業(yè)的教育教學(xué)能力這是搞好幼教工作特殊的職業(yè)能力。第三層是自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力。多層次的能力結(jié)構(gòu)是對(duì)一個(gè)合格的幼兒教師能力要求。

我們基本具備了能力結(jié)構(gòu)中的第一、二層，對(duì)于第三層的自覺、研究和創(chuàng)造能力就比較欠缺，而幼兒園的工作非常需要具備這些能力的教師。目前，幼兒教育改革日趨深入，知識(shí)更新的周期越來越短，這就要求幼教工作者無論是在教育教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教育方法，還是審美觀念、價(jià)值觀等方面都來一個(gè)改革，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，教師必須具備一定的自覺能力、研究能力和創(chuàng)造能力，在工作中不斷的充實(shí)自己，使孩子們?cè)诓煌乃缴系玫胶椭C的發(fā)展。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇九

領(lǐng)導(dǎo)雖然與下屬是上下級(jí)關(guān)系，但是沒有下屬的支持和協(xié)作，再出色的領(lǐng)導(dǎo)都無法獨(dú)自讓自己所管理的部門正常運(yùn)作。對(duì)部門來說，下屬員工是重要的組成部分，但員工不能完全等同于“零件”，過于關(guān)心政績(jī)，而忽略下屬員工的感受以及職業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，在團(tuán)隊(duì)中的威信就會(huì)降低，隨之而來的怠工及人員流動(dòng)勢(shì)必會(huì)造成本部門人力成本增加，業(yè)績(jī)降等不良后果。而通過幫助下屬員工的個(gè)人發(fā)展從而實(shí)現(xiàn)部門業(yè)績(jī)的增長的領(lǐng)導(dǎo)，不僅會(huì)贏得下屬員工的擁護(hù)，同時(shí)也會(huì)使部門的發(fā)展的速度加快。

二、行動(dòng)目標(biāo)明確的領(lǐng)導(dǎo)。

這樣的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)逼著員工在不可能完成的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，更不會(huì)三天兩頭冒出新的指示，讓你“拆完東墻補(bǔ)西墻”。他非常清楚讓下屬通過什么樣的方式，能夠最快速最節(jié)省成本地達(dá)到既定目標(biāo)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予關(guān)注和支持。此類領(lǐng)導(dǎo)的宏觀思維非常全面，行動(dòng)力也很強(qiáng)，并且這樣的做法會(huì)給下屬員工信心和精神上的鼓舞，讓員工“越戰(zhàn)越勇”。

三、敢于給員工犯錯(cuò)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。

這樣的領(lǐng)導(dǎo)不以經(jīng)驗(yàn)來判斷下級(jí)的能力，而是通過發(fā)掘員工潛力，敢于給員工尤其是新員工安排嘗試和成長的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)員工的工作能力。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生或工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的下級(jí)來說，這是非常難得的有利條件。在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下做事，即便在工作過程中出現(xiàn)了失誤的情況，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)仔細(xì)為其剖析問題所在，然后指出正確方向，使新員工很快成長起來。敢于給下級(jí)員工犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，換句話說就是敢于為犯錯(cuò)誤的下級(jí)員工承擔(dān)責(zé)任，你敢于為下級(jí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，下級(jí)也會(huì)用加倍勤奮為部門做事。

四、有著良好的生活習(xí)慣和業(yè)余愛好的領(lǐng)導(dǎo)。

熱愛生活的人才能熱愛自己的單位和下屬，有著良好生活習(xí)慣和業(yè)余愛好的領(lǐng)導(dǎo)，不僅懂得在工作之余調(diào)節(jié)壓力和情緒，通常還不會(huì)把下屬逼成只會(huì)工作的“機(jī)器”，這類領(lǐng)導(dǎo)在工作和生活的切換中張弛有度，因此情商一般比較高，不會(huì)無端讓下屬員工經(jīng)常處在緊張之中，反而會(huì)與員工進(jìn)行有效溝通，深得員工的擁護(hù)和支持。

五、有成功經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)。

如果你的領(lǐng)導(dǎo)整天都自夸地說：“我雖然總是經(jīng)歷挫折和失敗，但是我從來不會(huì)向失敗低頭，下次我一定會(huì)成功?！蹦敲茨阋煤玫亓私庖幌履愕念I(lǐng)導(dǎo)，看他/她是否在處事和性格方面有重大問題，否則你在他的手下將會(huì)很難得到成長。記得一位心理學(xué)家說過：成功是有慣性的。有過多次成功經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)，總有他獨(dú)到且成熟的成功秘訣，而且這類領(lǐng)導(dǎo)多為領(lǐng)導(dǎo)能力高強(qiáng)的人士，是下屬學(xué)習(xí)和模仿的最佳榜樣。

六、懂得舍即是得的領(lǐng)導(dǎo)。

這類領(lǐng)導(dǎo)懂得主管部門不是自己一個(gè)人的領(lǐng)地，而是把員工歸作“部門利益共同體”，把員工的利益看做部門生存的根本。只有將部門變成全體員工的快樂的家園，部門才能保證可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)所屬員工的凝聚力達(dá)到一定程度時(shí)，不僅能以少勝多，而且當(dāng)本門遇到難關(guān)的時(shí)候，大家也能同舟共濟(jì)，共度難關(guān)。

七、懂得授權(quán)與控制的領(lǐng)導(dǎo)。

這類領(lǐng)導(dǎo)的工作方式是抓大放小，強(qiáng)化過程控制。跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)，你能夠很快得到能力上的提升，并且工作部門很能放開手腳。同時(shí)，這類領(lǐng)導(dǎo)又不會(huì)隨意授權(quán)，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行過程監(jiān)控，保證任務(wù)的順利完成。這樣的領(lǐng)導(dǎo)信任員工，但又不因?yàn)閷?duì)員工的過度信任而放棄給員工指導(dǎo)和幫助的機(jī)會(huì)。沒有約束的權(quán)力，沒有監(jiān)督的權(quán)力等于專制，專制不等于控制，善于約束自己，敢于讓自己接受下屬員工的監(jiān)督，還能有效地控制下屬，這類領(lǐng)導(dǎo)很懂得管理的精髓，值得跟隨。

八、公平公正的領(lǐng)導(dǎo)。

這類領(lǐng)導(dǎo)處理事情相對(duì)比較公平、公正，在處理任何事情之前都會(huì)兼聽各方意見和建議，不聽信一面之詞。跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)，哪怕是遇到利益紛爭(zhēng)而遇到成果被奪走的情況，也不用擔(dān)心得到的結(jié)果會(huì)不公平。

九、心胸寬廣的領(lǐng)導(dǎo)。

這類領(lǐng)導(dǎo)善于發(fā)覺員工的潛力和優(yōu)點(diǎn)，舍得在員工的發(fā)展前途方面投資，而這恰恰就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的魅力所在。這樣的領(lǐng)導(dǎo)總是有著足夠的自信：因?yàn)椴块T會(huì)給員工充分的成長空間，所以不怕培養(yǎng)的員工因?yàn)槟撤N情況流失掉，即便哪天想回到本部門繼續(xù)工作，只要有良好的職業(yè)道德和工作能力，部門也仍然歡迎。我想不管哪個(gè)員工，都會(huì)被這樣的領(lǐng)導(dǎo)所打動(dòng)的。

十、不虛偽，表里如一的領(lǐng)導(dǎo)。

這類領(lǐng)導(dǎo)信守承諾，敢作敢當(dāng)，有任何問題都會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合提出，絕不會(huì)背后扎黑刀。而且這類領(lǐng)導(dǎo)能夠做到言行一致，絕不虛偽處世，跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)受他的影響，職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德都會(huì)得到很大提升。早晚也會(huì)和他一樣，成為同一類人。

協(xié)調(diào)能力。

直銷既然是一個(gè)合作的生意，又是一個(gè)以人為本的生意，就難免有人與人之間的磕磕碰碰。這時(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人如具有極強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，大事化小，小事化了，直銷團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)運(yùn)作就不會(huì)受到影響。在眾多的直銷團(tuán)隊(duì)中，有些團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人在部門間發(fā)生矛盾時(shí)，習(xí)慣性地袒護(hù)對(duì)自己業(yè)績(jī)最有幫助的團(tuán)隊(duì)，而舍棄其他團(tuán)隊(duì)的利益，最后也許能保證一時(shí)的業(yè)績(jī)，卻可能造成其他部門的人員流失。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人在處理部門與部門間、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)間的矛盾時(shí)，任何私心都可能導(dǎo)致不可估量的損失。

“造夢(mèng)”能力。

有人稱直銷行業(yè)是個(gè)夢(mèng)想的行業(yè)，能激發(fā)人們想曾經(jīng)不敢想的事，做沒有嘗試過的事，幫助有夢(mèng)想的人夢(mèng)想成真。在這樣一個(gè)特殊的行業(yè)里，不僅要求直銷團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人自己有大的夢(mèng)想，還要有足夠的“造夢(mèng)”能力。

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人首先是個(gè)“造夢(mèng)機(jī)器”，把握一切機(jī)會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)成員重塑心中的夢(mèng)想，并讓他們把夢(mèng)想放大，是他們有足夠大的夢(mèng)想，才能成就足夠大的事業(yè)。所有偉大的成功者，都是夢(mèng)想的實(shí)踐者和成就者，他們深知夢(mèng)想能帶給人們無與倫比的力量。直銷團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人既要是夢(mèng)想的實(shí)踐者，又要是夢(mèng)想的締造者。用夢(mèng)想去打造團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)才能夢(mèng)想成真，個(gè)人才能夢(mèng)想成真。

凝聚能力。

與所有傳統(tǒng)行業(yè)相同的是，直銷行業(yè)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人和一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人一樣，身邊總會(huì)聚集形形色色為其工作和提供服務(wù)的團(tuán)隊(duì)成員。不同的是，和傳統(tǒng)行業(yè)相比，直銷團(tuán)隊(duì)則顯得較為松散。在這種松散型合作中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員既要靠自律，還要靠團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的凝聚力，才能使團(tuán)隊(duì)工作推行下去。

其實(shí)，對(duì)于大多數(shù)人來說，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，賺錢只是一方面，更重要的還是需要一種團(tuán)隊(duì)的氣氛，這種團(tuán)隊(duì)的氣氛就是靠團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人魅力和凝聚力打造出來的。一個(gè)具有人格魅力的直銷團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人，往往能把不同年齡、不同性別，甚至不同膚色、不同種族的人聚集在一起，使團(tuán)隊(duì)成員為了共同的使命，從事這項(xiàng)事業(yè)，并因團(tuán)隊(duì)的成功而成功。

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幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十

領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)工作中起著帶頭作用，那么一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)具備哪些素質(zhì)和能力呢？下面是本站小編給大家搜集整理的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的素質(zhì)和能力。

1.思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的體現(xiàn)，重點(diǎn)表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)干部具有什么樣的權(quán)力觀、價(jià)值觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀。

一是正確的權(quán)力觀。所謂權(quán)力觀，是指人們對(duì)待權(quán)力問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。它包括對(duì)權(quán)力來源的看法，對(duì)權(quán)力性質(zhì)的具體認(rèn)識(shí)以及對(duì)如何使用權(quán)力的態(tài)度。

二是正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法(思想、觀點(diǎn))。正確的價(jià)值觀對(duì)人生道路將產(chǎn)生重要的決定性的引導(dǎo)作用。許多走上錯(cuò)誤道路的領(lǐng)導(dǎo)干部，首先是由于價(jià)值觀出了偏差。有的人一味追逐名利，認(rèn)為權(quán)力至上，金錢至上，不與他人比工作、比貢獻(xiàn)，只是比職位、比待遇，越比越不知足，越比越感覺“心理不平衡”。價(jià)值觀出了問題，人生目標(biāo)迷失了方向，行為就難免偏離軌道。

三是正確的政績(jī)觀。政績(jī)觀就是對(duì)干部履行職責(zé)所取得的成績(jī)和貢獻(xiàn)的總看法。工作政績(jī)是考察干部的重要方面，應(yīng)予以重視。

四是科學(xué)的發(fā)展觀。能否正確理解和落實(shí)以人為本的思想，是領(lǐng)導(dǎo)者政治素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

2.知識(shí)素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)識(shí)客觀事物的能力及其從事領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐的能力，都與其自身的知識(shí)素質(zhì)密切相關(guān)。做好本職工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括以下幾方面：

一是綜合性知識(shí)。就是要有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)面。包括文、史、哲、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等常識(shí)及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)。

二是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)知識(shí)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理等方面知識(shí)。這樣才能成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者。

三是專業(yè)知識(shí)。每位領(lǐng)導(dǎo)者都要努力成為所領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域的內(nèi)行，獲得知識(shí)的主要途徑是學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，要“活到老，學(xué)到老”。當(dāng)前，嚴(yán)重的問題在于對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，一些同志總是借口工作忙，不能主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。

3.道德素質(zhì)。所謂道德，是指成文和不成文的非法律公共行為規(guī)范和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)在個(gè)人內(nèi)心形成的約束機(jī)制和個(gè)人信守的行為準(zhǔn)則。要做“官”，首先必須會(huì)做“人”，而做人必須以“德”為本?！罢讼日骸保I(lǐng)導(dǎo)者具有良好的道德素質(zhì)，就能影響群眾、動(dòng)員群眾，從而增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的影響力和號(hào)召力。

4.身體素質(zhì)。即身體的基本情況。包括體質(zhì)、體力、體能、體形、精力等。

毛澤東說，身體是革命的本錢。領(lǐng)導(dǎo)者往往要承擔(dān)沉重的工作負(fù)擔(dān)，若沒有良好的身體素質(zhì)是難以勝任的。

5.心理素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)。包括情緒穩(wěn)定、樂觀自信、性格宜人、意志堅(jiān)定、心胸開闊等方面。

1.應(yīng)具有科學(xué)判斷形勢(shì)的能力。就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部要具備識(shí)大體、識(shí)大局、識(shí)方向，能運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)領(lǐng)全局，以寬廣的眼光觀察世界，在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)中正確把握大勢(shì)和時(shí)代要求;能從實(shí)際出發(fā)，不斷研究改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問題，始終走在時(shí)代發(fā)展、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。

2.應(yīng)具有駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。也就是要做到科學(xué)發(fā)展。近年來，一些官員作風(fēng)浮躁，急功近利，熱衷于政績(jī)工程、形象工程，不重實(shí)際效果;盲目崇拜gdp，誤認(rèn)為經(jīng)濟(jì)速度發(fā)展快，gdp增長大，就能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，結(jié)果往往是事倍功半、勞民傷財(cái)。

3.應(yīng)具有依法執(zhí)政的能力。要注重提高自身的法律素質(zhì)，具有較強(qiáng)的法制觀念和依法辦事的能力，真正懂法，善于用法，嚴(yán)肅執(zhí)法，依法決策。

4.應(yīng)具有總攬全局的能力?？倲埲志褪穷I(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻胸懷全局，堅(jiān)持以大局為重。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)大局意識(shí)就是要認(rèn)識(shí)大局、把握大局、服務(wù)服從大局，為了整體利益的需要犧牲某些局部利益，為了長遠(yuǎn)利益的需要犧牲某些眼前利益。

5.開拓創(chuàng)新能力。領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新能力是指領(lǐng)導(dǎo)者在工作中能想別人所未想，做別人所未做，提出新見解、發(fā)明新方法，解決常人或前人所解決不了的問題，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作的新突破。

1.用科學(xué)理論武裝頭腦。一個(gè)沒有正確理論武裝的人，就會(huì)失去政治方向，行動(dòng)必然盲目，言行必然脫離社會(huì)大趨勢(shì)的軌道。因此，每位基層領(lǐng)導(dǎo)干部必須加強(qiáng)黨的理論、路線、方針、政策的學(xué)習(xí)。

2.用為民意識(shí)指導(dǎo)工作。也就是要加強(qiáng)群眾觀念。領(lǐng)導(dǎo)干部如何對(duì)待群眾，是黨性問題、立場(chǎng)問題，也是修養(yǎng)問題、境界問題。毛澤東早就指出，一個(gè)人無論職位高低，都是人民的勤務(wù)員。這種公仆意識(shí)告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，都必須自覺接受群眾的監(jiān)督。

3.用艱苦奮斗磨煉意志。艱苦奮斗是我黨的光榮傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富。沒有艱苦奮斗，就沒有黨的今天、國家的今天、人民的今天。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，一部分黨員干部淡忘了黨艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，滋長了奢侈享樂之風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)越是在順利的環(huán)境下，就越要居安思危、勤勉工作、老實(shí)為人，越應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種精神。

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幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十一

顯然，答案只有一個(gè)，要想做那個(gè)第一個(gè)沖過求職終點(diǎn)的人，你就得讓對(duì)方發(fā)現(xiàn)你除了在專業(yè)知識(shí)上能拿高分之外，在社會(huì)工作中你一樣能如魚得水。

溝通能力，正是一種能證明和讓對(duì)方發(fā)現(xiàn)你具有社會(huì)工作能力的能力，表面上看來，它只是一種能說會(huì)道的能力，可實(shí)際上它卻包羅了一個(gè)人從穿衣打扮到言談舉止等一切行為的能力。一個(gè)具有溝通能力的人，可以將自己所擁有的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力進(jìn)行百分之百的發(fā)揮，并能迅速地給對(duì)方留下“我最棒”、“我能行”的印象。

溝通能力，對(duì)于求職者，不僅是一種給企業(yè)留下好印象的基本素質(zhì)，而且還是一個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力的外在表現(xiàn)。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十二

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。

許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼偅趫F(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常常可以見到這樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾芰υ購?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

敬業(yè)精神。

優(yōu)秀的企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。

畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

道德品質(zhì)。

一個(gè)成熟的企業(yè)更多考慮的往往是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，尤其是誠信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

一些外企在團(tuán)隊(duì)面試前都會(huì)要求應(yīng)聘者簽下保密協(xié)議或作出口頭承諾，防止案例外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些畢業(yè)生將面試內(nèi)容以“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”等形式公布在網(wǎng)上，給公司的招聘工作帶來損失。2007年著名外企瑪氏在第一輪面試后，發(fā)表了致參加者的一封信，表明會(huì)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)分享了面試題目的同學(xué)作出取消面試資格的處理，并表示“無論事情是大是小，原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力!”

應(yīng)變能力。

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子(中國)有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓5到10秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

創(chuàng)新思想。

企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問：“在以前的工作中，你有沒有做成功過一件其他同事從來沒做過或者根本沒想過的事情?或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣?”

李開復(fù)在給中國高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。”

文化認(rèn)同。

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

對(duì)于自身的.工作保持足夠的熱情。

作為職場(chǎng)人，每天要面對(duì)職場(chǎng)中的各種事物，同時(shí)職場(chǎng)人保證對(duì)于工作充足的熱忱，展現(xiàn)出一定的活力并且能夠影響到職場(chǎng)中的其他人，這樣的職場(chǎng)人是最受到歡迎的。職場(chǎng)人要讓企業(yè)管理者認(rèn)為每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且盡量不去計(jì)較一些瑣事。當(dāng)前職場(chǎng)中只將份內(nèi)的工作做好是完全不能讓企業(yè)管理者承認(rèn)的。同時(shí)這種類型的職場(chǎng)人也是不能夠獲得較大的發(fā)展的。

有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

職場(chǎng)人不要去認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于自己沒有作用。員工擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力不僅可以在職場(chǎng)中得到更多的認(rèn)同，對(duì)于職場(chǎng)人晉升等方面的工作也是有著非常大的幫助的。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，大致上說是分為兩個(gè)層面的，一個(gè)層面是針對(duì)企業(yè)人力資源相關(guān)因素的整合工作，另一方面是針對(duì)企業(yè)外部相關(guān)客戶的整合工作，具備這兩方面工作的能力從某些層面就可以認(rèn)為已經(jīng)具備了較好的領(lǐng)導(dǎo)能力。

職場(chǎng)中每個(gè)人的工作乃至整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更強(qiáng)。但是只是去制定好的策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵問題是還需要將企業(yè)的策略具體執(zhí)行并且得到一定的成效。作為員工，擁有高效的執(zhí)行力能夠?qū)⒆陨砉ぷ骱推髽I(yè)相關(guān)工作在保證質(zhì)量的前提下盡快完成，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能夠使自身得到提升。

無論職場(chǎng)人在職場(chǎng)中所處職位怎樣，具備良好的溝通能力是非常有必要的。同時(shí)擁有良好的溝通能力也能夠提升職場(chǎng)人在職場(chǎng)中的關(guān)注度，進(jìn)而使自身工作的努力和成效能夠被企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)并予以承認(rèn)。

學(xué)習(xí)能力：即持續(xù)感知新事務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，獲得新技能，應(yīng)對(duì)新變化的能力;同時(shí)是對(duì)自己工作所需要的新知識(shí)、新能力、新技能、新素質(zhì)的感知能力。在全球步入知識(shí)社會(huì)的時(shí)代，知識(shí)的更新速度加快，更新周期縮短。聯(lián)合國教科文組織的研究表明：信息通信技術(shù)帶來了人類知識(shí)更新速度的加快。在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80～90年;19世紀(jì)到20世紀(jì)初，縮短為30年;上個(gè)世紀(jì)60～70年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5～10年;上個(gè)世紀(jì)80～90年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年;而進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。在知識(shí)更新速度提升的今天，沒有學(xué)習(xí)能力，就不能感知新事物，不能適應(yīng)新變化，最終落得個(gè)“被淘汰”的結(jié)局。同時(shí)，學(xué)習(xí)能力也是其它能力的基礎(chǔ)與前提。對(duì)新知識(shí)、新變化、新事務(wù)沒有正確感知的人，是不太可能有其它方面的能力提升的。

思想能力：思想能力是獨(dú)立思考的能力，反思自省、他省的能力，也是對(duì)事務(wù)的本源、人生的意義進(jìn)行追根溯源的能力，同時(shí)是一個(gè)人對(duì)自己工作內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)、升華能力。思想能力是創(chuàng)新的前提，思想能力是一個(gè)人進(jìn)步的馬達(dá)。法國哲學(xué)家帕斯卡爾有這樣一句名言：“思想形成人的偉大”。另一位法國哲學(xué)家笛卡爾則說：“我思故我在?！痹谒麄兊囊曈蚶?，思想是人存在的前提。人沒有了“思想”，就與葦草沒有什么區(qū)別了。匈牙利當(dāng)代思想家科爾奈將思想自傳取名《思想的力量》。李光峰有個(gè)著名的干部使用“瓶頸理論”?！捌款i為什么在瓶子上部而不在下部?這就像干部!解決了干部的思想問題，就突破了瓶頸，否則就換個(gè)瓶頸?！痹诼殘?chǎng)中，有沒有自己的獨(dú)立思想，是一個(gè)人立足職場(chǎng)的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，中國社會(huì)似乎最為缺少的東西就是“思想”了，一些則唯上、唯書、唯圣人說、唯希臘說，獨(dú)獨(dú)缺少了自己的獨(dú)立思考、自主反思。

理解能力：正確感知自然、感知社會(huì)、感知未來的能力，也是一種理解事物發(fā)展變化規(guī)律的能力，同時(shí)是對(duì)工作的內(nèi)在規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力。它可以分為四個(gè)等級(jí)。第一類的理解能力，可以歸結(jié)為“無感覺”，對(duì)事物及其發(fā)展變化規(guī)律沒有正確的感知，對(duì)如何做事、如何對(duì)事做好、做事的意義基本上沒有獨(dú)立的思想。此種理解能力的人不知道要做的事“是什么”，更不知如何做。第二類的理解能力是知覺水平的理解能力，即能辨認(rèn)和識(shí)別事務(wù)，知道它“是什么”，但缺乏對(duì)事務(wù)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。第三類的理解能力是在知覺水平理解的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的覺知，能夠理解事務(wù)變化與發(fā)展的基本規(guī)律，知道事務(wù)將會(huì)“怎么樣”。高級(jí)水平的理解能力，則是在概念理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步達(dá)到對(duì)事物及環(huán)境關(guān)系的感知。能夠系統(tǒng)化地去認(rèn)識(shí)某一事物，并能夠重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到對(duì)事物及其環(huán)境要素的融會(huì)貫通。這種理解能力的人不僅能夠認(rèn)識(shí)事物，而且可以在系統(tǒng)觀的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)事物及其與外部要素的相互關(guān)系，從而對(duì)事物及其發(fā)展的規(guī)律有了更高、更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，最怕的人是沒有理解能力。這些人既不能理解老板的意圖，更不理解事物的本身的內(nèi)在規(guī)律性和外部聯(lián)系性。最需要的具備較高理解能力的人。這些人可以辯證地看問題，有創(chuàng)造性地解決問題。

執(zhí)行能力：即一個(gè)人的執(zhí)行力，是一個(gè)人把具體思想落實(shí)到行動(dòng)中，并能及時(shí)高效圓滿地完成任務(wù)的能力。松下幸之助說：“一個(gè)企業(yè)的成功，20%在策略，80%在執(zhí)行?！苯芸恕ろf爾奇說：“企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵就在于企業(yè)的執(zhí)行力。沒有執(zhí)行力，一切都是空談。”在職場(chǎng)上，沒有執(zhí)行能力的人，或者說執(zhí)行能力弱的人，或者反向執(zhí)行能力的人，是注定要在職場(chǎng)失敗的人。在此種意義上講，執(zhí)行能力就是生產(chǎn)力，就是效率，就是生命。再好的思想能力，再好的理解能力，沒有執(zhí)行能力也是空談。

辦公室的禮貌。

1、使用一次性餐具,最好吃完立刻扔掉，不要長時(shí)間擺在桌子或茶幾上。如果突然有事情了，也記得禮貌地請(qǐng)同事代勞。容易被忽略的是飲料罐，只要是開了口的，長時(shí)間擺在桌上總有損辦公室雅觀。如茶水想等會(huì)兒再喝，最好把它藏在不被人注意的地方。

2、吃起來亂濺以及聲音很響的食物最好不吃，會(huì)影響他人。食物掉在地上，最好馬上撿起扔掉。餐后將桌面和地面打掃一下，是必須做的事情。

3、有強(qiáng)烈味道的食品，盡量不要帶到辦公室。即使你喜歡，也會(huì)有人不習(xí)慣的。而且其氣味會(huì)彌散在辦公室里，這是很損害辦公環(huán)境和公司的形象。

4、在辦公室吃飯，時(shí)間不要太長。他人可能按時(shí)進(jìn)入工作，也可能有性急的客人來訪，到時(shí)候雙方都不好意思。在一個(gè)注重效率的公司，員工會(huì)自然形成一種良好的午餐習(xí)慣。

5、準(zhǔn)備好餐巾紙，不要用手擦拭油膩的嘴，應(yīng)該及時(shí)擦拭。嘴里含有食物時(shí)，不要貿(mào)然講話。他人嘴含食物時(shí)，最好等他咽完再跟他講話。

有借有還的禮貌。

1、假如同事順道替你買外賣，請(qǐng)先付所需費(fèi)用，或在他回來后及時(shí)把錢交還對(duì)方。若你剛好錢不夠，也要在次日還清，因?yàn)闆]有人喜歡厚著臉皮向人追債。

2、雖然公司內(nèi)的用具并非私人物品，但亦須有借有還，否則可能妨礙別人的工作。還有就是嚴(yán)守條規(guī)，無論你的公司環(huán)境如何寬松，也別過分從中取利?？赡軟]有人會(huì)因?yàn)槟阍缦掳?5分鐘而斥責(zé)你，但是，大模大樣地離開只會(huì)令人覺得你對(duì)這份工作不投入、不專一。

3、千萬別濫用公司的電話長時(shí)間聊天，或打私人長途電話。

經(jīng)常整理文件資料。

當(dāng)你工作需要某一個(gè)文件的時(shí)候，隨時(shí)隨地可以獲取，會(huì)大大節(jié)省你的工作時(shí)間，提高工作效率。無論是電子文檔還是紙質(zhì)文檔，都需要經(jīng)常整理，最好有一個(gè)備份，把最需要的放在最容易拿到的地方。

及時(shí)回復(fù)。

無論是老板，還是同事，及時(shí)回復(fù)他們，表明了對(duì)他們的尊重，如果工作忙，也要向他們說明不能及時(shí)回復(fù)的原因。收到電子郵件，一定要在24小時(shí)內(nèi)回復(fù)。每天下班的時(shí)候，將郵箱的信件清理，避免遺漏，對(duì)于重要郵件，則要標(biāo)記，方便以后尋找。

分清工作重要性。

將工作分為四類：緊急且重要，緊急不重要，不緊急但重要，不緊急且不重要。按照以上順序安排好每天要做的事情，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣碎的小事情分心，也不要在自己不忙的時(shí)候，給別人幫忙一些不重要的事情，這樣完全是在自找苦吃，養(yǎng)成拖延癥。

做好筆記。

當(dāng)開會(huì)的時(shí)候，一定要做好會(huì)議記錄，這對(duì)于下階段的工作很重要。有助于明確工作目標(biāo)，工作內(nèi)容。把事情按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、怎么做這幾個(gè)方面記錄下來，不僅可以讓自己的'工作思路更清晰，還有方便自己以后進(jìn)行查閱，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。

挑重點(diǎn)說明。

這也是開會(huì)的時(shí)候必須注意的。每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴，要珍惜大家的時(shí)間，發(fā)言的時(shí)候不要長篇大論，挑重點(diǎn)的說明就行。還可以調(diào)整自己的語速。在別人發(fā)言的時(shí)候仔細(xì)聽，用腦子思考。最好不要打斷別人說話，如果要打斷別人的話，最好也要幫助他回憶起最初說過的話語，讓他繼續(xù)說下去。在公司說話注意自己的音量，不要談?wù)撘恍┡c工作無關(guān)的私事。

記錄自己，看看離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。

每過一段時(shí)間，好好記錄這一階段的發(fā)展，看看是否完成了最初定下的目標(biāo)。不要偏離了自己的目標(biāo)，集中自己的精力，把自己的每一件事情完成好，不要做一些與目標(biāo)不相關(guān)的修飾。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十三

摘要。

緒

論

民族振興的希望在于教育，教育振興的希望在于教師。幼兒教育作為教育的有機(jī)組成部分，具有非常重要的地位。國家在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分是終身教育的奠基階段，這體現(xiàn)了幼兒教育的價(jià)值被得到重新審視和定義；隨后，在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》又明確提出要積極發(fā)展學(xué)前教育，保障幼兒快樂、健康成長。這說明我國的學(xué)前教育事業(yè)迎來了快速發(fā)展的時(shí)期。幼兒教師作為從事專門化職業(yè)的道德引導(dǎo)者、思想啟迪者和心靈開拓者，應(yīng)具備那些素質(zhì)這是一個(gè)具有重要意義的研究課題，本文想對(duì)其中幾點(diǎn)做一些簡(jiǎn)單的探討。

一、教師素質(zhì)的定義和結(jié)構(gòu)。

1.1教師素質(zhì)的定義。

林崇德等人曾將教師素質(zhì)界定為教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

1.2教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。

達(dá)與溝通技巧、教育背景及基礎(chǔ)知識(shí)等八個(gè)方面（轉(zhuǎn)引自李輝，2004）。林崇德認(rèn)為教師素質(zhì)至少包括：教師的職業(yè)理想、教師的知識(shí)水平、教育觀念、教師的教學(xué)監(jiān)控能力，以及教師的教學(xué)行為與策略。朱仁寶認(rèn)為，教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要由思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)等方面組成。

過去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫等五項(xiàng)技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時(shí)期合格的幼兒園教師除了必須具備的基本技能外，還應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。那作為一名新時(shí)期合格的幼兒園教師應(yīng)具備那些素質(zhì)呢？隨著我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)這個(gè)問題的關(guān)注也越來越多，其中關(guān)于幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究也逐漸豐富。盧育玲(1999)認(rèn)為，現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)主要包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)五大方面。內(nèi)地學(xué)者張博（2003）在談及心目中理想的幼師時(shí)，提出了以下幾個(gè)基本條件：持有先進(jìn)的教育理念和較高的教育能力，掌握先進(jìn)的教育手段和技術(shù)，高水平的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，與幼兒進(jìn)行高水平互動(dòng)的能力，與家長溝通的能力，對(duì)環(huán)境的設(shè)計(jì)和使用能力以及對(duì)問題和幼兒進(jìn)行研究的能力。李輝(2004)提出了幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵:普通素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)態(tài)度、人格特質(zhì)。黃烈(2008)為了評(píng)量新時(shí)期幼兒園教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，自制了《幼兒園基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)查表》，其中主要包含:政治思想素質(zhì)(含職業(yè)道德認(rèn)同)、文化素質(zhì)、教學(xué)技能素質(zhì)、教育理論素養(yǎng)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等六個(gè)維度。

杜威說:“所有其他的改革都取決于從事教師職業(yè)者的素質(zhì)和性格的改革?！币虼私處煹膶I(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中表現(xiàn)。高質(zhì)量的幼兒教育要靠高素質(zhì)的幼兒教師來實(shí)現(xiàn);幼兒教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高是以幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提高為先決條件的。現(xiàn)代幼兒教師的綜合素質(zhì)應(yīng)包括職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)四個(gè)方面。

2.1職業(yè)道德素質(zhì)。

優(yōu)秀的職業(yè)道德是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的根本保證。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為去做好本職工作，為社會(huì)承擔(dān)義務(wù)。作為一名現(xiàn)代優(yōu)秀幼兒教師必須首先認(rèn)識(shí)到這份工作的光榮與艱辛，只有對(duì)此有深刻而正確的認(rèn)識(shí)才能做到要尊重、熱愛并忠于教育事業(yè)。

陜西師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文的幼兒接受慢，對(duì)那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯(cuò)的幼兒，幼兒教師應(yīng)循循善誘，耐心地傾聽、教導(dǎo)，切不可性情急躁，更不可大發(fā)雷霆，以威怒震懾幼兒。我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：在一個(gè)電視節(jié)目中主持人問一個(gè)五六歲的小孩：“當(dāng)你駕駛著飛機(jī)在太平洋上空飛行時(shí)，突然飛機(jī)上沒油了，而機(jī)上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去?！庇^眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當(dāng)大家都認(rèn)為孩子會(huì)自己逃命時(shí)，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機(jī)就可以繼續(xù)飛了?！毙『⒌南敕ㄊ翘煺娲緲愕?，他們的語言表達(dá)能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的真實(shí)想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

另外，幼兒教師更應(yīng)該是一個(gè)非常細(xì)心的人。幼兒教師應(yīng)該有一雙“鷹一般敏銳的眼睛”，觀察幼兒，關(guān)注幼兒在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解幼兒的需要并適時(shí)給予支持和幫助。幼兒身體嬌弱，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，幼兒教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中可能對(duì)幼兒有威脅的隱患，如椅子上突出的螺絲帽，幼兒松開的鞋帶等，幼兒教師要及時(shí)處理好這些隱患。還要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，合理分析，靈活調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方法。幼兒教師還應(yīng)有積極充沛的工作熱情，積極的工作態(tài)度能夠使幼兒受到感染，促進(jìn)幼兒健康地快樂成長。

2.2身心素質(zhì)。

家烏申斯基所說的，“在教育中，一切都基于教師的人格，因?yàn)榻逃α恐挥袕幕畹娜烁裨慈挟a(chǎn)生出來，只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格”。

一般而言，幼兒更喜歡性格開朗、活潑、熱情、有朝氣、性情溫和、待人真誠、和藹可親、耐心、有幽默感的老師。楊翠（2010）通過班級(jí)觀察及訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒好老師有著健全的人格特征，主要表現(xiàn)為:性格活潑開朗;意志堅(jiān)韌不拔;情緒積極穩(wěn)定。因此，教師要在教育中積極影響幼兒，贏得幼兒尊敬和喜愛，具備健全的人格特征是保證。

曾經(jīng)有人做過形象的比喻，如果將健康比作1，將其他的如學(xué)識(shí)、財(cái)富、地位、容貌等比作0，那么有了前面的1，后面的0越多，就擁有的越多。沒有了健康這個(gè)1，后面的0再多也毫無意義。由此可見健康的重要性。

世界衛(wèi)生組織明確指出：“健康不僅是沒有疾病或虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)能力的完滿狀態(tài)。”健康的內(nèi)涵應(yīng)該包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康這四個(gè)方面，其中身體健康和心理健康無疑是最重要的。

2.3基本科學(xué)文化素質(zhì)。

與一般教師職業(yè)不同的是，幼兒教師不是某一學(xué)科的教師，而是擔(dān)負(fù)著幼兒全面教育工作，教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。因此具有多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是必不可少的。幼兒教師需要對(duì)各門各類的科學(xué)文化知識(shí)都要有一定諸備，知識(shí)面可不深但一定要廣,以夠用為度。這樣才能具有對(duì)幼兒的提問有問必答的能力。這就需要幼兒教師加速學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)不斷地總結(jié)和積累教育活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和廣泛吸納別人的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是3～6歲的孩子，這個(gè)年齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強(qiáng)，會(huì)有很多個(gè)“為什么”，幼兒教師每天都會(huì)面對(duì)幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動(dòng)物、植物、天文、地理、文化、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，幼兒教師如果沒有足夠的科學(xué)文化知識(shí)，是很難輕松地承擔(dān)教育工作和應(yīng)對(duì)幼兒的提問的。

幼兒教師還應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功。不僅如此，幼兒教師的普通話水平要求也非常高，幼兒教師普通話能力測(cè)試水平至少是二級(jí)甲等，否則是拿不到幼兒教師資格證的，這是幼兒教師職業(yè)不同于普通教師職業(yè)的地方。

2.4業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.4.1觀察了解和評(píng)估幼兒的能力。

等的教學(xué)和組織、編排能力。教師在實(shí)施教學(xué)和活動(dòng)的開展中要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。

2.4.3交往合作能力。

交往合作能力主要是指教師與學(xué)生家長以及幼兒園內(nèi)同事之間要互相配合、合作。幼兒的全面發(fā)展是幼兒園和家庭的共同職責(zé)。幼兒教師應(yīng)善于與家長建立平等和相互信任的關(guān)系，從而全面掌握幼兒各方面表現(xiàn)，取得最佳教育效果。另外，要成為一名具有良好綜合素質(zhì)的幼兒教師，必須首先學(xué)會(huì)與同事交往和合作。幼兒園教師是一個(gè)團(tuán)體，只有團(tuán)體內(nèi)的成員互助互愛、友好相處，每個(gè)個(gè)體才能以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)投入到教育事業(yè)中。2.4.4反思、研究和創(chuàng)新能力。

反思能力、研究能力和創(chuàng)新能力是隨著幼兒素質(zhì)教育的推廣而對(duì)幼師提出的更高要求。

(1)反思能力是幼師自我成長的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。英國學(xué)者科瑟根提出alact教師反思模式,主要包括五個(gè)部分:(1)行動(dòng)(action);(2)回顧行動(dòng)(lookbackontheaction);(3)意識(shí)到主要的問題所在(awarenessofessentialaspects);(4)創(chuàng)造別種行動(dòng)方案;(5)嘗試(trial)(王建軍，2004)。

成就大批有創(chuàng)造精神的教師，必須要使其具備較高的教育科研能力?！俺晒Φ慕處煈?yīng)該是研究型的教師?！边@一觀點(diǎn)已成為教育界的共識(shí)。做好研究是有效提高幼兒素質(zhì)教育質(zhì)量的途徑。教育工作永遠(yuǎn)充滿著未知的因素，永遠(yuǎn)需要教育者進(jìn)行研究。因此，幼兒教師的教育研究以解決教育中的實(shí)際問題為主，研究的步驟主要是：學(xué)習(xí)教育理論；運(yùn)用教育理論對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問題；制定解決問題的方案；實(shí)施方案直到問題解決。

結(jié)束語。

總之，發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，深入實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，幼兒教師的綜合素質(zhì)和能力也必須隨著時(shí)代的要求不斷更新。教師是專門與人的心靈世界打交道的人，是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！”作為幼兒教師要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感，使它成為推動(dòng)我們?cè)诘赖律先找娉鋵?shí)起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。只有這樣，才能成為一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師！

致

謝

本文從選題、論文思路、研究方法、論文結(jié)構(gòu)到具體章節(jié)，都是在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師的辛勤培養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在論文研究的指導(dǎo)方面，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、為人的良好品質(zhì)給了我不少啟示，也使我受益匪淺，可以說，本論文凝結(jié)了老師的心血和汗水。在此，我不僅要感謝老師對(duì)我畢業(yè)論文的指導(dǎo)，還要感謝他在我本科學(xué)習(xí)期間給予我多方面的關(guān)心和幫助。老師高尚的品德、飽滿的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)風(fēng)范和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，都給我莫大的激勵(lì)和由衷的敬佩，將會(huì)對(duì)我一生的學(xué)習(xí)、工作和為人處世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這里，我想再一次向老師及其家人致以無限的謝意。

同時(shí)在論文寫作期間，我還曾得到很多同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，在此，我一并予以感謝!特別感謝我的家人對(duì)我的巨大的支持和鼓勵(lì)，是他們?cè)谏钌辖o了我無微不至的關(guān)心，讓我在毫無后顧之憂的情況下順利完成了學(xué)業(yè)。

最后，我要感謝所有關(guān)心和支持我的朋友們，是他們鼓舞我始終以飽滿的熱情完成了學(xué)業(yè)。我將利用所學(xué)知識(shí)，繼續(xù)以開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

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幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十四

身在職場(chǎng)的職場(chǎng)人，必須具備一些職場(chǎng)素質(zhì)與能力，這樣才能讓你在職場(chǎng)里脫穎而出，讓你與眾不同。今天本站小編分享的是在職場(chǎng)上應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，希望能幫到大家。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。

許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼?，在團(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常?？梢砸姷竭@樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾?，能力再?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。

敬業(yè)精神。

優(yōu)秀的企業(yè)，尤其是世界500強(qiáng)企業(yè)非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。

畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。

道德品質(zhì)。

一個(gè)成熟的企業(yè)更多考慮的往往是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，尤其是誠信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

一些外企在團(tuán)隊(duì)面試前都會(huì)要求應(yīng)聘者簽下保密協(xié)議或作出口頭承諾，防止案例外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些畢業(yè)生將面試內(nèi)容以“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”等形式公布在網(wǎng)上，給公司的招聘工作帶來損失。20xx年著名外企瑪氏在第一輪面試后，發(fā)表了致參加者的一封信，表明會(huì)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)分享了面試題目的同學(xué)作出取消面試資格的處理，并表示“無論事情是大是小，原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力!”

應(yīng)變能力。

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子(中國)有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓5到10秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

創(chuàng)新思想。

企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問：“在以前的工作中，你有沒有做成功過一件其他同事從來沒做過或者根本沒想過的事情?或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣?”

李開復(fù)在給中國高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品?！?/p>

文化認(rèn)同。

目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。

對(duì)于自身的工作保持足夠的熱情。

作為職場(chǎng)人，每天要面對(duì)職場(chǎng)中的各種事物，同時(shí)職場(chǎng)人保證對(duì)于工作充足的熱忱，展現(xiàn)出一定的活力并且能夠影響到職場(chǎng)中的其他人，這樣的職場(chǎng)人是最受到歡迎的。職場(chǎng)人要讓企業(yè)管理者認(rèn)為每天都是在全心全意投入工作的，就需要多做一些工作，并且盡量不去計(jì)較一些瑣事。當(dāng)前職場(chǎng)中只將份內(nèi)的工作做好是完全不能讓企業(yè)管理者承認(rèn)的。同時(shí)這種類型的職場(chǎng)人也是不能夠獲得較大的發(fā)展的。

有意識(shí)的去培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

職場(chǎng)人不要去認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于自己沒有作用。員工擁有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力不僅可以在職場(chǎng)中得到更多的認(rèn)同，對(duì)于職場(chǎng)人晉升等方面的工作也是有著非常大的幫助的。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，大致上說是分為兩個(gè)層面的，一個(gè)層面是針對(duì)企業(yè)人力資源相關(guān)因素的整合工作，另一方面是針對(duì)企業(yè)外部相關(guān)客戶的整合工作，具備這兩方面工作的能力從某些層面就可以認(rèn)為已經(jīng)具備了較好的領(lǐng)導(dǎo)能力。

職場(chǎng)中每個(gè)人的工作乃至整個(gè)企業(yè)的發(fā)展都是需要制定策略的，而好的策略重要性自然更強(qiáng)。但是只是去制定好的策略是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵問題是還需要將企業(yè)的策略具體執(zhí)行并且得到一定的成效。作為員工，擁有高效的執(zhí)行力能夠?qū)⒆陨砉ぷ骱推髽I(yè)相關(guān)工作在保證質(zhì)量的前提下盡快完成，不僅能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，還能夠使自身得到提升。

無論職場(chǎng)人在職場(chǎng)中所處職位怎樣，具備良好的溝通能力是非常有必要的。同時(shí)擁有良好的溝通能力也能夠提升職場(chǎng)人在職場(chǎng)中的關(guān)注度，進(jìn)而使自身工作的努力和成效能夠被企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)并予以承認(rèn)。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十五

一個(gè)成功的校長是必須要具備基本的素質(zhì)和能力的。下面是本站小編給大家搜集整理的一個(gè)成功的校長應(yīng)具備的素質(zhì)和能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

校長素質(zhì)指的是什么呢?所謂校長素質(zhì)，就是指校長在學(xué)校工作中，經(jīng)常用的有關(guān)先天氣質(zhì)和經(jīng)過后天學(xué)習(xí)鍛煉、教育形成的內(nèi)在的因素，即校長在德、才、學(xué)、時(shí)、體等方面應(yīng)有的條件。我認(rèn)為校長在工作中必備的素質(zhì)主要包括政治思想、品行修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)，以及在知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的素質(zhì)：

(一)、政治思想素質(zhì)。

政治思想素質(zhì)是作為校長的根本，是校長的靈魂?！督逃ā返谖鍡l明確規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笨梢妼W(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任，也承擔(dān)著創(chuàng)造、傳播社會(huì)主義精神文明的使命，必須堅(jiān)持堅(jiān)定不移地用正確的政治思想指導(dǎo)學(xué)校的工作。一名稱職的校長，要通過系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用馬克思主義世界觀和方法論認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)檎卫碚撋系哪：厝粚?dǎo)致行為上的盲目，所以一個(gè)校長，如果沒有一定的政治理論素養(yǎng)，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執(zhí)行，就很難堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。

(二)、品行修養(yǎng)素質(zhì)。

良好的品行道德素質(zhì)是校長管理好一個(gè)學(xué)校的基石。校長要德才兼?zhèn)洌略诓胖取？鬃诱f：為政以德，譬若北辰;居其所而眾星拱之。意思是說，如果當(dāng)官的德行好，就會(huì)得到群眾的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就會(huì)被群眾所唾棄。因此，校長必須具備良好的道德品質(zhì)，要有抵御各種誘惑的能力，要遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，以身作則，要有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)校管理中才會(huì)有很強(qiáng)的感召力，樹立起威信，依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。同時(shí)，校長作為學(xué)校行政的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，使學(xué)校成為一個(gè)廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體。

(三)、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)。

校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指校長從事學(xué)校工作中所具有的業(yè)務(wù)能力和行政管理水平等諸多因素，是校長的最重要的資本，也是校長工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校是專業(yè)性和知識(shí)性較強(qiáng)的部門，學(xué)校工作主要是通過教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動(dòng)。校長是活動(dòng)的管理者，所以校長必須是一個(gè)懂業(yè)務(wù)，善于管理人才的內(nèi)行。主要表現(xiàn)在：1、在學(xué)校工作中，校長的首要職責(zé)就是管理，是對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，對(duì)學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做出科學(xué)的判斷，然后引導(dǎo)全校師生往目標(biāo)奮進(jìn)。2、校長還應(yīng)具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻逃虒W(xué)是學(xué)校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個(gè)知識(shí)貧窮、胸?zé)o點(diǎn)墨的校長，對(duì)于教育教學(xué)的指導(dǎo)，無異于隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當(dāng)高明的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學(xué)這一核心工作，使學(xué)校辦出特色，辦出水平。

(四)、知識(shí)素質(zhì)。

知識(shí)素質(zhì)是校長素質(zhì)的基礎(chǔ)。學(xué)校是傳播文化知識(shí)的場(chǎng)所，是知識(shí)分子聚集的地方。校長的職業(yè)特殊性就在于其管理的主要對(duì)象不僅是有學(xué)生，還包括教師，是“管老師的人”，這就要求校長自身要具備較全面的文化知識(shí)修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、品正為范。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，校長應(yīng)該是多元化、綜合型、精通各方面工作的“通才”，必須具備：1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)，讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué)化，以達(dá)到事半功倍的效果。2、全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)，才能觸類旁通，從而具有較強(qiáng)的遷移能力，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有很好的語言和書面表達(dá)能力，使自己工作得心應(yīng)手，并能讓自己總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

(五)、心理素質(zhì)。

學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，承受著來自各方面(包括自身)的壓力。校長作為學(xué)校工作的總負(fù)責(zé)人，日常工作千頭萬緒，再加上社會(huì)對(duì)教育的期望值高，學(xué)校安全壓力大，經(jīng)費(fèi)緊張等因素，往往導(dǎo)致校長的心理負(fù)擔(dān)過大，精神上總處于高度緊張的狀態(tài)。校長工作的成功，就要求校長要有良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的耐挫度、耐受度，是實(shí)現(xiàn)和從事學(xué)校有效管理的必要條件。重要包括：1、要有健康的情緒，面對(duì)成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。2、要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，冷靜面對(duì)變幻的環(huán)境和挫折，戰(zhàn)勝挫折、克服困難，不斷超越自我，增長才干。3、要有寬闊的胸懷，忠誠黨和國家教育事業(yè)，只求奉獻(xiàn)，不求索取，以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，投身到學(xué)校工作中去。

能力是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、意志、品格在工作中的體現(xiàn)。素質(zhì)和能力是有區(qū)別的，素質(zhì)高并不等于能力強(qiáng)。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。作為新時(shí)期的校長，應(yīng)具備多種勝任工作的能力。從根本上來說，應(yīng)至少具備以下幾種能力：

(一)、科學(xué)管理的能力。

現(xiàn)代管理認(rèn)為，所謂管理就是指管理者充分調(diào)動(dòng)人、財(cái)、物等資源的有利因素進(jìn)行各種生產(chǎn)活動(dòng)。學(xué)校管理涉及多個(gè)方面，要抓住關(guān)鍵，做到剛?cè)岵?jì)。1、要樹立以人為本的理念?？茖W(xué)的管理要以充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的向心力、吸引力。2、要建立科學(xué)高效的管理機(jī)制。使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。因?yàn)槿耸怯卸栊院腿秉c(diǎn)的，單憑人的覺悟是靠不住的，只有制度真正落實(shí)了，才能形成良好的機(jī)制。3、要注重管理方法。統(tǒng)籌各種管理因素，綜合考慮，做到“十個(gè)指頭彈鋼琴”，分清事情的輕重緩急，善于抓住主要矛盾，解決主要問題，確保重點(diǎn)工作和中心任務(wù)的圓滿完成。

(二)、果斷的決策能力。

校長是一所學(xué)校的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。無論是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，還是具體環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要求校長具有較高的決策能力。決策果斷，就能抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展。二十一世紀(jì)的校長更必須具有戰(zhàn)略頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，善于展望未來，預(yù)測(cè)未知，把現(xiàn)實(shí)放到未來的發(fā)展“鏈條”中去考察，在工作中能夠根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，善于從多種決策中，善于等待時(shí)機(jī)，善于隨機(jī)應(yīng)變，善于創(chuàng)造條件，善于順勢(shì)而行，善于做出決斷。

(三)、周密的組織能力。

有的校長缺乏組織能力，對(duì)學(xué)校工作事無巨細(xì)，事必躬親，其他班子成員或袖手旁觀，或退避三舍，這樣就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)工作推之則動(dòng)，不推不動(dòng)。作為校長，要善于激發(fā)校中層的內(nèi)部活力，把班子所有成員的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使之各負(fù)其責(zé)地開展工作，從而形成上下一心、團(tuán)結(jié)一致的合力，確保各項(xiàng)工作的順利開展。

(四)、突出的創(chuàng)新能力。

今日的學(xué)校正處在一個(gè)激蕩的變革時(shí)代，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點(diǎn)，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、求發(fā)展的必備的精神品質(zhì)。校長應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的自信心、創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和創(chuàng)造性的能力，他不只自己追求變革，而且能夠帶領(lǐng)全校所有成員熱心地參與變革，在新課程實(shí)施中獲得成功。

(五)、“博采眾長”的綜合能力。

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經(jīng)歷如何，個(gè)人能力總是有限的。因此要發(fā)揮其他領(lǐng)導(dǎo)的能力，用整體優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)個(gè)體不足。能揚(yáng)人之長，容人之短，團(tuán)結(jié)好一班人馬，在心理相容的基礎(chǔ)上做到心往一處想，勁往一處使。同時(shí)還要虛心向教職工學(xué)習(xí)，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發(fā)展事業(yè)。

(六)、高超的協(xié)調(diào)能力。

從目前的管理體制來看，學(xué)校每時(shí)每刻都要協(xié)調(diào)學(xué)校上下各個(gè)部門以及周圍的社會(huì)群體之間各種各樣的關(guān)系。1、內(nèi)部協(xié)調(diào)，就是校長要協(xié)調(diào)校長與上級(jí)的關(guān)系，做到有為而不越位，出力而不“離譜”;校長更要協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，對(duì)教師關(guān)心愛護(hù)，批評(píng)要有分寸，講方法，助人發(fā)展，為教師提供施展才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。2、外部協(xié)調(diào)就是校長要注意協(xié)調(diào)與社會(huì)、與家庭之間的關(guān)系，取得各方面對(duì)學(xué)校工作的支持和配合，使學(xué)校的工作順利開展。

(七)、知人善任的能力。

用人的藝術(shù)是校長能力的一個(gè)關(guān)鍵。包括兩個(gè)方面：1、在人員配備上要綜合考慮年齡結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、知識(shí)層次、業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)特長等因素。在用人上，要根據(jù)班子成員、中層干部的性格特點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長合理分配工作任務(wù)，做到人盡其才，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化組合。2、在培養(yǎng)后備干部上，每位校長都應(yīng)該具有愛才之心，識(shí)才之能，用才之法，容才之量，育才之職，要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，善于培養(yǎng)選拔、大膽使用優(yōu)秀青年干部。通過培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)校形成年齡梯度差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的后備干部隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

(八)、現(xiàn)代信息技術(shù)能力。

隨著現(xiàn)代教育成果在教育中的應(yīng)用，從教育觀念、教學(xué)方法，到師生關(guān)系、教學(xué)效果等方面給學(xué)校教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用于學(xué)校管理中，為校長的科學(xué)決策提供了準(zhǔn)確、全面的信息，大大提高了學(xué)校管理的效率。因此，新時(shí)期校長要能站在現(xiàn)代化教學(xué)的最前沿，把握時(shí)代的脈搏，掌握高超的信息技術(shù)能力，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)帶來的種種便利，使自己成為教育、教學(xué)、管理的能手。

幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素質(zhì)通用篇十六

習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)專題研討班開班式上強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部要做尊法學(xué)法守法用法的模范，帶動(dòng)全黨全國共同全面推進(jìn)依法治國?！边@充分表明，依法治國的大幕已經(jīng)拉開，法治中國的豐功偉業(yè)已揚(yáng)帆起步。依法治國就是要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，保護(hù)人民權(quán)益、伸張正義，促進(jìn)社會(huì)公平正義，領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要適應(yīng)依法治國新常態(tài)，必須具備四種意識(shí)。

具備角色意識(shí)認(rèn)清自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)，有的甚至徇私枉法、以權(quán)壓法，不僅影響了黨和國家的形象和威信，也損害了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明領(lǐng)域的正常秩序。究其原因，不是他們沒文化，不懂法，主要是對(duì)自己的角色認(rèn)識(shí)不清，定位不準(zhǔn)，認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，特權(quán)思想作祟，就出現(xiàn)了上述問題。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部必須對(duì)自已的角色認(rèn)識(shí)清楚，定位準(zhǔn)確，摒棄特權(quán)思想，才能牢固樹立憲法法律至上、法律面前權(quán)由法定、權(quán)依法使的基本法治觀念。

具備溝通意識(shí)依法行政。在依法治國體系下，謀劃工作要運(yùn)用法治思維，處理問題要運(yùn)用法治方式，說話做事要先考慮一下是不是合法。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有溝通意識(shí)，不論是謀劃工作還是處理問題都要加強(qiáng)溝通，一是要加強(qiáng)與被服務(wù)對(duì)象的溝通，該征求意見的要充分征求意見，不盲目決策;二是要加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)溝通，該集中討論的要集中討論，不搞一言堂。堅(jiān)決做到在法律框架內(nèi)行使職權(quán)，把對(duì)法治的尊崇、對(duì)法律的敬畏轉(zhuǎn)化成思維方式和行為方式，做到在法治之下、而不是法治之外、更不是法治之上想問題、作決策、辦事情。

具備紀(jì)律意識(shí)遵法守法。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)黨政組織、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須服從和遵守憲法法律，不能把黨的領(lǐng)導(dǎo)作為個(gè)人以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法的擋箭牌?！钡瓜碌摹袄匣ⅰ眰兙褪菦]有紀(jì)律意識(shí)，視黨紀(jì)國法如“橡皮泥”、“稻草人”，導(dǎo)致自己私欲的無限膨脹。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立紀(jì)律意識(shí)，嚴(yán)守工作紀(jì)律，牢記法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰，帶頭遵守法律、執(zhí)行法律，帶頭營造辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的法治環(huán)境。

具備大局意識(shí)維法尊嚴(yán)。習(xí)近平同志在回答“黨大還是法大”這一問題時(shí)說：“社會(huì)主義法治必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須依靠社會(huì)主義法治。法是黨的主張和人民意愿的統(tǒng)一體現(xiàn)，黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定憲法法律，黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)施憲法法律，黨自身必須在憲法法律范圍內(nèi)活動(dòng)，這就是黨的領(lǐng)導(dǎo)力量的體現(xiàn)。黨和法、黨的領(lǐng)導(dǎo)和依法治國是高度統(tǒng)一的?！边@就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在依法治國過程中一定要樹立大局意識(shí)，在不折不扣貫徹黨和國家的方針政策時(shí)，堅(jiān)持以憲法為核心的依憲治國、依憲執(zhí)政。

責(zé)任心是立身之本為政之德。

人們常說，做人要有良心、有愛心、有孝心、有善心、有誠心等等，但最基本的是要有責(zé)任心。闖天下，干事業(yè)，要有雄心、有信心、有決心、有進(jìn)取心，但最基本的也是有責(zé)任心。因此，責(zé)任心是良心、愛心、孝心、誠心的綜合體現(xiàn)，是雄心、信心、決心、進(jìn)取心的催化劑。

古希臘神話中說，人，其實(shí)是背負(fù)了一個(gè)行囊在趕路，肩上擔(dān)負(fù)著家庭、兒女、朋友、事業(yè)、希望等，歷盡艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因?yàn)樾心疑蠈懼柏?zé)任”兩字。世界多姿多彩，但不論是哪方水土養(yǎng)育的人，不論是從事何種職業(yè)的人，立身于世，必須有責(zé)任心。比爾?蓋茨對(duì)他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！绷蟹?托爾斯泰說：“責(zé)任心決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)的成功和失敗?！?/p>

在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承載著不同的責(zé)任，對(duì)角色飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任的完成。從普遍意義上講，人要對(duì)五個(gè)層面負(fù)責(zé)：第一個(gè)層面，對(duì)自己負(fù)責(zé)。懂得尊重自己的感情，尊重自己的理想，珍惜自己的寶貴年華和生命的活力，珍惜自己的操守。自暴、自棄、自殘、自毀、自殺，是對(duì)自己的不尊重、不負(fù)責(zé)。第二個(gè)層面，對(duì)家庭負(fù)責(zé)。贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)兒女，尊重配偶，關(guān)愛兄弟姐妹，是對(duì)家庭負(fù)責(zé)的具體行動(dòng)。不管職業(yè)、職位如何，在家庭里，我們都應(yīng)該做父母的好兒女，做兒女的好父母，做妻子的好丈夫，做丈夫的好妻子。第三個(gè)層面，對(duì)集體負(fù)責(zé)。馬斯洛需求理論關(guān)于人的五大需求中，第三個(gè)層次是指情感和歸屬的需求。人既然要?dú)w屬一個(gè)集體，就必須對(duì)集體負(fù)責(zé)，為集體盡義務(wù)。不管從事何種職業(yè)，只要你歸屬一個(gè)組織、一個(gè)集體，我們就應(yīng)該成為上司的好部下、部下的好上司、同事的好同事。第四個(gè)層面，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)里，都必須有社會(huì)責(zé)任感。不論你官多大，不管你多富有，走到街上，走進(jìn)商場(chǎng)，你就是一個(gè)普通市民，就應(yīng)該遵守市民規(guī)范，講究社會(huì)公德。“我爸是李剛”這一案例，不僅是社會(huì)角色的錯(cuò)位、特權(quán)思想的作祟，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。第五個(gè)層面，對(duì)他人負(fù)責(zé)。講友善，講誠信，講合作，講包容，是對(duì)他人負(fù)責(zé)的基本準(zhǔn)則?？用晒镇_、四處忽悠、損人利己，既害社會(huì)和他人，也會(huì)害自己。對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，這是立身之本。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，除了具備普通人應(yīng)該具備的責(zé)任心之外，還必須忠于職守，盡職盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作，這是為政之德，是做官的基本要求和基本素質(zhì)。

古人說：“在其位，謀其政，司其職，負(fù)其責(zé)?！敝v的是做官的基本職業(yè)操守。馬克思指出：“有了責(zé)任心，生活就有了真正的意義和靈魂?！泵珴蓶|同志有句。

名言。

：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，共產(chǎn)黨人最講認(rèn)真?！白钪v認(rèn)真”，就是最講責(zé)任。習(xí)近平總書記指出：“看一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，很重要的是看有沒有責(zé)任感，有沒有擔(dān)當(dāng)精神?！痹S多事實(shí)證明：責(zé)任勝于能力，能力要靠責(zé)任來承載，每個(gè)組織、每個(gè)團(tuán)隊(duì)，真正需要的則是既有能力又有責(zé)任心的人。因此，我們?yōu)楣僖蝗危仨殦?dān)責(zé)一份，必須造福一方，做到“守土有責(zé)”。

責(zé)任心的“內(nèi)核”是用心做事。

責(zé)任心的內(nèi)涵非常豐富，其“內(nèi)核”是用心做事。人們通常說，要好好做人，好好做官，好好做事。這些話擲地有聲。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，往往是通過做事來體現(xiàn)做人、體現(xiàn)做官的。不用心做事的領(lǐng)導(dǎo)干部，做人、做官也決不會(huì)好到哪兒去!

領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心缺失，大致有如下十種表現(xiàn)：事不關(guān)己，高高掛起，不求有功，但求無過，這是第一種;不認(rèn)真，不細(xì)致，敷衍了事，得過且過，工作質(zhì)量差，這是第二種;辦事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，不按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)，這是第三種;事前不調(diào)查，事中不督查，拍拍腦袋作決策，拍拍屁股作總結(jié)，這是第四種;喜歡揮手，不愿意動(dòng)手，熱衷于當(dāng)“甩手掌柜”，這是第五種;不認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，不認(rèn)真研究政策，處理問題心中無數(shù)，亂拍板，亂表態(tài)，這是第六種;遇到一點(diǎn)困難，就泄氣、打退堂鼓，缺乏恒心和毅力，做事虎頭蛇尾，不為解決難題想辦法，常為失誤找借口，這是第七種;工作總不在狀態(tài)，渾渾噩噩，昏昏沉沉，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后退，踢皮球，推責(zé)任，這是第八種;對(duì)群眾的疾苦和要求漠不關(guān)心，對(duì)存在的問題和隱患麻木不仁，這是第九種;好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，大事做不來，小事不想做，這是第十種。這些現(xiàn)象，雖然只發(fā)生在少數(shù)干部身上，但很有典型性和代表性。

把大事做圓滿?！按笫隆笔窍鄬?duì)而言的，每個(gè)地方、每個(gè)部門，都會(huì)有一些大事。同一個(gè)地方、同一個(gè)部門，在不同時(shí)期也會(huì)有一些大事。事關(guān)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的事情，關(guān)系到群眾切身利益的事情，就是大事。大事全局性強(qiáng)，涉及面廣，必須用心調(diào)研，用心謀劃，用心部署，用心實(shí)施，用心督查督辦，用心總結(jié)提煉，做到環(huán)環(huán)相扣，步步為營，確保圓滿成功，不出紕漏和差錯(cuò)。

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