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最新蠟燭試講稿 蠟燭的變化說課稿一等獎優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-05-23 21:11:02 頁碼:13
最新蠟燭試講稿 蠟燭的變化說課稿一等獎優(yōu)秀
2023-05-23 21:11:02    小編:lookoud

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

蠟燭試講稿 蠟燭的變化說課稿一等獎篇一

學(xué)習(xí)用細(xì)膩的動作描寫刻畫人物的寫法

課時安排:一課時

步驟:

1、導(dǎo)入

板書課題

2、簡介課文背景資料:

1944年9月,蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃,10月5日,簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。

貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是:通過蘇、南、保三_隊(duì)的共同努力,粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群,解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德,前往駐希臘的“ε”集團(tuán)軍群的交通線,不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣,就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面,并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。

3、檢查預(yù)習(xí)(正音、解詞):

瓦礫l地窖jio匍p’匐f’揣chui鞠j‘躬

顫chn巍巍永垂不朽肅穆m”

4、自由讀,感知課文

⑴概述故事

一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士,為解放南斯拉夫而犧牲,一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場,不顧年老體弱,艱難地將其掩埋,并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭,悼念烈士表達(dá)敬意。

⑵自由談

文中哪些地方讓你感動?

提示:

炮火連天,環(huán)境危險

年老體弱,掩埋艱難

掩埋形式,情同_(跪吻嘴唇、前額)

燃起蠟燭,意義特殊(珍藏45年的結(jié)婚喜燭)

徹夜守墳,陪伴烈士

5、擴(kuò)展延伸

【討論】:

⑴文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”,談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

老婦人飽受法西斯侵略之苦,滿懷深仇大恨,她渴望解放、和平,她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意;戰(zhàn)士犧牲,她心情無比沉痛,她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵,變得無所畏懼,進(jìn)入一種忘我境界,不顧安危,出入炮火,獻(xiàn)出心愛之物,徹夜守墳。

本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼,歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

⑵為了突出某種形象、某種感情,作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。找出文中下列內(nèi)容:

對德軍炮火的11次描寫、

對蠟燭的6次描寫、

對黑圍巾的4次交代、

對老婦人動作的反復(fù)描寫(3次“爬”、3次“跪”、)

提示:

對炮火的多次描寫,為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境,寫出了德軍的殘忍瘋狂,突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

在一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中,反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光,象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征。

“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感,寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。

3次“爬”寫出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

蠟燭試講稿 蠟燭的變化說課稿一等獎篇二

一.導(dǎo)入

由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲,各有什么寓意?

1、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神

2、“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”,借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。

3、“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明”,借蠟燭寫離別

4、“燭光里的媽媽”,借蠟燭歌頌?zāi)赣H。

蠟燭在不同的地方有不同的寓意,那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題,有什么深意呢?

二、朗讀課文,思考:

這是一支什么樣的蠟燭?作者共寫了幾處?課文中哪一句話意味深長?

三、師生共議

是老婦人珍藏45年的結(jié)婚紅喜燭,意義不一般。

對蠟燭的六次描寫

①她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上,點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點(diǎn)也不搖晃。

②炮彈爆炸的當(dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。

③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。

④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近,聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了,燭芯快給蠟淚淹沒了,但是那一朵小火花依然在閃爍。

⑤他們圍著墳堆,靜默地站著,看著這漸漸暗淡下去的燭光。

⑥在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

最后一句話意味深長,齊讀,體會用意。

蠟燭的深意:a象征紅軍戰(zhàn)士的生命之光

b象征兩國人民的深厚情意

c象征他們之間的_深情

d象征和平、希望和勝利。

四、如果文中沒有“蠟燭”,能否表達(dá)出這么多的意思?

五、再讀課文,提出你思考的的問題

六、課文背景資料

1944年9月中,蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃,10月5日,簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是:通過蘇、南、保三_隊(duì)的共同努力,粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍級集群,解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德,前往到駐希臘的“e”集團(tuán)軍群的交通線,不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干半島南部退卻。這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面,并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。

2.課文擴(kuò)讀材料。

勇氣

d.c.狄斯尼(選文略)

使用建議:第二次世界大戰(zhàn)是人類歷一次規(guī)??涨暗恼x戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭使億萬人民處于法西斯的鐵蹄之下。然而真正強(qiáng)大的不是法西斯,而是人民,人民中間蘊(yùn)藏著的力量是無窮無盡的,人民是真正的銅墻鐵壁。正如_所說:“戰(zhàn)爭教育了人民,人民將贏得戰(zhàn)爭,贏得和平,又贏得進(jìn)步。”與課文相似的是,《勇氣》寫也是第二次世界大戰(zhàn)中處于被侵略國的人民與解放人員之間發(fā)生的故事,并且文中也有“兩種勇氣”“兩次收留”,為學(xué)生嘗試“歸類品味”閱讀提供了良好的文本,可以成為這種學(xué)法的“試驗(yàn)田”。

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